課題申報書：多模態(tài)情感傳播視域下信息失序風險識別與網(wǎng)絡(luò)戾氣治理研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。多模態(tài)情感傳播視域下信息失序風險識別與網(wǎng)絡(luò)戾氣治理研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀在當前數(shù)字化、信息化時代，多模態(tài)情感傳播已成為信息傳播的主要方式。然而，信息失序風險和網(wǎng)絡(luò)戾氣問題日益嚴重，對社會的穩(wěn)定和和諧造成了嚴重影響。因此，研究多模態(tài)情感傳播視域下信息失序風險識別與網(wǎng)絡(luò)戾氣治理具有重要的現(xiàn)實意義。（二）選題意義滿足社會需求：信息失序風險和網(wǎng)絡(luò)戾氣問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點，研究這一課題有助于滿足社會對信息傳播安全和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理的需求。促進學科發(fā)展：多模態(tài)情感傳播視域下信息失序風險識別與網(wǎng)絡(luò)戾氣治理研究涉及傳播學、心理學、社會學等多個學科，有助于推動這些學科的發(fā)展。提升研究水平：通過深入研究多模態(tài)情感傳播視域下信息失序風險識別與網(wǎng)絡(luò)戾氣治理，可以提升我國在這一領(lǐng)域的研究水平，為我國信息傳播和網(wǎng)絡(luò)治理提供理論支持和實踐指導。（三）研究價值理論價值：本研究有助于豐富和發(fā)展多模態(tài)情感傳播理論，為信息傳播領(lǐng)域提供新的研究視角。實踐價值：研究成果可以為政府、企業(yè)和個人提供信息失序風險識別與網(wǎng)絡(luò)戾氣治理的有效策略和方法，有助于提升信息傳播安全和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理水平。社會價值：通過研究多模態(tài)情感傳播視域下信息失序風險識別與網(wǎng)絡(luò)戾氣治理，有助于維護社會穩(wěn)定和和諧，促進我國社會的健康發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標明確多模態(tài)情感傳播視域下信息失序風險識別與網(wǎng)絡(luò)戾氣治理的研究目標。分析多模態(tài)情感傳播視域下信息失序風險和網(wǎng)絡(luò)戾氣問題產(chǎn)生的原因。提出多模態(tài)情感傳播視域下信息失序風險識別與網(wǎng)絡(luò)戾氣治理的有效策略和方法。（二）研究對象多模態(tài)情感傳播：包括文字、圖片、音頻、視頻等多種傳播形式。信息失序風險：指信息傳播過程中出現(xiàn)的失真、誤導、謠言等風險。網(wǎng)絡(luò)戾氣：指網(wǎng)絡(luò)空間中存在的惡意攻擊、謾罵、侮辱等不良行為。（三）研究內(nèi)容多模態(tài)情感傳播視域下信息失序風險識別：研究多模態(tài)情感傳播的特點和規(guī)律，分析信息失序風險的識別方法和手段。多模態(tài)情感傳播視域下網(wǎng)絡(luò)戾氣治理：研究網(wǎng)絡(luò)戾氣產(chǎn)生的原因和傳播機制，提出有效的治理策略和方法。多模態(tài)情感傳播視域下信息失序風險識別與網(wǎng)絡(luò)戾氣治理的關(guān)聯(lián)性：分析信息失序風險與網(wǎng)絡(luò)戾氣之間的內(nèi)在聯(lián)系，探討兩者在多模態(tài)情感傳播中的相互影響。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路確定研究目標：明確多模態(tài)情感傳播視域下信息失序風險識別與網(wǎng)絡(luò)戾氣治理的研究目標。文獻綜述：梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果，分析研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。研究設(shè)計：確定研究對象、研究內(nèi)容和方法，制定研究計劃。數(shù)據(jù)收集與分析：通過問卷調(diào)查、訪談、案例分析等方法收集數(shù)據(jù)，運用統(tǒng)計軟件進行分析。研究成果總結(jié)與展望：對研究成果進行總結(jié)，提出改進建議和未來研究方向。（二）研究方法文獻研究法：通過查閱相關(guān)文獻，了解多模態(tài)情感傳播、信息失序風險識別、網(wǎng)絡(luò)戾氣治理等方面的研究成果。問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，通過線上或線下方式收集數(shù)據(jù)，了解公眾對信息失序風險和網(wǎng)絡(luò)戾氣的認知和態(tài)度。訪談法：對相關(guān)領(lǐng)域的專家、學者進行訪談，獲取他們的觀點和建議。案例分析法：選取典型案例，分析信息失序風險和網(wǎng)絡(luò)戾氣產(chǎn)生的原因、傳播機制和治理效果。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從多模態(tài)情感傳播視域出發(fā)，研究信息失序風險識別與網(wǎng)絡(luò)戾氣治理，拓展了傳播學的研究領(lǐng)域。研究方法創(chuàng)新：結(jié)合文獻研究、問卷調(diào)查、訪談和案例分析等多種方法，提高研究的科學性和可靠性。研究內(nèi)容創(chuàng)新：關(guān)注多模態(tài)情感傳播視域下信息失序風險識別與網(wǎng)絡(luò)戾氣治理的關(guān)聯(lián)性，為解決實際問題提供新的思路。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)：多模態(tài)情感傳播理論、信息傳播理論、網(wǎng)絡(luò)治理理論等。數(shù)據(jù)基礎(chǔ)：國內(nèi)外相關(guān)研究成果、調(diào)查問卷數(shù)據(jù)、訪談記錄等。技術(shù)基礎(chǔ)：統(tǒng)計分析軟件、數(shù)據(jù)庫管理軟件等。（二）保障條件人員保障：組建由傳播學、心理學、社會學等領(lǐng)域的專家、學者組成的研究團隊。經(jīng)費保障：爭取課題經(jīng)費支持，確保研究工作的順利進行。時間保障：制定詳細的研究計劃，確保研究任務(wù)按時完成。（三）研究步驟確定研究目標：明確多模態(tài)情感傳播視域下信息失序風險識別與網(wǎng)絡(luò)戾氣治理的研究目標。文獻綜述：梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果，分析研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。研究設(shè)計：確定研究對象、研究內(nèi)容和方法，制定研究計劃。數(shù)據(jù)收集與分析：通過問卷調(diào)查、訪談、案例分析等方法收集數(shù)據(jù)，運用統(tǒng)計軟件進行分析。研究成果總結(jié)與展望：對研究成果進行總結(jié)，提出改進建議和未來研究方向。（課題設(shè)計論證共1938字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了