三100以內數(shù)的認識

第三單元教學計劃第周——第周共需課時年月日至年月日本單元教材分析（內容、體系及前后聯(lián)系）本單元內容是再學生認識了20以內的數(shù)，具有初步數(shù)感的基礎上學習的。主要內容包括：用不同的方法數(shù)實物的個數(shù)，知道10個十是一百和兩位數(shù)的組成，認識個，十，百等計數(shù)單位和讀，寫100以內的數(shù)，100以內數(shù)的大小比較等等。認識100以內的數(shù)，是學生適應社會生活和進一步學習說必需的重要知識，也是學生建立初步數(shù)感的重要素材。由于學生一年級上學期已學習了20以內的的認識，同時，學生在日常生活中也對100以內的數(shù)有了不同程度的認識。所以，教學中一定要充分利用學生的原有認知水平和生活經驗，讓學生在“數(shù)”“擺”“說”等數(shù)學活動中學會本單元知識。本單元教學目標、要求1經歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能認，讀，寫100以內的數(shù)，會用100以內的數(shù)表示物體的個數(shù);結合具體物品感受100以內數(shù)表示的量：會用<，=，>等符號和詞語來描述100以內的大小。2能說出個，十，百數(shù)位的名稱，識別100以內各數(shù)上數(shù)字的含義。3能運用100以內的數(shù)表示日常生活中的一些事物。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律，猜數(shù)等數(shù)學活動中，發(fā)展初步的數(shù)學思維能力。4了解可以用數(shù)來描述某些事物，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。養(yǎng)成估計的習慣。重點、難點、關鍵經歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能認，讀，寫100以內的數(shù)，會用100以內的數(shù)表示物體的個數(shù);結合具體物品感受100以內數(shù)表示的量：會用<，=，>等符號和詞語來描述100以內的大小。能說出個，十，百數(shù)位的名稱，識別100以內各數(shù)上數(shù)字的含義。提高教學效果的措施充分利用學生的原有認知水平和生活經驗，讓學生在“數(shù)”“擺”“說”等數(shù)學活動中學會本單元知識單元教學安排共9課時認識100以內的數(shù)…1課時估計100以內的數(shù)…1課時100以內數(shù)的組成…1課時認識數(shù)位讀數(shù)寫數(shù)…1課時100以內數(shù)的順序…1課時100以內數(shù)的大小比較（1）…1課時100以內數(shù)的大小比較（2）…1課時整理與復習…1課時綜合應用--數(shù)字開花…1課時課時計劃月日星期本學期第節(jié)教學內容數(shù)100以內的數(shù)（1）課型新授教學目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1 經歷由數(shù)實物的個數(shù)到口頭數(shù)數(shù)的過程。2 能熟練地數(shù)100以內的數(shù)。3、再數(shù)實物的過程中，培養(yǎng)估計的意識和習慣。重點難點關鍵正確熟練的數(shù)100以內的數(shù)。教具準備課件課時安排1課時教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，引入教學1.師：上學期我們已經認識了20以內的數(shù)，請同學們大聲的數(shù)出來，好嗎？2.師：比20大的數(shù)有沒有？你能試著說幾個么？3.師：這節(jié)課我們來認識100以內的數(shù)。二、自主探索，合作交流1.出示企鵝圖師：仔細觀察圖，你看到了什么？有什么感受？請你估計一下這些企鵝大約有多少只呀？師：我也估計這些企鵝大約有100只。請同學們用自己的方法數(shù)一數(shù)。2.師：今天老師還為同學們準備了許多扣子。想知道一共有多少個嗎？現(xiàn)在請同學們些數(shù)一數(shù)。比一比，誰數(shù)的快，數(shù)得準。3.交流數(shù)的結果。