藥物制劑技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)研論證報(bào)告

PAGEPAGE4藥物制劑技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)研論證報(bào)告醫(yī)藥行業(yè)是現(xiàn)代化科技含量較高的新興行業(yè)，我國(guó)加入WTO以來(lái)，醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)進(jìn)入飛速發(fā)展期，醫(yī)藥行業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)十大支柱產(chǎn)業(yè)之一，同時(shí)也是我省最具活力的產(chǎn)業(yè)之一。河北省有成百上千家醫(yī)藥企業(yè)和醫(yī)藥零售網(wǎng)點(diǎn)，從業(yè)人員達(dá)幾十萬(wàn)，并且不斷有獨(dú)資、合資、股份制等形式的醫(yī)藥企業(yè)誕生，提供了大量的就業(yè)崗位。而國(guó)家對(duì)于醫(yī)藥企事業(yè)單位實(shí)行GMP和GSP的規(guī)范化管理，要求從業(yè)人員有較高的行業(yè)知識(shí)和技能水平。隨著藥品生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的發(fā)展，行業(yè)知識(shí)與能力層次不斷提高，高技能人才的嚴(yán)重匱乏，已經(jīng)成為制約醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的瓶頸。這一客觀事實(shí)要求職業(yè)教育能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高級(jí)藥學(xué)技能型（包括藥物制劑、藥品營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)）人才。根據(jù)省教育廳專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整原則，高職教育應(yīng)緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，發(fā)展藥學(xué)高等職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)具有較高知識(shí)水平和實(shí)踐能力的高級(jí)藥學(xué)技術(shù)人才，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。一、發(fā)展藥學(xué)高職教育的背景調(diào)查自改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù)的要求越來(lái)越高。當(dāng)前，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和日益增長(zhǎng)的人民物質(zhì)文化生活水平客觀上要求醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)提供高質(zhì)量的醫(yī)藥產(chǎn)品和服務(wù)。醫(yī)藥行業(yè)是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的特殊產(chǎn)業(yè)。高新技術(shù)成規(guī)模地推廣應(yīng)用，客觀上要求從業(yè)人員具有較高的科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，顯然，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的藥學(xué)人才已難以適應(yīng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的需求。我們就唐山藥廠數(shù)量及從業(yè)人員學(xué)歷進(jìn)行了初步統(tǒng)計(jì)，唐山市藥廠數(shù)量一覽表單位名稱(chēng)人員數(shù)量單位性質(zhì)唐山雙龍生物藥業(yè)有限公司300私營(yíng)唐山天恩藥業(yè)有限公司320私營(yíng)唐山益民制藥有限公司500私營(yíng)唐山市龍山藥業(yè)有限公司450私營(yíng)唐山市第三制藥廠600私營(yíng)唐山市參花制藥集團(tuán)620私營(yíng)唐山容大藥業(yè)有限公司430私營(yíng)唐山景忠山藥業(yè)有限公司150私營(yíng)唐山華凱生物技術(shù)聯(lián)合有限公司80私營(yíng)唐山紅星藥業(yè)有限責(zé)任公司380私營(yíng)太陽(yáng)石（唐山）藥業(yè)有限公司2000外資唐山心合藥業(yè)公司800私營(yíng)唐山瑞捷藥業(yè)公司50私營(yíng)唐山人民制藥廠180私營(yíng)唐山集川藥業(yè)公司560私營(yíng)合計(jì)7420藥廠從業(yè)人員學(xué)歷構(gòu)成統(tǒng)計(jì)表學(xué)歷人數(shù)百分比（%）本科及以上5807.8大專(zhuān)135018.2中專(zhuān)及以下549074.0合計(jì)7420100從上表可以看出，經(jīng)營(yíng)企業(yè)從業(yè)人員的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)歷以中專(zhuān)為主，大專(zhuān)以上文化程度人員比例不到30%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)80年代的水平，取得高級(jí)職稱(chēng)者幾乎沒(méi)有中專(zhuān)畢業(yè)生。因此，技能型高等人才無(wú)論與求有一定差距，就必然導(dǎo)致就業(yè)難。因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全民受教育的程度有了很大提高，作為服務(wù)者本身的文化、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)若不能滿足被服務(wù)者的需求，是很難有發(fā)展前途的。從醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)看，中職藥學(xué)要得到進(jìn)一步發(fā)展，是相當(dāng)困難的?，F(xiàn)在制藥企業(yè)均在按GMP標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改造和生產(chǎn)，設(shè)備和技術(shù)的創(chuàng)新使中職生除了可作為一線產(chǎn)業(yè)工人外，關(guān)鍵技術(shù)崗位和一線管理工作常是他們難以勝任的。