專題05-古代詩歌閱讀(解析版)4月刊(適用于同步刷題)

專題05古代詩歌閱讀一、（2021·廣東中山市·卓雅外國語學(xué)校高一月考）按要求完成下面各小題。曉發(fā)公安杜甫北城擊柝復(fù)欲罷，東方明星①亦不遲。鄰雞野哭如昨日，物色生態(tài)②能幾時。舟楫眇然自此去，江湖遠適無前期。出門轉(zhuǎn)眄③已陳跡，藥餌扶吾隨所之。1．請將這首詩的頸聯(lián)翻譯成現(xiàn)代漢語。2．下面這首詩是杜甫離開憩息數(shù)月的公安，前往岳陽時所作，全詩抒發(fā)了怎樣的思想感情？請簡要回答。【答案】1．眨眼間就要從此隨船遠去，這次出門，亦無前期，渺然不知何往。2．對自己滯留他鄉(xiāng)數(shù)月且衰病一身的遭遇的悲愁；對亂離時代人民痛苦生活的同情；對個人無止境的漂泊生活的感傷。【分析】1．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，翻譯詩句意思的能力?！爸坶笔侵复弧绊鹑弧?，高遠、遙遠的樣子；“去”，離開；“自此”，從此；“適”，動詞，往，到；“期”，期限。2．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。由標題“曉發(fā)公安”可知，這是一首羈旅詩，羈旅詩歌一般會感慨舟楫羈旅愁思；結(jié)合“出門轉(zhuǎn)眄已陳跡，藥餌扶吾隨所之”可知，詩人即將離開公安漂泊他往，出門離開之后，轉(zhuǎn)眼之間，這里已成為過去，腳步不停，漂泊不止，而“藥餌捷吾隨所之”更是言老病漂泊的苦況，“藥餌”，是全賴藥餌維持生命，可見病痛纏身。所以這里流露出的是滯留他鄉(xiāng)衰病一身的苦痛。由“鄰雞野哭如昨日，物色生態(tài)能幾時”可知，前一句寫聞時之感，既聞“鄰雞”，又聞“野哭”，人民苦難，盡在此聲中，“野哭”是戰(zhàn)爭強加于人民的災(zāi)禍的反映；“如昨日”，足見日日如此，尤為慘痛。后一句“物色生態(tài)能幾時”是寫見時之感。時值暮冬，見百物之零落，感人事之凋喪，所以發(fā)出“能幾時”之嘆。這里流露出的是對人民痛苦生活的同情。由“舟楫眇然自此去，江湖遠適無前期”可知，“去”上加“自此”，就含有一去不還之意；又加“眇然”二字，便籠上迷茫的氣氛?！敖h適無前期’’，言漂泊于江湖之止，不知何處是岸，何日底止。“江湖”之下，綴以“遠適”與“無前期"，把漂泊江湖的生活擴展到無限空間與無限時間。這里流露出的是對舟楫無止境漂泊的感傷。二、（2021·東莞市新世紀英才學(xué)校高一月考）閱讀下面一首唐詩，回答問題。聽話叢臺①（唐）李遠有客新從趙地回，自言曾上古叢臺。云遮襄國②天邊去，樹繞漳河地里來。弦管變成山鳥哢，綺羅留作野花開。金輿玉輦無行跡，風(fēng)雨惟知長綠苔。注：①叢臺：在今河北邯鄲市內(nèi)。相傳戰(zhàn)國時趙武靈王為閱兵和歌舞而筑，趙武靈王常攜寵愛的惠妃登臺玩樂。②襄國：古縣名，位于河北邢臺西南。3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．本詩借朋友游臺之事，抒發(fā)自己的感慨。首聯(lián)寫朋友剛從趙地回來，向我介紹說他曾登上古代的叢臺，交待了作詩的緣由。B．作者站在叢臺上，看到白云繚繞的襄國遠在天邊、綠樹夾岸的漳河蜿蜒地上，既寫出趙地的恢弘氣象，也襯托了叢臺的高峻。C．尾聯(lián)將往日趙武靈王時的豪侈、繁華與當(dāng)下叢臺上長滿綠苔任憑風(fēng)吹雨打的荒蕪景象作對比，極言繁華不再的落寞凄涼之感。D．詩中用白云、樹木、綠苔、山鳥、野花等意象，巧妙地與叢臺昔日的人、事、物相關(guān)聯(lián)，景中有情，情景交融，令人回味無窮。4．清人查慎行在《初白庵詩評》中評論此詩說“‘變成’‘留作’四字，有稚氣，有俗韻”，對詩中的稚俗氣韻多有褒揚之意。請結(jié)合詩句對此進行賞析?！敬鸢浮?．B4．“變成”“留作”都是平常字眼，看似普通，但兩個詞語，運用比喻手法，把叢臺由盛轉(zhuǎn)衰緩慢的過程，形象地加速地呈現(xiàn)在讀者面前。②使昔日的弦歌齊鳴、舞袖翩翩的繁華熱鬧場面與今日山鳥亂啼、野花叢開的荒蕪敗落的畫面，對比更加鮮明，把叢臺之荒涼，寫得有聲有色?！痉治觥?．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。B.“作者站在叢臺上”理解錯誤。詩中所寫景象，都是作者通過友人的描述（聽話叢臺），想象出來的景象，而不是“作者站在叢臺上”所看到的景象。故選B。4．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言和表達技巧的能力。頸聯(lián)中“變成”“留作”是動詞，弦管指管弦樂器，代指音樂；綺羅指華貴的絲織品或絲綢衣服。這里寫音樂變成了山鳥叫聲；五顏六色的絲綢衣飾變成開放的野花。這兩個詞使詩句構(gòu)成比喻的修辭，形象地寫出叢臺上，山鳥啼鳴，野花盛開，綠苔遍地，一片荒蕪。當(dāng)年叢臺上弦管齊奏，歌聲婉轉(zhuǎn)，舞袖翩翩；眾多美貌妃嬪和絕色宮女，身著綺羅，環(huán)繞臺前，那是多么歡樂。如今早已飛流云散，只剩得山鳥亂啼，野花怒開，古今形成鮮明對比，使得讀者能夠感受到昔日繁華如今落魄的更迭現(xiàn)象，使得緩慢的歷史變遷直觀鮮明地通過這兩個詞呈現(xiàn)在讀者面前，使表達有著很強的抒情效果，且用語清新，耐人尋味，寫景如畫，富有景致。三、（2021·深圳實驗學(xué)校高中部高一月考）閱讀下面這首詞，完成各題。水調(diào)歌頭·登多景樓楊炎正寒眼亂空闊，客意不勝秋。強呼斗酒，發(fā)興特上最高樓。舒卷江山圖畫，應(yīng)答龍魚悲嘯，不暇顧詩愁。風(fēng)露巧欺客，分冷入衣裘。忽醒然，成感慨，望神州?？蓱z報國無路，空白一分頭。都把平生意氣，只做如今憔悴，歲晚若為謀。此意仗江月，分付與沙鷗。5．下列對本詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A．起首句“寒眼”看似是“眼寒”，是冷落的景物使眼睛生出寒意，實際上是心寒。B．詞人將登樓看到的景象比作壯美的圖畫，“舒卷”二字烘托出自然景物的流動感。C．作者將波濤洶涌之聲想象為江水之下魚龍相互應(yīng)答的悲嘯之音，寓有一番寄托。D．結(jié)尾處詞人以“沙鷗”自況，進一步寫出自己身形憔悴、漂泊無依的孤苦處境。6．這首詞抒發(fā)的情感起伏跌宕、波折連綿，請結(jié)合具體詞句對此進行闡釋?！敬鸢浮?．D6．①先寫深秋季節(jié)，滿目荒寒，蕭索秋景使得客居異鄉(xiāng)的詞人增調(diào)了無限愁思。②再寫詞人力圖振作，而呼酒登樓，眼前山河壯美、波濤洶涌，令他豪情勃發(fā)，意欲有所作為；但現(xiàn)實的阻力如寒風(fēng)冷露打擊了詞人的報國之志。③最后寫眼見山河破碎，自己白發(fā)憔悴，卻依然報國無門，深感無奈。只好與江月、沙鷗為伴，將平生抱負寄托于自然之中。④全詞情感由抑而揚，又由揚而抑，包含著詞人深沉的隱痛，讀來令人唏噓?！痉治觥?．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、手法的能力。D．“詞人以‘沙鷗’自況”錯誤，詞人并沒有以沙鷗自況，而是認為此時只有江月與沙鷗陪伴在自己身邊。情緒承接上闋結(jié)尾的低回，顯得不平、無奈、凄涼。故選D。6．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，評價詩歌中作者的思想情感的能力。詞的開頭寫登樓所見的蕭索秋景，“寒眼”并非冷眼，而是“眼寒”，是冷落的景物使眼睛生出寒意，其實就是心寒、情寒。蕭條的秋景引發(fā)蕭條的愁情。所以詞人云“客意不勝秋”。但是詞人并沒有繼續(xù)這種低沉的情緒，而是強行振作，越是愁恨低回，他越是要“強呼斗酒，發(fā)興特上最高樓”，這顯示了他的倔強和自信。在詞人這種精心設(shè)計中，他在“最高樓”上目睹了“江山圖畫”的可舒可卷，聽到了長江波濤洶涌中的“龍魚悲嘯”，并無余暇顧及小家子氣的“詩愁”?？墒?，江山雖然壯美，卻擋不住南宋國勢日漸衰微。詞人雖然倔強，壯志仍然難酬，此時的豪情，壯則壯矣，而悲憤卻是掩在深處抹不去，勉強的豪情無法長久。當(dāng)強提的那口硬氣逐漸消退，一陣秋風(fēng)秋露，此時詞人寒意頓生，情緒再次低沉下來。情緒跌宕起伏的登樓“望神州”之后，詞人忽然有所悟繼而感嘆。國勢衰微，有志者理應(yīng)報國，可像詞人這樣的智勇雙全人士卻報國無門。他為此憂憤白頭，平生的抱負理想、壯志豪情，只剩下今時的失落黯然。時光流逝，詞人垂垂老亦，他壯志難酬。念至于此，詞人雖不甘心，卻也無可奈何，只有“此意仗江月，分付與沙鷗”，陪伴他的只有江月和沙鷗。情緒承接上闋結(jié)尾處的低回，顯得不平、無奈、凄涼。由此看來，這首詩歌的情感先抑再揚，接著再抑，情感起伏跌宕。四、（2021·中山市第二中學(xué)高一月考）閱讀下面文字，完成下面小題。項羽陸游八尺將軍千里騅，拔山扛鼎不妨奇。范增力盡無施處，路到烏江君自知。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．第一句是寫項羽的人和馬，用“八尺”和“千里”形成鮮明的對比，突出了項羽的威猛形象。B．第二句雖然語氣平淡，是具體的敘事，卻寫出了項羽單槍匹馬、勇冠三軍、力大無敵的英雄形象。C．第三句寫出了雖然范增盡力為項羽出謀劃策，但是項羽一意孤行，縱使范增再有才能也無處施展。D．詩歌運用對比手法，把項羽的英雄形象與他的烏江自刎形成對比，強化了詩人情感。8．這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析?！敬鸢浮?．A8．詩的前兩句通過對項羽單槍匹馬、勇冠三軍、力大無敵的英雄形象的描寫，表現(xiàn)了詩人對項羽的敬仰、敬佩之情。