重點說一說數(shù)到二十九時，在數(shù)一個是幾，數(shù)到三十九時，在數(shù)一個是幾……4.師小結：數(shù)數(shù)時應該注意些什么？師：在剛才數(shù)的時候，9的后面是多少？19的后面是多少？29的后面是多少？39的后面是多少？你怎么想的？師總結數(shù)的方法：邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快。5、估計自己一把能抓多少個扣子。師：請每位同學抓一把扣子，把小手抓得滿滿的。抓好了，先不要放下。師：看著你手里的扣子，估計一下這一大把大概抓了多少顆。師：把你估計的數(shù)告訴同桌。然后把扣子輕輕地放在桌子上，實際數(shù)一數(shù)到底有多少顆？6.簡單交流估計和數(shù)的結果。我們再來一次，請把扣子先放回袋子里。請同學們抓一把扣子，估計一下你抓了多少顆？師：這次估計的準不準呢？把扣子放在桌子上實際數(shù)數(shù)。四、鞏固應用，拓展延伸1基本練習練一練第1題2變式練習練一練第2題，用報數(shù)接龍的形式數(shù)出全班人數(shù)，并提出加上自己的問題。男生人數(shù)和女生人數(shù)，可讓學生出主意，怎么數(shù)。練一練第3題，播放歌曲,“閃閃的紅星”然后出示星星圖，先讓學生交流估計的結果，然后再數(shù)。練一練第4題，教師說數(shù)數(shù)的要求，學生口頭數(shù)?？刹扇∫粋€認數(shù)，同桌數(shù)，全班數(shù)的方式進行。學生數(shù)數(shù)。生交流：如25、79、……生：企鵝。生：好多的企鵝呀。生：我估計大約有80只。生：我估計大約有90只。生：我估計大約有100只。生：我估計大約有……交流數(shù)的結果。學生估計自己手里扣子有多少，教師板書在黑板上。學生開始數(shù)扣子。學生交流：生1：我上次抓了41顆，我覺得這次比上次抓得多了點，所以我估計我這次抓了48顆。生2：我上次估計了48顆，實際抓了35顆，我這次就估計是35顆。學生實際數(shù)然后匯報生1：30、31、32、33、34、生2：:49、50、51、52、53、生3：78、79、80、81、82聯(lián)系學過的知識，引出新知識讓學生感受100的數(shù)量，培養(yǎng)學生估算的額意識讓學生數(shù)，學生可以一個一個的數(shù)，也可以5個5個的數(shù)，還可以10個10個的數(shù)（不讓學生用線穿扣子）學生可以動腦去思考怎樣數(shù)簡單就怎樣數(shù)，不限制學生數(shù)數(shù)的方法。再次培養(yǎng)學生的估計意識，培養(yǎng)數(shù)數(shù)的能力通過數(shù)數(shù)練習，使學生鞏固所學的數(shù)數(shù)方法，在數(shù)數(shù)的過程中探索數(shù)數(shù)的技巧，并能數(shù)準確。本課小結同學們，你們在這節(jié)課中都學會了什么？板書設計100以內數(shù)的認識課后反思課時計劃月日星期本學期第節(jié)教學內容估計100以內的數(shù)課型新授教學目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1、在數(shù)實物的過程中，經歷用不同方法數(shù)數(shù)的過程。2、能用不同的方法數(shù)數(shù)。結合“先估計再數(shù)”的數(shù)學活動，培養(yǎng)估計的習慣和能力。3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的信心。重點難點關鍵重點：使學生能夠用不同的方法數(shù)出100以內的物體個數(shù)。難點：選擇正確的數(shù)數(shù)方法。教具準備課件花生米課時安排1課時教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，引入教學1.師：同學們，上節(jié)課我們認識了100以內的各數(shù)，下面我們做個數(shù)字接龍，看誰數(shù)的對？老師出數(shù)學生接。2.師：這節(jié)課我們來學習估計100以內的數(shù)。二、自主探索，合作交流（一）估計一把花生1.師：同學們你們先抓一把花生，先估計一下有多少個，再數(shù)一數(shù)向小組匯報2.