八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元12詩經(jīng)二首第2課時(shí)教案新人教版

Page412《詩經(jīng)》二首上節(jié)課，我們共同觀賞了《詩經(jīng)》中兩首描寫美妙愛情的詩歌，感受了主子公那種“求之不得”的“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”和“溯洄從之”“溯游從之”的執(zhí)著。這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家去探究這兩首詩藝術(shù)上的風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)古人對(duì)美的追求?！蛾P(guān)雎》1．提問：本文在形式上有何特點(diǎn)？①題目取自句首。②每句話都是四字。③語言幾乎相同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字。④這首詩采納了一些雙聲疊韻字。老師小結(jié)：《詩經(jīng)》的形式基本上是四言詩。章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，以重復(fù)歌詠的一種形式。同時(shí)多媒體顯示：《詩經(jīng)》的這一突出特點(diǎn)，同樣與音樂曲調(diào)中有著親密的關(guān)系。我們知道，當(dāng)人們產(chǎn)生了劇烈的感情沖動(dòng)的時(shí)候，“言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之”。往往喜愛從流行曲調(diào)中挑一支熟識(shí)的，配上詞唱唱。而《詩經(jīng)》的時(shí)代，流行于民間的曲調(diào)一般都比較短小。唱了一遍，經(jīng)常感到興猶未盡，于是一而再，再而三地唱。假如很多人在一起，便一人唱，眾人和，直到唱痛快為止。每重唱一遍，只變翻少數(shù)詞語，最簡(jiǎn)潔。最簡(jiǎn)潔傳唱，最便于記憶。當(dāng)然也就最樂于為人們所采納了。重章疊詠形式的運(yùn)用，對(duì)深化意境、渲染氣氛、強(qiáng)化感情、突出主題都起到了很重要的作用。同時(shí)，它還有效地增加了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。2．老師提問：本詩寫男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么？(1)我認(rèn)為是“興”，因?yàn)橄日f雎鳩，引起自己的相思之情。(2)我認(rèn)為是“比”，因?yàn)轹馒F形影不離，詩中的男主子公把自己和幻想中的她比作一對(duì)。(3)我認(rèn)為兩者兼而有之。3．老師小結(jié)：前人對(duì)此有究屬賦比興何種手法的爭(zhēng)辯。事實(shí)上就詩中這兩句來看，并不排斥是作者的實(shí)見之景，但對(duì)全詩來說，確也起著媒介、比方、聯(lián)想，以至象征的作用。因此我們認(rèn)為不必如此拘泥?！遁筝纭?．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劤踝x詩歌的感受。(1)生1：本文寫得朦朧縹緲，有一種說不清、道不明的感覺。(2)生2：這首詩意境美麗，我特殊喜愛秋天凄清悲涼的況味，和詩人惆悵失意的心情正好吻合。(3)生3：我最佩服主子公不畏艱險(xiǎn)、不屈不撓的精神，因?yàn)樵娭袔状翁岬健八蒌闹?，道阻且長(zhǎng)”嘛！(4)生4：我覺得“伊人”應(yīng)當(dāng)是美麗的、高潔的，又是時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、閃耀不定的。2．老師總結(jié)：看來本詩的確“言盡而意無窮”，給了我們無限豐富的想象、開拓、創(chuàng)建的空間。正是這種多重意境交相疊合的開放式結(jié)構(gòu)，使這首言情之作成為極富張力、意蘊(yùn)宏深、多姿多彩的詩的極品。3．作品文字簡(jiǎn)練，內(nèi)容單純，但給人的美感卻特別豐富，能否用幾個(gè)詞來概括作品的美？含蓄美、意境美、朦朧美。4．詳細(xì)賞析詩歌的美：老師把全班分為六個(gè)組，每?jī)山M擔(dān)當(dāng)一個(gè)方面的鑒賞任務(wù)。圍繞“含蓄美、意境美、朦朧美”綻開探討溝通。其中以一個(gè)組為主，另一個(gè)組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。