五年級 統(tǒng)編版 語文 第八單元《憶讀書》課件 第二課時

五年級——統(tǒng)編版——語文——第八單元26.憶讀書(第二課時）課前準備

書和筆，放整齊。

人坐正，專心聽。

勤思考，認真記。猜書名：圖片源自網(wǎng)絡(luò)花果山福地，水簾洞洞天。大腦運動操猜書名：圖片源自網(wǎng)絡(luò)滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。大腦運動操猜書名：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。大腦運動操圖片源自網(wǎng)絡(luò)學習目標

1.能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，交流對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的意思。2.能對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥侨祟愡M步的階梯?！郀柣矣肋h感到讀書是我生命中最大的快樂。

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冰心知識點講解

從文中哪些語句能感受到讀書給冰心帶來了快樂？默讀課文，畫出相關(guān)語句，并在旁邊做批注。知識點講解

那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。

此后，我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如說把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學過那個字的一半。

知識點講解作者看《三國演義》時，由被動聽書到主動讀書，“津津有味”“含淚上床”“居然越看越明白”這些詞讓我們感受到作者覺得故事很有趣，對故事著迷，也能體會到讀書對作者來說是一種享受。這種精神上的快樂是什么都比不上的。

我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。

作者看《三國演義》時，兩次把書丟下，最終還是讀完了。為什么冰心把書丟下了，過后又撿起來繼續(xù)讀？我們從中感受到作者因為無限期待故事下文，對故事牽腸掛肚才兩次打開書來讀。我想作者這種獨特的快樂也是旁人無法體會的。知識點講解

因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有極其生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》要強多了。

書中的人物形象都有極其生動的性格，能激起我們的各種情感，豐富情感體驗，讓人獲得精神上的愉悅。知識點講解

《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個家庭興亡盛衰的滋味。

作者讀《紅樓夢》，從一開始的讀不太懂，到讀多幾次后，隨著自己生活閱歷的增加，對讀不懂的地方豁然開朗，讀出了書里豐富內(nèi)涵，內(nèi)心的喜悅無以復加。知識點講解

同學們，讀書給你帶來的快樂，能結(jié)合你的讀書經(jīng)歷給大家分享一下嗎？知識點講解

此圖片來源于網(wǎng)絡(luò)知識點講解

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知識點講解

我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如說把“凱”念“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學過那個字的一半。你贊同這種讀書方法嗎？為什么？思考:知識點講解

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此圖片來源于網(wǎng)絡(luò)知識點講解讀書方法一知半解地讀隔段時間讀反復讀挑選讀、比較讀知識點講解1.《憶讀書》的作者是()，原名()，她的代表詩集是《》。2.我國的“四大名著”是《》《》《》《》。3.“書看多了，我也會挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》。”從這句話中我們可以知道冰心的其中一種讀書方法是()。練習與評價1.《憶讀書》的作者是(冰心)，原名(謝婉瑩)，她的代表詩集是《繁星》。2.我國的“四大名著”是《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》

《三國演義》。3.“書看多了，我也會挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》?！睆倪@句話中我們可以知道冰心的其中一種讀書方法是(

挑選讀、比較讀)。練習與評價

用腦想，用心記

宋代有個讀書人叫陳正元，他看書看得特別快，一目十行，囫圇吞棗。他讀過的書一本又一本，花費了許多時間和精力，可是沒有留下什么印象。這使他十分苦惱，懷疑自己是不是記憶力不好。有一次，他向著名學者朱熹請教。朱熹詢問了他讀書的過程后，給了他一番忠告：“以后讀書不要只圖快，哪怕一句話，也要重復讀上多遍，總比一味往前趕效果好。讀書一定要用腦想，用心記?！甭犃酥祆涞闹腋?，陳正元這才明白，他讀過的書之所以記不住，不是因為記性不好，而是讀書的目的不明確，方法不對頭。他把讀書多當成了目的，忽視了對書籍內(nèi)容的理解和記憶。這樣匆忙草率地讀書，既不能消化書的內(nèi)容，又不能對重點進行記憶，讀書的效果當然很差。陳正元接受了朱熹的忠告，他每讀完一段書，就想想這段書寫了些什么，有幾個重點，而且留心把重點的內(nèi)容記住。經(jīng)過日積月累，他終于成了一個有學識的人。源自《陽光學業(yè)評價》拓展閱讀1.根據(jù)句子的意思，從文中選出成語填在括號里。（1）形容閱讀的速度很快。（）（2）一天一天地積累。（）（3）把棗整個吞下去，沒細細辨別是什么味兒。比喻不加分析，思考就接受。（）2.把文中照應(yīng)題目的句子用橫線畫出來。3.讀了這個故事，你有什么收獲？

源自《陽光學業(yè)評價》拓展閱讀1.根據(jù)句子的意思，從文中選出成語填在括號里。（1）形容閱讀的速度很快。（一目十行）（2）一天一天地積累。（日積月累）（3）把棗整個吞下去，沒細細辨別是什么味兒。比喻不加分析，思考就接受。（囫圇吞棗）源自《陽光學業(yè)評價》拓展閱讀2.把文中照應(yīng)題目的句子用橫線畫出來。

用腦想，用心記

宋代有個讀書人叫陳正元，他看書看得特別快，一目十行，囫圇吞棗。他讀過的書一本又一本，花費了許多時間和精力，可是沒有留下什么印象。這使他十分苦惱，懷疑自己是不是記憶力不好。有一次，他向著名學者朱熹請教。朱熹詢問了他讀書的過程后，給了他一番忠告：“以后讀書不要只圖快，哪怕一句話，也要重復讀上多遍，總比一味往前趕效果好。讀書一定要用腦想，用心記?！甭犃酥祆涞闹腋?，陳正元這才明白，他讀過的書之所以記不住，不是因為記性不好，而是讀書的目的不明確，方法不對頭。他把讀書多當成了目的，忽視了對書籍內(nèi)容的理解和記憶。這樣匆忙草率地讀書，既不能消化書的內(nèi)容，又不能對重點進行記憶，讀書的效果當然很差。陳正元接受了朱熹的忠告，他每讀完一段書，就想想這段書寫了些什么，有幾個重點，而且留心把重點的內(nèi)容記住。經(jīng)過日積月累，他終于成了一個有學識的人。拓展閱讀3.讀了這個故事，你有什么收獲？

源自《陽光學業(yè)評價》

讀書不能只圖快，而應(yīng)該重視對書籍內(nèi)容的理解和記憶，這樣才能讀有所獲。拓展閱讀

1.搜集有關(guān)讀書的名言警句兩則。

2.和家人談?wù)勀銓Ρ淖x書方法的看法。作業(yè)謝謝觀看!五年級——統(tǒng)編版——語文——第八單元26.憶讀書—答疑(第二課時）

有哪些適合小學生的讀書方法呢？

此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。方法一：一知半解地讀

我第一次讀《三國演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。方法二：隔段時間讀

《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個家庭興亡盛衰的滋味。方法三：反復讀

“書看多了，我也會挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《