師：哪個小組匯報你們估計的數(shù)和數(shù)出來的數(shù)各是多少？3.師：把花生放回去，再把抓一把花生估計一下有多少個，然后再數(shù)一數(shù)。在小組說一說。學生匯報交流，對估計準確的同學要給與鼓勵。（二）估計半杯花生1.師：各組都有半杯花生米，你們先估計一下有多少粒，再數(shù)一數(shù)。組長組織，看怎么數(shù)既快又準確就怎么安排。2.師：再比較一下估計的與數(shù)的有多大差別。小組向班上匯報你是如何數(shù)的？教師引導學生歸納數(shù)數(shù)的方法。師：在數(shù)數(shù)的時候，可以根據(jù)實際情況選定數(shù)法。誰說一說？教師評價。三、鞏固應用，拓展延伸1、基本練習練一練1題，分別出示三幅珠子圖。師：這是一串珠子，你們自己先觀察再獨立數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的快。師：數(shù)完后跟同桌同學說說你是怎么數(shù)的。師：誰能跟大家說一說？2.變式練習練一練2題，師：先估計一下有多少只蝌蚪，在實際數(shù)一數(shù)。師：數(shù)完后跟同桌同學說說你是怎么數(shù)的。練一練3題，師：估計杯子中的花生的粒數(shù)。師：說說你是怎么估計的。3.拓展練習學生自主發(fā)言學生動手操作：小組討論并匯報估計一把花生有25個，數(shù)出的是23個，相差2個。組派代表向班上匯報：匯報數(shù)法：我是一個一個數(shù)的，共30粒。我是兩個兩個數(shù)的，共30粒。我是五個五個數(shù)的，共30粒。學生數(shù)珠子獨立數(shù)后小組同學討論數(shù)法。生1：我沒看出珠子有什么規(guī)律，就1粒1粒的數(shù)的，共有80粒。生2：我不管什么顏色，就2粒2粒數(shù)的。生3：我發(fā)現(xiàn)1粒紅的和9粒黃的合起來正號是10粒。2粒紅的和8粒黃的合起來也正好是10粒，。。。。所以一組一組的數(shù)，也就是10粒10粒的數(shù)，一共有80粒鞏固上節(jié)課的知識，重點是數(shù)完9后面的一個數(shù)通過多次的估計和實際數(shù)數(shù)，逐步提高學生的估計能力發(fā)散學生思維，讓學生用自己的方法去數(shù)培養(yǎng)學生觀察規(guī)律，交流學習方法的能力本課小結同學們，你們在這節(jié)課中都學會了什么？板書設計先估計再數(shù)課后反思課時計劃月日星期本學期第節(jié)教學內容100以內數(shù)的組成課型新授教學目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1、通過操作，體驗并理解10個十是一百。2、知道100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。3、在解決趣味數(shù)學問題的過程中，增強學習數(shù)學的興趣。重點難點關鍵重點：知道100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。難點：通過操作，體驗并理解10個十是一百教具準備小棒、數(shù)字卡片課時安排1課時教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，引入教學1.師出示郵票圖：同學們，老師給你們帶來了這么多郵票。誰能介紹一些有關郵票的小知識？2.師:這節(jié)課我們利用郵票來學習新知識。二、自主探索，合作交流（一）數(shù)郵票1.師：這么多郵票，到底有多少張呢？同學們趕快數(shù)一數(shù)！看誰數(shù)的有隊又快！2.師：數(shù)完后請你說說郵票的個數(shù)和數(shù)的方法?？凑l數(shù)的方法多。3.師：大家真愛動腦筋，想出了那么多好的方法，真不錯。（二）數(shù)小棒1.師：以前我們把10根小棒捆成一捆，今天我們就用它開始學習新知識。請同學們數(shù)出30根小棒擺在桌子上。想一想：怎樣做讓別人一看就知道是30根？2.小組交流。3.師生小結：每10根捆成一捆，捆了3捆。3個十根。是30根。4.師：3個十是30。那么4捆小棒是幾個十根？多少根呢？討論6捆是幾個十根？多少根？師：10捆是多少根呢？師：你們是怎么知道的？