中考語文專題復習十六 記敘文閱讀：敘事散文：成長故事

一、（2017·湖北孝感）7.27.2拔掉心底的籬笆我小的時候學習成績不錯，但不知從哪里聽來的：一個人如果學習成績優(yōu)秀，那么他在體育運動方面，多半會很差。另外，那時的我常常感冒，這也更加讓我確信我是個體質薄弱的人，不適合競技類的運動項目。有一次學校舉辦運動會，我很想報名田徑比賽，但你會知道，我是不會報的。那天體育老師找到我問：你怎么沒報項目？我把心底的擔憂倒了。體育老師的話，刷新了我小時候的“常識”：你錯了，人都會感冒，不時感冒一次，恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且正常運轉的，反倒有可能說明你體質好；跑步是可以練出來的，也使你在耐力方面更加出色，來試試吧。你完全能想象當我當時有多高興，我瞬間覺得心里有底了，猛然發(fā)現自己的先天條件并無缺陷，甚至還有些優(yōu)勢。那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因為過去的我孤陋寡聞。我最終報名參加了長度最長的長跑比賽，拿了第三名。高中二時，學校進行文理分科。從小到大，我的數學成績沒有語文成績好，師長們多年來在耳邊不停提醒我：你數學需要提高?。∧闫评?！我自己漸漸承認了這個現實：我腦子不靈，不適合學數學。于是我報了文科班，但依舊對數學這一科怕得要死。分科之后，教我們數學這一科的是在當地名聲赫赫的泰斗級老老師。有一次他問我：你語文成績那么好，為什么不把數學也兼顧一下呢？我說：老師，我從小數學就偏科，我不擅長學數學。他接下來的一番話刷新了我讀高中時的“常識”：你錯了，咱們現在學的內容跟以前的知識并沒太大聯(lián)系，從前學得不好，現在可能學得好；另外，你剛剛的表達不準確，什么叫不擅長數學？數學領域分為代數，幾何好多個部分，涉及的能力有空間想象能力、邏輯思維能力等，我看你的邏輯能力就很強，可能擅長數學中的一些部分。我聽到這段話別提有多高興了，感覺整個人都解放了：原來，“科學表明”，我在數學領域不但不是廢物，而且非?！坝袘颉薄Ｄ菍W期的考試，數學滿分值150，我拿了142分。參加工作后，一位讀者朋友過了不惑之年，想學外語，但恐于年齡大學不成，問我怎么辦。說實話，我沒法盲目地激勵他。眾所周知，人歲數一大，大腦會退化。后來，我偶然看到這樣一則消息：最新研究結果顯示，中老年的計算速度及注意力方面確實是下降了，但腦細胞絲毫沒有減少，在模式識別，邏輯推理方面不降反增，年紀大了并不存在“舌頭變硬學發(fā)音會吃力”這一說。我趕緊把這喜訊告訴他，他像我小時候一樣歡喜，如今已經學有小成了。人很多的恐懼與心理障礙，都是自己給自己，都是早年間被別人在腦海里圍起來的籬笆。你經歷得越多，知道的越多，就有可能發(fā)現自己以前覺得是問題的地方，其實都不是問題。另一方面，可能這世界上從來就不存在什么難以逾越的籬笆，有時候，腳下的阻礙其實是一排嬌弱的花。14.聯(lián)系全文，說說你對標題“拔掉心底的籬笆”含義的理解。（2分）14.“籬笆”原意是柵欄，這里是阻礙的意思。心底的籬笆是指藏在心里的因錯誤想法觀念而產生的恐懼和心理障礙；拔掉心底的籬笆是指除去錯誤的想法、觀念，樹立自信，保持樂觀積極的心態(tài)?！窘馕觥勘绢}考查解讀文題含義。解讀文題含義，應該首先回答問題的表層含義即字面意思，如“籬笆”意思為“柵欄”，再解讀其比喻義、引申義或象征義。如這里的“籬笆”，結合文本內容，可理解為藏在心里的因錯誤想法觀念而產生的恐懼和心理障礙；再來理解“拔掉”一詞，即通過自己的努力，克服心底的障礙，發(fā)現自己的潛能這樣逐步理解即可。15.請梳理全文，完成下列表格。（3分）時間心底的籬笆拔掉籬笆后小時候以為學習好則體育差A高二相信語文好則數學差B參加工作后C英語小成15.A人體育拿名次（體育比賽拿第三）B數學拿高分（得高分、考高分）C恐于（擔心、害怕）年齡大英語學不成【解析】此題考查情節(jié)的疏理。文章一共寫了三件事情，其中兩件事情是自己如何拔掉自己心底的籬笆，另一件事情是一位過了不惑之年的讀者如何拔掉自己心底的籬笆的事情，A、B兩處需要填寫“我”拔掉心底的籬笆后的結果，C處需要填寫不惑之年的讀者心底的籬笆指的是什么。結合文本內容，按照表格所示示例作概括即可。16.語言品味（4分）=1\*GB2⑴體育老師的話，刷新了我小時候的“常識”（賞析加點詞語）16.⑴“常識”原意是普通的知識，大家都知道的知識。這里帶有否定（諷刺的意味，表示對曾經給我誤導的錯誤知識的否定（或反感）?！窘馕觥勘绢}考查品味富有表現力的詞語。品味詞語，首先要研究詞語的特點，再分析表達效果，如本題“常識”意思為“普通的知識”，在這里卻帶有諷刺的意味。=2\*GB2⑵感覺整個人都解放了：原來，“科學表明”，我在數學領域不但不是廢物，而且非?！坝袘颉?。（從語言風格的角度賞析句子。）16.⑵作者用活潑俏皮（幽默謀諧）的語言寫出了我對重新認識自己后的輕松與欣喜之倩，以及對數學學習充滿信心和期待的心理?！窘馕觥勘绢}考查品味富有表現力的語言。本題題要求從語言風格的解讀賞析句子，記敘文常見的語言風格有精煉、含蓄、深刻有哲理性、生動形象,感染力強、幽默風趣、具諷刺意味。很明顯，“科學表明”并非“科學”，用語幽默詼諧。17.“可能這世界上從來就不存在什么難以逾越的籬笆，有時候，腳下的阻礙其實是一排嬌弱的花”，如何理解這句話的含義。（3分）17.這句話的含義是：可能這世上從來就不存在什么難以克服的困難，有時候那曾被我們看成困難的，其實是沒被我們發(fā)掘出的優(yōu)點（長處）?！窘馕觥勘绢}考查對重點句子含義的把握。把握句子的含義，需抓住句子中的關鍵詞，再結合文本主旨來解讀。本句關鍵詞為“籬笆”、“花”?！盎h笆”是比喻的說法，意思是自認為難以克服的困難，“花”也為比喻的說法，意為自己的優(yōu)點或長處。之后結合句子中“逾越”來解讀，“逾越”意為“超過，超越”，在這里意為“發(fā)掘、發(fā)現”，及發(fā)現自己的優(yōu)點，從而激發(fā)自己的潛能，走向成功。18.成長的過程中我們不可避免會遇到各種心底的籬笆，說說留在你心底的籬笆是什么？