PEP小學英語四年級下冊教案全冊反思1

PEP小學四年級下冊教案全冊+反思

Unit1OurSchool

第一課時

教學目的.

1、可以萌二說、認讀本課時的主要單詞：

2、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Gotothegarden.WatertheFlower.

教學重點：本課時的五個有關(guān)學校功能室和設(shè)置的單詞。

教學難點：Lefsdo中有關(guān)動作單詞的發(fā)音和含義。

教學方法：1、在進展詞匯教學時，尤其是通過實物或圖片，讓學生感知顏色與衣物名稱連用

的六個詞組時，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當讓學生在聽過錄音學習過一兩個之后，自己體會并領(lǐng)悟

到顏色與學校功能室名稱連用的方法，自己說出其它幾個詞組，或者在原有根底上進展想象、

發(fā)揮，運用學習過的顏色和學校功能室名稱自行搭配，駕馭這一學問點。

2、利用書中供應(yīng)的情景讓學生編對話、表演，也可以為學生供應(yīng)一些其它的情景練習、表

演，或者讓有實力的同學自己設(shè)置情景、編對話、進展噪練和表演，既為學生供應(yīng)了更多的練

習時機，又檢驗了學生實際運用語言的實力。

課前打算：本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶

教學步驟

1、執(zhí)身

教疝墉放第三冊學生用書第五頁的歌謠“Workandplay”，讓學生跟隨錄音機說唱。

2、預(yù)習一

通過和學生一起回憶第三冊學生用書第一單元句型：“What'sintheclassroomAboard,twolights,

manydesksandchairs自然過渡到學習學校各課室的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Lefslearn

(1)教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.DoyoulikeourclassroomWhat'sinthe

classroom學生做出相應(yīng)的答復。教師接著問：HowmanyclassroomsarethereinourschoolDo

youlikeourschoolWhatelsecanyouseeintheschoolLook!Thisisamapofourschool.接下來

教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學過程中引入句型"Ifsonthefirstfloor.",為下一課

時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。

(2)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生駕馭本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)

音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。

(3)嬉戲

A、小組競賽。教師出示一張詞卡，如哥aden,組內(nèi)學生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：

flowers,red,coour,trees尊，這樣晚復習亍學過的單詞，也為接著李，Letsdo打卜了根宸。

B、教師或?qū)W生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。

Lcfsdo

要求學生聽指令，做出相應(yīng)的動作。可以實行組與組競賽的方式。

4、Extension

設(shè)計自己的學校，并談?wù)勛约旱膶W校。

【板書設(shè)計】

Unit1Ourschool

Let'slearn

playgroundgardencanteen

libraryteacher\office

教后反思：學生可以嫻熟菖馭所學單詞，并能聽、說、做Let、do。但是還要加強動詞water、

read、eat、handin、play的讀音。

第二課時

教學目的,：’

1>能麻僮、會說：“Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom并能在實際情景中進展運

o

2^能跟唱歌曲"Ourschool”。

3、理解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。

教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。

教訓難點：認讀對話及歌曲Ourschool中英語句子的讀音和含義。

教學方法：1、本課時的兩局部內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應(yīng)主動激勵每一個學生

參與對話，為學生創(chuàng)建更多的語言訓練時機。

2、在學生主動參與表演對話時，不要求學生都必需根據(jù)課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際狀況或?qū)Ω?/p>

底較好的同學，激勵他們用學過的相應(yīng)詞匯進展交換，如：兩個男孩表演第一個對話時，學生

兢可以旃對話中的Teacher'soffice交換成canteen,library等，這釋更符合學生的實標，學生更

簡潔進展真實的溝通。

3、為了便于學生更加熟識兩個句型的運用，在課文的根底上有目的地多設(shè)計一些交際活動，如:

Askandanswer等，為學生供應(yīng)更廣袤的交際空間。

1、教學過程：

2、1、熱身

（1）教師播放本課時A局部Let,sdo的錄音帶，學生聽音做動作。

（2）教師漸漸出示canteen等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。

2、預(yù)習

教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學生聽然后激勵學生跟唱。

3、新課呈現(xiàn)

Leet'stalk

教師首先和學生進展自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool激勵學生用簡潔的句子作出

答復，即使只能說只語片言，教師也要賜予表揚。順著這一話題，教師說：Yes,ourschoolisreally

verynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingour

school.Lcfswatch.有此導入新課。

（1）看與聽

學生看Let'stalk局部的插圖，教師提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethereWhat

doyoudointheplayground在提問寫答復的過程中，兩難點各個擊破。

（2）仿照分說,留意指導“this”和“that”中“th”的發(fā)音。

（3）和的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中浸透，如：也可以讓學生聽指令排列卡片，

如：然后引導學生細致視察掛圖，正確理解和運用短語。

（4）分角色朗讀與表演

分組表演先示范?---群眾化表演

4、Extension

和同學一起表演課文對話。

【板書設(shè)計】

Unit1Ourschool

ALet'stalk

Thisistheteacher'soffice.

