2024年華東師大版高二歷史下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華東師大版高二歷史下冊月考試卷606考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、《大國崛起》解說詞中寫道：“三百年前，人類的思想還充斥著迷信和恐懼，水為什么會往低處流？太陽為什么會升起落下？這些今天看來簡單至極的問題，在當時卻是根本無法認識和把握的”。這些“當時卻是根本無法認識把握”的問題，終于被人類最早破解的標志性科學成就是（）A.牛頓的經典力學B.達爾文的進化論C.愛因斯坦的相對論D.李四光的地質力學2、“我們敬重他是一個憐憫弱者，同情被壓迫人民的詩人；我們更敬重他是一個幫助農民的詩人；我們尤其敬重他是一個鼓勵愛國精神、激起印度青年反抗英帝國主義的詩人?！辈牧现小八钡拇碜髌肥牵ǎ〢.《吉檀迦利》B.《戰(zhàn)爭與和平》C.《紅與黑》D.《悲慘世界》3、鄧小平指出：“如果（20世紀）60年代以來，中國沒有原子彈、氫彈，沒有發(fā)射衛(wèi)星，中國就不能叫有重要影響的大國，就沒有現在的地位。”對鄧小平的這段話理解最準確的是①說明尖端科技的發(fā)展對國家國際地位有重要影響②當代激烈的國際競爭實質是科技競爭③“兩彈一星”提高了中國的國際地位④科技事業(yè)的發(fā)展促進了綜合國力的提高A.①②③B.③④C.②③④D.①②③④4、在雅典，每年城邦公民大會第6次常務委員會會議期間，會詢問公民大會是否需要進行陶片放逐投票，以使城邦擺脫影響力太大的人士，如果大會表決通過該提案，則于翌年的2月或3月間實施放逐投票，得票最多的人士即為當年放逐的人選，放逐期限為10年（一說為5年）被放逐者無權為自己辯護，須在10天內處理好。這說明在古代雅典（）A.維護了雅典人的民主權利B.民主制度的科學完善C.民主制度維護了社會公平正義D.國家決策缺乏理性化的規(guī)范5、某學生在學習“19世紀中期法國文學藝術流派”時發(fā)現一段殘缺不齊的句子：“____主義偏重主觀、表現；____主義偏重客觀、再現。____主義偏重內心，向自我心理世界探求，揭示復雜矛盾的內心世界；____主義偏重向外，向感性世界開掘，描繪大千世界錯綜復雜的矛盾和尖銳劇烈的斗爭。”與句中①、②兩處文學藝術流派相對應的法國文藝作品是（）A.①《巴黎圣母院》②《拾穗者》B.①《人間喜劇》②《悲慘世界》C.①《自有引導人民》②《格爾尼卡》D.①《唐璜》②《安娜?卡列尼娜》評卷人得分二、多選題(共9題，共18分)6、“兩彈一星”的成功極大地提高了中國的國際威望和地位，中國做出“兩彈一星”的戰(zhàn)略決策是基于（）A.反對核威脅，打破核壟斷B.打破美國對中國的外交孤立C.提高國防現代化水平的需要D.實現“小康社會”的宏偉目標7、加強君主集權，削弱相權，一直以來都是我國封建社會的重要內容。古代設有丞相制度的朝代有（）A.秦朝B.唐朝C.清朝D.周朝8、通過對從秦朝到清朝中央、地方兩級官制演變過程的學習，你認為中國古代政治制度的特點有（）A.削弱君權，加強相權B.以君權作為中心C.削弱地方，加強中央D.民主與專制并存9、在電視劇《大唐榮耀》里，若出現以下鏡頭，你認為不合理的是（）A.長安城內經常出現外商的身影B.人們用紙幣進行交易C.東市和西市定時閉啟D.海上“陶瓷之路”逐漸發(fā)展興盛10、下列關于我國傳統(tǒng)社會農業(yè)生產的說法，正確的是（）A.自給自足的自然經濟占統(tǒng)治地位B.農業(yè)生產的目的是交換，獲取利潤C.農業(yè)生產具有精耕細作的特點D.農產品貿易發(fā)達11、中國第一顆原子彈爆炸成功后，中共中央的賀電稱，這標志著我國國防現代化進入了一個新的階段?！皩θ澜鐞酆煤推降娜嗣袷且粋€極大的鼓舞?！痹訌棻ǔ晒Φ囊饬x（）A.極大增強中國國防實力B.導致中蘇關系破裂C.不利于中國國際地位提升D.打破了美蘇的核壟斷12、20世紀80年代，在當時決定未來產業(yè)發(fā)展方向的159項技術領域中，日本同時領先美國和歐洲的有39項；當時世界十大銀行中有八家是日本銀行；世界五百強企業(yè)中有244家是日本企業(yè)。在日本產品的沖擊之下，歐美制造業(yè)丟城失地，輿論一片嘩然，他們把日本的崛起看作是“第二次偷襲珍珠港”。這一評價體現出（）A.美國在世界上的主導地位已經喪失B.日本成功地崛起為世界性政治大國C.美國對日本日益增長的經濟、科技實力產生嚴重擔憂D.日本作為多極化趨勢中的一支重要力量不容忽視13、對如圖所反映的俄國社會發(fā)展狀況；解釋最準確的是（）

