人教版新課標(biāo)PEP《小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)》說課稿

目錄

小學(xué)英語說課模板（英文版）4

小學(xué)英語說課稿模板二7

小學(xué)英語說課稿模板三9

說課的內(nèi)容要求和評(píng)價(jià)U

五年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13

Unit1MyNewTeachers-15

Unit1MyNewTeachers第一課時(shí)說課稿15

Unit1MyNewTeachers笫一課時(shí)說課稿二17

Unit1MyNewTeachers第二課E寸說課稿21

Unit1MyNewTeacher第三課時(shí)說課稿25

Unit1MyNewTeachers教案33

Unit2MyDaysoftheWeek47

Unit2MyDaysoftheWeek第一課時(shí)說課稿47

Unit2MyDaysoftheWeek第四課時(shí)說課稿50

Unit2MyDaysoftheWeek第五課時(shí)說課稿52

Unit2MyDaysoftheWeekPartBLet'stalk說課稿55

Unit2MyDaysoftheWeek說課稿62

Unit2MyDaysoftheWeek教案68

Unit3What'sYourFavouriteFood?75

Unit3What'sYourFavouriteFood?第一課時(shí)說課稿75

Unit3What'sYourFavouriteFood?第一課時(shí)說課稿二78

Unit3What'sYourFavouriteFood?第二課時(shí)說課稿82

Unit3What'sYourFavouriteFood?第三課時(shí)說課稿85

Unit3What'sYourFavouriteFood?第五課時(shí)說課稿87

Unit3What'sYourFavouriteFood?B部分Let'stalk說課稿90

Unit3What'sYourFavouriteFood?Revision部分說課稿94

Unit3What'sYourFavouriteFood?教案96

Recycle1106

Recycle1教案106

Unit4WhatCanYouDo?110

Unit4WhatCanYouDo?第一課時(shí)說課稿110

Unit4WhatCanYouDo?第一課時(shí)說課稿二114

Unit4WhatCanYouDo?第二課時(shí)說課稿116

Unit4WhatCanYouDo?ALefslearn說課稿118

Unit4WhatCanYouDo?ALet'slearn說課稿二125

Unit4WhatCanYouDo?ALet'stalk說課稿126

IInit4WhatCanYonDo?AReadandwrite說課稿130

Unit4WhatCanYouDo?PARTB第二課時(shí)說課稿131

Unit4whatcanyoudo?(Blet,sleanlet'schant)說課133

Unit4WhatCanYouDo?教案135

Unit5MyNewRoom145

Unit5MyNewRoom第一課時(shí)說課稿145

Unit5MyNewRoom第一課時(shí)說課稿二150

Unit5MyNewRoom第二課時(shí)說課稿152

Unit5MyNewRoomPartALet'slearnLet'splay說課稿154

Unit5MyNewRoomAlet'slearn說課稿159

Unit5MyNewRoomAlet'stalk說課稿163

Unit5MyNewRoomPartB第一課時(shí)說課稿166

Unit5MyNewRoomPartB第二課時(shí)說課稿169

Unit5MyNewRoomPartB第匹課時(shí)說課稿171

Unit5MyNewRoomB、Let'stalk說課稿174

Unit5MyNewRoom教案177

Unit6InaNaturePark187

Unit6InaNaturePark第一課時(shí)說課稿187

Unit6InaNatureParkParkALet'slearn說課稿191

Unit6InaNatureParkParkALet'stalk說課稿195

Unit6InaNatureParkParkA-readandwrite說課稿199

Unit6InaNatureParkParkBLet'slearn說課稿一203

Unit6InaNatureParkParkBLet'slearn說課稿二205

Unit6InaNaturePark教案209

Recycle2217

Recycle2教案217

教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容221

說課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng)223

教師面試說課應(yīng)注意事項(xiàng)224

小學(xué)英語說課模板（英文版）

Gooodmoring,I'mgladtointerpretmylessonhere.ThelessonplanIamgoingtotalkabout

isPartAlefslearnofunitlPEPPrimaryEnglishbook7.1willexplainhowtoteachandthereason

fordoingthisfromfollowingaspects.

