高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)【知識(shí)精研精析】考前知識(shí)點(diǎn)回顧

2025屆高考一輪復(fù)習(xí)之——不負(fù)努力，逢考必過(guò)！Yourhardworkwillnotbeinvain,andyouwillpasseveryexam!高三期末考點(diǎn)回講年終紅利

發(fā)放中……Year-endDividendDistributioninProgress……⑴以立德樹(shù)人為核心的育人導(dǎo)向⑵加強(qiáng)考查社會(huì)主義核心價(jià)值觀⑶加強(qiáng)憲法意識(shí)法治觀念的考查⑷加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的考查備考目標(biāo)考試內(nèi)容取向的側(cè)重專題目錄考點(diǎn)大回放第一板塊

語(yǔ)言的表達(dá)與應(yīng)用教學(xué)過(guò)程

1、考查形式：

①獨(dú)立考查：每句使用判斷，多句正誤辨選。②綜合考查：與病句、連貫合題，辨選填空。2、考查實(shí)質(zhì)：①檢索一組近義詞語(yǔ)的相異語(yǔ)素，比較差異；②檢索句中與之相應(yīng)的詞語(yǔ)，確定判斷依據(jù)。3、設(shè)誤方式：望文生義張冠李戴褒貶誤用謙敬錯(cuò)位重復(fù)累贅輕重不當(dāng)詞義混淆搭配不當(dāng)教學(xué)過(guò)程近義成語(yǔ)辨析1.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①醫(yī)療質(zhì)量是關(guān)系到病人生命安危的大事，救死扶傷是醫(yī)務(wù)人員

的天職。*②中國(guó)傳統(tǒng)的嚴(yán)父慈母型的家庭關(guān)系，常令父親們

地承擔(dān)起教育子女的義務(wù)。*③在全國(guó)比賽中屢獲金獎(jiǎng)的我省雜技團(tuán)，

地承擔(dān)了這次出國(guó)演出任務(wù)。

*A．當(dāng)仁不讓

責(zé)無(wú)旁貸

義不容辭

B．責(zé)無(wú)旁貸

義不容辭

當(dāng)仁不讓C．義不容辭

責(zé)無(wú)旁貸

當(dāng)仁不讓

D．義不容辭

當(dāng)仁不讓

責(zé)無(wú)旁貸2.閱讀下面的文字，完成后面的題目?！按笱笠惶?hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)在化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船，自1995年以來(lái)，這艘船經(jīng)歷了大洋款產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天，航程6208海里的綜合海試任務(wù)，對(duì)不熟悉的人而言，（）。在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室，深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室______，分布在第三、四層船艙。由于船上配備和很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就能進(jìn)行海底勘探，比如，深海可視采樣系統(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以_____，并可根據(jù)需要____地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯。“大洋一號(hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng)，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁(yè)。600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步，____，在《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開(kāi)發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動(dòng)為人類和平利用海洋作出了中國(guó)的貢獻(xiàn)。19、依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、一應(yīng)俱全

一覽無(wú)余

易如反掌

東山再起B(yǎng)、應(yīng)有盡有

一覽無(wú)余

輕而易舉

再接再厲C、一應(yīng)俱全

一目了然

輕而易舉

東山再起D、應(yīng)有盡有

一日了然

易如反掌

再接再厲……等各種實(shí)驗(yàn)室________，…………猶如有了千里眼，海底世界可以_________，并可根據(jù)需要________地抓取礦物樣品和采集海底水樣…………600年后，“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步，_________……A因人而異；B精神抖擻。A此句與后面內(nèi)容相關(guān)，后文“有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿”，表明每個(gè)人所需睡眠時(shí)長(zhǎng)不同，可填“因人而異”。因人而異：因人的不同而有所差異。B此處與“精神萎靡”意思相反，是說(shuō)有人只要打個(gè)盹兒就能讓自己精神飽滿，活力充沛，可填“精神抖擻”。精神抖擻：形容精神振奮、飽滿。[2024年新高考1卷]19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)?！邥r(shí)長(zhǎng)是保證身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛(ài)健康科普節(jié)目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實(shí)際上，我們所需的睡眠時(shí)長(zhǎng)是A的，有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿；有人睡了很長(zhǎng)時(shí)間仍然精神萎靡，有人只要打個(gè)盹兒就能B。因此，能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時(shí)長(zhǎng)，就是最適合自己的睡眠時(shí)長(zhǎng)?！?、考查形式：①獨(dú)立考查：四個(gè)句子正誤的判斷；②綜合考查：與成語(yǔ)、連貫合題，無(wú)誤句的辨選填空。

2、考查實(shí)質(zhì)：①跳過(guò)或合并阻隔干擾內(nèi)容，默讀語(yǔ)句；②在連貫?zāi)x中，檢索聚焦明確語(yǔ)病點(diǎn)。

