2016全國(guó)卷高考命題形勢(shì)分析

2016年全國(guó)卷高考命題形勢(shì)分析譚國(guó)華

廣州市教育研究院副院長(zhǎng)正高級(jí)教師特級(jí)教師對(duì)高考命題形勢(shì)的分析基于以下三個(gè)基本原理：1.試題包含一切。多角度深入分析試題所包含的豐富的信息及其相互之間的聯(lián)系。（全息性）2.趨勢(shì)一旦形成，就會(huì)有一定的持續(xù)性。通過(guò)對(duì)不同年份試題的比較研究，從中發(fā)現(xiàn)有可能形成一定持續(xù)性的命題現(xiàn)象。（新變化）3.歷史會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，但不會(huì)簡(jiǎn)單重復(fù)。通過(guò)對(duì)不同年份試題的比較研究，從中發(fā)現(xiàn)重復(fù)出現(xiàn)的命題現(xiàn)象，以及呈現(xiàn)方式的變化形式。（穩(wěn)定點(diǎn)）2016年全國(guó)卷高考命題形勢(shì)分析與啟示2016年全國(guó)卷高考命題將在2015年的基礎(chǔ)之上，總體保持穩(wěn)定，局部適當(dāng)微調(diào)。具體說(shuō)來(lái)，主要表現(xiàn)在：1.堅(jiān)持“一點(diǎn)四面”的總體要求，突出“立德樹(shù)人”的正確導(dǎo)向。（強(qiáng)調(diào)導(dǎo)向）（附件1）2.堅(jiān)持以能力立意命題，突出對(duì)學(xué)生基本能力和綜合素質(zhì)的考查。（強(qiáng)調(diào)能力）（附件2）3.重視考查基礎(chǔ)知識(shí)，突出對(duì)學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識(shí)的考查。（強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)）（附件3）4.試題背景材料的選取，將考慮不同區(qū)域考生的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)，確?？荚嚨墓叫?；（強(qiáng)調(diào)公平）（附件4）5.在保持必要區(qū)分度的前提下，控制難度，將成為今年高考命題的艱巨任務(wù)。（強(qiáng)調(diào)選拔）（附件5）2016年全國(guó)卷高考命題形勢(shì)分析與啟示2015年，教育部做出高考貫徹落實(shí)“一點(diǎn)四面”試題要求的重要意見(jiàn)?！耙稽c(diǎn)四面”是指，一點(diǎn)，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的正確導(dǎo)向，四面是，在高考中落實(shí)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“依法治國(guó)”、“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”和“創(chuàng)新能力”的考查。

指導(dǎo)思想：頂層設(shè)計(jì)、分科推進(jìn)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、重點(diǎn)突破。

實(shí)施意見(jiàn)：所有學(xué)科都要體現(xiàn)“一點(diǎn)四面”的要求，尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)和文科綜合要重點(diǎn)突破，在試題的材料的選擇、問(wèn)題的設(shè)置、答案的建構(gòu)上都要有體現(xiàn)。各科結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)合理地體現(xiàn)“一點(diǎn)四面”總體要求。附件1：高考命題落實(shí)“一點(diǎn)四面”總體要求全國(guó)卷高考各學(xué)科目前的主要命題方式語(yǔ)文：1.選取社會(huì)生活中能夠突出體現(xiàn)核心價(jià)值理念的人物事跡、新聞事件和文學(xué)作品作為試題材料。如全國(guó)一卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀《馬蘭花》。2.在考查中國(guó)傳統(tǒng)文化時(shí)注重兩個(gè)體現(xiàn)：一是體現(xiàn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)傳承。如2015年高考語(yǔ)文全國(guó)卷增加了考查文化素養(yǎng)的新題型。二是體現(xiàn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義。如在全國(guó)二卷傳記閱讀題。（附件）英語(yǔ)：在語(yǔ)言材料和任務(wù)設(shè)計(jì)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。文科綜合：在試題編制中，把培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)法治觀念，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等德育目標(biāo)，滲透到各個(gè)具體環(huán)節(jié)。精心選擇反映時(shí)代主題，貼近生活、貼近社會(huì)的現(xiàn)實(shí)題材，搭建問(wèn)題情境，立足知識(shí)和能力考核目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題、組織答案。通過(guò)試題這一載體，突出對(duì)學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇能力的考查。

(附件)附件1：高考命題落實(shí)“一點(diǎn)四面”總體要求全國(guó)卷高考各學(xué)科目前的主要命題方式數(shù)學(xué)：近年來(lái)，高考數(shù)學(xué)科試題中也開(kāi)始滲透數(shù)學(xué)文化，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.滲透中國(guó)古代數(shù)學(xué)史考查。數(shù)學(xué)史作為試題背景，主要包括數(shù)學(xué)家生平故事，數(shù)學(xué)史事件，數(shù)學(xué)名著，數(shù)學(xué)名題，數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史等。