(1)“含蓄美”體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：文字簡(jiǎn)約。以極精練文字建構(gòu)一個(gè)特別廣袤的想象和品嘗的空間，這是該詩的一大特長(zhǎng)。作品沒有干脆抒情，沒有敘述這位戀人對(duì)心上人如何思念，而只寫了他左右求索，找尋戀人的行動(dòng)，然而主子公那癡心的癡迷、刻骨的相思和悲觀的苦痛都通過動(dòng)作形象而含蓄地表現(xiàn)出來。形象可感。作品雖未刻意刻畫戀愛雙方的形象，但主子公的執(zhí)著、“伊人”的高潔我們可以清楚感知。余音繞梁。詩只寫尋求之難，伊人“宛在”，便戛然而止，結(jié)果如何，給讀者留下了想象的余地，這就是所謂“含不盡之意于言外”。(2)“意境美”體現(xiàn)在多重疊合的架構(gòu)：①煙水迷離的景和主子公如醉如癡的情幻化而生，難分難解。②深秋一派蕭瑟的景象和主子公惆悵失意的心情渾然一體。③詩人的執(zhí)著追求和伊人宛在水中心，卻覓之無蹤的境界渾然為一。④“伊人”高潔而富有魅力的精神氣質(zhì)，被蒹蒼露白、秋水澄明的景致烘托出來。(3)“朦朧美”體現(xiàn)在寫法和模糊的意象：作品沒有直敘心情，而是采納曲筆作寫意式的遠(yuǎn)距離的勾畫。距離產(chǎn)生美感。主子公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。5．老師小結(jié)：《蒹葭》詩的豐富美感，我們可以作多重解讀。正如《人間詞話》所說：“《詩·蒹葭》一篇，最得風(fēng)人深致?！?．和《關(guān)雎》相比較，《蒹葭》在內(nèi)容和表現(xiàn)手法上有什么異同？《關(guān)雎》一詩著重于“敘事”，我們從詩中可以清楚地看到小伙子從愛上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索?！遁筝纭分袇s沒有明確的故事，第一章就寫到主子公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。其次章、第三章是第一章的反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染主子公感情的綿長(zhǎng)長(zhǎng)久，表現(xiàn)出主子公不能夠走近“伊人”，又恒久點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)。與《關(guān)雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是“托象以明義”，具有“起情”的作用。因?yàn)樘J葦叢生，又在天光水色的映照之下，必定會(huì)呈現(xiàn)出一種迷茫的境界，這就從一個(gè)側(cè)面顯示了詩的主子公心中的那個(gè)“朦朧的愛”的境界?！半鼥V”和“距離”正是這首詩的動(dòng)人之處?！蛾P(guān)雎》全詩可分為三部分。第一部分(第一章)仰慕：一個(gè)男子在河邊遇到一位美麗的姑娘，于是萌發(fā)了仰慕之情。其次部分(其次、三章)思念：男子對(duì)姑娘思念不止，以至夢(mèng)寐以求，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。第三部分(第四、五章)愿望：表達(dá)了希望與姑娘成婚的美妙愿望。《蒹葭》是“秦風(fēng)”中的一首愛情詩。詩分三章，每章八句；首二句寫景，后六句抒情。全詩熔寫景、抒情于一爐。《關(guān)雎》寫一個(gè)男子對(duì)所仰慕的女子的思念和追求過程，寫了其求之不得的焦慮和幻想求而得之的喜悅，表現(xiàn)了追求愛情中的苦與樂，反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)美妙愛情的憧憬和追求?！遁筝纭吠ㄟ^對(duì)實(shí)景的描寫和對(duì)想象的描述，特別曲折動(dòng)人地把一位癡情男子對(duì)心上人的相思之情淋漓盡致地表現(xiàn)出來?！蛾P(guān)雎》這首流傳于春秋時(shí)期、記載在《詩經(jīng)》中的民間愛情抒情詩，始終流傳了兩千多年，至今我們讀到它時(shí)仍感到那么純真自然、清爽雅麗，散發(fā)著作品獨(dú)特的藝術(shù)魅力。一、構(gòu)思奇妙，細(xì)心刻畫人物內(nèi)心世界。同《詩經(jīng)》中很多民歌一樣，《關(guān)雎》的選材也是來自那個(gè)時(shí)代的特定歷史環(huán)境和人文生活，具有特別顯明的現(xiàn)實(shí)主義特色。特殊是作者奇妙的構(gòu)思，把世間男女愛情這一永恒的主題，表現(xiàn)得生動(dòng)詳細(xì)，獨(dú)具特色。