3、設(shè)誤方式：語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯教學(xué)過(guò)程辨析修改病句1.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．根據(jù)本報(bào)和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展的調(diào)查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在1~2歲之間，并且閱讀時(shí)長(zhǎng)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的。B．為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開(kāi)展義工服務(wù)活動(dòng)，三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)。C．在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛收益。D．面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確的選擇是，充分利用一切機(jī)遇，合作一切挑戰(zhàn)，引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向。2.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的調(diào)查。B、這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。C、這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)航次大陸架勘查的任務(wù)。D、這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。[2024年新高考1卷]20.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?dāng)你覺(jué)得勞累而懶得說(shuō)話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí)，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電?！背Ｓ玫某潆姺绞?，包括合理睡眠、適度運(yùn)動(dòng)、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過(guò)睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問(wèn)題的關(guān)鍵?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①句，不合邏輯?！昂汀弊植⒘胁划?dāng)，這里兩種情況是選擇關(guān)系，改為“或”或者“還是”。成分殘缺或贅余，刪掉“如果”或在“都”前面加“那么”。修改：睡眠不足或睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感（如果…或…那么都…）。④句，語(yǔ)序不當(dāng)，“如何”應(yīng)放到“通過(guò)”前面。修改：如何通過(guò)睡眠快速讓自己精力充沛。1、考查形式：①獨(dú)立考查：選填最恰當(dāng)?shù)?，排列幾個(gè)句子；②綜合考查：與病句、成語(yǔ)合題，選最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

2、考查實(shí)質(zhì)：①檢索聚焦語(yǔ)句中關(guān)鍵、相關(guān)、關(guān)聯(lián)性詞語(yǔ)；②依據(jù)句中答案信息尋求突破點(diǎn)，做出選擇。

3、設(shè)誤方式：話題不統(tǒng)一句式不一致事理不相承前后不勾連意境不協(xié)調(diào)音節(jié)不和諧教學(xué)過(guò)程語(yǔ)言連貫（選擇題）18.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ├?，我們都不陌生，很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺(jué)，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，

，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來(lái)“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。

A．大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)B．內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái)C．這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D．這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)*

18、下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、“大洋一號(hào)”的實(shí)驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣B、“大洋一號(hào)”有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室C、走進(jìn)“大洋一號(hào)”，猶如進(jìn)入了一座迷宮D、進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號(hào)”，會(huì)分辨不出方向。……今年，它又完成了歷時(shí)45天，航程6208海里的綜合海試任務(wù)，對(duì)不熟悉的人而言，（）?！窘馕觥浚祝┟疤?hào)表明總領(lǐng)句性質(zhì)；后文“在節(jié)假日睡到…即說(shuō)明…需要”，是說(shuō)明判斷自己是否“睡眠負(fù)債”的方法，可填：判斷自己是否處于“睡眠負(fù)債”狀態(tài)。（乙）此句也是總領(lǐng)句，后文“質(zhì)量不佳……難以恢復(fù)疲勞”，是在說(shuō)“睡眠質(zhì)量”與“疲勞”之間的關(guān)系，可填：睡眠質(zhì)量也是消除疲勞的重要因素。[2024年新高考1卷]21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。睡眠不足會(huì)導(dǎo)致疲勞無(wú)法緩解而殘留下來(lái)，長(zhǎng)此以往，疲勞會(huì)像負(fù)債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏空你的“家底”，進(jìn)而引發(fā)多種疾病。（甲）也很簡(jiǎn)單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長(zhǎng)，然后減去工作日的睡眠時(shí)長(zhǎng)，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說(shuō)明你正處于“睡眠負(fù)債”的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整。但另一方面，一次性補(bǔ)充過(guò)多的睡眠，又會(huì)擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質(zhì)量大打折扣，同時(shí)引發(fā)新的疲勞。所以對(duì)于“睡眠負(fù)債”，要采取“分期償還”的方式求得解決。其實(shí)，（乙）。如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時(shí)間起床，以調(diào)整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。1、考查形式：找出五處不得體（不恰當(dāng)）的地方并進(jìn)行修改。

2、考查實(shí)質(zhì)：①檢索聚焦句中語(yǔ)體、色彩、謙敬、輕重等信息；②依據(jù)題干中具體提示和要求，做出選擇和修改。

3、設(shè)誤方式：分寸不當(dāng)場(chǎng)合不當(dāng)語(yǔ)體不當(dāng)對(duì)象不當(dāng)轉(zhuǎn)述不當(dāng)謙敬不當(dāng)教學(xué)過(guò)程語(yǔ)言的得體（改錯(cuò)題）20.下面是某校的一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。（5分）我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。①“堵住”改為“堵塞”；②“管子”改為“管道”；③“換掉”改為“更換”；④“打算”改為“計(jì)劃”；⑤“正遇上”改為“正值”。1、考查形式：以文字形式對(duì)所給圖表內(nèi)容作出準(zhǔn)確描述。

