2025年滬教版選修3歷史上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教版選修3歷史上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、1991年2月，美軍在海灣首戰(zhàn)告捷，震驚世界。這一刻距離深陷越南戰(zhàn)爭泥潭只過去了20年。美軍順利打了個漂亮的“翻身仗”。海灣戰(zhàn)爭的結(jié)局反映了A.兩場戰(zhàn)爭的不同性質(zhì)B.人心向背決定戰(zhàn)爭勝負C.蘇聯(lián)軍事實力的衰落D.信息化戰(zhàn)爭模式的威力2、二戰(zhàn)時，羅斯福表示：“我不想讓美國在戰(zhàn)后承擔(dān)重建法國、意大利和巴爾干各國的重擔(dān)。這應(yīng)該是英國的責(zé)任，因為英國在其中的利益遠比我們要大。”他的意思是A.美國將放棄在歐洲的利益B.法意等國應(yīng)自主完成重建C.歐洲各國應(yīng)共同維護和平D.國家利益應(yīng)與責(zé)任相聯(lián)系3、1985年以后，美蘇首腦多次會晤，建立了多層次對話機制；1987年美蘇簽署《關(guān)于消除兩國中程和中短程導(dǎo)彈條約》；1991年，兩國簽訂《美蘇關(guān)于削減和限制進攻性戰(zhàn)略武器條約》，裁軍取得重要進展；后來，蘇聯(lián)從阿富汗撤軍，宣布不再干涉東歐事務(wù)，同意兩德統(tǒng)一等。這一系列行動表明A.多極化趨勢的出現(xiàn)B.美國的高壓控制C.國際新秩序的建立D.蘇聯(lián)的妥協(xié)退讓4、下圖是1952年蘇聯(lián)報刊上的一幅漫畫，漫畫左下角的美國人在呼吁“和平、防衛(wèi)、裁軍”，而美國將軍正在歐洲地圖上標注美國的軍事基地；右上角的CCCP是蘇聯(lián)國名的俄文縮寫。據(jù)此可知。

A.美蘇爭霸斗爭激烈B.兩大對峙軍事集團出現(xiàn)C.美國軍民對立嚴重D.美蘇兩國矛盾日益加劇5、2018年4月13日，美軍聯(lián)合英國、法國對敘利亞軍事設(shè)施進行“精準打擊”，以作為對之前敘東古塔地區(qū)發(fā)生“化學(xué)武器襲擊”的回應(yīng)。對此，俄、敘表示譴責(zé)，稱打擊是非法的。加拿大、澳大利亞、日本等國對軍事行動表示支持。4月14日，聯(lián)合國安理會也未能通過相關(guān)決議草案。由此說明A.聯(lián)合國主要由發(fā)達國家操縱B.多極化格局面臨著嚴峻挑戰(zhàn)C.恐怖主義嚴重威脅世界和平D.霸權(quán)主義導(dǎo)致國際局勢動蕩6、湖南蠶桑業(yè)原本比荊（州）襄（陽）落后，在五代時有了一定的發(fā)展?！顿Y治通鑒》記載：“湖南民不事蠶桑，（高）郁命民輸稅者皆以帛代錢，未幾，民間機樞大盛?！边@一變化表明A.賦稅改革促進民間手工業(yè)增長B.手工業(yè)專業(yè)化趨勢加強C.絲織業(yè)成為百姓主要收入來源D.經(jīng)濟重心己經(jīng)完成南移評卷人得分二、材料分析題(共8題，共16分)7、材料第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后；歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了，一邊思考歐洲向何處去的問題。整個20年代，有關(guān)歐洲統(tǒng)一的文章；著作、雜志在英、德、法等國相繼出版，呼吁建立歐洲合眾國。如挪威生物學(xué)家弗里約夫·豪森在給美國總統(tǒng)威爾遜的信中說：“在所有歐洲國家聯(lián)合在歐洲合眾國旗幟下之前，歐洲的持久和平是不可能的?！碑敋W洲聯(lián)合的呼聲在民間日趨高漲之際，法國總理白里安于1929年在國聯(lián)大會上提出了以法、德和解為基礎(chǔ)的“歐洲聯(lián)邦”計劃，后又發(fā)表備忘錄，著重強調(diào)政治行動，主張建立歐洲各國參加的政治機構(gòu)。然而，他的歐洲聯(lián)合方案提出后，其他歐洲國家都態(tài)度冷漠，甚至表示反對。最后，“歐洲聯(lián)邦”計劃不了了之。

——摘編自陳樂民《歐洲觀念的歷史哲學(xué)》

完成下列要求：

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；概括白里安“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想提出的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想未能實現(xiàn)的原因。8、材料：二戰(zhàn)后；人權(quán)問題受到國際社會的普遍關(guān)注。《聯(lián)合國憲章》第一次將“人權(quán)”寫入國際文件，并納入國際法的范疇。1946年聯(lián)合國成立人權(quán)委員會。1948年12月10日聯(lián)合國大會通過了該委員會起草的《世界人權(quán)宣言》，共30條，第一條宣布“人人生而自由，在尊嚴和權(quán)利上一律平等”，它在重申近代思想家的“天賦人權(quán)”論之后，強調(diào)“人人有權(quán)享有生命；自由和人身安全”。這就是說，人權(quán)首先是人民的生存權(quán)，對于一個國家和民族來說，沒有生存權(quán)，其他一切權(quán)利無從談起，宣言在確認私有財產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)上還規(guī)定了各種個人權(quán)利和自由，同時，還規(guī)定了社會保障、免于失業(yè)、同工同酬，給薪休假、受教育和適度生活水平等經(jīng)濟、社會、文化權(quán)利。這說明宣言是各種意識形態(tài)在戰(zhàn)時特殊歷史條件下妥協(xié)的產(chǎn)物，它是有歷史局限性的。某些西方大國從一開始就想利用人權(quán)問題干涉別國內(nèi)政。該宣言是第一個關(guān)于人權(quán)問題的專門性國際文件。

