小學(xué)六年級語文個人工作計(jì)劃（26篇）

小學(xué)六年級語文個人工作計(jì)劃（26篇）

小學(xué)六年級語文個人工作計(jì)劃（通用26篇）

小學(xué)六年級語文個人工作計(jì)劃篇1

一、基本情況

本學(xué)期我班共有22名學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過了幾年的語文基本知

識、技能等方面的學(xué)習(xí)，語文綜合素養(yǎng)基本達(dá)到了要求。對學(xué)習(xí)

語文也有著一定的興趣和方法，學(xué)習(xí)語文的重要性認(rèn)識也比較到

位。但是不少學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性，在遇到的問題時，很難再愿

意堅(jiān)持，存在畏縮情緒心理，學(xué)習(xí)也缺乏毅力因素。經(jīng)過上學(xué)期

的了解，我知道不少學(xué)生語文素養(yǎng)不是很好，幾個別學(xué)生甚至很

差！雖然成績不好不能代表他們的一切，但是也反映了學(xué)生在語

文基礎(chǔ)知識方面的欠缺。所以本期我打算在教學(xué)中，要繼續(xù)抓好

學(xué)生基本知識方面學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。對幾個別學(xué)生加以學(xué)習(xí)幫扶！對

語文基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，更多的給予關(guān)愛！設(shè)法提高他們語文學(xué)

習(xí)的興趣，使他們能從學(xué)習(xí)中得到更多的收獲，更多地體驗(yàn)成

功！

本學(xué)期我確定了語文后進(jìn)生需要幫助學(xué)生的名單：周聰聰、

蘇強(qiáng)、葉傳喜、劉龍、武松、陳士豪、周娟、高瞇等。這些學(xué)生

都有一定的優(yōu)點(diǎn)也存在著不同程度學(xué)習(xí)問題。他們大都厭學(xué)，學(xué)

習(xí)習(xí)慣和能力也不好，所以必須給于他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。其

余的學(xué)生語文基礎(chǔ)比較好些。所以應(yīng)該對這些學(xué)生多下功夫和保

持耐性，從新學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)抓起進(jìn)行輔導(dǎo)，為他們鼓起語文學(xué)

習(xí)的信心，使他們在本期有大的改變。

二、指導(dǎo)思想和方法

為了作好后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，本期我將繼續(xù)堅(jiān)持素質(zhì)教育目

標(biāo)不動搖，大力推進(jìn)語文綜合素養(yǎng)的教學(xué)。緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)

要求，努力從多方面入手強(qiáng)化后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。積極創(chuàng)造

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，靈活方法加強(qiáng)師生，生生之間的互動互助。有

效抓住大好春天時光和學(xué)生黃金學(xué)習(xí)時段，把后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作

推上新臺階！

主要方法：

1、更多地關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，加強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo)，提高語文綜合

素養(yǎng)。（在備課時充分考慮到不同層次的學(xué)生情況需要。特別中

等水平的學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的需要。上課時也較多的給予基礎(chǔ)知識

方面教導(dǎo)傾斜。）

2、課內(nèi)外有意識給后進(jìn)學(xué)生制造各種表現(xiàn)的機(jī)會，讓后進(jìn)

學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

3、積極創(chuàng)設(shè)利于后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的有利環(huán)境：教給方

法，保持耐心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)多家鼓勵，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

4、積極發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，教給學(xué)生之間幫助的方法，讓他

們“一幫一”自愿結(jié)對子帶動后進(jìn)學(xué)生（其中包括中等學(xué)生互相

幫助），讓后進(jìn)學(xué)生有學(xué)習(xí)上可以依賴的伙伴促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生之間加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，建立他們互相比進(jìn)

步的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。方面要花大力氣。

6、建立后進(jìn)學(xué)生成長進(jìn)步與否的成績表現(xiàn)檔案，及時調(diào)整

方案，改進(jìn)工作思路和方法，讓他們從學(xué)習(xí)成長點(diǎn)滴進(jìn)步中收獲

自信，為他們終身學(xué)習(xí)的打下好的基礎(chǔ)！

7、努力從思想情感上和后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行溝通。以滿腔熱情與

后進(jìn)學(xué)生保持教學(xué)上的良好伙伴感情，促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)

產(chǎn)生積極的認(rèn)識。

8、建立家庭教育聯(lián)系機(jī)制，要求指導(dǎo)家長進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)

監(jiān)督和鼓勵；同時給予補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容。

三、輔導(dǎo)方案

1、教師每周三，五進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)并及時記錄和考評總

結(jié)。

2、每周利用兩節(jié)課外活動時間進(jìn)行學(xué)生間有針對的幫扶，

課外進(jìn)行不定時間的愛心指導(dǎo)。

小學(xué)六年級語文個人工作計(jì)劃篇2

一、學(xué)生情況分析：

六年級共有學(xué)生384人，在經(jīng)過了5年多的語文學(xué)習(xí)后，基

本知識、技能方面已經(jīng)達(dá)到第三學(xué)段的目標(biāo)，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有