師:10捆就是100根，也就是說：10個十是一百。板書：10個十是一百5.師：你喜歡擺幾個十就擺幾個十，擺完和同桌說說你擺了幾個十，是多少？6.數(shù)數(shù)練習。①、10個10個數(shù)，數(shù)到100.②、現(xiàn)在聽老師說數(shù)，你擺幾捆小棒好嗎50、80、40。(三)、擺小棒并填空1、擺出42根小棒。師：照樣子擺一擺，按要求在書上填空。師：誰來說說你擺出的小棒是幾個十、幾個一，合起來是多少？2、認識42的組成師：幾個十和幾個一，合起來是多少？師：換一種說法，你會說嗎？⑴42里面有幾個十和幾個一？⑵42是由幾個十和幾個一組成的？三、鞏固應用，拓展延伸1基本練習練一練第一題2變式練習練一練的第二題，第三題。3.拓展練習生介紹有關郵票的一些小知識。學生自由數(shù)。生：我數(shù)的是100張。我是這樣數(shù)的：1.一行是10張，正好是10行，所以是100張。2.我是一張一張數(shù)的。生1：我是把0根放在一起，放了3堆。生2：我是每10根捆成一捆，捆了3捆。生：3個十根。是30根。生：10捆是100根。生：我是數(shù)出來的。一捆是10根，2捆是20根，。。。。。10捆正好是100根。師生共同口頭數(shù);10,20,30,40,…..生：自己擺——與同桌說全班交流學生擺小棒，教師巡視。交流擺的結果。生：（4）個十和（2）個一，合起來是（42）。學生自己數(shù)一數(shù)，再填空。生:5個十和1個一是（51）.生：（3）個十和（6）個一是（36）激發(fā)學生學習積極性通過讓學生用你自己喜歡的方法數(shù)郵票，看誰數(shù)的方法多。這樣不但能夠讓學生經歷數(shù)數(shù)的過程，激發(fā)了學生的數(shù)數(shù)積極性，還促進學生的求異思維。讓學生通過大量的數(shù)實物，在具體的活動中發(fā)展數(shù)感，逐步探索數(shù)數(shù)的方法及技巧。鞏固數(shù)數(shù)的方法，使學生靈活的掌握所學方法本課小結同學們，你們在這節(jié)課中都學會了什么？生：我知道100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。板書設計100以內數(shù)的組成課后反思課時計劃月日星期本學期第節(jié)教學內容認識數(shù)位讀寫100以內的數(shù)課型新授教學目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1、通過計數(shù)器認識個位、十位、百位。2、了解個位、十位上的數(shù)字表示的意義，會讀寫兩位數(shù)。3、在積極參與數(shù)學游戲的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣。重點難點關鍵重點：會讀寫兩位數(shù)。難點：了解個位、十位上的數(shù)字表示的意義教具準備計數(shù)器，（學具）幻燈片（分片）數(shù)位、數(shù)字卡片課時安排1課時教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，引入教學1.出示計數(shù)器，師：你們知道老師手里這是什么學具嗎？它是做什么用的嗎？2.師：請同學們觀察一下這個計數(shù)器上都有什么？和我們以前認識的有什么不同？二、自主探索，合作交流（一）、認識數(shù)位1.師：對，這個計數(shù)器上有3擋。每個擋上都有10個珠子。師：你能從右往左讀嗎？師：誰能說說這個計數(shù)器上從右往左每一檔對著的是什么數(shù)位？師：對，計數(shù)器從右起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。（二）寫數(shù)，讀數(shù)1.師：在計數(shù)器的十位上撥2，個位上撥4。這個數(shù)讀作多少？該怎樣寫出來？你們試著撥一撥、說一說。你是怎么知道的？2.交流師根據(jù)學生的回答教師板書：24讀作：二十四。3.師：寫數(shù)和讀數(shù)是不同的，寫數(shù)一般用“數(shù)字”，讀數(shù)用“漢字”。十位上是2，就在十位上寫2，表示2個十。個位上是4，就在個位上寫4，表示4個一。讀作二十四。板書24。4、師：用計數(shù)器表示出46，怎樣撥珠？