《春來(lái)了》教案（19篇）

《春來(lái)了》教案（19篇）

《春來(lái)了》教案1

教學(xué)分析：

《春來(lái)了》是一首三拍子韻律的歌曲，歌詞采用擬人化的手法,

描繪了一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過(guò)以節(jié)拍、

歌唱、欣賞、表述等活動(dòng)讓學(xué)生感受和體驗(yàn)春天的美景，使學(xué)生了

解春天、喜愛(ài)春天，更熱愛(ài)生活。既全面培養(yǎng)了學(xué)生音樂(lè)、美術(shù)、

文學(xué)方面等綜合的藝術(shù)能力，同時(shí)，也讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍

中表現(xiàn)歌曲，使課堂教學(xué)充滿勃勃生機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《春來(lái)了》，認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，感

受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，能唱出三拍子的韻味，并

唱好結(jié)尾的斷音。

情感目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)春、唱春、賞春、贊春等活動(dòng)，多

方面感受春天的美好形象，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅和希望,

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情懷。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《春來(lái)了》，能

用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。讓學(xué)生以“春”為主題，通過(guò)說(shuō)、

唱、賞、贊等活動(dòng)形式多角度參與表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲《春來(lái)了》，能用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，并通過(guò)一

系列活動(dòng)感受和體驗(yàn)春的美好，促進(jìn)學(xué)生歌唱、審美等綜合能力的

形成，激發(fā)對(duì)春天的向往和熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠很好的感受和表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)用腹部的力量

控制氣息，唱好結(jié)尾的斷音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)春：描繪春天的美麗景色

師：冬爺爺趕上末班車走了，春姑娘踏著輕盈的舞步來(lái)到我們

身邊，你知道她給我們帶來(lái)了什么禮物嗎？（用優(yōu)美的語(yǔ)言描述）

生：春天來(lái)了，冰雪融化、萬(wàn)物復(fù)蘇、花兒紅了，草兒綠了；

大地一片生機(jī)勃勃。

生：看，春姑娘帶著一群可愛(ài)的燕子飛來(lái)了，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰

嘰喳喳地歡叫，迎接春姑娘的到來(lái)呢！

生：春天里山更青，水更綠，大地更美麗了！

生：春姑娘給我們帶來(lái)了溫暖，我們可以脫去厚厚的‘冬裝，換

上漂亮的春裝。

生：春天到了，讓我們?nèi)ビ淇斓亟加?、放風(fēng)箏。

二、唱春：歌唱春天的天籟之音

師：的確，春天是個(gè)美好的季節(jié)，我們已感受到了春天的氣息,

可是，春姑娘她喜歡和我們捉迷藏，現(xiàn)在，我們一起去找一找她到

底藏在哪里？

（多媒體課件展示歌曲《春來(lái)了》，學(xué)生初步感受歌曲的情緒

和表達(dá)的內(nèi)容）

①感受歌曲

師：同學(xué)們，你們誰(shuí)先找到春姑娘？

生：春姑娘在桃花的花苞里、柳樹(shù)的枝頭上。

師：春滿枝頭，桃紅柳綠，讓我們?cè)僖淮胃惺艽汗媚锏拿匀藲?/p>

息，想一想，她用怎樣的節(jié)拍輕盈地穿梭在花間樹(shù)里？

a.學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)感受，確定三拍子。

b.認(rèn)識(shí)3/4的拍號(hào)，了解其強(qiáng)弱規(guī)律。

c.用拍手、拍腿或身體動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

②學(xué)唱歌曲

師：這首歌曲我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍，同學(xué)們也比較熟悉了，讓我

們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏，并用lu跟老師的

琴聲哼唱。

提問(wèn)：

1.你覺(jué)得歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（歡快、活潑）

2.歌曲哪兩句節(jié)奏相同；哪兩句曲調(diào)相同？分別列出來(lái)并唱一

3.哪一句比較難唱？這個(gè)樂(lè)句有什么特點(diǎn)？如何唱好它？

找出結(jié)尾句，練習(xí)斷音的唱法，說(shuō)明它是模擬孩子們銀鈴般的

笑聲，抒發(fā)了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息，不能用喉頭

加力。

a.請(qǐng)學(xué)生嘗試著跟琴唱一遍歌譜。

b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。

③鞏固歌曲

a.用領(lǐng)、齊唱等不同的形式演唱歌曲。

b.伴隨音樂(lè)伴奏用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱，表達(dá)對(duì)春來(lái)了的喜

悅和向往之情。（請(qǐng)一部分學(xué)生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴

奏，其余學(xué)生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動(dòng)來(lái)表現(xiàn)三拍子韻律）

④拓展歌曲

a.同學(xué)們動(dòng)人的歌聲把愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)、愛(ài)跳舞的蝴蝶、蜜蜂們

都給吸引來(lái)了，讓我們一起加入它們，跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧?。ǜ餍〗M

隨歌曲音樂(lè)即興表演）

b.師生互動(dòng)，大家和老師一起邊唱邊表演。

三、賞春：感受春天的詩(shī)情畫(huà)意

1.師：“春來(lái)了，春風(fēng)輕輕拂過(guò)樹(shù)梢，穿過(guò)田野，花兒露出了

笑臉，小草挺起了蠻腰，蝶兒翩翩起舞，小鳥(niǎo)也唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌

兒……那是一幅多么詩(shī)情畫(huà)意的景象啊！”

以《春天圓舞曲》為音樂(lè)背景，多媒體欣賞不同的攝影春景畫(huà)

面和藝術(shù)家筆下描繪的各種春天。

2.師：你喜歡哪一副春景圖？請(qǐng)你為畫(huà)面取一個(gè)帶有“春”字

的成語(yǔ)名字。

生：春花爛漫

生：春意盎然

生：春暖花開(kāi)

生：大地回春

生：春色怡人……

3.師：我國(guó)古代有很多詩(shī)人都很喜歡春天，于是留下了一些關(guān)

于春的名詩(shī)佳句。同學(xué)們，你們知道多少呢？（小組互相交流）

生：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

生：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

生：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

4.配樂(lè)詩(shī)朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩

首。

四、贊春：揭示春天的美好情懷

師：你們喜歡春天嗎？它給你的感想是什么？請(qǐng)用一、二句話

贊美你眼中的春天。

生：春天多么美好。

生：春天，你給我們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)和希望！

生：讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。

師：春天是美好而充滿希望的，它屬于我們每個(gè)人。同學(xué)們，

你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃，愿你們珍惜美好春光，快樂(lè)

地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，用我們的智慧為祖國(guó)更美好的明天作好奮斗

的準(zhǔn)備。

（《春來(lái)了》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。）

《春來(lái)了》教案2

第一單元：春來(lái)了

教材分析：

“一年之計(jì)在于春”。本單元圍繞“春”的主題，引導(dǎo)同學(xué)們

在聽(tīng)賞中感受春天，歌唱中體驗(yàn)春天，活動(dòng)中表現(xiàn)春天，生活中熱

愛(ài)春天。通過(guò)音樂(lè)，抒發(fā)對(duì)春的喜愛(ài)，對(duì)美好時(shí)光的珍惜。

本單元的學(xué)習(xí)具有比較性。學(xué)唱歌曲《報(bào)春》《春天的小河》

和欣賞《杜鵑圓舞曲》《春曉》，在比較中把握三拍子與四拍子的

特點(diǎn)，展現(xiàn)音樂(lè)表現(xiàn)春天的多彩韻律。兩首《春曉》歌曲題材、內(nèi)

容不同，但音樂(lè)的情緒、風(fēng)格迥異，啟發(fā)了對(duì)“春”不同的感悟與

理解。我的創(chuàng)編“森林音樂(lè)會(huì)”是一個(gè)綜合性的創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生

利用生活中的聽(tīng)覺(jué)積累，用音樂(lè)的方式表現(xiàn)，既活躍了創(chuàng)造性思維,

也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)了孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的積

