人教版(PEP)小學英語六年級下冊全冊教案

人教版(PEP)小學英語六年級下冊全冊教案單元教學目標①能聽懂會說認讀本單元關(guān)于形容詞比較②能聽、說、讀、寫Let'slearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求的內(nèi)容。知識目標(2)能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。單元教學課時安排：六課時第一課時1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller164cm.You'reshortetallerthanme.1、重點掌握形容詞比較級的構(gòu)成。2、難點是對新句型Howtallareyou?I'm164cm.You'reshortetallerthanme.的理解和運用。1、教師準備本課時所需的六張詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。四、教學過程后讓學生回答。(1)教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:Tomistaller解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.(2)教學單詞taller,邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞，小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加"er".本課時的幾個單詞都屬于這種變化。(3)教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞(4)將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。(5)教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然后說You'retallerthanyourclassmate!引導學帶，分句練。)(6)加強練習、鞏固。(1)做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習。(2)抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。第二課時一、教學目標與要求2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.、教學重點與難點2、本課時的教學難點是：能通過詢問調(diào)查完成1、教師準備若干張圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的教學掛圖。四、教學過程(2)做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou?再請學生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學生回答此問題。教師示me.請學生做替換練習。3)把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：ZhangPeng(4)學習歌曲“Mypets”(1)做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習。(3)兩人小組完成Let'splay.第三課時一、教學目標與要求1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。并完成填充的練習。二、教學重、難點分析1、本課時需要理解認讀句型：Itistallerthanthanme.要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充的練習。三、課前準備1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。結(jié)合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。這是Ben和他的爸爸去動物園看猴子的情景。哪一只最矮?哪只比較年輕?讓學生帶著問題快上仿寫句子。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。①做本單元AReadandwrite部分的活動的錄音，讀給朋友或家長聽。2、能認讀句型：Howheavyareyou?并做出2、難點是對新句型Howheavyareyou?并做出相應的回答：I'm48kg.I'mthinnerthanyou,1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。(1)教師采用開火車的形式復習已學的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學生猜是哪個單(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學生引導學生回答Theyellowone.然后教師The單詞heavier,學生跟讀。(2)教學單詞heavier,開火車合拼單詞，小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用heavy改“y”為"i"+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y"結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞(4)簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是個輔音字母再加“er”。