結合本文給你的啟示說說該如何拔掉它。（3分）18.示例：我心底的籬笆：我聽人說女生學不好數理化，一直害怕理科。我的啟示：不要輕易聽信別人的話，要有自信心，要相信科學?！窘馕觥勘绢}考查談閱讀感悟。只要能夠說出自己在生活和學習過程中遇到的困難以及如何克服困難的即可得分。二、（2017·山東青島）想起那年讀書時谷煜真的，讀書，是件特別好玩的事情。十來歲，三年級，天不怕地不怕的感覺，不管生疏，常常和同學去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報紙。那些報紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好?？粗粗碜訒肯?，因為，靠底下的一些字，實在是看不清了。而下面的報紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。慢慢讀完一面墻，真暢快呀。當時，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學家發(fā)現這樣的“報紙墻”，自是欣喜若狂，也就有了這“串門”的雅好。慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰誰那里有小人書，可以借著看看的。哪里認識人家呀？怎么辦？便央求媽媽去借，大人總會和人家說上話的吧。那時候的小人書，人人當寶貝的，自是不會輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會弄丟的，不會弄臟的，不會弄扯的，一定按時還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細細看過去。夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。還有讓人歡喜的，是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個個精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個個的“斷句”，或者幾個詞語，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波的涌動而來，真好。當然，也會有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的（有時放學路上也會撿到一張大大的報紙，然后一路開心），撿來，展開，撫平，偶爾會讀到一段故事，也許沒有開頭，也許沒有結尾，但有一些詞：萬水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來衫里，影落池中……它們，總像是春天拂過的風，暖暖的，通身清透。擁有淋漓暢快的讀書機會，是因為村里一戶人家，做起了廢品收購的買賣。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒有任何人邀請，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個時候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》……一路讀起來，磕磕絆絆的，但總算能讀過去。坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜?？床煌甑臅r候，要拿回家看，人家說不行。誰會無緣無故相信一個不認識的小姑娘呢？怎么辦？偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現找到家里來，那樣，肯定會是一頓暴揍的。也會有晚放的時候，是因為看到了喜歡的地方，要抄下來，就會晚一些送過去。還好，一直沒有發(fā)生血腥事件。慢慢地，條件好了，來到鄉(xiāng)里讀書，可讀的書多了起來。但是，卻因為愛熬夜，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒得太快，也不是長久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。那時候，沒有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。月光下，窗臺邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。后來啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺，讀書的座椅，讀書的場地……慢慢豐富起來，讀書的每一個剎那，都仿佛是時光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來。多年以后，到底還是因為這書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。驀然回首，一路走來的讀書時光，在陽光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動、可愛、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關乎經脈，關乎底氣，怎不值得終生記憶？（原文有刪改）18.作者回憶了“那年讀書時”的哪些事？請簡要概括。（5分）【答案】①去鄰居家讀“報紙墻”；②借小人書讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購人家的院子里讀；⑤來到鄉(xiāng)里讀書，月光下讀書?！窘馕觥勘绢}考查理解文意歸納概括能力。抓住題干關鍵“回憶了‘那年讀書時’的哪些事”通讀全文的基礎上，文章使用了總分總的結構，第1段總領全文，第2—20段按照時間順序回憶自己讀書經歷。