八年級語文下冊第三單元12詩經(jīng)二首第2課時教案新人教版

Page412《詩經(jīng)》二首上節(jié)課，我們共同觀賞了《詩經(jīng)》中兩首描寫美妙愛情的詩歌，感受了主子公那種“求之不得”的“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”和“溯洄從之”“溯游從之”的執(zhí)著。這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家去探究這兩首詩藝術(shù)上的風(fēng)格，領(lǐng)會古人對美的追求。《關(guān)雎》1．提問：本文在形式上有何特點？①題目取自句首。②每句話都是四字。③語言幾乎相同，中間只變動幾個字。④這首詩采納了一些雙聲疊韻字。老師小結(jié)：《詩經(jīng)》的形式基本上是四言詩。章法上最具特色的一點是“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，以重復(fù)歌詠的一種形式。同時多媒體顯示：《詩經(jīng)》的這一突出特點，同樣與音樂曲調(diào)中有著親密的關(guān)系。我們知道，當(dāng)人們產(chǎn)生了劇烈的感情沖動的時候，“言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之”。往往喜愛從流行曲調(diào)中挑一支熟識的，配上詞唱唱。而《詩經(jīng)》的時代，流行于民間的曲調(diào)一般都比較短小。唱了一遍，經(jīng)常感到興猶未盡，于是一而再，再而三地唱。假如很多人在一起，便一人唱，眾人和，直到唱痛快為止。每重唱一遍，只變翻少數(shù)詞語，最簡潔。最簡潔傳唱，最便于記憶。當(dāng)然也就最樂于為人們所采納了。重章疊詠形式的運用，對深化意境、渲染氣氛、強(qiáng)化感情、突出主題都起到了很重要的作用。同時，它還有效地增加了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。2．老師提問：本詩寫男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么？(1)我認(rèn)為是“興”，因為先說雎鳩，引起自己的相思之情。(2)我認(rèn)為是“比”，因為雎鳩形影不離，詩中的男主子公把自己和幻想中的她比作一對。(3)我認(rèn)為兩者兼而有之。3．老師小結(jié)：前人對此有究屬賦比興何種手法的爭辯。事實上就詩中這兩句來看，并不排斥是作者的實見之景，但對全詩來說，確也起著媒介、比方、聯(lián)想，以至象征的作用。因此我們認(rèn)為不必如此拘泥?！遁筝纭?．請同學(xué)們談?wù)劤踝x詩歌的感受。(1)生1：本文寫得朦朧縹緲，有一種說不清、道不明的感覺。(2)生2：這首詩意境美麗，我特殊喜愛秋天凄清悲涼的況味，和詩人惆悵失意的心情正好吻合。(3)生3：我最佩服主子公不畏艱險、不屈不撓的精神，因為詩中幾次提到“溯洄從之，道阻且長”嘛！(4)生4：我覺得“伊人”應(yīng)當(dāng)是美麗的、高潔的，又是時隱時現(xiàn)、閃耀不定的。2．老師總結(jié)：看來本詩的確“言盡而意無窮”，給了我們無限豐富的想象、開拓、創(chuàng)建的空間。正是這種多重意境交相疊合的開放式結(jié)構(gòu)，使這首言情之作成為極富張力、意蘊(yùn)宏深、多姿多彩的詩的極品。3．作品文字簡練，內(nèi)容單純，但給人的美感卻特別豐富，能否用幾個詞來概括作品的美？含蓄美、意境美、朦朧美。4．詳細(xì)賞析詩歌的美：老師把全班分為六個組，每兩組擔(dān)當(dāng)一個方面的鑒賞任務(wù)。圍繞“含蓄美、意境美、朦朧美”綻開探討溝通。其中以一個組為主，另一個組補(bǔ)充、評價。(1)“含蓄美”體現(xiàn)在以下幾個方面：文字簡約。以極精練文字建構(gòu)一個特別廣袤的想象和品嘗的空間，這是該詩的一大特長。作品沒有干脆抒情，沒有敘述這位戀人對心上人如何思念，而只寫了他左右求索，找尋戀人的行動，然而主子公那癡心的癡迷、刻骨的相思和悲觀的苦痛都通過動作形象而含蓄地表現(xiàn)出來。