一年級語文下冊的個人教學計劃（31篇）

一年級語文下冊的個人教學計劃（31篇）

一年級語文下冊的個人教學計劃（通用31篇）

一年級語文下冊的個人教學計劃篇1

學生情況分析：

經(jīng)過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。

我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，

但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上

看，我班孩子的課堂學業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一

種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外

書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與

我的教學是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學丁作，現(xiàn)將

本學期計劃如下：

1、識字寫字教學

本冊教材的識字量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀能

力，又有助于減輕學生負擔。

在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差

異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認

識。

正因為識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識

字教學的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方

法，加強已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生。專家認為，

行之有效的辦法就是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方

法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又采取

切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。教材非常重

視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5—6個

字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導寫字，要細

致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而

且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要

切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好

的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。

識字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。識字課重在認字、寫字，

引導發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字，寫好

字。識字韻文讀熟即可，學生有興趣可以背下來，千萬不要講。

2、閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利

的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生

的，而是在教師指導讀書的過程中，學生自悟、自得的。在教學

中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入

情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀

表達出自己體會到的感情?？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、

給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指

導宜分層進行：

1、范讀或配樂讀激趣；

2、指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字

音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，

不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字

地讀或唱讀；

3、指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、

激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過

朗讀，把這種情感體驗傳達出來。

在進行課文教學時，要尊重并鼓勵學生說出個人的閱瀆感

受，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵學生質(zhì)疑問難，獨立思

考問題，敢于發(fā)表個人見解。要留給學生交流閱讀感受的時間。

由于閱讀活動具有強烈的主觀性，學生總是以自己的思想認識、

情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同

一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。學生的這種極具個性

的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理。在這種情況

下，教師不應拘泥于統(tǒng)一的認識。只要沒有大錯，就應當尊重學

生的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制學生。針對低年級

學生活潑好動，模仿能力強的特點，在學習課文時，經(jīng)常讓學生

充分“動”起來，模仿文中人物的神杰，動作表演一遍，以加深

對重點詞句的準確把握。實際上這對教師理解課文提出了更高的

要求。教師教學用書在這方面做了相應的改進，教材說明部分強

調(diào)教師和學生一起對課文進行個性化的理解和感悟。因此盡量少

對課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文

進行解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教師的思維和想象空

間，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀、去感

受，然后才是參考、學習、借鑒。

3、語文園地的教學

“我的發(fā)現(xiàn)”一一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學生自己思考、自己

發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動

發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學生把這里

發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學詞之中。

“日積月累”一一鼓勵學生積累好詞佳句，并復習鞏固生

字。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動積累詞句。有些老師

創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個好辦法。

“口語交際”一一教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專

題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交

流、提高口語交際能力的目的。

口語交際的教學，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行

口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。

依據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成

良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無

束地參與。只有這樣，學生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分

的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。在口語

交際教學中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點撥

引導，放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指點，更不要

有過多的限制。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學生的

學習狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎(chǔ)上，給予

點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富

有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)

性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。

“展示臺”一一主要是鼓勵學生自主學習，在生活中學習語

文，給學生提供表現(xiàn)自己、與同學交流學習成果的機會。

以識字的展示為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)

