二年級上冊數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案

二年級上冊數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案

二年級上冊數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案（10篇）

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就港以避免地要準(zhǔn)備教案，教

案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教

案呢？下面是小編整理的二年級上冊數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案，希望對

大家有所幫助。

二年級上冊數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案1

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第58頁準(zhǔn)備題、例5。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生理解相遇問題的意義，學(xué)會分析〃相遇問題〃的數(shù)量關(guān)

系，并能解答簡單的相遇求路程的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合能力及解決實(shí)際問題的能

力。

3、在教學(xué)過程中，滲透〃事物是變化的、發(fā)展的〃辨證唯物主義

觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解相遇問題的數(shù)量關(guān)系，建立解題思路，掌握解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相遇問題中速度和、相遇時間和總路程之間的關(guān)系。

教學(xué)關(guān)鍵：

使學(xué)生弄清每經(jīng)過一個單位時間，兩物體之間的距離變化。

教具準(zhǔn)備：

計算機(jī)及輔助軟件

教學(xué)過程：

一、展示設(shè)疑：

⑴復(fù)習(xí)鋪墊

同學(xué)們，過去我們已經(jīng)學(xué)過一些有關(guān)行程問題的知識。今天，我

們要在過去的知識基礎(chǔ)上把這個問題作進(jìn)一步的研究，為了更好地掌

握新知識，現(xiàn)在我們把一些相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1、口答：張華每分鐘走65米，走了4分鐘，一共走了多少米?（電

腦輔助）

為什么這樣列式，誰會用一個數(shù)量關(guān)系式來回答？

2、在27屆奧運(yùn)會中，我國體育健兒勇奪28枚金牌，使我們每一

個中國人都感到無比激動和自豪?，F(xiàn)在我提議，以熱烈的掌聲祝賀我

國體育健兒為我們?nèi)〉玫臉s譽(yù)。

但是，鼓掌也很有學(xué)問，你們鼓掌時兩只手是怎樣運(yùn)動的?從開始

運(yùn)動的'地方，時間，方向及運(yùn)動的結(jié)果等方面進(jìn)行回顧，思考。

（邊問、邊答、邊板書）

兩手運(yùn)動：

地點(diǎn)：兩地結(jié)果：相遇

時間：同時

方向：相對（相向）

今天，我們就要從以前研究一個物體的運(yùn)動轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯績蓚€物體

運(yùn)動的行程問題。

二、引導(dǎo)思疑

L準(zhǔn)備題：張華家距李誠家390米。兩人同時從家里出發(fā)，向?qū)?/p>

方走去。張華每分鐘走60米，李誠每分鐘70米。（電腦輔助）

請同學(xué)們看屏幕，張華和李誠是怎樣走的，結(jié)果怎樣？

（電腦輔助）

2、⑴先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格中走的時間是1分鐘這一行。完成后

利用電腦演示兩人同時出發(fā)相向而行1分鐘的過程并集體校對答案。

問：走1分鐘兩人所走路程的和是怎樣求出來?兩人之間的距離呢?

⑵讓學(xué)生把表格填完，利用電腦演示來校對

⑶引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，隨著兩人走的時間一分一分地增加，兩

人所走路程的和怎樣變化?兩人之間的距離同時發(fā)生什么變化？

當(dāng)兩人的距離是0時，我們就說這時兩人怎樣了（相遇了）兩人運(yùn)動

的結(jié)果就是相遇

⑷同桌討論：相遇時兩人所走路程的和與兩家距離有什么關(guān)

系?(電腦輔助)

二年級上冊數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案2

教學(xué)目標(biāo)：

L理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的

乘法口訣。

2、能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

9的乘法口訣的推導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片、此行黑板、圖片。

教學(xué)過程：

一、鋪墊孕伏：

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦1~8的乘法口訣。

2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。

1)、出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣

可以寫兩個乘法算式。

2)、出示題目，引導(dǎo)學(xué)牛完成。

將口訣補(bǔ)充完整：

()六二十四二()十四

七()五十六()八四十

［設(shè)計意圖］:強(qiáng)化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的知識。

二、自主探究9的乘法口訣。

L談話弓I入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)

習(xí)9的乘法口訣。

2、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作提出問題：

(1)、有幾條船參加比賽？

(2)、每條船上有幾人？

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會6的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生自己編出6的乘法口訣。

教學(xué)具：

投影片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

三五()四五()5x2=()5x3=()二五()五五()

5x1=()5x4=()

二.新課。

1.學(xué)習(xí)6的乘法口訣。由生活實(shí)際問題弓I入，出示1箱可樂圖。

生：在老師的引導(dǎo)下討論下列問題。

(1)1箱里有幾瓶可樂？

(2)表示幾個6,一份是幾？

(3)怎樣列乘法算式？

(4)口訣是()六得()？板書：6x(1)=(6)

(1)個1份口訣：(一)六得(六)

(5)1箱裝6瓶可樂，2箱裝幾瓶，2箱就是幾個6?

