2024年粵教滬科版高一語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年粵教滬科版高一語文上冊階段測試試卷125考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各項中，加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.眾所周知，郭美美事件在一個多月前曾被炒得____，所涉及的紅十字會，也在微博、網(wǎng)絡(luò)論壇里受到眾多質(zhì)疑和指責。B.在____中，他隨手抓過一本書來，科學(xué)也好、文學(xué)也好，橫豎什么都一樣。C.林億的媽媽端上剛做好的飯菜對林億說：“好飯好菜要趁熱吃，等一下涼了就變成____，不好吃了。”D.教練的一番話使奧運選手程菲____，跳馬比賽中失利的陰影也就煙消云散了。2、下列各句中，有語病的一句是（）A.我們越是懂得精細、深入和舉一反三地閱讀，就越能看出每一部作品和每一個思想的獨特性、個性和局限性B.江南之所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物，是因為江南的地質(zhì)豐腴而潤澤造成的，因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持得三個月以上的生命C.湖邊的樹木宛若睫毛一樣，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛D.沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有，而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福3、登泰山記姚鼐泰山之____，汶水西流；其____，濟水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟。當其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當?shù)勒?，世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南；望晚日照____，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。戊申____，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五彩。日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之?；蛟唬藮|海也。____，絳皓駁色，而皆若僂。亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；____。山多石，少土；石蒼黑色，多平方，少圜。少雜樹，多松，生石罅，皆平頂。冰雪，無瀑水，無鳥獸音跡。至日觀數(shù)里內(nèi)無樹，而雪與人膝齊。____姚鼐記(1)下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）(2)下列詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.皇帝行宮在碧霞元君祠東//是日觀//道中石刻自唐顯慶以來//其遠古刻盡漫失//僻不當?shù)勒?/皆不及往。B.皇帝行宮在碧霞元君祠東//是日//觀道中石//刻自唐顯慶以來//其遠古刻//盡漫失//僻不當?shù)勒?/皆不及往。C.皇帝行宮在碧霞元君祠東//是日//觀道中石刻//自唐顯慶以來//其遠古刻盡漫失//僻不當?shù)勒?/皆不及往。D.皇帝行宮在碧霞元君祠東//是日觀//道中石刻//自唐顯慶以來//其遠古刻//盡漫失//僻不當?shù)勒呓圆患巴?、用人文音樂滋潤心靈音樂對人的道德情操、精神面貌具有獨特的影響。人文音樂更是蘊涵著豐富的生命哲理、深厚的文化底蘊，能在潛移默化中激勵人、鼓舞人，還與社會發(fā)展相互產(chǎn)生積極的影響。人文音樂有助于凝聚社會精神。音樂活動實際上是一種社會活動，人文音樂本質(zhì)上是一種社會精神文化。人在勞動中總結(jié)、概括、創(chuàng)造了音樂，使音樂藝術(shù)從原始萌芽狀態(tài)不斷發(fā)展成為人類精神文化產(chǎn)品。人文音樂的民族性體現(xiàn)了音樂來自民族的生活和歷史，脫離不了民族的精神特點。特別是民歌，更是鮮明地反映了各個民族的歷史文化和思想感情等。從根本上說，人類社會生產(chǎn)力的發(fā)展，決定了人文音樂的發(fā)展，但人文音樂的發(fā)展也會反過來對社會生產(chǎn)力發(fā)展產(chǎn)生促進作用。內(nèi)容豐富、形式多樣的人文音樂文化活動貼近人們的實際生活，能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生一系列的影響，并在一定范圍內(nèi)形成特定的價值觀念、道德規(guī)范、群體意識，在不知不覺中增強民族凝聚力。人文音樂有利于培育健康人格。音樂教育是美育的重要途徑。人文音樂教育既利于傳承民族精神文化，又有助于健康人格的形成。在我國古代社會，音樂教育占有重要地位。孔子認為音樂具有極強的教化功能，在《論語》中有“興于《詩》，立于禮，成于樂”的說法。一個人通過學(xué)習(xí)詩，在內(nèi)心修養(yǎng)、情感意象等方面得到培養(yǎng)和陶冶，通過學(xué)習(xí)禮，使行為修養(yǎng)、人際交流等方面得到培養(yǎng)和陶冶，然后再通過“樂”的教化，將前面的學(xué)習(xí)有機融合，使人外在修養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)融為一體。人通過“樂”的教化功能，修養(yǎng)成一個彬彬有禮的謙謙君子。人文音樂可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系。音樂是最具感染力的藝術(shù)形式之一。由于人文音樂與人的生活有著直接的、密切的聯(lián)系，對人的情緒有著強烈的激發(fā)作用，可以提供給人有教養(yǎng)的娛樂、有文化的休息，對人的生理、感情以及行為舉止等方面產(chǎn)生有益的影響，因而音樂可以對人進行道德、情操、精神品質(zhì)方面的潛移默化地熏陶，發(fā)揮對人的啟迪感化作用。人文音樂中美妙的旋律、輕松的節(jié)奏、悅耳的音色可以讓人身心愉悅、心境良好。人們在音樂活動中容易產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，最終在契合中增進友誼。所以，優(yōu)美的人文音樂可以有效協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，促進人與人之間的交往合作。人文音樂體現(xiàn)時代精神。音樂如同其他社會意識形態(tài)一樣，是社會現(xiàn)實生活的反映，又反作用于社會現(xiàn)實。人文音樂的形式和內(nèi)涵都必然隨著社會生活的變化而發(fā)展變化。實際上，每一個時代都要求音樂體現(xiàn)這個時代的精神，適應(yīng)社會的需要，并且對社會生活起積極作用。優(yōu)秀的音樂作品在創(chuàng)作中都體現(xiàn)了所處時代的精神，比如貝多芬的交響樂，冼星海的《黃河大合唱》等。作為現(xiàn)代社會精神文明的重要組成部分，人文音樂與社會發(fā)展應(yīng)保持契合，讓生活在這一時代的人們得到音樂的潛移默化地啟示。當今時代，人類文明快速發(fā)展，音樂元素也復(fù)雜多樣。這就需要我們正確地觀察、審視，有意識地讓音樂體現(xiàn)出積極的社會價值觀念。要把生活融入音樂，用音樂去表達生活、反映生活，又要讓音樂引導(dǎo)社會思潮，為社會向著更健康的方向發(fā)展發(fā)揮作用。（選自《人民日報》，有刪改）(1)下列有關(guān)人文音樂的作用的表述，不符合原文意思的一項是(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A.人文音樂不僅對個體產(chǎn)生潛移默化的積極作用，還與社會發(fā)展相互產(chǎn)生積極的影響。B.人文音樂是人類的精神文化產(chǎn)品，來自民族的生活和歷史，具有民族的精神特點。C.人文音樂具有極強的教化功能，使人的外在修養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)融為一體，有利于培育健康人格。D.人文音樂的美妙旋律。輕松節(jié)奏。悅耳音色，容易讓人產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，從而增進友誼。5、下列各句中，加橫線的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢.走進來一位____。濃眉大眼的人，他身著短衫，步履穩(wěn)健。B.這是一張兩人的合影，左邊是一位白衣天使，右邊是一位文弱的____。C.陶淵明因不滿官場黑暗，棄官歸隱，過起了____的田園生活。D.看到黃宏表演的小品，一向嚴肅的父親也____地笑起來。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、泣____漣漣。