著一定的興趣，都樂于參加到語文學(xué)習(xí)活動中去。大部分學(xué)生課

堂上積極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀，說出自

己在閱讀過程中獨(dú)特的感受。因?yàn)榛A(chǔ)扎實(shí)，積累豐富，各班也

涌現(xiàn)出了寫作能力強(qiáng)的學(xué)生。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠

好，語文能力查，學(xué)習(xí)困難較大，而這些孩子的家長也往往沒有

時間沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)°如何利用在校時間縮小學(xué)生間的

差距，整體上提高教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期的一個重點(diǎn)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)

常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴(yán)抓不放。

二、教材分析：

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題，依次

是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精

神，難忘小學(xué)生活。本冊教材比較特殃的是在六組教材之后，還

安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩

詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇

復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第

六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿

始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略

讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每

組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與習(xí)作”“回顧拓展”四部分

組成。課例包括4至5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，

略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀

鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。

“口語交際與習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中提

供多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，

“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣

味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目，其

中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安

排了一次...

本冊教材在編寫上許多特點(diǎn)：如六年級下冊教材，既注意落

實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo)；在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式

上，體現(xiàn)與初中教材的銜接；教材內(nèi)容上加強(qiáng)了整合，使教材成

為互相聯(lián)系的一個整體；“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合

運(yùn)用能力……

三、教學(xué)注意點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間

的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落

實(shí)。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)

習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否

達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下

學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握

到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要

明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到

哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——

前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪

墊。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課

文中，隨課堂教學(xué)完成。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求

提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精

讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。

3、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階

段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法，

自主學(xué)習(xí)和探究。

精讀課文的教學(xué)：

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

(2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

(3)抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

(4)積累語言，鼓勵運(yùn)用。

略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文。

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文。

二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中

獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

4、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)

際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，

注意拓寬話題范圍。教師要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同

的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條

件。

5、習(xí)作教學(xué)

本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，

一是“口語交際？習(xí)作“中安排了5次習(xí)作，

二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要

注意活用教材。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改

也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予

提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評中要重視修改，

幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊教材相同。閱讀材料后都有

提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同

學(xué)都很有特點(diǎn)，我要把他們寫下來“，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作

方法，在寫人的時候要突出人物的特點(diǎn)；兩個部分的閱讀材料只

是給學(xué)生一些例子，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，教師可

以放手讓學(xué)生自己去閱讀。

7、“古詩詞背誦”的使用

本冊教材在最后一組——“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10

首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。這組中安排的古詩詞，

是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的，提供給那些學(xué)有余力

的學(xué)生來獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此，這10首古詩詞，不要求教師像以前

教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時間來詳細(xì)講解。教師可以提示學(xué)生，

在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不，董的地

方可以請教老師、家長或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上。

8、“綜合復(fù)習(xí)”的使用

本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，選用的9篇閱讀材

料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力。

憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語文

能力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；能借

助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語；能理解文中含義深刻的

語句；能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序；能聯(lián)系實(shí)際談

談閱讀的體會感受等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀

想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進(jìn)

行復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實(shí)實(shí)在在的

通信活動，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。教師從本班學(xué)生實(shí)際

出發(fā)，切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料，可作適當(dāng)補(bǔ)充。

小學(xué)六年級語文個人工作計(jì)劃篇3

擔(dān)任六年級班主任和語文老師的我，深感任務(wù)的艱巨，但為

了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不

紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明

年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合所任班級的實(shí)際情況和語

文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本

技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想和感情。初步

學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興

趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自

原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水

平和語文素養(yǎng)。

二、學(xué)生狀況分析

我所擔(dān)任的六年級的學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)較好，但缺少優(yōu)

生。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和

寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興

趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)

生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素

養(yǎng)，著重培養(yǎng)優(yōu)生。

三、教材簡要分析

針對本學(xué)期語文課程的內(nèi)容，加強(qiáng)敘事性作品和詩歌的閱

讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過程中，重點(diǎn)講解分析講讀

課文的內(nèi)容，而自讀課文則由學(xué)生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。

本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大

作文，每周一篇小作文，并堅(jiān)持每周寫三篇日記。通過強(qiáng)化訓(xùn)

練，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。

國標(biāo)本（蘇教版）小學(xué)語文六年級上冊教科書編寫框架仍按

“兩根柱子”，“一條龍”的體系編排，分為“習(xí)慣”、“課

文”、“習(xí)作”、"練習(xí)”、“學(xué)和做”五大塊。

“習(xí)慣”部分仍被安排在開篇，安排了兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是

不懂就問；二是勤于收集資料。在編排上仍舊把“培養(yǎng)良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣”教材之首，但其訓(xùn)練則應(yīng)滲透在日常的學(xué)習(xí)活動之中，