Thatismyclassroom.

Howmanystudentsarethere

inyourclassroom

Forty-five.

教后反思:學生能聽懂、會說Let,stalk,并能用普懷情展中進展對話。但還要加強對Howmany

studentsarethereinyourclassroom的讀音，這是發(fā)昔難點。

第三課時

教學目的.…

1、可以聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,computer.

2、可以埋解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。

3、理解學校的有關(guān)規(guī)章制度用英語怎么說。

教學重點：“四會”駕馭所學四個單詞。

教學難點：學會書寫英語句子。

教學方法：1、既然是閱讀局部，就應(yīng)當讓學生自己朗讀，借助圖畫扶植理解。教師應(yīng)領(lǐng)先給學

生足夠的時間充分的朗讀，使學生先掃除朗讀中的障礙，再進展閱讀理解，培育學生閱讀理解

的實力，堅持下去，學生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。

2、讀是寫的前提，寫在讀的根底上進展。因此，在學生練習書寫的同時，應(yīng)當激勵學生邊

讀邊寫，教師要適當指導學生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞fan時，應(yīng)當口中念著F-A-N,fan

書寫，而不應(yīng)當念一個字母書寫一個字母，這樣有利于學生記憶單詞。

3、激勵學生書寫并記憶單詞的同時，確定留意強調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼

法，而不知其意，同樣達不到學以致用的目的。

教學步驟：

1、執(zhí)身

（1V學生跟錄音演唱C局部的歌曲“Ourschool”。

（2）請一組學生表演A局部Let,stalk的對話，復習所學的新句型

2、預(yù)習

（1）弓導學生復習第三冊學生用書第一單元A局部的let,slearn，穩(wěn)固學習六個單詞并請學

生用該局部的句型：WhafsintheclassroomAboard……來介紹自己的教室。

（2）播放第三冊學生用書第一單元A局部Let'sdo的錄音帶，引導學生聽聽、做做。

3、新課呈現(xiàn)

Let,schant

播放B局部的歌謠：子導學生將學校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,

eat,play對應(yīng)起來認讀。

Readandwrite

（1）在跟唱Let'schant之后，教師對唱謠中的內(nèi)容進展提問：Wheredoyouread

Wheredoyoudraw““學生作答后，教師接著提回：Wheredoyouplaycomputer學生會比

擬簡潔地答出:Inthecomputerroom。這時教師可出示掛圖說:Thisisacomputerroom.

（2）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進展簡潔的交際性答復后，教師請學生閱讀課文并設(shè)計幾個簡潔

的問題檢查學生的理解程度。

（3）教師在四線格中示范書寫四會駕馭單詞和句子，并講解書寫標準。

1、句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；

2、句子末尾要加標點。須要特殊指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。

3、句子當中的單詞間距為一個字母寬。

（4）角色表演。學生戴上頭飾表演Let,stalk的內(nèi)容，穩(wěn)固本課時的新句型。

（5）嬉戲：聽音推斷。學生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：

Therearethreecomputersintheroom.請學生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容推斷正誤。

4、Extension背誦Readandwrite并抄寫“四會”單詞和句子。

【板書設(shè)計I

Unit1AReadandwrite

computerboardfanlight

Thisismycomputer.

Thatisyourcomputer.

教后反思:學生能嫻熟駕馭Readandwrite。但還要加強英語句子的書寫，駕馭書寫句子的三個

要點以及英譯漢要加標點符號。

第四課時

教學目的.........................

1>可以聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,

musicroom.

2、司*以完成Let'splay局部中的嬉戲。

3、句以理窿Storytime申身事到大意并跟錄音朗讀。

教學重點：聽、魂、認讀以上六個單詞。

教學難點：31WStorytime中的故事大意。

1、熱身

（1）學生表演A局部Let,sdo的內(nèi)容。

（2）學生吟唱B局部Lcfschant中的歌謠。

2、預(yù)習

教麗和學生進展主題探討：What'sinourschool激勵學生.用新學的單詞來交談。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

學生議論了學校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：WhoisheYes,heisour

headmaster.DoyouwanttobeaheadmasterTodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanew

schllo.Doyouwanttohavealook從今導入新課。

（1）學生觀看教學掛圖或VCD,然后答復教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解

與操練句型：Isthisthe.../Isthat...

（2）將六張圖卡反面朝上貼在黑板上，留意遮蓋住圖卡反面的單詞。教師先作示范指著某張圖

卡猜問：Isthis…/Isthat…讓學生翻過來作答。然后重新打亂依次在半43間講展答復。此活

動還可以在小組中用小卡片進展。

Unit1BLet'stalk

（3）學生聽錄音、仿照跟讀對話。

（4）學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。IsthisthelibraryYes,itis.