極情感。本單元還將鞏固mi、sol、la音高，學(xué)習(xí)re融入歌曲《春

天的小河》學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)“以音樂(lè)為載體，在感性積累和認(rèn)知的基

礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜”的要求。

教學(xué)目標(biāo)：

1.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受音樂(lè)中的

春天，樂(lè)于表達(dá)對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天的喜愛(ài)。

2.欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受樂(lè)曲歡快、活躍的情緒和不同樂(lè)

器音色的特點(diǎn)，能嘗試設(shè)計(jì)符合樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，并隨樂(lè)曲段

落的變化律動(dòng)。

3.在教師的引導(dǎo)下比較欣賞兩首《春曉》，能嘗試用自己的方

式表達(dá)對(duì)歌曲速度、情緒、內(nèi)容、演唱形式的感受。

4.能用自然、優(yōu)美的聲音，熟練地演唱《報(bào)春》和《春天的小

河》，較好地表現(xiàn)三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗、活潑的

情緒。

5.在“我的創(chuàng)編一一森林音樂(lè)會(huì)”中模仿生活中的聲音，嘗試

進(jìn)行多聲部的聲音配合，感受豐富的音響效果，具有較好的節(jié)拍、

節(jié)奏感。

6.結(jié)合學(xué)唱《春天的‘小河》，通過(guò)演奏鋁板琴，借助手勢(shì)、跟

琴模唱唱名等方式，鞏固加、sol、la的音高感，并認(rèn)識(shí)re的唱名、

簡(jiǎn)譜、五線譜記譜法和位置。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.用自然、優(yōu)美的聲音，熟練地演唱《報(bào)春》和《春天的小

河》，較好地表現(xiàn)三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗、活潑的

情緒。

2.鞏固mi、sol、la的音高感，并認(rèn)識(shí)re的唱名、簡(jiǎn)譜、五線

譜記譜法和位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試進(jìn)行多聲部的聲音配合，感受豐富的音響效果，具有較好

的節(jié)拍、節(jié)奏感。

課時(shí)安排：3課時(shí)

課題：報(bào)春

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《報(bào)春》

2.讀譜知識(shí)：3/4拍及三拍子指揮圖式。

3.聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)春天帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、維護(hù)大自然的情

感。

知識(shí)與技能：

1.用輕盈、有彈性的聲音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。

2.用動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

過(guò)程與方法：

1.正確運(yùn)用連音和斷音的方法有感情地演唱歌曲，創(chuàng)造性地表

現(xiàn)歌曲。

2.發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、感受、理解、掌握和運(yùn)用3/4拍和創(chuàng)新的運(yùn)

用強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)新運(yùn)用3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

課前戲曲欣賞及學(xué)唱

1.簡(jiǎn)單介紹黃梅戲

2.欣賞黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》

一、聆聽(tīng)、律動(dòng)。

學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《小燕子》邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。

師：這首歌唱了哪個(gè)季節(jié)？

生：春天。

師：你們喜歡春天嗎？為什么？你們說(shuō)一說(shuō)你們心目中的春天。

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：你們心目中的春天可真美??！是啊，春天柳樹(shù)綠了，燕子

飛回來(lái)了，小草偷偷地鉆出來(lái)了，快聽(tīng)！是誰(shuí)又在報(bào)春呢？

教師出示前兩小節(jié)詞譜模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，讓學(xué)生了解谷鳥(niǎo)是

春天的使者，也叫它報(bào)春鳥(niǎo)。引導(dǎo)學(xué)生知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)

物也都是春天的使者，并讓學(xué)生要維護(hù)我們的動(dòng)物朋友。

師邊唱邊彈：布谷！布谷！

師：誰(shuí)能模仿？

生模仿，教師指導(dǎo)斷音處的演唱方法和空拍的正確演唱。

師：春天來(lái)了，布谷鳥(niǎo)終于可以自由飛翔了，它們的心情是怎

樣的啊？

生：快樂(lè)、喜悅

師：所以，這里我們唱的短促活潑。

生模仿唱。53015301

三、讀譜知識(shí)：3/4拍及強(qiáng)弱規(guī)律

1.同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)2/4拍，現(xiàn)在大家看看《報(bào)春》這

首曲子的拍號(hào)，板書(shū)：3/4拍含義

2.請(qǐng)同學(xué)們自己根據(jù)2/4拍的知識(shí)得出3/4拍讀法和含義。

以4分音符為一拍，每小節(jié)有3拍。

教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并用鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生。

3.教師講解3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。第一拍拍手、第二三拍拍腿。

還能用什么方法表現(xiàn)？生自由創(chuàng)新發(fā)揮。

四、學(xué)習(xí)新歌《報(bào)春》

1.教師聲情并茂地范唱

邊唱邊帶領(lǐng)學(xué)生用不同動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.多媒體播放歌曲

(1)布谷鳥(niǎo)來(lái)到森林里，小朋友們聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的歌聲很高興，

并唱起了歌(用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律)。

(2)布谷鳥(niǎo)又飛到田野，喚醒了小草，小草也唱起了歌(用

“l(fā)u”哼唱歌曲旋律)。

3.輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲第一段

師：布谷鳥(niǎo)唱起歌來(lái)特別輕盈富有彈性、我們學(xué)著布谷鳥(niǎo)聲音

來(lái)演唱歌曲。

4.學(xué)生自學(xué)二三段，教師指導(dǎo)有感情地演唱

師：老師非常相信大家能夠自學(xué)歌曲的二三段，給點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)

大家試一試！

指導(dǎo)：“春天，春天你快來(lái)吧！”說(shuō)明春天來(lái)了嗎？表現(xiàn)了人

們?cè)鯓拥男那?？?yīng)該用帶著什么樣的心情演唱？

師：對(duì)，應(yīng)該帶著急切盼望心情連起來(lái)唱，換氣時(shí)也要急速換

氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。

5.完整地有感情地演唱歌曲《報(bào)春》。

6.教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。同學(xué)們！為自己的精彩演唱鼓鼓掌吧！

7.三拍子指揮圖式結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們把3/4拍的歌曲唱得這么美，那么下面就學(xué)習(xí)它的

指揮方法吧！請(qǐng)看黑板上指揮圖式。板書(shū)。

8.師生邊唱邊指揮也可分角色演唱、指揮。

五、成長(zhǎng)足跡：

1.唱一唱《報(bào)春》中的第一、二小節(jié)和第九、十小節(jié)旋律，說(shuō)

說(shuō)他們有什么不同？

第一段旋律表現(xiàn)布谷鳥(niǎo)的快樂(lè)，唱的短促活潑

第二段旋律則表現(xiàn)春天的美好，所以抒情連貫。

六、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》

1.師：今天，薛老師還帶來(lái)了一首樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌？

（杜鵑鳥(niǎo)）它又是幾拍子的？（三拍子，進(jìn)一步感受三拍子的韻律）

你還能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的么？（手風(fēng)琴）

簡(jiǎn)單介紹手風(fēng)琴并出示圖片。手風(fēng)琴屬于活簧類樂(lè)器。它不僅

能夠演奏單聲部的優(yōu)美旋律，還能演奏多聲部的樂(lè)曲，更可以如鋼

琴一樣雙手演奏豐富的和聲。手風(fēng)琴聲音洪大，音色變化豐富，能

演奏出多種不同風(fēng)格的樂(lè)曲，可以說(shuō)手風(fēng)琴就是一個(gè)小型樂(lè)隊(duì)。

2.分段聆聽(tīng)。講解每段含義（引子+第一部分+第二部分+第三部

分+結(jié)束，再現(xiàn)第一部分的音樂(lè)）

3.全曲聽(tīng)，要求小朋友閉上眼睛，身體跟著音樂(lè)輕輕晃動(dòng)，再

次感受樂(lè)曲旋律。聽(tīng)到小杜鵑的叫聲做飛的動(dòng)作或者其他動(dòng)作。

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，

春天像一首詩(shī)，春天像一幅畫(huà)，春天是我們的希望，我們?yōu)槊魈旄?/p>

美麗春天的畫(huà)卷而努力吧！

《春來(lái)了》教案3

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性

教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、

眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成

自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。

現(xiàn)在正值春天的季節(jié)，我們要求孩子們畫(huà)意愿畫(huà)春天，其實(shí)就

是將幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)重新組合，創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。孩子們