根據時間詞語“十來歲，三年級”“慢慢地”“過年”“擁有淋漓暢快的讀書機會”“慢慢地，條件好了”劃分出情節(jié)的各個階段，再篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來歸納事件。19.下面句子的語言富有表現力，任選一個角度加以賞析。（4分）抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細細看過去?！敬鸢浮恳贿B串動詞，寫出了我得到書的喜悅心情，及對讀書強烈的渴求。【解析】本題考查賞析句子的的能力。解答時首先梳理賞析句子的角度（修辭、用詞、表現手法、句式等）。其次細讀劃線句子進行辨析，句子使用了動作描寫，“抱”“飛奔”“放”“吃飯寫作業(yè)”“扎”“看”過全是動詞。第三聯(lián)系上下文語境，明確“我”借到小人書的興奮激動喜悅，以及對讀書的渴求。20.作者回味一路走來的讀書時光，寫到“素手拈花，好似故人來”，句中的“花”指的是什么？這句話表達了作者怎樣的情感？（4分）【答案】句中的“花”指的是書的意思，生動地寫出了作者回憶了“那年讀書時”的強烈震撼，表現了作者對讀書的依戀?！窘馕觥勘绢}考查理解詞語含義、把握作者情感的能力，解答第一問，要聯(lián)系詞語本義結合語境分析詞語的含義?！八厥帜榛?，好似故人來”緊承“一路走來的讀書時光……一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現著奪目的光芒”，即可明確“花”使用了比喻修辭，本體是“書”。解答第二問，結合全文，明確該句使用比喻，寫出“我”驀然回首，回憶一路走來的讀書時光的感受，體現了作者對讀書的喜愛與留戀之情。21.結合全文，寫出你對文末畫線句子的理解。（4分）這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關乎經脈，關乎底氣，怎不值得終生記憶？【答案】總結全文，點明主旨，呼應開頭，強化作者對讀書往事的懷戀?！窘馕觥勘绢}考查理解句子含義與作用的能力。解答時，根據題干要求，聯(lián)系段落在文章中的位置，從結構和內容兩方面進行分析。該句使用了反問修辭，強調這好玩的讀書往事值得終生記憶，在內容上表達“我”對讀書往事的懷戀。文章使用了總分總的結構，最后一段在結構上有總結全文，點明主旨，呼應開頭的作用。三、（2017·重慶A）閱讀下面的文章，完成13-17題。（20分）少年書架①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時每每發(fā)了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上：語文，數學……然后是班級姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重。有種沒來由的穩(wěn)妥。②學期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。③偶然去老師家，一進門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風發(fā)的少年，春意蕩漾??！羅列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！④那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是久別的朋友，細膩，溫暖。⑤我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動了許久。⑥放學回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。⑧那時，家里的條件不好，能上學讀書，已經是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無用”的家伙呢？當然，我也會悄悄想：什么時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？⑨那是一個秋日，天，藍藍的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕的飄著。爸爸下班回家，推著自行車進了院子，連聲道：夠了，夠了！⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來?？矗@些木頭足夠做一個小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來，不知所措了。我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……?爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。?天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。?小小的書架成了！?爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。?風來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。?日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。?家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。?如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。（選自《做人與處世》，有改動）13.本文圍繞“書架”寫了那幾件事？請概括填空。（4分）①（）→“我”用字典做了一個“小書架”→（）②→書架伴“我”一同成長【答案】“我”看到老師家寬大的書架父親為我制作書架【解析】此題概括主要事件，考查理解和表述文章主要內容的能力。答題時，首先要明確題目中“圍繞‘書架’”的限制，所以“包書”一事就不應概括進去。