Ianalysisoftheteachingcontent.

IIwaysofteachingandlearning.

Illteachingprocedures

IVblackboarddesign

Vassessment

NowLet'sfbcusontheanalysisofteachingcontent.Itcanbedividedinto3partsasfollowed:the

statusandthefunction,theteachingobjectives,themainpointsanddifficultpoints,Tiltalkaboutitone

byone.

Thislessonisthefirstlessonofunit1,book?.Itincludestwoparts:Let'slearnandlet'splay.In

section1,itmainlydealswiththesekeyphrases:onfoot,bybike,bybus,bytrain,bysubway.Andin

section2,itprovidesagamefortheSstoprastisethepatterns:Howdoyougoto...?Andtheanswer:I

go...by../onfoot.

Ourstudentshavealreadyknownsomevehiclesinthedailylife.It'snotdifficultforthemto

understandandusethesewords.Ifstudentscanlearnitwell,itwillhelpstudentstolearntherestofthis

unit.So,Isetthefollowingaims:

Thefirstislanguageobjectives

Tomakesurethatstudentscanread,recognizeandusethesekeyphrases:onfoot,bybike,by

bus,bytrainskillfully.

Thenextisabilityobjectives

(I)TodevelopSs'abilitiesoflisteningandspeaking.

(2)TotraintheSs'abilityofworkingingroups.

moralobjectives

(l)tohelpstudentsknowsomevehiclesandcomprehendthetrafficrules

(2)TofosterSs'consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.

Themainpointsanddifficultpointsaboutthislessonis:

(1)TomakesurethatSscanusethesekeyphrasescorrectlyandskillfully.

(2)ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.

(3)TodevelopSs5interestinEnglish.

Difficultpoints

TohelptheSsaskandanswerthequestion“Howdoyougoto...?

partIIwaysofteachingandlearning

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivate

pupils'basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.Sointhis

lessonEllmainlyuset4Task-based^^teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninreal

situations,finishataskbymakingasurvey“Howdoyougotoschool?”tohelpSstogetabetter

understandingofthekeyphrases.1willarrangetheseactivities:guessinggame,finishingasurveyand

havingacompetition.Andinthislessonarecorder,CALwillbeneeded.

partinteachingprocedures

DIfinishthislessoninfivesteps.

stepllead-inactivities

Iwillbeginmyclasswith"drawingandguessing"game,justlikethis:Ishowstudentssomevehicles

suchasbike,busjeepwhichtheylearnedbeforeby"StickFigures'*andaskthemguesswhat'sit.

Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbyguessinggame.and

atthesametimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.

step2prestentation

Nowrilmainlytalkaboutthisstep.

1、firstthereisaFreetalkbetweenTandSs.Forexample:Ishowmanypicturesofbeautifulcitiesand

askstudentssomequestions,suchas"doyoulikethiscity?wheredoyouwanttogo?"andhelpSsto

answerthemwith"bytrain,byplane,byship".

Bytheway,Ishowthepictureofaschool,andsay“Igotoschioolbybus”,Ssreadthissentence,dothe

actionsandask"howdoyougotoschool?",showmanypicturesoftoolssuchas,onfootbybike,bybus

tohelpstudentsanswermyquestiononebyone.

TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.

2WiththehelpoftheCAIIsetasituationtohelpSsunderstandthewayofusingthesekeyphrases:

Aboyiscoming,whoisgoingtoschool.Hesays:Igotoschoolby...Thenplaythesoundsofbus,bike

askstudentstolistencarefullyandtell“Igotoschoolby...”accordingtothedifferentsounds,bythe

way,Ipresentanothernewphrases:bysubway

Puipose:MakeSsusethesenewphraseswithsentencestructures,tohelpSsusethelanguageinareal

situation.

step3practise

3Iordertomakeeverystudentreadthesenewphrasescorrectly,Idesigna"drill"inthisstep,Ishow

cardsassoonaspossible,studentsshouldreadthewordsquicklyandspellthem.ThenIask'Howdoyou

gotoschool?,sludentsanswer"Igoto"alsoIwillquickenthespeedtoask.

