六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Thekingsnewclothes教案牛津譯林版三起

PAGEPAGE7Unit1Theking’snewclothes教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1Theking’snewclothes（1）日期第周月日一、教學(xué)內(nèi)容:Storytime二、教學(xué)目標(biāo)：1.

能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō):king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.2.

能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型:

Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan’tseethem.Thekingisn’twearinganyclothes.3.

能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對(duì)話。4.讓學(xué)生體驗(yàn)故事表演的歡樂(lè)，明白為人要誠(chéng)懇，待人要真誠(chéng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.單詞clothes,foolish,wearing的發(fā)音。2.描述服裝的形容詞。3.故事中人物語(yǔ)氣的朗讀。四、制定依據(jù)（教材、學(xué)情分析）1、學(xué)生已有的學(xué)習(xí)閱歷：學(xué)生對(duì)于童話故事《皇帝的新裝》有肯定的了解，可以幫助學(xué)生理解課文大意。2、學(xué)生已有的生活閱歷：做為六年級(jí)的學(xué)生知道世界上魔法是虛幻的。3、學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：初次見(jiàn)到過(guò)去式有點(diǎn)茫然。4、教學(xué)策略：讓學(xué)生通過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)過(guò)度到一般過(guò)去時(shí)，降低難度。四、教學(xué)打算：Ppt教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖開(kāi)放式導(dǎo)入T:Welcometoschool.Nicetoseeyouagain.Wehaveahappysummerholiday.WhatdoyouoftendoonSundays?Whatdidyoudointhesummerholiday?Iplayedfootball.I…從一般現(xiàn)在時(shí)引出一般過(guò)去時(shí)，學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)有初步的了解。核心過(guò)程推進(jìn)Pre-reading1.T:Whatisit？出示各種衣服圖片Whatarethey？引出clothes2.出示國(guó)王圖片T：Whoishe?Howdoyouknow?Arehisclothesbeautiful?While-reading1.Watchthecartoonandguessthenameofthestory.2.Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofindout:1)thetime:Whendidthestoryhappen?2)themaincharacters:Whoareinthestory?3.learnParagraph1.1)Listenandanswer:Whydidthetwomenvisittheking?Whatdidtheysay?2)Readittogether.4.learnParagraph2.1)Readandcompletethefollowingsentence:Accordingtothetwomen,theking’snewclothesare.Because…..Listenandrepeat.Trytoactthetwomen.5.Paragraph3and4:readinpairs/groupsandact.Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.Whatdidthepeoplesay?Trytoactandsay.Whatdidtheboysay?Trytoactandsay。Whatdoyouthinkoftheboyandthepeopleinthestreet?Why?6.Readandfinishtheexercise.1）Readanddotheexercise.2）Check.3）Readthewholestorytogether.1.Talkaboutourclothesandlearn“clothes”Ss:It’syourcoat.2.Knowabouttheking(learn“king”)1.Watchthecartoonandguessthenameofthestory.2.Learn:longlongago,was,were3.learnParagraph1.payattentiontothepronunciationofthewords:liked,visited4.learn:magic,clever,foolishandcompletethesentence.Listenandrepeat.Trytoactthetwomen.5.Learn:walkthrough.Trytoactandsay.Learnthenewwords:shout,pointat,laugh.Andpayattentiontothepronunciationofthewords:looked,shouted,pointed,laughing1）Readanddotheexercise.2）Check.3）Readthewholestorytogether.通過(guò)圖畫(huà)的形式，吸引學(xué)生留意，引發(fā)其新奇心，通過(guò)國(guó)王簡(jiǎn)筆畫(huà)的整體呈現(xiàn)，出示故事主子公，開(kāi)宗明義，直奔主題，為文本的整體呈現(xiàn)做好鋪墊。播放視頻，指導(dǎo)學(xué)生了解課文大意。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)泛讀，回答問(wèn)題，并學(xué)習(xí)生詞longlongago,was,were指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)的技巧。指導(dǎo)學(xué)生跟動(dòng)畫(huà)朗讀，仿照語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。