哈利波特與魔法石讀書分享

HARRYPOTTERANDTHEPHILOSOPHER'SSTONEHARRYPOTTER哈利波特與魔法石

目錄01.內(nèi)容簡介02.人物介紹03.作品鑒賞CONTENTSHARRYPOTTERANDTHEPHILOSOPHER'SSTONEPART01內(nèi)容簡介《哈利·波特與魔法石》（英國版《HarryPotterandthePhilosopher'sStone》，美國版《HarryPotterandtheSorcerer'sStone》）是英國女作家J.K.羅琳創(chuàng)作的長篇小說，《哈利·波特》系列小說的第一部。該作的英文原版1997年6月26日在英國出版中文繁體版2000年6月23日出版；中文簡體版2000年9月出版。該書講述了自幼父母雙亡的孤兒哈利·波特收到魔法學?；舾裎执牡难埱叭W習魔法，之后遭遇的一系列歷險。該小說情節(jié)跌宕起伏，語言風趣幽默，主題反映了現(xiàn)實和人性發(fā)人深省。

XXX年4月，列入《教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心中小學生閱讀指導目錄（XXX年版）》在《哈利·波特與魔法石》中，一歲的哈利·波特失去了父母后，便被送到了姨媽家，過著極其痛苦的日子01.內(nèi)容簡介01.內(nèi)容簡介一直到十一歲生日那天，哈利一生的命運才發(fā)生了變化，他收到了一封神秘的信，被邀請去一個童話般的地方——霍格沃茨魔法學校。哈利發(fā)現(xiàn)這里到處充滿著魔力，他既找到了朋友，又學會了魔法和騎著飛天掃帚打魁地奇，還得到了一件隱形衣，他在這里生活得很愉快。但一塊魔法石出現(xiàn)了，它將關系到世界的現(xiàn)在和未來。哈利在好朋友羅恩和赫敏的幫助下，突破了重重困難，保護了魔法石，終于拯救了世界。內(nèi)容簡介HARRYPOTTERANDTHEPHILOSOPHER'SSTONEPART02人物介紹02.人物介紹哈利·波特是小說的主人公，由一個靦腆弱小的孩子漸漸成長為一位偉大的英雄。哈利·波特在襁褓中就成了孤兒，由姨媽姨父德思禮夫婦撫養(yǎng)，受盡了他們的虐待以及他們寵壞了的兒子達力的折磨。由于從小受歧視，哈利長成了一個靦腆的孩子，缺乏自信。他從麻瓜世界（現(xiàn)實）逃到霍格沃茨魔法學校（虛幻）并最終成為那里的一名巫師人物介紹HARRYPOTTER人物介紹這突如其來的榮譽，不僅與他幼年的不幸形成鮮明的對比，而且是對他幼年不幸的一種補償。但哈利從未丟掉他謙虛與卑恭的美德，甚至當他得到了魔法石人物介紹并從伏地魔手中拯救了世界，也沒有在勝利中洋洋自得，期待任何的贊揚。他只關心如何不讓魔法石及它的魔力落到壞人手中，如此簡單的欲望最終使他成了一個英雄02.人物介紹哈利的成長展現(xiàn)了人類成長中所遇到的挑戰(zhàn)與危險，象征了每一個孩子成長過程中必經(jīng)的磨難經(jīng)歷：長大成人，贏得同齡人的尊敬，學習忠誠的品德，弄懂可以原諒的錯誤與不可饒恕的罪惡之間的區(qū)別，信仰比自己更偉大的東西等。他是渴望成功踏入成人世界的所有孩子的代表。羅恩·韋斯萊一個出身于貧窮的巫師之家靦腆質樸的男孩，是哈利在霍格沃茨的第一個朋友，他們關系密切。他缺乏哈利的熱情與魅力，但他的忠誠與樂于助人在哈利的整個歷險中起了很大的作用。盡管他出身于巫師家庭，但他的平凡提醒讀者，在霍格沃茨，成功只能靠天賦與刻苦，與家庭背景無關。羅恩心甘情愿地被王后棋子打敗，表現(xiàn)了他的無私與寬容。02.