形象可感。作品雖未刻意刻畫戀愛雙方的形象，但主子公的執(zhí)著、“伊人”的高潔我們可以清楚感知。余音繞梁。詩只寫尋求之難，伊人“宛在”，便戛然而止，結(jié)果如何，給讀者留下了想象的余地，這就是所謂“含不盡之意于言外”。(2)“意境美”體現(xiàn)在多重疊合的架構(gòu)：①煙水迷離的景和主子公如醉如癡的情幻化而生，難分難解。②深秋一派蕭瑟的景象和主子公惆悵失意的心情渾然一體。③詩人的執(zhí)著追求和伊人宛在水中心，卻覓之無蹤的境界渾然為一。④“伊人”高潔而富有魅力的精神氣質(zhì)，被蒹蒼露白、秋水澄明的景致烘托出來。(3)“朦朧美”體現(xiàn)在寫法和模糊的意象：作品沒有直敘心情，而是采納曲筆作寫意式的遠(yuǎn)距離的勾畫。距離產(chǎn)生美感。主子公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。5．老師小結(jié)：《蒹葭》詩的豐富美感，我們可以作多重解讀。正如《人間詞話》所說：“《詩·蒹葭》一篇，最得風(fēng)人深致?！?．和《關(guān)雎》相比較，《蒹葭》在內(nèi)容和表現(xiàn)手法上有什么異同？《關(guān)雎》一詩著重于“敘事”，我們從詩中可以清楚地看到小伙子從愛上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。《蒹葭》中卻沒有明確的故事，第一章就寫到主子公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。其次章、第三章是第一章的反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主子公感情的綿長長久，表現(xiàn)出主子公不能夠走近“伊人”，又恒久點亮希望的情感狀態(tài)。與《關(guān)雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)世界。開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是“托象以明義”，具有“起情”的作用。因為蘆葦叢生，又在天光水色的映照之下，必定會呈現(xiàn)出一種迷茫的境界，這就從一個側(cè)面顯示了詩的主子公心中的那個“朦朧的愛”的境界?！半鼥V”和“距離”正是這首詩的動人之處?！蛾P(guān)雎》全詩可分為三部分。第一部分(第一章)仰慕：一個男子在河邊遇到一位美麗的姑娘，于是萌發(fā)了仰慕之情。其次部分(其次、三章)思念：男子對姑娘思念不止，以至夢寐以求，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。第三部分(第四、五章)愿望：表達(dá)了希望與姑娘成婚的美妙愿望。《蒹葭》是“秦風(fēng)”中的一首愛情詩。詩分三章，每章八句；首二句寫景，后六句抒情。全詩熔寫景、抒情于一爐?！蛾P(guān)雎》寫一個男子對所仰慕的女子的思念和追求過程，寫了其求之不得的焦慮和幻想求而得之的喜悅，表現(xiàn)了追求愛情中的苦與樂，反映了古代勞動人民對美妙愛情的憧憬和追求?！遁筝纭吠ㄟ^對實景的描寫和對想象的描述，特別曲折動人地把一位癡情男子對心上人的相思之情淋漓盡致地表現(xiàn)出來?！蛾P(guān)雎》這首流傳于春秋時期、記載在《詩經(jīng)》中的民間愛情抒情詩，始終流傳了兩千多年，至今我們讀到它時仍感到那么純真自然、清爽雅麗，散發(fā)著作品獨特的藝術(shù)魅力。一、構(gòu)思奇妙，細(xì)心刻畫人物內(nèi)心世界。同《詩經(jīng)》中很多民歌一樣，《關(guān)雎》的選材也是來自那個時代的特定歷史環(huán)境和人文生活，具有特別顯明的現(xiàn)實主義特色。特殊是作者奇妙的構(gòu)思，把世間男女愛情這一永恒的主題，表現(xiàn)得生動詳細(xì)，獨具特色。