Thepurposeistodrawthewholestudents^ttentiontothespellingofthewords

4Afterthis,IaskSstodo"Let'splay"infours.Theyuseplacescardsandvehiclecards,askand

answer:Howdoyougoto...?Igoto...by...^^

5,IfSscanaskandanswerexpertly,Iwillaskthemtomakeashortdialogue.

thepurposeofthisistohelpstudentstolearnthosesentensesthroughaturesituationandmakethe

dialoguesinordertocheckifSscanussethesekeyprasesxsentencesstructuresskillfully

step4consolidation

letstudentsdoasurveyabout"howdoyougotoschool?"andthetablelikethis:writedownnamesand

toolsanotherSschoose

Task-basedteachingmethodisusedheretodevelopSs'abilityofcommunicationandalsotheirability

ofco-opcrationwillbewelltrained.

step5homework

askstudentstocollectotherkindsoftransporttoolsthroughthelibrary,computer.

thepurposeofthisistostimulatetheinterestoflearningenglishandtowidethestudents'knowledge

step6blackboarddesign

myblackboarddesignlikethis:ontheleftIshowthephrases:onfoot,bybusontherightthereare

manysentences:hovvdoyougotoschool?!goto"

step7assessment

duetothestudents'age,1makeeverystudentsworkinclassthroughmanyactivitiesinorderto

stimulatethestudents'interestandprovidetheyawidethinkingroom.Imakestudentslearnthislesson

verywellthroughdesiringscenestatues

that'sall,thankyouforyourlistening!

小學(xué)英語說課稿模板二

學(xué)生分析

根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)：好奇、好動(dòng)、善模仿、好表演，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因此，

需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)本課時(shí)前，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備下列語言知識(shí)和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的四

會(huì)單詞及句子;能夠聽懂一些簡單的對(duì)話，用乍大;能夠根據(jù)情景組織簡單的對(duì)話焦急和表演；能夠提出簡單的

問題及回答，但還沒有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法和用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。

教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容為Book6,Unit5Lookat(hemonkeys的第一課時(shí)，在Unit

Four中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，在本課中，我安排學(xué)習(xí)5個(gè)現(xiàn)在分詞以及句

型，并創(chuàng)造性地自編對(duì)話，拓展話題，讓學(xué)生們?cè)诋?dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)在場的各位教師游覽動(dòng)物園，評(píng)選出最佳導(dǎo)游這

一任務(wù)中，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語言的交際運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)

(1)語言技能：能運(yùn)用來詢問動(dòng)物正在做什么？

(2)語言知識(shí)：能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞flyingjumping,walking,running,

swimming五個(gè)現(xiàn)在分詞及主要句型

(3)情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

(4)學(xué)習(xí)策略：小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)運(yùn)用英語進(jìn)行交流表達(dá)。

四.教學(xué)策略

依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則，主要運(yùn)用彳王務(wù)驅(qū)使、合

作互動(dòng)、情境體驗(yàn)、交流評(píng)價(jià)等教學(xué)策略，把單詞、句型和會(huì)話的教學(xué)，學(xué)生的操練、交流和合作，以及師生評(píng)

價(jià)、小組互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，融為一體，達(dá)到了話題、語言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)過程

Step1Wanning-up

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是利用歌曲和日常談話的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，并通過復(fù)習(xí)

上個(gè)單元打電話的對(duì)話引入新課，為新課的主題一游動(dòng)物園作鋪墊。

Step2Newwordsandsentences(presentation1)