(5)將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。①做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習。第五課時一、教學目標與要求.并能在情景中運用。2、能通過詢問完成Pairwork.3、了解Goodtoknow的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。二、教學重點與難點1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說Howandshorter.并能在情景中運用。2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成Pair三、課前準備1、教師準備圖片。教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的教學掛圖。(2)指名讀已經(jīng)學習的幾個單詞。Howheavyareyou?引導學生回答I'm練習后教師再問：Howtallareyou?生(請學生根據(jù)實際答案來回教師找一個比較胖的學生出來，說I'mthinnerthanyou,andtaller.適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。完成Let'sPairwork,說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。(1)做本單元BLet'stalk部分的活動手冊配套練習。(2)聽BLet'stalk部分的錄音友或家長聽。第六課時一、教學目標與要求1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。二、教學重、難點分析區(qū)分以及表達三、課前準備1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。四、教學過程單詞的練習以及句型的鞏固。這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學生帶著問題快速讀對話，然后的意思，然后完成填充的練習。教師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。①做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。的錄音，讀給朋友或家長聽。第一課時一、教學目標與要求1能夠聽說讀寫單詞和短語：haveacold,Ifeelsick.Ihaveafever.并進行關(guān)鍵詞的替換操1.重點是掌握A-Let'slearn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。1、教師準備本課時所需的單詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor."(2)日?？谡Z對話，復習職業(yè)單詞。What'syourfather/mother?并引導學生通過觀察圖片或教師的肢體動作來播放Let'schant的錄音，重點領(lǐng)讀句子：)教師出示一支體溫表，說：Thisisafever.指著Let'slearn的圖片的Mike,教學"haveafever"。讓學生看圖片，教授單詞和短語：hurt,的共同之處，幫助學生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。教就邊做動作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同樣的方法進行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)教師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。(1)學生聽讀P14-16五遍。(2)學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。一、教學目標與要求容正確標號。二、教學重點與難點1.圍繞話題“看病”展開的句型What'sthe以及Pronunciation的部分。2.難點是掌握四會句型。1.教師準備本課時所需的詞卡。2.教師準備錄音機和錄音帶。(1)播放Let'schant的錄音，邊唱邊表演。(2)拼詞比賽，復習上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫?？茨膫€組又快又對就獲勝。標號。然后校對答案，教師強調(diào)其中的重點句型，即Let'stalk部分將學習的主要句型。feel?”同時做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：Ifeel操練。3)傳話活動教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年犛挚煊謱Α?)讓學生讀Let'splay的單詞，解釋新單nose.學生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bingo的游戲。