其次找到答題區(qū)域，理解“什么人做了什么事”，第③④段，寫“我”到老師家里，看到老師的大書架；第⑩—?段，寫父親找來木料，給“我”釘了一個書架，漆成黃色。最后按照“誰+做什么”的格式，簡要寫出答案。14.品讀第⑦段劃線句，請結合文章內容，簡要分析媽媽的心理。（4分）媽媽嘴角蕩起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。【答案】“笑意”表明媽媽為“我”如此愛書而感到高興，對“我”用字典做書架表示贊賞，從“光澤”看出媽媽因為“我”聰慧和愛書而對“我”的將來有了期待?！窘馕觥勘绢}分析媽媽的心理，考查文中重要句子的含義。解答此題要根據前后事件以及句子關鍵詞來分析。媽媽是在聽了我自制的“小書架”之后有了這樣的表現的?！靶σ狻?，是說媽媽心里對我愛學習愛書本而感到高興；“難以名狀的光澤”，“光澤”是指“眼里的光芒”，是媽媽對“我”的將來有所期待。15.批注，是一種很好的讀書方法。請參照示例，自選角度對文中第⑩段劃線句做兩條批注。（4分）示例：那歡喜，如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。批注一：以蓮花的綻開來比喻我的歡喜，形象具體地再現了我放書時的心情。批注二：一點點綻開與前文一本本放相照應，展現了我的心情越來越愉悅的過程。語句：我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……批注一：批注二：【答案】示例：一、“看見了，看見了”運用反復的修辭，強化了“我”的想象和期待。二、“款款而來”賦予“小書架”人的情態(tài)和動作，寫出了我即將擁有書架的喜悅。三、通過“仿佛”引出“我”的想象，來表現“我”期待的心情。四、“美麗的家伙”表達了“我”與書架親昵的感情。五、通過心理描寫，表達我即將擁有書架的愉悅心情?！窘馕觥勘绢}給句子作批注，考查句子的賞析能力。題目要求寫出兩條批注，則可以從兩個不同的角度來賞析。結合句子內容來看，句子“看見了”“款款而來”“美麗的家伙”運用了擬人、反復的修辭，語言親切，而“仿佛看見”使用了虛寫的方法，都為表現我得到“書架”的期待、喜悅、愉快的心情。從這些角度選擇并分別賞析即可。16.在第?段作者稱書架為“久違的老友”，第?段中又稱之為“我的長者”，為什么？請結合全文分析。（4分）【答案】久違的老友：“我”在老師家見過書架，因期待而想象過書架的樣子，所以早已熟悉。我的長者：書架變得蒼老，書架陪伴“我”，給“我”力量。【解析】此題分析作者對書架稱呼為“久違的老友”和“我的長者”的原因，考查對作者情感的理解情況。解答此題，可以抓住關鍵句子來幫助理解分析。如“書，可以這樣放，多好！”“我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是久別的朋友，細膩，溫暖?！薄拔摇币驗轶@喜、鐘愛，朝思暮想有一個書架，因而稱呼書架為“久別的老友”。而“它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏”，“它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身”，可見“我”稱呼書架為“長者”是因為這么多年了，書架“笨拙而蒼老”，破舊不堪；但它不離不棄，經歷各種漂泊，陪伴我，凝視著我，撐起我的腰身，給了我力量。17.文中少年書架陪伴我成長，陪伴你成長的物品是什么，它如何陪伴你成長？請具體談一談。（4分）【答案】示例：陪伴我的是臺燈，從小陪伴我看書、寫作業(yè)，想我的老朋友。在我成功時，分享我的快樂；在我沮喪時，給予我力量。【解析】本題描述陪伴成長的物品，考查語言的表達。這是一道開放題，結合自己的成長經歷，寫出一個陪伴自己成長的物品，表現它對于成長的作用。先確定意見熟悉的物品，如“臺燈”、“筆”、“筆筒”等，想想它曾經給自己的幫助，如臺燈“夜夜陪著我，給我光明，照著我前進的路”，如筆“日夜陪著我，我用它來書寫作業(yè)，抒寫心中的情感，它陪伴我為理想而奮斗”。描述時，盡量簡練，使語句優(yōu)美。四、（2017·四川巴中7.5）閱讀下面文章，完成第20—24題。（18分）7.5端午的鴨蛋（節(jié)選）汪曾祺①我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋！只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過高郵的咸鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。袁枚的《隨園食單?小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己并不會做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：腌蛋以高郵為佳，顏色紅而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中。總宜切開帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。②高郵咸蛋的特點是質細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃?？曜宇^一扎下去，吱——紅油就冒出來了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！③端午節(jié)，我們那里的孩子興掛“鴨蛋絡子”。頭一天，就由姑姑或姐姐用彩色絲線打好了絡子。端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。挑好了，裝在絡子里，掛在大襟的紐扣上。這有什么好看呢？然而它是孩子心愛的飾物。鴨蛋絡子掛了多半天，什么時候孩子一高興，就把絡子里的鴨蛋掏出來，吃了。端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點淡淡的咸味，白嘴吃也可以。