“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，務(wù)求形成“習(xí)慣”。

“課文”部分，國標(biāo)本一版小學(xué)語文六上閱讀教學(xué)內(nèi)容，編

排了7個單元，由25篇課文組成。整冊教材的選文，從體裁上

看，有記敘文、說明文、議論文以及詩歌;從主題上分，有民族

傳統(tǒng)文化和愛國主義教育方面的，有人生哲理方面的，有熱愛自

然方面的，有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的。總體上看，本冊閱讀教材無

論是課文的選擇和編排，還是思考練習(xí)題的設(shè)置，體現(xiàn)了課標(biāo)規(guī)

定的第三學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)了“三維整合、統(tǒng)籌安排、

因課設(shè)練、多次重復(fù)、螺旋上升”的教材編寫特色，實(shí)現(xiàn)了民族

性和世界性、人文性和工具性、典范性和時代性、系統(tǒng)性和開放

性的和諧統(tǒng)一。

“習(xí)作”7篇，每個單元安排1篇。要求能寫簡單的紀(jì)實(shí)作

文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)；能根據(jù)表達(dá)需要，分

“練習(xí)”7個，每個單元安排1個。每個練習(xí)分成“語文與生

活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”八

“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學(xué)寫毛筆字”等幾個板塊。

“學(xué)和做”仍作為全冊教材的壓軸內(nèi)容，本冊“學(xué)和做”安排的

內(nèi)容為“讀報(bào)和剪報(bào)”，并與單元七“讀書有方”融為一體，環(huán)

環(huán)相扣。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中

思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇干實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民

族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的

啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力°學(xué)習(xí)159個生字，能讀準(zhǔn)字音，

認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意

思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的

積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課

文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初

步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的

學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解

主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于

20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意

思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓

住要點(diǎn)。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的

習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，

有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、

標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

9、工作目標(biāo)：一定在期末考試中考入前五名。

五、教學(xué)措施

1.始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的

教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一

體。

2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情

況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡

單的“一刀切”的做法。

3?上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的

教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂

課的教案。

4.授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教

學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，

從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統(tǒng)

的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)

習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5,課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，

幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6.認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測

試。

7?平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和

教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)六年級語文個人工作計(jì)劃篇4

六年級是小學(xué)階段最關(guān)鍵、最重要的一年，為了提高學(xué)生成

績，本學(xué)期以來，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)

補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。

一、基本情況

我們六年級一班共有學(xué)生81人，其中剛來的轉(zhuǎn)校生有10

人,上次參加期末考試的學(xué)生共71人，平均分是81.57分，及

格人數(shù)69人，優(yōu)秀人數(shù)48人。

1、成績較差的學(xué)生有7人：分?jǐn)?shù)在50、60分。他們分別

是：屈琰棋、張亞齊、于新聰、張宸瑜、石文情、肖凱戈、付齊

震。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差，底子薄，基礎(chǔ)差。

他們是重點(diǎn)補(bǔ)差對象。

2、中等生有49人：分?jǐn)?shù)在70、80分，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)

習(xí)慣良好，作業(yè)能按時完成，就是有時候不夠認(rèn)真，自覺性不

夠，知識積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動性很大。

3、優(yōu)等生15人：分?jǐn)?shù)在90分以上。他們學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，

自覺性也比較強(qiáng)，卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的毛病。他們是重點(diǎn)

培優(yōu)對象，需要構(gòu)建全面、系統(tǒng)的知識體系。

4、今年的插班生有10人，學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不夠好，需要讓他

們盡快融入集體，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來說，這班學(xué)生跟上屆學(xué)生相比有明顯的不同，

第一是班額更大，組織教學(xué)更困難，作業(yè)量也更大，這使我

們教師面臨更大的挑戰(zhàn)；

第二是學(xué)生狀態(tài)不同，上屆學(xué)生差生多，但綜合素質(zhì)較強(qiáng)，

思維活躍，能積極參加發(fā)言和各種活動，這班學(xué)生差生沒有那么

多，但上課時不能迅速安靜下來，課堂上普遍狀態(tài)低迷，不愿意

回答問題，卻都愛做小動作和互相說話，還有幾個調(diào)皮搗蛋的男

生，總是需要中斷課堂教學(xué)去管理他們。在今后的工作中，要重

點(diǎn)扭轉(zhuǎn)班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

二、工作目標(biāo)

在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，期望能達(dá)到以下目標(biāo)：

1、培優(yōu)對象：充分挖掘他們的潛能，能按照計(jì)劃提高綜合

語文能力，形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，井能協(xié)助老師進(jìn)

行補(bǔ)差活動，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步，從而提高整個班級的語文素

養(yǎng)和語文成績。

2、中等生：嚴(yán)格要求，進(jìn)一步鞏固井提高中等生的學(xué)習(xí)成

績。

3、后進(jìn)生：要求他們能按照老師的要求做去做，在教師的

輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，井培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，成績有一定的提高°