后兩句寫范增再有才能也無處施展，等到項羽敗退烏江，后悔已晚，表達了詩人的惋惜之情及對項羽不知任用賢人的批評?！痉治觥?．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。A．“對比”錯誤，沒有形成對比?！鞍顺邔④娗Ю矧K”意為項羽身高八尺騎乘千里馬，縱橫馳騁勇冠三軍，“八尺”和“千里”用數(shù)據(jù)寫出項羽軍事實力的強大，突出項羽的威猛形象。故選A。8．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。詩歌前兩句對項羽形象的描述寄寓著詩人的敬佩之情；后兩句則語帶批判，并對項羽的匹夫之勇表達了不滿，對其不能任用賢人完成自己的事業(yè)而深感惋惜。前兩句是寫項羽的人、馬，雖然語氣平淡，是具體的敘事，但是在句里行間充滿了對項羽的敬仰、敬佩！語句簡單，但是寫出了項羽單槍匹馬、勇冠三軍、力大無敵的英雄形象。后兩句是感嘆之句，范增雖然盡力為項羽出謀劃策但是項羽一意孤行，縱使范增再有才能也無處施展！只有到烏江畔，到時也是悔之晚矣！苦澀自知！這兩句表面是這個意思，其實在感嘆！即使一世英豪，做事也要聽取別人的意見，一意孤行，只能是自吞苦果！表明詩人在敬的同時的感嘆！結(jié)合陸游本人的經(jīng)歷，我們應(yīng)該看出他的英雄情結(jié)，以及成就一番事業(yè)的夢想。五、（2021·安徽高一月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。別梁锽①（節(jié)選）李頎梁生倜儻心不羈，途窮氣蓋長安兒?；仡^轉(zhuǎn)眄似雕鶚，有志飛鳴人豈知！雖云四十無祿位，曾與大軍掌書記?？罐o請刃誅部曲，作色論兵犯二帥。一言不合龍額侯②，擊劍拂衣從此棄。朝朝飲酒黃公壚③，脫帽露頂爭叫呼。時人見子多落魄，共笑狂歌非遠圖。忽然遣躍紫騮馬，還是昂藏一丈夫。（注）①梁锽，大概是唐玄宗時人，做過小官。這首詩大約作于詩人與他于洛陽道別之時。②龍額侯：漢代韓說因擊匈奴有功，被封此侯。③黃公壚：西晉時期的阮籍、嵇康常去此地飲酒。9．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．作者以猛禽比喻梁生，可見其鯤鵬高旋之志、桀驁不馴之態(tài)。雖世人不知其志，但時機一到，可一鳴驚人。B．“擊劍拂衣從此棄”，梁生和主帥意見不合而發(fā)生沖突，最后梁生棄職拂袖而去，從中可看出他剛直不阿、絕不茍且妥協(xié)的氣概。C．“朝朝飲酒黃公壚，脫帽露頂爭叫呼”，寫梁锽落魄后的痛飲狂嘯，這既是一種放浪形骸，也是一種苦悶的發(fā)泄。D．最后四句寫時人認為梁生雖窮困落魄，縱情于酒，但有朝一日一定會再度得志，騎著紫騮馬，重現(xiàn)其偉丈夫風(fēng)采。10．有人評論本詩：“與其說是為人送別，倒不如說是在為人立傳”。請簡要分析本詩的“史傳文”寫法?！敬鸢浮?．D10．①具有史傳文勾勒人物外貌的特點。開篇描寫梁生神氣如雕鶚的肖像特征。②具有史傳文截取典型事例的特點。詩中敘述了梁生一段任職又棄職的經(jīng)歷，從中可看出他過人的才識及剛直不阿、嫉惡如仇的個性。③具有史傳文作者發(fā)表議論的特點?！斑€是昂藏一丈夫”，是作者發(fā)表的議論：“我認為他有朝一日一定會再度得志，重現(xiàn)其偉丈夫風(fēng)采”?！痉治觥?．本題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。D.對象判斷錯誤。后四句是對比，其中前兩句是時人對梁生的評價，后兩句是詩人對梁生的評價。大意是：當(dāng)時，一般人見他窮困落魄而縱情于酒，時時高吟狂歌，都嗤笑他沒有長遠打算；但我認為他有朝一日一定會再度得志，騎著紫騮馬，器宇軒昂，重現(xiàn)其偉丈夫風(fēng)采。若四句都理解為“時人”的評論，則“非遠圖”和“昂藏一丈夫”是互為矛盾的，不合邏輯。故選D。10．本題考查學(xué)生探究文本的寫作技法的能力。從題干的要求來看，要求分析本詩的“史傳文”寫法，就是要學(xué)生理解“史傳文”的特點，然后結(jié)合詩歌分析?！笆穫魑摹本褪菫槿宋镒鱾?，從生平、為人、性格、仕途、學(xué)識等方面對人物一一進行介紹，往往在人物傳記文章中出現(xiàn)。送別詩的特點則是在別離主題賴以生發(fā)的意象上，尤其唐代送別詩數(shù)得出來的有楊柳、杯酒、明月、江水、芳草、眼淚、殘陽、孤云、遠帆、歧路等等。而本詩雖是送別詩，卻沒有像一般的送別詩那樣集中筆墨運用多種意象來書寫依依不舍的離別之情，而是獨出機杼，主要通過寫梁锽的人生遭遇，為人物傳神寫照，塑造了一位性格鮮明、骨鯁豪邁的士子形象。因此與史傳文有著相似的寫法。分析時，抓住史傳文勾勒人物外貌、截取典型事例、作者發(fā)表議論這幾個鮮明特點，結(jié)合文本分析即可。如：詩的首四句就是這人物的亮相?！傲荷脙牟涣b，途窮氣蓋長安兒?！遍L安少年素以豪俠聞名，而梁生途窮時，非但沒有人窮志短，反而有氣蓋英豪的長安少年之浩氣。然后以猛禽喻人，不僅體現(xiàn)超凡脫俗非平常之輩，而且能使人物桀驁不馴的情態(tài)躍然紙上。說明梁锽一旦“飛鳴”起來，必能沖天而驚人。接下來的六句追敘梁锽先前遭遇挫折的經(jīng)過?！半m云四十無祿位，曾與大軍掌書記”句，說明梁锽曾以布衣身份入佐戎幕。然而像他這樣倜儻不群的人物，非遇知人善任者，是很難與俗輩相投的?！翱罐o請刃誅部曲，作色論兵犯二帥”，說明梁锽坦率直言，冒犯權(quán)威，召來禍殃，成為平庸上司的眼中釘。然而他又豈是茍合取容的人！這些內(nèi)容實際上是通過一個典型事件，刻畫了人物的個性。詩人通過典型事例的選用和層層渲染，使筆下人物躍然紙上，形象生動，性格鮮明。這就是其“史傳文”的寫法。六、（2021·淮北市樹人高級中學(xué)高一月考）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。少年行（其一）王維新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。少年行（其二）李白五陵年少全市東，銀鞍白馬度春風(fēng)。落花踏盡游何處，笑入胡姬酒肆中。11．下列對這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．兩位詩人都有少年游俠的經(jīng)歷，詩中的少年都是詩人自己，都暗含詩人的自我反省，有規(guī)勸之意。B．王維詩用典“美酒斗十千”寫酒之珍美，李白詩用“五陵年少”寫少年豪貴的家世。C．王維和李白的詩都用了“酒”這一意象來描寫塑造少年的形象，展示其無限的青春活力。D．王維和李白的詩都沿用樂府舊題，反映出了盛唐時期民眾的積極、自信、進取的時代風(fēng)貌。12．王維詩中的“咸陽游俠”，李白詩中的“五陵年少”和毛澤東詞中“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒”中的“同學(xué)”“書生”都是各自時代的青年，請對他們的形象稍作分析。【答案】11．A12．①王維詩中的“咸陽游俠”慷慨好客，豪爽仗義，在歡聚痛飲中讓人看到大唐盛世的慷慨大氣；李白詩中的“五陵年少”寶馬香車，美女為伴，豪放灑脫。這些形象都表現(xiàn)出盛唐時人物的意氣風(fēng)發(fā)、自信滿滿。②而毛澤東的詞《沁園春?長沙》中，“同學(xué)”“書生”是中國現(xiàn)代的有志青年，他們以天下為己任，懷著滿腔熱忱，投入到為祖國，民族前途而奮爭進取的時代激流中去，并且堅定地要去做時代的領(lǐng)導(dǎo)者和新世界的創(chuàng)造者。這種書生意氣不是飲酒交友灑脫春游，而是改造舊世界，創(chuàng)造新世界的滿腔豪情和積極進取精神?！痉治觥?1．本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。A.“詩中的少年都是詩人自己”錯，兩首詩中的少年游俠都不是詩人自己，詩歌里的形象即使帶上個人的經(jīng)歷和感情色彩，也不等同于詩人本人；”都暗含詩人的自我反省，有規(guī)勸之意”錯，沒有“自我反省”和“規(guī)勸”，兩首詩都沒有明顯的是非褒貶。故選A。12．題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。王維詩中的“咸陽游俠”相關(guān)的詩句大意是“新豐盛產(chǎn)美酒價值萬貫，出沒都城長安的游俠多是少年”，“新豐美酒斗十千”。是說新豐出產(chǎn)的美酒十分名貴，一斗酒價值十千錢。新豐，地名，在今陜西省臨潼縣東北新豐鎮(zhèn)，古代那里盛產(chǎn)美酒。斗酒十千，使用這個數(shù)目字，目的在于強調(diào)酒的名貴，為下文的“咸陽游俠”作映襯?！跋剃栍蝹b多少年”。意思是說：咸陽城里的游俠們多半是青春少年。咸陽，地名，在今陜西省咸陽市，秦朝時曾作國都，這里實際是以它代指唐朝京都長安。游俠，古時候稱那種重義輕生死、勇于救人危難的人為游俠。在當(dāng)時人們的心目中，游俠都是英雄豪杰，倍受尊重和贊揚?？梢妭b客的社會地位之尊貴。作者特別地點出“少年”二字，寫出一群朝氣蓬勃的少年英雄，這些少年游俠在“新豐美酒”的映襯下，越發(fā)顯得豪縱不羈，風(fēng)流倜儻。。李白詩中“五陵年少金市東，銀鞍白馬度春風(fēng)”的意思是“在長安金市之東，五陵的貴公子騎著銀鞍白馬，滿面春風(fēng)”。用七絕的形式，描摹刻畫，情態(tài)畢露。三言兩語就勾畫出一個任氣逞能的豪俠少年形象?！拔辶昴晟俳鹗袞|，銀鞍白馬度春風(fēng)”說明他的家世豪貴，生活豪華；在春風(fēng)得意之際，這些五陵俠少馳騁著駿馬，沐浴著明媚的陽光，出入于花海酒肆，無拘無束，在歡歌笑語中忘懷了一切，不知什么叫時光與金錢，不知什么是愁苦與憂思。