④孩子吃鴨蛋是很小心的。除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋殼里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了！20.通讀選文，用簡潔的語音概括主要內容。（3分）【答案】從名聲、特點和習俗三個方面介紹了作者故鄉(xiāng)的鴨蛋?！窘馕觥勘绢}考查概括文意的能力。根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句，或者找到重點詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可，注意詞語簡練。運用段落總結法，可以從每段中心句“高郵咸鴨蛋于是出了名”“高郵咸蛋的特點是質細而油多”“端午節(jié)，我們那里的孩子興掛‘鴨蛋絡子’”總結出作者從名聲、特點和習俗三個方面介紹了故鄉(xiāng)的鴨蛋。21.選文第①段中說“袁子才這個人我不喜歡”，為什么還摘錄《食單》中“腌蛋”的內容？（2分）【答案】袁子才這個人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己并不會做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”?！窘馕觥勘绢}考查理解文意、提煉信息的能力。通讀第①段，定位題干中給出的句子或內容，探究其與下文之間的關系，發(fā)現第①段從名聲角度介紹家鄉(xiāng)的鴨蛋，自成一段，與下文關系不大。接著根據題目要求，分析第一段與“摘錄《食單》中‘腌蛋’”內容有關的文字，發(fā)現原文以“但是”領起，采用轉折關系的句子解釋了這一原因，作者否定《食單》的作者，而肯定了其《腌蛋》部分親切、“與有榮焉”。所以，摘錄這部分原句作答即可。22.選文中第②段中寫“我在北京吃的咸鴨蛋”有何作用？（2分）【答案】突出了作者對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的喜愛之情?！窘馕觥勘绢}考查理解文意、分析關鍵句作用的能力。先在第②段中定位給出的句子，然后探究其上下文語境，發(fā)現上文作者重點介紹高郵咸鴨蛋的種種優(yōu)點，下文通過寫北京吃到的咸鴨蛋的顏色，用“這叫什么咸鴨蛋”，否定了這種咸鴨蛋，采用對比手法，肯定和贊美了家鄉(xiāng)的咸鴨蛋，由此可以提煉出作者對家鄉(xiāng)咸鴨蛋“喜愛”的情感。24.閱讀選文，按要求回答問題。（6分）（1）筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。（揣摩句中加點字“吱”，分析其表達效果。）（3分）【答案】“吱”生動地寫出了紅油冒出來的聲音，體現出高郵咸鴨蛋油多的特點，寫出了吃咸鴨蛋時的興奮和快樂心情，表達了作者對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的喜愛之情?！窘馕觥勘绢}考查賞析關鍵詞的能力。解答思路：解詞+描寫對象特點+人物心情+貼近主旨分析（人物情感態(tài)度）。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感?！爸ā笔菙M聲詞，先從聲音角度解讀“吱”描摹的聲音；然后結合其描寫對象高郵咸鴨蛋，提煉其油多的特點；再結合人物分析，根據該句語境，提煉出人物興奮、快樂的心情；最后提煉人物的情感態(tài)度或結合文章的主旨分析，提煉出作者對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的喜愛情感。（2）從下列詞語中任選一句進行品析，體會汪曾祺散文的語言特色。（3分）①我走的地方不少，則食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。②鴨蛋有什么可挑的呢？有！……別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同，有的樣子蠢，有的秀氣。【答案】示例：選第一句話。這句話文白夾雜，有一種淡淡的幽默；選第二句話，這句話口語化，平淡有味，讀來親切感人?！窘馕觥勘绢}考查分析語言特色的能力。解答此題需聯(lián)系我們日常積累的文學常識，據了解，汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他寫作語言的最大特色就是“平淡而有味”，用適當的方言表現作品的地方特色，文白夾雜，有淡淡的幽默。第一句話中“則食鴨蛋多矣”“曾經滄海難為水”體現了文白夾雜的特點，“我實在瞧不上”流露作者的幽默感；第二句話“有什么可挑的呢”“蠢”“秀氣”屬于日常常用的口語化語言，沒有什么修飾詞，顯得很平淡，但細品句子，很有味道，讀來親切感人。24.選文中第③段描寫孩子們端午節(jié)把鴨蛋制成“鴨蛋絡子”這一細節(jié)，從中流露出作者怎樣的感情？我們也有過類似的體驗，請運用細節(jié)描寫，把你如何精心挑選某心愛之物的過程分享給大家。（60字以內，含標點）?！敬鸢浮勘憩F了作者對家鄉(xiāng)鴨蛋的喜愛和對兒時生活的美好回憶。示例：我把棗子倒進盆里，一顆顆拈起來，翻來覆去地尋找瑕疵，可是往往沒等到發(fā)現瑕疵，這顆艷紅的棗子就成了我的口中食！【解析】本題考查提煉情感主旨、擬寫語段的能力。認真閱讀指定段落，定位孩子們制成“鴨蛋絡子”的部分，探究其上下文語境，聯(lián)系文本的主旨，結合自己的情感體驗分析。第③段描寫孩子們端午節(jié)把鴨蛋制成“鴨蛋烙子”這一細節(jié)，上文詳寫挑鴨蛋部分，可以看出挑得仔細、有訣竅；下文寫孩子們掛“鴨蛋絡子”、吃鴨蛋，本段開頭說“端午節(jié)，我們那里的孩子興掛‘鴨蛋絡子’”“它是孩子心愛的飾物。鴨蛋絡子掛了多半天”由此可見，這是對兒時美好生活的回憶。另外，結合上下文語境和主旨，提煉出表現了作者對家鄉(xiāng)鴨蛋的喜愛之情。