請同學們寫出這個數(shù)，并讀一讀，然后說說十位上是幾，表示什么，個位上幾，表示什么？師：請同學們注意，撥數(shù)，寫數(shù)，讀數(shù)時，都要從十位起計數(shù)器上的十位和個位上都是一個珠，這兩個1一樣嗎？三、鞏固應用，拓展延伸1基本練習試一試，寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，讓學生獨立完成。重點檢查100寫的是否正確。2變式練習練一練第一題，先讓學生說一說十位上的6和個位上的6各表示什么，然后填寫。練一練第二，三，四，五題，學生獨立完成。交流時，說一說是怎樣想的。3.拓展練習生：計數(shù)器生：計數(shù)用的。生：有3根小柱子。生：每個擋上都有10個珠子。師生一起數(shù)。生：下面寫一排字。生：個位，十位，百位。生：每一檔對著一個數(shù)位。生：從右往左，第一擋對著個位，第二檔對著十位，第三檔對著百位學生動手撥讀作二十四，寫作24。因為十位撥的是2，個位撥的是4，所以就是學生讀一讀。教師把珠子撥到后面，學生可能會說：學生說老師演示。生：46讀作四十六，十位上4，表示4個十，個位上6，表示6個一全班訂正。認識計數(shù)器，為下一步學習打好基礎。激發(fā)學生強烈的學習欲望。通過自己利用計數(shù)器撥數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)等多種形式調動學生的多種感官參與學習活動，使學生對數(shù)的寫法、讀法以及數(shù)位有了進一步的體驗和感悟，對數(shù)的意義也有了初步的了解。在學生操作的同時，注重讓學生用語言表達數(shù)的意義，這樣學生對數(shù)的讀法、寫法、數(shù)位理解的就更加深刻了。多種形式的練習，鞏固加深理解了所學知識，同時也激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。本課小結同學們，你們在這節(jié)課中都學會了什么？生：我了解個位、十位上數(shù)表示含義，會正確讀、寫100以內的數(shù)。板書設計讀寫100以內的數(shù)課后反思課時計劃月日星期本學期第節(jié)教學內容100以內數(shù)的順序課型新授教學目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1在按順序填數(shù)，觀察和交流的活動中，探索表格中1~100的排列順序。2進一步掌握100以內數(shù)的順序。3能找出簡單數(shù)列排列的規(guī)律，培養(yǎng)初步的推理能力。重點難點關鍵重點：培養(yǎng)學生的數(shù)感難點：探索表格中1——100的排列規(guī)律。教具準備課件課時安排1課時教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，引入教學師：我們在前面的學習中，已經認識了100以內的數(shù)，這些數(shù)字朋友想考考我們學的怎么樣。出示表格，有些數(shù)字已經隱身了，大家能讓這些數(shù)字現(xiàn)身嗎？二、自主探索，合作交流1.師：這節(jié)課我們一起把100以內數(shù)按順序整理起來，找出其中的規(guī)律師：那就請同學們打開48頁，先認真觀察表格，按要求再空格中填數(shù)。2先同桌交流，糾正，然后師生共同完成大表格。3師：請同學們認真觀察表格中的1~100的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律少，教師可進行引導。4討論說一說中的4個問題。5.師：請你自己完成“做一做”的3道題。師：哪位同學來說一說你填的結果？你是怎么想的呢？ 三、鞏固應用，拓展延伸1基本練習練一練第一題，學生初次接觸類似的問題，要指導學生弄懂題意后，再獨立完成。全班交流2變式練習練一練第二題。先說一說有哪些數(shù)，再學生自己填寫，再全班交流。練一練第三題、找規(guī)律填數(shù)（1）246810（）（）（2）69121518（）（）（3）510152025（）（）4、按從大到小的順序寫出個位是6的兩位數(shù)3.拓展練習學生填表，教師巡視，指導。學生讀數(shù)老師寫數(shù)。學生可能會說出許多：1.第一行是從1到10，第二行是從11到20，。。。。