今義：鼻涕古義：____7、解釋下列概念。

全球化：____

本土化：____

克隆：____8、小說以____的沖擊為背景，客觀地描寫手工業(yè)者的生存危機，贊揚靴匠格斯拉____，寧可餓死也不肯____的高尚品質(zhì)。作者表現(xiàn)出對____的尊重，同時借這個形象揭露了____帶來的商業(yè)誠信危機。9、《望岳》一詩中“會當凌絕頂，一覽眾山小?！迸c王安石的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”和孔子“____，____?！庇挟惽ぶ?。10、李白在《行路難》中通過動作描寫，形象地揭示主人公內(nèi)心的苦悶抑郁以及感情的激蕩變化的句子是“____，____”。11、《論語》中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是:____，____。12、《拿來主義》的第3段用了類比論證的方法。請將類比的內(nèi)容填上：

尼采：自詡是太陽中國：____

光熱無窮____

只是給與，不想取得____

他發(fā)瘋而死____13、____，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦。（賈誼《過秦論》）評卷人得分三、名句名篇(共8題，共16分)14、默寫填空：（8分）（附賓語前置句6分）1.____，不盡長江滾滾來。____，百年多病獨登臺。2.巫醫(yī)樂師百工之人，____，____，其可怪也歟！．3.積善成德，____，圣心備焉。____，金石可鏤。4.____凝絕不通聲暫歇，_______________________，此時無聲勝有聲。附：請寫出三個帶有賓語前置的古漢語句子5.6.7.15、填出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題,共5分）1.攜來百侶曾游。___________________。（毛澤東《沁園春長沙》)______________________，不似春光。勝似春光。（毛澤東《采桑子重陽》）她飄過像夢一般的，_______________________（戴望舒《雨巷》）尋夢？撐一只長篙，_____________________，滿載一船星輝。（徐志摩《再別康橋》）又前而為歌曰：“___________________，壯士一去兮不復(fù)還?！保ā肚G軻刺秦王》2.鷹擊長空，魚翔淺底，___________________。（毛澤東《沁園春·長沙》）她靜默地遠了，遠了，___________________，走盡這雨巷。（戴望舒《雨巷》）但我不能放歌，___________________；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋?。ㄐ熘灸Α对賱e康橋》）復(fù)為慷慨羽聲，___________________，發(fā)盡上指冠。《荊軻刺秦王》太子及賓客知其事者，___________________?！肚G軻刺秦王》16、補寫出下面名篇名句中的空缺部分。（共8分，每空1分，五題任選四題）1.但見悲鳥號古木，____。____，愁空山。2.____，不盡長江滾滾來。____，百年多病獨登臺。3.故木受繩則直，____，____，則知明而行無過矣。4.____，身死人手，為天下笑者，何也？____。5.別有幽愁暗恨生，____。銀瓶乍破水漿迸，____。17、課內(nèi)背誦篇目默寫(8分)1.人生如夢，。元嘉草草，封狼居胥，。2.茍以天下之大，，是又在六國下矣。后人哀之而不鑒之，_____________。3.，秋水共長天一色。天高地迥，_____________。4.老當益壯，，窮且益堅，.18、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（10分）1．紛吾既有此內(nèi)美兮，____。2．亦以明死生之大，____。3．____，恐美人之遲暮。4．今兩虎共斗，____。5．吾所以為此者，____。6．____，吾將上下而求索。7．項莊舞劍，____。8．怨不在大，可畏惟人；____，所宜深慎。9．君子之交淡如水，____。10．海上生明月，____。19、補寫出下列名句中的空缺部分。（任選4小題）（4分）