Let'scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第.IsthattheartroomNo,itisn't.

檢查。

4、Extension

和同學一起表演BLet'staiko

教后反思:學生能聽懂、會說Letstalk。但還要加強對Isthis/Isthat…的回答訓練。

第六課時

教學目的：

1＞可以理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對話。

2、可以在真實情景中敏捷運用新學的詞匯和句型。

3、前以正確朗讀Pronunciation本的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、可以以小組合作的方式完成Tasktime中的任務(wù)。

5、可以學會本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學重點：理解并朗讀Readandwrite,“四會”駕馭所學四個單詞。

教學難點：Istheateacher'sdesk及其答復以及發(fā)音練習。

教學方法：1、指導學生駕馭四會單詞和句子是本課時的學習重點，教師應(yīng)當指導孩子在多

種的活動中，大量的認讀、拼讀練習中駕馭單詞的拼讀，然后進展拼法練習。

2、句子的單詞和句子的抄寫、書寫簡潔比擬枯燥，教師應(yīng)當設(shè)計一些好玩的活動，如：

Passthemcssago等活動。

3、課文供應(yīng)了很好的對話場景，教師應(yīng)當指導孩子利用故事情景，綻開對話、表演，充

分的操練學過的語言。通過幾課時的學習，孩子已經(jīng)駕馭了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當讓孩

子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對話，然后展示，最終在接觸課文內(nèi)容。給孩子學習的主動主動性。

4、除了書中的情景，教師應(yīng)當設(shè)計一些模擬交際活動，給孩子供應(yīng)運用語言的時機。

教學步驟：

1、熱身

（if師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

（2）請學生表演Storytime中的對話。

2、預(yù)習

猜謎語。根據(jù)各個房間的特點，教師漸漸地說一些簡潔的英語句子，讓學生根據(jù)教師所說的英

語句子，來猜房間的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

（1）請學生視察Readandwrite局部的情景兔，預(yù)先空出來須要書寫的四會單詞，讓學生獨立

思索，填充對話。

（2）強化練習拼讀單詞picture,可以以小組競賽的形式進展。

（3）練習書寫句型：

教師在黑板上畫好格子。1、請同學們自己先看（看清書寫要求）

2、請一組同學到黑板上書寫。

3、師生一起糾錯。

(4)聽錄音跟讀。

(5)嬉戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展嬉戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。

Pronunciation

一起聽錄音，找動身音規(guī)律。

4、Extension

將下列確定句變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒆鞔_定和否認答復。

(1)ThisisaTVroooL_______>

(2)ThatismyfrieuiL_______>

［板書設(shè)計］-------------------------------

Unit1BReadandwrite

teacher'sdeskpicture

floorwall

Isthisateacher^desk

Yes,itis.

教后反思:學生能聽說讀寫所學單詞和句子。但對大多數(shù)同學來說picture,teacher飛desk書

寫記憶感到困難，還要加強記憶。

UNIT2WhatTimeIsIt

第一課時

教學目的

i、可以聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,

lunch,dinner.

2、能認讀句型：Whattimeisit并做出相應(yīng)的答復：It、…It'stimefor…

3、可以聽懂指示語，并按耍求做出相應(yīng)的動禰，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

教學惠點

1、本課時的主要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。

教學難點

1>Whattimeisit并做出相應(yīng)的答復:Ifs...Ifstimefor...

2,聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。

教學方法

情景法、視聽法、干脆法、全身反響法。

教學步驟

1、執(zhí)身

教師褊放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演Storytime中的故事。

2、預(yù)習

教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學生提問：WhereisZoom學生答復：Heisinthecanteen.教師

文間：Why學生答：Heishungry.教師再問：WhyinhehungryWhattimeisit引導學生答出：

Ifstimefbrlunch.接下來，教蜥可激勵學生說出哪些東西可以告知我們時間，如；thesun,the

moon,thetree.等等，學生假如不能用英文說，也可用中文說。

3、新深呈現(xiàn)

learn

教師先在黑板上把不天的課程支配寫下來。接著出現(xiàn)一=1鐘（課前打算）。

一邊表演一邊弓I導學生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner

課程名稱的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrunJumpandrun..

