《計量經(jīng)濟 學》課程教學大綱

計量經(jīng)濟學課程大綱

課程代碼：04164007

課程學分：3

課程總學時：48

適用專業(yè)：經(jīng)濟類高年級本科生

一、課程概述

（一）課程的性質(zhì)

計量經(jīng)濟學是以經(jīng)濟理論為基礎上，以數(shù)據(jù)事實為依據(jù)，運用數(shù)學和統(tǒng)計學為方法、借

助于計算機技術(shù)研究經(jīng)濟關(guān)系和經(jīng)濟活動數(shù)量規(guī)律及其應用，并以建立和應用計量經(jīng)濟模型

為核心的一門經(jīng)濟學學科，計量經(jīng)濟學課程是一門兼具理論性和應用性的經(jīng)濟學學科，1998

年被教育部確定為經(jīng)濟類專業(yè)核心課程，我校將其列為經(jīng)濟學專業(yè)的必修課，課程側(cè)重傳授

計量經(jīng)濟學基本理論及在經(jīng)濟問題研究中的方法，在教學實踐中，強調(diào)以經(jīng)典計量經(jīng)濟學為

主，兼顧最新的建模方法，進行一定的數(shù)理推導并挖掘模型的經(jīng)濟含義，融計量理論與應用

方法為一體，結(jié)合統(tǒng)計分析軟件（統(tǒng)計分析軟件作為實訓課單獨開設）綜合性地提高學生定

性分析和定量分析問題的水平。

（二）設計理念與開發(fā)思路

計量經(jīng)濟學學習的先修課程有：高等數(shù)學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)、微觀經(jīng)濟學、

宏觀經(jīng)濟學。同時要求學生具備良好的數(shù)量分析直覺和一定的邏輯分析能力，具備良好的統(tǒng)

計數(shù)據(jù)收集、抽樣調(diào)查及文字處理能力。

本課程采用總評成績考核制，滿分為100分。平時成績考核學生的出勤、發(fā)言、與教師

的教學互動及作業(yè)完成情況，占總成績的30%；期末考核為閉卷考試，時間為2小時（120

分鐘），命題設計：識記部分約占40%；理解部分約占40%；運用部分約占20機考試題型

包括判斷、選擇、計算、論述、簡答、案例分析等，占總成績的70機

課程內(nèi)容與學時分配表

序號內(nèi)容學時

（一）緒論：計量經(jīng)濟學的含義、計量經(jīng)濟模型及內(nèi)容體系2

（二）經(jīng)典計量經(jīng)濟學模型的建立及應用：一元線性回歸6

（三）經(jīng)典計量經(jīng)濟學模型的建立及應用：多元線性回歸6

（四）放寬假定的計量經(jīng)濟模型10

（五）回歸分析幾個專題14

（六）面板數(shù)據(jù)模型10

合計48

二、課程目標

根據(jù)經(jīng)濟類本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，該課程的教學目標主要是使學生通過本門課程