(6)怎樣列乘法算式？

(7)誰會編一句口訣？板書：6x(2)=(12)

(2)個1份口訣：(二)六(十二)

(8)3箱、4箱、5箱分別裝幾瓶可樂，分別表示幾個6?

(9)怎樣列乘法算式？

(10)口訣是什么？學(xué)生小組合作，完成從三六到五六的口訣。

板書：6x(3)=(18)

(3)個1份口訣：(三)六(十八)6x(4)=(24)

(4)個1份口訣：(四)六(二十四)6x(5)=(30)

(5)個1份口訣：(五)六(三十)

(11)6箱裝幾瓶？你是怎么算的?7箱、8箱、9箱呢？怎樣列

式？請你編出六六、六七、六八、六九的口訣？板書：6x(6)=36

(6)個1份口訣：六(六)(三十六)6x(7)=42

(7)個1份口訣：六(七)(四十二)6x(8)=48

(8)個1份口訣：六(八)(四十八)6x(9)=54

<<<123>>>

(9)個1份口訣：六(九)(五十四)

(12)在這9句口訣中，哪幾句是今天新學(xué)的，如何能很快將它

們記?。?/p>

2.練一練

(1)拍手游戲，同桌兩個同學(xué)邊拍手邊對六的口訣。

(2)算一算。

2x6=lx6=6x7=二六()一六()六七()3x6=6x6=8x6=

三六()六六()六八()6x4=5x6=6x9=四六()五六()六

九()

(3)說一說。

一盒彩筆6枝，2盒多少枝？3盒、4盒9盒呢？

(4)在()內(nèi)填數(shù)。

()x3=186x()=42()x6=48()xl=69x()=54()

x6=36

三.板書設(shè)計。

6的乘法口訣6x(1)=(6)

(1)個1份口訣：(一)六得(六)6x(2)=(12)

(2)個1份口訣：(二)六(十二)6x(3)=(18)

(3)個1份口訣：(三)六(十八)6x(4)=(24)

(4)個1份口訣：(四)六(二十四)6x(5)=(30)

(5)個1份口訣：(五)六(三十)6x(6)=(36)

(6)個1份口訣：(六)六(三十六)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)7的'乘法口訣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會7的乘法口訣，掌握編寫口訣的規(guī)律。

2.提高學(xué)生分析、判斷、推理能力。

3.向?qū)W生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于探索的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會7的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

會自己總結(jié)7的乘法口訣。

教學(xué)具：

投影片

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)。

2x6=4x6=lx6=6x6=3x6=9x6=7x6=8x6=

二.新課。

1.學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

由瓢蟲身上的7個點(diǎn)，引出7的乘法口訣。

生：在老師的指導(dǎo)下討論下列問題

(1)1個瓢蟲身上有幾個點(diǎn)？

(2)1個7是幾？

(3)口訣是什么？

板書：7x(1)=(7)

(1)個1份

口訣：(一)七得(七)

(4)2個瓢蟲身上有幾個點(diǎn)？也就是幾個7?

(5)怎樣列乘法算式？

(6)口訣怎么編？

板書：7x(2)=(14)

(2)個1份

口訣：(二)七(十四)

(7)3個、4個、5個、6個瓢蟲身上分別有幾個點(diǎn)，分別是幾個

7?