通過雎鳩的結(jié)伴而行聯(lián)想到“窈窕淑女，君子好逑”；由對(duì)姑娘的“求之不得，寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”的愁苦心理到?jīng)Q心將美麗和善的姑娘娶過來，過上琴瑟、鐘鼓般和諧華蜜的生活的憧憬，短短五節(jié)，把青年男子的思念之情和困難內(nèi)心世界以及對(duì)美妙愛情的大膽熱情的追求，刻畫得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。二、語言形象生動(dòng)，勝利運(yùn)用了比興手法。古代詩論中講詩有“六義”，即風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。風(fēng)、雅、頌是《詩經(jīng)》中詩的分類，賦、比、興指詩的三種表現(xiàn)手法。所謂“賦”，是直敘其事；所謂“比”，就是比方、比擬；所謂“興”，就是在詩的開頭用別的事物起興，以引出下面正文。比、興是構(gòu)成形象思維和藝術(shù)形象的重要因素，勝利運(yùn)用比、興就能大大增加詩的形象性和藝術(shù)感染力。在《關(guān)雎》里，比興的用法就特別突出和獨(dú)具特色。一開頭詩中寫道：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，這是多么貼切精彩的比興！是啊，“雎鳥”可以在水中相互游戲，一唱一和，人世間男女真誠相愛、相互傾慕又怎么能加以非議呢？這兩者有意義上的聯(lián)系，比興的運(yùn)用使情景交融，人物形象更加可愛真實(shí)，也使詩句增加了不少的藝術(shù)特色。三、形式鮮活質(zhì)樸，增加作品的和諧美感?！蛾P(guān)雎》同《詩經(jīng)》中很多優(yōu)秀作品一樣，不僅有主動(dòng)的思想內(nèi)容，在形式上也很有成就和特點(diǎn)，對(duì)于后代的詩歌有很大的影響。比如《關(guān)雎》在形式上是四言一句，保存了深厚的民歌特色。語言自然明快、樸實(shí)和諧、活潑自由、不受拘束，讀起來朗朗上口，在文字的運(yùn)用上更是用了雙聲、疊韻、疊字、反復(fù)等手法。如“關(guān)關(guān)”為疊字，“窈窕”是疊韻，“參差”“輾轉(zhuǎn)”是雙聲等。有的地方還活字活用，如分別采納“流”“采”“芼”三個(gè)不同的字，表現(xiàn)女子靈動(dòng)、靈敏采摘荇菜的場(chǎng)面，使自然界的景色和人物的性格特征表現(xiàn)得更加生動(dòng)、鮮活?！蛾P(guān)雎》猶如《詩經(jīng)》中的很多作品一樣，凸現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)特色，也體現(xiàn)了詩經(jīng)四言詩隔句用韻的形式，語言生動(dòng)形象，增加了全詩的音樂感、和諧美?！遁筝纭贰对娊?jīng)》是中華民族詩歌長(zhǎng)河中的一顆最古老、最絢爛的明珠，秦風(fēng)中的《蒹葭》是一首懷人之作。全詩三章，意思大體相同。每章頭兩句寫景，表明已是深秋季節(jié)?！盀樗薄拔磿劇薄拔匆选?，示意時(shí)間的推移，聯(lián)系下文，可見詩人對(duì)“伊人”的深情；每章后六句表現(xiàn)訪求“伊人”未遇的惆悵心情。這首雖是抒情詩，但環(huán)境描寫、抒情主子公的形象都很顯明。從詩中的描述可以想見：在一個(gè)深秋的早晨，大地鋪著一層霜花，詩人透過一片茂密的蘆葦林，久久地注視著河的對(duì)岸，那也許是他(她)意中人居住的地方。然而，這是可望不行即的。逆流而上吧，道路是那樣坎坷而遙遠(yuǎn)；順流而下吧，她(他)又仿佛在水的中心，同樣無法到那里。詩人只得無奈地面對(duì)流水，凝視癡想，直到太陽把晶瑩的露水曬干，流露出無限的彷徨悲觀的心情。這首詩三章復(fù)沓，借助環(huán)境描寫、氣氛渲染和滲透情感的敘說，畫面顯明生動(dòng)、情景交融，真實(shí)地表現(xiàn)出懷思戀人的惆悵之情?！对娊?jīng)》二首關(guān)雎表明愛情愿望傾心所思：窈窕淑女劇烈心愿：君子好逑寤寐思念之苦追慕之心：寤寐求之、深切思慕相思之苦：輾轉(zhuǎn)反側(cè)、美妙愿望幻想愿望實(shí)現(xiàn)會(huì)面情形：琴瑟友之結(jié)婚場(chǎng)面：鐘鼓樂之蒹葭懷念：蒹葭蒼蒼、伊人在水中心相思：蒹葭萋萋、伊人在水中坻幻覺：蒹葭采采、伊人在水中沚《關(guān)雎》和《蒹葭》在內(nèi)容、表現(xiàn)手法等藝術(shù)特色上都有相同之處，所以《關(guān)雎》擬重點(diǎn)講授，