1.文天祥取集中《渡揚子江》“____，____”的句意；命名為“指南錄”。

2.窮餓無聊，追購又急，____，____。

3.不然，令五人者保其首領(lǐng)，____，____

4.____，____。日月忽其不淹兮；春與秋其代序。

5.____，吾將上下而求索。20、名篇名句默寫（5分）

1.飛湍瀑流爭喧豗，________（李白《蜀道難》）

2.____；不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）

3.____；相逢何必曾相識。（白居易《琵琶行》

4.____；則知明而行無過矣?！肚G軻刺秦王》

5.江間波浪兼天涌，____。（杜甫《秋興八首》）21、名篇名句默寫（4分）1.，子無良媒。，秋以為期。2.爾卜爾筮，，以爾車來，。評卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共28分)22、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

梁惠王曰：“寡人之于國也；盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？

孟子對曰：“王好戰(zhàn)；請以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”

曰：“不可；直不百步耳，是亦走也?！?/p>

曰：“王如知此；則無望民之多于鄰國也。

“不違農(nóng)時；谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。

“五畝之宅；樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家，可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

“狗彘食人食而不知檢；涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：‘非我也，歲也。’是何異于刺人而殺之，曰‘非我也，兵也’？王無罪歲，斯天下之民至焉?！?/p>

（1）選出對下列句中加點詞語的意思解釋不正確的一項______

A．河內(nèi)兇；則移民于河?xùn)|（年成壞，受災(zāi)）

B．棄甲曳兵而走（跑）

C．養(yǎng)生喪死無憾（保養(yǎng)生命）

D．然而不王者（這樣卻）

（2）加點詞活用情況與其他各項不同的一項是______

A．填然鼓之B．樹之以桑。

C．五十者可以衣帛矣D．謹庠序之教。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項是______

A．孟子認為梁惠王雖然有“移民移粟”的小恩小惠；與鄰國統(tǒng)治者的治國不盡心在實質(zhì)上沒有區(qū)別，是“百步”與“五十步”的關(guān)系。

B．在《寡人之于國也》一文中；孟子的“王道”理想就是“不違農(nóng)時”“數(shù)罟不入洿池”“斧斤以時入山林”，使民生有保障，能夠解決老百姓的生老病死。

C．孟子用“狗彘食人食而不知檢”和“涂有餓莩而不知發(fā)”對比；意在突出梁惠王把“涂有餓莩”的現(xiàn)狀歸罪于荒年，如同把殺人歸罪于武器一樣荒唐。

D．《寡人之于國也》一文具有雄辯的氣勢；表現(xiàn)在語言上注重排比的運用，如在論述“使民加多”的道理時，通過排比的運用，使文章音節(jié)鏗鏘，氣勢充沛。

（4）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①鄰國之民不加少；寡人之民不加多，何也？

譯文：______

②謹庠序之教；申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。

譯文：______。23、寡人之于國也梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？孟子對曰：“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾?，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也?！痹唬骸巴跞缰?，則無望民之多于鄰國也?！安贿`農(nóng)時，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家，可以無饑矣；____七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！癬___，人死，則曰：‘非我也，歲也。’是何異于刺人而殺之，曰‘非我也，兵也’？王無罪歲，斯天下之民至焉?！卑盐闹挟嫏M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（2）狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。24、程務(wù)挺傳。

程務(wù)挺，洺州平恩人。____。務(wù)挺少隨父征討，以勇力聞，遷右領(lǐng)軍衛(wèi)中郎將。永隆中，突厥史伏念反叛，定襄道行軍總管李文暕、曹懷舜、竇義昭等相次戰(zhàn)敗。又詔禮部尚書裴行儉率兵討之，務(wù)挺為副將，仍檢校豐州都督。時伏念屯于金牙山，務(wù)挺與副總管唐玄表引兵先逼之。伏念懼不能支，遂間道降于行儉，詐伏念以不死。中書令裴炎以伏念懼務(wù)挺等兵勢而降，非行儉之功，伏念遂伏誅。務(wù)挺以功遷右武衛(wèi)將軍，封平原郡公。永淳二年，綏州城平縣人白鐵余率部落稽之黨據(jù)縣城反，偽稱尊號，署百官，又進寇綏息，殺掠人吏，焚燒村落，詔務(wù)挺與夏州都督王方翼討之。務(wù)挺進攻其城，拔之，生擒白鐵余，盡平其余黨。又以功拜左驍衛(wèi)大將軍、檢校左羽將軍。嗣圣初，與右領(lǐng)軍大將軍、檢校右羽林軍張虔勖同受則天密旨，帥兵入殿庭，廢中宗為廬陵王，立豫王為皇帝。則天臨朝，累受賞賜，特拜其子齊之為尚乘奉御。____。又明年，以務(wù)挺為左武衛(wèi)大將軍、單于道安撫大使，督軍以御突厥。務(wù)挺善于綏御，威信大行，偏裨已下；突厥甚憚之，相率遁走，不敢近邊。及裴炎下獄，務(wù)挺密表申理之，由是忤旨。務(wù)挺素與唐之奇、杜求仁友善，或構(gòu)言務(wù)挺與裴炎、徐敬業(yè)皆潛相應(yīng)接。____。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）父名振，大業(yè)末，仕竇建德為普樂令，甚有能名，諸賊不敢犯其境。（2）務(wù)挺泣請回授其弟，則天嘉之，下制褒美，乃拜其弟原州司馬務(wù)忠為太子洗馬。25、課內(nèi)文言句子翻譯：