A.農業(yè)生活悲慘B.農奴制的落后C.沒有蒸汽動力D.工業(yè)發(fā)展落后14、盧梭和伏爾泰是啟蒙運動的偉大思想家，他們思想的共同是（）A.主張民主共和B.提倡自由平等C.提倡三權分立D.反對君主專制評卷人得分三、填空題(共6題，共12分)15、【題文】漢武帝采納董仲舒的觀點，從此儒家的思想成為中國古代的正統(tǒng)思想。16、秦朝開創(chuàng)了皇帝制度、三公九卿制度和郡縣制，從而建立了專制主義中央集權制度。______（判斷對錯）17、【題文】明末清初著名思想家顧炎武重視對社會實際情況的了解，倡導經世致用。（）18、達爾文認為，生物進化的規(guī)則是“用進廢退”和“獲得性遺傳”。______（判斷對錯）19、1920年上?！秳趧咏纭房堑摹兑粋€工人的宣言》中寫道：“將來的社會，要使它變個工人的社會；將來的中國，要使它變個工人的中國；將來的世界，要使它變個工人的世界?！边@反映了馬克思主義對中國工人運動的影響。______（判斷對錯）20、______年，我國第一部原子彈爆炸成功；1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星“______”發(fā)射成功。評卷人得分四、判斷題(共3題，共6分)21、孔子創(chuàng)建太學，使中國歷史上第一次出現了國家培養(yǎng)政治管理人才的官方學校。______（判斷對錯）22、相對論否定了經典力學的絕對的時空觀，發(fā)展了牛頓力學，將物理學發(fā)展到一個新階段。23、魏晉南北朝時期采取九品中正制，依靠門第選拔官員。隋煬帝時形成的科舉制，有利于打破特權壟斷，擴大官吏來源，提高官員文化素質，是封建選官制度的一大進步。（）評卷人得分五、辨析題(共2題，共14分)24、閱讀材料；回答問題。

材料：大約兩千五百年前；普羅泰格拉喊出了一句影響西方至今的口號——他解釋說：一陣風吹來，對于感覺冷的人是冷的，對于感覺不冷的人是不冷的。這個哲學命題的意思是：個人的感覺是判斷一切事物的標準。在西方，是率先把人放在萬物中心位置的思想家。這一光輝思想增強了人對自身力量的信心，沖擊了萬物皆由神決定的傳統(tǒng)迷信思想。但是，它不講感覺來源于客觀事物，否認感覺的客觀標準，憑每個人的感覺作為判斷事物的標準，這是十足的主觀唯心的感覺主義真理觀。

——馬執(zhí)斌《關于中西人文精神的主客對話》

根據材料并結合所學知識，評析作者的觀點。25、閱讀材料；回答問題。

材料：大約兩千五百年前；普羅泰格拉喊出了一句影響西方至今的口號——他解釋說：一陣風吹來，對于感覺冷的人是冷的，對于感覺不冷的人是不冷的。這個哲學命題的意思是：個人的感覺是判斷一切事物的標準。在西方，是率先把人放在萬物中心位置的思想家。這一光輝思想增強了人對自身力量的信心，沖擊了萬物皆由神決定的傳統(tǒng)迷信思想。但是，它不講感覺來源于客觀事物，否認感覺的客觀標準，憑每個人的感覺作為判斷事物的標準，這是十足的主觀唯心的感覺主義真理觀。