這里沒有明顯的是非褒貶，也沒有暗示出什么微言大義。這些青少年，是幸福的。從這些青少年的身上，似乎可以讓人感受到盛唐的國威給這些時代的幸運兒帶來的狂歡與激情，似乎也可以感受到詩人在其中傾注的人生理想?？坍嫷氖呛浪脙纳倌晷蜗螅蚨?，詩中寫少年緊扣其個性特點下筆。敲打著樂器喝著酒，背著寶劍唱著歌，騎著白馬踏著落花，風(fēng)流豪爽的少年形象躍然紙上，栩栩如生。從中，讀者不難窺見任氣逞能的少年李白的影子。這是李白對自己年輕時候的一種回憶，也只有李白才會寫出這樣的詩句。全詩語言豪邁俊爽，寓剛于柔，剛?cè)岵?，渾然天成?！拔辶昴晟佟薄般y鞍白馬”“落花踏盡”“笑入胡姬酒肆”。二者都慷慨灑脫，意氣風(fēng)發(fā)。而毛澤東的詞《沁園春?長沙》中，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”的意思是說：同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概?！爸辛鲹羲?，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年?！巴瑢W(xué)”“書生”“問蒼茫大地，誰主沉浮”、有“崢嶸歲月”“指點江山”“糞土當(dāng)年萬戶侯”……可見他們是以天下為己任的愛國青年，堅定地要去做時代的領(lǐng)導(dǎo)者和新世界的創(chuàng)造者。這是上面那些呈富斗勇的“少年”之類不能比的。七、（2021·北京市第四十三中學(xué)高一月考）閱讀下面這首古詩，完成下列小題。烏江項王廟嚴遂成云旗廟貌拜行人，功罪千秋問鬼神。劍舞鴻門能赦漢，船沉巨鹿①竟亡秦。范增一去無謀主，韓信②原來是逐臣。江上楚歌最哀怨，招魂③不獨為靈均④。（注）①巨鹿：項羽曾率各路義軍在巨鹿大破秦軍。②韓信：劉邦開國大將。投奔項羽，未得重用，轉(zhuǎn)而投奔劉邦。③招魂：《楚辭》中有《招魂》詩，據(jù)傳是宋玉為屈原而作。④靈均：屈原字靈均。13．下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A．首聯(lián)寫自己看見項王廟得到后人拜祭，以此引出對項羽功過是非的叩問。B．頷聯(lián)借用“赦漢”和“亡秦”，突出了項羽的一些作為對時勢的巨大影響。C．頸聯(lián)以范增和韓信為例證，對項羽在楚漢之爭中的得與失作了全面評價。D．尾聯(lián)說江面的楚歌切合了招魂的情緒，從中也可見出作者對項羽的態(tài)度。14．同樣是憑吊項羽，下面這首《夏日絕句》與《烏江項王廟》所抒發(fā)的情感有相近之處，又有不同之處。請結(jié)合具體詩句，作簡要分析夏日絕句注。李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。（注）此詩作于宋室南渡之后。宋汴京淪陷后，康王趙構(gòu)帶著臣僚南逃，偏安于臨安（今杭州）?！敬鸢浮?3．C14．兩首詩中都流露出對項羽的贊美。嚴詩中還包含有對項羽功業(yè)未竟的惋惜；李詩中還包含著對茍安于一隅的南宋朝廷的諷刺?！痉治觥?3．本題考查學(xué)生對詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。C項，“對項羽在楚漢之爭中的得與失作了全面評價”表述錯誤；頸聯(lián)只寫了項羽不重視人才的一面，只寫了失，也并不全面。故選C。14．本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。從“功罪千秋問鬼神”“劍舞鴻門能赦漢，船沉巨鹿竟亡秦”可見，詩人對項羽功業(yè)的贊美之意，與“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”同樣，是贊美之意；但“范增一去無謀主，韓信原來是逐臣。江上楚歌最哀怨，招魂不獨為靈均”中，也包含了對項羽愛恨交織，他雖然建立起偉大的功業(yè)，卻也在楚漢之爭中決策錯誤，導(dǎo)致功業(yè)未竟，但作者仍舊愿意為他招魂，足見作者對他的懷念、推崇；而李清照的“至今思項羽，不肯過江東”，則是對南宋朝廷渡江后偏安一隅的諷刺。八、（2021·福建省南安市僑光中學(xué)高一月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。省試湘靈鼓瑟①錢起善鼓云和②瑟，常聞帝子靈。馮夷③空自舞，楚客不堪聽?？嗾{(diào)凄金石，清音入杳冥。蒼梧來怨慕，白芷動芳馨。流水傳瀟浦，悲風(fēng)過洞庭。曲終人不見，江上數(shù)峰青。[注]①這是一首應(yīng)試詩(又叫“試帖詩”)，是錢起在參加由禮部主持的省試時所作?！跋骒`鼓瑟”是考試約定的題目。湘靈，湘水女神，舜帝南巡而死，葬在蒼梧山，其妃子娥皇、女英因哀傷而投湘水自盡，化為水神。②云和：古山名。③馮夷：傳說中的河神名。15．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．開頭兩句倒裝，暗用《湘夫人》中“帝子降兮北渚”的語意，讓人想起湘靈彈奏哀傷樂曲的情景，開門見山，點明題意，堪稱應(yīng)試詩之典范。B．“馮夷空自舞，楚客不堪聽”中“空自”二字，點出馮夷并不理解湘靈的哀怨，詩人借這兩句詩表達世間知音難遇、心事無人知曉的落寞和感傷。C．“流水傳瀟浦，悲風(fēng)過洞庭”，此二句，樂曲進入最高潮，湘靈深深的哀怨隨流水與悲風(fēng)“傳瀟浦”“過洞庭”，綿延不絕，凄婉幽怨，動人心魄。D．尾聯(lián)寫靜景，以景結(jié)情。曲終人散，不見伊人，只剩一川江水，幾峰青山。畫面極其簡凈明麗、靜謐美好，給人留下了回味悠長的廣闊空間。16．同樣是寫樂音，白居易《琵琶行(并序)》中的“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”與本詩“苦調(diào)凄金石，清音入杳冥”在手法上有何異同？請簡要賞析?！敬鸢浮?5．B16．同：都是直接（正面）描寫樂音及其變化。異：白詩兩句主要運用比喻、通感的修辭手法，實寫聽到的琵琶聲的婉轉(zhuǎn)流利和滯塞難通；錢詩兩句主要運用夸張、擬人的修辭手法，虛寫想象的瑟音的凄苦、清亢?！痉治觥?5．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“表達世間知音難遇、心事無人知曉的落寞和感傷”有誤?！榜T夷空自舞，楚客不堪聽”的意思是：美妙的樂曲使得河神馮夷聞之起舞，而遠游的旅人卻不忍傾聽。其中，“馮夷”“楚客”的表現(xiàn)都突出了瑟音巨大的感染力。故選B。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。這兩句都是描寫樂音的句子，“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”的意思為：琵琶聲一會兒像花底下宛轉(zhuǎn)流暢的鳥鳴聲，一會兒又像水在冰下流動受阻艱澀低沉、嗚咽斷續(xù)的聲音。本詩中“苦調(diào)凄金石，清音入杳冥”的意思是：那深沉哀怨的曲調(diào)，連堅硬的金石都為之感動、悲傷；那清亮高亢的樂音，穿透力是那樣強勁，一直飛向那高遠無垠的地方。由此可見，二者都是直接（正面）描寫樂音及其變化。白詩中的“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”主要運用了比喻的修辭，寫聽到的琵琶聲的婉轉(zhuǎn)流利和滯塞難通。錢詩中的“凄金石”則運用擬人的手法，賦予石頭以悲傷的人物特點，而“清音入杳冥”的意思是“那清亮高亢的樂音，穿透力是那樣強勁，一直飛向那高遠無垠的地方”，此處運用了夸張的手法。九、（2021·河北巨鹿中學(xué)高一月考）閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。祭常山回小獵蘇軾青蓋前頭點皂旗，黃茅岡下出長圍。弄風(fēng)驕馬跑空立，趁①兔蒼鷹掠地飛?；赝自粕鋷t，歸來紅葉滿征衣。圣明若用西涼簿②，白羽③猶能效一揮。注釋：①趁：追逐。②西涼簿：官名，代指晉朝書生將軍謝艾，本書生，善用兵，勝仗無數(shù)。③白羽：即白色的羽扇，儒將所持。17．下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是（）A．首聯(lián)點題，勾畫出了狩獵隊伍的氣派和場面。知州出獵，侍從很多，浩浩蕩蕩，開向狩獵場所——黃茅岡下。B．頷聯(lián)轉(zhuǎn)入獵射場面的描繪。詩人從全景之中，剪取出呼鷹策馬兩個英武的場面，寫出圍場內(nèi)十分緊張熱烈的氛圍。C．頸聯(lián)寫詩人罷獵歸來顧盼自如的風(fēng)度神采。緊張的圍獵結(jié)束，現(xiàn)在回過頭去眺望方才鏖戰(zhàn)之處，詩人感覺一身輕快。D．尾聯(lián)運用典故，說朝廷如果委予邊任，定能麾兵敗敵。北宋時代，邊患不時發(fā)生，蘇軾在詩中，抒發(fā)了報國無門的抑郁之情。18．人們評價這首詩“有詩情，有畫意”，請結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)分析這首詩的“畫意”?！敬鸢浮?7．D18．①頷聯(lián)中寫馬兒在圍場追逐獵物，縱橫馳騁，竟能豎起身子，騰空而立；鷹在追逐狡兔時，兇猛異常，竟可擦著地面疾飛?！榜R”和“鷹”寫得生動形象，如在眼前，富有畫意。②頸聯(lián)寫詩人“回望”所見，“歸來”之情景，白云、翠（綠）嶺、紅葉，色彩對比鮮明，增強了詩情中的畫意?！痉治觥?7．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言和手法的能力。D．