——摘編自吳于廑等主編《世界史現(xiàn)代史編》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；指出《世界人權(quán)宣言》發(fā)表的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括《世界人權(quán)宣言》的特點。9、（歷史選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平）

材料一“九一八”事變發(fā)生之后；美國“勸中國政府采取妥協(xié)步調(diào)”。美國國務(wù)卿史汀生姑息日本，遲遲未采取行動。當國聯(lián)就“九一八”事變探尋美國態(tài)度時，史汀生一面表示愿與國聯(lián)合作的誠意，一面又拒對東北事件是否牽涉到凱洛格一白里安公約（又稱“洛迦諾公約”）做正面的回答。

——摘編自《美國政府對外關(guān)系文件匯編》材料二此后美國與國聯(lián)合作；派遣人員參加國聯(lián)理事會有關(guān)會議，但因采取措施不道德（不分侵略者與受害者），也沒有制約作用。1932年1月2日，日本占領(lǐng)了錦州。隨后史汀生向中日兩國發(fā)表聲明：“美國政府不能承認會損害美國或者在華公民條約權(quán)利的任何即成事態(tài)的合法性，它也無意承認中日兩國政府或其代表簽訂的會損害美國或其在華公民條約權(quán)利的任何條約或協(xié)定?！?/p>

——摘編自劉緒貽《美國通史第5卷》（1）根據(jù)材料一；二；說明20世紀30年代初期美國對日本侵華態(tài)度的不同認識。

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分別說明美國產(chǎn)生上述兩種認識的歷史背景。10、(歷史選修320世紀的戰(zhàn)爭與和平]

1916年11月7日；星期二，民主黨候選人威爾遜在大選中再次當選總統(tǒng)，盡管他的競選口號是1“他使我們這離戰(zhàn)爭”，但“一戰(zhàn)”的全球性影響其實早已通過各種方式將美國卷入其中，到1916年秋天，美國的工業(yè)已經(jīng)在向協(xié)約國這邊供應(yīng)大量戰(zhàn)爭物質(zhì)，其中許多物質(zhì)都由美國銀行提供資會。許多美國人早已投身于人道主義救援中；

他們大多也作為積極的參與者；為協(xié)約國作戰(zhàn)，北美大陸并非如許多觀察家所認為的那樣置身平“歐戰(zhàn)”之外，沒有多少人注意到這樣一個事實:美國的北鄰(他們有一條不設(shè)防邊界)從戰(zhàn)爭開始就是交戰(zhàn)國，戰(zhàn)爭也來到了美國人的家園。在德國秘密特工對協(xié)約國的軍火補給進行破壞的同時，英德兩國特工也為了獲得對各自目標的援助，發(fā)起了宣傳戰(zhàn)。美國的中立空間同樣也為及笑活的家們提供了機遇(和同情者)對他們而言，英國的參戰(zhàn)為他們進一步的行動提供了可能，愛爾蘭其和派已經(jīng)在美國活躍了很長時間，特別是在1916年都柏林的愛爾蘭復(fù)活節(jié)起義之后，他們重新振作，打算攻擊英國人在美國的勢力以及親英勢力。而印度的顛瘦分平，企圖從度英國人在印度統(tǒng)治的加德爾(“叛亂”)黨也蠢蠢欲動，企圖對美國西海岸構(gòu)成威脅；

一摘編自基斯杰弗里(1916:全球史》

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；概括1916年美國在“歐戰(zhàn)”中的作用。

(2)根樹材科并結(jié)合所學(xué)知識，簡析威爾遜“他讓我們遠離戰(zhàn)爭”竟選口號未能實現(xiàn)的原因11、（20世紀戰(zhàn)爭與和平）

人類社會發(fā)展中有戰(zhàn)爭的存在；更有對和平的追求。閱讀材料，回答問題。

材料一第十六條（一）聯(lián)盟會員國如有不顧本約所規(guī)定而從事戰(zhàn)爭者；則據(jù)此事實，應(yīng)視為對于聯(lián)盟所有其他會員國有戰(zhàn)爭行為。其他會員國應(yīng)即與之斷絕各種商業(yè)上或財政上之關(guān)系，禁止其人民與破壞盟約國人民之各種往來，并阻止其他任何聯(lián)盟會員國或非會員國之人民與該國人民之財政上；商業(yè)上或個人之往來。

——《國際聯(lián)盟盟約》材料二依照顧問會議所提辦法；設(shè)立一種特殊制度治理東三省，此項為滿洲而設(shè)之自治制度，擬僅施行于遼寧（奉天）吉林；黑龍江三省。