11,11,11,Ifstimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

Lefsdo先聽錄音，再跟做。采納組與組或男女競賽的方式。

4、Extension

自制一面鐘并進展時間問答對話。

Unit2ALet'slearn

BreakfaskEnglisclasslunch

musicclassP.E.classdinner

教后反思學生能聽、說、認讀所學單詞。但還要加強問答時間的訓練。

第二課時

教學目的..、，

1、能聽懂、會說aWhattimeisitIfstimefor...w并能在情景中進展運用。

2、能座解并運用“JustaminuteLet'srun!”和“gohome”三個短語的句子。

3、教化學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。

教學重點

1＞聽橙、會說“WhattimeisitIt'stimefoi'…”并能在情景中進展運用。

教學球占

1、理愉舁運用“Justaminute”'Let'srun!”和“gohome”三個短語的句子。

教學方法

情景法、視聽法、交際法。

教學步驟

1、熱身

（1）學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲"OneTwoThreeFourFive

（2）師生一起表演本單元A局部Let'sdo的聽聽、做做活動。

2、預(yù)習

教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的嬉戲。教師說學t'stimeforbreakfast./It'stimeforEnglish

class.學生根據(jù)實際狀況將時針撥到合理的位置。

3、新課呈現(xiàn)

（1）教師在做“撥時針”的嬉戲時對學生發(fā)出指令：Schoolisover.假如學生不理解可聯(lián)絡(luò)Class

isover或標楂學生理解。待時車摟到5點或其他實際放學時間后,教師問：Schoolisover.What

doyoudo學生答復Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing

LefswatchTV.由此導入新課。

（2）看與聽

學生看Let'stalk局部的掛圖，教師就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與答復的過程中，借助畫面

良植學生理搟.癱,占，可更求學生用荀型Ifstimefor.......造句。

（3）仿照跟說，留意語音語調(diào)。

（4）分角色朗讀與表演。

4、Extension

1）熟讀并背誦Let'stalk

2）同學之間互相表演對話,

板書設(shè)計_______________________________________________

Unit2ALefstalk

Whattimeisit

It's6:00.Ifstimefordinner.

Schoolisover.Justaminute.

教后反黑一：------：―：-------------------、,、

學生能聽懂、會說本課對話并能表演對話。但Justaminute.和Let'srun.是發(fā)音難點，還要接著

教讀。

第三課時

教學目的

1＞四會駕馭數(shù)詞1—1（）以及句型WhattimeisitIt'stwoo'clock.

2、可以看懂并閱讀對話。

3、理解處于不同時區(qū)的國家時間上的差異。

教學重點

數(shù)詞1一10以及句型WhattimeisitIt'stwoo'clock..的書寫。

教學難點

1、數(shù)高1—10以及句型WhattimeisitIt'stwoo'clock..的書寫。

2、不同時區(qū)的國家時間上的差異的理解。

教學方法

情景法、視聽法、干脆法、功能法（交際法）、全身反響法、綜合法等。

教學步驟

1、熱身

（師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲TenLittleCandlesDance

（2）學生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A局部Let,stalk的對話。

2、預(yù)習

嬉戒.

教師把10個數(shù)詞的卡片不按依次分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學

生猜哪一張卡片不見了。

3新課呈現(xiàn)

、'）拼詞競賽。四人一組進展競賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最

準

（3）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進展簡潔的交際性答復，再請學生閱讀對話

并拼讀、書寫十個四會駕馭單詞及一組句子。完成之后先同桌互相溝通然后全班探討誰寫的最

標準。本課時須要書寫的單詞量較大，可在學生間綻開嬉戲：Whosememoryisthebest看誰

能在幾分鐘內(nèi)正項拼法出更多數(shù)詞，以此增加學生的學習愛好。

（1）教師先介紹這項任務(wù):ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbe

homeatsix.WhichmoviecantheyseeCanyouhelpthem激勵學生說出答案并講明理由。

（2）教師給學生出幾道類似的數(shù)學應(yīng)用題考察他們的推理思維。

4、Extension

1）背誦Readandwrite

2）完成《活動手冊》AoReadandread局部的練習

3）用抄寫部抄寫四線格上的單詞和句子。1x2行。

板書設(shè)計______________________________________

Unit2AReadandwrite

Onetwothreefourfive

sixseveneightnineten

WhattimeisitIl'stwoo'clock.

教后反思

大多數(shù)學生能"四會''駕馭本課時所學單詞和句子。少數(shù)學生把one寫成One。還有的把o'clock

寫錯。

第四課時

教學目的

可以聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。

可以理解并在情景中正確運用句型：It'stimeto

可以跟隨錄音吟唱Lefschant中的歌謠。

可以根本理解Storytime中的故事內(nèi)容。

學重點

而:%、認讀本課時的四個動詞詞組。

在情射中正確運用茍型：It，stimeto...

教學難點

1、吟唱'Lefschant中的歌謠。

3、理解Storylime中的故事內(nèi)容。

4、教學方法

情景法、視聽法、干脆法、構(gòu)造法、功能法（交際法）、全身反響法。

教學步驟

1、

數(shù)學誦戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來

后用手指頭表示答案。

2、預(yù)習

播放Let,schant中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。

3、新課呈現(xiàn)

（15玩時鐘嬉戲。教師用手臂做口寸針和分針，問：Whattimeisit學生快速答復It，s…o'clock.It，s

timefor.......