三、主要措施

1、多備學(xué)生，多備教材、上好每一堂課，提高課堂效率。

用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念，活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、靈活多樣的教學(xué)

方法，嚴(yán)格耐心的教學(xué)態(tài)度，讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂

趣，帶領(lǐng)他們從語文中去生活，在生活中學(xué)語文。

2、利用課余時間，進(jìn)行切實(shí)有效的課后輔導(dǎo)，多關(guān)愛學(xué)

生，讓他們有足夠的學(xué)習(xí)信心。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，讓優(yōu)等生介紹思考過程，用優(yōu)等生的

學(xué)習(xí)思維、方法來影后進(jìn)生。

4、對后進(jìn)生抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)字詞練習(xí)和檢查，并訓(xùn)練他們學(xué)

會說通順的句子。優(yōu)等生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱

讀，不斷提高解題和寫作能力，爭取從習(xí)作上多得分。

5、整體上進(jìn)行規(guī)范格式練習(xí)，強(qiáng)化書寫練習(xí)，讓學(xué)生在考

試時盡量把卷面印象分全部搶到。

6、實(shí)施小組競賽，記錄小組競賽紅星榜，采用激勵機(jī)制，

定期發(fā)獎，利用小組集體的力量帶動后進(jìn)生進(jìn)步，鼓勵優(yōu)等生繼

續(xù)進(jìn)取，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7、重視中等學(xué)生，嚴(yán)格要求，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持其

成績穩(wěn)定和提高。

8、和家長溝通，可以通過家長會等方式，讓家長和學(xué)生都

明確六年級的重要性，指導(dǎo)家長在家用合適的方法督促檢查孩子

的學(xué)習(xí)，配合老師提高孩子的成績。

總體來說，因?yàn)槭切陆邮值陌嗉墸覍Π嗉壍那闆r了解的還

很不夠，在今后的工作中，我將根據(jù)實(shí)際情況，適時調(diào)整工作思

路和工作方法，以期能切實(shí)提高學(xué)生的成績。

小學(xué)六年級語文個人工作計(jì)劃篇5

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本

技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想和感情。初步

學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興

趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自

原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水

平和語文素養(yǎng)。

學(xué)生狀況分析

我今年新接任的六年級⑵班的語文，班里的學(xué)生原有語文

基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”

訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的

好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有

所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體

提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)C

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好

的朗讀、背誦的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響

亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)

預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；

培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)

慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成

習(xí)慣。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)

慣。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)

慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普

通話。

3、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)

把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆

畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的

事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連

貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完

整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌°

(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意

思。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊

想，并注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情

境，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初

讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字

順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓

號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)

使用常用的修改符號。

教學(xué)措施

1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)

慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

2、在教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段

促讀指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高

語文水平。

3、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種

教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛

圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。徹底改變了

傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改

變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范

文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔

導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)°

小學(xué)六年級語文個人工作計(jì)劃篇6

教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本

技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想和感情。初步

學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興

趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自

原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水

平和語文素養(yǎng)。

學(xué)生狀況分析

我今年新接任的六年級（2）班的語文，班里的學(xué)生原有語

文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙

基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事

物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體

驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精

神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良

好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲

音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；

培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書

籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成

習(xí)慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并

養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)

慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的

習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普

通話。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。

（2）能夠按篤畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)

構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及

筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單

的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、

連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句

完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題，敢干主動發(fā)言，說清楚自己的意

思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指

定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊

想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情

境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，

初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從

字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓

號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)

習(xí)使用常用的修改符號。

教學(xué)措施

1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)

慣。

另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

2、在教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段

促讀指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高

語文水平。

3、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種

教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛

圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。徹底改變了

傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改

變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范

文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔

導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

小學(xué)六年級語文個人工作計(jì)劃篇7

一、總復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是

義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和

科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)祖

國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要

意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文

化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的

積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)

慣。學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的

總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為

主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，老

師需認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實(shí)其思想，充分發(fā)揮學(xué)生

的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)需真正體現(xiàn)語文課

程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累及運(yùn)

用，注重基本技能的訓(xùn)練需面向全體學(xué)生，因材施教，因班施

教，因人施教要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題

海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課

業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

（一）漢語拼音過關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)講評一課時）

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通

話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫

能具體區(qū)分聲母、韻母。

2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號并掌握“ti”的拼寫規(guī)則。

4、認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運(yùn)用音序

排列，學(xué)會音序查字法。

5、復(fù)習(xí)“一”“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲。

6、認(rèn)識兒化音

（二）識字、寫字過關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)講評兩~三

課時）識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本

功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的

重視。具體要求有：

1、鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到

會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思特別是十二冊的生

字詞要熟練掌握。

2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫

錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄

P310~316。

3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆

畫查字法。

4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義°

5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整

齊6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等（形近

字、同音字、多義

字是一個難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

（三）詞語過關(guān)（積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)