已經(jīng)感受春天，對(duì)春天有了再認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)音樂(lè)《歌唱春天》以

及故事《春來(lái)了》情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的思維方式對(duì)作品

中出現(xiàn)的人物進(jìn)行體驗(yàn)，勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及

創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種材料，進(jìn)行美術(shù)裝飾，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,

形成自己的認(rèn)識(shí)和想法，這樣子孩子們畫(huà)出來(lái)的春天一定是各有千

秋的。

主題：

《春天來(lái)了》。

執(zhí)教教師：

金銳。

活動(dòng)時(shí)間：

30分鐘。

幼兒信息：

8名-----10名大班幼兒。

教學(xué)目標(biāo)：

1、故事情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的思維方式對(duì)作品中出現(xiàn)

的人物進(jìn)行體驗(yàn)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

2、畫(huà)、剪、貼的綜合運(yùn)用，從而鍛煉幼兒的小手機(jī)能，使幼兒

感受成功的快樂(lè)，增強(qiáng)創(chuàng)作熱情。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

幼兒通過(guò)畫(huà)、剪、貼的綜合運(yùn)用，創(chuàng)造出心中最美麗的春天。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，引入課題

1、聽(tīng)春天。

小朋友們，你們現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，伴隨

音樂(lè)優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色。

春天來(lái)了，小草悄悄的鉆出泥土，來(lái)看看美麗的春天。桃樹(shù)說(shuō):

“春天是紅的?！庇夯ㄕf(shuō)：“春天是黃的?！崩婊ㄕf(shuō)：“春天是

白的。美麗的蝴蝶公主也在花的海洋里翩翩起舞，就連可愛(ài)的寶貝

們也穿上了漂亮的花裙子，和同學(xué)們一起去春游了。

2、說(shuō)春天。

春天是個(gè)美麗而又五彩繽紛的季節(jié)，那動(dòng)物樂(lè)園的小朋友是怎

樣去尋找春天的了？

（聽(tīng)故事《春來(lái)了》你聽(tīng)：

提問(wèn)：小朋友，聽(tīng)完故事后，里面有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物，你更

喜歡哪個(gè)小動(dòng)物了，如果你喜歡小豬，那么你就把自己想象成一只

可愛(ài)的小豬，孩子們，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎？

3、畫(huà)春天。

1、每個(gè)小朋友發(fā)一張白紙，要求學(xué)生把最喜歡的小動(dòng)物畫(huà)出來(lái),

可以是一個(gè)也可以是一群小動(dòng)物（提醒幼兒把主題的'東西畫(huà)清楚，

畫(huà)大），然后小朋友可以根據(jù)自己的愛(ài)好剪或者撕出這個(gè)主體物，

然后粘貼在彩色的卡紙上。

2、教師板前展示講解主體物：小豬、小老鼠、小羊。（提供豐

富的視覺(jué)錄像圖片，讓幼兒去觀察、感知，刺激幼兒的視覺(jué)記憶，

然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)記憶去添加）

3、添畫(huà)情景。（教師利用提示語(yǔ)讓幼兒自主選擇材料，進(jìn)行剪

貼，豐富畫(huà)面發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力）

提示語(yǔ)：

1、春天哪些花會(huì)開(kāi)呢？學(xué)生可以畫(huà)出或者剪出你心目中最美麗

的畫(huà)朵。

2、春天里的小動(dòng)物都在干什么呢？小動(dòng)物們參觀動(dòng)物學(xué)校。有

的去游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)山車。有的去公園放風(fēng)箏。動(dòng)物寶寶設(shè)計(jì)了漂亮的

房子、還有多彩的石子路，連可愛(ài)的小蝴蝶也在漂亮的大樹(shù)上蕩起

了秋千。小蝸牛悄悄的躲在樹(shù)后偷偷的樂(lè)了。連小螞蟻們也忙的不

亦樂(lè)乎，不巧的是天空下起了雨，你是喜歡花瓣雨還是喜歡胡蘿卜

雨了？

3、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。

4、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面的需要大膽的涂

色。

二、賞春天。

1、選出有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、總結(jié)：春天實(shí)在是太美了，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我

們一起唱著歌到外面去尋找春天吧！

教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課

結(jié)束。

《春來(lái)了》教案4

教學(xué)背景：

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它通過(guò)流動(dòng)的音響，陶冶人

們的情操，使人得到美的愉悅與享受。音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都

依賴于聽(tīng)覺(jué)。聽(tīng)，是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。如何在我們的音樂(lè)課

堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中得到情

感的體驗(yàn)與感悟呢？我們開(kāi)展了一次題為《春來(lái)了》的探討課，力

求創(chuàng)設(shè)豐富的情景，以聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、聽(tīng)中思、聽(tīng)

中做、聽(tīng)中創(chuàng)，充分感受聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的迷人魅力。

《春來(lái)了》這一課選自人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四

冊(cè)第一課，教材安排了兩首聆聽(tīng)曲目《嘀哩嘀哩》《春曉》、兩首

表演歌曲《大樹(shù)媽媽》《郊游》和創(chuàng)編活動(dòng)三塊內(nèi)容，通過(guò)聆聽(tīng)與

演唱引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)春天及大自然的熱愛(ài)并能用身邊的音源或利用

廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器編配創(chuàng)作節(jié)奏。本

課為第一教時(shí)，主要目標(biāo)為通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》《春曉》，演唱

《郊游》，感受春天的美麗，并鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式表現(xiàn)春天，

表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

課堂回放

片斷一：感受春天

師播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教

室，教師逐個(gè)模仿學(xué)生的動(dòng)作并與學(xué)生交流，時(shí)而點(diǎn)頭、時(shí)而擁抱、

時(shí)而拉手轉(zhuǎn)圈……

師：剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

生：我覺(jué)得歌曲很歡快、很活潑。

生：我覺(jué)得很輕松、跳躍。

生：我聽(tīng)到了“春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里”。

師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，歌詞都注意到了。歌曲用歡快、跳躍

的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂(lè)的情緒。下面老師

給大家聽(tīng)一首描寫(xiě)春天的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)跟剛才一首有什么不同。

（師播放貝多芬F大調(diào)第5小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》）

生：這首音樂(lè)很優(yōu)美。

生：第一首是歌曲，第二首沒(méi)有人唱歌。

師：你的耳朵真尖，第二首是用樂(lè)器演奏的器樂(lè)曲。

生：我覺(jué)得第一首好像小朋友在跳舞，第二首好像表現(xiàn)了春天

美麗的風(fēng)景。

師：你對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)真好。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下大膽發(fā)表自己的感受。

師小結(jié)：音樂(lè)家用不同的方式描繪了春天，贊美了春天。讓我

們手拉手去感受春天的美麗吧！

片斷二：歌唱春天

師扮演春姑娘，帶領(lǐng)學(xué)生手拉手律動(dòng)。背景音樂(lè)：歌曲《郊

游》。

在音樂(lè)的間奏處，教師提問(wèn)：你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>

學(xué)生：我看見(jiàn)青青的草，紅紅的花；我看見(jiàn)小鳥(niǎo)在柳枝上唱歌;

我感覺(jué)春天的陽(yáng)光特別溫暖……

師：在小朋友的眼睛里，春天真是太美了。

繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)

師揭示課題：這就是我們今天要學(xué)的歌曲《郊游》，請(qǐng)小朋友

再聽(tīng)一遍歌曲，體會(huì)一下小朋友郊游時(shí)的心情旋律。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師唱兩句旋律，你覺(jué)得哪一句更能表現(xiàn)