（2）教師做出4：35的手形,問：Whattimeisit引導學生說出：It's4:35.schoolisover.教師

接著問：Schoolisover.Wheredoyougo學生答復：Wegohome.教師由此導入句型It，stimeto

gohome.

（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：Mstimetogetup.

請學生做起床、穿衣服的動作；教師說It'stimetogotoschool。請學生做背書包、走路碣動作,

以次類推。要留意多讓學生說句型：It'stimeto……為下一課時重點學習句型做鋪墊。

（4）聽音跟讀，留意強調(diào)語音語調(diào)。

（5）教師可采納A局部Letsdo的形式操練新的句型。

（6）畫畫說說：學生仿照BLet'slearn局部的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中溝

通，比方學生A六點起床，他就指著自色的回說：Its6o'clocktimetogetup.

（1）看錄像，聽故事。

（2）進展理解性答復。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的學問。要教化學生不能開過分的玩笑

愚弄別人。

（3）仿照跟讀和分角色朗讀。

4、Extension

1）熟讀并背誦所學內(nèi)容。

2）設(shè)計學習時辰表并用英語描繪。

3）給家人和摯友復述Storytime的內(nèi)容。

板書設(shè)計

Unit2BLet'slearn

6:30getup

7:05gotoschool

4:35gohome

9:0()gotobed

教后反思學生能聽、說、認讀本課時所學內(nèi)容。但還要加強時間的表達方法,

第五課時

教學目的.............…

1>可以聽、說、認讀本課時主要句型：It's...o'clock.It'stimefbr…/It'stimeto...;能理解Hurry!

Oops,Umready.等單詞和短句。

3、可以在教師的寐植和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

4、司以較好地完成Let'scheck中的悌價。

5、可以比擬嫻熟地吟唱本單元的歌謠。

教學重點

1>聽、說、認讀本課時主要句型：It's...o'clock.It'stimefor…/It'stimeto...;

3、完成Lcfscheck中的評價。

教學難點

1、It'stimefor…和It'stimeto…的用法區(qū)分。

2、Breakfastisready!和I'mready!的發(fā)音。

教學方法

情景法、視聽法、功能法（交際法）、全身反響法。

教學步驟

1、熱身

師生共同吟唱B局部的歌謠，邊唱邊做動作。

2、預(yù)習

教師和學生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:WhattimedoyugetupS:Fiveforly.也可讓學生猜猜教

師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30S:Yougetup,以次導入課文。

3、新課呈現(xiàn)

教師拿出Mike的圖片，問學生WhoisheWhattimedoeshegetup學生可能會給出各種答案,

讓他們從錄像中找出正確答案。

（1）看掛圖或，答復理解性問題，并通過情景、動作等扶植學生理解hurry,ready和oops的

意義，可適當進展造句聯(lián)絡(luò)加以穩(wěn)固，并留意對兩個句型：It'stmefor…和Mstimeto…加以比

擬。

（2）聽錄音，然后跟讀、仿照。

（3）芬南色朗讀和分用色袤演。

（4）調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進展溝通。

激勵學生用新句型Ifstimeto....柒表途。

連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

錄音鹵容如下：

(1)WhattimeisitIt's8:30.

(2)I'mhungry,Mom.Oh,it'stwelveo'clock.It'stimeforlunch.

(3)Hurryup!It's7:05.It'stimetogotoschoo

(4)It's9:40.It'stimetogotobed.GoodnighUnit2BLefstalk

、

4ExtensionWhattimeisit

1）熟讀并背誦BLet'slalk。

2）與父母親一起進展對話。It's8:00/6:30.

板書設(shè)計It\timeto+動詞(或動詞短語).

ItstimeFor+名詞(或名詞短語).

教后反思學生能聽、說、認讀Let'stalk。但

第六課時

教學目的

1、可以四會駕馭五個單詞和兩個句子。

2、可以在教師的扶植和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

3、可以較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能完成Tasktime中的任務(wù)。

5、可以學生本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學重點

四會駕成五個單詞和兩個句子。

教學難點

1、朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

3、完成Tasktime中的任務(wù)。

教學方法

情景法、視聽法、干脆法、構(gòu)造法、功能法（交際法）、全身反響法、沉醉法、綜合法。

教學步驟

1、熱身

（15、、吟唱歌謠，邊唱邊舞。

（2）聽故事，請打算好的學生上臺表演。

2、預(yù)習

學生拿著自己的作息時辰表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,

saystheclock.Ifs7:30.其他學生做出相應(yīng)的答復，如：Idstimetogotoschool.以次導入課文。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該局部對話設(shè)計一些問題檢查學生理解程度。

（2）學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

（3）利用課程去玩嬉戲。學生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.Ifs12o'clock.學生B：

It'stimeforlunch.

