數(shù)學(xué)備課1課時100以內(nèi)數(shù)的認識

第二冊第一單元數(shù)學(xué)教案課題100以內(nèi)數(shù)的認識課型新授授課時間教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，進一步認識計數(shù)單位“一”和“十”，理解計數(shù)單位“百”的意義。能夠一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位、計數(shù)單位等概念的基礎(chǔ)上，掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察與游戲中，掌握1002、培養(yǎng)學(xué)生能用實物、計數(shù)器等多種方法表示數(shù)的組成3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點幾十九再加一的數(shù)法。實踐活動設(shè)計撥一撥教、學(xué)具準(zhǔn)備計數(shù)器板書設(shè)計板書……百

十

個位

位

位

3

0

5

9

10個十是一百課后反思教學(xué)過程設(shè)計含時間分配一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識，讓學(xué)生重新對數(shù)位，計數(shù)單位有更深刻的認識。師：誰來數(shù)一數(shù)，一共有多少個本？有多少根小棍呢？1、根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生鞏固數(shù)位、計數(shù)單位的概念。2、滲透讀數(shù)寫數(shù)的方法。

邊數(shù)二十以內(nèi)的數(shù)邊用計數(shù)器表示這些數(shù)。同時在黑板上寫出這些數(shù)。

二、新授1、加強數(shù)位和計數(shù)單位的認識。引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)，擺一擺，寫一寫的方式，多方面認識數(shù)。從二十?dāng)?shù)到三十。說一說二十再加一個是多少？用數(shù)位筒表示應(yīng)該怎樣表示？用計數(shù)器表示應(yīng)該怎樣表示？在數(shù)位表中應(yīng)該怎樣寫出這個數(shù)呢？找三名同學(xué)，一個人數(shù)，一個人撥珠，一個人寫數(shù)。合作完成二十到三十各數(shù)的認識。2、多方面了解二十到三十各個數(shù)。（重點認識二十九完了是哪個數(shù)的問題。）引導(dǎo)學(xué)生討論。小組討論，二十九后面是哪個數(shù)呢？捆小棍的同學(xué)就會說，夠十根了，要捆成一捆，放在十位筒里，所以是三個十。是30。撥珠的同學(xué)會說，個位上已經(jīng)有九個珠子了，不能再加珠子。夠十個了，要在十位上撥上一個珠子。把個位上的九個珠子撥去。寫數(shù)的同學(xué)會說，十位上有三個十，個位上沒有，應(yīng)該寫成30。

師：誰想接著數(shù)就接著數(shù)十個數(shù)。

3、實際操作認數(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生突破難點。掌握滿十進一的實際涵義。）（1）動手操作，九十九再加一是多少？把夠十根的捆成一捆。也放在十位筒里。但發(fā)現(xiàn)十位筒里已經(jīng)十捆了。沒有一個符號表示十。怎么辦呢？（2）小組討論。

（3）匯報交流（4）數(shù)一數(shù)全班人數(shù)。男生人數(shù)，女生人數(shù)。

4、讓學(xué)生動手研究出數(shù)位與計數(shù)單位的意義。

師：（1）誰還想來接著數(shù)呢？把100個本放在桌子上。小組合作數(shù)一數(shù)是多少本？說說怎么數(shù)的，怎樣數(shù)又快又不易錯，還容易檢查呢？十個十個的數(shù)。（2）誰撥珠、寫數(shù)？（3）討論：九十九完了是多少呢？

（4）打開一包本，觀察擺放有什么特點。（5）誰說說一百有多少呢？（十個十是一百）百這個單位和十、一有什么關(guān)系呢？

試一試：數(shù)一數(shù)一共有幾支筆。一共有幾瓶墨水。5、口頭練習(xí)：（1）三十九再數(shù)一個是多少。九十九呢？七十八呢？(2)完成書上的練習(xí)題。重點是第二題。想一想自己是怎么數(shù)的？為什么這樣數(shù)？

6、引導(dǎo)學(xué)生感受十進制計數(shù)法的科學(xué)性。師：數(shù)一