——馬執(zhí)斌《關于中西人文精神的主客對話》

根據材料并結合所學知識，評析作者的觀點。評卷人得分六、簡答題(共3題，共18分)26、【歷史-近代社會的民主思想與實踐】

以下為1912年5月孫中山與香港《士蔑西報》記者的一段談話。閱讀材料；回答問題。

訪員曰：先生讓總統(tǒng)之位與袁世凱；是由于個人之意乎？抑以為如此更換更有益于國家乎？孫曰：兩者皆是，因袁君鼓動共和久矣。

--《孫中山全集》第二卷結合所學知識，談談你對孫中山所答內容的認識。27、人文精神是世界思想文化領域的瑰寶；是文明人；文明社會的重要指標。

材料一人是萬物的尺度；是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。

──普羅塔戈拉材料二人是一件多么了不起的杰作!多么高貴的理性!多么偉大的力量!多么優(yōu)美的儀表!多么文雅的舉動!在行動上多么像一個天使!在智慧上多么像一個天神!宇宙的精華!萬物的靈長!

──莎士比亞《哈姆雷特》材料三馬丁。路德提出“因信稱義”說。他認為；靈魂得救只需靠個人虔誠的信仰，根本不需要教會的煩瑣儀式。上帝的恩典是上帝給人的禮物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行為，全憑信仰。要得救上天堂，不靠教會或行善，更不靠贖罪券。

──《路德選集》材料四人生下來就是自由的；人可以說是自由的動物。那么，人民的自由雖可用法律加以保障，但它原是天所賜予的，為任何人所必不可少。如果有人不取這天所賜予的自由，那就是對天犯了大罪，對自己又是莫大的恥辱。

──盧梭《社會契約論》請回答：

（1）材料一中普羅塔戈拉的觀點有何積極意義？

（2）如何理解馬丁。路德“因信稱義”學說的人文主義色彩？

（3）材料二；三、四反映了當時歐洲社會意識形態(tài)領域發(fā)生了哪幾大思想解放潮流？這三次思想潮流各自具有怎么樣的特點？請結合各自的內容加以說明。

（4）材料四是怎樣發(fā)展人文主義思想的？當時歐洲社會思想解放運動的核心是什么？

（5）三次思想解放潮流產生的共同影響是什么？28、材料：在教學內容方面；日本仿效歐美資本主義國家，將先進的科學文化知識傳入國內，取代了傳統(tǒng)的四書五經的儒家封建思想。1872年，明治政府頒布《學制》，明確規(guī)定：凡六歲以上兒童，均需讀完小學，女子與男子有同樣的受教育權利；凡拒絕送子女入學的父母，要受到相應的懲罰。小學教育的普及，提高了國民的素質，同時也為中高等教育的發(fā)展起到積極的推動作用。

明治政府在初等教育基礎牢固之后；重點就轉向中高等教育和實業(yè)教育的發(fā)展上。政府認為，中學“是對希望從事實業(yè)和希望升入高等學校的人進行必要教育的場所”，初期，中等教育的治學方針是就業(yè)和升學兼顧，后來逐漸確定以升學為主。政府建立之初，就把提倡實業(yè)之學；創(chuàng)辦實業(yè)技術學校作為發(fā)展教育的基本方針確定下來。1872年，《學制》規(guī)定：開辦工農、水產、商業(yè)等10種實業(yè)學校。

明治政府在大力興辦學校教育之時；也深深感到教師資源的極度缺乏。于是在1886年，政府頒布了《師范教育令》，確立了兩級師范體制，即尋常和高等兩種。這緩解了日本教師不足的情況，推動了日本教育的發(fā)展。并且，政府還采取一些積極措施，提高教師特別是小學教師的社會地位和物質待遇，鼓勵立志于教育。1896年3月，國會通過了《小學教員年功加薪國庫補助法》，這一法令規(guī)定，凡是5年教齡的小學教師，本薪一律加15%，每增加5年，加薪10%，但最多加到35%為限。