通過CAI呈現(xiàn)動(dòng)物園里各種動(dòng)物的活動(dòng)情景，吸引學(xué)生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的內(nèi)容不

再枯燥，詞句穿插教學(xué)，讓學(xué)生融會(huì)貫通。

Step3Practicethewordsandsentences

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的Savethe

animals游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的句型，在獵人的槍下救下動(dòng)物，既進(jìn)一步鞏固和操練了句型，又培養(yǎng)了

學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

Step4Let'stalk(Presentation2)

本環(huán)節(jié)通過和在動(dòng)物園的見聞，引入對(duì)話。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更易于接受，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

Step5Makeadialogue

運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行操練，讓學(xué)生們創(chuàng)造性地自編對(duì)話，拓展話題，自然地

運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語言的交際運(yùn)用。

Step6Dosomeexercises

這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了更好地鞏固本課的教學(xué)成果。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評(píng)的形式，把學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)和合作

小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

小學(xué)英語說課稿模板三

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人教版小學(xué)英語的第單元第課時(shí)。

1.說教材

⑴教材內(nèi)容A本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為B需要掌握的詞匯有C需要掌握的句型有

⑵地位和作用本課是第單元的第課時(shí)，教材中出現(xiàn)了的用法，本課時(shí)又是第單元的重點(diǎn)，因此本課時(shí)的教

學(xué)對(duì)第單元的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。

2.說目標(biāo)

⑴教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容，教學(xué)要求，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)拼寫本課時(shí)主要詞匯：以及句型；

能力目標(biāo)：能用本課時(shí)所學(xué)句型：就日常生活中的話題進(jìn)行交流，使學(xué)生掌握的用法；

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生

總思路：

⑵重點(diǎn)和難點(diǎn)

木課時(shí)的重點(diǎn)使要求學(xué)生掌握詞匯以及句型，木課時(shí)的難點(diǎn)是：

3.說教法（本課是學(xué)生情況）

⑴教法分析（創(chuàng)設(shè)情境，事物展示，活動(dòng)）

英語教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語焦急的能力，所以在課堂教學(xué)活動(dòng)中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生通過模仿

和想象，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，啟發(fā)學(xué)生思維達(dá)到教學(xué)目的。

⑵學(xué)法指導(dǎo)

要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，同桌之間的合作，尤為重要，可使同學(xué)們都敢于在課堂中操練口語，更可

使學(xué)生們不會(huì)有被忽視的感覺，合作簡單，增多操練機(jī)會(huì)。

⑶教學(xué)手段

充分利用多媒體，投影儀，錄音機(jī)等教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)過程

為了完成以上教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過程：

Step1:Warmingup

(Dll'stimefbrEnglishclass.Let；

⑵創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的；

⑶復(fù)習(xí)動(dòng)詞Let'sdo通過“你說我做的TPR活動(dòng)在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí),為新課做好鋪墊,因?yàn)閷W(xué)生都熟悉這些動(dòng)

作，建議教師讓學(xué)生當(dāng)小老師來發(fā)指令，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。

Step2：Freetalk

⑴提問(2)Game

本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是教學(xué)手段鞏固的掌握，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。

Stcp3：Presentation

⑴單詞新授通過事物或圖片教學(xué)單詞，學(xué)生能更好的理解和掌握單詞；

⑵單詞復(fù)習(xí)互問互答讓學(xué)生通過對(duì)句子的操練鞏固語言知識(shí),拓寬學(xué)生的視野和增添學(xué)習(xí)興趣；

⑶句子新授

⑷鞏固新句型，快速搶答，互問互答

A在緊張激烈的比賽中，大量輸入降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲(講情規(guī)則)；