(8)怎樣列乘法算式？

(9)口訣怎么編？

板書：7x(3)=(21)

(3)個1份口訣：(三)七(二十一)

板書：7x(4)=(28)

(4)個1份口訣：(四)七(二十八)7x(5)=(35)

(5)個1份口訣：(五)七(三十五)7x(6)=(42)

(6)個1份口訣：(六)七(四十二)

(10)老師引導(dǎo)學(xué)生編出七七、七八、七九口訣。

生：后三句口訣集體討論，自學(xué)自悟。

板書：7x(7)=(49)

(7)個1份口訣：七(七)(四十九)7x(8)=(56)

(8)個1份口訣：七(八)(五十六)7x(9)=(63)

(9)個1份口訣：七(九)(六十三)

2.練一練。

(1)送信。

把寫有算式的一封封信，投入到寫有七的乘法口訣的信箱中。

(3)說一說。

看圖，擺2條魚用幾個三角形？擺3條、4條……9條呢？

(4)算一算。

2X7=4X7=7X7=7X6=8X7=7X9=1X7=5X7=

(5)回答。九月份有4個星期零2天，九月份共有多少天?

三、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)背誦7的乘法口訣。

2.師生對口令。

四、作業(yè)

二年級上冊數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案4

教材分析：

教學(xué)內(nèi)容人教版二年級數(shù)學(xué)上冊，第84頁。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣

的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行

初步的歸納總結(jié)。

3、將多種記憶口訣的、方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

L教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。

教學(xué)過程

一、賽龍舟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

師：觀察課本《賽龍舟》的畫面？誰來說說畫面上是什么？誰來

說說你從圖中得到那些數(shù)學(xué)信息呢？你還能根據(jù)畫面提出什么數(shù)學(xué)問

題嗎？有的同學(xué)提出了〃每條龍船上有九個人，那么九條龍船上一共

有多少人？〃大家討論討論這個問題該怎樣解決呢？有的同學(xué)用數(shù)數(shù)

的方法，有的用連加的方法計算的，這很好！大家想一想這兩種方法

簡單嗎？想不想用更好更快的方法計算呢？下面老師就交給大家一種

簡單的計算方法，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)〃九的乘法口訣。

二、學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，編出9的乘法口訣

1、過關(guān)：同學(xué)們我們要想順利的學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識我們必須過小

袋鼠這一關(guān)，請同學(xué)們幫小袋鼠算一算它每下跳多遠(yuǎn)

2、教學(xué)〃一九得九〃。觀察教材插圖：一條龍船，9人在劃，提

問：觀察這幅圖，1條船上有幾個人，表示1個幾？列出乘法算式：

1x9=9或9x1=9。師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？

3、教學(xué)〃二九十八〃。觀察教材插圖：兩條龍船，提問：2條船

上有幾個人?表示幾個幾？師：2個9相加應(yīng)該怎樣列式？生：9+9

=18,乘法算式是：2x9=18或9x2=1&師：知道口訣是什么嗎？

4、自編〃三九二十七、四九三十六〃。提問：3條船、4條船呢？

怎樣列式？師：口訣是……

5、教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅

圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。

6、每條龍船上有九個人，那么九條龍船上一共有多少人？師：通

過對前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道〃每條龍船上有九個人，那么九條龍

船上一共有多少人〃怎樣計算簡單嗎？。師：9x9=81我們一起根據(jù)

這個算式從總結(jié)一句乘法口訣好嗎？

三、記口訣

師：現(xiàn)在給五分鐘時間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？大家

想不想很快的記住口決呢？檢查記憶口訣：

1、誰愿意給大家表演表演？

2、同桌之間互相聽聽。

對口決的鞏固記憶口訣。

四、小結(jié)今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢

二年級上冊數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案5

教學(xué)內(nèi)容：

8,9的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制8,9的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8,9的乘法口訣的來

源。

2、理解8,9的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡單

的計算。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷編8,9的乘法口訣的過程，掌握8,9的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道8,9的乘法口訣的來源，理解口訣的意義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入新課

1.復(fù)習(xí)舊知

背誦17的乘法口訣，男女生分組背，師生對口令。

2、情景引入

課件出示螃蟹圖，問：有看見什么？

根據(jù)螃蟹的腿的條數(shù)提問：1只螃蟹幾條腿，2只呢？5只呢？7

只呢？

引出1只螃蟹腿是1個8,2只是2個8,學(xué)生獨(dú)立完成表格。

二.經(jīng)歷過程，探究新知

1、教學(xué)例1

待學(xué)生作答之后，提出新問題：8只螃蟹有多少條腿？

讓學(xué)生先列出算式，試算答案，然后全班交流。

教師：說說是怎么算出結(jié)果的？

學(xué)生：8個8加起來，7X8=56,然后用56+8=64。

教師引導(dǎo)學(xué)生說出哪種方法更簡便，并說為什么能這么計算。

（乘法算式的意義：7個8加上一個8,就是8個8）然后讓學(xué)生自主

編出口訣，并寫在練習(xí)本上，教師巡視完成情況。

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在練習(xí)本上寫出9只螃蟹一共多少條腿的'