系，讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進行識字教學包括兩方

面的意思：首先是利用學生生活中的有利條件，形成識字的敏感

和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電

腦，都是學生識字的教材；二是鼓勵學生閱讀一些適宜的報刊雜

志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境

界，只有當學生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識

得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的

一部分。

本冊教材從兒童生活實際出發(fā)，從兒童的需要出發(fā)，從兒童

的興趣出發(fā)，安排了幾次識字展示活動。教師要提前引導兒童圍

繞這個方面關(guān)注某些漢字，或動手收集有關(guān)的漢字資料。到了活

動時間，大家把自己自主識的字，帶到班上交流一一先小組交

流，再全班交流。交流過程中，不僅要交流識字哪些字，還要交

流是怎么識的，有什么好的方法。交流之后，還可以組織各種游

戲，采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識字成果，如，舉辦

“超市”、“我當小導游”、“逛家電商場”等等識字活動。甚

至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導他們實地認識

身邊的漢字。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜，靈活

多樣。教師在教學的時候，也不一定要按照教材里每組的編排按

部就班地進行，完全可以根據(jù)本班情況，打亂順序，或者改變、

增加展示的內(nèi)容。教材只是給教師們提供一種思路，一種鼓勵學

生課外識字的思路。

另外，還可以引導孩子自己制作“識字課本”。這對孩子來

說是一件十分有趣的活動。學生日常生活常常碰到各種食品的包

裝、飲料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報紙雜志的刊頭等

等。這些都是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來，剪剪、

畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、非常精美的“識字課本”。在

這個過程中，學生動手動腦，收集、整理、分類，編排版面，正

是一個創(chuàng)造的過程?？梢越Y(jié)合展示臺的內(nèi)容，把這種“識字課

本”定期拿到班上交流，分享成果。平時閑暇拿出來讀讀，欣賞

欣賞。這種活動，其價值遠遠超過了識字本身；而就識字來說，

是實用的，效果好的C還可以引導兒童講述自己的識字小故事，

讓孩子們講講自己認識某個字的過程和方法。這樣不但可以擴大

識字效果，交流識字方法，而且分享識字的樂趣，并有效培養(yǎng)了

觀察能力，提高了口頭表達的能力。結(jié)合課內(nèi)識字，開展識字的

資源，開辟識字的渠道，豐富識字的形式，使學習漢字成為豐富

生活、增長知識、促進讀寫、開發(fā)潛能的過程。

讓全體學生都有展示課外識字成果的機會，都能感受到成功

的快樂。尤其是鼓勵課內(nèi)認字不太好的同學。使用音序查字法查

字典以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。在此之前，語

文園地五安排了認讀大寫字母。在教學語文園地五之后，準備安

排相關(guān)的教學內(nèi)容，引導孩子學會音序查字法。

另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當

時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學

生在日常生活中學語文、用語文。

本冊尚未系統(tǒng)安排寫話，但可作必要的引導，使孩子有話想

寫，樂于寫。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。對于有寫

話積極性的同學，教師要予以肯定和鼓勵。鼓勵學生寫自己想寫

的話。不會寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可

以話配圖……

總之，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學。通過指導語

文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使

他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學

習者。尊重學生是前提，“欣賞、鼓勵”，使學生不斷獲得成功

的快樂，是教學成功的秘決。要活用教材，創(chuàng)造性地進行教學一

一教材給師生無限創(chuàng)造的空間，建立在興趣、信任之上的“愛

學”“想學”；建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學”；建立在成功和

進取欲望之上的“越學越愛學”；教學密切聯(lián)系學生生活世界、

經(jīng)驗世界、想象世界。

一年級語文下冊的個人教學計劃篇2

一、學生基本情況分析；

我班原有46人，本學期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學生47人，其中女

生有24人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學

期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正

確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學

生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看

圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、

背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意

思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的

語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習噴，如

能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學

習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在

這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學習質(zhì)量。在本學期中

我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩

子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、

團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓

練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8

個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)

境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都

有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代

特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每

個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園

地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞

語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共

34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)

——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的

方法；日積月累一一引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交

際一一與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺一

一給學生提供展示學習所得的舞臺08組之后有5篇選讀課

文，最后是兩個生字表。

教材特點：

（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的

綜合素養(yǎng)。

每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語

文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專

題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編

寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道

理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》

《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂

于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的

短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事

該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組

合成一個有機整體。

（二）安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，

而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用

學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專

題，便于整合。通過學習這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學

生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受

到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：

“春回大地，萬物復蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水

丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語

或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來

朗朗上口。

全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)

詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本

課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感

悟，便于學生感悟，也便于教師指導。

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童

生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映

領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，

有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉

鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和

松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑

娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊

含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情

感的熏陶和感染。

一年級語文下冊的個人教學計劃篇3

一、學生基本情況

經(jīng)過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解。我班

一部分孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了

良好的學習習慣。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理

想，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學生對所學

過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，

少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本

冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進一步鞏

固，需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。學生的閱讀興趣濃厚，閱

讀習慣良好。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8

個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)

境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都

有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代

特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每

個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園

地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞

語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共

34篇，內(nèi)容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生

字表。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全

冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字

和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也

安排了少量要認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要認識

的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學生探究發(fā)

現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累一一

引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。口語交際一一與專題聯(lián)系，

在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺一一給學生提供展示學

習所得的.舞臺。

教材重點：

如何鞏固認識的550字，會寫的250字。指導學生在自主、

合作、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話、朗讀，養(yǎng)成

良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐，在生活

中學語文、用語文。

教材難點：

如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課

文，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導學生

在實踐中主動獲取知識，形成能力。

三、教學措施

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興

趣。

2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人

人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極

性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓

學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習

方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。

4、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的

語言態(tài)度和語言習慣。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示

的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當

地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日

常生活中學語文、用語文。

7、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

一年級語文下冊的個人教學計劃篇4

一、復習目標：

1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書

寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫

出要求學會的漢字。

2、全面復習本冊書要求會認的185個生字，掌握76個常用

偏旁，要求會寫的298個生字，了解和掌握一些常用的識字方

法，并能用常用字組詞、說話。

3、了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁

部首，進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望，初步養(yǎng)成

正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、

整潔。

4、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課

文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

5、會正確背誦指定的課文。復習理解或掌握課文中的詞

語。不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞

語。

6、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫句的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和

寫句的能力。

二、復習內(nèi)容：

1、扎實訓練語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞

的訓練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀

的’基本方法。

3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填

出相應的詞語。

4、抓住《練習與測試》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學

生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀

習慣。

三、復習重點及難點：

復習重點：復習認讀《生字表》中的483個漢字，了解和掌

握一些常用的識字方法。難點：分清生字的前后鼻音、平舌翹

音、整體認讀音節(jié)，區(qū)別同音字。

四、復習形式：

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不

讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較

輕松的度過復習階段。

五、復習類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練

習°

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和課外閱讀練習。

6、看圖，寫幾句話。

六、復習措施：

1、緊扣課后練習和單元練習，對學生進行針對性強的查漏

補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同

學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)