“報國無門的抑郁之情”錯誤，抒發(fā)的是“渴望馳騁疆場的激情”。故選D。18．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句、形象的能力。由題干“畫意”可知，考生需要結(jié)合詩歌中的景來體會畫意。頷聯(lián)“弄風(fēng)驕馬跑空立，趁兔蒼鷹掠地飛”是說矯健的奔馬騰躍在秋天勁風(fēng)之中，鬃毛飄灑、馬蹄立空揚塵，蒼鷹擦地急速而過。這兩句描寫“馬”和“蒼鷹”，使用一連串動詞“弄”“跑”“立”“掠”“飛”等使驕馬、蒼鷹的形象躍然紙上，動態(tài)十足，“弄”為擬人手法，寫出馬的靈性可愛；蒼鷹以“掠地飛”的震撼姿態(tài)追捕逃兔，狀物如在眼前，行肖神似，很具有畫意。頸聯(lián)“回望白云生翠巘，歸來紅葉滿征衣”意思是“回首仰望那空中的白云，好似升騰出大小翠綠的山岑。踏上滿獲獵物的歸程，紅葉飄落征衣滿塵”，這兩句寫“白云”“翠巘”“紅葉”，這是寫罷獵歸來的風(fēng)度神采。經(jīng)過緊張的圍獵，詩人現(xiàn)在一身輕快，不由回過頭去眺望方才鏖戰(zhàn)之處，但見常山白云繚繞，遠遠望去，恰似在不斷吐出云氣。俯視自己，一路歸來，火紅的楓葉已落滿了征衣。二句表現(xiàn)了詩人顧盼自如的神態(tài)，而白云、綠嶺、紅葉，色彩對比鮮明，更增強了詩情中的畫意。十、（2021·河北邢臺市·高一月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。初出城留別①白居易朝從紫禁歸，暮出青門②去。勿言城東陌，便是江南路。揚鞭簇車馬，揮手辭親故。我生本無鄉(xiāng)，心安是歸處。[注]①長慶二年，詩人上書論當(dāng)時黃河以北的軍事，不被采納，出為杭州刺史。在離開長安去往杭州前，詩人寫下此詩。②青門：又稱青綺門，位于長安城東面，因顏色為青色而得名。大部分入京趕考的舉子落第返鄉(xiāng)要從青門離開，官員外放也要從青門出發(fā)。19．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)寫詩人從“朝”到“暮”的起伏人生，時間雖短，但隨著地點轉(zhuǎn)換，人生卻已遭受不幸。B．雖然詩人內(nèi)心郁悶，但他卻用一種輕松的語氣調(diào)侃自己的不幸，那只是“一歸”“去”罷了。C．頷聯(lián)寫親友勸白居易不要再談城東小路，因為要去的是江南。此聯(lián)和“天下誰人不識君”意境相同。D．頸聯(lián)運用白描手法，寫車馬備齊揚起鞭兒上路，詩人揮手告別親人和故鄉(xiāng)，為尾聯(lián)的直抒胸臆張本。20．尾聯(lián)是整首詩最經(jīng)典的兩句，請簡要賞析此聯(lián)蘊含的情感?！敬鸢浮?9．C20．①詩人說自己生來就沒有故鄉(xiāng)，只要內(nèi)心安定，哪里都是自己的故鄉(xiāng)。②年過半百的詩人被外放任職，離開的不只是京城，還有自己的政治理想，詩人表面的樂觀曠達難以掩飾自己內(nèi)心的凄涼悲傷?！痉治觥?9．本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容、語言以及技巧的能力。C．“親友勸白居易不要再談城東小路”理解錯誤。從語境推斷，應(yīng)是親友勸白居易不要因離別而傷心，白居易勸親友不要再說城東小路的事，因為自己就要去江南了，哪里都可以是自己的故鄉(xiāng)。故選C。20．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言，評價詩歌中作者的思想情感的能力。首先理解尾聯(lián)的意思?！拔疑緹o鄉(xiāng)，心安是歸處”意思是“我生來就沒有固定的處所，只要是心坦然的地方就是我的歸宿”。然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析尾聯(lián)中蘊含的情感。從開篇“朝從紫禁歸，暮出青門去”可知詩人人生的沉?。涸缟希疫€從皇宮回來；傍晚我便從京城東門離開了。從“朝”到“暮”，在如此短暫的時間里，人生已從山峰跌到谷底。詩人似乎在用一種輕松的語氣來調(diào)侃這個不幸，否則這個不幸怎么變得如此簡單，不過是“一歸”“一出”罷了。再看“揚鞭簇車馬，揮手辭親故”可知，詩人自此一別，不但要離開京城，還要離開自己的政治理想，所以詩人的內(nèi)心應(yīng)該是凄涼悲傷的；但詩人說“我生本無鄉(xiāng)，心安是歸處”，看似對自己的境遇無所謂，但實際上這只是詩人的托辭，用看似達觀的外在來掩飾傷感悲涼的內(nèi)在。十一、（2021·泊頭市第一中學(xué)高一月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春江送人孟貫春江多去情，相去枕長汀。數(shù)雁別湓浦，片帆離洞庭。雨余沙草綠，云散岸峰青。誰共觀明月，漁歌夜好聽。21．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)借春江流水寄托離別之情，借眼前景傳遞離別情，委婉曲折，含蓄蘊藉。B．頷聯(lián)選擇凝聚著別意的大雁和船帆，將二者加以對照，將離情別緒推進一層。C．尾聯(lián)詩人設(shè)想與朋友離別后，就沒有人和自己一起賞明月，共同聽漁歌了。D．這首詩風(fēng)格柔美細膩，語言典雅蘊藉，對仗工整，把尋常題材寫得真摯動人。22．請賞析這首詩頸聯(lián)的藝術(shù)特色?！敬鸢浮?1．D22．①詩人的目光從近處的沙草望向遠方的山峰，由近及遠，由低到高，變換不同的視角使畫面增添了層次感。②兩句詩選取不同色彩入詩，既有雨后嫩綠的小草，又有云開后青色的山峰，畫面豐富。③樂景襯哀情，作者寫在清新明麗的背景下仍難舍別離情，哀情倍增?！痉治觥?1．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

D.“這首詩風(fēng)格柔美細膩，語言典雅蘊藉”錯誤。這首詩風(fēng)格平實質(zhì)樸，語言自然流暢。故選D。

22．本題考查學(xué)生賞析詩句藝術(shù)特色的能力。綜合賞析詩句注意從內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達的角度進行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運用上分析?！坝暧嗌巢菥G，云散岸峰青”，這是寫景句，描寫雨后蔥綠的小草，云散后黛青色的山峰，草為近景，山峰為遠景，由近及遠，由低到高，變換不同的視角使畫面增添了層次感。有雨后嫩綠的小草，又有云開后青色的山峰，畫面清新、明麗。結(jié)合詩題“春江送人”和“別湓浦”“離洞庭”可知，這是一首送別詩，首聯(lián)借春江流水寄托離別之情，借眼前景傳遞離別情，委婉曲折，含蓄蘊藉，達到樂景襯哀情的表達效果。十二、（2021·鄂州市梁子湖區(qū)梁子湖高中高一月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。江陵即事（唐）王建瘴云梅雨不成泥，十里津樓壓大堤。蜀女下沙迎水客，巴童傍驛賣山雞。寺多紅藥燒人眼，地足青苔染馬蹄。夜半獨眠愁在遠，北看歸路隔蠻溪。（注）①津樓：渡口修筑的瞭望樓臺。②紅藥：指芍藥。23．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)寫瘴云彌漫，梅雨淅瀝，津樓高聳，沿大堤蔓延，寫出了江陵風(fēng)物的特點。B．頷聯(lián)寫蜀女熱情迎接歸來的船夫，巴童在驛站旁兜售山雞，寫出江陵一帶繁忙熱鬧的景象。C．頸聯(lián)運用通感和夸張手法，使嫣紅如火的芍藥與綠意欲滴的青苔相互映襯，寫出了初夏時節(jié)自然景物的美麗。D．本詩前三聯(lián)旨在贊美江南民俗風(fēng)物，尾聯(lián)卒章顯志，將描寫與抒情緊密結(jié)合，使情景渾然一體。24．詩人運用了什么手法表達“夜半獨眠愁在遠”的“愁”？【答案】23．D24．①烘托。首聯(lián)用暗淡的景物描寫營造出一種凄迷的氛圍，烘托了內(nèi)心的愁苦。②以樂景襯哀情。中間兩聯(lián)寫出江陵的繁華熱鬧、景色優(yōu)美，反襯出詩人獨在異鄉(xiāng)的孤寂和因思鄉(xiāng)而產(chǎn)生的愁苦。③直抒胸臆。尾聯(lián)直言自己孤棲于南方，夜不能寐將自己內(nèi)心的孤苦與思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)出來?！痉治觥?3．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。D.“詩前三聯(lián)旨在贊美江南民俗風(fēng)物”錯誤。這首詩前三聯(lián)是對此地民俗風(fēng)物的描寫，但是主旨不是贊美江南民俗風(fēng)物，結(jié)合尾聯(lián)“夜半獨眠愁在遠，北看歸路隔蠻溪”，可知是借此反襯自己的思鄉(xiāng)愁緒和身在異鄉(xiāng)的漂泊之感。故選D。24．本題考查學(xué)生鑒賞使人思想情感和和詩歌表達技巧的能力。本題要求回答“尾聯(lián)中‘夜半獨眠愁在遠’的‘愁’”運用了什么手法表達的？這就需要從意象的點染、手法技巧的運用等角度去分析。分析的內(nèi)容應(yīng)該從“首頷頸尾”四聯(lián)入手。首先，“夜半獨眠愁在遠”尾聯(lián)中的“獨眠”是“”“愁”的直接原因，屬于直抒胸臆的表達方式。因為孤枕難眠，所以憂愁，而愁思的地方在遠處即在故鄉(xiāng)，說明詩人正客在異鄉(xiāng)，內(nèi)心有一股濃厚的思鄉(xiāng)情愫。再看，首聯(lián)，“瘴云梅雨不成泥，十里津樓壓大堤?！庇谩罢卧泼酚辍薄笆锎蟮獭钡纫庀鬆I造了一種凄清孤寂、沉悶的氛圍，反襯了詩人內(nèi)心的苦楚。