算式和口訣，并找人回答計算方式。（從意義下手）

2、教學(xué)9的乘法口訣

仍然讓學(xué)生自主完成計算、編口訣、說意義和算法等過程。然后

全班交流。

3.總結(jié)方法記口訣

讓學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，8,9的乘法口?決有些什么規(guī)律，讓學(xué)生利

用這些規(guī)律來記憶口訣。（8的口訣有兩句，9的口訣有1句。8的口

訣后一句的積比前一句多了8）

找到規(guī)律之后，全班一起讀口訣，背口訣，然后練習(xí)。

9X8=口訣:

9X9=口訣：

4、手指游戲

5、找規(guī)律

教師PPT出示1-100的數(shù)字表格，讓學(xué)生說出1、2…,…9分別乘

9的積，然后教師把這些數(shù)字圈出來，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

（1）幾乘9,積就是幾十少幾。

（2）積的十位上的數(shù)加上個位上的數(shù)都等于9。

(3)從上往下看，積的個位上的數(shù)字依次減少1,十位上的數(shù)字

依次增加lo

(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9乘1比10少L9乘2比20少29乘9比

90少9。

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用內(nèi)化

練習(xí)十第123小題。

學(xué)生先自主完成，然后全班交流匯報。

四、反思總結(jié)

這節(jié)課大家學(xué)到了書面新知識？用到了哪些學(xué)過的知識？你都掌

握了嗎？

二年級上冊數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)，理

解百分?jǐn)?shù)的意義；學(xué)會正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的

聯(lián)系與區(qū)別。

2.在解決實(shí)際問題過程中，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)

數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解百分?jǐn)?shù)的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)

系與區(qū)別。

【課前準(zhǔn)備】

師：多媒體課件。生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分?jǐn)?shù)

L出示袁隆平相片，讓同學(xué)猜他是誰。猜一猜，你們認(rèn)識這位爺

爺嗎？出示資料同學(xué)們看來行行出狀元，在農(nóng)業(yè)上作研究也能做出偉

大的成就來，你們要努力長大后成為有用人才，為祖國建設(shè)作貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在袁爺爺有一道題想考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？

出示課件：師：同學(xué)們你認(rèn)為哪個品種的發(fā)芽發(fā)芽情況最好？與

同學(xué)進(jìn)行交流。小組合作并列式解答要過程。匯報用除法求出發(fā)芽種

子數(shù)占種子總數(shù)的幾分之幾。得出三個分?jǐn)?shù)，那如何比較這三個分?jǐn)?shù)

的大小呢？通分得出三個分母是一百的分?jǐn)?shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)，讀出

來，引出課題這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)，板書課題。從而得出，

三號種子發(fā)芽情況最好。

2、問：你發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)有什么好處了嗎？下面老師又帶來一組信息，

世界杯比賽如果你是巴西隊教練你該派哪位隊員罰點(diǎn)球？

說一說你的理由，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

①學(xué)生獨(dú)立思考，選出一名隊員。

②與同學(xué)進(jìn)行交流，說出自己的理由。

③教師點(diǎn)名提問，全班同學(xué)共同評價。

隊員罰點(diǎn)球次數(shù)罰中次數(shù)罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的幾分之幾

七號2018罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的18/20

三號107罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的7/10

五號2521罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的21/25

因?yàn)椋?8/20=90/1007/10=14/10021/25=84/100

90/100>84/100>14/100

從而得出派7號隊員去罰點(diǎn)球比較合適。

3、百分?jǐn)?shù)的意義。

教師：通過以上練習(xí)，你有什么體會？把你的體會說出來，和同

學(xué)進(jìn)行交流。（都化成分母是100的分?jǐn)?shù)，就很容易比較大小。）而

像92/100、90/100.86/100像這種分?jǐn)?shù)我們也可以寫成92%90%86%

這樣的數(shù)就是我們今天要來認(rèn)識的數(shù)——百分?jǐn)?shù)。

4、介紹百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。

你覺得他寫得對么？寫得好么?他是怎么寫得？％是什么？（教師

親自示范寫％）o你覺得寫百分號時要注意什么呢？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子,再寫百分號。