律。

4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，

培養(yǎng)學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培

養(yǎng)學生各異的思維方式。

6、加強提優(yōu)補差，家校聯(lián)系。

一年級語文下冊的個人教學計劃篇5

一、學期復習目標

1、復習550個常用字，復習寫250個在本課認識的或以前

已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中

認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求

寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運

用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的

寫字習慣。

2、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。獨立識字，

愛識字認字，能主動識，學著自己認，這是學生識字不竭的動

力。

3、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞

句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，

感受語言的優(yōu)美。

4、復習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出

聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默瀆習慣

的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴

格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣一

一關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而

然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣“，這和喜歡識字同樣重要。

愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書?！芭d趣是最好

的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老

師的閱讀教學肯定成功。

5、重視語言的積累，檢查背誦情況。課內(nèi)要求背的、一定

要背下來。鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段C

二、單元復習目標

1、第一單元復習目標

通過閱讀與春天有關(guān)的.四字詞組、詩歌、童話等，結(jié)合生

活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)春天的美好。復習認漢字65個，復習會寫

字29個。

2、第二單元復習目標

通過閱讀新三字經(jīng)，閱讀課文，再次感受家庭濃濃的親情，

從而激發(fā)學生對家、對長輩的熱愛，為家和家里的人做自己力所

能及的事。復習認漢字74個，復習會寫字30個。

3、第三單元復習目標

通過閱讀與環(huán)境有關(guān)的對對子、兒歌、童話等，讓環(huán)保意識

漸漸在學生心里萌生。復習認漢字70個，復習會寫字30個。

4、第四單元復習目標

通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實

際，再次體會夏天的美好，感受夏天的情趣。了解動物與自然現(xiàn)

象的關(guān)系，復習動物尾巴的作用。復習認漢字72個，復習會寫

字36個。

5、第五單元復習目標

復習認漢字66個，復習會寫字30個。復習用指定的詞語說

話，復習用不同的方法識記漢字。復習漢語拼音字母表°復習正

確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內(nèi)容，體會遇到困難，只要

開動腦筋，就會找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到

了，就是一種創(chuàng)造。

6、第六單元復習目標

復習用自己掌握的識字方法識字71個，復習漢字的規(guī)律。

復習寫30個字，培養(yǎng)良好的寫字姿勢。復習課文內(nèi)容，了解昨

天，感受今天，展望明天，激發(fā)對生活的熱愛。

7、第七單元復習目標

復習通過本組課文的朗讀，引發(fā)學生主動地留心身邊的好人

好事，向他們學習，爭做一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。復習識字

68個，會寫字35個。

8、第八單元復習目標

復習識字64個，會寫字30個。復習通過對本組課文的朗

讀，了解一些科學常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學，對科

學產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。

三、復習進度表

略。

一年級語文下冊的個人教學計劃篇6

一、復習目標：

1、復習漢語拼音，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)°能借助漢

語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。

2、全面復習本冊書要求會認的185個生字，掌握76個常用

偏旁，要求會寫的298個生字，了解和掌握一些常用的識字方

法，并能用常用字組詞、說話。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受

閱讀的樂趣。

4、會正確背誦指定的課文。復習理解或掌握課文中的詞

語。會按照要求根據(jù)課文內(nèi)容填空，不斷豐富、積累詞匯，能在

口頭或書面語言中運用部分詞語。

5、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫句的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和

寫句的能力，學生能按要求作答。

二、復習內(nèi)容:

1、扎實訓練語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞

的訓練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，背誦指定

背誦的課文。

3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填

出相應的詞語。

4、抓住《練習與測試》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學

生復習語文的興趣，結(jié)合所學知識扎實有效的練習。

三、復習的重難點：

1、重點：復習認讀《生字表》中的483個漢字，了解和掌

握一些常用的識字方法，背誦指定的課文，能按照要求做題。

2、難點：分清生字的前后鼻韻母、平舌翹音、整體認讀音

節(jié)，區(qū)別同音字、形近字、多音字。

四、復習方法：

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓煉。以

培養(yǎng)學生復習的興趣為前提，扎實有效的進行復習。

五、復習類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習和積累與背誦的內(nèi)容，變換形式進行填空