2、考查實(shí)質(zhì)：①檢索聚焦圖表中關(guān)鍵數(shù)據(jù)、形象等要素及含義；②依據(jù)題干要求，做出恰當(dāng)思考和描述。3、應(yīng)對(duì)策略：注意要點(diǎn)注意重點(diǎn)注意拐點(diǎn)注意端點(diǎn)教學(xué)過(guò)程圖文轉(zhuǎn)換題（形式變換）(1)給漫畫(huà)擬出標(biāo)題。要求：切合漫畫(huà)含意，不得用“無(wú)題”做標(biāo)題。(2)用一句話說(shuō)明漫畫(huà)給你的啟示，不超過(guò)30字。(1)釣魚(yú)欺騙何時(shí)休警惕網(wǎng)購(gòu)中的“優(yōu)惠”欺詐(2)網(wǎng)購(gòu)要謹(jǐn)慎，細(xì)心防范在各種“優(yōu)惠”條件下店家的欺詐行為。21.下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。第二板塊

古詩(shī)文閱讀與鑒賞教學(xué)過(guò)程1、考查形式：獨(dú)立考查：一個(gè)語(yǔ)段四種斷法選正確項(xiàng)的判斷;

2、考查實(shí)質(zhì)：①跳過(guò)干擾內(nèi)容，理解重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞及句式；②在連貫?zāi)x中，檢索聚焦全文大意的貫通性。

3、應(yīng)對(duì)策略：①通文意，語(yǔ)感斷句，由易到難：什么人做什么事②抓標(biāo)志，沿波溯源，當(dāng)斷則斷：怎樣的詞句特征

主賓詞/虛詞/句式/修辭/對(duì)話等標(biāo)志教學(xué)過(guò)程文言句讀10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/……曹爽輔政，…爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，…勸爽曰：“……”爽懦惑不能用[2024年新高考1卷]閱讀下面的文言文，完成下面小題10.材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。為將而降A(chǔ)降而為之B效死C以戰(zhàn)D雖欲浣E滌其污F而已G緇之素不可復(fù)白。ADF[解析]本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：身為將領(lǐng)卻向敵軍投降，投降以后又為新主效死作戰(zhàn)，即使想要洗滌自己身上的污點(diǎn)，可已經(jīng)染黑的白布不可能重新變白。“為將而降”與“降而為之……”為頂針的修辭手法，在中間的A處斷開(kāi)。“為之”做“效死以戰(zhàn)”的狀語(yǔ)，“效死”是“戰(zhàn)”的修飾成分，中間均不可斷開(kāi)，可在后面的D處斷開(kāi)。“雖……，而……”是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，在中間的F處斷開(kāi)。故選ADF。1、考查形式：獨(dú)立或結(jié)合考查：四個(gè)常識(shí)概念的含義解釋正誤判斷;

2、考查實(shí)質(zhì)：①去除干擾內(nèi)容，識(shí)記了解實(shí)虛詞和常識(shí)正確內(nèi)容；②四項(xiàng)綜合比較并推斷出正誤。

3、應(yīng)對(duì)策略：①重視積累，識(shí)記了解文言詞語(yǔ)和文化常識(shí)②利用方法，推斷選的正誤原因文言詞語(yǔ)和古代文化常識(shí)教學(xué)過(guò)程11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《三墳》《五典》傳為我國(guó)古代典籍，后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。B.“闕”原指皇宮前面兩側(cè)的樓臺(tái)，又可用作朝廷的代稱，赴闕也指入朝覲見(jiàn)皇帝。C.“踐阼”原指踏上古代廟堂前臺(tái)階，又表示用武力打敗敵對(duì)勢(shì)力，登上國(guó)君寶座。D.遜位，也稱為讓位、退位，多指君王放棄職務(wù)和地位，這是指魯芝的謙讓行為?！聚`阼】1.走上阼階主位。古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱阼階。阼階上為主位。2.亦作“踐胙”、“踐祚”。即位；登基。宮闕謙遜祖墳[2024新1卷]11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.壯，認(rèn)為…豪壯，意動(dòng)用法，與《老子》“不貴難得之貨”的“貴”用法相同B.親，父母，偏指父或母，與《孔雀東南飛》“我有親父兄”的“親”意思不相同C.“彼之不死”與《愛(ài)蓮說(shuō)》“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”的“之”用法不相同D.迨，等到，與《項(xiàng)脊軒志》“迨諸父異爨”的“迨”字意思相同[解析]本題考查學(xué)生理解和掌握文言文一詞多義現(xiàn)象和詞類活用、偏義復(fù)詞的能力。A.正確。壯，認(rèn)為……豪壯，意動(dòng)用法；/貴，以……為貴，意動(dòng)用法。句意：皇帝贊許李陵的豪情壯志，就答應(yīng)了他的請(qǐng)求。/不以難得稀有的財(cái)貨為貴。B.正確。父母，可偏指父或母；/屬性詞，血統(tǒng)最接近的。句意：李陵侍奉父母很孝順。/我有一個(gè)親哥哥。D.正確。都是“等到”。等到后來(lái)李廣利征討匈奴。/等到伯父叔父?jìng)兎旨乙院蟆?、考查形式：獨(dú)立考查：四個(gè)角度概括內(nèi)容或人物特征判斷正誤。