最后，中間兩聯(lián)用“蜀女”“巴童”“迎水客”“賣山雞”以及“寺多紅藥”“青苔染馬蹄”來表現(xiàn)此地的物阜民豐，非常繁盛的景象，詩人以樂景抒發(fā)了自己內(nèi)心的孤苦、傷感之情。十三、（2021·長沙市·湖南師大附中高一月考）閱讀下面這首明詩，完成下列小題。雨霽何景明①斷雨懸深壁，余雷震遠空。蒼林橫落日，碧澗下殘虹。萬井波光靜，千家樹色同。何因共朋好，歸詠舞雩風(fēng)。（注）①何景明是明代著名的“前七子”之一。正德初，因宦官劉瑾擅權(quán)而謝病歸。25．下列對本詩的理解，不正確的一項是（）A．首聯(lián)緊扣詩題，從視聽角度展現(xiàn)雨霽之初的情景，既描繪出陣雨之后積水難收的畫面，又捕捉住轉(zhuǎn)瞬即已遠去的聽覺形象。B．頷聯(lián)緊承首聯(lián)，巧用倒裝句式，以“橫”“下”二字生動描摹出落日斜照青蒼樹林，一彎彩虹直入碧澗的雨過天晴的美景。C．“波光靜”暗示雨來之時市井中大小水池并不靜，“樹色同”則可見雨前各處樹木深淺不一，突顯出雨霽后靜謐秀美的風(fēng)光。D．全詩前六句依時間為序?qū)懢?，末二句因景抒懷，思接千載，表達了親近自然的愉悅之情，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。26．試分析尾聯(lián)中“歸詠舞雩風(fēng)”用典的妙處?！敬鸢浮?5．D26．①用典巧妙自然，舞雩臺本就是求雨的祭壇，由眼前的雨霽清景聯(lián)想到曾皙之志自然貼切，不著痕跡。②借用典故含蓄蘊藉地體現(xiàn)了作者的高情雅致，有著與古代圣賢情志相隨的會心之感，表達了對禮樂社會的向往與贊美。③借古抒懷表達歸隱之樂。作者雖然仕途不暢，但能夠歸隱田園，與朋好君子一起享受山水之美也是一種追慕先賢的美好體驗?！痉治觥?5．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“全詩前六句依時間為序”錯誤。詩歌首、頷聯(lián)是依時間為序，但頸聯(lián)則從野外寫到市井，是以空間為序。故選D。26．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力?！昂我蚬才蠛?，歸詠舞雩風(fēng)”這兩句化用了《論語·先進》中孔子請侍坐弟子各言其志的典故。所謂“舞雩”指魯國祭天求雨場所（一說為女巫祭天求雨之舞）。曾皙說：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！碑?dāng)詩人面對雨后初晴的景象陶然神往之際，他自然而然地想起了曾皙那番話，所以此處典故化用的極其巧妙自然。典故中曾皙的這番話深得孔子贊賞，因為他描繪的這番景象體現(xiàn)了儒家的至高理想——天下大定后，與民同樂！作者化用此典故，同樣表達了自己對曾皙展現(xiàn)的禮樂社會的神往，體現(xiàn)了其志趣的高雅。結(jié)合詩歌所給的注釋可知，作者仕途不順，詩人渴望像曾皙一樣，約上志趣相投的好友一起游山玩水，暢享自然之樂，表達了詩人由清景迷人而產(chǎn)生的皈依自然的情緒，詩人通過親近自然感到一種與古代圣賢情志相追隨的會心的愉快。十四、（2021·常熟市中學(xué)高一月考）閱讀下面這首古詩，完成各題寄題趙叔平嘉樹亭蘇舜欽嘉樹名亭古意同，拂檐圍砌共青蔥。午陰閑淡茶煙外，曉韻蕭疏睡雨中。開戶常時對君子，繞軒終日是清風(fēng)。盤根得地年年盛，豈學(xué)春林一晌紅。27．下列對這首詩的賞析不正確的一項是（）A．亭子以嘉樹為名，意韻古樸深遠，高樹枝條輕拂庭檐，一片青蔥。B．煙靄之外，蕭疏雨聲中，亭內(nèi)品茗、酣睡，悠閑自在，清雅可人。C．終日清風(fēng)繞窗，亭內(nèi)與君子晤談，側(cè)面烘托出詩人高潔文雅的形象。D．詩歌圍繞嘉樹亭，描寫環(huán)境，敘寫亭中生活，語言雅麗，境界開闊。28．詩歌的尾聯(lián)有什么含意？請簡要分析?！敬鸢浮?7．C28．①要像嘉樹那樣，把根基盤扎在大地上，使枝葉年年茂盛；不能學(xué)春天的林木，只有片時的紅花開放。②比喻做人應(yīng)腳踏實地，始終如一?！痉治觥?7．本題考查學(xué)生賞析詩歌語言、形象、表達技巧的綜合能力。C.“側(cè)面烘托出詩人高潔文雅的形象”錯，應(yīng)是襯托嘉樹亭主人趙叔平的形象。故選C。28．本題考查學(xué)生理解詩歌句子含義的能力?！氨P根得地年年盛，豈學(xué)春林一晌紅”尾聯(lián)運用了對比的手法，把“嘉樹”與“春林”作對比描寫，用“盤根得地”描繪嘉樹把根基深深扎在大地，才能“年年盛”，而春林“一晌紅”花開短暫，只有片刻的繁盛?！柏M學(xué)”二字表明作者的情感態(tài)度，不能學(xué)短暫的“春林”，而贊揚嘉樹，意在表達做人應(yīng)腳踏實地，始終如一的思想內(nèi)涵。十五、（2021·江蘇南通市·高一月考）閱讀下面這首詩，完成下面小題。刈稻夜歸嵇元夫注西莊刈稻夜半歸，明月皎皎當(dāng)柴扉。櫓聲隔岸人語近，斗柄插江霜氣微。木葉蕭蕭覆林屋，蘆花茫茫藏釣磯。兒童村南酒家去，野夫獨立風(fēng)吹衣。注：嵇元夫，字長卿，明朝歸安（今浙江省吳興縣）人。出身世家，放蕩不羈，著《白鶴園集》。29．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．首聯(lián)扣“刈稻夜歸”，交待了刈稻時間、地點，描寫了詩人乘著明月夜歸的景致。B．頷聯(lián)繼續(xù)寫景：水中櫓聲，人語漸近，北斗映江，霜氣微寒，天地之間透出凄涼。C．頸聯(lián)詩人筆下的景致很有層次，木葉搖落，將小屋覆蓋；茫茫蘆花，把釣石遮掩。D．全詩通俗易懂，自敘眼前景，同時又寫出了自己與他人不一樣的舉止，盡顯情懷。30．一般古詩中的“木葉”常暗示了蕭瑟等特征，本詩中的“木葉”特征與一般古詩有哪些不同，請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?9．B30．常見多蕭瑟，本詩有生機；常見木葉數(shù)目少，本詩木葉數(shù)量多；常見多飄零，此詩多安穩(wěn)?！痉治觥?9．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B．“天地之間透出凄涼”分析錯誤。根據(jù)最后一聯(lián)的內(nèi)容：兒童村南沽酒，寫全家忙碌，喜慶豐收，所以頷聯(lián)的寫景是為了突出更深夜靜，沒有凄涼之意。故選B。30．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意象特點的能力?！澳救~”是中國古典詩歌中常見的意象，最早出現(xiàn)在屈原《九歌》中“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”?！澳救~”中“木”就是樹的意思，木葉即為樹葉，在古典詩歌中特指落葉。有暗示意義，可讓人聯(lián)想到秋天的落葉，帶有秋風(fēng)蕭瑟的意境，給人以落寞之感，營造凄清的藝術(shù)格調(diào)。如謝莊《月賦》說：“洞庭始波，木葉微脫?！标懾省杜R江王節(jié)士歌》：“木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。”本詩中“木葉蕭蕭覆林屋”中“木葉”指樹葉，“蕭蕭”象聲詞，形容風(fēng)聲。此句指風(fēng)吹木葉搖落將小屋覆蓋住，可見樹葉數(shù)量之多；再結(jié)合首聯(lián)和尾聯(lián)的內(nèi)容，可知描寫的是詩人割完水稻乘著明月夜歸所見的景致，整首詩表達了詩人既不爭名于朝，也不爭利于市，自耕自食，樂道安貧的隱逸情趣。所以“木葉”在此詩中不是蕭瑟、飄零之意，而是富有生機、安穩(wěn)的意思。十六、（2021·蘇州市第五中學(xué)校高一月考）閱讀下面這首詞，完成下面小題。一剪梅宋?劉克莊小序：余赴廣東，實之①夜餞于風(fēng)亭。束缊宵行十里強，挑得詩囊，拋了衣囊。天寒路滑馬蹄僵，元②是王郎，來送劉郎。酒酣耳熱說文章，驚倒鄰墻，推倒胡床③。旁觀拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨?。ㄗⅲ賹嵵和踹~，字實之，劉克莊好友。②元：通“原”。③胡床：一種可以折疊的輕便坐具。31．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“束缊”指用亂麻搓成火把?！笆埾惺飶姟?，寫出連夜行路之景，緊扣小序中“餞”字。B．劉郎：指作者自己。唐代劉禹錫多次被貶，自稱“劉郎”，此處借此稱謂暗指個人身世。C．全詞語極夸張，情極大膽，豪爽、超邁，淋漓酣暢，充分體現(xiàn)了辛派詞人的特色。D．“旁觀拍手笑疏狂”，旁觀者鼓掌大笑，與作者和王邁高談闊論的狂態(tài)相映成趣。32．這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感變化？請結(jié)合詩句分析?！敬鸢浮?1．A32．始而愁苦，繼而欣喜，最后慷慨奔放。①詞人屢次遭貶，今又夜赴廣東，天寒地凍夜路難行，自然心生愁苦；②繼而遇友人相送，更能把酒暢談，詞人深感欣喜；③最后，詞人的欣喜之情在狂放不羈的情態(tài)之中，發(fā)展到頂峰，即使旁人不解議論，詞人也睥睨世俗、縱情任性?！痉治觥?1．本題考查學(xué)生理解、分析詩歌內(nèi)容、情感及藝術(shù)特色的能力。A.“緊扣小序中‘餞’字”錯誤。應(yīng)是緊扣小序中的“夜”字。故選A。32．本題考查學(xué)生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。