開(kāi)放式延伸1.TalkaboutthecharactersKing:rich,foolishTwomen:clever,badOtherpeople:foolishBoy:honest2.Readthestory.1)ReadandrepeatT:Whatalovelyking!Boysandgirls,youlearnsowell!It’stimetoreadafterthetape!Trytolearnthepronunciationandtheintonation.2)ReadbythemselvesT:Readbyyourselves.3.ActthestoryT:Youcanreadverywell.Andyouknowthemwellnow.Whydon’tweactthestory!1.Talkaboutthecharacters2.Trytoread1)Readandrepeat2)Readbythemselves3.ActthestoryRules:Sixstudentsagroup.Ifyoureadwell,youcangetonestar.Ifyoucanreadwithoutthebooks,youcangettwostars.Andifyoucandothegestures,youcangetthreestars.英語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)，首先能夠正確朗讀，其次能夠有感情的朗讀，最終能夠生動(dòng)表現(xiàn)。通過(guò)跟錄音朗讀，學(xué)生正確仿照語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。了解人物特點(diǎn)，使得學(xué)生的表演更為生動(dòng)好玩。最終設(shè)計(jì)的表演活動(dòng)，既能反饋學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)狀況，又能把課堂氣氛推向高潮。老師設(shè)計(jì)多元的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可選擇表演或朗誦等方式，展示自己的所學(xué)所悟，以求多元發(fā)展。Homework1.Designanendingforthestory.Thekingisbackhome,…2.RecitethestoryandtrytoreadmoreAndersonFairyTales板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Theking’snewclothesLonglongago,therewas/were…akingtwomenalotofpeoplealittleboyakingtwomenalotofpeoplealittleboyMyking,…Whatbeautifulclothes!Ha!Ha!Thekingisn’twearinganyclothes.教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1Theking’snewclothes（2）日期第周月日一、教學(xué)內(nèi)容:Grammartime&Funtime二、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能駕馭動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則。2.學(xué)生能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話和表演。3.學(xué)生能試著談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：過(guò)去式的規(guī)則和讀音四、制定依據(jù)（教材、學(xué)情分析）1、學(xué)生已有的學(xué)習(xí)閱歷：學(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)中接觸過(guò)動(dòng)詞的過(guò)去式，已經(jīng)有肯定的相識(shí)。2、學(xué)生已有的生活閱歷：誠(chéng)懇的人才值得信任。3、學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：過(guò)去式的讀音錯(cuò)誤。4、教學(xué)策略：通過(guò)對(duì)比時(shí)態(tài)和閱讀，讓學(xué)生更深的學(xué)好過(guò)去時(shí)態(tài)。五、教學(xué)打算：Ppt，教學(xué)圖片。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖開(kāi)放式導(dǎo)入ST:Lastclasswelearntastoryaboutakingandhisnewclothes.Lookattheboy.Hepointedatthekingandlaughed.Why?T:Yes.Thekingwasfoolish.Doyoulikethestory?Let’sreadthewholestorytogether.S:Becausethekingwasn’twearinganyclothes.Revisethewordsandphraseclever,foolish,laugh,pointat,shout.(Payattentiontothespelling)通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)舊知，幫助學(xué)生鞏固學(xué)問(wèn)。核心過(guò)程推進(jìn)Grammartime1.T:FromthestoryweknowLonglongago,therewasaking.Thekinglikednewclothes.Whocanreadthewordsandsentenceslikethis.老師示范朗讀，訂正發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀。板書(shū)is-was,like-liked。2.T:Let’sreadingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.呈現(xiàn)Grammartime中的句子。3.師生探究其構(gòu)成規(guī)律1）一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常和表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。一般過(guò)去時(shí)也表示過(guò)去常?；蚍磸?fù)發(fā)生的動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生找出句子中的時(shí)間標(biāo)記語(yǔ)，并板書(shū)。longlongago,oneday。補(bǔ)充：yesterday,lastnight,threedaysago。2）Be動(dòng)詞在一般過(guò)去時(shí)中的改變：am和is在一般過(guò)去時(shí)中變?yōu)閣as。