郊游時(shí)的愉快心情？

生：第二句更自豪點(diǎn)。

師：請(qǐng)小朋友像劉陽(yáng)說(shuō)的自豪地唱唱第二句。

師：請(qǐng)小朋友愉快的朗讀一下歌詞（師彈奏歌曲旋律）。

學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲兩遍。

片斷三：表現(xiàn)春天

師：春天是令人陶醉的季節(jié)，古今中外有很多詩(shī)人、文學(xué)家都

對(duì)春天作過(guò)不同的描述，你能把知道的告訴大家嗎？

生：一年之計(jì)在于春。

生：我會(huì)背一首兒歌：春天到，梁上燕子鬧

春天到，遍地長(zhǎng)青草

枝頭花兒香，牛羊樂(lè)陶陶。

師：真好，老師也能背一段描寫(xiě)春天的文章：小草偷偷地從土

里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大

片滿是的?！L(fēng)輕悄悄的，軟綿綿的。

生：還有古詩(shī)《春曉》。

師：讓我們一起來(lái)品味一下詩(shī)人對(duì)春的感覺(jué)。

學(xué)生有感情地朗誦古詩(shī)。

師：詩(shī)人在室內(nèi)聽(tīng)到了春天的哪些聲音？

生：詩(shī)人聽(tīng)到了鳥(niǎo)啼聲；他聽(tīng)到了沙沙的春雨聲；他聽(tīng)到了春

風(fēng)的腳步……

師小結(jié)：詩(shī)人把他聽(tīng)到的“春天的'聲音”寫(xiě)得太美了，那烏聲、

那風(fēng)聲、那靜靜的春夜、那沙沙的雨聲讓人想起如煙似夢(mèng)般的意境。

讓我們?cè)亳雎?tīng)根據(jù)這首古詩(shī)創(chuàng)作的同名歌曲，用線條或色彩表現(xiàn)你

的感受。

師：小朋友的展現(xiàn)都很有個(gè)性，現(xiàn)在老師要求小朋友學(xué)著音樂(lè)

家、詩(shī)人也來(lái)表現(xiàn)一下美麗的春天。

提示：

(1)結(jié)合古詩(shī)詞做表演或配樂(lè)朗誦。

(2)用身邊的聲音或自制樂(lè)器表現(xiàn)“春天交響曲”

小組活動(dòng)要求：

1.確定表演形式。

2.組長(zhǎng)分工、合作創(chuàng)意。

學(xué)生分小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。背景音樂(lè)：《春曉》

學(xué)生反饋演繹。

第一組：配樂(lè)詩(shī)朗誦。創(chuàng)意：用不同節(jié)奏朗誦古詩(shī)《春曉》；

背景音樂(lè)：《春天奏鳴曲》。

第二組：歌曲表演。創(chuàng)意：根據(jù)歌曲《春曉》作表演。第一、

三部分按歌詞表演，第二部分，模仿古人念書(shū)時(shí)搖頭晃腦的神態(tài)作

夸張表演。

第三組：一起合作畫(huà)了一幅美麗的春景圖。

第四組：聲音表演《春天交響曲》。創(chuàng)意：用身邊的聲音模仿

春天的音響。

一生旁白：春姑娘來(lái)了，伴著沙沙的雨聲。

師小結(jié)：小朋友真是太能干了，用不同的方式表達(dá)了自己對(duì)春

天的感受，老師被你們的精彩表演陶醉了。讓我們一起擁抱春天，

在溫暖的春天里快樂(lè)成長(zhǎng)吧?。ǔ督加巍诽げ匠鼋淌遥?/p>

一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽(tīng)課的老師都覺(jué)得這一課很美,

雖然沒(méi)有用多媒體輔助教學(xué)，沒(méi)有過(guò)分熱鬧的課堂氣氛，但教師卻

用音樂(lè)、用優(yōu)美的語(yǔ)言、用“春姑娘”營(yíng)造了一個(gè)絢麗多姿的春天,

使師生始終置身于美的意境中。學(xué)生們覺(jué)得這樣的音樂(lè)課沒(méi)有壓力,

能自由發(fā)揮自己的想像，很輕松很天開(kāi)心。

教學(xué)反思：

音樂(lè)是美的藝術(shù)，它以獨(dú)特的方式表達(dá)著情感，傳遞著情感。

音樂(lè)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)

是聆聽(tīng)音樂(lè)。在《春來(lái)了》這一課中筆者緊緊抓住音樂(lè)的本身特點(diǎn),

圍繞一系列審美活動(dòng)一一感受春天、歌唱春天、表現(xiàn)春天，引導(dǎo)學(xué)

生在聽(tīng)中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)并表現(xiàn)音樂(lè)，取得了較好的教學(xué)效果。

主要感受有：

一、聽(tīng)中說(shuō)、聽(tīng)中品，在審美中發(fā)展內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決

的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生接觸音樂(lè)的渠道越來(lái)

越多，電視媒體、VCD、電腦、大街上的喇叭等，然而隨處可聽(tīng)的音

樂(lè)也會(huì)讓學(xué)生“熟視無(wú)睹”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣反而

產(chǎn)生不良影響。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)習(xí)慣，逐步擁有音，樂(lè)的耳朵，

是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任。在課始的感受春天這個(gè)環(huán)節(jié)，我

們往往會(huì)運(yùn)用多媒體來(lái)展示春天的美麗畫(huà)面，讓學(xué)生更多的從視覺(jué)

上去感受春天的美麗。而在這一課的設(shè)計(jì)中，教師沒(méi)有用多媒體，

而著意用兩首不同風(fēng)格的音樂(lè)一一《嘀哩嘀哩》《春天奏鳴曲》來(lái)

引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息。在教學(xué)中，教師沒(méi)有告訴學(xué)生什么，而是

通過(guò)引導(dǎo)與啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽(tīng)賞中感受音樂(lè)的內(nèi)涵。如

“你聽(tīng)得真仔細(xì)，歌詞都注意到了”“你的耳朵真尖，第二首是用

樂(lè)器演奏的器樂(lè)曲”……，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到兩首作品在

旋律、體裁、風(fēng)格、情緒上的不同，逐步引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)要素的

變化，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)辨能力、音樂(lè)記憶能力，為提高學(xué)生的音樂(lè)鑒

賞能力打下了基礎(chǔ)。這種突出音樂(lè)本體的特點(diǎn)，用音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景

的做法，遠(yuǎn)比用畫(huà)面更能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的關(guān)注與喜愛(ài)，實(shí)踐證明

這種方式的效果是明顯的。

二、聽(tīng)中辨、聽(tīng)中動(dòng)，在審美中學(xué)唱歌曲。

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂(lè)形象，從整體入手，這也是新課

標(biāo)的基本理念。在演唱春天的片斷中，教師突破傳統(tǒng)唱歌教學(xué)慣用

的從識(shí)譜一一唱詞一一處理表演的模式，凸顯音樂(lè)教學(xué)聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先的

特征，創(chuàng)設(shè)春天的教學(xué)情境，通過(guò)四次不同要求的聽(tīng)，使“聽(tīng)、動(dòng)、

辨、唱”有機(jī)融合：一聽(tīng)歌曲跟著老師律動(dòng)一一創(chuàng)設(shè)情境，感受春

天；二聽(tīng)歌曲開(kāi)啟心智一一感受歌曲風(fēng)格，體會(huì)歌曲情緒；三聽(tīng)老

師唱兩句旋律一一比較不同，感受附點(diǎn)音符的妙用，解決難點(diǎn)；四

在朗讀歌詞的時(shí)候再次加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲音樂(lè)的熟悉，使學(xué)生對(duì)歌曲

的學(xué)習(xí)水到渠成，并把讓學(xué)生最感頭疼的曲譜視唱環(huán)節(jié)放在學(xué)完歌

曲之后，從而走出了為知識(shí)技能所累的牢籠。同時(shí)教師努力改變著

教授者的身份，以“春姑娘”的角色與學(xué)生一起融入春的意境中，

使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上得到愉快的體驗(yàn)與表現(xiàn)。

三、聽(tīng)中創(chuàng)、聽(tīng)中編，于編創(chuàng)中豐富情感體驗(yàn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂(lè)教育應(yīng)以審美為核心，豐富學(xué)生的情感