伴隨著政府教育改革的實施；西方科技和思想大量進入國內，日本迅速走上了資本主義的發(fā)展道路。然而，由于西化思想越來越重，傳統(tǒng)的封建儒學被打擊的體無完膚。政府內部的保守勢力意識到這種現象對天皇制的威脅，于是上書天皇政府要求加強道德教育。《教育令》1880年經修改后規(guī)定，從小學起要學習“尊皇愛國”的思想。同時期頒布的《小學教員須知》第一條規(guī)定，教員的重要職責雖是教人以知識，更應教人以善良，并應盡全力于道德教育之中，使學生忠于皇室，愛于國家。日本的教育使日本國民意識到自己屬于某個集團或整體，他們認為忠誠于自己所屬的組織是個人最應該具有的基本品德，這就是日本的盡職精神?；谌毡具@樣的國民性，它的社會經濟發(fā)展迅速而高效。

--賀小飛《淺析日本明治維新時期的教育改革》

根據材料并結合所學知識回答：

（1）概括明治維新期間日本教育改革的內容及特點。

（2）分析這些教育改革對日本發(fā)展的促進作用。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】【分析】首先要明確“當時卻是根本無法認識和把握的”問題是什么；“水為什么會往低處流？”“太陽為什么會升起落下？”這些是符合萬有引力定律的自然現象，牛頓提出物理運動的三大定律和萬有引力定律，而三大定律和萬有引力定律標志著形成了一個以實驗為基礎；以數學為表達形式的牛頓力學體系，即經典力學體系，因此本題選A。

【點評】牛頓提出了物體運動三大定律和萬有引力定律，建立經典力學體系，標志著近代科學的形成，這是人類認識史對自然科學規(guī)律的第一次理論性的概括和綜合。2、A【分析】依據材料“印度青年反抗英帝國主義的詩人”可以看出反映的是印度反帝的文學；結合所學可知，A項是印度泰戈爾的反殖民主義文學，正確。

B項是俄國列夫托爾斯泰的作品；排除。

C項是法國司湯達的作品；排除。

D項是法國雨果的作品；排除。

故選：A。

本題考查亞非拉文學。需要掌握印度泰戈爾的反殖民主義文學。解題的關鍵信息是“印度青年反抗英帝國主義的詩人”。

本題考查對印度泰戈爾的反殖民主義文學的把握，旨在考查學生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運用所學知識解決問題的能力?！窘馕觥緼3、D【分析】【解析】試題分析：分析題干鄧小平的話，強調了我國的原子彈、氫彈和衛(wèi)星技術發(fā)展的重要性，這些都屬于尖端科技，同時又強調，中國必須擁有這些尖端科技成就，要不然不算有重要影響的大國，所以①②③④都對。答案為D?？键c：近代以來中外科技與文化【解析】【答案】D4、D【分析】【分析】本題主要考查學生解讀材料，最大限度獲取有效信息，并作出準確判斷和認知的能力。本題主要考察學生對雅典民主制度的理解。材料“被放逐者無權為自己辯護，須在10天內離開城邦”體現了陶片放逐法的弊端和不完善。所以答案選D。ABC不符合題意。5、A【分析】A；《巴黎圣母院》屬于浪漫主義文學；《拾穗者》屬于現實主義文學，正確；

B；《人間喜劇》屬于現實主義文學；排除；

C；《格爾尼卡》屬于現代主義文學著作；排除；

D；《安娜卡列尼娜》屬于俄國作品；排除；

故選A．

題目中材料涉及的不同流派的藝術風格特點；結合課本知識可知浪漫主義文學側重主觀；內心，現實主義側重客觀以及描繪矛盾，結合該知識點進行分析；

本題以文學風格特點為考查背景，考查對浪漫主義文學與現實主義文學特點知識點的掌握．【解析】【答案】A二、多選題(共9題，共18分)6、A|C【分析】結合所學可知；新中國成立以來面臨著嚴峻的國際形勢，為了反對核威脅，打破核壟斷，提高國防現代化水平，中國做出“兩彈一星”的戰(zhàn)略決策，故AC正確．

BD兩項說法不符合“兩彈一星”的史實；應排除．

故選AC．

本題考查中國科學技術發(fā)展成就．考查中國做出“兩彈一星”的戰(zhàn)略決策的原因．考查學生對基礎知識的識記；遷移、運用能力．

本題解題的關鍵是對中國做出“兩彈一星”的戰(zhàn)略決策的原因和新中國成立以來的國際形勢的識記．除此之外還需要掌握“兩彈一星”的意義．【解析】【答案】AC7、AB【分析】據所學可知；秦朝最早設立宰相制度，唐朝的三省六部制，把相權一分為三，加強君權，故AB正確。