本題作答時要注意結(jié)合詩歌中的詞語“天寒路滑”分析“心生愁苦”，結(jié)合“送劉郎”“酒酣”分析“欣喜”之情；結(jié)合“笑疏狂”“疏又何妨，狂又何妨”分析“睥睨世俗、縱情任性”的情感。這是一首抒寫與友餞別的令詞。全篇表達了詞人傲視世俗的耿介個性，是他主動向社會發(fā)動“攻擊”的狂放表現(xiàn)。上片先寫自己將在天亮之前拿著火把，走十多里的路，不可背負過重，便把衣囊拋棄，只挑著詩囊上路?！跋小币崖堵猛局?，起句“束缊宵行十里強”，開門見山地描寫連夜而行的情狀?！疤旌坊R蹄僵”中“寒”“滑”“僵”三字極言自然條件的惡劣、旅途之艱苦。詞人屢次遭貶，今又夜赴廣東，天寒地凍夜路難行，自然心生愁苦?！霸峭趵?，來送劉郎”寫友人相送之誼。二人分手在即，卻并不傷別感慨，而是痛飲酒酣，豪情滿懷，談文論詩，詞人深感欣喜。二人高談闊論，以致驚動了東鄰西舍。最后三句寫道：當(dāng)別人笑他疏狂時，他滿不在乎地回答他們，并不以疏狂為意。這正是對當(dāng)時束縛思想的、嚴酷的禮法制度的挑戰(zhàn)和抗議?！笆栌趾畏?，狂又何妨”，態(tài)度明確堅定，可謂狂上加狂，雄放恣肆，豪情動人。十七、（2021·遼寧高一月考）閱讀下面的宋詩，完成題目。次韻傅惟肖蕭德藻竹根蟋蟀太多事，喚得秋來籬落間。又過暑天如許久，未償詩債若為顏。肝腸與世苦相反，巖壑嗔人不早還。八月放船飛樣去，蘆花叢外數(shù)青山。（注）傅惟肖，字應(yīng)求，宋代南安人。曾知清江縣。蕭德藻：南宋詩人，自號千巖老人。曾任湖北參議、湖州烏程令等職。33．下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()A．前兩聯(lián)寫作者落寞潦倒的心情。蟋蟀鳴聲雖細，可在情緒本已不佳的詩人聽來，覺得十分聒耳，況且那蟋蟀又是伴隨著蕭瑟之秋而來的。B．頸聯(lián)中詩人傾訴自己所懷未伸，世人肝腸，便是熱衷仕進，看重名利，自己則與之相反，自甘淡泊，不求名利不慕富貴，所以便是連那巖壑也在嗔怪我為何不早還了。C．尾聯(lián)實寫，詩人就在這八月之中，放船歸去，在蘆花叢外，看到了青山座座，愿終老其中。D．本首詩寫出了詩人的內(nèi)心苦悶，但擬人化手法的運用給作品帶來了幽默感，從而沖淡了其中苦澀的況味。34．賞析第二句“喚得秋來籬落間”中“喚”字的巧妙之處?！敬鸢浮?3．C34．“喚”字運用擬人的手法，極富藝術(shù)表現(xiàn)力。秋本自來，如何“喚得”？蟋蟀無知，又豈知“喚”？詩人偏用一“喚”字，好像蟋蟀多事，有意地將秋天“喚”來人間了。詩人心緒不佳，秋來有些煩事鬧心。但用一“喚”字，令人頓覺妙趣橫生。不僅沖淡了惱人情緒，而且顯得幽默風(fēng)趣，詩意盎然?！痉治觥?3．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。C．“尾聯(lián)實寫”錯。尾聯(lián)是虛寫，詩人生出幻想：就在這八月之中，我當(dāng)能似陶靖節(jié)那樣解職而歸，可以放船像箭一樣飛去，在蘆花叢外，看到了青山座座，我就愿終老在這其中任何一座深山之中。故選C。34．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。第二句“喚得秋來籬落間”的意思是詩人責(zé)怪籬落間的蟋蟀“太多事”，將秋天喚來了。這未免有點錯怪了蟋蟀，原本是它隨秋而生，可詩人責(zé)怪它將秋喚來?！皢尽弊诌\用擬人的手法，賦予蟋蟀以人的動作行為。秋天本來就是自己來到的，蟋蟀又怎么能“喚得”秋天呢？蟋蟀本就無知，又怎么知道“喚”秋來讓詩人傷懷呢？詩人用“喚”字，好像蟋蟀多事，有意地將秋天“喚”來人間似的。于是，詩人就責(zé)怪蟋蟀將秋喚來了，因為其時秋來有些煩事鬧心，導(dǎo)致詩人心緒不佳，所以對蟋蟀的叫聲感到嫌惡。既然心生嫌惡，也就管不得蟋蟀蒙受不白之冤了。這一極富藝術(shù)表現(xiàn)力的“喚”字，沖淡了詩人煩惱情緒，減輕了詩人落寞、潦倒的心情，顯得妙趣橫生，詩意盎然。十八、（2021·阜新市第二高級中學(xué)高一月考）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。東園雨坐書懷劉崧（注）鳥自鳴春花自開，離人去住總興哀?；拇宓缆芳婺嗔?，故里田廬半草萊。萬姓瘡痍誰復(fù)問，群雄爪角自相摧。東南竟日愁昏黑，消息虛傳首屢回。（注）劉崧（1321—1381），字子高，泰和人。生活于元末明初的戰(zhàn)亂年代，元末舉于鄉(xiāng)。洪武三年以人才薦，授職方郎中，遷北平按察司副使。35．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A．首句運用正面烘托的手法，鳥只是自己在春天里鳴叫，花只是自己在春天里開放，表達了美好的春景無人欣賞，透露了作者的寂寞與哀傷。B．“離人去住總興哀”，離別之人的去留總會讓人產(chǎn)生悲哀，一個“哀”字點明了作者內(nèi)心的傷感，奠定了全詩的感情基調(diào)。C．“昏黑”一語雙關(guān)，既是寫天色，同時也暗示了社會的動蕩黑暗；“首屢回”這一細節(jié)動作，表達了作者內(nèi)心的焦慮不安。D．詩歌融記敘、議論、描寫、抒情為一體，交代了當(dāng)時軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的黑暗現(xiàn)實，表現(xiàn)了作者憂國憂民的情懷。36．詩歌第二聯(lián)描寫了怎樣的景象？在內(nèi)容上與上下詩句有怎樣的聯(lián)系？【答案】35．A36．第二聯(lián)寫出了鄉(xiāng)間破敗荒蕪，百姓流離失所的景象。既交代了上一聯(lián)作者“哀”的原因，也是下一聯(lián)戰(zhàn)亂造成的結(jié)果?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。A.“正面烘托的手法”錯，應(yīng)當(dāng)是反襯，以樂景寫哀情。故選A。36．本題考查學(xué)生理解詩歌景象特點及作用的能力。頷聯(lián)“荒村道路兼泥潦，故里田廬半草萊”意思是荒村的道路上滿是泥濘，故鄉(xiāng)田中的廬舍一半都是雜草。頷聯(lián)情境交融，“荒村”“泥潦”“半草萊”寫出了鄉(xiāng)間村落荒涼破敗，百姓流離失所的景象，交代了上文中“哀”的原因。同時也是下一聯(lián)“群雄爪角自相摧”的結(jié)果。十九、（2021·招遠市第二中學(xué)高一月考）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題峽山①寺竹枝詞五首（其二）楊萬里一水雙崖千萬縈，有天無地只心驚。無人打殺杜鵑子，雨外飛來頭上聲。望清遠峽楊萬里刺船②又入峽山間，江水初平失惡灘。道是峽山天下險，老夫令作坦涂看。[注]①峽山：廣東北江中宿峽又稱峽山、清遠峽，千丈峭壁，江流洶涌，舟航時有危險。②刺船：撐船。37．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．第一首詩開篇“一水”“雙崖”“千萬縈”，意象羅列，寫出了地勢的險要與水流的湍急。B．第二首詩中，詩人再次經(jīng)過此地，沒有了上一次的“只心驚”，而是坦然地面對險灘惡浪。C．兩首絕句都寫了行船經(jīng)過峽谷的驚險，都運用了借景抒情和直抒胸臆的表達方式，但表達的情感不同。D．兩首絕句語言簡潔，淺顯易懂，前者真實地寫出了人們面對危險時的常見心理，后者給后人帶來啟示。38．“杜鵑子”在全詩中有什么作用？請簡要分析?！敬鸢浮?7．A38．①結(jié)構(gòu)上，“杜鵑子”意象和上文“有天無地”照應(yīng)，詩人在心驚之時看到杜鵑子飛來、聽到杜鵑子的叫聲。②手法上，杜鵑子的自由飛翔反襯了詩人的無助。杜鵑子可以從雨外飛來，而詩人只能被困激流，動彈不得。借景抒情，借杜鵑子的飛翔和叫聲，表現(xiàn)了焦急與恐慌的心理?！盁o人打殺杜鵑子”寫出了處于該種境地中人們遷怒于鳥的常規(guī)心理，實則是自己心驚而無奈的表現(xiàn)。③表達效果上，詩人在“只心驚”的險境中宕開一筆，描寫了杜鵑子的形象，讓詩歌充滿靈動，讀來饒有趣味?！痉治觥?7．本題考查學(xué)生賞析詩歌思想內(nèi)容和表達技巧的能力。A.說“千萬縈，意象羅列”表述錯誤，詩歌中的“千萬縈”詩歌中的“一水”“雙崖”都是具體的意象，而“千萬縈”則是對所見之景的概括性描寫，意思是一條兩邊的崖壁，有萬千纏繞，故不屬于意象羅列。故選A。38．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌中意象作用的能力。首先，在結(jié)構(gòu)上，“杜鵑子”意象和上文“有天無地”照應(yīng)，清遠峽兩岸壁立，絕無平地，中間一水，兩面高峰。船到了這里走不動，人又上不了岸，下看急湍，還有隨時連船帶人被吞掉的危險，詩人在心驚之時看到杜鵑子飛來、聽到杜鵑子的叫聲。其次，在手法上，杜鵑子的自由飛翔反襯了詩人的無助。這時候人的心情是孤立無援、焦急害怕的。不料正在此時，頭頂卻響起了鳥聲。杜鵑叫聲最為人所知的是“不如歸去！不如歸去”這種聲音，此時聽了，就覺得這簡直是對船上人的挖苦、諷刺，它是那么自由自在，自己卻是動彈不得。詩人看著、聽著，真想彎弓挾彈，親手把它打下來才消氣?！盁o人打殺杜鵑子”寫出了處于該種境地中人們遷怒于鳥的常規(guī)心理，實則是自己心驚而無奈的表現(xiàn)。最后，在表達效果上，詩人在“只心驚”的險境中宕開一筆，描寫了杜鵑子的形象，杜鵑子可以從雨外飛來，而詩人只能被困激流，動彈不得。借景抒情，借杜鵑子的飛翔和叫聲，表現(xiàn)了焦急與恐慌的心理。讓詩歌充滿靈動，讀來饒有趣味。二十、（2021·山東高一月考）閱讀下面兩首詩，完成下列小題。焚書坑唐章碣竹帛煙消帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書。讀秦紀清陳恭尹謗聲易弭怨難除，秦法雖嚴亦甚疏。夜半橋邊哼孺子，人間猶有未燒書。39．下列對以上兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．章詩首句點出焚書坑儒的歷史事件，與次句構(gòu)成遞進關(guān)系。首句說秦始皇焚書為禁錮民眾思想，次句則是說秦始皇把關(guān)河這些天險看做帝業(yè)永固的地理屏障。B．章詩最后一句運用反語，因為劉邦是市井無賴，項羽則是不好書的武士，他們這樣的起義者根本就不讀書，所以焚書的策略沒有任何用處。C．陳詩中的“謗聲”句出自《國語》，意謂統(tǒng)治者強迫人民裝聾扮啞是容易的，而平抑人心的怒火卻極為困難。最后二句隱括了張良巧遇黃石公的故事。D．“書”可以指成本的著作、文件、信件、書法或字體等，兩首詩中的“書”都是指古代的兵書，如黃石公傳授給張良的《太公兵法》40．請從內(nèi)容和藝術(shù)手法兩方面比較分析這兩首詩的異同?！敬鸢浮?9．D40．同：都是詠史懷古詩，以議論為主，對秦始皇焚書一事作出評判。