五、（2017·新疆烏魯木齊）閱讀下面的文章，完成13-17題。你讓我成為最好的自己張亞凌直到今天，我依舊最喜歡一個姓，高；最喜歡一個字，翔；超喜歡一個詞兒，高翔。抬頭：天藍云白，鳥兒高翔，再沒有比這更美的意境了。回眸，凝視，三十年前清晰如昨。記得是個午自習，我們剛升入初三的第二周。正在做作業(yè)，突然聽見幾聲響亮的擊掌，——用腳趾頭想想都是老班。抬頭，果真。連續(xù)響亮擊掌是老班訓話前的招牌動作，現在想起都會咧開嘴巴笑出聲來，相當于古時官吏升堂前眾衙役用棍棒敲擊地面喊“威武——”。卻見老班旁邊站著一男生：高而瘦，是瘦才顯得高，還是高才顯得瘦？潔凈、整齊到讓人覺得失真，我們班那些傻小子呀，褲帶耷拉下來當瀟灑，拖著鞋走路以為成熟。可是從那目光里，我只看到一個詞，冷傲。老班指著他介紹了一句“高翔，從北京轉回來的”，而后給安排了個座位就離開了。每每下課，我們像終于盼到了放風時間的囚犯，推著搡著沖向教室外面，盡情盡興似乎又很無聊地蹦著喊著。而高翔，總是靜靜地坐在靠窗的座位上，看著窗外。陽光透過玻璃剛好落在他的臉上，細碎的陽光也化不開他一臉的沉郁。馬上有好事者就打聽出來了：高翔的爸媽都是搞什么研究的，爸爸因為輻射太大，病故了。媽媽要改嫁，只有一個兒子的奶奶硬將高翔從北京帶了回來。高翔的作文總被語文老師當范文。也記得語文老師的評價總是一成不變，什么“語言、思想深度遠遠超出你們”，什么“那種好是你可以讀出，可以捕捉到，就是說不出”。倒是我自己，每每老師讀高翔的作文時，就閉了眼，游走在高翔的文字里：牽掛著我的衣衫不能快步前行的，是字里行間泛濫著的淡淡的哀傷；羈絆著我的腳步不能匆匆而過的，是排山倒海般席卷而來的無助無奈；偶爾讓我的心兒舒展一下的，是間或蹦出的小小的歡喜，——小小的歡喜也顯得很是寂寞。我喜歡用那種方式去感受，我甚至跟著那些文字熟悉了高翔難以割舍的過去。他的奶奶又來學校看他了，我突然覺得，她真的很像很像老巫婆，——將一個高貴的王子抹去了一切光環(huán)后殘忍地丟棄在悲苦人間的老巫婆！我開始討厭起那個佝僂著身子的老人，他原本可以跟著媽媽在北京繼續(xù)好好生活，而不是在這里，在這里，他連文字中的悲苦也走不出。高翔的各門功課都是無可挑剔的好，好到讓我們所有人只能望塵莫及，——他每一次的總成績都比第二名高出幾十分！第二名是固定的一個男生，他的勤奮幾乎可以說“廢寢忘食”加“懸梁刺股”了。我開始寫日記，日記里似乎也籠上了一層憂傷，處處都是高翔作文的影子。每晚，在舍友都睡著了時，我點著蠟燭，趴在床上涂寫著自己的心情：看一眼他的背影與側影，都覺得是一幅很美很美的畫；聽他回答問題，比老師還標準的普通話很有磁性；他皺一下眉頭，也是憂傷的美……每一句每一段每一頁，都是高翔的點點滴滴。是早戀吧？可誰有資格去愛他呢？或許，我只是希望自己的名字跟他的名字一起被老師表揚。這個念頭都有些貪婪，我只是希望自己也能寫出那么美那么好的作文罷了。我們班的很多大大咧咧的女漢子都是在高翔出現后迅速收斂回歸女孩，并開始用功的。那時，一個班級一個宿舍。在女生宿舍里，每天晚上永恒的話題就是高翔，只是從不說出他的名字，這與老班每晚在外面查宿舍有關。“男生穿著花格子襯衫也挺好看的。”準備睡覺了，一個慨嘆道，“我還以為花色布只有女娃能穿。”“他穿啥都好看?！币粋€接了句?！八泐}咋能那快，想都不想答案就出來了，神了！”有人又蹦出了一句?！爸挥兴拍苣敲醋敲瓷?！”……記得那時中考，競爭也很是慘烈，一個班七十多學生能考上十幾個。八個班里似乎不怎么被看好的我們班，成績倒出奇得好。用老班的話說，“真是奇了怪了，邊沿上的好幾個女生，都沒啥希望，卻幸運地考上了”。呵呵，是幸運嗎？沒看見她們?yōu)榱讼蚰硞€人看齊卯足勁地你追我趕？多年后，最鐵的姐們芳告訴我，她一直暗戀著高翔。說那話時的她已是大律師了，將移居美國。1998年，閨蜜婷將去英國進行為期三年的學術交流，她羞澀地告訴我，她曾很喜歡高翔，只是害怕自己沒資格喜歡他，才拼命地學習。她一直覺得，只有更加努力成為最好的自己，才配喜歡他。而我，從初三開始發(fā)表第一篇習作就再也沒有停下來，直到今天，成為各種大刊的簽約作家或專欄作家?；厥祝旄咴频覀?，都已高翔。（作品有刪改）13.題目“你讓我成為最好的自己”中，“你”是指什么？（4分）【答案】“你”既指“我”的同學“高翔”，也指令人向往的優(yōu)秀美好的人、事（物）或這種優(yōu)秀美好的標準?！窘馕觥勘绢}考查對文章題目的分析和理解。解答本題，不應僅僅停留在題目表面的意思，要著眼全文，在理解文意的基礎上進行作答。由文意可知，文中的“我們”因為遇到同學“高翔”，在他的影響下都成為了最好的自己。但是對于題目的理解還不能僅僅局限與此，因為“高翔”在文中已不僅僅指一個人，二是有了更廣泛的含義，這就需要在答題時補充完整。14.高翔是一個怎樣的男生？請結合文章內容概括。（6分）【答案】（1）遭遇家庭變故。爸爸病故，媽媽要改嫁，奶奶將他硬從北京接回。（2）各方面優(yōu)秀美好。高瘦沉靜，穿著整潔，各科成績遙遙領先，文章思想有深度，發(fā)音標準有磁性?！窘馕觥勘绢}考查對人物形象的分析和概括。解答此題需要統(tǒng)觀全文，從正面和側面兩個角度找出和這個人物相關的內容，比如外貌、語言、動作描寫，以及文中其他人物的評價，然后篩選出相關內容進行作答。15.作品后面寫“最鐵的姐們兒芳”“閨蜜婷”以及“我”現在的發(fā)展狀況有什么作用？請簡要分析。（6分）【答案】（1）照應題目、前文。照應題目，因為高翔，“芳”“婷”“我”三個女孩子如今都“成為最好的自己”；照應前文，高翔的出現使一些女生“迅速收斂”“開始用功”。（2）烘托人物形象，從“芳”“婷”們坦承少時心事，再次印證和凸顯“你”（高翔）的優(yōu)秀和對大家的促發(fā)作用。（3）突出作品主題。少年時，與優(yōu)秀美好的人同行，會受到他“潛在的積極影響”，自己也會加倍奮發(fā)努力?！窘馕觥勘绢}考查故事情節(jié)在文中的作用。解答此題首先需要著眼全文，然后從文章題目、人物形象以及文章主旨三個方面進行考慮，梳理故事情節(jié)和這三個方面的聯(lián)系。課文最后敘述三個女孩子都取得了不俗的成就，這顯然和題目是相呼應的，而且從側面也烘托了“高翔”在她們成長過程中的促進作用，同時也突出了本文的主旨。