部分企業(yè)認(rèn)為不是中職生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面不夠，而是中職生的綜合素質(zhì)與能力難以勝任現(xiàn)代藥學(xué)工作的要求。本著醫(yī)藥教育的最高標(biāo)準(zhǔn)就是最大限度地反映社會(huì)需求的原則，依附我國(guó)醫(yī)藥企業(yè)的迅猛增長(zhǎng)，生產(chǎn)設(shè)備、工藝技術(shù)、分析檢測(cè)、管理手段等趨于現(xiàn)代化，對(duì)人才的培養(yǎng)應(yīng)有更高層次的要求。因此，從社會(huì)需求來(lái)看，開(kāi)辦高職藥學(xué)教育，既是教育自身發(fā)展的需要，也是醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。三、藥學(xué)高職教育的培養(yǎng)模式1．藥學(xué)高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)高等職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)基礎(chǔ)理論適中、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)較高的適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的人才。經(jīng)過(guò)對(duì)藥學(xué)企事業(yè)崗位群的深入調(diào)查，我們確定了藥學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展；與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)；掌握藥學(xué)專(zhuān)業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)；具有從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)；在藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型藥學(xué)人才。培養(yǎng)規(guī)格包括3部分內(nèi)容：知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。其中知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)要求具有本專(zhuān)業(yè)必備的文化科學(xué)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，能夠運(yùn)用藥學(xué)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)、基本理論和基本技能從事藥學(xué)工作。素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求具有良好的職業(yè)道德和為祖國(guó)藥學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神；具有健康的體魄，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和心理素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置符合社會(huì)需求動(dòng)向，分別從藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、銷(xiāo)售服務(wù)等方面對(duì)學(xué)生加以培養(yǎng)，以滿足醫(yī)藥行業(yè)對(duì)人才的需求。2．與藥學(xué)高職人才相適應(yīng)的職業(yè)崗位學(xué)生經(jīng)過(guò)高等職業(yè)教育，具備相應(yīng)的理論與實(shí)踐能力后，可以從事制藥企業(yè)中藥物制劑的生產(chǎn)、銷(xiāo)售、分析檢驗(yàn)工作；醫(yī)院制劑室的藥劑制備、檢驗(yàn)工作；醫(yī)院門(mén)診藥房的調(diào)劑及指導(dǎo)患者合理用藥工作；醫(yī)院病區(qū)藥房的臨床藥學(xué)、調(diào)劑及管理工作；醫(yī)院藥庫(kù)的藥品采購(gòu)、貯存、供應(yīng)及管理工作；藥品零售企業(yè)的藥品銷(xiāo)售與管理工作；協(xié)助藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行組織、建設(shè)和管理工作；醫(yī)院藥品經(jīng)營(yíng)單位的信息管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等工作。3．藥學(xué)高職人才的培養(yǎng)模式職業(yè)教育要滿足市場(chǎng)需求，就必須保持對(duì)市場(chǎng)的敏感性，從而培養(yǎng)出面向第一線的高技能型人才。高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)模式趨向于“訂單式”，直接面對(duì)崗位需求，更加符合用人單位的特殊要求。在高職藥學(xué)教學(xué)中，拓展實(shí)踐教學(xué)形式、深化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、改善實(shí)訓(xùn)條件是重要內(nèi)容。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，融合職業(yè)資格教育，突破傳統(tǒng)的封閉教學(xué)。校內(nèi)基地保證實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)數(shù)，設(shè)計(jì)并實(shí)施技能訓(xùn)練，將課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合；校外基地采取分小組帶項(xiàng)目、拜師傅和頂崗干的形式，讓學(xué)生在職業(yè)環(huán)境中體驗(yàn)職業(yè)角色并接受企業(yè)的考核，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能提供了保證。高職藥學(xué)教育在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)課程進(jìn)行整合，在課程設(shè)置方面凸顯能力本位；要門(mén)類(lèi)上實(shí)現(xiàn)突破，實(shí)行模塊式教學(xué)，淡化文化基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課分段式的學(xué)科體系，重視