【+高中語文++】《蘇武傳》課件++統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

班固作者介紹班固(32～92)，字孟堅，東漢安陵(今陜西咸陽)人。東漢著名的史學家和文學家?！逗鬂h書·班固傳》稱他“年九歲，能屬文，誦詩賦。及長，遂博貫載籍，九流百家之言，無不窮究。所學無常師，不為章句，舉大義而已”。其父班彪曾續(xù)司馬遷《史記》作《史記后傳》，未成而故。班固立志繼承父業(yè)，在《史記后傳》的基礎上，進一步廣搜材料，編寫《漢書》。后因有人向漢明帝誣告他篡改國史，被捕入獄。其弟班超上書解釋，始得獲釋，被命為蘭臺令史，經(jīng)過二十多年努力，寫成了《漢書》。漢和帝永元初年，班固隨竇憲出征匈奴，不久竇憲因謀反案被誅，班固也受牽連被捕，死于獄中?！稘h書》中的八“表”與“天文志”是由其妹班昭和同郡人馬續(xù)寫成的。父親：班彪（史學家文學家）弟弟：班超（投筆從戎）妹妹：班昭（續(xù)寫《漢書》）家庭作品史書：《漢書》辭賦：《兩都賦》詩：《詠史詩》《漢書》介紹作者——東漢班固撰寫，班固去世后，由其妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成。性質(zhì)——《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，是古代傳記文學名著。內(nèi)容——記錄了漢高祖元年（前206）至王莽新地皇四年（23）共230年的歷史，共100篇，分為十二帝紀、八表、十志、七十列傳。史學價值:作者能尊重客觀實際,揭露統(tǒng)治階級的殘暴,贊揚清廉的官吏,流露了對人民的同情。文學價值:敘事詳明,詳贍嚴密,語言典雅繁復,富于文采,有駢體化傾向,對后世散文發(fā)展影響很大古代“班馬”并論“史漢”相提背景介紹公元前三世紀末期，中國出現(xiàn)了統(tǒng)一的封建制國家——秦，北方也形成了一個強大的奴隸制國家——匈奴，南北對峙，戰(zhàn)爭不斷。由于秦末農(nóng)民起義，漢族統(tǒng)治者無暇顧及民族戰(zhàn)爭。漢初以來，匈奴領袖冒頓單于以其“控弦之士”三十余萬，東敗東胡，北服丁靈，西逐大月氏，使“諸引弓之民，并為一家”，不斷南侵。漢高祖劉邦率部親征，卻在公元前202年被圍于平城，不得已只能忍辱和親。經(jīng)四朝六十多年，尤其是“文景之治”的休養(yǎng)生息之后，漢武帝憑借雄厚的國力，屢對匈奴用兵。人物傳記是古代典籍中常見的文體，那應該怎樣為一個人立傳呢？人物傳記③最后為作者評說①先寫人名，籍貫，品性綜述……②然后按時間順序選擇典型事例表現(xiàn)人物整體感知《蘇武傳》是《漢書》中最精彩的篇章之一，記述了蘇武出使匈奴，被羈留十九年的艱苦歷程，班固雖然是個史學家，但他在寫蘇武時花盡了心思，80年，沒有寫太多，對蘇武的身世，只有一處交代，只在文章開頭交代，“武，字子卿。少以父任，兄弟并為郎。稍遷至栘中廄監(jiān)”。整篇文章側(cè)重寫他出使匈奴這19年的艱辛歷程。班固以飽滿的熱情和精練的文字，歌頌了蘇武威武不能屈、富貴不能淫、貧賤不能移的高尚氣節(jié)，使這一人物形象流芳百世。梳理情節(jié)疏通文意，理清脈絡，并給每一個部分加一個小標題。（要求：準確概括情節(jié)變化，盡量展現(xiàn)人物性格特點，語言凝練。）緣由遭遇結(jié)局1、出使匈奴，單于受禮2、緱王謀反，禍及漢使。3、舍生取義，以死明志。4、衛(wèi)律勸降，威武不屈。5-6、飲雪吞氈，此志不渝。7、李陵勸降，忠貞如一。8、武帝駕崩，慟哭數(shù)月。9、漢匈和親，請還蘇武。10、歷盡艱難，發(fā)白歸漢。文本解讀第一段武，字子卿。少以父任，兄弟并為郎。稍遷至栘中廄監(jiān)。時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?。既至匈奴，置幣遺單于。單于益驕，非漢所望也。文本解讀第一段蘇武出使匈奴的背景怎樣？出使的任務是什么？（原文回答）這樣的背景暗示了什么？表明蘇武出使時的嚴酷歷史環(huán)境，同時交代了匈奴盡管“盡歸漢使路充國等”卻只是因為“單于初立，恐漢襲之”的緩兵之計，并非真心和好。所以當漢武帝派蘇武護送扣留在漢朝的匈奴使者還朝，并“厚賂單于”時，“單于益驕”，也是后來單于敢扣留蘇武一行的原因。文本解讀第二段方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中。及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。文本解讀第三段后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國?！庇詺?，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之。”文本解讀第二三段簡述猴王、虞常謀反的經(jīng)過。勾結(jié)衛(wèi)律的部屬私候張勝，得其支持趁單于出獵準備起事被人告發(fā)，起事失敗文本解讀第四段單于使衛(wèi)律召武受辭，武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息。惠等哭，輿歸營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。文本解讀第四段這兩次自殺中可以看出蘇武怎樣的性格？忠貞不渝剛烈難犯義不受辱國家利益至上文本解讀第五段武益愈，單于使使曉武。會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死，單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂連坐？”復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復然?？找陨砀嗖菀?，誰復知之！”武不應。律曰：“君因我降，與君為兄弟，今不聽吾計，后雖欲復見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍從我始矣?！蔽谋窘庾x第五段匈奴派衛(wèi)律招降蘇武，招降的說是什么？從中可見衛(wèi)律是怎樣的人？對衛(wèi)律的勸降，蘇武的回答在措辭和態(tài)度上是怎樣的？衛(wèi)律蘇武“當死，單于募降者赦罪”“蘇君今日降，明日復然”威逼利誘軟硬兼施氣焰囂張、傲慢自大、陰險狡詐、賣國求榮“不動”、“不應”、“罵律”以強硬的姿態(tài)抵抗立場堅定、大義凜然文本解讀第六段律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪與旃毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬?；莸龋髦盟?。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。積五、六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩，於靬王愛之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后，人眾徙去。其冬，丁令盜武牛羊，武復窮厄。文本解讀第七八段初，武與李陵俱為侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時，太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有云?！蔽谋窘庾x第七八段武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨。愿勿復再言?！绷昱c武飲數(shù)日，復曰：“子卿壹聽陵言?！蔽湓唬骸白苑忠阉谰靡?！”王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天?！币蚱抡瘩疲c武決去。文本解讀第七八段李陵是怎樣勸說蘇武的？可見李陵是一個怎樣的人？蘇武是怎樣反駁李陵的？李陵終不得歸家人的不幸遭遇：1.長兄伏劍自刎2.弟弟飲藥而死3.老母已死4.妻子改嫁5.兒女生死未卜自己投降的經(jīng)歷現(xiàn)在的皇帝不值得為他守節(jié)為一己私欲而叛國懦弱、意志不堅定矛盾、痛苦動之以情曉之以理蘇武蒙受國家大恩，愿報恩從君臣關系看，也應如此。文本解讀第九十段昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復至匈奴，常惠請其守者與俱，得夜見漢使。具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在荒澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在?！?/p>

