部編版二年級語文上冊第17課《難忘的潑水節(jié)》教學設(shè)計

.《難忘的潑水節(jié)》教學設(shè)計一、教材分析《難忘的潑水節(jié)》講述的是1961年敬愛的周總理到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。課文字里行間洋溢著喜悅與熱情，體現(xiàn)了周總理親民、愛民、和人民心連心的情懷，也表達了人民對總理的崇敬與愛戴。課文配有插圖，畫面喜慶、祥和，人物栩栩如生。圖中周總理身穿傣族服飾，笑容滿面地端著銀碗，正在向人們潑水、祝福，周圍的傣族人民載歌載舞，每個人的臉上都洋溢著幸福。插圖能讓學生直觀地感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的快樂。二、教學目標1、認識“潑、族”等17個生字，會寫“忘、度”等8個生字，讀準多音字“鋪、盛”，積累“一年一度、難忘、歡呼”等詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3、能積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。三、教學重難點1、練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。2、能積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。四、教學過程第一課時視頻導入播放潑水節(jié)視頻，讓學生猜這是哪個民族的什么節(jié)日。預設(shè)：傣族的潑水節(jié)。傣族人民每年都要過潑水節(jié)，但是有一年的潑水節(jié)令傣族人民難以忘卻，讓我們一起來看看吧。新授1、生字學習（1）識記“族”。課件出示傣族人民圖片，認讀“傣族”一詞。（2）教學要求會寫的字“潑”。有什么好辦法可以記住它？過潑水節(jié)，水打濕了頭發(fā)。書寫指導：“潑”要注意左右部件穿插，右邊是“發(fā)”，不要寫成“友”。2、初讀課文，整體感知（1）學習第1自然段。請學生朗讀第1自然段。eq\o\ac(○,1)你從這句話中知道了什么？預設(shè)：鳳凰花開的時候，潑水節(jié)就到了。eq\o\ac(○,2)理解“一年一度”。同學們，“一年一度”是什么意思？預設(shè)：每年一次。eq\o\ac(○,3)學習“火紅火紅”。結(jié)合鳳凰花的圖片，理解“火紅火紅”。為什么要說兩個“火紅”？火紅火紅的鳳凰花開了，它不僅增加了潑水節(jié)的節(jié)日氛圍，而且紅艷艷的鳳凰花是如意吉祥的象征，是傣族人民最喜歡的花。像“火紅火紅”這樣表示顏色的詞語你還能說嗎？例：雪白雪白、金黃金黃、烏黑烏黑、湛藍湛藍、碧綠碧綠（2）按照學習要求，自由朗讀課文。學習要求：eq\o\ac(○,1)借助拼音讀課文，讀準字音，讀通課文。eq\o\ac(○,2)標出自然段序號。（3）字詞檢查。開火車認讀詞語。潑水節(jié)民族一年一度敲打鋪滿龍船駛過笑容踩水盛開銀碗祝福健康長壽（4）認識多音字。教學多音字“鋪、盛”。pū（鋪路）pù（店鋪）chénɡ（盛飯）shènɡ（盛開）（5）學習第2自然段。思考：為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？用橫線畫出相關(guān)句子。預設(shè)：因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)。（6）認識周恩來總理。周總理是中華人民共和國第一位總理。他十二歲就立志“為中華之崛起而讀書”。任總理期間他每天工作十幾個小時，祖國取得的每一項成就都有他的心血。3、品讀語段，感受盛況敬愛的周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，當時他們是怎樣歡迎周總理的？請同學們自讀課文第3自然段，邊讀邊想象畫面。那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。象腳鼓：象腳鼓是因鼓身似象腳而得名，受到傣族人民以及克木人的喜愛，是各族歌舞中不可缺少的樂器。識記“敲”。學生交流“敲”的識記方法，說說還能“敲”什么物品。理解“四面八方”。人們可能是從哪里趕來的？交流總結(jié)：周圍各地或各個方面就是“四面八方”的意思。理解“趕來”。能不能用“走”替代“趕”？預設(shè)：不能?！摆s”字體現(xiàn)了人們心情的急切和激動。（2）為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯？預設(shè)：特別隆重的場合，迎接最尊貴的客人。理解“好像”。鳳凰花的花瓣和紅地毯有什么相似之處？預設(shè)：顏色都是紅色。用“好像”說話。預設(shè)1：天上的星星亮晶晶，好像小朋友的小眼睛。預設(shè)2：秋天的楓葉，遠遠看上去好像一團火焰。3）傣族人為什么不鋪地毯而是鋪鳳凰花的花瓣？預設(shè)：傣族人認為火紅火紅的鳳凰花是吉祥如意的象征，認為是對人最好的祝福。他們想把吉祥如意送給周總理。