6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Readandwrite部分的活動。(1)學生聽讀P17五遍。(2)學生背誦和抄寫句子4遍。(3)學生課外繼續(xù)做Let'splay部分的Bingo游戲。一、教學目標與要求2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，三、課前準備1.教師準備本課時所需的詞卡。2.教師準備錄音機和錄音帶。3.教師準備本單元的掛圖。(1)播放Let'schant,師生一齊吟唱。(2)教師出示Let'slearn的教學掛圖，隨意同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.教師接著說新句子：Ihavetheflu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu的意思。并問學生：活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片。演的同學運用“Ifeelsick./Ihavea…”來回答。語言表達能力.D:WhatSa“Aha”Diagnosis(診斷):haveabadcold(1)學生聽讀P18五遍。(2)表演動作表情給家長看，并用英語介紹。第四課時一、教學目標與要求3.能夠完成Tasktime的任務。二、教學重點與難點重點是使學生熟練掌握五個四會單詞，并能替行回答。三、課前準備1.教師準備本課時所需的詞卡。2.教師準備錄音機和錄音帶。3.教師準備本單元的掛圖。(1)教師放歌曲“ThewayIfeel”,學生跟唱。(2)學生朗讀A-Let'sread,教師提問：Howtoothache/aheadache等，學生做簡要回答。(1)播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學。邊唱邊做face.Thisisahappyface.然后在黑板上畫詞sad。教師可讓學生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如：He/Sheis(2)教師做出各種表情，請學生猜：Areyouhappy/tired/bored…?然后兩人一組(3)教師播放B-Let'slearn的錄音，學生跟請幾組學生來做回答，檢測活動的加深學生對幾個表情單詞的理解?；顒舆^程：footballbecauseofrain,Ifeelverysad.whenthelightgoess記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對。Tasktime,引導學事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。到熟練記憶單詞的目的.活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學生判斷哪一張活動準備：單詞和字母卡片活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry,sad,bored等拆分成字母，如grany,das,robde分發(fā)給組里成員或班里的同學。當教師或指定同學讀到這個單詞時，手上持有這個單詞的同學必須在最短的時間內(nèi)按照字母順序報出該單詞，反應最快的同學為勝。(1)學生聽讀P19五遍。(2)學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。第五課時1.能夠掌握四會句子：Howareyou?Youlook并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標號。二、教學重點與難點三、課前準備1.教師準備本課時所需的詞卡。2.教師準備錄音機和錄音帶。3.教師準備本單元的掛圖。(1)播放Ifyouarehappy的歌曲。(2)日?？谡Z對話：聽并標號。教師略做講解，校對答案。(2)教師出示Let'sstart部分的教學掛圖，(3)教師放Let'stalk部分的錄音，學生聽happy?Issheexcited?Why?教師幫助學生回讓學生了解passtheChinesetest,passthe(4)教師請學生扮演Sarah,師生對話如下：解意思。并引申出句子：I'mgladtoheart(6)活動名稱：心理醫(yī)生活動目的：操練句型“Howareyou?You生形成良好的心理健康狀態(tài)。A:I'msorrytohearthat.Believeyourself.(7)活動名稱：難忘時刻活動目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論.活動準備：學生自帶日常生活照或家庭成員的同桌間相互討論問答或者小組同學間相互詢問。(1)學生聽讀P20五遍。(2)學生背誦和抄寫句子4遍。一、教學目標與要求1.能夠聽說認讀Let'sread部分，并能回答3.能完成Groupwork部分的小組活動。二、教學重點與難點重點是能聽說認讀Let'sread部分的故事并回答問題。三、課前準備2.教師準備錄音機和錄音帶。(1)師生共唱歌曲“ThewayIfeel”。(1)教師出示籃球，教學單詞basketball及短語abasketballmatch,適當擴展avolleyball(2)學生閱讀短文，回答問題：(3)學生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。教師校對答案。unhappy?播放錄音，聽錄音跟讀。(5)最佳解說員活動過程：調(diào)，感受當時比賽的氣氛。出朗讀最好的同學代表該組參加小組間比賽后班級中評出最佳解說員。