單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。文本解讀第九十段蘇武在匈奴堅持民族氣節(jié)十九年，靠的是什么？“始以強壯出，及還，須發(fā)盡白”包含著作者怎樣的感情？崇高的民族氣節(jié)強烈的愛國意識艱苦卓絕的斗爭精神感嘆、敬佩之情溢于言表：一生大好時光都在煎熬中過去；堅守信念，維護國家尊嚴，保持了民族氣節(jié)。欣慰之感也顯而易見：歷經(jīng)磨難，終于完成了使者的任務，榮歸故里。蘇武藝術手法詳略得當語言、細節(jié)描寫對比、映襯運用文章小結(jié)《蘇武傳》集中寫了蘇武出使匈奴被扣留期間的事跡，頌揚了他在敵人面前富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，饑寒壓不倒，私情無所動的浩然正氣，充分肯定了他堅毅忠貞、大義凜然、視死如歸的民族氣節(jié)?！稘h書》與《史記》比較《漢書》《史記》體裁時間跨度體例我國第一部紀傳體斷代史我國第一部紀傳體通史230年左右3000多年紀、傳、志、表本紀、列傳、世家、書、表知識拓展知識拓展史書形式編年體：按年月日有次序地記載史事的史書例:《春秋》(孔子)——最早的編年體史書《左傳》(左丘明)《資治通鑒》(司馬光)國別體:以國家為編排順序記載史事的史書例:《國語》——第一部國別體史書《戰(zhàn)國策》(劉向編訂)紀傳體:以為人物立傳記的方式記敘史實的史書例:《史記》(司馬遷)——第一部紀傳體通史《漢書》(班固)——第一部紀傳體斷代史《后漢書》(范曄)——紀傳體斷代史

詳略得當詳：蘇武寧死不降、臥雪牧羊等略：蘇武為於靬王賞識及牛羊被盜等作用：突出蘇武的崇高的民族氣節(jié)、強烈的愛國意識、艱苦卓絕的斗爭精神。藝術手法藝術手法用語言、行動、細節(jié)刻畫人物“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。復舉劍擬之，武不動。\武不應。\武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義……匈奴之禍從我始矣?！盶杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。\武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，……愿勿言?！盶武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”\武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。表現(xiàn)出蘇武的忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔……文本解讀分析對比映襯效果在人物刻畫上的運用，試著分析其效果。張勝VS蘇武張勝：糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗露后又經(jīng)受不住考驗，叛變投降。蘇武：清醒地認識到使者行為不當會引起兩國紛爭，欲以死息禍；面對匈奴的勸降始終保持著可貴的民族氣節(jié)。衛(wèi)律VS蘇武衛(wèi)律：賣國求榮，陰險狡詐，氣焰囂張，不可一世。蘇武：為國效命，忠貞不二，不卑不亢，一身正氣，光明磊落。衛(wèi)律VS蘇武李陵：為一己之私而叛國，懦弱，意志不堅，矛盾，痛苦。蘇武：以國家的利益為先，忠貞不渝，堅韌不拔，無怨無悔。素材運用高考滿分作文《永遠的蘇武》揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻與銘記之間、站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心給人性涂上最濃重的一筆。擎一支旄節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；搖一陣駝鈴，他闊別長安的歌舞升平，游蕩于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，架起橫亙天山，溝通中原的飛虹。哀嘆，當漢使謀反事敗；正氣，當蘇武拒絕折節(jié)叛敵；驚詫，當單于面對這個寧死不屈，不為富貴所動的鐵血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執(zhí)著而