2.每一豎行個位上的數(shù)都相同（3.豎著看，上一個數(shù)都比下一個數(shù)少10.。4.橫著看，前一個數(shù)都比后一個數(shù)多1。5.從左上到右下這一斜行中（10除外）十位上的數(shù)，從1開始，一個比一個多1逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反。交流：49后面的一個數(shù)是50.89前面的一個數(shù)是88.和71相鄰的是70和72六十幾的兩位數(shù)包括60616263646566676869交流第一幅圖形，學生的想法可能有：1 13的后面是14，因為橫著看，后一個數(shù)都比前一個多1；2 13的下面是23，因為豎著看，下一個數(shù)都上一個數(shù)多10；3 14下面是24，是利用豎行的規(guī)律發(fā)現(xiàn)的；4 23后面是24也正好符合表格中橫向排列的規(guī)律。第二幅圖形，學生可能這樣填1 34的前面是33，后面是35因為橫著看，前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1，后一個數(shù)都比前一個數(shù)多1.34的上面是24，下面是44，因為豎著看，上一個數(shù)都比下一個數(shù)少10.讓學生了解表格中數(shù)的排序讓學生自主探究，合作討論，自己找到了很多規(guī)律，培養(yǎng)了學生初步的分析、推理能力，，加深了學生對知識的記，增強了學生學習的信心。及時體驗、鞏固練習，有利于學生內化所學知識，也便于老師了解學生掌握知識的程度本課小結同學們，你們在這節(jié)課中都學會了什么？板書設計100以內數(shù)的順序課后反思課時計劃月日星期本學期第節(jié)教學內容100以內的數(shù)的比較1課型新授教學目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1經歷由生活經驗提升為數(shù)學思考并用數(shù)學符號表示的過程。2會用<=>表示兩個數(shù)的大小。3通過充滿童趣的故事，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。重點難點關鍵重點：會用<、>、=比較兩個數(shù)的大小。難點：掌握比較的方法教具準備動畫課件課時安排1課時教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，引入教學1.師：誰愿把自己最喜歡吃的水果介紹給大家？2.師：教師講故事引入（配以動畫）小猴子最喜歡吃桃子了，小猴和爸爸去果園摘桃子，他們摘了很多桃子，把筐都裝滿了。突然，他們卻爭論起來，都說自己摘的多。同學們，你們從動畫和課件中了解到什么事情？二、自主探索，合作交流1.師：大家?guī)退麄兂鰝€主意，怎樣知道誰摘得多呢？把你的理由和方法說給同坐聽。2.交流師：誰愿意說一說？小猴和爸爸各摘了多少個桃子？誰摘得多？師：想想猴爸爸摘得多這件事，還可以怎么說？3.師：說的很好，以前我們學習了20以內的數(shù)的時候，曾用符號表示兩個數(shù)的大小，誰還記得是什么符號嗎？教師板書：><師：你能用>或<表示34和28的大小嗎？師：誰愿意給大家說說你是怎么想的？師根據(jù)學生回答板書。師：46和4337和41怎樣比較？4.討論：你是怎樣比較兩個兩位數(shù)的大小的？引導學生歸納出比較兩個數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。三、鞏固應用，拓展延伸1.基本練習試一試”的題，學生先自己填在書上。全班訂正。并說說自己是怎么比的。練一練第一題，先讓學生試做，再在全班交流。2.變式練習練一練第二題，出示23、18、40、38、34、60五個數(shù)，按從小到大的順序排列起來。師：說說你是怎么做的？稍有難度，讓同桌合作，然后在班上交流各組完成的過程和結果，教師給予必要的指導。3.拓展練習學生自由說生：我認為猴爸爸摘得多，因為它的筐大裝得多。生：小猴摘了28個桃子。爸爸摘了34個桃子。生：可以數(shù)數(shù)。學生看課件數(shù)數(shù)。生1：小猴摘得少。生2：小猴比爸爸摘得少。生3：猴爸爸比小猴摘得多。生：大于號，小于號。學生試做，教師巡視。