異：章詩運用諷刺夸張手法，表達對秦始皇焚書的荒唐行為的批判；陳詩用典，借古諷今，表面上借焚書抨擊、諷刺秦朝的暴政，實則批判清朝的文字獄和殘暴統(tǒng)治?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。

D.“都是指古代的兵書”錯誤。焚書坑儒的歷史事件中的“書”指的是史書，除《秦紀》以外的六國史書，不單指兵書。故選D。

40．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

《焚書坑》是一首詠史懷古之作，這首詩的首句以秦始皇的焚書坑儒史實作為切入點，明敘暗議，用略帶夸張的手法揭示了焚書與亡國之間的矛盾。次句緊承首句，又從另一角度揭示秦王朝滅亡的教訓(xùn)，有利天險也不能守住基業(yè)。第三句在點題的同時，進一步對焚書一事做出了評判。最后一句以議論結(jié)尾，借劉邦、項羽二人不讀書之史實抒發(fā)感慨?！暗蹣I(yè)虛”“關(guān)河空鎖”“劉項原來不讀書”運用了反語諷刺手法，言辭夸張，巧妙的諷刺了秦始皇焚書的荒唐行為?！蹲x秦紀》也是一首詠史詩。它具體針對秦始皇焚書一事，來抒發(fā)詩人自己的感想。全詩第一句“謗聲”和第三句“夜半橋邊哼孺子”用典，“怨難除”“雖嚴亦甚疏”“人間猶有未燒書”以議論為主，指出秦王朝不以善政消除人們的怨恨，而企圖借焚書來消弭人們的議論，結(jié)果非但焚不盡書，反而更加激起人們的反抗，導(dǎo)致徹底的滅亡。這首詩表面上寫的是秦朝，實際上寫的卻是借古諷今；它針對焚書抨擊、諷刺秦朝的暴政，其實就是對清王朝大興“文字獄”、實行文化專制、思想禁錮等類似的高壓政策表示極大的不滿。二十一、（2021·浙江高一月考）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。利州南渡溫庭筠〔唐代〕澹然空水帶斜暉，曲島蒼茫接翠微。波上馬嘶看棹去，柳邊人歇待船歸。數(shù)叢沙草群鷗散，萬頃江田一鷺飛。誰解乘舟尋范蠡，五湖煙水獨忘機。注釋：溫庭筠，唐代詩人、詞人。出生于沒落貴族家庭，多次考進士均落榜，一生不得志。范蠡，春秋時楚人，助越王滅吳后因越王難共安樂乘舟離去。五湖煙水：據(jù)《吳越春秋》稱，范蠡功成身退，乘扁舟出入三江五湖，沒人知道他最終到哪里去了。忘機：忘卻俗念。41．下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（）A．首聯(lián)寫江景，交待了行程的地點和時間：日暮時江邊渡口。因為詩寫的就是渡江情景，所以首聯(lián)從此著筆，起得非常自然。B．頷聯(lián)緊承上聯(lián)，寫人馬急欲渡江的情形：渡船正浮江而去，船到江心，馬兒揚鬃長鳴；未渡的人歇息在岸邊的柳蔭下，等待著渡船從彼岸返回。C．尾聯(lián)寫詩人偶然興起了欲學(xué)范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望。這兩句的言外之意是，自己便有淡泊遺世、忘卻機心之志，也沒有人能夠理會。D．這首詩描寫行旅在利州南渡時的所見所感，景物描寫江中、岸上交遞著墨，層次分明，色彩清麗，動中有靜，栩栩如生。42．本詩頸聯(lián)“萬頃江田一鷺飛”一句，與王維《積雨輞川莊作》中名句“漠漠水田飛白鷺”神韻同出，請從寫景的角度比較分析二者的異同?！敬鸢浮?1．D42．（1）二者都通過動靜結(jié)合，從視覺和色彩等寫景角度描繪出空曠寂靜的晚渡圖。（2）不同之處，本詩巧用了數(shù)量詞屬對工穩(wěn)，對比強烈，深化了詩境。承接上句天時向晚，飛鳥歸巢，所以萬頃江田之上只有一鷺飛翔，強烈地渲染了江邊的清曠和寂靜。王詩巧用疊詞，使得詩歌讀來更顯律動美韻味美，增強畫面感?！痉治觥?1．本題考查學(xué)生理解、賞析詩歌內(nèi)容、情感及藝術(shù)特色的能力。D.“動中有靜”錯誤，詩歌所描繪的是一幅空曠寂靜的晚渡圖，其中“馬嘶”“鷗散”“鷺飛”等動景是以動襯靜，所以應(yīng)是“靜中有動”，而非“動中有靜”。故選D。42．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容及表現(xiàn)手法的能力?！叭f頃江田一鷺飛”的意思是“萬頃江田上空孤鷺展翅飛翔”，天時向晚，飛鳥歸巢，所以萬頃江田之上只有一鷺飛翔。這幅色彩鮮明的畫面強烈地渲染了江邊的清曠和寂靜?！澳镲w白鷺”的意思是“廣闊平坦的水田上一行白鷺掠空而飛”，“白鷺飛行”更顯環(huán)境之空曠寂靜。二者的相似之處便是都通過動靜結(jié)合。從視覺和色彩等寫景角度描繪出空曠寂靜的晚渡圖。不同之處是，“萬頃江田一鷺飛”巧用了數(shù)量詞屬對工穩(wěn)，“萬”與“一”對比強烈，更加凸顯了江邊的清曠和寂靜；而“漠漠水田飛白鷺”則巧用了疊詞“漠漠”?！澳毙稳菟飶V布，視野蒼茫，它的使用不僅增添了詩歌的韻律美，更增添了詩歌的畫面感。二十二、（2021·浙江寧波市·寧波咸祥中學(xué)高一期中）閱讀下列材料，完成文后小題。虞美人秦觀[注]碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開？輕寒細雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。[注]秦觀：“蘇門四學(xué)士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。43．下列對這首詞的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．開頭兩句以“天上”一詞先聲奪人，贊美花的仙品，說它像天上和露栽種的碧桃，不是凡花俗卉一般。上句正面見意，下句反面強調(diào)，正反相濟，褒揚至極。B．下片寫細雨輕寒，使花顯得更加脈脈含情，無奈春光不由人遣，無法留住，嘆息之中盡顯惜春之情。C．末尾兩句承前句春光易逝，便不免生出為花沉醉痛飲以排遣愁緒的想法，想沉醉又不能沉醉的矛盾以“何妨”二字委婉道出。D．全詞情感發(fā)展萬轉(zhuǎn)干回，深沉蘊藉。每一份情感后都緊緊地跟隨著對它的否定。最后，在“斷人腸”的怨嘆聲中，詞情戛然而止。44．“亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開”兩句描繪了花怎樣的特點？這樣寫有什么用意？請簡要分析?！敬鸢浮?3．C44．第一問:“一枝如畫”寫出了花的美麗?第二問:①在亂山深處這樣荒涼的處境中“為誰開”，表現(xiàn)了花生長環(huán)境的惡劣和不得意的遭遇?②詞人以花自喻，寄托了自己無人賞識?懷才不遇的身世之感?【分析】43．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想內(nèi)容和表達技巧的能力。C.“想沉醉又不能沉醉的矛盾以‘何妨’二字委婉道出”，分析錯誤。結(jié)尾兩句“為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸”，意思是就算為君沉醉一場又何妨？就怕我酒醉醒來，而花已凋殘，惜花心情無處寄托，要使柔腸寸斷了。應(yīng)該是矛盾的情感以“只怕”二字委婉道出，而不是“以‘何妨’二字委婉道出”。故選C。44．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象和作者思想情感的能力。本題有兩問，第一問要求答出“亂山深處水縈回，可惜一枝如畫為誰開”兩句描繪了碧桃怎樣的特點，考生可仔細閱讀詩句，抓住關(guān)鍵詞來分析。這兩句詩寫了在亂山深處縈回盤繞的溪邊，一枝碧桃盛開，美麗如畫，卻沒有人來欣賞。其中直接描寫碧桃的內(nèi)容就是“一枝如畫”，突出了碧桃美麗的特點。第二問要求答出“這樣寫有什么用意”，考生需要結(jié)合詞人的身世及詩句的內(nèi)容來分析。從內(nèi)容上來看，“亂山深處水縈回”寫的是碧桃和生長環(huán)境，說明地處荒僻環(huán)境惡劣；“為誰開”說明碧桃盛開卻無人欣賞，表明碧桃是孤獨寂寞無人賞識的，寫出碧桃不得志的境遇。再聯(lián)系詞人秦觀的身世，由注釋可知，秦觀是“蘇門四學(xué)士”之一，才華橫溢，然而卻不為世所用，一生仕途抑塞，可見詞人此時是以碧桃自比，寄托了自己無人賞識，懷才不遇的感慨?？忌罁?jù)上述分析，可概括出本題答案。二十三、（2021·江蘇省天一中學(xué)高一期中）閱讀下面這首宋詩，完成小題。贈趙伯魚韓駒①荊州早識高與黃②，誦二子句聲瑯瑯。后生好學(xué)果可畏，仆常倦談殊未詳。