（1）假舟楫者；非能水也，而絕江河。

（2）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。評卷人得分五、默寫(共3題，共18分)26、名句名篇默寫；補出下列句子中空缺的部分。

（1）追憶往事；是陸游詩歌中常有的內(nèi)容，如《書憤》一詩中“______，______”一聯(lián)，就是對抗金歷史的回憶。

（2）《湘夫人》中的“______；______”，以白描手法表現(xiàn)出一種廣闊而雄渾的意境。

（3）李清照的《一剪梅》中由已及彼，體現(xiàn)兩人心心相印的句子是：______，______。27、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《沁園春?長沙》中；毛澤東深切回憶與同學(xué)們到湘冮中游泳，不畏艱險一幕的詩句是：______，______。

（2）一代大俠荊軻；為了生命的精彩，高吟著“______，______”，慷慨赴秦。（《荊軻刺秦王》）

（3）李白在《行路難（金樽清酒斗十千）》一詩經(jīng)過大段的反復(fù)回旋，最后境界頓開，用“長風(fēng)破浪會有時，______”表達了詩人的樂觀和自信。28、補寫下列名篇名句中的空缺部分。

（1）亦余心之所善兮；______。

（2）仰觀宇宙之大；______。

（3）固時俗之工巧兮；______。

（4）______；忍尤而攘詬。

（5）縱一葦之所如；______。

（6）______；依依墟里煙。

（7）民生各有所樂兮；______。

（8）______；泣孤舟之嫠婦。

（9）寄蜉蝣于天地；______。

（10）______；池魚思故淵。

（11）戶庭無塵雜；______。

（12）______；二三其德。

（13）______；枉用相存。

（14）______；余不忍為此態(tài)也。

（15）總角之宴，______。評卷人得分六、寫作題(共2題，共8分)29、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

有個教授做過一個實驗；12年前，他要求他的學(xué)生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。

要求：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不少于800字。30、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。岸是水的邊界，是限制，也是規(guī)則；它象征著歸宿，承載著游子的思念與寄托；飽含憧憬，寫滿少年的夢想與期待；它既是起點，又是終點對于“岸”，你有怎樣的思索、理解和感悟？請根據(jù)材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】A.這里是形容對“郭美美事件”的議論非常多，應(yīng)改用“沸沸揚揚”；C.“殘羹冷炙”指吃剩的飯菜。也比喻別人的施舍，在這里不合語境；D.應(yīng)改為“豁然開朗”，“恍然大悟”表示一下子明白了，“豁然開朗”有“一下子出現(xiàn)開闊明亮的境界”的意思，也形容一下子領(lǐng)悟到某種道理，心情十分舒暢【解析】【答案】B2、B【分析】A．正確；

B．結(jié)構(gòu)混亂；“是因為江南的地質(zhì)豐腴而潤澤造成的”雜糅，去掉“造成的”或?qū)ⅰ耙驗椤备臑椤坝伞保?/p>

C．正確；

D．正確；

故選：B。

本題考查辨析病句的能力．此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上；仔細分析病句的類型，如語序不當；搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等．

結(jié)構(gòu)混亂；又叫句式雜糅，主要有以下類型：

1；舉棋不定：作者時而用這種結(jié)構(gòu)；時而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了．

2；藕斷絲連：把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來．

3；中途易轍：一句話說了一半；忽然另起爐灶，重來一句．

4；反客為主：把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語；因此而糾纏．

5、結(jié)構(gòu)含混：這樣的句子可以有兩種意思．【解析】B3、【小題1】C【小題2】D【小題3】B【分析】略。

略。

略。【解析】。【小題1】C【小題2】D【小題3】B4、【小題1】B【小題2】C【小題3】A【分析】此題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此題，要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對有關(guān)信息材料進行辨別、篩選并提取組合，對選項的內(nèi)容進行分析，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。高考設(shè)題要求學(xué)生根據(jù)題目的指令，篩選符合指令的信息，正確理解文本相關(guān)語句論述的內(nèi)容。B項說的是人文音樂的屬性和特點，而非作用。故選B。

此題考查學(xué)生把握文章的內(nèi)容要點的能力。解答此題，要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對有關(guān)信息材料進行辨別，對文章的內(nèi)容進行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。高考設(shè)題要求學(xué)生根據(jù)題目的指令，篩選符合指令的信息，正確理解文本相關(guān)語句論述的內(nèi)容。C項，人文音樂“可以直接對人進行道德、情操、精神品質(zhì)方面的教育”有誤，音樂可以對人進行潛移默化的熏陶，但不能直接對人進行教育。故選C。