你會讀這個數(shù)么？讀作什么？讀作〃百分之幾〃而不是〃一百分

之幾〃。

5、過渡：你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么？

二、知識的拓展與延伸

L請同學(xué)們隨意的寫出幾個百分?jǐn)?shù)。

觀察學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù)，出示幾個讓學(xué)生明白，百分?jǐn)?shù)的分子可以

大于100,也可以小于100,可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

實(shí)物展示過程：

a.上面的百分?jǐn)?shù)有沒有錯誤的.?百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)么？

100%就是多少?該怎么讀?

b.找出一個比一大的百分?jǐn)?shù)，這個數(shù)和100%相比更大了吧？可以

這樣寫么？

（把比較的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這

樣的一份，兩百份，0.5份，或是其他的數(shù)。）

2、看書，學(xué)習(xí)書上的概念和知識。剛才同學(xué)們寫出了很多百分?jǐn)?shù),

其實(shí)我們的數(shù)學(xué)書上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識，我們一起來研究研究。

生匯報：百分?jǐn)?shù)又叫百分率，又叫百分比。

師：那你覺得百分?jǐn)?shù)是個怎樣的比呢？這個比有個什么樣的特征

呢？

生：百分比的后項始終都是100。

那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？

百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表

摘錄

這個百分?jǐn)?shù)是（）和（）比較的結(jié)果。

這個百分?jǐn)?shù)表示（）是（）的（）。

三、學(xué)生交流，正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義

生交流、展示

師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎？

板書：一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，

師：這句話中有幾個數(shù)？（兩個）對，其實(shí)百分?jǐn)?shù)表示的是兩個

數(shù)之間的一種關(guān)系,是一種倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。

（齊讀概念）

四、基本練習(xí)，全面理解百分?jǐn)?shù)的意義

師：認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)的意義，我們一起來看這樣幾道題如何解決。

1、練一練：下面每個大正方形都表示，圖中涂色的部分和

沒有涂色的部分各占的百分之幾？

2、試一試：根據(jù)下面每個百分?jǐn)?shù)的意義填空。

①學(xué)校合唱隊中，男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的；

男生與女生的人數(shù)比是（）：100e（溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分比的關(guān)

系）

②六年級一班學(xué)生的近視率是20%。（溝通百分?jǐn)?shù)與百分率的關(guān)

系）

（）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。（通過這句話你還想到了什么百

分?jǐn)?shù)由此及彼）

③一本書已看了40%（開放性）

（）是（）的（）％。（還可以怎么填？）

3、練習(xí)

1）讀百分?jǐn)?shù)，觀察這些數(shù)有什么特點(diǎn)？

2）寫百分?jǐn)?shù)集體訂正。

3）下面做一個小游戲猜成語的意思用百分?jǐn)?shù)表示出來。

4）小比賽，在20秒內(nèi)頁10個百分?jǐn)?shù)，時間到時把完成情況用百

分?jǐn)?shù)說出來。

五、找異同，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義

動畫演示：認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)的意義，歡歡和迎迎兩個同學(xué)發(fā)生了爭

論。

1米長的繩子，用去了，還剩下39%米。（一個說對，一個說錯）

師：你贊成誰的意見？為什么？

討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別

分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也

可以表示具體數(shù)量。

百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量。

六、提高練習(xí)，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義

1.選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

108%45%98%99%100%55%2%

①小明的爸爸是個著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達(dá)到

（）。

②一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件』經(jīng)過檢驗(yàn)，有198件合格,

合格率是（）。

③某車間經(jīng)過技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的（）。

（問：為什么選擇108%?其它百分?jǐn)?shù)合適嗎？）

④一本書已經(jīng)看了（），還剩下全書的（）。

⑤我國神舟飛船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功，發(fā)射成功

率是（）。

2.甲：我們學(xué)校的女生人數(shù)占49%;乙：我們學(xué)校的女生人數(shù)也

占49%。這兩個學(xué)校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？

3、下面做一個小游戲〃石頭、剪子、布〃聽清要求再匯報。

小結(jié)：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你們高興嗎？這節(jié)課你一定與老

師一起興奮過、緊張國、還有一些遺憾，你能用百分?jǐn)?shù)告訴大家你這

三種情緒所占的百分比嗎？愉快（）％、緊張（）%、遺憾（）%,百

分?jǐn)?shù)無處不在，他就在我們身邊，最后老師送你們一句話我們共勉：

天才=1%靈感+99%汗水。

二年級上冊數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案7

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

L經(jīng)歷編制7-9的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7—9的乘法口訣的

來源。

2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣,能

用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。

3、會用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、通過編制乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