清朝時已廢除宰相制度；排除C。

周朝時還沒設立宰相制度；排除D。

故選：AB。

本題主要是考查宰相制度；要掌握秦朝的三公九卿制和唐朝的三省六部制。

本題旨在考查學生對宰相制度的掌握，考查學生運用所學知識解決問題的能力?！窘馕觥緼B8、BC【分析】A．削弱君權；加強相權，不符合史實，排除；

B．削弱相權；加強君權，以君權為中心，高度集中權力，正確；

C．削弱地方加強中央；逐漸強化對低層官吏的控制和監(jiān)督，正確；

D．古代中國處于專制社會；不是民主社會，排除；

故選：BC。

本題依據材料并聯系教材可以得出中國古代政治制度的特點有削弱地方加強中央；削弱相權，加強君權。

本題以中國古代政治制度的特點為切入點，考查學生對中國古代政治制度特點的掌握及綜合運用能力。【解析】BC9、BD【分析】A．唐朝是對外開放的大王朝；外商在唐朝出現很正常。

B．唐朝沒有紙幣。

C．唐朝城市里面市場有固定的區(qū)域限制；也有嚴格的時間限制。

D．彩瓷是在元朝出現的。

故選：BD。

本題主要考查唐朝的社會特征；要求學生結合唐朝社會經濟發(fā)展的特點來分析。

解答本題要搞清楚唐朝時期經濟發(fā)展的特點，學生要有扎實的基礎知識功底?！窘馕觥緽D10、AC【分析】據所學知識可知中國古代農業(yè)的主要特點是：自給自足的自然經濟占據主導地位和農業(yè)生產具有精耕細作的特點；故AC正確。

BD不是中國傳統(tǒng)農業(yè)的特點；排除。

故選：AC。

本題主要是考查中國古代農業(yè)的特點；掌握中國古代農業(yè)自給自足和精耕細作的特點。

本題主要是考查中國傳統(tǒng)農業(yè)的特點，考查學生運用所學知識解決問題的能力。【解析】AC11、AD【分析】結合所學可知；中國第一顆原子彈是在美蘇兩個壟斷核武器，國家安全受到威脅的背景進行的，因此原子彈爆炸成功打破了美蘇的核壟斷，極大增強中國國防實力，故AD兩項正確。

中國第一顆原子彈爆炸成功是在1964年；中蘇關系破裂是在20世紀50年代末，故B項錯誤。

原子彈爆炸成功有利于中國國際地位提升；故C項錯誤。

故選：AD。

本題考查新中國的科技成就。需要掌握中國第一顆原子彈爆炸成功的意義。解題的關鍵是對中國第一顆原子彈爆炸成功的背景和意義的理解。

本題考查對中國第一顆原子彈爆炸成功的背景和意義的把握，旨在考查學生對基礎知識的分析理解能力?！窘馕觥緼D12、CD【分析】從材料“日本同時領先于美國和歐洲的有39項”；“世界十大銀行中有八家是日本銀行”、“日本產品的沖擊下；美國制造業(yè)不斷丟城失地”可以看出日本已成為多極化趨勢中的一支重要力量。從材料“把日本再崛起看做是‘第二次偷襲珍珠港’”可知美國對日本經濟崛起的憂慮；故CD兩項正確。雖然美國面臨著日本經濟的挑戰(zhàn)，但是美國在政治和軍事和經濟方面依然是資本主義世界的霸主，科技實力總體依然領先日本；日本并沒有成功地崛起為世界性政治大國，故AB兩項錯誤。

故選：CD。

本題主要考查多極化趨勢；要求學生結合多極化趨勢的表現和影響來分析。

解答問題要搞清楚多極化趨勢的特點和影響，還要搞清楚日美經濟關系的特征?！窘馕觥緾D13、BD【分析】圖片是俄國列賓的《伏爾加河上的纖夫》；反映出俄國社會的落后，其根源在于農奴制度的存在，故B正確；

ACD均不符合題意；排除。

故選：BD。

本題考查農奴制改革的背景；19世紀上半葉，資本主義因素在俄國農奴制社會內部逐步發(fā)展起來。大工廠逐漸代替手工工場，機器生產逐漸代替手工操作，自由雇傭勞動逐漸代替農奴勞動。在農業(yè)中，商品經濟有了很大的發(fā)展，自給自足的自然經濟日趨瓦解。資本主義發(fā)展要求打破農奴制的束縛。