——李頓“國聯(lián)調(diào)查團”報告書材料三《非戰(zhàn)公約》是在20世紀20年代后期歐美盛行“和平主義”的形勢下；歐洲政治和美國政治交錯發(fā)展到一定階段中的產(chǎn)物。它既沒有杜絕秘密外交，也沒有解決裁軍問題。但是從國際法的角度來看，它還是一個重要文件，因為它強調(diào)了不侵犯的原則。然而，當真正的危機來臨時，它只能成為紙上的“非戰(zhàn)”。

——袁明《國際關(guān)系史》（1）材料一中；國際聯(lián)盟提出了哪些維護和平的原則？結(jié)合材料一；二全面評價國際聯(lián)盟的作用。

（2）依據(jù)材料三分析《非戰(zhàn)公約》產(chǎn)生的背景。為何“當真正的危機來臨時，它只能成為紙上的‘非戰(zhàn)’”？12、第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義戰(zhàn)爭；但它也影響到了殖民地半殖民地國家。閱讀材料，回答問題。

材料一1913—1918年英、德、法三國輸華貨物總值表（單位：兩；指數(shù)：1913=100）。年份

英國

法國

法國

總值

指數(shù)

總值

指數(shù)

總值

指數(shù)

指數(shù)

1913

96910944

100

28302403

100

5299517

100

1914

105207580

108.5

16696945

58.9

4951471

93.4

1917

51989185

53.6

——

——

2309160

43.6

1918

49890293

51.5

——

——

1568853

29.6

——周秀鸞《第一次世界大戰(zhàn)時期中國民族工業(yè)的發(fā)展》

材料二1914年7月底；醞釀已久的第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，印度作為英國殖民地，被英國宣布參加對德作戰(zhàn)，成了它的兵員；物資和財力的重要供應(yīng)基地。大戰(zhàn)造成的突然變化的形勢對印度資本主義和民族運動發(fā)展帶來雙重影響。最初，印度經(jīng)濟和民族運動的發(fā)展進程驟然被打斷，造成了很大混亂，但不久，客觀有利的一面，在印度資產(chǎn)階級和民族力量的積極作用下開始發(fā)揮作用。

——摘編自林承節(jié)《殖民統(tǒng)治時期的印度史》

(1)根據(jù)材料一；指出1913～1918年英；德、法三國輸華貨物總值變化的總體趨勢。并結(jié)合所學(xué)知識，分析造成這一現(xiàn)象的主要原因。

(2)根據(jù)材料二，指出印度被卷入第一次世界大戰(zhàn)的原因以及一戰(zhàn)爆發(fā)對印度社會造成的直接后果。并結(jié)合所學(xué)知識，歸納一戰(zhàn)客觀上對殖民地半殖民地國家民族運動和民族經(jīng)濟的有利影響。13、閱讀材料，回答問題材料西沙群島歷來是中國領(lǐng)土。自西沙群島歷來是中國領(lǐng)土。自195610年起，越南南方政府（簡稱南越）侵占了中國南沙、西沙群島1974多個島嶼。此后摩擦不斷，南越得寸進尺。1年15月19日，毛澤東主席果斷決策，要求海軍做好西沙自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)的戰(zhàn)前準備和兵力部署。5日4時，南越10艘軍艦企圖強行占領(lǐng)西沙群島的琛航、廣金兩島，同時向我軍艦艇尋釁。22時4分，敵12艘軍艦突然同時向我海軍開火。我軍奮力還擊，海軍官兵的英雄主義氣概和勇猛頑強作風(fēng)壓倒了南越海軍。30時20分，海上戰(zhàn)斗結(jié)束。49日上午，我軍在人員無一傷亡的情況下收復(fù)了被強占的珊瑚、甘泉、金銀三島，俘敵2人。至此，我國重新收復(fù)被侵占的島嶼，恢復(fù)行使對西沙群島的主權(quán)。27月48日，中國外交部發(fā)表聲明，中國政府決定將自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中俘獲的1名南越官兵和名美國聯(lián)絡(luò)官，全部遣返。

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；分析中國能夠收復(fù)西沙群島的原因。

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勎魃澈?zhàn)對當今中國面臨的海上爭端的啟示?！幾灾艿氯A《收復(fù)西沙揚國威一西沙海戰(zhàn)》14、【歷史選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平】材料：1938年，美國官員們對中日戰(zhàn)爭的看法開始轉(zhuǎn)變。認為這場沖突不能再被看作中日兩國間事件，開始考慮采取措施來減緩日本侵略，勸阻美國政府對日出售飛機與零件，建議對華提供貸款。1939年3月，日本占領(lǐng)包括南沙群島在內(nèi)的中國海域，威脅美國在西太平洋利益。6至7月，日本狂炸重慶，美國大使住宅幾未能免。7月26日，羅斯福決定通知日本：美國將在半年后廢除美日通商條約。1940年3月，日本在南京炮制汪精衛(wèi)偽政權(quán)，美國決定向蔣介石政府提供貸款。7月26日，日本提出建立以日、滿、華為基干的大東亞共榮圈，將南進政策正式提上議事日程。同日，美國正式禁止向日本出口航空汽油、潤滑油、頭等廢金屬。9月，三國軸心同盟成立，美國再次宣布貸款給中國，禁止對日輸出各種廢鋼鐵，抽回美國在日本的投資。10月12日，羅斯福發(fā)表演講：“美國人民、所有美洲國家的人民都反對綏靖主義?！?1月30日，日本正式承認汪偽政權(quán)，羅斯福于當天宣布貸款給蔣介石政府1億美元。12月，美國調(diào)撥100架驅(qū)逐機給中國，保衛(wèi)滇緬公路?！幾詣⒕w貽、楊生茂總主編《美國通史（第5卷）》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；指出1938～1940年美國對日本侵華所持態(tài)度的變化。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析1938～1940年美國對日本侵華所持態(tài)度變化的原因評卷人得分三、論述題(共2題，共4分)15、閱讀如下圖示。