B生活情景展示通過多媒體等方式把語言知識(shí)放在特定的情景中進(jìn)行操練，體現(xiàn)語言運(yùn)用的真實(shí)性；

(5播放錄音學(xué)生觀看相關(guān)的動(dòng)作畫面，跟著錄音聽，說，演，做，在輕松自然的狀態(tài)下鞏固所學(xué)語言。

Step4Practiceandconsolidation

同桌互助合作，體現(xiàn)了以語言為載體和以真實(shí)情景交際為目的的小學(xué)英語教學(xué)的基本要求。

Step5Homework

A聽錄音鞏固所學(xué)詞匯和句型B運(yùn)用句型

板書設(shè)計(jì)

說課的內(nèi)容要求和評(píng)價(jià)

說課是教師面對(duì)評(píng)委或同行，系統(tǒng)地說出某一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教研活動(dòng).它可以幫助教

師提高對(duì)備課，上課的理性認(rèn)識(shí)，提高教師的教學(xué)、教研水平。說課的重點(diǎn)在于“兌理“。其內(nèi)容和要求，一般應(yīng)

包括以下幾個(gè)方面。

一、說教材

1、說教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，蛇對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)起宏觀控制作用，

也是教學(xué)后續(xù)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。說教學(xué)目標(biāo)要：一說目標(biāo)的完整性，一般生物課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)、能

力目標(biāo)和思想三個(gè)方面的目標(biāo)；二說目標(biāo)的可行性，即教學(xué)目標(biāo)要符合大綱的要求，切合學(xué)生實(shí)際；三說目標(biāo)的

可操作性，即目標(biāo)要求要具體、明確，能直接用來指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和檢查該課的教學(xué)工作。

2、說教材關(guān)鍵、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及其依據(jù)。教材關(guān)鍵就是教材中的重點(diǎn)。它是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來生物學(xué)

科知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系或本質(zhì)，是教材著力敘述的部分。其確定的依據(jù)主要是教材的前后聯(lián)系與本課題的知識(shí)結(jié)構(gòu)等。

教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)過程中需要著力講解或講座的部分。其確定依據(jù)的解釋要從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)和年齡特征和心

理特征等方面來說明。有時(shí)教材關(guān)鍵就是教學(xué)重點(diǎn)，有時(shí)教材關(guān)鍵不一定是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)確定怕依據(jù)要從

造成學(xué)生難懂的原因來說明。學(xué)生難懂的原因，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象；一種是學(xué)生缺乏這方面的

感性認(rèn)識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí)；一種未能實(shí)現(xiàn)相鄰學(xué)科知識(shí)的遷移。有時(shí)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)重合，或難點(diǎn)發(fā)生在關(guān)鍵問題上，

如難點(diǎn)屬于教材內(nèi)容的次要部分，貝J要說出教學(xué)時(shí)對(duì)難點(diǎn)的處理、時(shí)間的戰(zhàn)勝比例等。

二、說教學(xué)方法

1、說教法組合及其依據(jù)。教法的組合，一是要考慮能否取得最佳效果，二是要考慮師生的勞動(dòng)付出是否體現(xiàn)了

最優(yōu)化原則。一般一節(jié)課以一二種教學(xué)方法為主，穿插滲透其他教法。說教法組合的依據(jù)，要從教學(xué)目標(biāo)。教材

編排形式、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)與年齡特征、教師的自身特點(diǎn)以及學(xué)校設(shè)備條件等方面說明。

2、說教學(xué)手段及其依據(jù)。教學(xué)手段是指教具的選擇及其使用方法。要盡可能使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教具的選

擇一是忌多，使用過頻，使課堂教學(xué)變成教具的展覽；二是忌教學(xué)手段過簡，不能反映生物課直觀性的特點(diǎn)；三

忌教學(xué)手段流于形式，對(duì)教學(xué)手段的依據(jù)，要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征、學(xué)校設(shè)備條件、主要

教具的功能等方面作出解釋。

三、說學(xué)生學(xué)法

說學(xué)法指導(dǎo)及其依據(jù)。學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的方法。學(xué)法指導(dǎo)就是通過教學(xué)及教師引導(dǎo)，