（4）教師知道學生在四線格中書寫四會單詞和句子。

Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學生細致聽錄音后分組探討。各組派代表向全班匯報探討

的結(jié)果，教師評價并指正。

Tasktime

這局部主要是培育學生動手動腦的實力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘

面設(shè)計新磔獨特的圖案。教師特殊須要激勵學生在描繪自己制作的鐘時運用本單元學過的語言。

ApYtanQinn

1）熟讀并背誦BReadandwrite。

2）完成《活動手冊》本局部練習。

3）抄寫四線格上的單詞和句子1x2行。

板書設(shè)計

Unit2BReadandwrite

musicmath

ChineseEnglishP.E.

Ifs9:45.

It'stimeformathclass.

教后反思：學生能聽、說、讀、寫所學單詞和句子，并能進展辨音練習。

Unit3ISTHISYOURSKIRT教學設(shè)計方案

第一課時

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT

教學目的

1、學習各種衣物名稱，可以會說、認讀。

2、學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。

3、可以簡潔描繪自己寵愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

【教學重點】與衣物有關(guān)的六個詞組。

【教學難點】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教學方法

1、在進展詞匯教學時，尤其是通過實物或圖片，讓學生感知顏色與衣物名稱連用的六個詞

組時，切忌一一呈現(xiàn)，而應(yīng)當讓學生在聽過錄音學習過一兩個之后，自己體會并領(lǐng)悟到顏色與

衣物名稱連用的方法，自己說出其它幾個詞組，或者在原有根底上進展想象、發(fā)揮，運用學習

過的顏色和衣物名稱自行搭配，駕馭這一學問點。

2、教師可利用書中供應(yīng)的情景讓學生編對話、表演，也可以為學生供應(yīng)一些其它的情景練

習、表演，或者讓有實力的同學自己設(shè)置情景、編對話、進展操練和表演，既為學生供應(yīng)了更

多的練習時機，又檢驗了學生實際運用語言的實力。

【教學打算】

1.各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學生）

2.衣物及顏色的單詞卡片

3.錄音機和磁帶

4.畫有各種顏色衣物的圖畫

【教學過程】

（一）Warm-up：

1、教師播放從前學習過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》,聽后學生說出聽到的顏色名稱

教師出示顏色卡片，學生認讀單詞.

一2、學生自己找一物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation：

Let'slearn

1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學生：Whatcolorcanyousee學生會自然說出圖中的顏色。教師

順便引出薪課：What'sthisIt'saT-shirt.AyellowT-shirt.

教師接著指圖，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。

2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。

教師指函問:WhatcolorisitWhat,sthis學生答復兩個問題，教師引導學生說出:yellow

T-shirt并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組。

3、看書史圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作扶植學生理解單詞

with的用法所表示的意思。

4、找?guī)讉€學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。（或者播放課件，學

生配音）

（三）Practice：

Let'sdo

1、教師播放錄音或錄像,帶著學生做嬉戲。

2、教師發(fā)布指令，學生做動作；一學生發(fā)布指令，教師和其他學生一起做動作。

3、小組競賽，每人聽一個指令做動作，接力進展，看那個小組動作做得正確。嘉獎優(yōu)勝組。

4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進展表演。

（四）Extension。

讓學生介紹百己的衣服顏色及名稱，或者寵愛誰的衣服就介紹誰的衣服。

裂根塌?學生能聽、說、讀所學單詞？并能根螂旨令做動作。但是I

likethewhitesweater

withthegreenskirt.是發(fā)音難點，這要加噱聽說訓練。

教學設(shè)計方案

第二課時

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT

教學目的

1、復習穩(wěn)固衣物名稱和有關(guān)衣物的動作。

2、能根據(jù)實際狀況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的答復。

3、能根據(jù)詳細的情景運用所學學問進展對話，培育學生的交際實力。

教學方法

1、本課時的兩局部內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應(yīng)主動激勵每一個學生參與對話,

為學生創(chuàng)建更多的語言訓練時機。

2、在學生主動參與表演對話時，不要求學生都必需根據(jù)課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際狀況或

對根底較好的同學，激勵他們用學過的相應(yīng)詞匯進展交換，如：兩個男孩表演第一個對話時，

學生就可以將對話中的skirt交換成shirt,T-shirt等，這樣更符合學生的實際，學生更簡潔

進展真實的溝通。

一3、為了便于學生更加熟識兩個句型的運用，教師應(yīng)當在課文的根底上有目的得多設(shè)計一些

交際活動，如：Askandanswer等，為學生供應(yīng)史廣袤的交標空間。

【教學重點】句型：IsthisyourskirtYes,itis.IsthatyourT-shirtNo,it's

not.