練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和課外閱讀練習。

6、看圖說話、口語交際的寫話練習。

六、采取措施：

1、緊扣課后練習和單元練習，對學生進行針對性強的查漏

補缺的復習工作。

2、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿.足不同

學生的'復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知

規(guī)律。

3、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培

養(yǎng)學生的發(fā)散思維方式。

4、加強培優(yōu)補差帶中工作，家校聯(lián)系。

5、實行“一幫一、一對一”的方法，結(jié)成互助對子，形成

比學趕幫的學習氛圍。

七、注意事項：

1、明確復習要求，求實。首先，在復習訓練中嚴格落實

“標準”中的要求。其次，復習的過程要踏踏實實，嚴格指導，

嚴格要求，嚴格訓練。再次，要講求實效。每一節(jié)復習課都要精

心設(shè)計，精心安排，使學生每次復習都有所得。

2、開展自主復習，求活。在復習中，引導學生通過“變

式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用。在“活”中求得扎

扎實實的復習效果，在“活”中提高學生的能力，在“活”中激

發(fā)學生主動學習，主動探究的精神。

3、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，求法。在復習中，引導學生注意發(fā)現(xiàn)知

識之間縱向和橫向的聯(lián)系，不僅讓學生掌握系統(tǒng)的知識，更要以

基礎(chǔ)知識為憑借，教給學生方法，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

一年級語文下冊的個人教學計劃篇7

教學目標：

1、能默讀短文，能弄清短文由幾個自然段，每段有幾句

話。

2、能讀懂短文，完成短文后的練習。

教學過程：

一、教師指導完成閱讀短文。（總復習四第4題）

1、讀通短文，了解主要內(nèi)容。反饋，抽生讀。

2、對照短文完成課后練習。做一題，反饋討論一題。

3、對照短文，檢查一遍。

4、閱讀短文的方法，講講應該注意的地方。

二、閱讀短文，完成作業(yè)。（總復習五1一4題）

1、讀短文按步驟獨立完成練習。

2、討論，校對。

3、糾錯，找出錯誤的原因，以便在后面的練習中改正。

教學目標：

1、能根據(jù)內(nèi)容寫話。

2、能看懂圖意，寫一句通順、連貫的話。

教學過程：

一、看圖寫話。（總復習六第2題）

1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖編故事。

3、小組討論，看圖說話。

4、抽生說一說，集體評議。

5、寫下來，注意格式、標點符號，不寫錯別字。寫好后自

己讀一讀。

6、批改訂正。

二、看圖寫話。（總復習六第3題）

1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖自言自語地說一說。

3、寫下來。

4、交流評議。

5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。

6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

一年級語文下冊的個人教學計劃篇8

復習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌

握《生字表（二）》中的250個漢字。

2、了解和掌握一些常用的'識字方法。

復習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、

多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而

達到積累語匯的目的。

3、發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養(yǎng)。

一年級語文下冊的個人教學計劃篇9

一、學期復習目標

L復習550個常用字，復習寫250個在本課認識的或以前已

經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認

識，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫

的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運

用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的

寫字習慣。

2.讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。獨立識字，愛

識字認字，能主動識，學著自己認，這是學生識字不竭的動力。

3.復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句

的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感

受語言的優(yōu)美。

4.復習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，

從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習噴的培

養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓

練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣一一關(guān)

鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地

“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣“，這和喜歡識字同樣重要。愛讀

書，才能得到樂趣;得到樂趣，就更愛讀書?！芭d趣是最好的老

師?！蹦芘囵B(yǎng)起學生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的

閱讀教學肯定成功。

5.重視語言的積累，檢查背誦情況。課內(nèi)要求背的、一定要

背下來。鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

二、單元復習目標

L第一單元復習目標

通過閱讀與春天有關(guān)的四字詞組、詩歌、童話等，結(jié)合生活

實際，感悟、發(fā)現(xiàn)春天的美好。復習認漢字65個，復習會寫字

29個。

2?第二單元復習目標

通過閱讀新三字經(jīng)，閱讀課文，再次感受家庭濃濃的親情，

從而激發(fā)學生對家、對長輩的熱愛，為家和家里的人做自己力所

能及的事。復習認漢字74個，復習會寫字30個。

3.第三單元復習目標

通過閱讀與環(huán)境有關(guān)的對對子、兒歌、童話等，讓環(huán)保意識

漸漸在學生心里萌生。復習認漢字70個，復習會寫字30個。

4.第四單元復習目標

通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實

際，再次體會夏天的美好，感受夏天的情趣。了解動物與自然現(xiàn)