兩課時，練習(xí)講評兩課時）“問渠哪得清如許？為有源頭活水

來?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那

么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，

對學(xué)過的詞語大部分會用2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組

詞，并填空”的題目3、補(bǔ)充成語、成語歸類。

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語的大體意思。

5、能區(qū)分詞語的感情色彩。

6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。

7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成

良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言。

8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。

（四）句子過關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)三課時，練習(xí)講評三課時）一句

一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)

時，應(yīng)注意：

1、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單

復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語。

2、能修改常見類型的病句、病段。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互

換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一

人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人

句、夸張句等。

4、認(rèn)識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用。

5、懂得句子是表達(dá)一個完整的意思的，表達(dá)力求完整。

6、仿寫句子。

（五）段篇閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時）閱讀教

學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字

詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完

整。

2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目。

3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句

序。

4、能概括文宣的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方

法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法。

5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會默寫

課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個知識點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。

6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處。

7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會分析，特別是說明方法的掌握。

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最

深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、

同情等感受

9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會

詩人的情感。

10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、

引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法注意

書名號的使用方法特別強(qiáng)調(diào)的。

11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也

要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。（六）綜合知識及綜合運(yùn)

用（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)講評兩課時）“厚積才能薄發(fā)”。在

小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重

要的一個內(nèi)容。我們要求：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩

文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

2、其中名句要會默寫，會運(yùn)用。

3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用。

4、掌握不同方面的.名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時

的、友情的等。

（七）口語交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時）口語

交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交

際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會交

往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述

口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動

中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社

會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：

1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)

會傾聽，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目。

3、復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老

師也可以根據(jù)自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。

(A)習(xí)作過關(guān)(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時)“寫作是運(yùn)用

語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需

要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時，要

進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：

1、以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，各班應(yīng)

根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。

3、處理好“為什么寫”“寫什么”“怎樣寫”這三個問

題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的

話“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作“怎樣寫”

即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培

養(yǎng)最后，在我們?nèi)M的共同努力下，本次語文復(fù)習(xí)教學(xué)定會迎來

又一個喜人的大豐收！

小學(xué)六年級語文個人工作計(jì)劃篇8

隨著一個又一個繁忙而又緊張的星期過去，這個學(xué)期也接近

尾聲了?；叵腴_學(xué)到現(xiàn)在，班中學(xué)生的變化也是一個階段一個階

段的起起落落。每當(dāng)你平息了這一次的風(fēng)波之后，下一次風(fēng)波又

正悄悄地走來。也不知道為什么，近來這段時間，感覺學(xué)生身上

更多的是缺點(diǎn)，而不優(yōu)點(diǎn)。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入，

心情變得煩躁起來吧！大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣

較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，離開老師的視線他們就只想著玩

了；也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)而已，一下課就抓

緊時間做作業(yè)，看似認(rèn)真的背后，效率是低得可憐；回家作業(yè)的

完成率總是達(dá)成不到100%。另外，作文水平較低，班中尖子生

少，還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督，自覺性較低。針對以上問

題，制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點(diǎn)的詞語，掌

握一部分多音字的讀音和組詞。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成

語。

3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌

握，靈活運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事

完整，條理清楚，真情實(shí)感。

二、復(fù)習(xí)措施

（一）復(fù)習(xí)方法

1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟

學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識點(diǎn)讓學(xué)生去記

憶；一些學(xué)生錯誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)

的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批發(fā)，講解。具體安排這樣：

講解課文花一課時，利用早上時間給學(xué)生聽寫詞語，主要是詞語

盤點(diǎn)中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把

試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對，做到不放棄一個

學(xué)生。

2、然后采用分類復(fù)習(xí)，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填

空等基礎(chǔ)知識整理出來，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面

出現(xiàn)的錯誤，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行

一個整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯誤，把一

些典型的錯誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭取把錯誤率降到最低。

（二）教師方面的措施

1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點(diǎn)，

全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)；一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會分析。

2、根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生對各知識點(diǎn)的掌握情況，有步驟有

重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識的鞏固，閱

讀方法的再次鞏固（如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話，分段方法

等）；

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深，精

講各類型，課后及時反饋，批改輔導(dǎo)；

4、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)

學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄；

5、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對復(fù)習(xí)的重視，明確家

長職責(zé)，配合復(fù)習(xí)工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情

況；

6、復(fù)習(xí)以激勵表揚(yáng)為主，開展小競賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗

到快樂，提高復(fù)習(xí)效率；

7、對班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識要求人人過關(guān)，尤其是

書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習(xí)作視不同層次分層

復(fù)習(xí)，因人而異，有的放矢；

8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)

的有關(guān)基礎(chǔ)知識的借誤情況記下來，以便反復(fù)強(qiáng)化，時刻提醒自

己。

（三）分類安排

第一部分：漢語拼音

要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時，要求把拼音拼完

整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

掌握本冊的生字及多音字；辨析形近字、音近字；掌握音

序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌握本冊中的詞語；搭配詞

語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊

學(xué)生掌握較差，在平時的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘錄下

來，多讀多記。

第三部分：句子的復(fù)習(xí)