史料展示了經(jīng)濟全球化歷程的兩種發(fā)展狀況，結(jié)合所學(xué)，任選一種發(fā)展狀況進行論證。16、閱讀材料；完成下列要求。

世界歷史上重要的條約或會議。

。時間。

會議或條約。

簡介。

1648年。

《威斯特伐利亞和約》

結(jié)束了歐洲三十年戰(zhàn)爭；確定了國際關(guān)系中應(yīng)遵守國家主權(quán)；國家領(lǐng)土與國家獨立等原則；形成了歷史上第一個具有現(xiàn)代意義的國際關(guān)系體系—威斯特伐利亞體系。

1919年。

《凡爾賽和約》

共15部分；包括440個條款和一項議定書，第一部分為國際聯(lián)盟盟約。條約圍繞戰(zhàn)后處置德國問題，協(xié)調(diào)了列強在歐洲；近東和非洲的資本主義世界秩序。

1945年4月。

《聯(lián)合國憲章》

共分19章111條。憲章規(guī)定；聯(lián)合國及其成員國應(yīng)遵循各國主權(quán)平等；各國以和平方式解決國際爭端、在國際關(guān)系中不使用武力或武力威脅以及聯(lián)合國不得干涉各國內(nèi)政等原則。

1968年7月。

《不擴散核武器條約》

宗旨是防止核擴散；推動核裁軍和促進和平利用核能的國際合作。截至2002年4月，《不擴散核武器條約》締約國共有187個。

2019年5月。

亞洲文明對話大會。

聚焦“亞洲文明交流互鑒與命運共同體”主題；共商文明發(fā)展；合作大計，達成廣泛共識并發(fā)表《亞洲文明對話大會2019北京共識》

——據(jù)吳于廑、齊世榮《世界史》等材料列舉了人類歷史上一些重要的會議和條約，其中蘊含著全球治理的諸多啟示。從材料中提煉一個啟示，并結(jié)合所學(xué)的世界近現(xiàn)代史知識予以說明。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，言之成理。）評卷人得分四、簡答題(共2題，共12分)17、20世紀的戰(zhàn)爭與和平。

材料遠東國際法庭法官既為由日本投降書上簽字受降各國所派遣；法官們的席次當然應(yīng)該以受降簽字國的先后為序，即以美；中、英、蘇、澳、加、法、荷為序。但庭長不喜歡這個安排。由于他想使與他親近的英、美法官坐他的兩側(cè)，便提議應(yīng)按聯(lián)合國安全理事會的五強為中心安排，即以美、英、蘇、中、法為序。但是有人指出：按照聯(lián)合國憲章，安全理事會五個常任理事國是以中、法、蘇、英、美（按照國名英文字母先后）為序的。這樣，中國和法國法官將坐在他的兩旁。于是庭長又提議：可以用一般按國名英文字母先后為序的辦法。但馬上發(fā)展，居中的將是中、加等國的法官，英、美法官離庭長更遠了。

1946年5月2日正式開庭的前一天；庭長宣布，經(jīng)過盟軍最高統(tǒng)帥同意，坐席安排是，庭長右側(cè)為美；中、法等國法官，左側(cè)為英、蘇等國法官。這樣，英、美兩國法官居中。中國法官表示：“這個安排是荒謬的，它既非按照受降簽字的次序，又非按照聯(lián)合國安理會五強排列的次序，亦非按照一般國際會議以國名字母先后排列的次序，用意何在，殊屬費解。”說畢便憤然離開。

第二天；遠東國際法庭正式開庭。開庭前庭長宣布，最高統(tǒng)帥已經(jīng)同意，法官行列和坐席的順序以受降簽字國的順序為準。

——摘編自梅汝璈《遠東國際軍事法庭》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；概括指出遠東國際軍事法庭建立的背景；說明遠東國際軍事法庭庭長先后提出的法官座次安排的理由。

（2）說明中國法官抗爭的原因，并加以簡要評價。18、20世紀的戰(zhàn)爭與和平。

材料我想；如果您真的關(guān)心世界人民的幸福的話，那么您就會正確地理解我的意思：人人都需要和平，無論是還沒有喪失理智的資本家，還是不僅能夠珍惜自己個人的生命而且更能珍惜人民生命的共產(chǎn)黨人，都是如此，我們共產(chǎn)黨人從問世之日起，一般來說是反對國家間的任何戰(zhàn)爭和捍衛(wèi)和平事業(yè)的，我們始終把戰(zhàn)爭視為災(zāi)難，而不是把它當成兒戲，當成達到某種目的的手段，更不是把它當做目的本身。我們的目的是明確的，而達到目的的手段就是勞動。戰(zhàn)爭是我們的敵人，對各國人民來說是災(zāi)難。