16.結尾“而我們，都已高翔”用了哪兩種修辭手法？又怎樣的表達效果？（4分）【答案】用了比喻兼雙關的修辭手法，將“我們”比作小鳥，“都已高翔”一語雙關，形象而含蓄地表達了“現在‘我們’都已成為‘高翔’那樣的優(yōu)秀人才，正在屬于各自的長空翩飛翱翔”的豐富意蘊?！窘馕觥勘绢}考查對修辭手法的辨識和賞析。解答此題，不能僅僅從句子表面進行分析，而應統(tǒng)觀全文，然后結合具體的語境進行分析概括。從文中可知，“我們”有的成了律師，有的成了作家，都在自己的人生旅途中有所作為，這也正是“高翔”的內涵所在。由此，就可以推斷出結尾所運用的修辭手法。17.對于作品中的“我”，有人認為是個線索人物，有人認為是個主要人物，你認為呢？說說你的理由。（6分）【答案】示例：觀點一：認為“我”是個線索人物。（1）從行文來看，作品是用“我”的所見所聞所感來貫穿全文的，“我”見證了“高翔”的優(yōu)秀和老師、同學們的表現。（2）從結構來看，“我”使作品結構完整，情感脈絡清晰，利于主題的表達。觀點二：認為“我”是個主要人物。（1）從篇幅來看，作品主要寫了“我”三十年前朦朧的少女心事，塑造了“我”這個因向往美好、優(yōu)秀而奮發(fā)努力的女孩子形象。（2）從典型性來看，作品中“我”的心曲和成長往事，實際上代表了班里的眾多女孩子，由一個“我”可以看見一個群體，從而表達主題。觀點三：認為“我”既是個線索人物，也是個主要人物。（理由略，能言之成理即可酌情給分）【解析】本題為拓展型題目，答案不要求唯一，只要言之成理即可。從本文來看，作者用第一人稱組織文章，其他的人物都是通過“我”的所見所聞得以呈現，所以解題時可以通過這個基礎從不同的角度進行闡釋，注意作答時要結合文意，觀點要客觀，語言要通順。六、（2017·海南）為夢想拼盡全力驪塵①從小到大我栽過的第一個跟頭應該是中考。在那個燥熱的夏天，我滿懷信心地走進考場，卻在最后一門英語考試時忘了帶準考證，等我返回住處拿到準考證重新進入考場，時間已經過了20分鐘。成績出來，滿分120分的英語我只考了89分。老天跟我開的這個致命玩笑，致使我以一分之差與日思夜想的高中實驗班失之交臂。②那種感覺就像你跋山涉水終于趕到了心心念念的城堡，卻發(fā)現那扇門關上了。那個假期，我把自己關在房里，嘴里沒有一句多余的話，臉上沒有絲毫笑意，整天都在埋怨：我的運氣怎么這么差？A偶爾打開窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的晴朗高遠。③進入高中后，我像變了一個人，不似初中那般神采飛揚，整個人內斂沉默了很多。尖子生們組建的實驗班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老師開玩笑說，進了實驗班就是踏進了重點院校的大門。論正常實力，我就應該屬于那里，然而因為中考那個意外，我卻被無情地拒之門外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次從實驗班門前經過，我都會特意從門口假裝不經意地往里面瞟一眼，偷偷對那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情。④我的好朋友林悅就在實驗班。在食堂吃飯遇上時，她會主動跟我說起一些班里的事情，這些事情讓我那顆心變得越發(fā)躁動不安?！拔乙獩_進實驗班”這個念頭不時冒出來拉扯著我，曾經的遺憾與不甘，都化作內心的春雨，那里草木蔥蘢，一片繁盛。⑤高一那段時間，我像打了雞血一樣，每天早上5點準時起床，洗漱完畢去操場跑完兩圈到教學樓，我總是最早到的那個人。時間長了，樓管爺爺認識了我，每天早上都會準時跟我打招呼：“閨女，今天早上又是第一個，好好加油！”⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一邊爭分奪秒地大聲晨讀，一邊看天空漸漸亮起來……⑦一個學期后，我的勢頭越來越猛，不僅穩(wěn)居年級第一，而且與第二名的差距越來越大。班主任很器重我，好朋友林悅也向我投來了佩服的目光。那幾年，我不僅在考試的紅榜上始終排名第一，課余時間寫的文章也陸續(xù)在各雜志發(fā)表，拿了好幾個作文比賽和學科競賽的獎項，生活好像將之前虧欠我的一一做了補償。隨著一張張漂亮的成績單擺在我的面前，一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開，久違的笑容綻放了出來。⑧即便如此，我依舊不敢掉以輕心，堅持與時間賽跑，繼續(xù)腳踏實地努力。高考那年，我考取了一個不錯的分數，更重要的是，我的英語成績是142分。手里緊緊攥著成績單的我，B整顆心一下子透亮起來，一種想在夏風里大聲歡叫的沖動，讓我有說不出的暢快！放眼遠望，陽光明媚，碧空如洗，周邊的一切都讓人賞心悅目。⑨中考時那種被命運一拳打倒在地的感覺，經過三年的隱忍與蛻變，終于成為我身后邁過的一道坎兒。現在想起來，甚至會有些感激自己在人生最順遂的時候跌過一跤。正因為這樣，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意義。⑩在拼盡全力之前，永遠別說自己運氣不好。因為，最努力的時候運氣才最好。（選自《文苑·破繭成蝶》，有刪改）文章寫了一件什么事？請用簡潔的語言進行概括。（2分）【答案】寫中考失利后,“我”沒有放棄，繼續(xù)為夢想拼盡全力，終獲成功的故事。（或：寫“我”在中考栽過跟頭后，重拾信心，繼續(xù)努力，最終贏得高考的故事。）【解析】本題考查的是對文章內容的概括。答題格式：什么人+（在什么情況下）+做了什么事+結果如何。文中人物是“我”，情況是中考沒有考好，事件是努力學習，結果是成績提高了。14.結合語境品讀下面兩個句子，分析加點詞語的表達效果。（4分）……偷偷對那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情?！敬鸢浮俊巴低怠笔遣m著別人的意思。