2、考查實(shí)質(zhì)：①去除干擾內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章相關(guān)內(nèi)容；②四項(xiàng)綜合比較并推斷出正誤。

3、應(yīng)對(duì)策略：①重視并回歸文本，結(jié)合語(yǔ)境比較考量;②理清頭緒并歸納，注意設(shè)題常見(jiàn)陷阱。教學(xué)過(guò)程文章內(nèi)容和藝術(shù)特色概括比對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)防曲解文意比對(duì)時(shí)間地點(diǎn)防顛倒時(shí)地比對(duì)添加內(nèi)容防無(wú)中生有比對(duì)因果關(guān)系防強(qiáng)加因果比對(duì)人物事件防張冠李戴12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.魯芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本為豪族……官職也不斷得到升遷。B.魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時(shí)，蜀地飽受侵?jǐn)_，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復(fù)舊境；離任時(shí)，天水各族百姓均請(qǐng)求讓他留任。C.魯芝審時(shí)度勢(shì)，進(jìn)宮勸諫曹爽。曹爽輔政時(shí)，他……然而未被采納。D.魯芝潔身自好，深受羊祜推崇。羊祜任車騎將軍時(shí)辭讓說(shuō)，魯芝為人清心寡欲……自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝?！D(zhuǎn)天水太守?？む徲谑瘢瑪?shù)被侵掠，……遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻(xiàn)書(shū)，乞留芝。[2024年新高考1卷]12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.李陵擅長(zhǎng)騎馬射箭，受命在酒泉、張掖訓(xùn)練軍隊(duì)。李廣利出擊匈奴時(shí)，李陵請(qǐng)求以少擊眾，率五千步卒深入單于王庭，王夫之認(rèn)為這是“自炫其勇”。B.李陵遭遇單于三萬(wàn)人馬，奮力作戰(zhàn)，單于震恐，召八萬(wàn)人圍攻李陵，李陵率軍殺敵數(shù)千。對(duì)于李陵的戰(zhàn)功，司馬遷稱贊他雖敗猶榮，而王夫之則未置一詞。C.李陵投降后，武帝大怒，司馬遷竭力替李陵辯白。王夫之認(rèn)為，司馬遷這樣做的原因，是擔(dān)心如果不及時(shí)為李陵掩飾罪過(guò)，就會(huì)損害李廣的聲譽(yù)。D.武帝誤信李陵幫助匈奴訓(xùn)練軍隊(duì)，誅殺李陵家族，其實(shí)幫助匈奴的是李緒。王夫之認(rèn)為，即便滅族之禍可以歸罪于李緒，李陵的罪責(zé)也無(wú)可推卸。[解析]C.原文“抑稱道李廣于不絕，以獎(jiǎng)其世業(yè)”，“稱道李廣”是為了替李陵辯白，并不是擔(dān)心“如果不及時(shí)為李陵掩飾罪過(guò)，就會(huì)損害李廣的聲譽(yù)”。1、考查形式：獨(dú)立考查：兩個(gè)有特點(diǎn)的重要句子分別翻譯。

2、考查實(shí)質(zhì)：①去除干擾內(nèi)容，準(zhǔn)確抓住每句中的關(guān)鍵詞句；②綜合調(diào)動(dòng)所學(xué)文言知識(shí)，全面準(zhǔn)確解讀。

3、應(yīng)對(duì)策略：①重視重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞和句式的積累;②利用直譯和意譯結(jié)合的方法，重采點(diǎn)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程文言語(yǔ)句的理解翻譯13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。（2）帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間?；噬弦?yàn)轸斨デ辶艺\(chéng)行為端正，一向沒(méi)有私宅，讓士兵替他建造五十間房屋。諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。文言翻譯“六字訣”：留-刪-換-調(diào)-補(bǔ)-套（直譯為主，意譯為輔；字字落實(shí)，文從句順）[2024年新高考1卷]13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）愿得自當(dāng)一隊(duì)，到蘭干山南以分單于兵，毋令專鄉(xiāng)貳師軍。（2）李陵曰“思一得當(dāng)以報(bào)漢”，愧蘇武而為之辭也。其背逆也，固非遷之所得而文焉者也。

李陵說(shuō)“我是想找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)報(bào)答漢朝”，只不過(guò)是見(jiàn)到蘇武義舉感到慚愧而找的借口。他的背叛，本來(lái)就不是司馬遷所能文飾的。

我愿意親自率領(lǐng)一支隊(duì)伍，到蘭干山南面去分散單于的兵力，不讓他全力對(duì)付貳師將軍的軍隊(duì)。[解析]（1）“當(dāng)”，主持，引申為率領(lǐng)；“?！保瑢ｉT，可意譯為“全力”；“鄉(xiāng)”，同“向”，朝著某個(gè)方向前進(jìn)，引申為對(duì)付。（2）“得當(dāng)”，適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)；“愧”，感到慚愧；“文”，文飾，掩飾。1、考查形式：獨(dú)立考查：就文中某個(gè)人物或事件提出問(wèn)題。