如果您真的關(guān)心和平和本國人民的幸福；那么這也只能算是您作為總統(tǒng)應(yīng)盡的義務(wù)，而我作為部長會議生席也應(yīng)對自己的人民表示關(guān)懷。此外，維護全球和平應(yīng)是我們其同美心的事業(yè)，如果在現(xiàn)代條件下爆發(fā)戰(zhàn)爭，那么這就不僅僅是美蘇之間的戰(zhàn)爭，因為美；蘇之間其實并不互相謀求什么，但戰(zhàn)爭將是全球性的，殘酷的、毀滅性的。

——1962年10月26日赫魯曉夫致肯尼迪的信（摘錄）（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；概括赫魯曉夫致信肯尼迪的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明蘇聯(lián)對現(xiàn)代條件下的戰(zhàn)爭所持的態(tài)度及其積極影響。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)知識可知，海灣戰(zhàn)爭是美軍自越南戰(zhàn)爭后主導(dǎo)參加的第一場大規(guī)模局部戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)爭中，美軍首次將大量高科技武器投入實戰(zhàn)，展示了壓倒性的制空、制電磁優(yōu)勢。通過海灣戰(zhàn)爭，美國進一步加強了與波斯灣地區(qū)國家的軍事、政治合作，強化了美軍在該地區(qū)的軍事存在，D選項符合題意。海灣戰(zhàn)爭最大的特征就是信息化戰(zhàn)爭，與戰(zhàn)爭性質(zhì)和人心向背無關(guān)，AB選項排除。海灣戰(zhàn)爭與蘇聯(lián)無關(guān)，C選項排除。2、D【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn)；我不想讓“美國”在戰(zhàn)后承擔(dān)．．．．．．各國的重任；因為英國在其中的“利益”遠比我們要大所反映的本質(zhì)問題是國家利益的確是應(yīng)與其相應(yīng)的責(zé)任責(zé)任相互聯(lián)系的，所以本題的答案就是Ｄ。

考點：20世紀的戰(zhàn)爭與和平?第二次世界大戰(zhàn)?國家利益應(yīng)與責(zé)任相聯(lián)系3、D【分析】【詳解】

根據(jù)材料“后來，蘇聯(lián)從阿富汗撤軍，宣布不再干涉東歐事務(wù)，同意兩德統(tǒng)一等”并結(jié)合所學(xué)可知，隨著經(jīng)濟負擔(dān)的加重，蘇聯(lián)做出適當?shù)耐讌f(xié)退讓，D項正確；多極化趨勢的出現(xiàn)與材料信息不符合，排除A項；美國的高壓控制并不是蘇聯(lián)做出妥協(xié)的主要原因，排除B項；國際新秩序是逐漸建立中，排除C項。故選D項。4、D【分析】【詳解】

根據(jù)漫畫可知，美國所標注的軍事基地臨近蘇聯(lián)邊境，導(dǎo)致美蘇兩國矛盾日益加劇，D項符合題意。美蘇爭霸開始于20世紀50年代中期，排除A項；兩大對峙軍事集團出現(xiàn)在1955年華約成立時，排除B項；“呼吁“和平、防衛(wèi)、裁軍”只是美國人的一種輿論宣傳的騙局，排除C項。5、D【分析】美軍聯(lián)合英國、法國對敘利亞軍事設(shè)施進行“精準打擊”根本沒有得到安理會的表決通過，所以屬于霸權(quán)主義的做法，故選D；由于其行動聯(lián)合國并沒有授權(quán)，所以A沒法體現(xiàn)，故排除A；多極化格局還沒有建立，故B的說法不符合史實，所以排除B；題干所述不是恐怖主義的行動，故C也排除。6、A【分析】【分析】

【詳解】

根據(jù)材料中“以帛代錢”反映的是賦稅改革；“民間機樞大盛”反映的是民間手工業(yè)的發(fā)展，所以材料體現(xiàn)了賦稅改革促進民間手工業(yè)的增長。故答案為A項。B項，材料沒涉及手工業(yè)的專業(yè)化，排除；C項，材料沒涉及絲織業(yè)成為百姓主要收入來源，排除；D項，經(jīng)濟重心轉(zhuǎn)移的完成是在南宋，而《資治通鑒》所記述事件從周威烈王二十三年（公元前403年）寫起，到五代后周世宗顯德六年（公元959年）征淮南停筆，排除。

【點睛】

表明類選擇題是高考中相對穩(wěn)定的題型，該類選擇題主要借用了“表明”或“反映”一詞“相當肯定地顯示”的含義。它要求考生獲取材料中比較確切的信息，重點考查學(xué)生的概括能力。試題的題干部分一般描述歷史現(xiàn)象，考生需要根據(jù)所學(xué)知識，用簡潔的語言準確、清楚地概括現(xiàn)象背后的歷史結(jié)論。一般解題步驟有三步，第一步：概括材料的主體信息；第二步：聯(lián)系選項，進行“等價轉(zhuǎn)換”?！暗葍r轉(zhuǎn)換”是指第一步概括出的主體信息要與選項完全匹配；第三步：檢驗其他選項的正確性。二、材料分析題(共8題，共16分)7、略

【分析】（1）根據(jù)材料中的“歐州人一邊哀嘆歐洲衰落了；一邊思考歐洲向何處去的問題”“呼吁建立歐洲合眾國”等信息歸納得出戰(zhàn)爭對歐洲造成巨大破壞，戰(zhàn)后歐洲明顯衰落；有識之士認識到走歐洲聯(lián)合的道路才能實現(xiàn)和平，復(fù)興歐洲；聯(lián)系所學(xué)知識可知，《洛迦諾公約》和《非戰(zhàn)公約》的簽訂緩和了歐洲局勢。