學生有不同想法：1.因為三十幾比二十幾多，所以34大。34>28.2.因為二十幾比三十幾少，所以28小。28<34.3.按數(shù)的順序28在34的前面，所以28小。28<34.4.34在28的后面，所以34大于28，28小于34；學生試著做，教師巡視，交流時關注學習稍微差點的學生學生試說。小組交流一下你是如何想的?？赡苡校合扔^察這幾個數(shù)中十位上的數(shù)，再按從小到大的順序排列起來；先找出最小的和最大的數(shù)再將剩下的數(shù)排列起來。以比較誰摘的桃子多導入，既誘發(fā)學生探索欲望，同時再現(xiàn)實生活中提出數(shù)學問題，了解比較數(shù)的大小的實際作用，體現(xiàn)了生活數(shù)學的思想，又為學習新知作了銜接。整個新知過程，通過學生觀察、思考、小組討論等形式，為學生主動學習創(chuàng)設情境，廣開自我探索、自我獲取的渠道，變“教師講授”為“研究交流”，讓學生充分體驗成功愉悅。學生了解比較兩個數(shù)大小的一般方法，為以后多位數(shù)大小的比較做鋪墊。只要學生用自己喜歡的方法比較出兩個數(shù)的大小就行，體現(xiàn)了算法的多樣化，尊重了學生個性化的發(fā)展。多種形式的練習，能激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。本課小結同學們，你們在這節(jié)課中都學會了什么？生：我掌握比較100以內數(shù)的大小的方法，會用<、>、=比較幾個數(shù)的大小。板書設計數(shù)的比較課后反思課時計劃月日星期本學期第節(jié)教學內容100以內的數(shù)的比較2課型新授教學目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1、通過熟悉的事情，了解：“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”等的含義。2、能根據(jù)已知的數(shù)學信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。3、通過數(shù)學游戲，發(fā)展數(shù)學思維和初步的推理能力。重點難點關鍵重點：能根據(jù)已知的數(shù)學信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。難點：讓學生在具體的情境中感悟多一些、多得多、少一些、少得多的含義，培養(yǎng)學生的估計意識，體驗答案的不唯一性。教具準備課件課時安排1課時教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，引入教學1.師：同學們誰去過海邊或在電影、電視上見過海邊？在海邊有哪些我們平時見不到的東西？誰愿意用自己的語言描述一下你見過的東西？2.教師講故事引入：放暑假了，丫丫一家三口去海濱渡假，我們一起去看看！二、自主探索，合作交流1、（電腦出示畫面）在這幅圖中，你都知道了哪些數(shù)學信息？師根據(jù)學生的發(fā)言板書:媽媽:22個爸爸:50個丫丫:18個2、師：誰能用自己的語言說一說他們三人誰撿的多呀？3.師：剛才同學們說得都很對。但是，爸爸有點意見：我撿了50個，比丫丫撿的多多了，說比丫丫多。媽媽撿了22了，才比丫丫多幾個，也說比丫丫多，這不太合適吧？我覺得丫丫爸爸的意見有道理，那怎么說才能區(qū)分爸爸，媽媽比丫丫多的程度呢？4.師：怎樣用語言更準確的描述呢？你能用“多一些、多得多”說一句話嗎？5.師小結：以后生活和學習中，用語言說明兩個數(shù)的大小的時候，如果兩個數(shù)相差比較多，我們就用“多得多”如果兩個數(shù)差得比較少，我們就“多一些”6.認識“少一些”“少得多”師：誰能用“少一些”“少得多”來說明他們撿的貝殼的情況呢？7.小組討論：多的多是多多少？和多一些一樣嗎？師小結“多一些”或“少一些”一般不超過10?！岸嗟枚唷被颉吧俚枚唷币话愠^10。三、鞏固應用，拓展延伸1基本練習練一練第一題。先讓學生說圖意，找出數(shù)學信息，然后鼓勵學生用多一些”或“少一些“多得多”或“少得多描述各種鹿的多少關系。最后用符號表示出3個數(shù)的大小。2.變式練習練一練第二題，學生弄懂題意后，自己試做，全班交流。重點說一說怎么判斷的。