（附件）2.在試題中滲透數(shù)學(xué)精神，可以從以下幾個(gè)方面做起：

①體現(xiàn)反思性；②體現(xiàn)探究性；③體現(xiàn)獨(dú)立思考。3.在試題中滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用，可以通過(guò)設(shè)計(jì)適合的試題情境，要求學(xué)生能夠利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際生活、生產(chǎn)中的問(wèn)題。附件1：高考命題落實(shí)“一點(diǎn)四面”總體要求全國(guó)卷高考各學(xué)科目前的主要命題方式物理：2007年以來(lái)全國(guó)卷中關(guān)于物理學(xué)史的試題，主要可以分為以下幾類(lèi)：1.通過(guò)呈現(xiàn)物理學(xué)家的貢獻(xiàn)，考查考生的基本科學(xué)素養(yǎng)。新課程后高考物理中許多物理學(xué)史試題都是直接考查物理學(xué)家的重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，要求考生在理解的基礎(chǔ)上掌握物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)物理概念或規(guī)律的內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律的理解和掌握。

2.通過(guò)再現(xiàn)物理學(xué)家研究問(wèn)題的史實(shí)，讓考生重復(fù)物理學(xué)家研究和發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)或方法，從而鑒別考生對(duì)相關(guān)物理過(guò)程和方法的理解和掌握程度。

（附件）

3.通過(guò)呈現(xiàn)物理學(xué)家的研究結(jié)論，要求考生運(yùn)用這些結(jié)論來(lái)分析具體的物理問(wèn)題，檢驗(yàn)考生對(duì)物理史實(shí)的了解和相關(guān)理論的理解情況。附件1：高考命題落實(shí)“一點(diǎn)四面”總體要求全國(guó)卷高考各學(xué)科目前的主要命題方式化學(xué)：高考對(duì)化學(xué)史的考查，1.直接考查化學(xué)歷史事件及人物，考查基本學(xué)科素養(yǎng)。2.將化學(xué)家、化學(xué)研究過(guò)程作為背景，考查學(xué)科研究方法。3.將某個(gè)化學(xué)問(wèn)題或物質(zhì)的研究過(guò)程作為背景，考查科學(xué)探究能力。4.將中國(guó)傳統(tǒng)科技領(lǐng)域的成果融入試題，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。附件1：高考命題落實(shí)“一點(diǎn)四面”總體要求高考各學(xué)科試題對(duì)能力的考查既有共性，又有個(gè)性。個(gè)性主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)科能力和素養(yǎng)的考查方面。例如：

語(yǔ)文，2015年采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，著重考查了批判性思維能力，同時(shí)又在防止套作方面做了大量努力（附件）；在考查閱讀能力時(shí)，努力激發(fā)考生探究的欲望；在考查閱讀與表達(dá)背后的邏輯思維能力時(shí)，兼顧廣度與深度，全面提升了試題的整體設(shè)計(jì)感。

英語(yǔ)，既考查詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，也考查句子理解能力，還考查考生的構(gòu)篇能力以及基于語(yǔ)篇的推斷、理解主旨、識(shí)別意圖、捕捉觀點(diǎn)和態(tài)度的綜合性語(yǔ)言能力。附件2：高考對(duì)能力的考查高考各學(xué)科試題對(duì)能力的考查既有共性，又有個(gè)性。個(gè)性主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)科能力和素養(yǎng)的考查方面。例如：數(shù)學(xué)，要測(cè)試考生已有的和潛在的學(xué)習(xí)能力，如空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，2015年堅(jiān)持把考查邏輯推理能力作為命題的首要任務(wù)，突出體現(xiàn)思維系統(tǒng)邏輯性、方法嚴(yán)密實(shí)證性、問(wèn)題解決實(shí)效性的特點(diǎn)。在考查中注意以促進(jìn)考生學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)方法為手段、以考查考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法的遷移。

理綜，2015年的試題進(jìn)一步豐富了試題的呈現(xiàn)方式，采用文字、數(shù)據(jù)、圖表等多種方式的融合，增加試題信息的廣度，考查學(xué)生從不同呈現(xiàn)方式中提取有用信息、加工信息，并利用信息進(jìn)行思考或推理的能力。附件2：高考對(duì)能力的考查高考各學(xué)科試題對(duì)能力的考查既有共性，又有個(gè)性。共性主要表現(xiàn)在綜合性、應(yīng)用性、探究性、新穎性和開(kāi)放性等五個(gè)方面。1.綜合性：加強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)的綜合，體現(xiàn)對(duì)考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力的考查。（附件）2.應(yīng)用性：各科試卷均以貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生生活的素材編制試題，注重考查考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展、關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展成果、關(guān)注理論聯(lián)系實(shí)際等方面的意識(shí)及表現(xiàn)。

