《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》試題及答案

《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》試題及答案

一、單選題（共41題，共100分）

1.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生和形成直接理論來源是

A.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)

B.人力資本理論

C.勞動(dòng)價(jià)值理論

D.教育資本

2.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國開始逐步涉及與展開時(shí)間是

A.20世紀(jì)60年代

B.20世紀(jì)70年代

C.20世紀(jì)80年代

D.20世紀(jì)90年代

3.教育投資具有生產(chǎn)性投資性質(zhì)是由于教育勞動(dòng)具有

A.生產(chǎn)力

B.勞務(wù)性或服務(wù)性

C.使用價(jià)值

D.消費(fèi)性

4.最早提出“人力資本”這一概念的是

A.貝克爾《人力資本》

B.舒爾茨《人力資本投資》

C.沃爾什《人力的資本觀》

D.欠雷《投資決定的正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)》

5.教育社會(huì)需求與教育個(gè)人需求之間的矛盾，主耍是因?yàn)?/p>

A.教育資源的稀缺和教育需求的無限

B.社會(huì)與個(gè)人對(duì)教育需求的出發(fā)點(diǎn)和追求目的不同

C.教育供求間存在矛盾

D.社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度

6.第一次正式使用“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”概念的

A.20世紀(jì)70年代，托夫勒《第三次浪潮》

B.1982,奈斯比特《大趨勢(shì)》

C.1986,福萊斯《高技術(shù)社會(huì)》

D.1996,“經(jīng)合組織”年度報(bào)告

7.連接教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和紐帶是

A.科學(xué)技術(shù)市場(chǎng)

B.人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)

C.物質(zhì)形態(tài)商品市場(chǎng)

D.服務(wù)市場(chǎng)

8.從根本上講，教育結(jié)構(gòu)主要受

A.社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系制約

B.政治制度制約

C.生產(chǎn)力水平制約

D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約

9.教育投資只有通過培養(yǎng)出來的勞動(dòng)力以及再生產(chǎn)出來的科學(xué)技術(shù)

進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，才能創(chuàng)造社會(huì)物質(zhì)財(cái)富，說明教育投資具有

A.周期性長(zhǎng)特點(diǎn)

B.彈性大特點(diǎn)

C.間接性特點(diǎn)

D.長(zhǎng)效性特點(diǎn)

10.師資優(yōu)化組合的關(guān)鍵在于建立合理的教師勞動(dòng)定額和

A.實(shí)現(xiàn)教職工編制的合理定員

B.逐步建立起教師勞動(dòng)力市場(chǎng)

C.建立健全的社會(huì)激勵(lì)機(jī)制

D.建立健全的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

11.義務(wù)教育投資主體中居中心地位的是

A.個(gè)人

B.群眾

C.國家或政府

D.企事業(yè)單位

12.計(jì)量教育投資經(jīng)濟(jì)效益的前提條件是

A.教育投資

B.教育成本

C.教育收益

1).教育分配

13.分析大學(xué)生社會(huì)直接成本有多種計(jì)量方法，比較常用的有匡算法

口

A.“成本一效益”計(jì)算方法

B.實(shí)算法

C.費(fèi)希洛計(jì)算法

D.舒爾茨計(jì)算法

14.最理想的學(xué)校規(guī)模類型是

A.規(guī)模過大穩(wěn)、定型

B.規(guī)模適度穩(wěn)定性

C.規(guī)模適度成長(zhǎng)型

D.規(guī)模過小成長(zhǎng)型

15.社會(huì)平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化比計(jì)算公式是

A.均勞動(dòng)簡(jiǎn)化二某級(jí)教育程度的勞動(dòng)力總課時(shí)數(shù)/某準(zhǔn)級(jí)教育

程度的勞動(dòng)力總課時(shí)數(shù)

B.平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化二某級(jí)教育勞動(dòng)力的教育程度X某準(zhǔn)級(jí)教育勞

動(dòng)力的教育程度

C.平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化二某級(jí)教育勞動(dòng)力的教育程度/某準(zhǔn)級(jí)教育勞

動(dòng)力的教育程度

1）.平均勞動(dòng)簡(jiǎn)化二不同教育程度勞動(dòng)力簡(jiǎn)化比義各類勞動(dòng)力占

總勞動(dòng)力百分比（按教育程度）

16.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究的原則不包括

A.學(xué)科的思想性與科學(xué)性相結(jié)合原則

B.保守性與開放性相結(jié)合的原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.批判與吸收相結(jié)合原則

17.從數(shù)量上研究確立計(jì)算教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的理論依據(jù)不包括

A.勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說

B.復(fù)雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)理論

C.按勞分配原則

D.勞動(dòng)簡(jiǎn)化理論

18.人力資本理論基本出發(fā)點(diǎn)是

A.重視土地和人口數(shù)量的作用

B.人力資本投資作用大于物力資本投資作用

C.人口質(zhì)量重于人口數(shù)量

】).教育投資比物力投資更有利

19.政府調(diào)節(jié)教育供求矛盾的依據(jù)在于

A.教育屬于“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”

B.教育屬于“公共產(chǎn)品”

C.教育社會(huì)需求與個(gè)人需求的矛盾

I).教育需求和供給之間的矛盾

20.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的作用論述不正確的是

A.教育具有再生產(chǎn)科技的功能

B.教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用

C.教育是科技再生產(chǎn)的有效形式

D.教育決定科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展采集者退散

21.沃爾什的教育收益計(jì)算法，稱為

A.余數(shù)分析方法

B.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法

C.現(xiàn)值折算法

I),“費(fèi)用一一效率”分析計(jì)算法

22.需要著重考慮中等教育學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)結(jié)構(gòu)和布局，逐步普及中等教育