2、考查實(shí)質(zhì)：①概括人事特點(diǎn)，探尋因果，分析特色和技巧；②歸納內(nèi)容，提煉觀點(diǎn)，分析結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度。

3、應(yīng)對(duì)策略：①審清題干，標(biāo)注區(qū)間，鎖定實(shí)虛詞及標(biāo)點(diǎn);②理清層次，厘清因果，整合歸納，分條陳述。教學(xué)過(guò)程文言簡(jiǎn)答題[2024年新高考1卷]14.王夫之強(qiáng)調(diào)李陵“大節(jié)喪，則余無(wú)可浣也”，材料一有哪些事實(shí)可以支持王夫之的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。①李陵打仗失敗后即投降匈奴；②與降將衛(wèi)律一道成為單于左膀右臂；③率領(lǐng)大軍追擊漢軍。[解析]本題考查學(xué)生篩選信息、概括要點(diǎn)和分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證手法的能力。作答此題，首先要理解王夫之“大節(jié)喪，則余無(wú)可浣也”一句的意思。李陵投降匈奴，作為漢軍將領(lǐng)，已經(jīng)喪失了一個(gè)漢軍將領(lǐng)的節(jié)操，故稱“大節(jié)喪”?！坝酂o(wú)可浣也”承上一句“已緇之素，不可復(fù)白”而來(lái)。已經(jīng)染色的素絲不可能回復(fù)白色，因此李陵“大節(jié)喪”，投降之罪無(wú)可辯白，也就是材料二的結(jié)論句“其背逆也，固非遷之所得而文焉者也”——李陵投降叛逆之罪無(wú)可辯白。試題即要求考生從材料一中概括支持王夫之這一觀點(diǎn)的史實(shí)。1、考查形式：四個(gè)選項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容或藝術(shù)特色分別作出分析。

2、考查實(shí)質(zhì)：①檢索選項(xiàng)內(nèi)容與詩(shī)歌的對(duì)應(yīng)關(guān)系；②把握詩(shī)歌分析鑒賞的基本思路。3、應(yīng)對(duì)策略：積累詩(shī)歌知識(shí)，掌握鑒賞的基本方法。教學(xué)過(guò)程分析概括詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色詞語(yǔ)有無(wú)曲解，手法情感有無(wú)錯(cuò)判句子解說(shuō)推斷，注意上下文的聯(lián)系情感理解偏差，把握意象典故內(nèi)涵手法技巧分析，找到詩(shī)中切實(shí)依據(jù)形象特點(diǎn)寓意，細(xì)察景物人及氛圍語(yǔ)言特色風(fēng)格，字詞淺深句看手法15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。D.本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目野歌

李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛?！扒F”指有才志而不能施展15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)的開(kāi)頭交代，詩(shī)人之所以會(huì)到千歲庵借宿，是出于對(duì)庵前泉水的喜愛(ài)。B.詩(shī)歌主要是從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)泉流，與題目中的“聽(tīng)泉”二字相切合。C.詩(shī)人雅趣與古人相通，在聽(tīng)泉的時(shí)候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩(shī)人與蘭亭諸賢一樣，都把對(duì)音樂(lè)之美的追求寄托于山水而摒棄了樂(lè)器。[2024新1卷]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。宿千歲庵聽(tīng)泉?jiǎng)⒖饲f因愛(ài)庵前一脈泉，襥衾來(lái)此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽(tīng)翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。D.“而放棄了樂(lè)器”錯(cuò)誤。尾聯(lián)“君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦”是說(shuō)你看曾經(jīng)的王羲之，也認(rèn)為這里“湍流”展現(xiàn)自然之美，勝過(guò)音樂(lè)之樂(lè)。詩(shī)人在這里，由蘭亭集會(huì)的自然之聲與絲竹管弦之聲作比，照應(yīng)比較于他的聽(tīng)泉之感，并沒(méi)有說(shuō)“放棄了樂(lè)器”。1、考查形式：對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言、手法、形象和情感等的賞析。

2、考查實(shí)質(zhì)：①明白詩(shī)歌的形式與內(nèi)容之間的關(guān)系；②理解分析詩(shī)歌的表達(dá)效果。3、應(yīng)對(duì)策略：積累詩(shī)歌知識(shí)，掌握鑒賞的基本方法。教學(xué)過(guò)程鑒賞評(píng)價(jià)詩(shī)歌語(yǔ)言看煉字煉句和風(fēng)格形象看景物事物和人物手法看修辭表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)情感看生平遭遇和家國(guó)15.詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

①意為凜冽的寒風(fēng)終將過(guò)去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；

②表達(dá)了詩(shī)人雖感嘆不遏于時(shí)，但不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題野歌