此題考查把握文章的內(nèi)容要點、篩選文中信息的能力。解答此題，要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對有關(guān)信息材料進行辨別、篩選并提取組合，對文章的內(nèi)容進行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。高考設(shè)題要求學(xué)生根據(jù)題目的指令，篩選符合指令的信息，正確理解文本相關(guān)語句論述的內(nèi)容。A項，前后句子因果關(guān)系不當。故選A?！窘馕觥俊！拘☆}1】B【小題2】C【小題3】A5、A【分析】此題考查正確使用成語的能力。解答此題首先要對成語的意思、用法等有一個全面的了解，然后要了解成語誤用的常見類型，如不合語境、褒貶誤用、對象誤用、望文生義等，最后在語境中辨析成語的使用是否恰當，是否存在上述問題。A項，短小精悍：形容人身軀短小，精明強悍；也形容文章或發(fā)言簡短而有力。此句中使用的是第一個意思，使用正確。B項，莘莘學(xué)子：指眾多學(xué)生。與修飾語“一位”矛盾。C項，瓜田李下：指容易引起嫌疑的場所。此處使用望文生義。D項，忍俊不禁：指忍不住要發(fā)笑。與“笑起來”重復(fù)。故選A?！窘馕觥緼二、填空題(共8題，共16分)6、淚【分析】“涕”即眼淚，如“痛哭流涕”。先秦時期，“涕”指眼淚，后來出現(xiàn)了“淚”，兩字就同義并用了。本題主要考查文言實詞中的古今異義詞，平時要積累常見的實詞的古今異義用法。7、指世界上各種文化更加廣泛、更加頻繁、更加激烈、更加深入地相互接觸和沖撞，并且是多向的、多層次的互動和吸納繼承本國、本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化原意是小樹枝，引申意為無性繁殖。日常用語中常用“克隆”形容人具有相同的外貌或一樣的行為【分析】【分析】根據(jù)文章中的相關(guān)內(nèi)容填寫。全球化（指世界上各種文化更加廣泛；更加頻繁、更加激烈、更加深入地相互接觸和沖撞；并且是多向的、多層次的互動和吸納）本土化（繼承本國、本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）克?。ㄔ馐切渲?，引申意為無性繁殖。日常用語中常用“克隆”形容人具有相同的外貌或一樣的行為。）

【點評】下定義要求抓住概念的本質(zhì)特點。8、工業(yè)壟斷對手工業(yè)作坊恪守職業(yè)道德偷偷減料底層勞動者工業(yè)革命、市場競爭【分析】【分析】小說以工業(yè)壟斷對手工業(yè)作坊的沖擊為背景；客觀地描寫手工業(yè)者的生存危機，贊揚靴匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不肯偷偷減料的高尚品質(zhì)。作者表現(xiàn)出對底層勞動者的尊重，同時借這個形象揭露了工業(yè)革命；市場競爭帶來的商業(yè)誠信危機。

【點評】此題考查學(xué)生領(lǐng)悟作品豐富內(nèi)涵和主旨的能力。要求學(xué)生平時多讀書，在閱讀的過程中，多批注，多思考，通過大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質(zhì)培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。9、登東山而小魯?shù)翘┥蕉√煜隆痉治觥勘揪湟⒁狻棒敗薄疤弊值臅鴮憽＿@道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。10、停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然【分析】要注意“箸”“拔”的寫法，“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩、詞、文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。平時復(fù)習(xí)應(yīng)強化名篇名句的反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上記憶。11、學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆【分析】【分析】此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。本題要留心“罔”“殆”字的寫法。12、自詡地大物博掘起地下的煤就足夠全世界幾百年之用只送去，不拿來子孫淪為乞丐【分析】【分析】類比法；就是要找出雙方的相似點，由此可知答案是：自詡地大物博掘起地下的煤就足夠全世界幾百年之用只送去，不拿來子孫淪為乞丐。

【點評】類比需要找到相似點，可比點。13、率疲弊之卒【分析】此題考查名句默寫與文學(xué)常識的識記能力。解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意重點字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字詞有：疲弊。三、名句名篇(共8題，共16分)14、略

【分析】【解析】試題分析：這幾句的默寫難度不大，但是有幾個詞還需注意一下。題中的“蕭蕭”、“不齒”，特別是“幽愁”，往往會因為讀音問題而寫成他字，這是試卷中常設(shè)的陷阱之一。另外，“鍥”“澀”等詞，也容易寫錯?？键c：本題考查學(xué)生默寫常見名句名篇的能力，能力層級為A級。【解析】【答案】1.無邊落木蕭蕭下萬里悲秋常作客2.君子不齒,今其智乃反不能及3.而神明自得鍥而不舍4.冰泉冷澀弦凝絕別有幽愁暗恨生5.古之人不余欺也6.句讀之不知，惑之不解。7.何陋之有。15、略

【分析】【解析】試題分析：本題用上下句的形式考式考查學(xué)生的識記能力。每空一分，所以注意關(guān)鍵詞不要寫錯：難寫的字不多，只要注意①崢嶸蕭蕭②競?？键c：本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查。【解析】【答案】略16、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查。每句1分，每錯一字扣1分【解析】【答案】1.雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月2.無邊落木蕭蕭下萬里悲秋常作客3.金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己4.一夫作難而七廟隳仁義不施而攻守之勢異也5.此時無聲勝有聲鐵騎突出刀槍鳴17、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?8、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?9、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查。曼曼、牖易錯。【解析】【答案】