【教學難點】指導學生正確運用名詞全部格。

【教學打算】

1,衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學生）

3.對話中人物的頭飾

4.機、磁帶、VCD

5.畫筆和紙

【教學過程】

（一）Warm-up：

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習穩(wěn)固上節(jié)課所學習的內(nèi)容，為后

面的學習做好打算。

（二）Presentation：

Let'stalk：

1、學生按指令做完動作,教師順手拿起一學生的衣物問：Isthisyourshirt引出新課。

2、教師為學生播放VCD,學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生仿照，可用確定的動作或表演來扶

植理解和加深山象，如：Whereismyskirt教師或?qū)W生可做在一堆衣眼里.找尋的動作，Isthis

yourskirt可以做拿一件表服詢問的初彳乍。

4、操練句型IsthisyourshirtYes,itis./No,it'snot.進展交換練習。

5、認讀后，進展分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進展表演。

Let'splay：

學生畫出自己寵愛的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中隨意抽

取小張并問：.Isthisyour學生答復。由師生操練過渡到生生操練。

（—*）Practice.

一1、教師帶著學生進展對話表演，打算相應(yīng)的道具、頭飾。

2、Askandanswer：小組競賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又精確。嘉獎

優(yōu)勝。

（四）Extension：

教師,設(shè)置存衣處的情景，激勵學生分組自編對話,并進展表演。

板書設(shè)|訐------------------------------------

IsthisyourshirtYes,itis.

IsthatyourT-shirtNo,itisn,t.

教后反思:學生能對重點句型進展問答,并能表演對話。

第三課時教學設(shè)計方案

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT

教學目的

1、在前面兩課時的根底上，可以理解并朗讀本課時的閱讀材料。

2、通過練習，可以聽懂、會說、認讀、書寫red,blue,yellow,green,white五個單詞

和IsthisyourT-shirtNo,it'snot.兩個句子。

3、復習穩(wěn)固A局部前兩課時所學語言學問。

【教學重點】精確駕馭單詞及句子在四線三格中的書寫。

【教學難點】理解對話及書寫的單詞和句子的意思。

教學方法

1、既然是閱讀局部，就應(yīng)當讓學生自己朗讀，借助圖畫扶植理解。教師應(yīng)領(lǐng)先給學生足夠

的時間充分的朗讀，使學生先掃除朗讀中的障礙，再進展閱讀理解，培育學生閱讀理解的實力,

堅持下去，學生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。

2、讀是寫的前提，寫在讀的根底上進展。因此，在學生練習書寫的同時，應(yīng)當激勵學生邊

讀邊寫，教師要適當指導學生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞red時，應(yīng)當口中念著r-e-d-red

書寫，而不應(yīng)當念一個字母書寫一個字母，這樣有利于學生記憶單詞。

3、激勵學生書寫并記憶單詞的同時，確定留意強調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼

法，而不知其意，同樣達不到學以致用的目的。

【教學打算】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.錄音機和磁帶，配套錄像

3.配套掛圖

4.動物頭飾

【教學過程】

（一）Warm-up：

1、教師運用上節(jié)課學生畫的圖畫來引入對所學句型的穩(wěn)固操練，Isthisyourskirt

Yes,itis.IsthatyourT-shirtNo,it'snot.

_2、學生以小組接力賽的形式，夏習穩(wěn)固單詞的認讀和拼法。

（二）Presentation：

Readandwrite：

1、教師播放《ColorSong》，學生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞,

學生互相溝通.

2、教師出示配套掛圖，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.Theyarevery

beautiful.Doyouknowwhoseclothesitis引導學生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。