李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛?！窘馕觥款}干中已經(jīng)明確了頸聯(lián)使用“對(duì)比的手法”，寫(xiě)出泉水“既響亮又微小”，答題時(shí)要圍繞“對(duì)比”中顯現(xiàn)出“響亮又微小”進(jìn)行作答。頸聯(lián)寫(xiě)泉聲的變化。“怒聲”“壯偉”，寫(xiě)泉水如同憤怒地咆哮，給人以雄健偉岸之感；“細(xì)點(diǎn)”“清圓”，寫(xiě)泉水如同細(xì)聲嘀嗒，給人以小巧委婉之感。雄壯的“怒聲”，圓潤(rùn)的“細(xì)點(diǎn)”，兩者形成鮮明的對(duì)比，一面聲震耳畔，一面引人傾聽(tīng)，贊美了泉水的動(dòng)聽(tīng)多變，贊美了大自然的神奇多樣，表達(dá)了自己對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情。[2024新1卷]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。宿千歲庵聽(tīng)泉?jiǎng)⒖饲f因愛(ài)庵前一脈泉，襥衾來(lái)此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽(tīng)翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。16.本詩(shī)采用了對(duì)比的手法，頸聯(lián)寫(xiě)泉水的聲音既響亮又微小，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。詩(shī)中“變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓”將泉聲有時(shí)如怒聲般壯偉和有時(shí)如細(xì)點(diǎn)般清圓進(jìn)行對(duì)比，形象地展現(xiàn)了泉聲的豐富多變和獨(dú)特魅力。這種對(duì)比的描寫(xiě)方式，使泉聲更加具體可感，讓讀者能更好地領(lǐng)略泉聲的美妙。1、考查形式：一般是三小題六空，第三小題具有開(kāi)放性。

2、考查實(shí)質(zhì)：①理解詩(shī)文的情感內(nèi)涵和思想主題；②賞析詩(shī)文寫(xiě)景狀物表情達(dá)意的技法。3、應(yīng)對(duì)策略：準(zhǔn)確背誦詩(shī)文內(nèi)容，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程古詩(shī)文默寫(xiě)抓情語(yǔ)，據(jù)情定句抓景語(yǔ)，以景定句抓含義，因意定句主旨句、抒情句、哲理句、寫(xiě)景句16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語(yǔ)·為政》中“

，

”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)。（2）韓愈《師說(shuō)》是寫(xiě)給少年李蟠的。文末所說(shuō)的“

”，點(diǎn)出李蟠的文章愛(ài)好，而“

”，則說(shuō)明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中，“

”一句，寫(xiě)的是周瑜的儒將裝束，“

”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。溫故而知新可以為師矣六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之檣櫓灰飛煙滅好古文羽扇綸巾[2024新1卷]17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。（1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中“___________，____________”兩句話，引導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來(lái)傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。

（2）鄉(xiāng)村民宿“愛(ài)陶居”開(kāi)業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中“___________，__________”的句意，栽種了多種樹(shù)木，受到游客喜愛(ài)。

（3）唐代詩(shī)人寫(xiě)時(shí)事，常常托之于漢代，如“

，

”就是借漢喻唐，以古方今。其稱文小而其指極大，舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)榆柳蔭后檐桃李羅堂前漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊君不聞漢家山東二百州，千村萬(wàn)落生荊杞漢皇重色思傾國(guó)，御宇多年求不得第三板塊

現(xiàn)代文閱讀與理解教學(xué)過(guò)程1、考查形式：對(duì)議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的理解分析。