象的關(guān)系，復習動物尾巴的作用。復習認漢字72個，復習會寫

字36個。

5.第五單元復習目標

復習認漢字66個，復習會寫字30個。復習用指定的詞語說

話，復習用不同的方法識記漢字。復習漢語拼音字母表。復習正

確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內(nèi)容，體會遇到困難，只要

開動腦筋，就會找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到

了，就是一種創(chuàng)造。

6.第六單元復習目標

復習用自己掌握的識字方法識字71個，復習漢字的規(guī)律。

復習寫30個字，培養(yǎng)良好的寫字姿勢。復習課文內(nèi)容，了解昨

天，感受今天，展望明天，激發(fā)對生活的熱愛。

7.第七單元復習目標

復習通過本組課文的朗讀，引發(fā)學生主動地留心身邊的好人

好事，向他們學習，爭做一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。復習識字

68個，會寫字35個0

8.第八單元復習目標

復習識字64個，會寫字30個。復習通過對本組課文的朗

讀，了解一些科學常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學，對科

學產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的—望。

三、復習進度表

20周

周一：上午復習第一單元，做自測題（一）并訂正

下午復習第二單元，做自測題（二）并訂正

周二：上午復習第三單元，做自測題（三）并訂正

下午復習第四單元，做自測題（四）并訂正

周三：上午復習第五單元，做自測題（五）并訂正

下午復習第六單元，做自測題（六）并訂正

周四：上午復習第七單元，做自測題（七）并訂正

下午復習第八單元，做自測題（八）并訂正

21周

下午訂正自測題（十），做期末練習

周二：上午訂正期末練習

字詞

（一）目標及重點

1、認識550個生字°要求：會讀、會認。

2、學會250人生字。要求：會讀、會認、會寫、會組詞。

3、能正確區(qū)別同音字、形近字、音近字。

4、能正確使用量詞。能正確搭配詞語。

5、掌握部分多音字、反義詞。

（二）方法

1、難點在課堂上集體分析、講解。

2、歸類練習。

3、后進生有針對性地進行課后輔導。

句子

（一）目標及重點

1、會補充句子。

2、會用標點符號。

3、會用“十分”、“正”、”漸漸”、“已經(jīng)”“一

邊……一邊……”、"那么……那么……”說話。

4、“把”字句與“被”字句會互相轉(zhuǎn)換。

（二）方法

1、難點在課堂上集體分析、講解。

2、歸類練習。

3、后進生有針對性地進行課后輔導。

課文

（一）目標及重點

1、正確流利地朗讀全部課文，背誦部分課文。

2、重點詞句及好詞好句要熟讀背誦。

3、能默寫學過的四首古詩及漢語拼音字母表。

（二）方法

1、每天早讀時間進行朗讀背誦。

2、默寫古詩及漢語拼音字母表。

寫話

（一）目標

看圖寫出幾句通順的話。

（二）方法

1、堂上指導。

2、進行寫話練習。

一年級語文下冊的個人教學計劃篇10

1、重視培養(yǎng)一年級學生的學習習慣

第一，認真聽仔細記，要能夠認真聽別人的講話并且記住大

致的內(nèi)容。

第二，認真審題，仔細讀每一道題目的要求，在理解題目要

求的基礎(chǔ)上，按要求或者是照樣子完成題目。

第三，認真檢查，做完一大題后，要檢查一下有沒有漏做，

有沒有照要求做；做完整張試卷后也要檢查一遍，有沒有漏做，

有沒有寫錯別字。

2、端正學生的學習態(tài)度

一年級學生年紀小，不是很明確學習目的，所以作為班主任

應該時刻提醒他們，說清學習的重要性，不厭其煩地糾正學生的

不良習慣，端正他們的學習態(tài)度，不能有一絲一毫的放松。

新教材在實施當中，教師明顯感到學生的兩極分化十分嚴

重，最好的學生期中測試100分，最差的是30、40多分，所以

如何縮小兩極差距要引起教師重視。特別是在班中明顯落后于他

人的學生，要加強思想教育，并重點進行幫差補缺。

3、重視擴大學生的識字量和閱讀量

一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠

的.，要想學好語文，掌握聽、說、讀、寫的能力，必須多讀多

練。教師要創(chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時間，在

閱讀中反復識記所認識的字，并能認識更多的字，這樣兩者能互

相促進。所以，不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為

一句空話要扎扎實實做到。

閱讀是學習語文的難點，卻恰恰是學好語文的重心。圻以我

們認為雖然是一年級也要逐步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教給學生初

步閱讀的方法：在課堂中，教師加強朗讀訓練，特別是多種形式

的有目標性的朗讀，并且進行當堂的記誦練習；注意訓練學生口

頭語言的表達，課堂中設(shè)計一些簡單的說話訓練，特別是教材中

安排的聽說活動要扎扎實實地進行教學，讓一年級學生能按一定

的要求說話，注意說話的規(guī)范和完整。

4、重點訓練的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在是一年級第二學期了，馬上要進入到二年級的學習，所