體驗(yàn)，并把“體驗(yàn)“作為課程目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下,

充分展開(kāi)想像；保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。顯示了

音樂(lè)教學(xué)對(duì)情感教育的重要性和密切關(guān)系。片斷三表現(xiàn)春天，就是

以創(chuàng)編為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在品味文學(xué)作品中春天美景的基礎(chǔ)上，

聆聽(tīng)并體驗(yàn)歌曲《春曉》的情緒意境，要求學(xué)生運(yùn)用多種形式積極

創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)

的表現(xiàn)力。在創(chuàng)編的過(guò)程中，教師不是毫無(wú)目的的任意開(kāi)放，而是

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教給小組活動(dòng)的方法，并注重啟發(fā)學(xué)

生想像自己的創(chuàng)造效果，表述創(chuàng)造的意圖與方案，并在創(chuàng)造表演中

仔細(xì)聆聽(tīng)實(shí)際的音響效果與創(chuàng)意想像的音響對(duì)照，從而培養(yǎng)學(xué)生的

內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)與創(chuàng)造能力得到同步發(fā)展。如第四組

表演的春天交響曲，學(xué)生利用生活中的聲音（“水”、梳子）、自

己的身體樂(lè)器及自制的打擊樂(lè)器（排簫、沙錘）等，創(chuàng)編了豐富的

圖形譜，并與一生的旁白相結(jié)合，生動(dòng)地表現(xiàn)了春天的美妙音響及

小朋友在春天里的快樂(lè)心情；愛(ài)畫(huà)畫(huà)的第三組同學(xué)則根據(jù)音樂(lè)的感

受描繪出一幅富有童趣的美術(shù)作品來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的贊美與熱愛(ài)；

第一組同學(xué)則選用教師提供的《春天奏鳴曲》為背景音樂(lè)，對(duì)古詩(shī)

《春曉》做了不同節(jié)奏的朗誦：

所有這些創(chuàng)編活動(dòng)都離不開(kāi)教學(xué)中歌曲與音樂(lè)的啟迪，離不開(kāi)

學(xué)生對(duì)生活中音樂(lè)的仔細(xì)聆聽(tīng)，其豐富的情感體驗(yàn)便在一次次潛心

創(chuàng)作中得以提高與發(fā)展。

《春來(lái)了》教案5

一、教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)從書(shū)《春天的聲音》第二板塊“春天

來(lái)了”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過(guò)看書(shū)、觀察、動(dòng)腦、擴(kuò)大知識(shí)面，獲得更

多關(guān)于春天的知識(shí)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、合作交流，提高孩子們運(yùn)用語(yǔ)

言文字的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)到春天的美麗，讓學(xué)生

熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過(guò)讀、背、想、思等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解有關(guān)春天的各種知

識(shí)，體會(huì)到春天的美，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的強(qiáng)烈情感。

2、在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與他人分享知識(shí)，自主探究，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題，并能解決問(wèn)題。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)曲

師：一首歡快的《小燕子》把我們帶入了一個(gè)美麗的季節(jié)一一

春天，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)春天，擁抱春天，一起張開(kāi)嘴大聲喊

《春天來(lái)了》。（學(xué)生讀題目）

（二）賞“春”

1、與春天有關(guān)的古詩(shī)：

春夜喜雨（杜甫）

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、野徑云

俱黑，江船火獨(dú)明、曉看紅濕處，花重錦官城。

清明（杜牧）

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂、借問(wèn)酒家何處有，牧童遙

指杏花村。

春曉孟浩然

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

絕句（杜甫）

遲日江山麗，春風(fēng)花草香、泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

詠柳（賀知章）

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，月春風(fēng)

似剪刀。

鳥(niǎo)鳴澗（王維）

人閑桂花落，夜靜春山空、月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

2、描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)：

春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長(zhǎng)鶯飛、春暖

花開(kāi)、春意盎然、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、春

風(fēng)拂面。

3、描寫(xiě)春天的兒歌：春雨。

滴答、滴答，下雨啦。

種子說(shuō)：“下吧下吧，我要發(fā)芽?！?/p>

梨樹(shù)說(shuō)：“下吧下吧，我要開(kāi)花?！?/p>

麥苗說(shuō)：“下吧下吧，我要長(zhǎng)大。”

小朋友說(shuō)：“下吧下吧，我要種瓜?！?/p>

（多種形式的讀，就像進(jìn)行了一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，既激起了孩

子們學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)又是讓孩子們進(jìn)行語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程。）

（三）繪“春”

展示自己畫(huà)的有關(guān)春天的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。

（直觀的圖片，讓孩子們把自己看到的表達(dá)出來(lái)?？匆凰家谎?

看似簡(jiǎn)單的過(guò)程，實(shí)際上需要孩子們?nèi)轿坏闹R(shí)構(gòu)建。）

（四）爭(zhēng)“春”知識(shí)競(jìng)賽：

（1）我知道春天盛開(kāi)的鮮花有：

（2）我知道春天播種的莊稼有：

（3）我想在春天里去做的事情有：

（考察孩子們平日的日積月累，讓孩子們?cè)黾又R(shí)儲(chǔ)量。）

（五）品“春”

1、語(yǔ)文課本中的兒歌《柳樹(shù)醒了》

（1）、讀詞語(yǔ)與兒歆。

（2）、說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在春天里的變化。

2、主題叢書(shū)篇目《春雨的'色彩》

（1）、分角色朗讀第三至五自然段，分小組討論：三種小鳥(niǎo)分

別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

①小組合作學(xué)習(xí)。

②小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、

樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）

（2）、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)

作的詞，能找出來(lái)嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！

①同桌一起找出有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。

②指名匯報(bào)，（隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、

滴、油”四個(gè)字）

③認(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油"四字

的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？

（3）、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？找出有關(guān)詞語(yǔ)。

（4）、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。

（六）編寫(xiě)故事，續(xù)“春”春雨在你的眼里是什么顏色的？

（說(shuō)一說(shuō)，訓(xùn)練孩子們舉一反三、學(xué)以致用的能力。）

（七）你言我語(yǔ)，贊“春”

在我心中，春天是O（例：在我心中，春天是鮮

艷的花朵，鳥(niǎo)兒的歡唱。）

（感情由點(diǎn)滴逐漸升華，相信在這堂課結(jié)束時(shí)，孩子們的心中

充斥著都是對(duì)春天、對(duì)大自然濃濃的愛(ài)意，這個(gè)環(huán)節(jié)正是讓孩子們

把內(nèi)心那份濃濃的情表達(dá)出來(lái)的好時(shí)機(jī)。在教師的引導(dǎo)下，相信孩

子們?nèi)巳硕寄艹蔀樾∽骷?、小?shī)人，我們一定會(huì)聽(tīng)到語(yǔ)出驚人的妙

筆之作?。?/p>

五、教學(xué)反思

新課標(biāo)中指出，語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思

想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌

握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。追隨這一指導(dǎo)思想,

根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，在課程伊始，以“讀”為主，讀詩(shī)、

讀詞、讀句、讀段，在讀中感悟春天，體會(huì)春天的美，這正是讓孩

子積累語(yǔ)言的好方法。在孩子們的感情得到萌生后又通過(guò)續(xù)寫(xiě)、贊

美把內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)，這也是在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子體會(huì)、運(yùn)用語(yǔ)

言文字的能力。

自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該從低年級(jí)培養(yǎng)，讓孩子從

小養(yǎng)成勤思、善問(wèn)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在這節(jié)課的主體環(huán)節(jié)中，通

過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，在老師的問(wèn)題引導(dǎo)下，孩子們饒有興趣地

對(duì)文本進(jìn)行探索，并結(jié)合自己最喜歡的表演形式聲情并茂地演繹出

來(lái)，這個(gè)過(guò)程中孩子們自我實(shí)踐，成為了課堂實(shí)實(shí)在在的主人。

《春來(lái)了》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)說(shuō)象聲詞涮涮、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。