（2）根據(jù)材料信息“他的歐洲聯(lián)合方案提出后；其他歐洲國家都態(tài)度冷漠，甚至表示反對”并聯(lián)系教材所學(xué)法德關(guān)系以及材料中的時間信息“1929年”指向的歐洲和世界形勢來分析說明。

【考點定位】20世紀的戰(zhàn)爭與和平·凡爾賽—華盛頓體系下的世界·維護和平的嘗試。

【名師點睛】結(jié)合所學(xué)知識說明型材料解析題，往往材料主題只是一根引線，需要回答的內(nèi)容從材料中難以歸納得出，主要是根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容回答。這一類試題必須明確材料的指向，弄清材料主題指向教材的哪一部分內(nèi)容，再看題目所問，然后根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容回答。如第（1）問“白里安‘歐洲聯(lián)邦’設(shè)想提出的背景”，材料僅僅提及“第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了，一邊思考歐洲向何處去的問題”，其他需要回答的內(nèi)容均須聯(lián)系教材所學(xué)，從當時的歐洲形勢來回答。第（2）問“‘歐洲聯(lián)邦’設(shè)想未能實現(xiàn)的原因”，材料信息同樣有限，必須聯(lián)系所學(xué)，從法德關(guān)系、當時的歐洲和世界形勢來分析說明。【解析】（1）背景：戰(zhàn)爭對歐洲造成巨大破壞；戰(zhàn)后歐洲明顯衰落；有識之士認識到走歐洲聯(lián)合的道路才能實現(xiàn)和平，復(fù)興歐洲；《洛迦諾公約》和《非戰(zhàn)公約》的簽訂緩和了歐洲局勢。

（2）原因：設(shè)想脫離現(xiàn)實；法、德歷史積怨太深，削弱對方、保障自身安全的思維嚴重存在；歐洲各國利益訴求不盡相同；經(jīng)濟危機造成歐洲局勢動蕩。8、略

【分析】本題考查《世界人權(quán)宣言》發(fā)表的背景和特點；主要考查學(xué)生聯(lián)系所學(xué)解決問題的能力和概括歸納材料信息的能力。

（1）《世界人權(quán)宣言》發(fā)表的背景；可以根據(jù)材料中的“二戰(zhàn)后，人權(quán)問題受到國際社會的普遍關(guān)注”所涉及到的時間信息，聯(lián)系當時的時代背景來回答。

（2）《世界人權(quán)宣言》的特點，可以根據(jù)材料中的“該宣言是第一個關(guān)于人權(quán)問題的專門性國際文件”“人權(quán)首先是人民的生存權(quán)，對于一個國家和民族來說，沒有生存權(quán)，其他一切權(quán)利無從談起”“重申近代思想家的‘天賦人權(quán)’論”“宣言在確認私有財產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)上還規(guī)定了各種個人權(quán)利和自由，同時，還規(guī)定了社會保障、免于失業(yè)、同工同酬，給薪休假、受教育和適度生活水平等經(jīng)濟、社會、文化權(quán)利”“它是有歷史局限性的”等信息分析概括得出?！窘馕觥浚?）背景：世界大戰(zhàn)給世界人民造成了巨大的災(zāi)難；普遍認識到人權(quán)的重要性；二戰(zhàn)后，世界民主化思潮的發(fā)展；兩種意識形態(tài)和價值觀念的沖突；人權(quán)問題首次寫入國際文件納入國家法范疇；成立了專門的世界人權(quán)組織。

（2）特點：世界上第一個關(guān)于人權(quán)問題的專門性國際文件；繼承近代以來的人權(quán)思想；強調(diào)生存權(quán)利至高無上；確認財產(chǎn)私有權(quán)；系統(tǒng)地提出保護基本人權(quán)的具體內(nèi)容；有歷史局限性。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）依據(jù)材料一“美國國務(wù)卿史汀生姑息日本；遲遲未采取行動”可知美國縱容日本帝國主義侵略；依據(jù)材料二“但因采取措施不道德（不分侵略者與受害者），也沒有制約作用”可知指責(zé)沒有制裁，依據(jù)材料二“它也無意承認中日兩國政府或其代表簽訂的會損害美國或其在華公民條約權(quán)利的任何條約或協(xié)定”可知美國不承認日本用武力所取得的利益。

（2）背景依據(jù)材料從縱容的背景和指責(zé)又未制裁的背景分析；前者依據(jù)材料和所學(xué)從美國國內(nèi)孤立主義盛行；國內(nèi)的經(jīng)濟危機、美國在東北的直接利益以及西方大國推行綏靖政策等回答。后者依據(jù)材料二和所學(xué)從日本不斷擴大對華侵略以及美國經(jīng)濟危機不斷加深等回答。

【點睛】

原因類解析題在新課標高考中占有相當大的比重,解答此類題目一定要做到角度全面。重大歷史事件往往從政治、經(jīng)濟、思想文化、軍事、外交等角度分析,有時還需要從國際角度分析?！窘馕觥浚?）美國縱容日本帝國主義侵略；不表態(tài)，對日姑息；公開指責(zé)，不承認日本用武力所取得的利益，但未采取有效措施制裁日本。