能力點(diǎn)：

使學(xué)生能用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。

德育點(diǎn)：

結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到爰學(xué)習(xí)、爰勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、

獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體驗(yàn)7-9的乘法口訣的來源。理解乘法的意義，在理解的

基礎(chǔ)上熟記7-9的乘法口訣。

教學(xué)模式：〃自主探究〃教學(xué)模式。

教學(xué)難點(diǎn)：7-9的乘法口訣。

課時安排：

1、7的乘法口訣4課時

2、8的乘法口訣3課時

3、9的乘法口訣4課時

4、整理復(fù)習(xí)1課時

1、7的乘法口訣

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體臉7的乘法口訣的來源。掌

握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，

動手能力和合作交流的意識。

能力點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

德育點(diǎn)：

經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的

密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握口訣的特征，并熟記口訣。

教學(xué)模式：〃自主探究〃教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：每人一套七巧板。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境：

教師出示七巧板，介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是

由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的圖形就會

變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出那

些可爰的圖案。

學(xué)生獨(dú)立拼擺，在班里交流。

師：看來同學(xué)們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們

看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形？

出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計表。

二、自主探究：

1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了

多少個七巧板？同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢？

學(xué)生匯報。

師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？

2、完成統(tǒng)計表。

仔細(xì)觀察統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)情預(yù)測：每多擺一個圖案就多用7個七巧板。

1個7是7,2個7是14，……7個7是49。

3、師：想一想我們學(xué)過的〃求幾個幾是多少？〃可以用什么方法

來計算？

學(xué)生獨(dú)立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。

師：經(jīng)過大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的

方式來享受一下自己的勞動成果。

交流一下編口訣的方法。

4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。

5、對口令。（師生、生生）

三、拓展應(yīng)用：

1、一個星期有幾天？2個星期有幾天？3個星期有幾天？4個、5

個、6個、7個呢？

說一說你是怎樣想的？

2、計算，說口訣。

7x37x57x67x47x77x2

7x13x75x72x76x46x5

4x76x75x21x76x65x4

3、游戲：郵遞員送信。

35214228

7x57x65x74x73x77x4

6個75個76x77個34個7

4、73頁第4題。

學(xué)生說明圖意，你能提出問題嗎？自己獨(dú)立解答。

5、7x2+77x5+77x7-7

這三題可以怎樣計算？能用乘法口訣計算嗎？哪句口訣？

6.:開放題如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

理解7的‘乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)

行簡單的計算。

能力點(diǎn)：

會用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。

德育點(diǎn)：

感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的用處。

教學(xué)重點(diǎn)：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。

教學(xué)難點(diǎn)：用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題，提高分析問題、解

決問題的能力。

教學(xué)模式：〃自主探究〃教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、背7的乘法口訣。

2、對口令。

3、填空:

二七（）四（）二十八三七（）

（）三十五六七（）（）七四十九

三五（）（）七得七三四（）

4、看卡片說得數(shù)和口訣。

7x57x37x66x45x2

7x27x47x76x56x2

5x76x63x75x54x7

5、看數(shù)說它是由幾和幾相乘得來的。

1221281635144236

二.自主探究：

教室里要擺3行花，每行7盆。一共要擺多少盆？

水彩筆每盒5元，買7盒，？

問：要求問題也就是求什么？用什么方法計算？

學(xué)生獨(dú)立分析計算，再交流想法。

三、拓展應(yīng)用：

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星

請將本月的日歷記錄在上表中。

L第一個星期日是（）號；第二個星期日是（）號；

第三個星期日是（）號；第四個星期日是（）號。

2、仔細(xì)觀察著四個數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面

的問題。

第二個星期日是（）=（）+7x（）；

第三個星期日是（）=（）+7x（）;