2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律，學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《春來(lái)了》兒歌插圖；小雨、小風(fēng)、小溪、小鳥(niǎo)

gif動(dòng)圖；《春來(lái)了》兒歌音頻；小鳥(niǎo)音效；春天事物實(shí)拍圖等。

活動(dòng)過(guò)程

一，播放小鳥(niǎo)音效激發(fā)幼兒興趣

——你們聽(tīng)到了什么聲音？春天里你們還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢？

二，逐步播放動(dòng)圖引導(dǎo)幼兒理解并說(shuō)出象聲詞

——小雨落下來(lái)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？

——刮風(fēng)的'時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？

三，播放兒歌插圖及音頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

1.播放完整兒歌音頻。

2.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并注意糾正幼兒的發(fā)音。

四，出示春天相關(guān)圖片引導(dǎo)幼兒理解春天來(lái)了

一一兒歌里的內(nèi)容告訴我們誰(shuí)來(lái)了？

一還有哪些事物也告訴我們春天來(lái)了？

五，幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并表演

1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨、風(fēng)吹、流水、鳥(niǎo)叫。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)涮涮、沙沙、嘩嘩、喳喳。

3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。

《春來(lái)了》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)念兒歌，理解動(dòng)詞“探”。

2、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動(dòng)。

3、能積極、大方地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)春天的背景圖一幅。

2、與兒歌內(nèi)容匹配的'圖標(biāo)及手偶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

師：春天來(lái)了嗎？你怎么知道春天來(lái)了呢？

師：還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？

二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

1、欣賞第一遍。

師：兒歌里有誰(shuí)知道春天來(lái)了？

教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。

教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。

2、欣賞第二遍。

教師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。

師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來(lái)了，會(huì)干什么呢？

師：他們會(huì)做什么樣的動(dòng)作呢？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞“探”）3、集

體看圖標(biāo)念兒歌。

師：我們?cè)僖黄鹇?tīng)一聽(tīng)兒歌，兒歌的名字叫什么？

4、集體看圖標(biāo)邊做動(dòng)作邊念兒歌。

5、教師抽掉其中個(gè)別圖標(biāo)，集體共同念兒歌，增加趣味性。

三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。

1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。

2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

1、師：前幾天，我們?cè)诖河蔚臅r(shí)候是怎么玩的？你能不能也把

我們的活動(dòng)編進(jìn)這首好聽(tīng)的兒歌里？

2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標(biāo)記錄下來(lái)。

3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。

附兒歌：春來(lái)了

春來(lái)了，草知道，探出腦袋左右瞧。

春來(lái)了，鴨知道，游來(lái)游去水中跳。

春來(lái)了，花知道，迎著風(fēng)兒把手招。

春來(lái)了，我知道，拉著風(fēng)箏快快跑。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符

與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一

會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目

標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家

多加指點(diǎn)。

《春來(lái)了》教案8

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》

2、動(dòng)集體舞《小樹(shù)快長(zhǎng)高》

3、拓展有關(guān)植樹(shù)節(jié)的相關(guān)知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并樂(lè)意與他人合作。通過(guò)

演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音

來(lái)演唱歌曲。二、“問(wèn)”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確

切入。

一、參與游戲后能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的「不同音色

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》

1、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

2、指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

二、歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》

1、教師導(dǎo)入

2、初步熟悉旋律

（請(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹(shù)，聽(tīng)音樂(lè)告訴老師小樹(shù)在干什么）

教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂(lè)要素彈奏歌曲《我和小樹(shù)

來(lái)比賽》的旋律，并請(qǐng)學(xué)生講一講。

3、創(chuàng)設(shè)情景，教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)

行表演

可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演（把《我和小樹(shù)來(lái)比賽》的旋律穿插

在故事中，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律

4、教師范唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》

5、出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞

6、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

7、反復(fù)練習(xí)

8、集體演唱歌曲

9、請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來(lái)演唱這一首歌

曲。

11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱

四、律動(dòng)、集體舞《小樹(shù)、小樹(shù)快長(zhǎng)高》

分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹(shù)，和小朋友加以表演。

五、課堂小結(jié)。

《春來(lái)了》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒,

并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。

2.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子

的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.感受圓舞曲的特點(diǎn)。

2.用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、“尋找春天”一一聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》

【百度視頻】

通過(guò)視聽(tīng)，感受音樂(lè)作品的情緒與風(fēng)格。

1.導(dǎo)入

(1)律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的‘旋律高興地走進(jìn)教

室。

(2)師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里,

請(qǐng)大家看

【百度圖片】春天的景色

【百度圖片】春天的景色

2.聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè)主題

聽(tīng)一聽(tīng)：

(1)聆聽(tīng)第一段音樂(lè)主題。

(2)提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么？

說(shuō)一說(shuō)：

(1)啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么情景？”

(2)說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。

學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。

3.聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題

聽(tīng)一聽(tīng)：

(1)聆聽(tīng)第二段音樂(lè)主題。

(2)提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)出小杜鵑在做什么？

(3)聽(tīng)音樂(lè)想象。

說(shuō)一說(shuō)：

(1)啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情景？”

(2)鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。

跳一跳：隨著音樂(lè)，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)

作表現(xiàn)出來(lái)。

講一講：

(1)介紹圓舞曲的特點(diǎn)。(3/4拍，圓舞曲)

(2)學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。

4.完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》

(1)聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》

【百度視頻】

(2)再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖

形上填顏色，并說(shuō)出理由。

(3)再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

【百度視頻】

1.導(dǎo)入

師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧

瞧吧！

2.聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》

【百度視頻】

3.說(shuō)：

(1)想象春天的情景。

(2)看到春天有什么感想？

(3)有感情地朗讀歆詞。

4.唱：

(1)用輕快、活潑的聲音隨旋律用“啦”模唱。

(2)跟琴唱歌詞

(3)演唱《春來(lái)了》

《春來(lái)了》教案10

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

美麗的春天向我們走來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿希望。同樣在春天的

懷抱里，幼兒會(huì)用自己敏銳的眼睛不斷地發(fā)現(xiàn)春天的一些新的事實(shí)

物。如：小草發(fā)芽了、花兒開(kāi)了、大樹(shù)綠了、天氣暖和了、小燕子

飛回來(lái)了…幼兒的好奇心會(huì)不斷的增加，興趣越來(lái)越廣泛，感性知

識(shí)也會(huì)越來(lái)越多。根據(jù)這一特點(diǎn)，在幼兒大班以“春天”為主題的

活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了《春天來(lái)了》這一語(yǔ)言活動(dòng)。通過(guò)看一看、聽(tīng)一

聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒初步了解“春天”的特征。從而激發(fā)

幼兒熱愛(ài)大自然的的感情。

二、活動(dòng)目的：

1、開(kāi)發(fā)幼兒觀察大自然的能力，感受春天的'美。從而培養(yǎng)幼

兒熱愛(ài)大自然的情感。

2、通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，讓幼兒能初步運(yùn)用主題中的一些詞語(yǔ)。

3、通過(guò)觀察視頻圖片，讓幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，并能大膽的表

述自己的想法。初步能看圖編簡(jiǎn)單的兒歌。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、選擇典型的景物圖片如：小胖熊、小松鼠、小兔子、花兒、

蝴蝶、小鳥(niǎo)、大樹(shù)…等，制作一個(gè)《春天來(lái)了》的視頻畫(huà)面。

2、制作《春天的秘密》動(dòng)感視頻。

3、兒歌《春天來(lái)了》。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入。

1、小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2、春天的天氣有什么變化呀？

3、你們?cè)诮纪饪吹搅耸裁囱剑?/p>

4、小結(jié)對(duì)，這就是春天。

（二）運(yùn)用視頻講述春天。

1、互動(dòng)《春天在哪里》。

2、教師用優(yōu)美的語(yǔ)言講述《春天來(lái)了》的故事。通過(guò)小胖熊打

電話給小松鼠，告訴小松鼠：“春天來(lái)了”，小松鼠又打電話給小

兔子告訴小兔子：“春天來(lái)了”。從而把幼兒“帶入”春天。

3、用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：

①在圖畫(huà)中，自己看到的春天是什么景色？（美麗的景色）

②通過(guò)圖畫(huà)，看到春天里的那些顏色？（五顏六色）

③用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言編兒歌。

（三）組織學(xué)習(xí)兒歌。

（四）欣賞詩(shī)歌《春天的秘密》。

五、結(jié)束部分：

今天這節(jié)課，先聽(tīng)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。隨著故事出現(xiàn)了一幅美