以教師在今后的教學中要注意重點訓練的轉(zhuǎn)變：從字詞訓練逐步

向句子訓練過渡。學生已經(jīng)積累了大量的詞語，但如何在具體語

境中運用，如何清晰完整地表達自己的意思，包括今后要進行的

看圖寫話等練習，這都要求教師著重進行句子的訓練，提高學生

的口頭和書面地表達能力。

一年級語文下冊的個人教學計劃篇11

一、指導思想

以《語文課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學生學

習需要，充分利用教材，面向全體學生，因材施教，突出復習重

點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、

在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標，注重講練結(jié)合、

側(cè)重積累、運用為主，使好、中、差不同的學生的語文能力都得

到提高。

二、復習內(nèi)容及課時安排

復習內(nèi)容：（共16課時）

（一）漢語拼音（3課時）

1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書

寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的

漢字。

3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

（二）字詞（3課時）

1、復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復習掌握

《生字表（二）》中的250

2、復習和掌握一些常用的識字方法。

3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音

字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面

組詞。

4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

（三）句子（3課時）

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整

的話。

（四）積累（滲透在整個復習過程）

1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，

能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞

佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

（五）閱讀（3課時）

1、復習結(jié)合二下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問

號、逗號和感嘆號。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受

閱讀的樂趣。

4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（六）朗讀（滲透在平時讀書的時候）

1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語

氣。

3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體

驗，感受語言的優(yōu)美。

（七）寫字（滲透在平時書寫的時候）

1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特

點。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫

規(guī)范、端正、整潔。

3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢

字的形體美。

（A）說話（2課時）

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以

及自己的想法。

3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的

發(fā)言做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表

自己的意見。

三、復習重點和難點

復習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌

握《生字表（二）》中的250個漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法。

復習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、

多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而

達到積累語匯的目的。

3、發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養(yǎng)。

四、具體復習安排和復習措施

（一）漢語拼音

1、復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和

整體認讀音節(jié)。

2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字

典。

3、通過練習，分清讀音相似和字形相似的拼音。

4、訓練正確地拼讀音節(jié)，

并給指定詞語選擇正確的音節(jié)。

（二）識字

1、聽寫生字詞。

2、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相

同的字歸類記憶。

3、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字°

4、通過練習區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

5、通過加一篤、減一筆、換一筆等練習區(qū)分字形相似的

字。

（三）詞語

1、字、詞擂臺賽

1）詞語接力賽。玩法：分組學生開火車式的到黑板上寫詞

語，（會寫的'字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學

在下邊寫。

2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復習反義

詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。

3）給字寶寶找親人?。ㄕf明：這是形近字的復習）玩法：先

自己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要

把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評哪

個小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本

上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。

4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復習）玩法同

±o

2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

3、通過練習學會給量詞短語填上恰當?shù)牧吭~。

（四）句子

句子的訓練歸類一一通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白

什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊

共有以下7種練習句式。

1、誰替/給/幫/為誰（）o

2、（）正（）呢!

3、（）漸漸（）。

4、（）一邊（）一邊（）。

5、（）把（）。

6、（）那么（）,那么（）o

7、（）已經(jīng)（）o

復習時，請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整

的句子應該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排

隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學生連詞成句的能力；可以請學生

判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當?shù)难a充；還

可以做一做趣味性的組句游戲。

（五）閱讀

1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片

斷，能讀準確，讀流利。

不錯哦3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡單

的問題。

（六）口語交際

1、練習用普通話把一件事說清楚，說明白。

2、練習認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、與別人交談時態(tài)度自然大方，有禮貌。

五、培優(yōu)扶差措施

一是互幫互學，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學的

形式，優(yōu)等生與學困生搭配，發(fā)揮學生之間的團結(jié)協(xié)作精神；課

外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發(fā)

揮學生之間的競爭、激勵機制。

二是注意學生的信息反饋，讓學生質(zhì)疑問題，摸清學生掌握

知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

三是情緒的保持。積極的情緒是復習質(zhì)量的保證。復習期間

合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學生能

保持積極的心理狀態(tài)。

四是靈活輔導：

1）對于優(yōu)生：讓他們進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主

動幫助學習有困難的同學。

2）對于學困生：

1、組成“一幫一”小組調(diào)動學生的學習積極性，讓他們增

強學習的信心。

2、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關(guān)。

3、綜合練習面批面改，及時改正錯漏。

4、爭取家長的配合，形成教育合力。

一年級語文下冊的個人教學計劃篇12

一、學生基本情況

本學期我班有45名學生，大部分學生學習習慣良好，還能

主動地學習。上學期學習的一類生字他們都能正確地讀寫。二類

字有回生的現(xiàn)象。拼讀速度比較快，能達到掃讀的速度。很多家

長很重視孩子的學習，每天能檢查孩子的家庭作業(yè)。全班有2名

學生學習能力較差，是本學期重點輔導的對象。

二、教材分析:

本冊教科書共選編了24篇課文，這些課文都體現(xiàn)了“快

樂、想像、探究、創(chuàng)新”的理念。課文主要特色：

1、話題隱含的單元呈現(xiàn)方式。

2、文章具有豐富的人文內(nèi)涵，體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意

識，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想像世界，有助于激發(fā)學生的學

習興趣和創(chuàng)新精神。

3、選文的題材、體裁和語言風格豐富多彩。

4、課后練習的設(shè)計形式多樣，重視基礎(chǔ)，注重開放。

三、教學目標及要求：

（一）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字270個，其中224個會寫。

3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則

用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端

正、整潔。

5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀

中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系

自然和生命，對興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于

與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的

情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句

號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇

（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。

（四）口語交際

1、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見

聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表

自己的意見。

（五）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)