全班分成兩大組——蘋果隊和香蕉隊，部分學生到臺前扮演球員，并給隊員們佩帶相應的隊標球或沙包代替足球，活動場地也可轉(zhuǎn)移到操場。足球技術(shù)篇跳起頂球shoot射門(1)學生聽讀P21五遍。(2)復習第二單元3遍。五、板書設(shè)計：第一課時2、能夠聽懂問句：Whatdidyoudolastweekend?并能夠做出正確的回答。3、能夠運用新學語言內(nèi)容完成Let'sfindout教學重點dolastweekend?并能夠在實際情景中靈活運四、教學難點5個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式及其發(fā)1、教師準備本課時所需的六張詞卡。Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?對話練習，已學知識的鞏固。(1)Let'schant(第六冊書本Page7)自己的周末，復習動詞短語。watchTVandvisitgrandparents.出示教師所說動作的卡片，學生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。教師問學生：WhatdoyouusuallydoonSundays?學生回答教師的問題。(4)、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日回答：ItwaslastSunday?板書并帶讀單詞：學生跟讀并掌握詞組：lastweekend。板書句型并朗讀。師生問答。(語言內(nèi)容，媒介)(9)、Activitytwo:摘蘋果游戲(10).教師領(lǐng)讀Let'slearn部分。(1)、教師通過CAI出示圖片，提問：板書并認讀：do-did,water-watered.完成后上臺進行解說。(5)、完成活動手冊的相應練習。七、板書設(shè)計：lastweekendwatch-watchedwash-washed八、教后小結(jié)：第二課時二、教學目標與要求中運用。3、能夠聽懂并完成Let'stry部分的聯(lián)系。4、能夠運用新語言完成Let'sfindout中的任5、了解Goodtoknow當中的標志的意思。并能夠在實際情景中運用。四、教學難點記help的意思。五、課前準備1、教師準備若干張圖片。六、教學過程Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What'stheweatherlS:...設(shè)計主情景“我是小小偵探”(1)、“誰打掃了教室”教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教Look,ourclassroom.IButwhocleanedit.Idonthankhim.Canyouhelpmetofindhim?S1:I...S2:I...引導學生回答。板書help,并朗讀。(4)、“找到了”聽錄音，跟讀書本對話。(6)、學生一起朗讀對話。完成活動手冊相應練習七、板書設(shè)計：二、教學目標與要求完成相應活動。能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連三、教學重點1)理解短文內(nèi)容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。四、教學難點1)理解短文內(nèi)容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。2)was,busy,Itwas..'sbirthday.五、課前準備1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。六、教學過程進行快看快拼的比賽。從上面的問答中，老師總結(jié)并板書呈現(xiàn)：T根據(jù)學生A的回答，再向其他學生提問：引導學生將第一人稱改為相應的第三人稱進行回答，并將學生的回答(選擇一個)以短語形式填③根據(jù)板書及表格，引導其他學生以：為開頭轉(zhuǎn)述其他同學上周周末的活動。too.(可用課件展示)設(shè)計問題)B:Whomdidhevisit?Why?③聽完兩遍錄音，學生可以同桌討論并回答問④聽音跟讀，再齊讀。sentences".再進行組內(nèi)討論并校對答案。(1)聽音模仿.教師要以夸張的口型帶學生跟(2)認讀雙元音音標。//,//,//.說明音標與字母的區(qū)別和聯(lián)系。(4)讀單詞，連線。①完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容。第四課時2、學會用句型Whatdidyou/(name)dolastweekend/yesterday?I(三、教學重點1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。六、教學過程C:I(did)….yesterday.(用前幾課時已經(jīng)學的詞組)(1)繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞wenthiking.went(這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了，邊做動作.讓學生幫老師說出：(4)自編chant.Chanttogether.(5)Listentothetapeand(6)Readingin2parts:TsaActivity2我是偵察兵2)在問答過程中完成書中所示的表格.3)邀請幾組同學到前面匯報調(diào)查結(jié)果I(did)yesterday/lastweekend.