麗的圖畫(huà)，小朋友們根據(jù)這幅圖畫(huà)，編了一首好聽(tīng)的兒歌《春天來(lái)

了》。通過(guò)圖畫(huà)、語(yǔ)言、欣賞詩(shī)歌，小朋友們初步了解了春天有哪

些變化，知道了春天是一個(gè)五顏六色的季節(jié)，是一個(gè)美麗的季節(jié)。

今后，希望小朋友們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下去公園、去郊外春游、用

你們敏銳的眼睛去觀察這個(gè)五色斑斕的季節(jié)。然后把觀察到的“秘

密”帶到幼兒園來(lái)與大家分享，好嗎？

《春來(lái)了》教案11

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性

教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、

眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成

自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。

現(xiàn)在正值春天的季節(jié)，我們要求孩子們畫(huà)意愿畫(huà)春天，其實(shí)就

是將幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)重新組合，創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。孩子們

已經(jīng)感受春天，對(duì)春天有了再認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)音樂(lè)《歌唱春天》以

及故事《春來(lái)了》情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的思維方式對(duì)作品

中出現(xiàn)的人物進(jìn)行體驗(yàn)，勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及

創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種材料，進(jìn)行美術(shù)裝飾，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,

形成自己的認(rèn)識(shí)和想法，這樣子孩子們畫(huà)出來(lái)的春天一定是各有千

秋的。主題：《春天來(lái)了》執(zhí)教教師：金銳活動(dòng)時(shí)間：30分鐘

幼兒信息：8名--10名大班幼兒教學(xué)目標(biāo)：

1.故事情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的思維方式對(duì)作品中出現(xiàn)

的人物進(jìn)行體驗(yàn)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

2.畫(huà)、剪、貼的綜合運(yùn)用，從而鍛煉幼兒的小手機(jī)能，使幼兒

感受成功的快樂(lè)，增強(qiáng)創(chuàng)作熱情；

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒通過(guò)畫(huà)、剪、貼的綜合運(yùn)用，創(chuàng)造出心

中最美麗的春天活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，引入課題

1、聽(tīng)春天

小朋友們，你們現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，伴隨音

樂(lè)優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色。

春天來(lái)了，小草悄悄的鉆出泥土，來(lái)看看美麗的春天；桃樹(shù)說(shuō):

“春天是紅的。”迎春花說(shuō)：“春天是黃的?！崩婊ㄕf(shuō)：“春天是

白的。美麗的'蝴蝶公主也在花的海洋里翩翩起舞，就連可愛(ài)的寶貝

們也穿上了漂亮的花裙子，和同學(xué)們一起去春游了

2、春天春天是個(gè)美麗而又五彩繽紛的季節(jié)，那動(dòng)物樂(lè)園的小朋

友是怎樣去尋找春天的了？

（聽(tīng)故事《春來(lái)了》你聽(tīng)：

提問(wèn)：小朋友，聽(tīng)完故事后，里面有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物，你更

喜歡哪個(gè)小動(dòng)物了，如果你喜歡小豬，那么你就把自己想象成一只

可愛(ài)的小豬，孩子們，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎？

3、畫(huà)春天

1、每個(gè)小朋友發(fā)一張白紙，要求學(xué)生把最喜歡的小動(dòng)物畫(huà)出來(lái),

可以是一個(gè)也可以是一群小動(dòng)物（提醒幼兒把主題的東西畫(huà)清楚，畫(huà)

大），然后小朋友可以根據(jù)自己的愛(ài)好剪或者撕出這個(gè)主體物，然后

粘貼在彩色的卡紙上

2、教師板前展示講解主體物：小豬、小老鼠、小羊。（提供豐

富的視覺(jué)錄像圖片，讓幼兒去觀察、感知，刺激幼兒的視覺(jué)記憶，

然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)記憶去添加）

3、添畫(huà)情景（教師利用提示語(yǔ)讓幼兒自主選擇材料，進(jìn)行剪貼,

豐富畫(huà)面發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力）

提示語(yǔ):

1.春天哪些花會(huì)開(kāi)呢？學(xué)生可以畫(huà)出或者剪出你心目中最美麗的

畫(huà)朵。2.春天里的小動(dòng)物都在干什么呢?小動(dòng)物們參觀動(dòng)物學(xué)校；有

的去游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)山車；有的去公園放風(fēng)箏。動(dòng)物寶寶設(shè)計(jì)了漂亮的

房子、還有多彩的石子路，連可愛(ài)的小蝴蝶也在漂亮的大樹(shù)上蕩起

了秋千；小蝸牛悄悄的躲在樹(shù)后偷偷的樂(lè)了；連小螞蟻們也忙的不

亦樂(lè)乎，不巧的是天空下起了雨，你是喜歡花瓣雨還是喜歡胡蘿卜

雨了？

3、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。

4、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面的需要大膽的涂

色。

四、賞春天

1、選出有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、總結(jié)：春天實(shí)在是太美了，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我

們一起唱著歌到外面去尋找春天吧！

教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課

結(jié)束。

《春來(lái)了》教案12

活動(dòng)名稱：

春姐姐來(lái)了

活動(dòng)時(shí)間：

20_/4

活動(dòng)地點(diǎn):

社區(qū)花園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)帶領(lǐng)寶寶游社區(qū)花園讓幼兒找出春天景象，進(jìn)一步讓幼

兒了解春天季節(jié)特征。

2、初步培養(yǎng)觀察及對(duì)大自然的興趣。

3、豐富詞語(yǔ)：春天、暖和、發(fā)芽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前向?qū)殞殏兘淮獬龌顒?dòng)觀察要求。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在社區(qū)花園里走走、看看，讓寶寶找一找春天。

2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的花、春天的樹(shù)、春天的草。

提問(wèn)：春天到了，小草怎么樣了？樹(shù)上有什么長(zhǎng)出來(lái)了？花開(kāi)

了沒(méi)有？

3、教師小結(jié)。

4、寶寶與春姐姐合影。

活動(dòng)效果：

又迎來(lái)了一年中的春季，為了讓我們托班孩子能更直接感知春

天的來(lái)臨體驗(yàn)春天的美好，我們大膽的帶領(lǐng)我們的孩子走向社區(qū)。

外面的世界真好，處處洋溢著春天的‘氣息，而春天的美景也展現(xiàn)在

孩子們的面前。小草變綠了，有高有低；花兒開(kāi)了，五彩繽紛；樹(shù)

上長(zhǎng)出了碧綠的小芽，嫩嫩的；還有柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，柳枝隨風(fēng)飄

蕩，像一個(gè)小姑娘在迎風(fēng)舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來(lái)了，孩子們相互

追逐著、在草地上打著滾，盡情投入春天的懷抱。通過(guò)這樣的活動(dòng)

孩子們不知不覺(jué)的就認(rèn)識(shí)了春天。

《春來(lái)了》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒,

并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。

2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》。

3、能參加并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱《兩只老虎》。

課時(shí)安排：

2節(jié)課。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子

的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。

教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

、“尋找春天”一一聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》

1、導(dǎo)入

(1)律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。

(2)師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里,

春天也在我們的耳朵里，你們聽(tīng)

2、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè)主題

聽(tīng)一聽(tīng)：

(1)聆聽(tīng)第一段音樂(lè)主題。

(2)提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么？

說(shuō)一說(shuō)：

(1)啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么情景？”

(2)說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。

學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。

唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。

3、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題

聽(tīng)一聽(tīng)：

(1)聆聽(tīng)第二段音樂(lè)主題

(2)提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)出小杜鵑在做什么？

(3)聽(tīng)音樂(lè)想象。

說(shuō)一說(shuō)：

(1)啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情景？”