的學習，認以計量經(jīng)濟學作為經(jīng)濟理論和實際相聯(lián)系的橋梁作用，掌握計量經(jīng)濟建模分析的

基本思想，使學生具備進一步學習與應用計量經(jīng)濟學理論、方法與模型的基礎和能力。

通過本課程的教學，讓學生了解現(xiàn)代經(jīng)濟學的特征，了解經(jīng)濟數(shù)量分析課程在經(jīng)濟學課

程體系及實際工作中的作用，了解計量經(jīng)濟學發(fā)展前沿。讓學生掌握計量經(jīng)濟的基本理論和

基本方法，能夠基于相關(guān)經(jīng)濟理論和實際觀察數(shù)據(jù)，在對經(jīng)濟問題進行定性分析基礎上、采

用定量分析的方法建立計展經(jīng)濟模型。通過計曷模型初步解釋經(jīng)濟問題各變量之間的關(guān)系，

分析經(jīng)濟現(xiàn)象內(nèi)在規(guī)律性，預測其未來發(fā)展趨勢。具備運用模型對社會經(jīng)濟現(xiàn)實問題進行實

證分析的初步能力，以經(jīng)濟理論和適用性和經(jīng)濟政策的有效性進行初步檢驗與評價。

三、課程內(nèi)容與要求

（一）緒論

課程內(nèi)容：計量經(jīng)濟學的學科性質(zhì)基本概念和內(nèi)容體系；建立與應用計量經(jīng)濟學模型的

主要步驟；認識學習計量經(jīng)濟學課程的重要性；了解計量經(jīng)濟學的應用領(lǐng)域

要求；了解計量經(jīng)濟學的基本概念，計量經(jīng)濟學的內(nèi)容體系及本課程涉及的內(nèi)容；理解

計量經(jīng)濟學交叉學科的內(nèi)涵及在經(jīng)濟學科中的地位；熟悉建立計量經(jīng)濟學模型的步驟和要

點，并計量經(jīng)濟的應用范圍。

（二）經(jīng)典單方程計量經(jīng)濟學模型：一元線性回歸模型

課程內(nèi)容：回歸分析的基本概念、一元線性回歸的參數(shù)估計、一元線性回歸的統(tǒng)計檢驗、

一元線性回歸的應用。

課程要求：了解回歸與相關(guān)的關(guān)系，了解回歸分析的本質(zhì)；掌握?元線性回歸模型的基

本理論與方法；能推導和證明普通最小二乘估討的參數(shù)估計式和相關(guān)結(jié)論；掌握模型的經(jīng)濟

意義檢驗和統(tǒng)計檢驗的基本方法；能夠應用計晟經(jīng)濟學軟件建立簡單的計最經(jīng)濟模型，并對

檢驗后的分析結(jié)果進行合理解釋。

（三）經(jīng)典單方程計量經(jīng)濟學模型：多元線性回歸模型

課程內(nèi)容：多元線性回歸模型、多元線性回歸的參數(shù)估計、多元線性回歸的統(tǒng)計檢驗、

多元線性回歸模型的應用，

課程要求：了解多元線性回歸模型產(chǎn)生的背景，理解多元線性回歸模型的基本理論與方

法；掌握多元線性回歸模型的基本假設及具意義，掌握模型經(jīng)濟怠義檢驗和統(tǒng)計檢驗基本方

法；能夠應用計量經(jīng)濟學軟件建立簡單的計量經(jīng)濟模型，并對檢驗后的分析結(jié)果進行合理解

釋。

（四）經(jīng)典單方程計量經(jīng)濟學模型：放寬基本假定的模型

課程內(nèi)容：異方差性及其產(chǎn)生的原因、影響、檢驗及解決方法；自相關(guān)性及其產(chǎn)生的原

因、影響、檢驗及解決方法；多重共線性及其產(chǎn)生的原因、影響、檢驗及解決方法。

課程要求：理解異方差的基本理論與方法；能夠選用適當?shù)姆椒ㄗR別回歸模型中的異方

差問題并找出合適的解決辦法；能夠理解序列相關(guān)的基本理論及相應的處理方法；能夠理解

多重共線性的基本理論及相應的處理方法；能夠應用計量經(jīng)濟學軟件進行相關(guān)檢驗和修正。

（五）單方程回歸模型的幾個專題

課程內(nèi)容：虛擬變量模型、模型設定誤差的檢驗和修正、模型觀測誤差的檢驗和修正；

隨機解釋變量和隨機被解釋變量、滯后變量模型和自回歸模型。。

課程要求：能夠理解并應用虛擬變量模型，對分析結(jié)果能夠進行合理檢驗和解釋：能夠

判別模型的優(yōu)劣，并能識別誤差來源并進行檢驗；能夠處理隨機變量的問題；能夠建立滯后

變量模型并對可能存在的問題進行處理。了解分布滯后模型與自回歸模型的概念，實際問題

中產(chǎn)生滯后現(xiàn)象的原因；掌握分由滯后模型與自回歸模型的估計方法。

（六）面板數(shù)據(jù)模型

課程內(nèi)容：面板數(shù)據(jù)模型的概念及特征、面板數(shù)據(jù)模型的選擇、面板數(shù)據(jù)模型參數(shù)估計

及模型檢驗。

課程要求：了解建立面板數(shù)據(jù)模型的背景，了解面板數(shù)據(jù)模型的不同形式并；能夠建立

簡單的面板數(shù)據(jù)模型，理解并掌握模型選擇的原理和方法，能夠?qū)δＰ瓦M行檢驗，對分析結(jié)

果能夠進行合理解釋。

四、課程實施建議

（一）教學建議

本課程以課堂講授為主，課外上機實驗和課外輔導為輔。課程定位于中級計量經(jīng)濟水平,

理論與應用并重。在理論方法部分，重在基本原理和方法思路，盡量精簡復雜的數(shù)學推導與

證明，應用JJJ口強綜合練習，通過練習，提升學生理論、方法與應用的綜合能力。綜合練習

一般不占用課內(nèi)學時。同時由r課程相對難度較高，對學生學習的自覺性和主動性有較高要

求。除要求學生預習和按時完成作業(yè)外，要求學生深入思考并積極展開討論。

（二）教學評價

本課程學習結(jié)束進行考試。最終成績以平時成績和期末考試成績加權(quán)計算。

（三）教材選編

教材：《計量經(jīng)濟學》，孫敬水，編著，清華大學出版社，2014年9月

教學參考：

1.《計量經(jīng)濟學精要》，［美］達莫達爾N.古扎拉提著，機械工業(yè)出版社，2010年7月

2.《計量經(jīng)濟學模型與經(jīng)濟預測》，［美］羅伯特