并使中等教育結(jié)構(gòu)趨于合理的地區(qū)是

A.城市、沿海各經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和內(nèi)地少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)

B.經(jīng)濟(jì)中等發(fā)展程度的地區(qū)

C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地區(qū)

1).貧困地區(qū)

23.下列各項(xiàng)不屬于教育公用經(jīng)費(fèi)的是

A.公務(wù)費(fèi)采集者退散

B.業(yè)務(wù)費(fèi)

C.設(shè)備購置費(fèi)

D.人員補(bǔ)助工資

24.教育產(chǎn)業(yè)的特殊性是有其三個(gè)基本特性決定的，即教育是基礎(chǔ)性

產(chǎn)業(yè)、間接性產(chǎn)業(yè)和

A.多效性產(chǎn)業(yè)

B.第三產(chǎn)業(yè)

C.專業(yè)性產(chǎn)業(yè)

D.獨(dú)立性產(chǎn)業(yè)

25.教育投資相對(duì)量與經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增長(zhǎng)相比，發(fā)

A.相對(duì)遲緩

B.相對(duì)滯后

C.超前速度增長(zhǎng)

D.平行速度增長(zhǎng)

26.集權(quán)制國家義務(wù)教育投資主要來源于

A.地方政府

B.國家或中央政府

C.聯(lián)邦政府、州政府、地方政府

I).中央政府和地方政府各占一半左右

27.確定教育投資二匕例的物質(zhì)前提和客觀依據(jù)是

A.國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力

B.政治制度和政治形勢(shì)

C.科學(xué)技術(shù)水平

D.社會(huì)人口

28.學(xué)生已滿法定勞動(dòng)力年齡因受教育而放棄的就業(yè)收入的成本是

A.教育物質(zhì)成本

B.教育社會(huì)成本

C.教育直接成本

1).教育間接成本

29.學(xué)校提高教育投資使用效率的前提條件是

A.正確教育投資的宏觀決策

B.完善教育投資的管理體制

C.建立最佳的人力、物力結(jié)構(gòu)來源

D.提高學(xué)校的管理水平

30.高等教育的生均成本隨學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生教師比的提高而

A.呈下降趨勢(shì)

B.呈上升趨勢(shì)

C.呈穩(wěn)定趨勢(shì)

D.呈起伏趨勢(shì)

31.決定個(gè)人是否接受教育或受某種級(jí)別類教育的依據(jù)是

A.教育個(gè)人收益

B.教育經(jīng)濟(jì)效率

C.教育社會(huì)效益

D.教育經(jīng)濟(jì)投資經(jīng)濟(jì)效益

32.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)萌芽于

A.20世紀(jì)20年代

B.20世紀(jì)50年代

C.20世紀(jì)60年代

D.20世紀(jì)80年代

33.確立教育具有社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的理論基礎(chǔ)是

A.擴(kuò)大再生產(chǎn)理論

B.人力資本理論

C.社會(huì)再生產(chǎn)理論勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說

D.

34.首先闡釋“人力資本”特定含義的是

A.舒爾茨

B.貝克爾

C.沃爾什

D.丹尼森來源

35.教育的個(gè)人需求動(dòng)因不包括

A.經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平

B.精神生活的需求

C.物質(zhì)生活需求

D.社會(huì)地位需求

36.我國教育供求關(guān)系有兩個(gè)主要矛盾：教育需求無限膨脹與教育資

源短缺矛盾和

A.教育供給與需求的矛盾

B.市場(chǎng)調(diào)節(jié)與政府調(diào)節(jié)的矛盾采集者退散

C.勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和供給的矛盾

D.教育供求中的結(jié)構(gòu)性矛盾

37.提出“科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量”，

“是最高意義上的革命”這一論斷的是

A.馬克思

B.恩格斯

C.托夫勒

D.奈斯比特

38.教育對(duì)人才培養(yǎng)和勞動(dòng)力訓(xùn)練的主要作用是

A.提高勞動(dòng)者勞動(dòng)熟練程度

B.提高人才專業(yè)化水平采集者退散

C.提高勞動(dòng)力報(bào)酬

D.提高勞動(dòng)力的質(zhì)量和改變勞動(dòng)力形態(tài)

39.教育投資從投資對(duì)象來說，構(gòu)成部分包括用于各級(jí)各類學(xué)校教育

的投資和

A.國家投資

B.用于成人教育的投資

C.個(gè)人教育投資采集者退散

D.集體企事業(yè)單位投資

40.根據(jù)聯(lián)合國教科文組織《統(tǒng)計(jì)年鑒》(1985)資料分析計(jì)量，1983

年教育投資占國民生產(chǎn)總值的比例，世界平均水平為

A.5.7%

B.10%

C.4.0%

D.5.0%

41.下列選項(xiàng)中屬于教育財(cái)力構(gòu)成中的公用消費(fèi)部分的是

A.職工福利費(fèi)

B.獎(jiǎng)金

C.工資采集者退散

D.業(yè)務(wù)費(fèi)

1、正確答案：B

2、正確答案：C

3、正確答案：B

4、正確答案：C

5、正確答案：B

6、正確答案：D

7、正確答案：B

8、正確答案：D

9、正確答案：C

10、正確答案：A

11、正確答案：C

12、正確答案:B

13、正確答案：B

14、正確答案：B

15、正確答案：I)

16、正確答案：B

17、正確答案：B

18、正確答案：C

19、正確答案：A

20、正確答案：D

21、正確答案：C

22、正確答案：A

23、正確答案：I)

24、正確答案：A

25、正確答案：C

26、正確答案：B

27、正確答案：