人物介紹人物介紹赫敏·格蘭杰：女主人公赫敏是理想化的女性形象，一個具有獨立女性意識的代表，她的獨立意識表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，赫敏靠自己努力學習，獲得知識，擁有智慧。她總是要求自己必須第一個舉手，第一個回答問題，回答必須正確。人物介紹她可以記住許多很難的咒語，同時參加幾個魔法班的學習。赫敏到霍格沃茨不久就成為全年級最聰明的學生。她不僅知道每個問題的答案，還記得讀過的每本書的內(nèi)容，并樂于將自己的知識告訴別人。02.人物介紹她以超出常人的努力來證明自己。赫敏的獨立女性意識還表現(xiàn)在她不依附男性，能獨立地解決問題。她將自己的聰明才智用于幫助那些需要幫助的同學，有時她的男性朋友也需要依靠她走出危機?！豆げㄌ嘏c魔法石》中，當赫敏、哈利和羅恩三人被困禁時，她告訴哈利和羅恩怎樣使三頭狗睡覺，怎樣分散管理員的注意力，使大家有足夠的時間，逃離禁止入內(nèi)的走廊。這也充分展示了赫敏的才智。與哈利的智慧相比，赫敏與之難分伯仲。

““HARRYPOTTER02.人物介紹鄧布利多是善良智慧的霍格沃茨魔法學校校長，盡管他是一位有名的魔法師，但他既謙遜，又受人愛戴。他具備超人的智慧、知識及對他人的理解，是他安排了哈利去尋找魔法石的事件使哈利能夠最終證明自己的價值。哈利與鄧布利多的關系也是小說的一個重要的象征。小說開始只是把鄧布利多作為一位抽象的大人物來介紹的。當他在為新生致歡迎詞時，讀者只是遠遠地看到他的輪廓01020304但當鄧布利多在魔鏡室里遇到哈利時，他溫和的人性才開始逐漸展現(xiàn)。他與哈利的私下個人接觸及對他的特別關注是魔法學校其他學生所未曾享受到的。表現(xiàn)了這位偉大的魔法師對哈利而言不僅是一位校長，更是一位父親般的長者和博學的心理學家鄧布利多是哈利的保護神。他勸導哈利不要去看厄里斯魔鏡，是因為他知道鏡子的巨大的影像可能會使年輕的哈利不知所措他明白哈利只是個需要關愛和感情的孩子。后來的故事告訴讀者，正是鄧布利多把哈利父親留下的隱身衣交給哈利的，這更加強了他這種父親的角色象征02.人物介紹伏地魔是一個墮落的巫師，當他殺害哈利的父母時，給哈利留下了一道閃電形的傷疤，是伏地魔改變了哈利的生活。“伏地魔”（Voldemort）在法語中的意思是“死亡飛行”或“死亡大盜”，他集高超的魔法與欺世詐道于一身，一心想找到魔法石以逃避死亡。他是傳統(tǒng)小說中惡魔的象征。伏地魔致命的弱點就是他誤解了什么是生命中重要的東西伏地魔為自己的欲望而活著。但是如同讀者在小說結尾處看到的：他根本就不是活著，他甚至沒有自己的軀體，他必須偷偷地進入到他人的身體中。其實，伏地魔缺乏的不僅僅是身體，他還更缺乏靈魂，為欲望而生存使他根本沒有真正的生命。他也沒有愛，就像鄧布利多對哈利解釋的，愛是伏地魔不可能理解的東西，這就是他被留在哈利身上的母愛的痕跡燒傷的原因02.人物介紹馬爾福馬爾福是魔法學校的一位傲慢的學生，也是哈利的勁敵。他出身于較富有的巫師家族，是一個典型的勢利小人，自以為最有資格來魔法學校上學。小說用馬爾福這個人物來襯托主人公哈利：他的優(yōu)越感，他的勢利奸詐以及令人討厭的性格，與哈利的優(yōu)秀品質形成鮮明的對比，他的邪惡使人更加贊賞哈利的善良。馬爾福的自私和優(yōu)越感與哈利在麻瓜世界的死對頭達利驚人地相似。這種相似是非常重要的，它象征著哈利的新生活里仍然難逃舊問題01馬爾福的出現(xiàn)是對魔法世界中的很現(xiàn)實的一個警示：即使在這個理想世界里，像馬爾福那樣惡的人依然存在，所以哈利的周圍并不只有友誼和關愛02他還要像童年時代一樣去面對煩惱與斗爭。馬爾福雖然是個小孩，但他將來可以長成伏地魔那樣的惡魔，這意味著在不同年代既有英雄也有惡棍，正義與邪惡的斗爭無所不在，永無休止HARRYPOTTERANDTHEPHILOSOPHER'SSTONEPART03作品鑒賞03.