農奴處境日益惡化，農民運動波瀾壯闊地發(fā)展起來。貴族地主統(tǒng)治岌岌可危，沙皇亞歷山大二世在走投無路的情況下，決定廢除農奴制?！窘馕觥緽D14、BD【分析】依據所學知識可知；盧梭和伏爾泰思想的共同點是提倡自由平等；反對君主專制，故BD正確；

AC均不符合題意；排除。

故選：BD。

本題考查啟蒙運動；反對專制王權，貴族特權；等級制度和愚昧迷信，提倡政治民主、權利平等、個人自由和科學精神。

啟蒙運動所宣傳的天賦人權、三權分立、自由、平等、民主和法制的思想，推動了資產階級的革命和改革，成為近代資本主義社會的立國之本；這個運動還直接影響了一些歐洲的封建專制君主如普魯士的腓特烈二世、奧地利特蕾西亞女皇和她的兒子約瑟夫二世，他們都借助“開明專制”來維護自己的統(tǒng)治?！窘馕觥緽D三、填空題(共6題，共12分)15、略

【分析】【解析】在漢武帝時期，他采納了董仲舒的觀點“罷黜百家，獨尊儒術”，從此儒家的思想成為中國古代的正統(tǒng)思想。該題目正確。【解析】【答案】對16、錯誤【分析】結合所學知識；我們可知秦朝開創(chuàng)了皇帝制度，三公九卿制度，但是郡縣制度在秦朝統(tǒng)一之前已經出現了，建立了中央集權制度。

故答案為：錯誤。

本題主要考查清朝的政治制度；要求學生結合秦朝政治制度特征來分析。

解答本題，要搞清楚秦朝政治制度的特征，學生要有扎實的基礎知識功底，【解析】錯誤17、略

【分析】【解析】本題考查的是明末清初顧炎武的觀點，在此時期的思想家在批判封建君主專制的同時，對思想界的風氣也進行了批判，主張經世致用，注重實地考察，所以該題目正確。【解析】【答案】對18、錯誤【分析】用進廢退和獲得性遺傳是拉馬克的觀點；不是達爾文生物進化論的觀點。

故答案為：錯誤。

本題主要考查達爾文生物進化論；要求學生結合生物進化論的內容來分析。

解答問題要搞清楚單位生物進化論的內容，還要搞清楚拉馬克生物進化論的內容?！窘馕觥垮e誤19、A【分析】依據材料時間和內容可知；反映了馬克思主義對中國工人運動的影響，故本題正確。

故答案為：A。

本題考查馬克思主義在中國的傳播。需要掌握馬克思主義對中國的影響。解題的關鍵是對材料的解讀與分析。

本題考查對馬克思主義對中國的影響的把握，旨在考查學生解讀材料、分析理解的能力?！窘馕觥緼20、1964東方紅一號【分析】結合所學知識；我們可知我國第一顆原子彈爆炸成功是1964年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星上天是東方紅一號。

故答案為：1964年“東方紅一號”。

本題主要考查我國科學技術發(fā)展；要求學生結合我國科技發(fā)展的表現來分析。

解答問題要搞清楚我國科技發(fā)展的表現，學生要有扎實的基礎知識功底?！窘馕觥?964東方紅一號四、判斷題(共3題，共6分)21、B【分析】結合所學知識可知；“太學”是西漢培養(yǎng)儒學人才的最高學府，故題干說法錯誤。