⑵are在一般過(guò)去時(shí)中變?yōu)閣ere3）動(dòng)詞過(guò)去式改變規(guī)則：1．一般在動(dòng)詞末尾加-ed，如：point-pointed，shout-shouted2．以不發(fā)音的e結(jié)尾加-d，如：like-likedlive-livedFuntime通過(guò)課文圖片的展示，引導(dǎo)學(xué)生以King和Man1,Man2等的口氣進(jìn)行對(duì)話。老師可先與一名學(xué)生做示范。學(xué)生在小組里讀一讀。Underlinethewordswas,were,visited,liked,looked,pointedshouted,laughed.劃出句中的動(dòng)詞過(guò)去式。trytoreadthesewordscorrectly學(xué)生組內(nèi)朗讀，相互訂正讀音。4)過(guò)去式“-ed”的發(fā)音規(guī)則（1）動(dòng)詞詞尾為“t，d”時(shí)，發(fā)/id/音，want→wanted（要）need→needed（須要）（2）動(dòng)詞詞尾為清輔音時(shí)，發(fā)/t/音。help→helped（幫助）laugh→laughed（笑）look→looked（看）kiss→kissed（吻）wash→washed（洗）watch→watched（凝視）（3）動(dòng)詞詞尾為t，d以外之濁輔音或元音時(shí)，發(fā)/d/音。call→called（叫）stay→stayed（停留）cry→cried（哭）呈現(xiàn)紫色部分的動(dòng)詞及其過(guò)去式。Pairwork.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。actthedialogues.通過(guò)聽(tīng)老師讀、小組朗讀多層次的讀，探究并總結(jié)出一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成以及過(guò)去式-ed的發(fā)音規(guī)律，幫助孩子建立語(yǔ)法時(shí)態(tài)的概念，為后續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。利用多種方式寓教于樂(lè)，提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱忱，加強(qiáng)學(xué)生的口頭輸出實(shí)力。開(kāi)放式延伸1.LookandsayT:Nowboysandgirls,youcanreadandactthestory.Let’strytowritethestory,OK?2.Chooseonepicturetowrite.選擇一幅圖寫(xiě)一寫(xiě)。依據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述故事。Pic.1Loglongago,therewas…Heliked…Oneday…visited…Thekingwas…Pic.2Thetwomenshowed…Cleverpeople…Foolishpeople…Pic.3Thekingwalkedthrough…Therewere…Theylookedat…shouted…Pic.4Alittleboypointed…laughed…2.Chooseonepicturetowrite.老師示范第一幅圖。在此過(guò)程中，提示并幫助學(xué)生用精確語(yǔ)言流暢地表達(dá)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景訓(xùn)練口語(yǔ)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生的生活。Homework1.Chooseonepicturetowrite.2.與同學(xué)溝通寫(xiě)的內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Theking’snewclothesam-wasis–wasare-werelaugh–laughedpoint–pointedlike-likedlive-livedlook–likedshout–shoutedshow–showedwalk-walked教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1Theking’snewclothes（3）日期第周月日一、教學(xué)內(nèi)容:SoundtimeCulturetimeCartoontime二、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確讀出字母組合ar發(fā)音，并能夠體會(huì)小詩(shī)的韻腳。2、能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在老師的指導(dǎo)下表演故事。3、能嫻熟駕馭動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則。4、了解美國(guó)牛仔和蘇格蘭短裙等外國(guó)文化，并能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)潔的介紹。三、制定依據(jù)（教材、學(xué)情分析）1、學(xué)生已有的學(xué)習(xí)閱歷：學(xué)生已經(jīng)在第一、二課時(shí)中接觸過(guò)動(dòng)詞的過(guò)去式，已經(jīng)能進(jìn)行初步運(yùn)用。2、學(xué)生已有的生活閱歷：部分學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解一些中外文化的差異。3、學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：過(guò)去式的運(yùn)用不嫻熟。4、教學(xué)策略：A.讓學(xué)生通過(guò)回憶、視察、比較、總結(jié)等建構(gòu)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。B.以話題為主線，組織按部就班、行之有效的教學(xué)活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，內(nèi)化學(xué)問(wèn)，提升實(shí)力。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能正確讀出字母組合ar發(fā)音，并能夠體會(huì)小詩(shī)的韻腳。2、能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在老師的指導(dǎo)下表演故事。3、能嫻熟駕馭動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則五、教學(xué)打算：Ppt，磁帶，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖開(kāi)放式導(dǎo)入1.Greetings.2.ReviewthetextWhocanretellthestory?