1.臣心一片磁針石；不指南方不肯休。

2.天高地迥；號呼靡及。

3.以老于戶牖之下；則盡其天年。

4.朝搴阰之木蘭兮；夕攬洲之宿莽。

5.路曼曼其修遠兮20、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查。【解析】【答案】略21、略

【分析】試題分析：此類“名句默寫”題目要注意通假字與較難字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：愆、咎、賄?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.匪我愆期將子無怒2.體無咎言以我賄遷四、文言文閱讀(共4題，共28分)22、略

【分析】（1）C養(yǎng)生：供養(yǎng)活著的人；譯文：供養(yǎng)活人埋葬死者沒有什么不滿。

（2）DABC為名詞作動詞；擊鼓；種植；穿；D形容詞作動詞，認真從事。

（3）B王道理想概括不全面；缺少精神文明方面的內(nèi)容，原文“謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣”。

（4）①民：百姓；之：的；譯文：鄰國的百姓并不因此減少；我的百姓并不因此加多，這是什么緣故呢？

②謹：認真從事；申：反復(fù)講述；頒白者：頭發(fā)花白的人；譯文：認真地辦好教育；反復(fù)地用孝順父母；尊敬兄長的大道理教導(dǎo)老百姓，那么，頭發(fā)花白的老人也就不會自己背負或頂著重物在路上行走了。

答案：

（1）C

（2）D

（3）B

（4）①鄰國的百姓并不因此減少；我的百姓并不因此加多，這是什么緣故呢？

②認真地辦好教育；反復(fù)地用孝順父母；尊敬兄長的大道理教導(dǎo)老百姓，那么，頭發(fā)花白的老人也就不會自己背負或頂著重物在路上行走了。

參考譯文：

梁惠王說：“我對于國家；（也算）是盡心啦！黃河以北遭遇荒年，就把那里的百姓遷移到黃河以東，把黃河以東的糧食運到黃河以北；黃河以東遭遇荒年也是這樣。察看鄰國的君主主辦政事，沒有像我這樣用心的。但鄰國的百姓并不更少，我的百姓并不更多，為什么呢？”

孟子回答說：“大王喜歡打仗；請允許我用打仗比喻。咚咚地擊鼓進軍，兵器刀鋒已經(jīng)相交撞擊，扔掉盔甲拖著兵器逃跑。有的人跑了一百步停下，有的人跑了五十步停下。憑借自己只跑了五十步，而嘲笑他人跑了一百步，（您以為）怎么樣呢？”

惠王說：“不可以。只不過沒有逃跑到一百步罷了；這也同樣是逃跑呀！”

孟子說：“大王如果懂得這個道理；那不必去期望您的國家的民眾比鄰國增多啦。”

“不違背農(nóng)時；糧食就吃不完。密網(wǎng)不進池塘捕魚，魚鱉就不會吃完。按照季節(jié)砍伐樹木，那木材便用不完。糧食和魚鱉吃不完，木材用不完，這樣就使百姓對供養(yǎng)活人埋葬死者沒有什么不滿。百姓對供養(yǎng)活人埋葬死者都沒有不滿，這就是王道的開端了。

“在五畝大的住宅田旁；種上桑樹，五十歲的時候就可以憑此穿上絲織品的衣服了。畜養(yǎng)雞；豬、狗等家禽、家畜，不要錯過繁殖的時節(jié)，七十歲的時候就可以吃到肉了。百畝的耕地，不要耽誤它的生產(chǎn)季節(jié)，數(shù)口人的家庭就不會有挨餓的情況了。認認真真地興辦學(xué)校教育，把孝敬父母的道理反復(fù)講給百姓聽，頭發(fā)花白的老人就不會背著或者頂著東西奔走在道路上了。七十歲的時候都能穿衣吃肉，普通百姓餓不著、凍不著，能達到這樣的地步，卻不能統(tǒng)一天下而稱王的，是不曾有過的事。

“豬狗吃人所吃的食物；（貴族們）卻不加制止，路上有餓死的人（官府）卻不知道打開糧倉賑救災(zāi)民，老百姓死了，就說：“‘這不是我的罪過，是年成不好造成的?！@種說法和拿著刀子刺人把人殺死后，卻說‘殺死人的不是我，是兵器’有什么區(qū)別？王不要怪罪于年成，那么，天下的百姓都會前來歸順了?！?/p>

（1）本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力；應(yīng)掌握方法并結(jié)合語境推斷。

（2）本題考查詞類活用。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思，從原文中找到對應(yīng)的語句比較核實。

（4）本題考查理解并翻譯文句的能力；應(yīng)遵循翻譯的原則；步驟和方法。

文言實詞含義的推斷方法：

①聯(lián)想遷移法。當考察的實詞是課內(nèi)曾經(jīng)出現(xiàn)過的詞語時；可以考慮是否就是課文中的含義，要結(jié)合語境一起判斷。這就要求我們對教材一定要非常熟悉，善于根據(jù)已有知識舉一反三，來確定試題中的實詞詞義。