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么樣的學(xué)習(xí)方法？培養(yǎng)哪種能力？達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果？科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，是智能發(fā)展目標(biāo)得以

實(shí)施的重要途徑。生物課的學(xué)法，主要包括生物感性材料的觀察方法、學(xué)習(xí)生物知識(shí)的常用方法、再現(xiàn)與保持的

記憶方法、學(xué)習(xí)生物基本技能的方法和運(yùn)用生物知識(shí)解決問題的方法等。學(xué)法指導(dǎo)的依據(jù)，可以從該課的知識(shí)培

養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ)）與年齡特征、教法選擇與教學(xué)手段等方面作出說明。

四、說教學(xué)程序

1、說教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及其依據(jù)。教學(xué)思路主要包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。如課堂怎么開頭？新

授內(nèi)容分幾個(gè)段落？各段落的教學(xué)分別是先講后讀再練，還是先練后讀再講？如何使用相關(guān)直觀教具？如何提問

和組織討論？各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過渡？如何小結(jié)？最后怎樣結(jié)束？等等。整個(gè)教學(xué)思路要層次分明，富有啟發(fā)

性，能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。要逐點(diǎn)解釋教學(xué)憊路設(shè)計(jì)的依據(jù)。依據(jù)的解釋要聯(lián)系教法、學(xué)法、

教學(xué)手段、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律等方面加以說明。

2、說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，并聯(lián)系實(shí)際教材內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)方法等說出依據(jù)。

3、說板收設(shè)計(jì)及其依據(jù)。說板書設(shè)計(jì)，主要介紹這堂課的板書是類型是綱目式、表解式、還是圖解式？什么時(shí)

候板書？板書的具體內(nèi)容是什么？板書的展現(xiàn)形式是什么？等。板書設(shè)計(jì)要注意生物知識(shí)科學(xué)性、系統(tǒng)性衫性與

簡潔性，文字要準(zhǔn)確、簡潔。說依據(jù)可聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、教師本身特點(diǎn)等加以解釋。

要說好一節(jié)課，教師必須具備一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育理論素養(yǎng)。經(jīng)常開展說課活動(dòng)，可以在教師中形成

鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)教育理論的濃厚氣氛，加速教師都要及時(shí)進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。甚至可以邊說邊討論邊評(píng)價(jià)，以達(dá)

到共同提高之目的。評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，各地各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際與需要來確定。一般要從說教材、說教

法、說教學(xué)程序與教育理論素養(yǎng)四上方面作出評(píng)價(jià)。

五年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃

一、內(nèi)容分析：本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(第五冊(cè))》(PEP

PRIMARYENGLISHSTUDENTS5BOOK5)，本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。

內(nèi)容安排

單元題目話題

Unit1MynewteachersAppearance;character

Unit2Mydaysoftheweek?Subjects;weekendactivities

Unit3What'syourfavouritefood?Foodanddrink

Recycle1

Unit4Whatcanyoudo?Housework

Unit5Mynewroom?Room;furniture

Unit6InanatureparkNaturethings

Recycle2

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視

靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

二、班級(jí)情況分析

三、主要教學(xué)目標(biāo):

1、能聽、說、讀、寫92個(gè)單運(yùn)或短語以及13組句子和9個(gè)單句。（包括教師、課程、食物、家務(wù)勞

動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并呢感讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。

5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。

4、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

教學(xué)進(jìn)度表

周次起訖日期教材內(nèi)容備注

18.31—9.6Unit1

29.7—9.13

39.14—9.20

49.21—9.27Unit2

59.28—10.4

610.5—10.11Unit3

710.12—10.18國慶節(jié)

810.19—10.25

910.26—11.1Recycle1

1011.2—11.8Unit4

1111.9—11.15

1211.16—11.22Unit5

1311.23—11.29

1411.30—12.6Unit6

1512.7—12.13

1612.14—12.20Recycle2

1712.21—12.27

1812.28—1.3總復(fù)習(xí)

191.4—1.10

201.11—1.17

211.18—1.24元旦

Unit1MyNewTeachers

Unit1MyNewTeachers第一課時(shí)說課稿

本次我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級(jí)上第一單元MyNewTeachers第一課時(shí)。

1.說教學(xué)目標(biāo)與要求,本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：

(I)能聽懂問句：Who飛yourartteacherVWhat'shelike?并能做出正確回答.