繼續(xù)認(rèn)識句子；學(xué)習(xí)將句子寫具體；會將把字句改寫成被字

句；學(xué)習(xí)改寫反問句；會改病句；會使用頓號、嘆號，初步掌握

冒號的用法；會縮句、擴(kuò)句；會寫比喻句、擬人句；會區(qū)分句子

中使用的說明方法等。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)

結(jié)合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序

寫的一段話的方法；熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背

誦、默寫課文；能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)

題；對于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解，

教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實(shí)最很重要的一

點(diǎn)那就是反復(fù)讀。

第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)

能按指定的段式（時間、事情發(fā)展、方位的順序）寫一篇通

順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人

與寫事的文章。其實(shí)兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結(jié)尾的

不同，讓學(xué)生抓住這一點(diǎn)，把事情的過程寫具體；寫人要求把人

物的語言、動作、神態(tài)等作詳細(xì)描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，

這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊習(xí)作的

要求，對于七篇大作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來寫。在

復(fù)習(xí)階段，教師可對學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫，然

后進(jìn)行集體地講評，修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)

該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的

審題，一定要認(rèn)真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，

在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的

一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀

習(xí)作，讓他們?nèi)タ矗プx，去模仿。考試時如遇到這一類的作

文，他們也知道應(yīng)該怎么來寫，應(yīng)該能夠拿到基本的.作文分。

（四）后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對于班中的一些后進(jìn)生，采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的

進(jìn)行聽寫生字、默課文，在基礎(chǔ)知識方面不要再大量失分了，在

此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔

導(dǎo)，進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個小幫手，代替老師幫

幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

（五）優(yōu)生的提高

我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是

剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來比后進(jìn)生要

簡單，只要端正態(tài)度，稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以，這一次要

重視對好生的提高。

三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)

讓每一個學(xué)生考出理想的成績，俁持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)

象，在此基礎(chǔ)上再讓他們有所進(jìn)步，俁持去年的好成績，提高班

中的優(yōu)秀率，消滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的

成績迎接新年的到來。

四、各單元字詞的訓(xùn)練

古詩詞訓(xùn)練：

1、背誦并默寫十首古詩及帶點(diǎn)字意思。

2、綜合復(fù)習(xí)課文，掌握課后習(xí)題中的題目。

五、句子訓(xùn)練

1、一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握

四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

2、認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法一比喻、擬人、排比、反

問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。

3、認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)

的關(guān)聯(lián)詞語。

4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、

句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話

的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

5、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句

子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句

子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

6、能按要求改寫句子。

（1）陳述句改反問句（反問句改陳述句）：讓學(xué)生套用公式

（難道……嗎？怎么……呢？）

（2）縮句：

方法：

（1）“的、地”前面的形容詞、副詞去掉

（2）“得”后面的內(nèi)容去掉

（3）數(shù)詞、量詞要去掉

（4）一般情況下，表示地點(diǎn)、方位的詞也要去掉

（5）一般情況下，像比喻詞及比喻的內(nèi)容都要去掉，如

“像般的,似的等。

（6）去掉表示時間的詞

（7）“自我提問”法一“誰”、“做什么”、“對誰

做”。

（8）“主謂賓”判斷法一根據(jù)句子的主謂賓語進(jìn)行劃分，

從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。

注意:a）保持句子完整，注意主語。

b）留住句子中的“著,了”O(jiān)

C）不改變句子原意C

3、擴(kuò)句：（注意擴(kuò)兩處）

4、修改病句：

病因：（1）詞序顛倒；（2）前后矛盾；（3）成分殘缺；（4）指代

不明；（5）標(biāo)點(diǎn)錯誤；（6）關(guān)聯(lián)詞用錯；（7）重復(fù)啰嗦；（8）搭配不

當(dāng)；（9）歸類有誤；（10）不符合事實(shí)。

5、把字詞改被字句或被字句改把字句

改把字句：（1）工人們開鑿出了一條越江隧道。

（2）在這次乒乓球比賽中，五（1）班被五（4）班打敗

了。

（3）敵人的一架飛機(jī)被英雄的人民空軍擊落了。

改被字句：（1）小潔把剛換下來的衣服洗得干干凈凈。

（2）初升的天陽把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極

To

（3）張韌把一個迷路的小孩送回了家。

小學(xué)六年級語文個人工作計(jì)劃篇9

一，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

我班有二十八名學(xué)生。這些學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌握

了十二冊語文的內(nèi)容。但是，也有區(qū)別。在這本教材中，學(xué)生靠

死記硬背掌握了最好的基礎(chǔ)知識，卻沒有積累的數(shù)據(jù)和課外閱

讀c通過平時的幾次觀察，我班有8名優(yōu)秀學(xué)生，占26名c

7%,其中16名中級生占全班的53%。3%,6名差生占全班20%。

造成這些差生的主要原因有：一個學(xué)生基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識積累僅

相當(dāng)于二年級水平；兩個學(xué)生比較貪玩，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真，而且平