學生通過閱讀，試答復教師提出的問題，然后聽錄音，用仿照書中的句子的方式檢驗答復

教師提出的問題是否正確。

可實行A、B兩組競賽的方式。

3、學生看錄像或聽錄音跟讀句子，正語音語調(diào)。

4、為錄像配音。

5、學生分組進展操練，佩戴頭飾進展對話表演。

6、教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶著書寫一個,

留堂講解。

（三）Practice：

1、Guessinggame：

教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組

力口一分統(tǒng)計客組得分，嘉第優(yōu)勝

2、°客組分另『派彳弋英二次蓼與書寫競賽，每組同時進展接力書寫顏色單詞，書寫最快且標準

的為優(yōu)勝組。

（四）Extension：

學生學唱歌曲：《繽紛的色調(diào)》（《Colors》）o

或指受吃學生能“四會”駕馭所學顏色單詞，但是還要加強句子的書寫。

第四課時

【課題】Unit3Isthisyourskirt

教學目的

1＞可以聽說認讀本課主要單詞的復數(shù)形式：pantssocksjeansshoesshorts

2、能跟節(jié)奏說唱歌謠，理解歌謠當中的復數(shù)名詞和are的連用。

3、學會運用單詞的復數(shù)形式描繪衣物。

【教學重點】單詞pantssocksjeansshoesshorts的復數(shù)形式

【教學難點】在情境中應(yīng)用單詞的復數(shù)形式。

教學方法

1.教師在導入新課時，應(yīng)當以舊代新，在復習A局部學過的衣物單詞的時候，引入他們的

復數(shù)形式，讓孩子對復數(shù)形式有初步的相識。

2.學習Let'slearn局部時，應(yīng)讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過

師生的對話自然的弓出：“Wherearetheskirts”的句子。然后在教師和溝通中引出本課新

詞的復數(shù)形式的學習。

3.學習英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運用語言與實際交際中的實力。

因此，在擴展操練局部可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進展創(chuàng)編對話和表演，真正讓語

言的學習和學生的生活實際聯(lián)絡(luò)起來。

4.Let'schant局部教師不要過多的講解，應(yīng)當然孩子反復聽，應(yīng)當通過在說的過程中反

復強調(diào)讓孩子初步相識到這一規(guī)律。

【教具打算】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學課件

3、相配套的教學錄音帶

4、課文配疊掛圖

【教學過程】

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1、復習A扃部Let，sdo的歌謠。

說一說，演一演

2、Talkaboutyourclothes

孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）皇現(xiàn)新謨（Presentation）

1、教師由示Let，slearn扃部的掛圖。

問孩子Whatcanyousee孩子說出學過的單詞，教師指著圖讓孩子視察，導出單詞的復數(shù)

形式，讓孩子說一說。

2、教師向：uWherearetheskirts/…”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們生疏的詞,

教師出示新詞的復數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子留意。

教師在黑板上貼由全部表物的圖片而單詞，引導孩子體會“s”的意.文。（jeanspantsshorts

socksshoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導學生理解）

3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件，孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

5、操練新單詞（教師留意指導孩子單詞結(jié)尾"s”的讀音）

各小組表演、各小組展示。、

6、插放Let'schant親苜或錄像，學生學唱。

（三5裊趣操練（Practice）

1.listenandpoint

WhereisyourskirtWhereareyoursocks孩子邊聽，邊指出。

2.孩子小組內(nèi)互問，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然后用學過的句子描繪，讓其他同學

找出這樣物品。

(西)/展性活動(Add-activities)

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

客小組宸不。

【板書設(shè)計】

Unit3Isthisyourskirt

教后反思：本課時所學單詞音、形、意難以聯(lián)絡(luò)，還要加強識記。特殊要駕馭名詞的復數(shù)形

式。

第五課時

【課題】Unit3Isthisyourskirt

教學目的

1、聽說認讀本課時的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.They

aresosmall.

2、能在實際的情景中運用以上句型描繪別人或自己的衣物。

3、指導孩子根據(jù)天氣等狀況選擇適宜的衣物。

【教學重點】駕馭本課時的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.

【教學難點】引導孩子在情境中理解主句型

教學方法

1在接觸Let'stalk局部的對話前，應(yīng)當讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過展

示真實的某個孩子小時的衣服自然的引入新句型的學習，呈現(xiàn)新知。這樣既好玩，又有利于孩

子更好的駕馭新句型。

2在教學Let'stalk局部時，應(yīng)領(lǐng)先進展整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣愛好盎然的感

受語言。在跟讀、分角色練習等操練后，確定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。

在孩子對主句型有所理解后，教師應(yīng)當給孩子供應(yīng)一些真實的情景取運用語言。如：讓孩子仿

照課文內(nèi)容，找自己的小衣服，和父母表演對話。或是，通過說一說、猜一猜的活動，讓孩子

真實的運用語言。

【教具打算】

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學課件

4、相配套的教學錄音帶

5、教師和孩子小時候的衣服

【教學過程】,

(—)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、Let'schant

讓孩子在說的過程中，穩(wěn)固單復數(shù)形式的表達。

2^Guessinggame

孩子們都閉上眼睛，一個孩子描繪自己的衣服，大家猜猜他是誰。

(二)皇現(xiàn)薪課(Presentation)

1、教師拿出幾件學生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“Theseareyour

pants.w然后，教師拿出幾侔自白的我服，正孩字猜猜。到處句型：“Thosearemyshoes.”

教師指著兩組衣物，反復重復以上兩個句子，讓孩子對主句型有所理解。

2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊仿照故事中人物的語

氣說一說，在茍字："Theyaresosmall.”由通過動彳乍弓j導孩字短解句意c

3、分電色給課件配音，小組練習和表演。

4、let'sfindout

出示配套的掛圖，讓孩子用學過的句子進展描繪。

兩個人一小組說一說。

(三)興趣操練(Practice)

1、失物招領(lǐng)

把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描繪，描繪正確