3.拓展練習生：有很大的沙灘生：好多的海水生：貝殼生：小螃蟹學生認真觀察后匯報：他們三口在撿貝殼；媽媽撿了22個貝殼；爸爸撿了50個貝殼；丫丫撿了18個貝殼。爸爸撿的最多，丫丫撿的最少，媽媽撿的貝殼數(shù)在他們之間。板書：爸爸媽媽丫丫學生討論并發(fā)表自己的意見，教師及時進行引導。生1：爸爸比丫丫撿的多得多。生2：媽媽比丫丫撿的多一點生：丫丫比媽媽撿的貝殼少一些，比爸爸撿的貝殼少得多。生：媽媽比丫丫撿的多一些，爸爸比丫丫撿的多得多生：丫丫比媽媽撿的貝殼少一些，比爸爸撿的貝殼少得多。生試說：多一些”或“少一些”一般不超過10。“多得多”或“少得多”一般超過10。學生說圖中的信息并用語言描述三種動物的關系學生說題意。小組交流想法。（1）50比52只少2，可以說50比52少一些。（2）25比52少得多，25比52少得多。（3）53比52多1，不可以說53比52少一些。創(chuàng)設學生喜歡的故事情境，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，體現(xiàn)了生活數(shù)學的思想，同時也訓練了學生的觀察能力和表達能力，一舉多得。自主探索、合作交流是小學生學習數(shù)學的重要方式，也是新課程所倡導的學習方式。此環(huán)節(jié)的設計，通過學生觀察、思考、小組交流等形式，為學生創(chuàng)設了自我獲取知識的渠道。教師在關鍵時刻的講解，能起到畫龍點睛的作用，這也充分說明了教師的引導作用。這一環(huán)節(jié)的設計，通過個體的努力和小組的合作，經歷了猜測的知識探究過程，不僅獲得了解題策略，而且激發(fā)了興趣，在解題過程中獲得成功的體驗。即時鞏固練習，有利于學生內化所學知識，練習形式多樣，針對性強。另外，練習具有一定的思考性、開放性，激發(fā)學生的興趣，訓練學生的思維，訓練面也很廣。本課小結同學們，你們在這節(jié)課中都學會了什么？板書設計100以內的數(shù)的比較爸爸比丫丫撿的多得多媽媽比丫丫撿的多一點課后反思課時計劃月日星期本學期第節(jié)教學內容整理與復習課型新授教學目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1、經歷對所學知識復習、整理及自我評價與反思的過程。2、進一步理解和掌握100以內數(shù)的有關知識。3、培養(yǎng)自我評價和反思的意識。重點難點關鍵重點：理解和掌握100以內數(shù)的有關知識教具準備課時安排1課時教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，引入教學1.師：這單元我們認識了100以內的數(shù)，回憶一下，我們都學習了哪些知識?2.師：今天大頭蛙給聰明的你們設計了幾個活動，你們有信心順利完成嗎？二、自主探索，合作交流（一）練一練1題：數(shù)數(shù)游戲1、投影出示紅果圖，看誰又快又準地數(shù)出紅果的個數(shù)？你是怎樣數(shù)的？2.師說要求，生按要求數(shù)數(shù)。78數(shù)到100、34數(shù)到65、49數(shù)到813.師說要求，生按要求寫數(shù)。12到25之間的數(shù)，大于39小于46的數(shù)有哪些？看計數(shù)器寫數(shù)師：看練一練2題，請你看計數(shù)器自己先寫數(shù)，說說你是怎么寫的？（二）幫小動物找家?guī)煟阂蝗盒游镎也坏郊伊?，咱們一起幫幫它們吧。學生用線將小動物和相應的家連起來。（三）壩上牧場師：請認真觀察圖，說說圖中信息。根據(jù)信息說幾種動物的關系，猜出羊、馬的數(shù)量。三、鞏固應用，拓展延伸1.練習第7題，自己在書上用＞、＜、＝。填一填。師：說說你是怎么填的？2.、師出示28頁最后一題。學生回答。激發(fā)學生興趣學生獨立數(shù)。匯報自己的數(shù)法?？赡苡校簩W生獨立數(shù)。匯報自己的數(shù)法。可能有：（1）5個5個的數(shù)，先數(shù)5個的，再數(shù)3個的，共28個；（2）10個10個的數(shù)，共50個。（3）先數(shù)10個的，再數(shù)5個的，共55個；指名數(shù)，其余學生小聲數(shù)。同桌互數(shù)。學生按要求寫數(shù)，并說說是怎么想的。學生按要求填空。全班訂正