（3）一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。從這句話中你讀出了什么？預設(shè)：龍船、花炮很多。你感受到了什么？預設(shè)：場面熱鬧喜慶，人們非常歡迎周總理。（4）人們歡呼著：“周總理來了！”你感受到人們怎樣的心情？預設(shè)：見到周總理后激動的心情，歡迎周總理的歡快心情。（5）指導朗讀。全班齊讀第3自然段，要求讀出人們想見周總理的急切心情和熱鬧的場面。4、鞏固識字，指導書寫（1）出示要求會寫的8個字，學生認讀、組詞。（2）學習書寫“忘、度、龍”。教師范寫。提示：“忘”字上窄下寬；“度”字“廣”的長撇向左下伸展，給里面的部件讓出足夠的空間；“龍”字豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向下撇出，末筆點勿漏寫。第二課時復習導入上節(jié)課，我們學習了很多生字詞，現(xiàn)在老師要來考考你們。請學生朗讀詞語?；鸺t火紅的鳳凰花一年一度的潑水節(jié)敬愛的周總理敲起象腳鼓四面八方鮮紅的地毯一條條龍船一串串花炮新授1、品讀語段，感受難忘學習第4自然段。eq\o\ac(○,1)學生自由讀第4自然段，畫出描寫周總理樣子的句子。想一想，周總理為什么要穿傣族的服飾？預設(shè)：尊重少數(shù)民族習俗，親如一家。eq\o\ac(○,2)指導書寫“穿”字。eq\o\ac(○,3)交流展示。哪個詞寫出了周總理的表情？預設(shè)：笑容滿面你讀出了什么？預設(shè)：周總理很高興。周總理來到人群中，他是怎么做的？請大家讀一讀。圈畫出動詞，你體會到了什么？預設(shè)：周總理平易近人，與傣族人民心連心。（2）學習第5自然段。開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣相互潑水、相互祝福的？請大家讀課文第5自然段，用“______”畫出描寫周總理潑水的句子。讀一讀，圈畫出描寫周總理動作的詞語。預設(shè)：端著、拿著、蘸、潑灑在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，代表祝福也越多。清清的水潑灑到白發(fā)老爺爺身上，周總理會祝福他福如東海。清清的水潑灑到可愛的孩子身上，周總理會祝福他茁壯成長。清清的水潑灑到年輕的小伙子身上，周總理會祝福他家庭幸福美滿。傣族人民也同樣在祝福著周總理，他們會祝福總理健康長壽。（3）課件出示課后習題第一題，練習說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。預設(shè)：人們敲起象腳鼓在地上撒滿了鳳凰花的花瓣放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地換上傣族服裝，笑容滿面地來到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，一手拿銀碗，一手拿柏樹枝蘸了水，與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。2、品讀語段，表達難忘（1）自由朗讀課文第6～8自然段。數(shù)一數(shù)：作者用了幾個感嘆句？表達了什么情感？預設(shè)：4個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘之情。指導朗讀。誰能把作者的心情用朗讀的方式表達出來？3、指導書寫書寫“炮、始、令”教師范寫。教師總結(jié)周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)，把美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天！鞏固提高1、讀一讀，再填空。鮮紅的地毯敬愛的總理難忘的潑水節(jié)鮮紅的（國旗）敬愛的（爺爺）難忘的（節(jié)日）一條條龍船一串串花炮一座座山峰一條條（小魚）一串串（葡萄）一座座（樓房）2、照樣子寫句子。（1）周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。弟弟一手拿著雞腿，一手拿著飲料。（2）傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。紅紅一邊唱歌，一邊跳舞。五、拓展延伸為中華之崛起而讀書12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界地里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。從租界地回來以后，同學們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。那天修身課上，魏校長向同學們提出一個問題：“請問諸生為什么而讀書？”同學們踴躍回答。有的說：“為明理而讀書?！庇械恼f：“為做官而讀書?！币灿械恼f：“為掙錢而讀書?！薄盀槌燥埗x書”……周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