（附件）3.探究性：注重對(duì)探究能力的考查。各科目試卷均更加注重測(cè)評(píng)考生個(gè)性特長(zhǎng)，注重考查考生探究意識(shí)及學(xué)習(xí)潛能，注重考查考生人文和科學(xué)素養(yǎng)。（附件）

與研究性學(xué)習(xí)不同，探究性學(xué)習(xí)的主題是教師選定，材料是教師提供，結(jié)果相對(duì)明確，因此，更適合在閉卷考試中使用。

（附件）附件2：高考對(duì)能力的考查高考各學(xué)科試題對(duì)能力的考查既有共性，又有個(gè)性。共性主要表現(xiàn)在綜合性、應(yīng)用性、探究性、新穎性和開(kāi)放性等五個(gè)方面。4.新穎性：全卷雖然以常規(guī)題為主，但新穎性的試題仍然受到重視。新穎性主要表現(xiàn)在：立意新、情境新、設(shè)問(wèn)角度新。如“新材料、新情境”是歷史學(xué)科全國(guó)命題的普遍思路。但一般說(shuō)來(lái)，新材料的題目較容易命制，而新情境的題目則相對(duì)較難。情境跟材料不同，雖然情境需要材料支撐，但新的材料不一定能營(yíng)造出一個(gè)新的情境。一個(gè)新的情境通常包括以下三個(gè)要素：新奇的現(xiàn)象、出人意料的結(jié)果、引人入勝的情節(jié)。

（附件）5.開(kāi)放性：限制性設(shè)問(wèn)：一問(wèn)一理，問(wèn)中帶理。要求考生運(yùn)用具體的原理深入透徹地分析、解決問(wèn)題，考查的是深度。開(kāi)放性設(shè)問(wèn)：答案不惟一，只要持之有據(jù)、言之成理、分析得當(dāng)，即可酌情給分。

（附件）附件2：高考對(duì)能力的考查高考十分重視考查基本知識(shí)、基本技能和基本方法，突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查，試題不偏不怪。例如：數(shù)學(xué)各份試卷重視對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的考查，試卷中考查基本概念、基本運(yùn)算、基本思想方法的題目占到60%以上。同時(shí)試卷注重對(duì)高中所學(xué)內(nèi)容的全面考查，在此基礎(chǔ)上，試卷還強(qiáng)調(diào)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的重點(diǎn)考查，如在解答題中考查了函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)列、立體幾何、直線與圓錐曲線等中學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。文綜強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)性，既包括基礎(chǔ)性的知識(shí)，也指掌握、運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的技能或方法，這是培養(yǎng)學(xué)生智能、發(fā)展個(gè)性的基礎(chǔ)。突出主干知識(shí)，著眼于增大基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的覆蓋面是文綜增強(qiáng)基礎(chǔ)性的主要方向。理綜中的物理學(xué)科突出對(duì)勻變速運(yùn)動(dòng)、牛頓定律、機(jī)械能、電場(chǎng)、電磁感應(yīng)等主干內(nèi)容的考查；化學(xué)學(xué)科重點(diǎn)考查對(duì)元素化合物、反應(yīng)原理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等核心主干內(nèi)容，生物學(xué)科主要圍繞分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境等基本知識(shí)設(shè)計(jì)試題，在考查理解能力的基礎(chǔ)上，考查應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，從知識(shí)和能力的角度對(duì)考生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行考查。附件3：高考對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查高考除了招生錄取政策和辦法的科學(xué)與公平外，當(dāng)然也包括命題的科學(xué)與公平問(wèn)題。保證試題內(nèi)容的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和規(guī)范性。堅(jiān)持高考試題編制的原創(chuàng)性，避免使用成題或雷同試題。試題的立意和背景、材料的選取、設(shè)問(wèn)的角度等應(yīng)對(duì)使用不同版本教材的學(xué)生是公平的，對(duì)城市和鄉(xiāng)村以及東西兩翼地區(qū)的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)是公平的。過(guò)去說(shuō)高考命題依據(jù)教材，但不拘泥于教材。目前教材版本的多元化，為顯示公平性不可能依據(jù)某一本教材作為命題的依托，只能是更多注重依據(jù)材料且材料來(lái)源于教材之外。高考試題在命制時(shí)采用的是大量新穎、陌生甚至前沿的全新材料，這與教材呈現(xiàn)的材料有很大區(qū)別。尤其是大量使用原始的真實(shí)材料。附件4：考試的公平性在題型方面，以基本題、常規(guī)題為主，以創(chuàng)新題為輔。這幾年的試卷中的綜合題大多是常規(guī)題，綜合的程度也得到較好的控制。在能力要求