學(xué)生依據(jù)提示復(fù)述Storytime.通過(guò)復(fù)述，復(fù)習(xí)與拓展。核心過(guò)程推進(jìn)SoundtimeT：Lookatthepicture.Whoishe?T：Whatdidheget?（提示學(xué)生回答時(shí)留意運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式）T：Whatdidthecardsay?T:Couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ar組合的發(fā)音：/a:/T:Trytolistenandreadit.T:Canyoufindsomeotherwords?CulturetimeLookandmatch引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片了解美國(guó)牛仔和蘇格蘭短裙并教學(xué)AnAmericancowboyAScottishmanCartoontime1.播放動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解人物:MissFoxandherstudents2.Watchthecartoonagainandanswer:WhatdoMissFoxandherstudentssay?指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)單詞：mountain3.Talkingroups:Whydotheysaythat?4.Watchandread5.Readingroups6.T：Trytotellthestoryingroups.Eachstudentsaysonesentence.Ss:HeisMike.S:HegotacardfromMark.S:Cometomypartyathalfpastfourinthepark.S:MikegotacardfromMark.Thecardsaid:Cometomypartyathalfpastfourinthepark.Sstrytolistenandreadit.ar:arm,card,hard,park,party跟讀：ThisisanAmericancowboy.He’swearingjeans.ThisisaScottishman.He’swearingakilt.2.Therewasamountain.Therewasahouseonthemountain.Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.3.Theytellastory.4.Watchandread5.Readingroups6.Trytotellthestoryingroups.呈現(xiàn)Soundtime中的四個(gè)單詞，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音找出相同點(diǎn)，最終總結(jié)字母組合的發(fā)音，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。通過(guò)這個(gè)版塊，讓學(xué)生了解到英美不同的文化，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文化差異，提高自身的文化素養(yǎng)。視聽(tīng)輸入，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中初步感知文本內(nèi)容，提起文本信息。通過(guò)自主閱讀，和任務(wù)的層次完成，加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的實(shí)力。為后面的口語(yǔ)表達(dá)和交際做打算。開(kāi)放式延伸辨音hardarm()largeare()squarepear()farmgarden()＊＊《課課練》相應(yīng)內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。Homework★跟錄音熟讀書(shū)本P11-P13?！铩锿瓿伞墩n課練》相應(yīng)內(nèi)容?！铩铩飮L試復(fù)述Cartoontime。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Theking’snewclothesLonglongago,therewasamountain.Therewasahouseonthemountain.Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.Theoldmantoldtheboyastory.…教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1Theking’snewclothes（4）日期第周月日一、教學(xué)內(nèi)容:Checkouttime、Tickingtime教學(xué)目標(biāo)：1.按要求駕馭本單元單詞、句型和日常用語(yǔ)。2.理解過(guò)去式的用法，駕馭單詞的正確讀音并能正確運(yùn)用。3.能夠在表演和復(fù)述故事的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用。4.駕馭字母組合“ar”的發(fā)音規(guī)則。5.通過(guò)Checkouttime以及Tickingtime的學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)自己本單元的學(xué)習(xí)狀況。三、制定依據(jù)（教材、學(xué)情分析）1．學(xué)生已有的學(xué)習(xí)閱歷：學(xué)生已學(xué)完本課時(shí)的內(nèi)容。2．學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：過(guò)去式的運(yùn)用不嫻熟。3．教學(xué)策略：在師生溝通以及小組合作中進(jìn)行教學(xué)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)與鞏固前三課時(shí)所學(xué)單詞、句型和日常用語(yǔ)。2.嫻熟駕馭一般過(guò)去式相關(guān)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，并能正確運(yùn)用。3.加強(qiáng)語(yǔ)言輸出的訓(xùn)練，促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的提升。五、教學(xué)打算：圖片、光盤、錄音機(jī)、掛圖教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意