第四個星期日是（）=（）+7*（）。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

初步知道〃一個數(shù)的幾倍〃的含義，會求一個數(shù)的幾倍是多少，

并用這個知識解決簡單的實(shí)際問題。

能力點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，合作學(xué)習(xí)以及動手操作的能力，

德育點(diǎn)：

經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解〃一個數(shù)的幾倍〃的含義，會求一個數(shù)的幾倍是多少一

教學(xué)難點(diǎn)：

會求一個數(shù)的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)模式：〃自主探究〃教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒、圓片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今天，我們一起探索什么是〃倍〃，（板書：倍的認(rèn)識）你對

〃倍〃有哪些了解？你看到這個題目，你還想知道什么？

二、自主探究：

1、動手?jǐn)[小棒，用小棒擺正方形。

你擺了幾個正方形？用了幾根小棒？是幾個4根？

擺兩個正方形，用幾根小棒？是幾個幾？擺三個、四個呢？

2、師：3個4根也可以說成4的3倍。（讓學(xué)生反復(fù)說幾遍）

問：4的3倍是幾個幾？

你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾

倍。

3、指著2個4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？

4、把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。

3個2、2個5、4個6、3個5。

2個3彳吾、5的1倍、4的6倍、3的4倍。

5、師：這還有一道難題，你們有信心嗎？

出示例3:第一行擺：

第二行擺：第一行的4倍

應(yīng)該怎樣擺？誰有辦法？小組合作擺一擺。

匯報：第二行擺幾個圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？

用數(shù)學(xué)算式怎樣計算出來？為什么？

三、拓展應(yīng)用：

1、畫一畫。

第一行畫：

第二行畫：

第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。

小組里1人畫一個?；ハ嗾f一說是怎樣畫的？

2、教材76頁的做一做。學(xué)生先自己擺一擺，再說一說第二行該

怎樣擺？怎樣算的？

3、老爺爺昨天買了2個雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請你算

出他今天買了幾個雞蛋？學(xué)牛計算，并說一說自己的想法。

4、練習(xí)十七的第1題。學(xué)生看清題意，然后填空。

5、練習(xí)十七的第2、4題。獨(dú)立思考，然后計算，同桌互相說一

說為什么。

6.開放題:玩具店里有8輛小汽車,補(bǔ)充一條信息，和一個問題，并計算

出來.

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第77頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

進(jìn)一步理解〃一個數(shù)的幾倍〃的含義，并用并用這個知識解決簡

單的實(shí)際問題。

能力點(diǎn)：

從情景圖提取有用的信息，提問并解答，提高分析問題、解決問

題的能力。

德育點(diǎn)：

感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助線段圖或?qū)W具操作，掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助線段圖分析題意，會求一個數(shù)的幾倍是多少。

教學(xué)模式：

〃自主探究〃教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物圖、小棒。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境：

1、6的5倍是多少？7的2倍是多少？

列式計算，說一說你是怎樣想的？

2、周末的大掃除同學(xué)們都在認(rèn)真的打掃P牛,出示例4的中題圖。

問：從這幅圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

二.自主探究：

1、從學(xué)生提出的問題中選出：擦桌椅的有幾人？

2、小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。

3、匯報：怎樣擺的，怎樣列式的，為什么？

教師畫出線段圖。

擦桌椅的人數(shù)是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個

7是多少，所以用乘法計算。

4、學(xué)生列式計算，小組中再說一說思考過程。

三.拓展應(yīng)用：

1、做〃做一做”。

問：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？

2、出示動物園的情境圖。

熊貓2只，

猴子的只數(shù)是熊貓的3倍，

斑馬的只數(shù)是熊貓的4倍，

孔雀的只數(shù)是猴子的2倍，

羚羊比斑馬多4只，

學(xué)生任選問題進(jìn)行解決，并說一說解決的方法和想法。

3、根據(jù)算式擺一擺，說一說。

3x45x2

4、開放題:你在生活中哪遇到關(guān)于倍的問題，舉出例子。

一人說，一人解決。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第79頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：

進(jìn)一步理解〃一個數(shù)的幾倍〃的含義，并用并用這個知識解決簡

單的實(shí)際問題。

能力點(diǎn)：

提高分析問題、解決問題的能力。

德育點(diǎn)：

感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助動手操作，會求一個數(shù)的幾倍是多少。

教學(xué)模式：

〃自主探究〃教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、擺一擺：

(1)擺一個三角形用3根小棒，擺兩個三角形、擺4個三角形、

擺5個三角形。

2個3根可以說成3的()倍。

4個3根可以說成3的()倍。

5個3根可以說成3的()倍。

學(xué)生邊擺邊填，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)擺圓片，第一行擺2個圓，第二行擺6個圓，你能看圖說一