(1)完成活動手冊相應內(nèi)容。(2)課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息.七、板書設(shè)計：wenttoapark—goto2六、教學過程(2)游戲Bingo(在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHTPARKJUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)一個人)1.聽錄音，做活動手冊。2.閱讀理解故事三、教學重點1動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化1動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化2閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得Chinese,sangand語的過去式形式。2.本課時的教學難點是以下六個單詞的拼讀和拼寫：took,learned,sang,danced,ate,操練知道學生熟練掌握。食物、一首歌曲，一張照片；本課時的單詞卡片。1.教師放五年級下冊的歌謠“Let'sgo學生邊唱歌邊跟教師作相應的動作。2.教師放Let'schant的錄音，學生跟著錄音說。1.“猜一猜”游戲：教師呈現(xiàn)學生小時候的照片問：Who'she/she?引導學生回答。然后教師拿出自己小時候的照片讓學生猜。學生猜出Whatplaceisit?引導學生回答。教師展示本部分的掛圖問：Doyoulikeyourtrips?引導學生根據(jù)提示圖回答。引導學生回答。教師指著自己說：Iliketaking出一張風景照說：Lookatthispicture.Itookthepictures,請學生認真觀察并說出兩個短語的不同之處，然后指導學生拼寫。wenttoXinjiang/...lastyear.Guess.WhatdidIdothere?請學生猜。如果有學生猜到climba教師可繼續(xù)提問：3.教師再次展示爬ft的照片，說：I如果學生猜到吃東西，教師就拿出一張美食的照教師帶讀，注意強調(diào)ate的發(fā)音。4.教師依次出示爬ft和美食的照片說：I5.教師放課前準備的歌曲錄音，放完一遍后，along?教師和學生一起跟著錄音哼唱歌曲。教師問學生：Whatdidwedojustnow?引導學生likedancing,too.教師板書sanganddanced,帶andJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?手指Mike學中文的圖8.教師帶領(lǐng)學生說唱下面歌謠：Whatdidyoudoonyourholi9.快速搶答：全班學生分成四大組。請一名學生上來抽取兩張卡片并依次做相應的動作，四個組的學生根據(jù)表演者的動作猜：Heategood手先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。10.學生兩人一組，輪流抽取學生卡片編對學生兩人一組，每人在長紙條上寫過去式時的句子，然后把句子在單詞間空隙處剪開。學生交換剪下來的單詞，看誰能最先把同伴的兩個句子排1.教師介紹普通相機一些基本零部件的名稱和簡單的攝影常識。2.教師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機給學生照一張照片。2.學生課后進一步熟悉照相的基本步驟，教師鼓勵有條件的學生拍下幾張照片，下節(jié)課進行班級交流。第二課時2.能夠聽懂Let'stry部分的錄音并完成練習。3.能夠理解、說唱歌謠“Wheredidyougoon4.會使用英漢字典查新詞。2.本課時的教學難點是在實際情景中正確運用所學對話。Teacher:錄音機及磁帶；Let'slearn部分的單詞卡片；調(diào)查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字典。1.教師與學生的日常會話。并拼讀動詞短語。請五名學生到教室前面，教師任意抽取一張短語卡片，讓五名學生根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句，的學生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡的學生成為擂主。1.學生聽Let'stry部分的錄音，完成練習。1.教師出示一張新疆的風景照說：LookatthisXinjiangtwoyearsago.教師再拿出一張公園的weekend.教師板書：Iwentto...指導學生拼寫2.教師出示一張中國地圖說：ThisisamapofWheredidIgo?引導學生用句型Didyougo3.教師邀請一名學生到講臺前面來描述自己曾goonyourholiday?教師指導講臺上的學生回4.教師在請一名學生上臺，隨意抽取一張地名卡片舉起來，不要讓臺上的學生看到卡片的內(nèi)容。臺下的學生一起問：Wheredidyougoonthere?請臺上的學生回答。教師注意強調(diào)there的發(fā)音。5.聽錄音，跟讀Let'stalk部分的內(nèi)容。7.教師出示能拼成重點句型的單詞卡片，要求學生在最快的時間內(nèi)組合成句。第三課時完成信后的書寫練習。1.本課時的教學重點是能讀懂Let'sread部分的一封信。的動詞短語卡片。教師放前一課時學過的歌謠，學生邊作動作邊It's...2.教師讓學生用句型Iamgoingto...weeklastweek,lastMonday--lastmonthnextmonthholiday,nexttriplasttrip.3.