②字形推斷法。當考察的實詞字形特征非常鮮明時；是形聲字或會意字時，可以考慮運用字形分析法，根據(jù)其形旁或部分的字義解釋該詞。

③結(jié)構(gòu)分析法。當考察的實詞處在一組結(jié)構(gòu)相同或相似的語句中；可以考慮運用結(jié)構(gòu)分析法。文言文中的排比句；對偶句等并列結(jié)構(gòu)較多，在對稱的句式結(jié)構(gòu)中，處于對應(yīng)位置上的詞語，往往詞性相同，意義相同、相近或者相反、相對，利用這一點可以求得詞語正確的解釋。

④鄰詞推斷法。當考察的實詞是一個合成詞中一個單詞時；可以考慮運用鄰詞推斷法，古漢語中雖然單音節(jié)詞居多，但是仍然存在部分合成詞，這些合成詞往往是同義復(fù)詞或是偏義復(fù)詞，表達的意義往往是相同或是相對的，如果知道其中一個詞的意義，那么就可以推斷出另一個詞的意義。

⑤語法分析法。主要觀察所考察的實詞在語句中擔當?shù)某煞滞茢嗨脑~性；進而推知它的詞義。根據(jù)漢語語法知識，主語；賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當。根據(jù)詞在句中的語法地位以及詞語的搭配，可推斷它的詞性，進而推知它的詞義。

⑥通假代入法。當考察的實詞在語境中實在解釋不通；而根據(jù)其字形或字音聯(lián)系字形相似或字音相同或相似的詞語能夠解釋通暢時，可以考慮該詞有通假情況。

⑦成語詞語印證法。成語是人們長期以來習(xí)用的；簡潔精辟的定型詞組或短語。成語以及一些常見的詞語的含義未因時間的流逝而改變；為我們推斷實詞詞義提供了方便。多積累成語詞語，并能弄清楚這些成語詞語中重點實詞的含義。

⑧語境分析法。要把握一個實詞的含義，絕不能離開它生存的語境，有時上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。【解析】C；D；B；鄰國的百姓并不因此減少，我的百姓并不因此加多，這是什么緣故呢？；認真地辦好教育，反復(fù)地用孝順父母、尊敬兄長的大道理教導(dǎo)老百姓，那么，頭發(fā)花白的老人也就不會自己背負或頂著重物在路上行走了。23、略

【分析】本題考查文言文翻譯的能力。本題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“謹”：謹慎，這里指認真從事；“庠、序”：都是學(xué)校；“教”：教化；“申”：反復(fù)陳述；“孝”：尊敬父母；“悌”：敬愛兄長；“義”：道理；“頒白”：頭發(fā)花白，“頒”同“斑”；“負”：背著東西；“戴”頂著東西。（2）“檢”：制止，節(jié)約；“涂”：通“途”，道路；“發(fā)”：救濟，開倉賑濟?！窘馕觥浚?）認真地興辦學(xué)校教育，把尊敬父母、敬愛兄長的道理反復(fù)講給百姓聽，（那么）頭發(fā)花白的老人就不會在路上背著或頂著東西了。（2）狗、豬吃人吃的東西而不知道制止，路上有餓死的人而不知道開倉賑濟。24、略

【分析】此題考查學(xué)生翻譯句子的能力。文言文翻譯有兩種基本方法：直譯和意譯。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞語對原文進行逐字逐句的翻譯，做到實詞、虛詞與文意相對；所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。特別注意以下詞語的意思：（1）仕（在手下?lián)危?、能（能干）、犯其境（冒犯他管轄的縣境）；（2）嘉（嘉許）、下制褒美（下達命令褒獎）、拜（授予）?！窘馕觥浚?）他的父親程名振，大業(yè)末年，在竇建德手下?lián)纹諛房h令，很有能干的名聲，有很多盜賊都不敢冒犯他管轄的縣境。（采分點“仕、能、犯其境”各1分，句意1分）（2）程務(wù)挺流淚請求收回任命而授予他的弟弟，武則天嘉許他，下達命令褒獎，于是讓他的弟弟原州司馬程務(wù)忠擔任太子洗馬。（采分點“嘉、下制褒美、拜”各1分，句意1分）25、（1）重點：“假”；借助；“水”，名詞活用作動詞，游水；“絕”，橫渡。翻譯：借助船只的人，并不擅長游泳，卻能夠橫渡江河。

（2）重點：“所以”；的原因；“親戚”，古今異義詞，親人。翻譯：我離開親人侍奉您的原因，只是羨慕您的高尚的道義。

答案：（1）借助船只的人；并不擅長游泳，卻能夠橫渡江河。

（2）我離開親人侍奉您的原因，只是羨慕您的高尚的道義?！痉治觥?/p>

考查翻譯句子；要抓住句子中的考點，即重點實詞；虛詞、詞類活用、古今異義詞、通假字、特殊句式，落實字字對譯。

文言文翻譯的方法一般有如下幾點：

（1）留：把文言文中的專有名詞（朝代；年號、人名、地名、物名、器具、官職、職稱等）與現(xiàn)代漢語意思相同的保留不譯。如：“庖丁為文惠君解?！敝械摹拔幕菥薄?/p>