合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達

自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等

方式表達自己的見聞和想法。

一年級語文下冊的個人教學計劃篇13

第三課時（識字寫字）

教學目標：

1、復習音序查字法。

2、復習偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識字方

法。

教學過程；

一、復習音序查字法。

1、回憶音序查字法的步驟。

2、練習：按音序查字法查字，并填表。（總復習二第3題）

二、復習偏旁部首：

1、回憶本冊學過那些新偏旁。

如：

2、寫出同偏旁的字。（總復習一第4題）

3、加偏旁成字，再組詞。（總復習一第3題）

4、換偏旁成字，再組詞。

補充：

鋒、挺、操、玲、樣、記、祖

三、聽寫三單元詞語。

第四課時（識字寫字）

教學目標：

1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。

2、能正確、端正、整潔地書寫漢字。

教學過程；

一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。

1、區(qū)分音近字與同音字，說說它們的不同用法。

例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

2、注意形近字的比較。看清字形。

練習：比一比，再組詞。（總復習二第4題）

二、按筆順把字寫得端正正確。

1、說說下列字的筆順。

弓I、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假

2、在田字格中寫一寫。

3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認為難寫的字寫一

寫。

三、聽寫第四單元詞語。

一年級語文下冊的個人教學計劃篇14

一、漢語拼音（3課時）

1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書

寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的

漢字。

3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

二、字詞（5課時）

1、復習認讀《生字表》中的185個漢字，復習掌握《生字

表》中的298個漢字。

2、復習和掌握一些常用的識字方法。

3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音

字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面

組詞。

4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

三、句子（2課時）

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整

的話。

四、積累（滲透在整個復習過程）

1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，

能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復習“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定的課文。

五、閱讀（3課時）

1、復習結(jié)合二下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問

號、逗號和感嘆號。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受

閱讀的樂趣。

4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

六、朗讀（滲透在平時讀書的時候）

1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語

氣。

3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體

驗，感受語言的優(yōu)美。

七、寫字（滲透在平時書寫的時候）

1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特

占c

八、、O

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫

規(guī)范、端正、整潔。

3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢

字的形體美。

八、說話（2課時）

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以

及自己的.想法。

3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的

發(fā)言做出簡單的評價。

4、有表達的目信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表

自己的意見。

復習重點和難點

復習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌

握《生字表（二）》中的250個漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法。

復習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、

多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而

達到積累語匯的目的。

3、發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養(yǎng)。

培優(yōu)扶差措施

一.是互幫互學，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學

的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學生之間的團結(jié)協(xié)作精神；

課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，

發(fā)揮學生之間的競爭、激勵機制。

二,是注意學生的信息反饋，讓學生質(zhì)疑問題，摸清學生掌

握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

三.是情緒的保持。積極的情緒是復習質(zhì)量的保證。復習期

間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學生

能保持積極的心理狀態(tài)。

四.1）對于優(yōu)生：讓他們進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主

動幫助學習有困難的同學。

2）對于學困生：

1、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關(guān)。

2、綜合練習面批面改，及時改正錯漏。

3、爭取家長的配合，形成教育合力。

一年級語文下冊的個人教學計劃篇15

一、復習要求

1、抓住本冊基礎(chǔ)目標幫助學生進行系統(tǒng)整理，梳理知識

點，鞏固本期所學的內(nèi)容，溫故知新。推動學生知識的遷移和溝

通，引導自主學習的良好方法。

2、根據(jù)學生平時作業(yè)有針對性的查漏補缺，使班級均衡發(fā)

展。

3、強化學生自主學習的良好方法，采用形式多樣的學習方

法提高復習效率。

4、調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)設(shè)寬松良好的復習考試氛圍

和多元化的評價模式。

二、復習重難點。

1、熟練拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

2、會認生字550個，掌握掌握30個偏旁，熟悉字形、名

稱；了解表示的意思；能舉例說明。

3、熟練掌握本冊的250個字，能寫會用。

4、詞語搭配。掌握一定的句式。

5、能根據(jù)語言范例寫話和看圖寫話。

三、課時計劃

20課時

四、復習內(nèi)容

1、拼音：能準確地拼讀音節(jié)。正確書寫字母和音節(jié)，借助

拼音識字。

2、識字，寫字。

(1)借助拼音識字，認識常用字550個，其中250個會寫。

掌握30個左右常用偏旁的名稱、字形、表示的大概意思。感受

漢字的鉤子特點，綜合運用學過的方法認字。

(2)養(yǎng)成正確的寫字的寫字姿勢和良好的寫字習慣。能正確

規(guī)范地寫在田字格里。書寫規(guī)范端正、整潔。

3、閱讀：把文章讀通順、熟讀本冊課文。背誦指定課文，

鼓勵學生多讀書，在閱讀中積累、感悟、運用。

4、口語交際:

(1)能用普通話與人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(2)把平時的語文課堂當成學生口語交際的內(nèi)容。