故答案為B。

本題考查漢代儒家思想演變的相關知識。關鍵詞是“太學”。

本題考查學生知識再現能力。結合所學知識可直接得出結論，難度偏低?！窘馕觥緽22、√【分析】與歷史事實相符合。【解析】【答案】對23、A【分析】【分析】九品中正制是魏晉南北朝時期重要的選官制度，在中正品第過程中，才德標準逐漸被忽視，家世則越來越重要，甚至成為唯一的標準，到西晉時終于形成了“上品無寒門，下品無士族”的局面。九品中正制不僅成為維護和鞏固門閥統(tǒng)治的重要工具，而且本身就是構成門閥制度的重要組成部分。隋煬帝設進士科，以試策論，分科舉人就是科舉制的來歷。它改善了之前的用人制度，徹底打破血緣世襲關系和世族的壟斷；“朝為田舍郎，暮登天子堂”，部分社會中下層有能力的讀書人進入社會上層，獲得施展才智的機會。故題目說法正確。五、辨析題(共2題，共14分)24、這是一道開放性問題，沒有標準答案。判卷時可參考以下內容。這條材料反映了古希臘智者運動中普羅泰格拉的主要觀點“人是萬物的尺度?！弊髡邔ζ溥M行了評價；一方面肯定了“人是萬物的尺度。”否定了“神是萬物的尺度”，從而沖破了傳統(tǒng)的人與神關系的思想束縛，否定了神的存在，肯定了人的存在價值，強調人的自我意識，把人置于人類歷史舞臺的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。所以人們把古希臘的智者運動看做是西方人文精神的濫觴，而把普羅泰格拉視為西方第一次思想解放運動的先驅。另一方面，智者學派過分強調了個人的感覺對判斷活動的意義，否定了客觀真理，就為主觀隨意性和極端個人主義打開了方便之門。主要重視人的作用，但忽視了人的道德。（學生所論史實體現上述內容可以酌情給分）?！痉治觥俊痉治觥勘绢}要求學生根據材料并結合所學知識，評析作者的觀點。據材料提到，個人的感覺是判斷一切事物的標準這一光輝思想增強了人對自身力量的信心，沖擊了萬物皆由神決定的傳統(tǒng)迷信思想。但是，它不講感覺來源于客觀事物，否認感覺的客觀標準，結合所學知識即可評析作者的觀點，見仁見智、言之有理、史論結合即可。例如：“人是萬物的尺度。”沖破了傳統(tǒng)的人與神關系的思想束縛，否定了神的存在，肯定了人的存在價值，強調人的自我意識，所以人們把古希臘的智者運動看做是西方人文精神的濫觴。另一方面，智者學派過分強調了個人的感覺對判斷活動的意義，否定了客觀真理。25、這是一道開放性問題，沒有標準答案。判卷時可參考以下內容。這條材料反映了古希臘智者運動中普羅泰格拉的主要觀點“人是萬物的尺度。”作者對其進行了評價；一方面肯定了“人是萬物的尺度?！狈穸恕吧袷侨f物的尺度”，從而沖破了傳統(tǒng)的人與神關系的思想束縛，否定了神的存在，肯定了人的存在價值，強調人的自我意識，把人置于人類歷史舞臺的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。所以人們把古希臘的智者運動看做是西方人文精神的濫觴，而把普羅泰格拉視為西方第一次思想解放運動的先驅。另一方面，智者學派過分強調了個人的感覺對判斷活動的意義，否定了客觀真理，就為主觀隨意性和極端個人主義打開了方便之門。主要重視人的作用，但忽視了人的道德。（學生所論史實體現上述內容可以酌情給分）?！痉治觥俊痉治觥勘绢}要求學生根據材料并結合所學知識，評析作者的觀點。據材料提到，個人的感覺是判斷一切事物的標準這一光輝思想增強了人對自身力量的信心，沖擊了萬物皆由神決定的傳統(tǒng)迷信思想。但是，它不講感覺來源于客觀事物，否認感覺的客觀標準，結合所學知識即可評析作者的觀點，見仁見智、言之有理、史論結合即可。例如：“人是萬物的尺度。”沖破了傳統(tǒng)的人與神關系的思想束縛，否定了神的存在，肯定了人的存在價值，強調人的自我意識，所以人們把古希臘的智者運動看做是西方人文精神的濫觴。另一方面，智者學派過分強調了個人的感覺對判斷活動的意義，否定了客觀真理。六、簡答題(共3題，共18分)26、回答首先要結合孫中山所領導的辛亥革命的有關知識；如成果；意義、評價以及孫中山對個人得失的態(tài)度、對國家、民族的態(tài)度，再結合材料“訪員曰：先生讓總統(tǒng)之位與袁世凱，是由于個人之意乎？抑以為如此更換更有益于國家乎？孫曰：兩者皆是。因袁君鼓動共和久矣”具體分析解答。

故答案為：

建立共和是孫中山個人的革命追求；也符合國家和民族的利益。為了早日結束南北對峙，實現國家統(tǒng)一和建立共和，孫中山不計個人得失，讓位于袁世凱，反映了孫中山高尚的政治品質。