用神態(tài)描寫的方法刻畫出“我”不能進入實驗班的委屈和不甘，同時也寫出了“我”對實驗班既渴望羨慕又害怕別人知道的復雜心理?！窘馕觥勘绢}考查的是對詞語含義的理解。從詞語的角度分析句子的答題格式:表層義（解詞+手法）+深層義（生動形象地寫出了……表現了……心情或表達了……感情。）先解詞——偷偷，是瞞著別人的意思，然后結合語境——因為一分之差與實驗班失之交臂及“羨慕”一詞分析得出“委屈、不甘，渴望羨慕又害怕別人知道的復雜心理。一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開，久違的笑容綻放了出來?！敬鸢浮俊案铋_”一詞生動形象地寫出了“我”經過努力取得優(yōu)異成績后，信心驟增的心理?！窘馕觥勘绢}考查的是對詞句含義的理解。第二句為比喻句，“一張張漂亮的成績單”如“利劍”將“陰云”“割開”，“割開”生動形象地寫出了“我”取得好成績后的喜悅。15.請從A、B兩句中任選一句，作簡要賞析。（3分）A．偶爾打開窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的晴朗高遠。B．整顆心一下子透亮起來，一種想在夏風里大聲歡叫的沖動，讓我有說不出的暢快！【答案】答案示例：A.運用環(huán)境描寫的方法，襯托出“我”中考失利后傷心、失落、沮喪的心境。B.運用心理描寫的方法，刻畫出“我”高考成功后喜悅、激動、興奮的心情?！窘馕觥勘绢}考查的是從描寫的角度對句子的賞析。先確定賞析角度，A句為環(huán)境描寫，用“陰郁灰暗”的“天”烘托“我”中考失利后的傷心、沮喪的心情。B句為心理描寫，通過心理活動“透亮起來”“大聲歡叫的沖動”“暢快”等心理活動，可以看出“我”高考勝利后激動、喜悅的心情。16.第⑤段中“樓管爺爺認識了我，每天都準時跟我打招呼”這一情節(jié)能否刪去？為什么？請說說理由。（3分）【答案】不能。因為這一情節(jié)運用了細節(jié)描寫（側面描寫）的方法，側面襯托出“我”的勤奮刻苦。如果刪去，就不能突出“我”為夢想而拼盡全力的執(zhí)著。【解析】本題考查側面描寫的作用。樓管爺爺準時跟我打招呼這一情節(jié)，寫出了樓管爺爺每天見到“我”早到，已經與“我”熟識了，突出了我每天都早早地去學習，寫出我的堅持。如果刪去，就不能突出地表現“我”為夢想努力的執(zhí)著。文章最后一段說“最努力的時候運氣才最好?！蹦闳绾卫斫膺@句話的含義？（2分）【答案】運氣往往是為那些努力付出的人做準備的，越是努力，運氣越好?！窘馕觥勘绢}考查對文章主題的理解。文章通過“我”中考失利后，為實現夢想執(zhí)著追求，終獲成功的事例，表現了的努力才能成功的道理。最后一段說“最努力的時候運氣才最好?！苯沂玖诉@個道理：所謂的運氣，是靠努力得來的。七、（20177.10·云南昆明）7.10鐘霄的第九年王璐琪①我們畫室有一名特殊的學生，在大家只有17歲的時候，他已經26歲了。②所有的人都在準備美術高考，他也在準備，據說，這已經是第9年了。在藝術生的群體中，他這樣的情況很常見。③他曾經在墻上畫了一幅畫，只處理了一半畫面，另一半像是被人撕掉了，還卷著紙邊，所有的人都以為這是一幅貼在墻上的殘破畫。那天老師來的比較晚，他到畫室后巡視了一圈，然后生氣了。“昨天的值日生是誰？怎么這里還貼著一幅破……”他抬起手摁住墻的一瞬間愣住了，手指放在上面很久沒有拿下來，再回過頭的時候，老師目光直視著他，說：“鐘霄，別再考了！我聘你當畫室老師，做我的副手?！雹苋嗄抗恺R刷刷盯著他，我崇拜地看著他。他沒有回答，依然專注地揮舞著手里的畫筆。我坐的位置剛好在他的側面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫歪了。誰都知道他要考全國最好的美術學院，因為他不肯將就別的。關于那所北方的美術學院，大部分人是不敢奢望的，包括我。⑤我們畫室在一棟破舊的七層高的居民樓里，那段時光非?？鞓?，一群孩子肆意地在殘破的墻上涂鴉。一棟即將被拆除的舊樓，被我們裝點的猶如“盧浮宮”，格外美麗。⑥我們最喜歡的地方是這棟樓的天臺，幾個伙伴常常三三兩兩在天臺眺望月亮，談論著明天的夢想。在我們談天說地的時候，他一定要帶著一個速寫本，把我們的形態(tài)畫在紙上。只有提起那所夢想中的美術學院時，他才會插上一兩句話。⑦美術高考前夕，畫室里只聽得見筆劃過紙面時的沙沙聲。忽然有一位同學喊到，“鐘霄，外面有人找你。”那是一個年邁的老人，頭發(fā)幾乎全白了，臉曬得土黃，穿著一身藍色的衣服，背著一個布兜?？匆婄娤龀鰜?，老人黯淡的臉上現出一絲笑容，猶如點了一盞燈。他們站在畫室門口，說了很長時間的話，老人幾次把布兜交到他手里，鐘霄都不接，硬推回去。這樣僵持了一會兒，老人生氣了，一跺腳，他才勉為其難地接了過來。⑧待他回來后，我問他，“那是你爺爺？”他面無表情地說：“是我爸，他知道我明天要考試，給我送廟里求來的饅頭，說是吃了耳聰目明，一準兒能考上大學?！焙髞?，我轉身拿鉛筆時，發(fā)現他正在默默地流淚，我同情地看著他。⑨這一年，他沒有參加考試，做了老師的副手。他堅持了九年，卻在第九年的時候放棄了，我很吃驚。而這一年，我卻意外地收到了他夢想的那所美院的錄取通知書。所有人都過來祝賀我，他也不例外，那張單薄的紙，被他摩挲了好多遍，“真羨慕你，真的，羨慕你?！彼麖妥x機一樣，反復講，反復說，像是在對我說，也像是在對他自己說。⑩“你為什么不再試一試呢？”我問他。他為難地笑笑：“我怕今年考上了，家里拿不出學費。任性考了那么多年，是該給家里掙點錢了。等攢夠了錢，我再考?！蔽蚁雵L試著安慰他，卻發(fā)覺自己詞窮了。eq\o\ac(○,11)高考后，畫室被拆除了，我們的“盧浮宮”倒塌了。eq\o\ac(○,12)再去看他時，他氣色好了很多，已經成了老師的合伙人。他邀請我去畫室看一看。上了頂層后，我震驚了：頂層的墻壁上，全是孩子們的涂鴉，極像當年我們的“盧浮宮”，尤其是天臺。他站在一片彩繪前對著我笑，既像從前那個執(zhí)著的青年，又像一個全新的人?！半m然沒有考上那所美院，可美院現在會請我講課，也值了……”他談起自己的事業(yè)，開始滔滔不絕。不遠處有學生喊他，他去學生那里指導了。?我沿著彩