句話嗎？

(3)第一行擺3個圓，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺幾

個圓？

(4)第一行擺7根小棒，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺

了幾根？

2、算一算。

(1)7的6倍是多少？4的5倍是多少？

3個7是多少？2的7倍是多少？

(2)蘋果有5個，桃的個數(shù)是蘋果的3倍，桃有幾個？

(3)一支鉛筆6角錢，一支鋼筆的價錢是一支鉛筆的7倍，一支

鋼筆多少錢？

(4)小紅今年5歲，媽媽的歲數(shù)是他的6倍，媽媽今年幾歲？

二、拓展練習(xí)：

第二行的個數(shù)是第一行的6倍，第一行有幾個圓？

讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，說說自己是怎樣想的。

2、，小猴的只數(shù)是小兔的3倍，小猴有幾只？

讓學(xué)生思考，這個題能解決嗎？為什么？怎么辦？

3、小華有5本畫報,故事書的本數(shù)是畫報的7倍，？

學(xué)生補(bǔ)充上問題后，再解決。說出解決的想法。

4.清選初數(shù)來寫算式，能寫幾個就寫幾個.

7.28.6.4.7.42.36

二年級上冊數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案8

教學(xué)內(nèi)容：

9的乘法口訣，教材第80-81頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商

的方法。

2.在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動探索的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

記住9的乘法口訣和用口訣求商。

教學(xué)難點(diǎn)：

用口訣求商的方法。

教具準(zhǔn)備：

課件、卡片

教學(xué)過程：

一.交流釋疑

根據(jù)課前的學(xué)習(xí)，小組內(nèi)說說自己的收獲？把你的疑問在小組里

交流一下。

二.觀察操作，交流展示

課件出示例題，讀懂題的意思，學(xué)生分小組操作。

學(xué)生探索操作，教師注意巡視。

交流展示，其他學(xué)生給予補(bǔ)充，教師相機(jī)板書9的口訣。（也可

以讓學(xué)生邊展示9的乘法口訣過程邊板書9的‘乘法口訣）

三、熟記口訣，精講點(diǎn)撥

1.引導(dǎo)思考。

師：還有其他記憶9的乘法口訣的方法嗎？

看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧

星的個數(shù)比10少幾？（課件演示過程）

2.分組討論。

3.匯報討論結(jié)果。

4.填表。

(1)學(xué)生嘗試填表。

(2)小組交流，指名匯報。

師出示結(jié)果，全班集體訂正。

5.讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)規(guī)律。

6.集體交流。

7.師：記住9的乘法口訣還能用我們的雙手呢？

課件演示〃你知道嗎？〃的知識

學(xué)生共同完成雙手及口訣的方法。

8.怎樣記住9的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。

生：交流方法并表演背。

師：說說你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法

記住呢？

四、鞏固提高

1.游戲：對口令

師生、生生對口令

2.完成〃想想做做〃第2、3題。

交流時說說用的乘法口訣是什么？

3.拓展《九九歌》

五.全課總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會了哪些新知識？

六、作業(yè)布置

〃想想做做〃第3題。

二年級上冊數(shù)學(xué)9的乘法口訣教案9

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.進(jìn)一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣

的規(guī)律。

2.熟記9的乘法口訣，并會用9的乘法口訣求積。

過程與方法：

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識，體驗(yàn)成功

的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣，并會用9的乘法口訣進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的'規(guī)律。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊知

1、填空。

a.7x5讀作（7乘5）,表示（5）個⑺相加。

b.8+8+8+8+8寫成乘法算式是（8x5）或（5x8）。

C.4個8是多少冽式（8x4=32）

d齊背7和8的乘法口訣。

2.師：我們已經(jīng)學(xué)過了1?8的乘法口訣。今天我們一起學(xué)習(xí)9的

乘法口訣。

9的乘法口訣

探究新知，出示例4O

課堂練習(xí)

看80也例4。

1.提問：一共有幾條龍舟?每條龍舟有幾個人？

指名回答：9條龍舟，每條龍舟9個人。

2.教師拿出9張卡片,第一張卡片上是9,然后依次加9,一