(2)能夠聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strong,并能在上下文中理解其意思.

(3)能夠看懂指示語并按照指令完成Let,sfindout中的簡單任務(wù)，找出正確的圖畫.

(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲"MyNewTeachers”

2.說教學(xué)重難點(diǎn).

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Letslearn部分的單詞：old,shori,ihin,s【rong,young,funny,kind.要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能結(jié)合所給的句

型替換關(guān)鍵詞，在情景學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)新單詞，逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：ol&short,thin,strong.

難點(diǎn)：Lefsstart部分

在前兩年的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生們掌握了較多的詞匯和句型，所以從本冊(cè)開始，對(duì)學(xué)生的教學(xué)，在灌輸新知的同

時(shí)，也不忘對(duì)以前的舊知進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，為此，對(duì)于本堂課，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：

1.：

(1)播放歌曲“MyNewTeachers”，讓學(xué)生們先感知本單元捋要學(xué)習(xí)的新語言.

(2)播放Let,sstart部分的歌謠，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，一次激發(fā)學(xué)生對(duì)于本單元學(xué)習(xí)的興趣.

(3)復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第六單元的Let'sdo部分：Tall,tall,tall,makeyourselftall.Big,big,big,makcyoureyesbig...

(目的：讓學(xué)生們回憶一些形容詞，為接下去的教學(xué)作鋪墊)

2.預(yù)習(xí)

將利用三年級(jí)下冊(cè)第六單元學(xué)過的句型：Ithaslongnoseandashorttail.It'ssofunny!結(jié)合相關(guān)的動(dòng)物圖片

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和。咚⑸LshoiUhin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞作準(zhǔn)備.

3.新知呈現(xiàn)：

(I)展示幾張動(dòng)物的圖片,介紹說：Rabbithasmanynewteachers,.Doyouhaveanynee[eachers?引導(dǎo)學(xué)生借

助情境圖的提示描述新教師，請(qǐng)大家在接下去的學(xué)習(xí)中注意收集信息，看看怎樣形容你的新教師.

(2)出示Let,slearn部分的掛圖，像學(xué)生介紹：TheyarcSarah'steachers,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分來試著

形容，結(jié)合圖片呈現(xiàn)新詞：young,kind,old.funny.

(3)利用單詞卡片領(lǐng)讀單詞，逐步掌握學(xué)生的正確讀音.

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀單詞.教師示范書寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫.

(5)Lefsfindout.指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)新詞和句型描述Lefsfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確

圖片，完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行小組活動(dòng)，在這里，我設(shè)計(jì)的游戲是“你

兌“：MynewChineseteacheristallandstrong,Whoishe?

(6)再次播放歌曲“MyNewTeacher”的錄音,學(xué)生跟唱，進(jìn)一步感知新詞.

4.鞏固和延伸：

(1)讓學(xué)生做本單元ALefslearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí).

(2)播放學(xué)校幾位教師的錄音，請(qǐng)學(xué)生猜是誰？結(jié)合本課時(shí)教學(xué)的新知,描述這位老師.

(3)讓學(xué)生參照Let'sfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語。如:Sheis(alLsheisbeautiful.Sheisveryyoung,Weall1

ikeher,Who5sshe?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的單詞念給同學(xué)聽或家長聽.

英語的教學(xué)，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣，在本課時(shí)的教學(xué)中，不時(shí)的加入游戲環(huán)節(jié)，以只做到讓學(xué)生們對(duì)英

語課充滿興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)，教師也是學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中接觸的較多的對(duì)像，為此，這堂課有利于學(xué)

生們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，更貼切的關(guān)心自己的老師.