學(xué)詩當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方③。一朝悟罷正法眼④，信手拈出皆成章。[注]①韓駒（？～1135），字子蒼，兩宋之際著名詩人。②高與黃：指前輩詩人高荷與黃庭堅。③參：領(lǐng)悟，琢磨。諸方：各地方，各方面。④正法眼：這里借指事物的訣要或精義。45．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．從詩的內(nèi)容可以得知，趙伯魚是一位勤奮好學(xué)的詩壇后輩。B．面對后輩的請教，作者謙遜地表示，自己所談不多，也較為簡單粗略。C．詩中使用了古語“后生可畏”，表現(xiàn)出作者對趙伯魚的嘉許以及勸誡。D．詩中以禪理喻詩的內(nèi)容，既可為趙伯魚提供指點，也具有普遍的意義。46．作者主張什么樣的學(xué)詩途徑？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。【答案】45．C46．①先要“遍參諸方”，以前人為師，經(jīng)過長期艱苦的學(xué)習(xí)；②然后“一朝悟罷”，領(lǐng)悟到詩歌藝術(shù)的真旨，就能信手拈出，皆成佳作。【分析】45．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“表現(xiàn)出作者對趙伯魚的嘉許以及勸誡”錯誤，根據(jù)詩句“果可畏”可知充滿了嘉許、贊賞，并沒有勸誡的意思。故選C。46．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容、作者觀點的能力?！顿涄w伯魚》首先是首酬答詩，題贈的對象是后學(xué)趙伯魚。贈詩即對談。在詩中，韓駒對趙伯魚不吝贊美之詞，但又親切自然。不僅一個求學(xué)若渴、趣味高雅、談吐不俗的書生形象立在我們目前，還讓我們體會到韓駒賞識人材，提攜后學(xué)的長者之風(fēng)。首二句言趙伯魚不僅言語高雅，并且于荊州就就教于前輩詩人高荷、黃庭堅，誦起二賢的詩音聲瑯瑯。次二句承上評價其后生可畏，年紀輕輕就得遇名家，然后自謙說，自己談詩殊多但卻簡單粗略，未及肯綮。后四句則肯定趙伯魚學(xué)詩路徑是正確的。他以學(xué)詩與參禪相類比，說學(xué)詩當(dāng)如學(xué)禪，在未通詩藝大道時就應(yīng)轉(zhuǎn)益多師，“遍參諸方”。而一旦了悟之后，信手拈來皆成佳作，此時即是學(xué)詩功成之日。這一部分，除肯定與鼓勵趙伯魚勤奮好學(xué)、方法正確外，韓駒在闡明他的學(xué)詩的方法，那就是“學(xué)詩如學(xué)禪”。其實這個道理用現(xiàn)代思想更好理解，那就是“從量變到質(zhì)變”。只不過，韓駒不認為埋頭閉門寫詩不是真正的“量的積累”，真正的“量的積累”在于從許多詩歌前輩那里汲取營養(yǎng)。然后才能“一朝悟罷”，也就是“從量變到質(zhì)變”，領(lǐng)悟到詩歌藝術(shù)的真旨，就能信手拈出，皆成佳作。二十四、（2021·江蘇高一期中）閱讀下面的詩歌，完成小題。九日[唐]杜甫重陽獨酌杯中酒，抱病起登江上臺。竹葉于人既無分，菊花從此不須開。殊方日落玄猿哭，舊國霜前白雁來。弟妹蕭條各何在。干戈衰謝兩相催！[注]此詩是大歷二年（767年）作者流寓菱州時所作。竹葉在這里指竹葉青酒。47．下面對這首詩的賞析不正確的一項是（）A．首聯(lián)緊扣題目，表現(xiàn)了詩人濃烈的生活情趣：詩人客居夔州，重陽到來，一時興致勃發(fā)，抱病登臺，獨酌杯酒，欣賞九月秋色。B．菊花是眼前之景，竹葉卻并非真物。艱難困苦的生活遭遇，加上因病不能飲酒，詩人索性希望菊花從此不必開放。頷聯(lián)凸顯了強烈的主觀情緒：詩人偏愛飲酒遠勝賞菊。C．頸聯(lián)借景抒情，用他鄉(xiāng)和故園的物候做對比，很自然地透露了詩人內(nèi)心的隱秘：原來他對酒停杯，對花輟賞，并不只是因為抱病，更是因為鄉(xiāng)愁撩人??！D．這首詩的語言自然流暢，蒼勁有力，寫景敘事和詩人的憂思緊密結(jié)合，頗能顯示出杜甫流寓夔州時期七律詩的悲壯風(fēng)格。48．請從情和景的角度賞析頸聯(lián)。【答案】47．B48．“玄猿”——他鄉(xiāng)日暮，一聲聲黑猿的啼鳴，凄清哀怨。詩人漂泊異地，思鄉(xiāng)情濃，難免淚下沾襟；“白雁”——故國的白雁南來，更容易觸發(fā)詩人思親懷鄉(xiāng)的感情。詩人用他鄉(xiāng)和故園的物候作對照，自然地透露了詩人內(nèi)心的隱秘：鄉(xiāng)愁撩人?。　痉治觥?7．本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容、情感及藝術(shù)特色的能力。B.“詩人偏愛飲酒遠勝賞菊”沒有依據(jù)，酒和菊都是作者難以割舍之愛，它們在詩中起到襯托作者內(nèi)心悲苦的作用。故選B。48．本題考查學(xué)生賞析詩句的能力。頸聯(lián)的意思是：日落時傳來黑猿的聽哭聲，久久不住，南來的白雁帶來長安的霜訊。本聯(lián)進一步寫詩人矚目遐思，因景傷情，牽動了萬千愁緒。詩人獨身飄泊異地，日落時分聽到一聲聲黑猿的啼哭，不免淚下沾裳。霜天秋晚，白雁南來，更容易觸發(fā)詩人思親懷鄉(xiāng)的感情。詩中用他鄉(xiāng)和故園的物候作對照，很自然地透露了詩人內(nèi)心的隱秘：原來他對酒停杯，對花輟賞，并不只是由于有病纏身，更是因為鄉(xiāng)愁撩人啊！二十五、（2021·江蘇高一期中）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。喜見外弟又言別李益十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。49．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩人寫自己和表弟從“問姓”到“稱名”，從“驚初見”到“憶舊容”，層次清晰地寫出了由初見不識到交談相認的神情變化的細節(jié)，繪聲繪色，細膩傳神。B．頸聯(lián)中“滄海事”化用了滄海桑田的典故，突出了十年間個人、親友、社會的種種變化，同時也流露出了作者對社會動亂的無限感慨。C．“語罷暮天鐘”運用了夸張的藝術(shù)手法，寫出詩人與表弟交談時間之長，傾訴內(nèi)容之豐富，交談氣氛之熱烈甚至蓋過鐘聲，從而表現(xiàn)出他們之間情誼的深長。D．全詩以凝煉的語言和生動的描寫，再現(xiàn)了亂離中人生聚散的典型場面，抒發(fā)了真摯的至親情誼。50．請簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。【答案】49．C50．（1）以虛襯實，想象明日離別后表弟走在巴陵道中的孤獨情景，反襯今日歡聚之短暫，不言離別而離別之意自明。（2）以景結(jié)情，結(jié)局不直接抒情，而是以重重秋山阻隔，來抒發(fā)離別孤獨的愁思，又寫出戰(zhàn)亂離別，再難相見的惆悵，委婉含蓄，更令人回味。（3）化抽象為具體，詩人的離別之情俱融入“秋山”之中，原本無形的愁緒也頓時也仿佛重重秋山一般橫亙眼前，讓人形象地感受到愁之深之重，豐富了情感層次。【分析】49．本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。C.“‘語罷暮天鐘’運用了夸張的藝術(shù)手法，寫出詩人與表弟交談時間之長……交談氣氛之熱烈甚至蓋過鐘聲”錯誤。本句并未運用夸張手法，這一句是寫兩人熱烈地交談，從白天到日暮才停下話音。敘談時間長，正表明他們情誼的深長?！澳禾扃姟北砻鞫藬⒄劦檬秩肷瘢灾令櫜簧嫌^望天色的變化，也感覺不到時間的流逝，只有遠處傳來寺院的鐘聲，才使他們意識到原來已是黃昏。談到暮鐘響起才回神，不是夸張。故選C。50．本題考查學(xué)生賞析煉句的能力。前六句，從久別，到重逢，到敘舊，寫“喜見”，突出了一個“喜”字；七、八句轉(zhuǎn)入“言別”。作者沒有使用“離別”的字樣，而是想象出一幅表弟登程遠去的畫圖：“明日巴陵道，秋山又幾重”。“明日”，點出聚散匆匆?！鞍土甑馈保赐ㄍ土昕ぃń窈显狸枺┑牡缆?，這里提示了表弟即將遠行的去向。這是想象明日的情景，是虛寫，以虛襯實，以明日分別后表弟遠行之路來襯托今日歡聚的短暫?！扒锷接謳字亍眲t是通過重山阻隔的場景，把新的別離，形象地展現(xiàn)在讀者面前。用“秋”形容“山”，于點明時令的同時，又隱蘊著作者傷別的情懷。不是從宋玉開始，就把秋天同悲傷聯(lián)系在一起了么？“幾重”而冠以“又”字，同首句的“十年離亂”相呼應(yīng)，使后會難期的惆悵心情，溢于言表，這是以景結(jié)情。同時，詩人把離別的愁緒、后會難期的惆悵融入重重秋山之中，與“恰似一江春水向東流”有異曲同工之妙，把無形的愁緒化作重重秋山，讓愁思形象可感，從而豐富了作者的情感內(nèi)涵，帶給讀者更生動形象的體驗。二十六、（2021·江蘇無錫市·高一期中）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。鴻門宴（唐）王轂寰海沸兮爭戰(zhàn)苦，風(fēng)云愁兮會龍虎。四百年漢欲開基，項莊一劍何虛舞。殊不知人心去暴秦，天意歸明主。項王足底踏漢土，席上相看渾未悟。虞姬伏劍（明）胡奎當(dāng)年玉斗碎鴻門，碧血空沾楚劍痕。滿地落花皆漢土，不知何處箸春魂。51．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．王詩選材鴻門宴，胡詩選材霸王別姬，兩組鏡頭，對比強烈，也說明鴻門宴事件的重要性。B．王詩中“項莊一劍何虛舞”，是說項莊刺沛公失敗成了“虛舞”，這成了雙方的轉(zhuǎn)折點。C．王詩中“席上相看渾不知”，