2、考查實(shí)質(zhì)：①論述的基本內(nèi)容和方法；②理解和處理信息的能力。3、應(yīng)對(duì)策略：了解論證知識(shí)，掌握閱讀的基本方法。教學(xué)過(guò)程信息類文本閱讀客觀題八大設(shè)題陷阱偷換概念無(wú)中生有張冠李戴以偏概全混淆時(shí)態(tài)因果混亂混淆是非指代有誤1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A、廣義上的諸子之學(xué)始于先秦，貫穿此后中國(guó)思想史，也是當(dāng)代思想的組成部分。B、“照著講”主要指對(duì)經(jīng)典的整理實(shí)證性研究，并發(fā)掘歷史上思想家的思想內(nèi)涵。C、“接著講”主要指封建諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)，在新條件下形成創(chuàng)造性的思想。D、不同于以往諸子之學(xué)，“新子學(xué)’’受西方思想影響，脫離了既有思想演進(jìn)的過(guò)程。相對(duì)于傳統(tǒng)的諸子之學(xué)，“新子學(xué)”無(wú)疑獲得了新的內(nèi)涵與新的形態(tài)?！瓘倪壿嬌险f(shuō)，任何新思想的形成，都不能從“無(wú)”開(kāi)始，它總是基于既有思想演進(jìn)過(guò)程……2、下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A、文章采用了對(duì)比的論證手法，以突出“新子學(xué)”與歷史上諸子之學(xué)的差異。B、文章指出理解“新子學(xué)”的品格可以從兩方面入手，并就二者的關(guān)系進(jìn)行論證。C、文章以中西思想交融互動(dòng)為前提，論證“新子學(xué)”“接著講”的必要和可能。D、文章論證“照著講”、“接著講”無(wú)法分離，是按從邏輯到現(xiàn)實(shí)的順序推進(jìn)的。（摘編自楊國(guó)美《歷史視域中的諸子學(xué)》）[2024新高考1卷]1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《論持久戰(zhàn)》在分析抗戰(zhàn)走勢(shì)時(shí)，并未局限于中日兩國(guó)，而是展現(xiàn)出對(duì)世界整體局勢(shì)變化的宏觀把握。B.落后大國(guó)面對(duì)先進(jìn)小國(guó)的侵略，不可能速勝，必然要經(jīng)歷由劣勢(shì)到平衡、由平衡到優(yōu)勢(shì)的持久戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程。C.“不但看到武器，而且看到人力”，指在承認(rèn)軍力和經(jīng)濟(jì)力差距的前提下，相信人力和人心才是勝利之本。D.中國(guó)共產(chǎn)黨的抗日持久戰(zhàn)思想不只體現(xiàn)在判斷抗戰(zhàn)將會(huì)長(zhǎng)久，更體現(xiàn)在對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)走向作出了全面科學(xué)的分析。[解析]以偏概全，“中日戰(zhàn)爭(zhēng)的必然趨勢(shì)”不代表所有“落后大國(guó)面對(duì)先進(jìn)小國(guó)的侵略”的必然趨勢(shì)。[2024新高考1卷]2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.日本的軍力和經(jīng)濟(jì)力并不占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗鼈儍H僅掌握在日本少數(shù)人的手中。B.抗日游擊戰(zhàn)要更多承擔(dān)外線單獨(dú)作戰(zhàn)的任務(wù)，這是當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的客觀形勢(shì)決定的。C.抗戰(zhàn)整體進(jìn)程是持久的，不過(guò)具體到某一場(chǎng)戰(zhàn)役，也可根據(jù)實(shí)際情況速戰(zhàn)速?zèng)Q。D.中國(guó)共產(chǎn)黨提出的抗日持久戰(zhàn)相信得道多助，也愿意接受國(guó)際力量的援助。[解析]“日本的軍力和經(jīng)濟(jì)力并不占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)椤卞e(cuò)誤，材料一第五段提出日本劣勢(shì)的理由是“力量對(duì)比……而且是人力和人心的對(duì)比”，并進(jìn)一步提出一個(gè)觀點(diǎn)“軍力和經(jīng)濟(jì)力是要人去掌握的”，并進(jìn)行假設(shè)“如果中國(guó)……，那么，日本少數(shù)人……”，在刪掉大前提的情況下，分析“日本的軍力和經(jīng)濟(jì)力并不占優(yōu)勢(shì)”，屬于斷章取義、強(qiáng)加因果。[2024新高考1卷]3.下列選項(xiàng)符合材料二中實(shí)施持久戰(zhàn)的“內(nèi)部條件”的一項(xiàng)是（）A.敵雖強(qiáng)，但敵之強(qiáng)已為其他不利的因素所減殺。B.除東三省等地外，敵人實(shí)際只能占領(lǐng)大城市、大道和某些平地。C.中國(guó)的短處是戰(zhàn)爭(zhēng)力量之弱，而其長(zhǎng)處則在其戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)的進(jìn)步性和正義性。D.動(dòng)員了全國(guó)的老百姓，就造成了陷敵于滅頂之災(zāi)的汪洋大海。[解析]材料二第三段“分析了中國(guó)實(shí)施持久戰(zhàn)的內(nèi)部條件”即“全面的全民族的抗戰(zhàn)”，包括“官兵”“民眾”。A.“其他不利的因素”是外部條件。B.“敵人實(shí)際只能占領(lǐng)”是客觀局勢(shì)，屬于外部條件。C.“戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)的進(jìn)步性和正義性”是“實(shí)施持久戰(zhàn)的外部原因”。D.“動(dòng)員了全國(guó)的老百姓”屬于“全面的全民族的抗戰(zhàn)”，符合實(shí)施持久戰(zhàn)的“內(nèi)部條件”。行文脈絡(luò)（思路）：

1、首先……2、接著……3、然后……4、最后……論證特點(diǎn)（手法）：1、論證方法：舉例、道理、比喻、類比、對(duì)比…2、論證結(jié)構(gòu)：總分、并列、遞進(jìn)、對(duì)照……3、論點(diǎn)提法：開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志、設(shè)問(wèn)開(kāi)篇…4.語(yǔ)言特點(diǎn)幽默/俏皮/平實(shí)/嚴(yán)謹(jǐn)/鮮明/生動(dòng)…教學(xué)過(guò)程信息類文本閱讀主觀題比較閱讀（異同）：

1、讀材料理層次2、找角度細(xì)比較3、得結(jié)論定答案[2024新高考1卷]4.材料一多處使用了設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其論證效果。

①使用設(shè)問(wèn)句，如“這個(gè)結(jié)論是正確的嗎？我以為是正確的”，能引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，強(qiáng)調(diào)了結(jié)論的正確性；