（2）補：指將文言文中省略的地方恰當?shù)匮a出來；將數(shù)量詞和分數(shù)相應(yīng)部分補足。如：“果地震隴西”中省去了“于”。

（3）刪：指將那些無意義或沒有必要譯出的詞刪去不譯；如同義連用的實詞或虛詞中的一個，有些關(guān)聯(lián)詞語；結(jié)構(gòu)助詞以及偏義復(fù)詞中的陪襯部分都可略去不譯。

如：“夫六國與秦皆諸侯”中的“夫”可略去不譯和“初；奉使往來，無留北者”中“往來”是偏義復(fù)詞，陪襯部分“來”，也沒有必要譯出。

（4）換：指如果古文中的單音詞現(xiàn)代漢語變成了雙音詞；古文中的單音詞在現(xiàn)代漢語變成了另外一個單音詞，古文中的詞語在現(xiàn)代漢語變成了另外一個詞語，古文中的說法現(xiàn)代漢語變成了另一種說法，翻譯時都應(yīng)換成現(xiàn)代漢語。另外詞類活用詞應(yīng)該換成活用后的詞，通假字也應(yīng)換成本字。

如：“乃使蒙恬北守藩籬”中的“藩籬”應(yīng)譯為“邊防”?！叭f鐘于我何加焉”中的“萬鐘”應(yīng)譯為“高官厚祿”。

（5）調(diào)：即有些句子（賓語前置；謂語前置、定語后置、介賓短語后置、互文見義語句等）在翻譯時詞序或語序需要調(diào)整；使之合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣。

如：“何謂得之于心”應(yīng)翻譯為“什么叫在心里得到它呢？”；“石之鏗然有聲者”應(yīng)翻譯為：“鏗然有聲的石頭?！?/p>

（6）貫：即意譯。所謂意譯；就是在不違背原文意思的前提下，按照原文的意思用比較準確的現(xiàn)代漢語將其翻譯出來。因為古代漢語有些句子中的某些詞語，在現(xiàn)代漢語里沒有與之相對應(yīng)的詞，或者句子的結(jié)構(gòu)，表達方式比較特殊，如果用直譯的方法，譯出來以后不符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，所以，只好采取意譯的辦法。

如：“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德?！边@個句子中的“開張”是擴大的意思，“圣聽”是對皇帝聽聞的一種尊敬的說法，現(xiàn)代漢語沒有與之相對應(yīng)的詞，只能根據(jù)原文的意思來翻譯。整句話可譯為“確實應(yīng)當廣泛聽取群臣的意見，用來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德。【解析】（1）重點：“假”；借助；“水”，名詞活用作動詞，游水；“絕”，橫渡。翻譯：借助船只的人，并不擅長游泳，卻能夠橫渡江河。

（2）重點：“所以”；的原因；“親戚”，古今異義詞，親人。翻譯：我離開親人侍奉您的原因，只是羨慕您的高尚的道義。

答案：（1）借助船只的人；并不擅長游泳，卻能夠橫渡江河。

（2）我離開親人侍奉您的原因，只是羨慕您的高尚的道義。五、默寫(共3題，共18分)26、略

【分析】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題屬于理解性默寫，要注意的字如：“洲”、“渡”、“裊”、“庭”等?！窘馕觥浚?）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（2）裊裊兮秋風(fēng)洞庭波兮木葉下（3）一種相思兩處閑愁27、到中流擊水；浪遏飛舟；風(fēng)蕭蕭兮易水寒；壯士一去兮不復(fù)還；直掛云帆濟滄海【分析】故答案為：

（1）到中流擊水；浪遏飛舟（重點字：遏）

（2）風(fēng)蕭蕭兮易水寒；壯士一去兮不復(fù)還（重點字：蕭）

（3）直掛云帆濟滄海（重點字：滄）

本題考查理解性默寫的能力。解答此類試題；要結(jié)合平時的積累以及題干中的提示語進行解答。

理解性默寫古詩文是2014年新課標全國卷語文試題中出現(xiàn)的新題型；是指在給出語境的情況下，根據(jù)記憶，默寫古詩文。

與以前的直接默寫相比，理解性默寫更強調(diào)對古詩文內(nèi)容情感的把握，比填空式難度更大?！窘馕觥康街辛鲹羲焕硕麸w舟；風(fēng)蕭蕭兮易水寒；壯士一去兮不復(fù)還；直掛云帆濟滄海28、略

【分析】故答案為：

（1）雖九死其猶未悔（重點字：猶）

（2）俯察品類之盛（重點字：盛）

（3）偭規(guī)矩而改錯（重點字：偭）

（4）屈心而抑志兮（重點字：抑）

（5）凌萬頃之茫然（重點字：凌）

（6）曖曖遠人村（重點字：曖）

（7）余獨好修以為常（重點字：常）

（8）舞幽壑之潛蛟（重點字：潛）

（9）渺滄海之一粟（重點字：渺）

（10）羈鳥戀舊林（重點字：羈）

（11）虛室有余閑（重點字：虛）

（12）士也罔極（重點字：罔）

（13）越陌度阡（重點字：阡）

（14）寧溘死以流亡兮（重點字：溘）

（15）言笑晏晏（重點字：晏）

本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點包括兩個要素；即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文；格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

《離騷》的中名句輯錄：

1．雜申椒與菌桂兮；