5、寫話：

(1)對寫話有興趣，能根據(jù)語言范例，寫話。

(2)看圖寫出兩句意思基本清楚的話，在寫話中樂于運用閱

讀和生活中學到的詞語。

五、復習措施

1、注重落實基礎(chǔ)，避免重復講解和放任自流的練習。

2、復習練習設(shè)計要精心、把握學情、方法準確、簡練，不

增加學生負擔。

3、抓住本冊的基礎(chǔ)目標，系統(tǒng)整理，注意梳理、分類，根

據(jù)教學目標，查漏補缺，溫故知新。

4、以練習為主，實現(xiàn)目標，以評價促進練習。

5、以多種形式，如版塊輸理、搭配，靈活處理，講練結(jié)

合，專題式學習等方式，讓學生保持濃厚的學習興趣，避免機械

重復，創(chuàng)設(shè)良好的復習氛圍。

6、發(fā)動學生互幫互助，互檢互查，互評，并作好登記。

7、加強家校溝通，調(diào)動家長資源理解支持和輔助復習工作

順利開展。

8、有針對性的幫助一部分有困難的學生。樹立自信心，提

高學習興趣，保持良好的學習狀態(tài)。

拼音部分

一、知識點：

1、正確抄寫字母和音節(jié)。

2、區(qū)別易混淆的聲韻母、平翹舌音和前后鼻音等，能把音

節(jié)補充完整。

3、把抄寫拼音和識字結(jié)合起來。

二、鞏固練習：（見后）

三、學生學情分析：

拼音是幫助認識漢字、閱讀、學說普通話的工具，同時也是

一個難點。

孩子們對聲母的學習難就難在平翹之分，而韻母就難在前鼻

和后鼻韻母的區(qū)分。同時，還需注意聲調(diào)標調(diào)的位置以及幾聲的

區(qū)分。尤其是在“iu”并列的時候，標調(diào)時總會有部分孩子弄

錯位置。

四、方法策略：

1、梳理認字表及寫字表中易混淆的內(nèi)容：前后鼻音、平翹

舌音、邊、鼻音。

2、遵循由易到難，循序漸進的原則，把抄寫生字與識字結(jié)

合起來。

3、用練總結(jié)方法的進行復習。

字部分

一、知識點：

1、采用聽讀識字、看拼音識字、看圖識字、看上下文猜字

等4種方法，認字至少403個，寫字250個。

2、認識30個常用偏旁，熟悉字形、名稱；了解表示的意思;

能舉例說明。

3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。書寫規(guī)范、端

正、整潔，能正確規(guī)范地寫在田字格里。

4、能辨析形近字、多音字、同音字。

比一比，組詞：

多音字：

樂(leyue)和(hehuo)正(zhengzheng)干(gangan)

好(haohao)背(beibei)重(zhongzhong)為(weiwei)

行(hang__ing)得(dede)曲(ququ)

5、能按常用部首為字歸類。(見書后偏旁表)

6、看拼音寫漢字。包括形近字、易錯字。

二、學情分析：

識字是閱讀和習作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學的一個重

點。只有掌握了漢字的音、形、義才能正確地運用漢字。通過近

一年的學習，學生已經(jīng)掌握聽讀識字和看拼音識字，看上下文猜

字的識字方法，對識字有較濃厚的興趣。但落實到筆頭，部分學

生仍然存在著困難。如不能正確規(guī)范地把字寫在田字格里，有些

字容易寫錯，形近字、同音字辨析不是很清楚，因此，必須要注

意培養(yǎng)學生的獨立識字能力。

三、方法策略：

1、揭示一些漢字的構(gòu)字規(guī)律，讓學生抓住字的結(jié)構(gòu)來記憶

字形，理解字義，不斷提高學生的識字能力。

2、幫助學生梳理認字表和寫字表中的鼻音、邊音、前、后

鼻韻母和平、翹舌音。

3、對于易寫錯的字，復習時要先練，再評講，評講時突出

重點，指出易寫錯的筆畫，找到識記方法。

4、通過部首的歸類，進行復習、梳理，加深印象，強化記

憶。

5、通過組詞和字形小魔術(shù)，增強學生辨析字形的能力，防

止寫錯別字，積累詞語。

詞語、句子知識點梳理

本冊要求會認403個字，會寫220個字。但是這些要求并不

是獨立的，我們要求孩子會認、會寫自然還要建立在具體的語言

環(huán)境里。因此詞語的掌握，幾種基本的句型的把握還是需要的，

現(xiàn)在就詞語、句子做以下梳理。

一、詞語

1、詞語建立在識字、寫字的'基礎(chǔ)上，通過教研組的集體討

論梳理了以下要求掌握的詞語：（見詞語復習一）

2、能夠通過拼音寫出詞語。

3、能夠為生字組詞，并且正確書寫。

4、具備詞語搭配的能力。

5、具備選詞填空的能力「

如：“又”、“再”與“也”的不同用法等。

二、句子

1、首先要求學生認識句子，強調(diào)要表達完整的意思，并且

句末要有標點。

2、了解逗號、句號、問號、感嘆號及其用法。

3、能夠弄清楚一個自然段是由幾句話組成的，并且能夠勾