民主共和是歷史的潮流，袁世凱為了篡奪革命果實，實行假共和真專制。孫中山對袁世凱的本來面目認識不清，這體現出孫中山的政治局限性?！痉治觥?/p>

本題考查孫中山的民主思想和民主共和的實踐?？疾閷O中山讓位的認識。

以孫中山的答記者問而設計了一道高考歷史題目，較為新穎?？此坪唵危瑢嶋H上內涵豐富，把當時國內各派力量的對比、政治態(tài)度及孫中山本人政治品質融為一體，同時又是一道開放式的題目，既可自由發(fā)揮，又不會出現離題萬里的現象，緊緊圍繞對“民主共和”的態(tài)度，將孫中山對個人得失的態(tài)度、對國家、民族的態(tài)度呈現在廣大考生面前，對于今天而言，具有很強的教育意義?！窘馕觥炕卮鹗紫纫Y合孫中山所領導的辛亥革命的有關知識；如成果；意義、評價以及孫中山對個人得失的態(tài)度、對國家、民族的態(tài)度，再結合材料“訪員曰：先生讓總統(tǒng)之位與袁世凱，是由于個人之意乎？抑以為如此更換更有益于國家乎？孫曰：兩者皆是。因袁君鼓動共和久矣”具體分析解答。

故答案為：

建立共和是孫中山個人的革命追求；也符合國家和民族的利益。為了早日結束南北對峙，實現國家統(tǒng)一和建立共和，孫中山不計個人得失，讓位于袁世凱，反映了孫中山高尚的政治品質。

民主共和是歷史的潮流，袁世凱為了篡奪革命果實，實行假共和真專制。孫中山對袁世凱的本來面目認識不清，這體現出孫中山的政治局限性。27、略

【分析】

（1）本題考查普羅塔戈拉的觀點有何積極意義；普羅塔戈拉是智者運動的代表人物，他提出“人是萬物的尺度”，核心是萬物存在與否在于人的感覺，人是世界和社會的中心，從而肯定了人的價值，樹立了人的權威．

（2）本題考查如何理解馬丁?路德“因信稱義”學說的人文主義色彩；馬丁?路德是德國宗教改革的代表人物，他提出“因信稱義”，主張每個基督徒都有直接閱讀和解釋《圣經》的權利，而不是盲目聽從教皇和教會的說教，這就否認了教皇權威，肯定了基督徒個體的思想自由和國家的民族意識．

（3）本題考查三次思想潮流的特點；文藝復興：以復興古希臘；羅馬文化為名，以人文主義為旗幟，提倡人性，反對神性，倡導個性解放．

（4）本題考查啟蒙運動是怎樣發(fā)展人文主義思想；自由是天賦人權，不可侵犯，并以法律保障．

（5）本題考查三次思想解放潮流產生的共同影響；是在西歐資本主義產生和發(fā)展的背景下出現的思想解放運動，都解放了人們的思想，有利于資本主義經濟的發(fā)展．

本題考查西方人文精神的起源和發(fā)展．人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視．西方人文精神的發(fā)展大體經過古希臘的智者運動、文藝復興、宗教改革、啟蒙運動幾個重要階段．【解析】（1）普羅塔戈拉是智者運動的代表人物；他提出“人是萬物的尺度”，核心是萬物存在與否在于人的感覺，人是世界和社會的中心，從而肯定了人的價值，樹立了人的權威．這是在原始宗教和自然統(tǒng)治之下人類自我意識的第一次覺醒，普羅塔戈拉是西方第一次思想解放運動的先驅．

（2）馬丁?路德是德國宗教改革的代表人物；他提出“因信稱義”，主張每個基督徒都有直接閱讀和解釋《圣經》的權利，而不是盲目聽從教皇和教會的說教，這就否認了教皇權威，肯定了基督徒個體的思想自由和國家的民族意識，其中蘊含著自由主義；個人主義和主體的理性因素，反映了新興資產階級的愿望，與文藝復興的人文主義傾向具有一定的一致性．

（3）熟知文藝復興；宗教改革、啟蒙運動的基本特征即可作答．

（4）啟蒙運動是17；18世紀西歐資產階級以理性為武器反對封建專制的思想解放運動；他們反對專制王權、貴族特權、等級制度和愚昧迷信，提倡政治民主、權利平等、個人自由和科學精神，進一步發(fā)展了人文主義思想．

（5）文藝復興；宗教改革、啟蒙運動是在西歐資本主義產生和發(fā)展的背景下出現