（2）縱容的背景：美國國內(nèi)孤立主義盛行；美國國內(nèi)存在嚴重的經(jīng)濟危機；政府無暇顧及中國遠東的安危；美國在東北的直接利益不大；西方大國推行綏靖政策等。

指責(zé)又未制裁的背景：日本不斷擴大對華侵略；美國經(jīng)濟危機不斷加深等10、略

【分析】（1）作用：根據(jù)“美國的工業(yè)已經(jīng)在向協(xié)約國這邊供應(yīng)大量戰(zhàn)爭物質(zhì)；其中許多物質(zhì)都由美國銀行提供資金。許多美國人早已投身于人道主義救援中”得出：為“歐戰(zhàn)”提供物質(zhì)援助和人道主義援助；根據(jù)“英德兩國特工也為了獲得對各自目標的援助，發(fā)起了宣傳戰(zhàn)”得出成為交戰(zhàn)雙方爭奪的中間地帶；根據(jù)“美國的中立空間同樣也為反英活動家們提供了機遇”得出：為受壓迫國家的反抗提供了活動空間。

（2）原因：可從美國與英國有著密切的歷史文化聯(lián)系，協(xié)約國戰(zhàn)敗美國利益將受損，德國“無限制潛艇戰(zhàn)”為美國參戰(zhàn)提供了契機，遏制俄國二月革命等角度分析回答?！窘馕觥?1)為“歐戰(zhàn)”提供物質(zhì)援助和人道主義援助:成為交戰(zhàn)雙方爭奪的中間地帶；為受壓迫國家的反抗提供了活動空間。

(2)美國與英國有著密切的歷史文化聯(lián)系;協(xié)約國戰(zhàn)敗美國利益將受損;德國“無限制潛幅戰(zhàn)”為美國參戰(zhàn)提供了契機:過制俄國二月革命。11、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）原則：根據(jù)材料“所規(guī)定而從事戰(zhàn)爭者；則據(jù)此事實，應(yīng)視為對于聯(lián)盟所有其他會員國有戰(zhàn)爭行為”；“其他會員國應(yīng)即與之斷絕各種商業(yè)上或財政上之關(guān)系，禁止其人民與破壞盟約國人民之各種往來”可知體現(xiàn)的原則是集體安全和經(jīng)濟制裁。

作用：根據(jù)材料“聯(lián)盟會員國如有不顧本約所規(guī)定而從事戰(zhàn)爭者；則據(jù)此事實，應(yīng)視為對于聯(lián)盟所有其他會員國有戰(zhàn)爭行為”；“依照顧問會議所提辦法，設(shè)立一種特殊制度治理東三省”結(jié)合國聯(lián)的評價可總結(jié)出評價如下：對維護和平有一定的進步意義；但從李頓調(diào)查團主張"滿洲自治"來看，國聯(lián)未能有效地制裁侵略、維護和平。

（2）背景：根據(jù)材料“《非戰(zhàn)公約》是在20世紀20年代后期歐美盛行“和平主義”的形勢下；歐洲政治和美國政治交錯發(fā)展到一定階段中的產(chǎn)物”可知體現(xiàn)的是一戰(zhàn)后和平主義盛行:歐美政治需要。

“非戰(zhàn)”：根據(jù)材料“它既沒有杜絕秘密外交，也沒有解決裁軍問題。但是從國際法的角度來看，它還是一個重要文件，因為它強調(diào)了不侵犯的原則”可知體現(xiàn)的是對侵略者并沒有強大的約束力，列強各自的"保留條件"，成為以后戰(zhàn)爭發(fā)生的隱患?！窘馕觥?1)集體安全；經(jīng)濟制裁。

對維護和平有一定的進步意義；但從李頓調(diào)查團主張"滿洲自治"來看；國聯(lián)未能有效地制裁侵略；維護和平。

(2)一戰(zhàn)后和平主義盛行:歐美政治需要。

對侵略者并沒有強大的約束力，列強各自的"保留條件"，成為以后戰(zhàn)爭發(fā)生的隱患。12、略

【分析】【詳解】

試題分析：

第（1）問；三國輸華貨物總值變化將材料數(shù)據(jù)縱向?qū)Ρ?，英；德、法三國輸華貨物總值大大縮減。依據(jù)材料出處，英、德、法三國輸華貨物總值縮減，原因在于中國民族工業(yè)的發(fā)展。聯(lián)系所學(xué)知識，回答一戰(zhàn)期間中國民族資本主義發(fā)展的原因即可。

第（2）問；材料二可以分為兩部分，第一部分指出了印度被卷入第一次世界大戰(zhàn)的原因；第二部分分析了一戰(zhàn)對印度的影響。英國殖民地的身份是印度卷入戰(zhàn)爭的原因?；卮鸬诙?，要注意審題，要求回答“直接后果”，根據(jù)材料第二部分概括即可。一戰(zhàn)客觀上對殖民地半殖民地的影響從政治和經(jīng)濟兩方面考慮，限于分值，簡要回答即可。

考點：經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展·民族工業(yè)的曲折發(fā)展·短暫春天；20世紀的戰(zhàn)爭與和平·第一次世界大戰(zhàn)·第一次世界大戰(zhàn)的后果【解析】（1）英；德、法三國輸華貨物總值大大縮減。歐洲各國忙于一戰(zhàn)；減少了對中國的商品輸出；中國民族資本主義的迅速發(fā)展減少了對外國商品的依賴；提倡國貨運動抵制了外國商品的輸入。