Unit1MyNewTeachers第一課時(shí)說課稿二

本次我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級(jí)上第一單元MyNewTeachers第一課時(shí)。

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的單詞：oldzshortthin,tallfstrong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能

聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old,sho

rt,thin,tall,strongo

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情

情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let'sslarl部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分g

的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up(熱身)

(1)教師播放Let,sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的

興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過的句型：力haveanewfriend.He'stall.He'sstrong,too.”并結(jié)合相

關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nice(oseeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

(3)問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

T：Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?

Ss：We'reinGrade5.

T:DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?

Ss：Yes!

T:WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What'sthetopicofUnit1?

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師出示Let'sstart部分圖片,介紹說：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Deyouhavenew

teachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為

大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

(2)出示Let'slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah'steachers.Describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)

生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong,tall,short,thin等舊詞,然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：yo5y,kindold,

funny.教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞f使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let'slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteach

er.What'shelike?He'sshortandthin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。

教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Lefslearn部分所提供的替換句型,描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(4)試著寫單詞。

教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)Let'sfindout(找一找)

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let,sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這

項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacherist

allandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)Let'ssing(唱一唱)

教帥放歌曲“Mynewteacher”的錄音,學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(I)讓學(xué)生做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Lefsfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片,讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)

科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照Let飛findout部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：Sheistall.

She,sbeautifiil.She'sveryyoung.Wealllikeher.Who'sshe?于

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

5.小結(jié)

單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind

教案點(diǎn)評(píng)：

提供第一課時(shí)說課教案示例。本課時(shí)Lefslearn部分主要是通過情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)

單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新

老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人

物的要求。利用一些活動(dòng)來鞏固知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先港備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：

MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

Unit1MyNewTeachers第二課時(shí)說課稿

本課內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第一單元Mynewteachers的第二課時(shí)，包括Let,sstart和Let'stry。本

課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who'syourmathteacher?MrZhao.What,shelike?He'sthinandshort.He,svery

kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。

根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)英語詞匯

教學(xué)的特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為

1、能聽懂部句:Who'syourartteacher?What'shelike?

并能正確作答。

2、能夠聽、說、讀、寫單詞：old.short,thin,tall,strong.并能理解其意思。

3能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Mynewteachers”本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Letstry,這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但

難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，依照學(xué)生

的認(rèn)知理論和特征.

教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意而且喚起他們學(xué)習(xí)英語的興趣.在本課我將采用如下教法：

1、情景教學(xué)。利用人物圖片展示人物體貌特征；利用學(xué)生熟悉的老師的照片將學(xué)生引入一個(gè)自然真實(shí)的談話情

境中去。

2、游戲法教學(xué)。通過chant、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的主要目的不是知識(shí)的積累而是發(fā)展思維，為了使

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在本課時(shí)中，我將讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動(dòng)

他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。另外我還指導(dǎo)學(xué)生通過聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、

師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。

為了更好地服務(wù)于教學(xué)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在這一課中，我做的課前準(zhǔn)備有：

1、準(zhǔn)備本課時(shí)所需要的人物圖片。

2、準(zhǔn)備學(xué)校里一些老師的照片。

3、準(zhǔn)備點(diǎn)讀機(jī)

根據(jù)小學(xué)英語詞匯課教學(xué)的特點(diǎn)以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的英語知識(shí)、技能基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過

程：

(1)熱身復(fù)習(xí)。在這階段，我要通過說說唱唱等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，溫故知新，為新課學(xué)習(xí)

做鋪墊。

在課前我播放本課時(shí)需要聽懂、學(xué)會(huì)的歌曲“Mynewteachers-,讓學(xué)生初步感知本單元的新語言。接著,再放第

2頁中Lefschant的錄音,讓學(xué)生聽歌謠猜猜本單元的課題,激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。

(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)

學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

A:Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.lie'stall