教師描述自己一個星期內(nèi)的活動：Onping-pong.OnWednesdayI...然后教師問學have,指導學生拼寫這兩個詞。關(guān)情況并在課本的表格里做記錄。教師鼓勵學生盡可能多地獲取信息。學生聽Let'ssing歌曲，唱給家長或同相關(guān)知識。第四課時3.能夠聽懂、說唱歌謠Teacher:錄音機和錄音帶；動詞短語卡片，動物單詞卡片和文具卡片；幾張不同類型的賀卡；議長哈爾濱的雪景照片。1.教師放歌曲“AtriptoChina”的錄音，師生2.教師放歌謠“TodayIwenttoschool”的錄1.教師出示ALet'slearn部分的短語卡片，同2.教師放Let'sread部分的錄音，學生跟讀。snow.Icanski.教師板書ski,然后出示wentskiing帶讀單詞skiing,學生拼讀。2.教師出示wentice-skating的教師卡片問：summer.教師出示rowedaboat的卡片問：boat,指導學生拼寫。帶讀。教師繼續(xù)說：Iboughtityesterday.在present前寫bought,領(lǐng)讀。請學生比較動詞原形和它的過去式，教師指導書寫。didyoubuyinthebookstor單詞saw的讀音。教師依次出示動物的卡片，提導學生根據(jù)卡片的提示問題回答。2.教師按任意順序讀短語，學生在教師念到的1.教師介紹賀卡的相關(guān)知識；賀卡有很多種類，朋友身體不適合可以送安慰卡；朋友心情不暢送幽默卡；失敗送鼓勵卡；成功有慶賀卡；出行的有平安卡。賀卡除了有紙制的，也有電子和卡。2.教師帶領(lǐng)學生一起閱讀本部分賀卡的內(nèi)容，向父母和朋友報平安，并簡單介紹旅游的情況，該如何設(shè)計一張賀卡。第五課時1.能夠聽、說、讀、寫句型：Howdidyougo2.能夠完成Let'sfindout中的調(diào)查活動。3.能夠完成Let'stry部分的錄音，完成聽音，圈圖的練習。4.了解Storytime中的故事。1.本課時的教學重點是四會掌握句型：How2.本課時的教學難點是在實際情景中正確運用并能書寫所學對話。Teacher:錄音機和錄音帶；本單元的動詞短語2.教師出示BLet's部分的短語卡片，提問學1.教師將全班分成A、B兩組，先由A學生聽錄音，完成練習。train.教師說：That'sright.Sarahwenttothere?Iwentbytrain.教師再放一遍錄音，學生聽錄音跟讀。3.請一名學生說一個曾去過的城市，教師放在黑板上。然后教師引導其他學生一起提問：How教師再提問其他學生，依照這種方式帶領(lǐng)學生用主句型進行問答。4.教師任意抽一張城市名稱的卡片，問：Wheredidyougoonyourholiday?全體學生根據(jù)卡片內(nèi)容一起回答：Iwentto...教師繼續(xù)問：by..教師再換其他卡片，繼續(xù)練習。盡可能地豐富對話內(nèi)容。6.教師將全班學生分成四組，各組分別寫地點、時間、交通工具、動詞短語的過去實形式。寫好后，請一名學生分從四個組的紙條里抽取一表演猜測四張紙條上的內(nèi)容。表演的學生一邊做其他學生猜：Iwentto如果有人回答正確，表演的學生就依次提問：Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?其他學生繼續(xù)猜。教師向?qū)W生展示Storytime部分的掛圖，指著IV.ConsolidationandExtension2.完成Let'sfindout部分的調(diào)查任務。第六課時2.能夠聽、說、認讀句子：Itwasalong3.能夠完成Let'sfindout部分的練習。4.能夠完成Let'scheck部分的練習。2.本課時的教學難點是認讀以下單詞和短語：Teacher:錄音機和錄音帶；本課時的單詞卡片和教學掛圖。起跟唱。et'schant部分的歌謠“Wheredidyougoonyourholiday?”學生有節(jié)奏地說唱。2.“拼句子”游戲?qū)W生分成若干小組。教師報一個四會句子，如：Howdidyougothere?各組第一名學生起立拼讀句子的第一個單詞，第二名學生拼讀第二個單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。3.教師出示A、B部分Let'slearn的短語卡片和地名卡片，學生就卡片內(nèi)容進行問答練3rd.教師板書left和got,告訴學生left是leave的過去式，got是get的過去式。教師問：When并板書：Itwasalongholiday.帶讀該句子。2.教師詢問學生的作息時間表：Where排，從而引出relaxed,對話設(shè)計如下：然后閱讀Let'sread部分。部分的錄音，學生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。Howdidpeopletravelyearsago?請學生試著問答。如果學生答不出，教師可繼續(xù)問：Didtheytravelbyplane?引導學生回答。然后教師繼續(xù)問類似的問題，帶領(lǐng)學生找出古代不存在的交通2.學生四人一小組做該游戲。教師指導學生完成Let'sche部分的練習。2.學生課下查閱交通工具發(fā)展史的相關(guān)資料。第一課時一、教學目標與要求1.能夠讀懂Readandsay的小短文，并能完成相應的練習。2.運用begoingto句型復習旅行用語。二、教學重、難點分析與begoingto句型融為一體，在具體情景中能自然運用。三、課前準備1.教師準備中國地圖和各地風景圖片(包括3.