②使用反問(wèn)句，如“在這種情況下，難道中國(guó)也不能變成優(yōu)勢(shì)嗎？”增強(qiáng)語(yǔ)氣，更加鮮明有力地表達(dá)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了中國(guó)可以通過(guò)持久戰(zhàn)扭轉(zhuǎn)劣勢(shì)的觀點(diǎn)。[解析]設(shè)問(wèn)常用于表示強(qiáng)調(diào)。故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。正確的運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)思考，有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊。反問(wèn)句的標(biāo)志除了“難道”外，還有“不是”“怎么”“哪”“憑什么”等，這些標(biāo)志幫助構(gòu)成反問(wèn)句的語(yǔ)用功能，如加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)陳述、激發(fā)讀者感情、加深讀者印象等。材料一中的反問(wèn)句有：“難道中國(guó)也不能變成優(yōu)勢(shì)嗎？”“目前我們不能把別國(guó)的軍力和經(jīng)濟(jì)力大量地公開(kāi)地算作自己方面的力量，難道將來(lái)也不能嗎？”“優(yōu)勢(shì)不更在我們一方面嗎？”“難道還不能使敵我優(yōu)劣的形勢(shì)確定地發(fā)生變化嗎？”作答時(shí)，舉出一個(gè)例子即可。分析時(shí)，指出反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，并分析其效果：增強(qiáng)必勝信心，有無(wú)可辯駁的力量等。[2024新高考1卷]5.習(xí)近平總書(shū)記曾以《論持久戰(zhàn)》為例，指出要“善于從戰(zhàn)略上看問(wèn)題、想問(wèn)題”。請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)劇墩摮志脩?zhàn)》對(duì)“看問(wèn)題、想問(wèn)題”有什么啟示。①要有全面、宏觀的視角，不局限于一時(shí)一地，要考慮世界局勢(shì)的變化；②要客觀分析敵我雙方的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，不盲目樂(lè)觀或悲觀；③要看到人力、人心等非物質(zhì)因素的重要性；④要對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不同階段有清晰認(rèn)識(shí)和科學(xué)分析，既不幻想速勝，也不失去信心；⑤要善于從戰(zhàn)略高度思考問(wèn)題，把握戰(zhàn)爭(zhēng)的整體走勢(shì)和發(fā)展規(guī)律。[解析]作答時(shí)，要圍繞題干“善于從戰(zhàn)略上看問(wèn)題、想問(wèn)題”進(jìn)行信息篩選。①?gòu)娜忠曇翱?，要有全面、宏觀的視角……②從辯證思維看，要客觀分析……③從人民立場(chǎng)看，要看到人力、人心等非物質(zhì)因素的重要性……④從動(dòng)態(tài)評(píng)估看，要對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不同階段有清晰認(rèn)識(shí)和科學(xué)分析……⑤從科學(xué)預(yù)見(jiàn)看，要善于從戰(zhàn)略高度思考問(wèn)題……1、考查形式：對(duì)小說(shuō)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題及手法理解分析。

2、考查實(shí)質(zhì)：①小說(shuō)基本內(nèi)容和方法；②理解和賞析小說(shuō)主題的能力。

3、應(yīng)對(duì)策略：注意人物/情節(jié)/環(huán)境/主題四個(gè)要點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程文學(xué)類文本閱讀（小說(shuō)）整體四步閱讀法第一步：切分層次，理清情節(jié);第二步：關(guān)注描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物;第三步：分析環(huán)境，明確作用;第四步：綜合理解，獲取主旨。閱讀下面的文字，完成后面的題目。趙一曼女士

阿成……

趙一曼女士，是一個(gè)略顯瘦秀且成熟的女性，……趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動(dòng)在小興安嶺的崇山峻嶺中……趙一曼是中國(guó)共產(chǎn)黨珠河縣委委員，……革命題材改革新象底層人物社戲（節(jié)選）沈從文蘿卜溪邀約的浦市戲班子，趕到了呂家坪，是九月二十二。一行十四個(gè)人，八個(gè)笨大衣箱，坐了只辰溪縣裝石灰的空船，到地時(shí)，便把船靠泊在碼頭邊。掌班依照老規(guī)矩，帶了個(gè)八寸大的朱紅拜帖，來(lái)拜會(huì)本村首事滕長(zhǎng)順，商量看是在什么地方搭臺(tái)，哪一天起始開(kāi)鑼。……4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)以“趙一曼女士”為題，……引起了讀者的注意。B.“通過(guò)對(duì)此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”，這既是大野泰治向上級(jí)提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價(jià)值的回答。C.…兩個(gè)陌生人之間的搭訕…仍活在人們的記憶里。D.醫(yī)院是……小說(shuō)由此……再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務(wù)廳的大野泰治對(duì)趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問(wèn)，始終沒(méi)有得到有價(jià)值的回答，他覺(jué)得很沒(méi)面子。5.小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）6.小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時(shí)常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過(guò)人；

②軍人的冷峻：遭嚴(yán)刑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定；笑對(duì)即將到來(lái)的死亡，從容淡定；充滿母愛(ài)又不忘大義