作品鑒賞01愛的回歸：哈利在霍格沃茨學習知識，增強能力，結交朋友和師長，經(jīng)歷了各種奇遇和險情，最后通過心智的成熟而獲得了愛的能力，一種成熟的愛和廣博的愛，包括與父母之間的愛、與朋友和同學之間的友情02與老師之間的友誼、對動物的愛、對集體的愛、用愛去戰(zhàn)勝黑暗勢力等。從最初內(nèi)心渴望得到愛逐漸學會去愛人、愛集體、愛生活、用愛去降妖除魔，波特經(jīng)歷了精神上的轉折和一系列不平凡的事情03正是這種轉折和不平凡的事情帶來的心理上的變化促使波特成熟起來，使他從關愛自己的感情走向關愛他人、關愛社會。因此它們成為了故事敘述發(fā)展的重要銜接點。其中“厄里斯魔鏡”就是這樣一個典型的銜接點，03.作品鑒賞01在這之前，波特更多的是被動地接受別人的愛如海格的呵護和校長的關照，當然，被愛的切身感受是兒童懂得愛人的先決條件之一。不過自從經(jīng)歷了本章中魔鏡的情感風暴之后，波特才真正領悟到了有愛的快樂與失去愛的痛苦。在這一章中作者對孩子的內(nèi)心世界進行了細致而生動地描述，如寫他目不轉睛地望著鏡中的父母和親人們慈祥的微笑02感覺怎么看也看不夠。后來他又接連兩次偷偷來到魔鏡前，甚至打算在這里過夜。在這里，他感受到世界上最強大的愛和最溫暖的愛。但是，魔鏡很快被搬走了，波特陷入極度痛苦之中。在老師兼保護人鄧不利多的啟發(fā)下，他努力學習控制自己、面對現(xiàn)實，學會讓對父母的思念成為充實內(nèi)心世界的力量，而不是放縱自我的借口。03.作品鑒賞他回到了集體中，校園豐富的生活尤其是打魁地奇比賽的巨大成功使他逐漸擺脫了孩提時期的對愛的依賴，懂得了依靠自己的努力完全可以去創(chuàng)造一個愛的世界，既愛人也被人愛。在以后的日子里，波特用母親留給他的愛戰(zhàn)勝了一個又一個困難，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，包括拯救脊背龍的行動，雖然該行動使他付出了沉重的代價——去禁林巡夜。還包括在尋找魔法石的過程中的危急時刻選擇把安全留給同伴、危險留給自己、獨自面對并戰(zhàn)勝了令所有魔法界的人不寒而栗的伏地魔——這個曾殺害他父母的兇手、現(xiàn)在妄圖借助魔法石重回人間禍害人類的惡魔。HARRYPOTTER，此刻，波特額頭上的愛的印記不再像以前那樣只是依靠母親留給他的魔力被動地起作用，而是與波特的行動一起共同阻止伏地魔獲得魔法石。波特的行為贏得了同學們和老師們的尊敬和愛戴。無論這個伏地魔是有形的還是無形的，是現(xiàn)實世界的還是心理世界的，波特最終是用“愛”征服了他——一個內(nèi)心充滿仇恨、貪婪和野心的魔鬼。用愛戰(zhàn)勝了最厲害的惡勢力來結束故事01.不但使兒童愛人的內(nèi)在因素達到成熟與升華，完成了故事的主題：愛的回歸，而且與故事的開頭—（父母的）愛的缺失首尾相連、遙相呼應，從而實現(xiàn)了結構上的完整性和統(tǒng)一性。最后讀者看到的波特已不再是最初那個渴望呆在父母身邊、指望得到愛的孩子，而是一個受大家尊敬和喜愛的英雄。02.03.作品鑒賞03.作品鑒賞在故事的結尾，由于波特的突出貢獻，加上其他同學的努力，他所在的分院獲得了十多年來未有過的最高榮譽，他也得到了學校的表彰而成為了同學們心目中的明星都成為了小說中鍛煉波特心理成熟的魔法石。生活告訴波特，人生困境是不可避免的，但身處陷險境并不可怕，只要能勇敢地面對它，戰(zhàn)勝它，就會走出困境，發(fā)現(xiàn)生活的意義。自我成長：小說中象征正面的力量如老師的教誨與愛心，同學與朋友展示出的優(yōu)秀品德如真誠、友誼、合作、自我犧牲等，還有象征負