(2)鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。

跳一跳：隨著音樂(lè)，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的'

動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

講一講：

(1)介紹圓舞曲的特點(diǎn)。(3/4拍，圓舞曲)

(2)學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。(兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈)

4、完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》

(1)聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè)

主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：

a.聽(tīng)到第一段音樂(lè)主題擺出圖形(三角形)

b.聽(tīng)到第二段音樂(lè)主題擺出圖形(長(zhǎng)方形)

c.聽(tīng)到第三段音樂(lè)主題擺出圖形(三角形)

(2)再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖

形上填顏色，并說(shuō)出理由。

(3)再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

二、“歌唱春天”一一學(xué)唱《春來(lái)了》

1、導(dǎo)入

師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧

瞧吧！

2、聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》

3、說(shuō)：

(1)想象春天的情景。

(2)看到春天有什么感想？

(3)有感情地朗讀歌詞。

4、唱：

(1)摸唱音名(用laluha模唱歌曲旋律)。要求：用輕快、

活潑的聲音隨旋律模唱。

(2)唱歌詞

(3)演唱《春來(lái)了》

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”

的游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二部輪唱(奏)法。教學(xué)難點(diǎn)：聲部之

間的對(duì)應(yīng)與和諧。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口琴、電子琴教學(xué)過(guò)

程：

一、定向

學(xué)生聽(tīng)《動(dòng)物之歌》邊律動(dòng)邊進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好，導(dǎo)入情

景。

二、導(dǎo)學(xué)

1、情景導(dǎo)入

(1)觀看森林動(dòng)物，聆聽(tīng)動(dòng)物的叫聲或腳步聲，并進(jìn)行模仿。

老虎的吼聲：2/4_-||恐龍的腳步聲：2/4_-：||小雞的叫聲:

2/4____:||

(2)學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿，組合成“森林之聲”。

2/4

||（3）用上面的節(jié)奏，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。播放歌曲

《兩只老虎》。師：發(fā)生了什么怪事？

生：來(lái)了一只沒(méi)有耳朵和一只沒(méi)有尾巴的老虎。師：會(huì)唱這首

歌嗎？

2、熟悉歌曲

（1）學(xué)生跟琴演唱歆曲。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老虎的動(dòng)作，用活潑而富有彈性的聲音演

唱。）

（2）學(xué)生用口琴吹奏全曲。

二、掌握

1、學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）

（1）兩個(gè)聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。

師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，

它倆是怎樣跑得？生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達(dá)）

師：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn)像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形

式？生：“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)。

學(xué)生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。

師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿

出來(lái)？（將學(xué)生分成兩大組，由組長(zhǎng)組織討論，分別用演唱吹奏口

琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來(lái)。）

（2）兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱（奏）

師：第一次跑完了，沒(méi)尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請(qǐng)

你們仔細(xì)觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）

師：為什么沒(méi)耳朵的老虎要返回去陪沒(méi)尾巴的老虎？

生：沒(méi)耳朵的老虎看到比自己小的沒(méi)尾巴的老虎落在后面，返

回去安慰、鼓勵(lì)它。

2、模仿與活動(dòng)

由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒(méi)耳朵的老虎是怎樣跑得。

（最后兩小節(jié)進(jìn)行反復(fù)）

全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿，第一組反復(fù)最

后兩小節(jié)后，兩組同時(shí)結(jié)束。

學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來(lái)，模仿一至

兩次。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、創(chuàng)編歌詞

師：兩只老虎跑累了，想歇一會(huì)兒。森林里有跑來(lái)了幾只小動(dòng)

物，你們瞧瞧誰(shuí)來(lái)了？

生：四只小松鼠。

把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即

興表演。

2、表現(xiàn)

學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。

把學(xué)生分成兩組，一組模仿同時(shí)結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲;

另一組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱

形式，再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做，當(dāng)唱到最后一拍時(shí)，做山洞

的同學(xué)雙手迅速放下，被卡在中間的同學(xué)要求表演一個(gè)節(jié)目。

四、尾聲

學(xué)生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。

《春來(lái)了》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了大自然各種各樣的變化，激發(fā)幼

兒繪畫(huà)的興趣。

2.愿意大膽嘗試用繪畫(huà)的形式把自己喜歡的春天，用繪畫(huà)表現(xiàn)

出來(lái)。

3.敢于大膽創(chuàng)意，在自己的作品中獲得成功與自信。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能畫(huà)出有創(chuàng)意的春天的景色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春天的圖片繪畫(huà)紙水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、結(jié)合生活實(shí)際和在生活中的積累與經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)一說(shuō)

教師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了嗎？你在哪里發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了？

你見(jiàn)到的春天景象有什么樣子的？你能多說(shuō)幾種春天的變化嗎？

教師引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié)。說(shuō)一說(shuō)春天的變化和美麗景色。

二、拓展繪畫(huà)內(nèi)容與思維：想一想

今天老師這里也有好多的有關(guān)春天的圖片拿來(lái)給小朋友們展覽,

我們一起看一看說(shuō)一說(shuō)吧。

春天來(lái)了真漂亮，春天大自然有很多變化。那么小朋友們什么

樣的‘春天你會(huì)更喜歡呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)

三、師幼同步，一起嘗試用繪畫(huà)的形式把想像的表現(xiàn)出來(lái)：試

一試

剛才有小朋友都說(shuō)了自己喜歡的春天，那么我們就來(lái)動(dòng)手畫(huà)一

畫(huà)，把你想的用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。老師也來(lái)畫(huà)，一會(huì)我們來(lái)比一比誰(shuí)

畫(huà)的最特別。

請(qǐng)幼兒和老師一起畫(huà)。

四、師幼之間將繪畫(huà)作品進(jìn)行分享：展一展

幼兒之間互相欣賞學(xué)習(xí)。把幼兒和老師的作品展示出來(lái)大家一

起看一看。

五、師幼相互評(píng)價(jià)，找出自己感興趣的作品，說(shuō)說(shuō)什么地方吸

引了自己：評(píng)一評(píng)

教師引導(dǎo)幼兒從想象創(chuàng)造方面進(jìn)行和技能技巧方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

《春來(lái)了》教案15

設(shè)計(jì)意圖

風(fēng)，一年四季天天都和孩子們會(huì)面，從孩子們來(lái)到戶外的那一

刻起，就能感受到的現(xiàn)象。每當(dāng)風(fēng)來(lái)臨的時(shí)候，孩子們會(huì)跑過(guò)來(lái)說(shuō):

“老師，你看，風(fēng)吹起我的頭發(fā)了。老師，風(fēng)把我的紙飄走

了?！钡鹊取＝?jīng)過(guò)我們?cè)玳喗M老師教研、討論，覺(jué)得在四月即沒(méi)，

五月在望，炎炎夏日的到來(lái)之際，是探究風(fēng)的好時(shí)機(jī)，非常適合孩

子們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的奇妙。

《風(fēng)姐姐來(lái)了》是一本意境濃厚的散文類圖畫(huà)書(shū)。畫(huà)面以厚重

的土黃為底色，以孩子的視角和筆觸，用水粉與線條的組合，勾勒

出一幅幅具有濃郁鄉(xiāng)土氣息和特色的田園風(fēng)光畫(huà)面，“白色風(fēng)”撩

過(guò)的動(dòng)感，無(wú)不述說(shuō)著“風(fēng)”的存在與意境。散文運(yùn)用敘事的手法,

通過(guò)“風(fēng)姐姐來(lái)了”的重復(fù)表達(dá)，層層推進(jìn)風(fēng)在不同地點(diǎn)、不同時(shí)

間與不同對(duì)象互動(dòng)的情景。整篇散文圖文對(duì)應(yīng)，內(nèi)容通俗，接近幼

兒的生活經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒理解。幼兒通過(guò)閱讀風(fēng)、想象風(fēng)、討論風(fēng)、

尋找風(fēng)，理解和拓展對(duì)散