（2）作為英國殖民地；被英國宣布參加對德作戰(zhàn)。印度成為英國的兵員；物資和財力的重要應(yīng)基地；印度經(jīng)濟和民族運動的發(fā)展進程被驟然打斷并引起很大混亂。

促進了民族解放運動高漲（或掀起了民族獨立運動新高潮）；使民族工業(yè)（或民族資本主義）有一定的發(fā)展。13、略

【分析】【詳解】

（1）原因：根據(jù)材料“1974年1月15日；毛澤東主席果斷決策，要求海軍做好西沙自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)的戰(zhàn)前準備和兵力部署”可知，中央的正確決策與妥善部署；根據(jù)材料“我軍奮力還擊，海軍官兵的英雄主義氣概和勇猛頑強作風(fēng)壓倒了南越海軍”可知，海軍官兵捍衛(wèi)領(lǐng)土主權(quán)的決心和英勇奮戰(zhàn)；根據(jù)材料“至此，我國重新收復(fù)被侵占的島嶼，恢復(fù)行使對西沙群島的主權(quán)”可知，收復(fù)領(lǐng)土的舉措具有正義性；根據(jù)所學(xué)知識可知，南越政權(quán)遭受內(nèi)外危機。

（2）啟示：開放性試題。從維護國家領(lǐng)土主權(quán)、戰(zhàn)略時機、靈活外交、海防意識等角度回答。具體而言，堅決捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)，反對地區(qū)霸權(quán)；保持信息、戰(zhàn)略優(yōu)勢，把握反擊先機；保持國力增長與實行靈活外交相結(jié)合；加強國民的海洋意識教育。【解析】(1)原因：中央的正確決策與妥善部署；海軍官兵捍衛(wèi)領(lǐng)土主權(quán)的決心和英勇奮戰(zhàn)；收復(fù)領(lǐng)土的舉措具有正義性；南越政權(quán)遭受內(nèi)外危機。

(2)啟示：堅決捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)，反對地區(qū)霸權(quán)；保持信息、戰(zhàn)略優(yōu)勢，把握反擊先機；保持國力增長與實行靈活外交相結(jié)合；加強國民的海洋意識教育。14、略

【分析】【詳解】

（1）變化：根據(jù)材料“開始考慮采取措施來減緩日本侵略...建議對華提供貸款”“廢除美日通商條約”可以對比判斷出美國對于日本侵華的態(tài)度轉(zhuǎn)化。

（2）原因：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，可以從美國自身利益角度、美國國家政策角度。第二次世界大戰(zhàn)全局態(tài)勢、美國經(jīng)濟發(fā)展角度、統(tǒng)治者態(tài)度等進行分析?！窘馕觥浚?）變化：從推行綏靖政策；拒不援蔣抗日；轉(zhuǎn)為采取行動應(yīng)對，最終放棄綏靖政策、支援中國抗日。

（2）原因：中國抗日戰(zhàn)爭形勢嚴峻，喪失大片領(lǐng)土；日本侵略勢力膨脹，華盛頓體系遭到嚴重破壞；德意日軸心同盟成立，國際法西斯力量大增；美國逐漸擺脫經(jīng)濟危機影響，國家經(jīng)濟、軍事實力增強，設(shè)法捍衛(wèi)自身利益；美國官員的推動，羅斯?？偨y(tǒng)的態(tài)度轉(zhuǎn)變。三、論述題(共2題，共4分)15、略

【分析】【分析】

【詳解】

材料中“經(jīng)濟全球化歷程的三次浪潮和挫折”體現(xiàn)出經(jīng)濟全球化的兩種發(fā)展狀況分別是經(jīng)濟全球化的三次高潮和經(jīng)濟全球化的三次挫折。首先，提出觀點是經(jīng)濟全球化的三次高潮。然后論證，根據(jù)材料中“第一次浪潮發(fā)生在16世紀”可知新航路的開辟是推動第一次經(jīng)濟全球化高潮的主要因素。根據(jù)材料中“第二波浪潮發(fā)生在1815—1913年期間”，而這一時間段剛好是兩次工業(yè)革命時期，因而19世紀初至20世紀初，第一、二次工業(yè)革命成為全球化發(fā)展的強大動力，經(jīng)濟全球化出現(xiàn)第二次高潮。材料中提到“第三波浪潮出現(xiàn)在二戰(zhàn)后特別是冷戰(zhàn)初期”，而這一時間段則正好是第三次科技革命，因而第三次科技革命推動了第三波全球化浪潮。最后得出結(jié)論：世界大戰(zhàn)、經(jīng)濟危機、“冷戰(zhàn)”對峙等影響經(jīng)濟全球化，使之出現(xiàn)波動。【解析】觀點：經(jīng)濟全球化經(jīng)歷了三次挫折。

論證：17—18世紀；殖民戰(zhàn)爭頻繁，從三次英荷戰(zhàn)爭到英法戰(zhàn)爭，國際貿(mào)易受挫，全球化一度陷入停頓。1914—1945年，爆發(fā)兩次世界大戰(zhàn)，1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機，各國實施貿(mào)易保護主義，經(jīng)濟全球化陷入低潮。20世紀50年代中期以后，美蘇爭霸，兩極格局對峙，全球