時做作業(yè)敷衍了事；而三個學(xué)生純粹是粗心和懶惰。找出他們差

的原因，所以在后面的復(fù)習(xí)中，我要抓住重點(diǎn)和弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的

復(fù)習(xí)，力爭期末取得好成績。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

要求學(xué)生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節(jié)；能夠正確

書寫大寫和小寫字母；能正確拼寫音節(jié)。重點(diǎn)應(yīng)該放在讀拼音和

寫單詞和句子上。讀拼音、寫詞造句的關(guān)鍵是先拼后想語義，然

后正確寫相關(guān)漢字。

2、漢字

知道自己學(xué)會了讀什么，掌握新單詞，讀發(fā)音，認(rèn)形狀，懂

意思，寫正確。掌握幾種常用的查字典方法，正確使用參考書。

3、話

要求學(xué)生正確理解所學(xué)單詞的意思，大部分都能在口語和書

面語中正確使用。能夠理解上下文中單詞的意思。注意詞匯的積

累，有些可以靈活運(yùn)用。

4、句子

一個句子可以清楚地表達(dá)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基

本句型：陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。

理解句子中使用的修辭手法一一比喻、擬人、排比、反問

等。我們應(yīng)該能夠恰當(dāng)?shù)厥褂秒[喻，生動地寫單詞。

理解復(fù)雜的句子。要求用關(guān)聯(lián)詞造句，用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填

空。

我們應(yīng)該能夠糾正病句。病句的主要類型有：用詞不當(dāng)、句

子成分不全、前后重復(fù)矛盾。復(fù)習(xí)時，安排修改段落（標(biāo)點(diǎn)、單

詞、單詞、句子等）的練習(xí)。）、

句子的擴(kuò)展和收縮。擴(kuò)展一個句子意味著給一個句子添加適

當(dāng)?shù)膯卧~，以使句子的意思更清楚?？s寫是刪除句子中的附加成

分，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)時要明確要求和方法。能夠根據(jù)需要

改寫句子。

5、標(biāo)點(diǎn)

能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引

號、書名和省略號。知道分號和破折號。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求

說出它的作用。

6、閱讀

能借助詞典理解語言環(huán)境中詞語的正確含義；能夠聯(lián)系上下

文和自己的積累，推斷單詞和短語的意思；體會作者的思想感

情，初步了解文章的基本表達(dá)方法；閱讀解釋性文章可以把握要

點(diǎn)，了解基本的解釋方法。

關(guān)于閱讀要求，做一些解釋：（1）理解句子的意思。（2）將自

然段劃分為不同的層次。（3）分段并概括該段的大意。（4）文章的

中心思想。復(fù)習(xí)時要提示學(xué)生理解作者的本意，尊重學(xué)生自己的

獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體驗(yàn)思想感情。

背誦。主要是第十一冊教材中要求背誦的課文，一般是課文

中要求背誦的重要部分。默寫只指課本上指定的內(nèi)容。

7、筆跡

1）、按照課本排列的順序，一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的

是要善于引導(dǎo)學(xué)生比較，搞清楚每個單元課文的類型，找出每個

課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2）讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是對相關(guān)的課文或課外文章進(jìn)行分類，

讓學(xué)生對比閱讀，找出這類文章的寫作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將寫作知

識從閱讀轉(zhuǎn)移到寫作。看完相關(guān)文章，讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

三、回顧目標(biāo)

1、掌握新詞、復(fù)音詞和相近詞，能按要求寫出反義詞和同

義詞；理解關(guān)鍵詞、句子和段落的意思；理解單詞和單詞在上下

文中的含義；了解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情。

2、分析相似詞和組詞，掌握復(fù)音詞，對詞進(jìn)行邏輯分類；

結(jié)合上下文理解單詞和短語；掌握常用句型，能夠改變句型；會

修改病句；可以使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號。

3、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想性，初步理解作

者的表達(dá)；并能從閱讀內(nèi)容中思考，大膽地表達(dá)自己的閱瀆見解

或體會；能夠?qū)懗龊唵蔚臅婧拖胂蟮淖魑模瑑?nèi)容具體，感情真

實(shí)，有一定的條理；能夠?qū)憰藕推渌Ｒ姷膽?yīng)用文。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從學(xué)生的角度來說，我們應(yīng)該特別關(guān)注貧困學(xué)生，多幫助他

們，從而提高通過率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重

點(diǎn)。閱讀復(fù)習(xí)中，單詞、句子、段落的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)

中，如何寫得流暢是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)