通過雎鳩的結(jié)伴而行聯(lián)想到“窈窕淑女，君子好逑”；由對姑娘的“求之不得，寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”的愁苦心理到?jīng)Q心將美麗和善的姑娘娶過來，過上琴瑟、鐘鼓般和諧華蜜的生活的憧憬，短短五節(jié)，把青年男子的思念之情和困難內(nèi)心世界以及對美妙愛情的大膽熱情的追求，刻畫得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。二、語言形象生動，勝利運用了比興手法。古代詩論中講詩有“六義”，即風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。風(fēng)、雅、頌是《詩經(jīng)》中詩的分類，賦、比、興指詩的三種表現(xiàn)手法。所謂“賦”，是直敘其事；所謂“比”，就是比方、比擬；所謂“興”，就是在詩的開頭用別的事物起興，以引出下面正文。比、興是構(gòu)成形象思維和藝術(shù)形象的重要因素，勝利運用比、興就能大大增加詩的形象性和藝術(shù)感染力。在《關(guān)雎》里，比興的用法就特別突出和獨具特色。一開頭詩中寫道：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，這是多么貼切精彩的比興！是啊，“雎鳥”可以在水中相互游戲，一唱一和，人世間男女真誠相愛、相互傾慕又怎么能加以非議呢？這兩者有意義上的聯(lián)系，比興的運用使情景交融，人物形象更加可愛真實，也使詩句增加了不少的藝術(shù)特色。三、形式鮮活質(zhì)樸，增加作品的和諧美感?！蛾P(guān)雎》同《詩經(jīng)》中很多優(yōu)秀作品一樣，不僅有主動的思想內(nèi)容，在形式上也很有成就和特點，對于后代的詩歌有很大的影響。比如《關(guān)雎》在形式上是四言一句，保存了深厚的民歌特色。語言自然明快、樸實和諧、活潑自由、不受拘束，讀起來朗朗上口，在文字的運用上更是用了雙聲、疊韻、疊字、反復(fù)等手法。如“關(guān)關(guān)”為疊字，“窈窕”是疊韻，“參差”“輾轉(zhuǎn)”是雙聲等。有的地方還活字活用，如分別采納“流”“采”“芼”三個不同的字，表現(xiàn)女子靈動、靈敏采摘荇菜的場面，使自然界的景色和人物的性格特征表現(xiàn)得更加生動、鮮活?！蛾P(guān)雎》猶如《詩經(jīng)》中的很多作品一樣，凸現(xiàn)了現(xiàn)實主義的藝術(shù)特色，也體現(xiàn)了詩經(jīng)四言詩隔句用韻的形式，語言生動形象，增加了全詩的音樂感、和諧美?！遁筝纭贰对娊?jīng)》是中華民族詩歌長河中的一顆最古老、最絢爛的明珠，秦風(fēng)中的《蒹葭》是一首懷人之作。全詩三章，意思大體相同。每章頭兩句寫景，表明已是深秋季節(jié)?！盀樗薄拔磿劇薄拔匆选?，示意時間的推移，聯(lián)系下文，可見詩人對“伊人”的深情；每章后六句表現(xiàn)訪求“伊人”未遇的惆悵心情。這首雖是抒情詩，但環(huán)境描寫、抒情主子公的形象都很顯明。從詩中的描述可以想見：在一個深秋的早晨，大地鋪著一層霜花，詩人透過一片茂密的蘆葦林，久久地注視著河的對岸，那也許是他(她)意中人居住的地方。然而，這是可望不行即的。逆流而上吧，道路是那樣坎坷而遙遠(yuǎn)；順流而下吧，她(他)又仿佛在水的中心，同樣無法到那里。詩人只得無奈地面對流水，凝視癡想，直到太陽把晶瑩的露水曬干，流露出無限的彷徨悲觀的心情。這首詩三章復(fù)沓，借助環(huán)境描寫、氣氛渲染和滲透情感的敘說，畫面顯明生動、情景交融，真實地表現(xiàn)出懷思戀人的惆悵之情?！对娊?jīng)》二首關(guān)雎表明愛情愿望傾心所思：窈窕淑女劇烈心愿：君子好逑寤寐思念之苦追慕之心：寤寐求之、深切思慕相思之苦：輾轉(zhuǎn)反側(cè)、美妙愿望幻想愿望實現(xiàn)會面情形：琴瑟友之結(jié)婚場面：鐘鼓樂之蒹葭懷念：蒹葭蒼蒼、伊人在水中心相思：蒹葭萋萋、伊人在水中坻幻覺：蒹葭采采、伊人在水中沚《關(guān)雎》和《蒹葭》在內(nèi)容、表現(xiàn)手法等藝術(shù)特色上都有相同之處，所以《關(guān)雎》擬重點講授，