教師準備音樂、課文磁帶。4.教師準備單詞卡片。(1)播放Unit4“ATriptoChina”歌曲，學生(2)運用課件或地圖呈現(xiàn)祖國各地風景，讓(請訪問過同一地名的同學組合成family,坐到相鄰的位置。)DifferentResponse:教師交給同學一種物品鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，回答越豐富越好。引導學生回答：You'regoingtotakeatrip.幫助學生更好地理解昆明的民族風情，同時教學錄像等學習：folkmusic/clothes/dance(3)簡單介紹課文背景后，出示where,what,when,how四個疑問詞并播放課文錄音，讓學生邊聽邊記錄主要信息。們通讀課文，完成FillinMike'stripschedule。(5)學生仿照“FillinMike'stripschedule”表格進行問答練習。yougoingtodo?請學生以Groupwork的形式①一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡：讓首先說出單詞的學生持卡并上來組成句子順序：Iam②完成活動手冊配套練習。片呈現(xiàn)以下幾組圖片，讓學生4人一組自編對話表演，教師鼓勵學生自由發(fā)揮。4)旅游咨詢?nèi)?。將全班分成兩組：GroupA行社代表)和GroupB(旅客),GroupA成員成員到各自意向前往的城市咨詢，最后評選出最受歡迎的城市和旅行社。第二課時一、教學目標與要求1.通過活動readandanswer綜合運用旅行詞2.了解機場的設(shè)施及登機基本順序。1教師準備機票(可以仿制)和候機大廳圖片。市名稱。EastphearlShanghai教室的四周。一個城市名稱，學生就跑向該城市，并說：I'm日常口語練習，內(nèi)容可參考前一頁的表格(設(shè)計旅行計劃)。(1)從上一環(huán)節(jié)學生的回答中(I'mgoingto.…byplane.),教師自然引出：Whyareyouhere.然后教師繼續(xù)引導Howfaris...from...?2hours?3hours?最后引出句型It's.….hoursbyplane.教師板書該句帶讀。(2)出示中國地圖，用其他城市替換操練：著用其他交通工具替換操練Howfaris...goingtodofirst?呈現(xiàn)候機大廳的圖片(包括Goodtoknow部分的設(shè)施和標志),師生一起介紹認讀Airport的標志及乘機的基本手續(xù)和順board,security,checkin(haveboardingpass),請學生排一排順序，演一演。在學生表演的同時，播放Listenandwrite的機場廣播，讓學生找到正確的登機口。其余學生完成聽音填空練習。供部分單詞suitcase請學生小組合作，編出一段對話。(6)播放課文錄音，學生跟讀。(7)以分組競賽的形式完成Answerthequestion的搶答，教師可補充相關(guān)問題。warminKunming?4.鞏固和擴展(Consolidationandextension)請學生采用集體討論、自由組合、分工合作等形(2)大聯(lián)想。教師提供三個城市圖片(如：Beijing,Kunming,Harbin),并將學生分成三大定時間內(nèi)，在圖片下寫出有關(guān)單詞。(3)完成活動手冊配套練習。成員分工合作制作旅游廣告，畫出廣告畫，附上讓人喜歡的理由。然后在同學中宣傳，有意前往哪組宣傳效果最好。(5)切面包。讓學生用小刀將面包狀卡片上單開。如第三課時一、教學目標與要求二、教學重、難點分析用一般過去式連貫敘述一段事是本課時的難點，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學生進一步熟悉掌握。3.學生制作棋子一副。(2)Throwinggame:同學間互相拋接一個小玩具，得玩具者必須說出一個和trip相關(guān)的單詞或短語，前后不能重復。2.預習(Preview)日?？谡Z練習。What'stheweatyouwanttolistenfirst?在黑板的兩側(cè)分別板newsisIwasfalseintheexaminationlastyear.設(shè)想，把badnews變成goodnews。進行適時的辨證主義教育。(5)請學生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請一位同學板書，其余學生根據(jù)這些單詞搶答說一些簡單的語句(可以是原文，也可以是學生自己的話)。可以通過小組競賽的方式進行。(7)播放歌曲Iwentonaholiday錄音或VCD,學生跟唱。4.鞏固和擴展(Consolidationandextension)(1)兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會有詞漏讀或加詞，讓學生找出錯處并記錄，比一比誰的耳朵最尖。如果學生的聽力不錯，教師可適當加快語速。子表達練習。棋子的每一格都有一個單詞，學生走到一個就要講一句包含上面單詞的話，最先到達終點者獲勝。成兩組，抽簽決定各自的主題，進行一定時間的準備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的(4)完成活動手冊配套練習。第四課時一、教學目標與要求2.能聽懂，說唱Let'schant。二、教學重、難點分析運用所學語言敘述旅行中的所見所聞是本課時運用多種方法幫助學生建構(gòu)語言體系。2.教師準備地名卡片若干。四、教學步驟和建議(1)播放歌曲Iwentonaholiday,學生跟唱。快的為勝。單詞大搜索。將全班分