是重點(diǎn)。問你需要知道的問題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能夠?qū)卧~進(jìn)行邏輯分類；結(jié)合上下文理解單詞和短

語；會修改簡單的病句。

2、把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，初步了解表達(dá)方

法；表達(dá)自己的閱讀觀點(diǎn)或經(jīng)歷；能夠?qū)懞唵蔚臅婧拖胂蟮淖?/p>

文，信件和常見的應(yīng)用文。

3、綜合利用，填補(bǔ)空白。

六、審查措施

1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，教給學(xué)

生復(fù)習(xí)方法，防止簡單粗暴、機(jī)械重復(fù)。

2、認(rèn)真?zhèn)淇紡?fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)，努力探索。

3、及時查缺補(bǔ)缺，因人而異，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)

習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能

夠享受學(xué)習(xí)。

4、改變考試方式，將筆試試卷與朗讀、口語交流相結(jié)合，

全面考核學(xué)生語文能力，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

5、將閱讀和作文納入復(fù)習(xí)重點(diǎn)，堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高

閱讀和寫作能力

七、目標(biāo)

爭取通過評審。期末考試成績位列全教委同年級前三名，通

過率98%,平均分75分以上。

八、復(fù)習(xí)方法

1、按照課本排列的順序，一組一組地復(fù)習(xí)課文。最重要的

是要善于引導(dǎo)學(xué)生比較，搞清楚每個單元課文的類型，找出每個

課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是對相關(guān)的課文或課外文章進(jìn)行分

類，讓學(xué)生對比閱讀，找出這類文章的寫作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將寫

作知識從閱讀轉(zhuǎn)移到寫作?？赐晗嚓P(guān)文章，讓學(xué)生寫相應(yīng)的作

文。

3、分類審查

從廣義上講，可以分為基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作三個部分?；?/p>

礎(chǔ)知識，根據(jù)上面提到的五個方面。閱讀部分的分類方法很多，

可以從文章的內(nèi)容或者文章的表達(dá)方式來劃分。作文的分類有很

多種，可以分為人物、筆記、風(fēng)景、應(yīng)用文，也可以分為命題。

九、復(fù)習(xí)時間

六月十六日至六月三十日

十、復(fù)習(xí)計(jì)劃表

（略）

小學(xué)六年級語文個人工作計(jì)劃篇10

第一篇：六年級語文復(fù)習(xí)范文

一、指導(dǎo)思想：

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)

有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時

要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、

中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正

確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，

寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先

想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

“認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理

解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口

頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要

注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

4、句子

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種

基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法一一比喻、擬人、排比、反問

等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。

認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)

聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子

成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練

習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表

達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡

潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙

引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還

要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上

下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感

情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要

點(diǎn)，了解基本的說明方法。既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要

尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

背誦。主要是第十一二冊課本中要求背誦的課文，一般是要

求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作（略）

三、復(fù)習(xí)方式

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣

的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每

單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸

類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。

并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀

了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

3、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部

分?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方

法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上

分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來

分，也可以從命題的形式來分。

四、復(fù)習(xí)原則

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多

幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和

作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作

文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探

究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)

鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為

主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂

課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

五、復(fù)習(xí)進(jìn)度

第一輪。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材11冊、12冊

復(fù)習(xí)要求：掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反

義詞、近義詞；體會重點(diǎn)詞、句、段的含義；聯(lián)系上下文理解

字、詞的意思；理解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感

情；

第二輪

復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)

復(fù)習(xí)要求：辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進(jìn)行邏

輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；掌握常見句型，能進(jìn)行句式變

換；會修改病句；會用常用標(biāo)點(diǎn)符號。

復(fù)習(xí)得難點(diǎn)：能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、

詞；會修改簡單的病句。

第三輪

復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀、作文

復(fù)習(xí)要求：把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感，初步

領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情；并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自己

的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具

體，感情真實(shí)，有一定的條理；能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。

習(xí)重難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟

表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實(shí)作文和

想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

第四輪。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí)。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

第二篇：六年級語文復(fù)習(xí)

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

我班有學(xué)生二十八名，這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握

了十二冊語文應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容。但是也有差異性，在這冊教材中

學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識，對于積累的資

料、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。通過幾次摸底和平時觀

察，我班優(yōu)秀的學(xué)生有8人占全班26.7%,中間生16人占全班

的53.3%,差生6人占全班的20虬分析這些差生的原因，主要

是：一名學(xué)生基礎(chǔ)差，他的基礎(chǔ)知識積累只相當(dāng)于二年級水平，

有兩名學(xué)生貪玩，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真，平時作業(yè)敷衍了事，還有三名

學(xué)生純屬于不認(rèn)真，懶惰。找到他們差的原因，所以在后面的復(fù)

習(xí)中我要抓住要點(diǎn)、薄弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，力求在期終取得好

成績。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正

確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，

寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先

想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解

字義，并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使

用工具書。

3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口

頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要

注意積累詞匯，部分