三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)（31篇）

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)（31篇）

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)（精選31篇）

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

時間過得真快，一學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了。本學(xué)年我遵守學(xué)

校的各項規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)學(xué)校教師，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作

業(yè)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和支持下圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，下

面就本學(xué)年的工作做個小結(jié)：

一、學(xué)生基本情況：

本班有學(xué)生39人。在所有學(xué)生中只有一人是單位的，其余

都是來自農(nóng)村。相對來說女生更聽話、懂事、愛學(xué)習(xí)；而男生則

比較調(diào)皮、經(jīng)常不完成作業(yè)等。

二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。如：

1、每天早自習(xí)和中午到校后的小組學(xué)習(xí)活動，由小組長組

織，無論老師在不在都一樣，一起做作業(yè)、讀書等等，一學(xué)期下

來效果真的不錯。

2、“愛學(xué)習(xí)、愛生活”，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入生活

之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟生活，在生活中體會學(xué)習(xí)的快樂，一

學(xué)年來我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生愛學(xué)習(xí)、更愛生活了，你會看的他們會

在校園里認(rèn)真觀察花草樹木的變化，會在樹腳仔細(xì)聽小鳥在唱什

么歌等等。

3、我還注重學(xué)生正確坐姿和寫姿和愛惜學(xué)習(xí)用品，因為學(xué)生

還小，所有習(xí)慣的養(yǎng)成都需要老師很重復(fù)而耐心地講解督我，一

年來，我班學(xué)生已能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)

生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的

畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興

趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈

性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，

要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考

辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯

中，在思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利

導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積

累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓

學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會

有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活

躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師

也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到

了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理

解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)

生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教

學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳

作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見

解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)

時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感唔。為

了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，

引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意

義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

四、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的

反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說，則主要

是內(nèi)心世界的種種心理表象c表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作

用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他

們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表

象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越

具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。

因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山，愛水，愛

名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛

小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，

愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，

頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴(kuò)大閱讀而，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、

處理信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中

寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與

實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。

五、做好家訪工作

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的‘工作，與

家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做

好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與

家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事

總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映

孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對

孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多

次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，

學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

六、對學(xué)困生的幫扶工作

對學(xué)困生的幫扶是教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，一直以來我都在找

尋更好的方法，本學(xué)年我采用學(xué)生1+1和家長支持的方法，收到

很好的效果，如：班里有幾個學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)和不會讀課

文，在家長和學(xué)生1對1的幫扶下有了很大進(jìn)步，在今后的教學(xué)

中還要繼續(xù)運(yùn)用，做得更好。

在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文

興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增

強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。本次水平測試的平均

分是：分。

總之，一學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了，一年來我始終堅持以新課

程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源

的開發(fā)和利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引

導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，讓學(xué)生學(xué)

會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，做一個學(xué)生喜歡的老師.

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

一、取得的成績

1、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。對答得好的，我會給小組加分。并評出優(yōu)秀小組。提高對學(xué)

習(xí)活動的積極性。

2、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。我把學(xué)生分為不同的小組，

因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大

力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，

并且每周的寫字時間認(rèn)真指導(dǎo)。好的給予學(xué)生表揚(yáng)。這樣學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

3、重視讀書時光。讓學(xué)生多讀書，讀好書，進(jìn)行班級讀書

漂流活動，學(xué)生在閱讀中十分認(rèn)真，學(xué)生特別喜歡《夏洛的

網(wǎng)》，在讀中，認(rèn)識了善良、樂于助人的夏洛，并且了解了夏洛

和小豬威爾伯之間的友情。學(xué)生特別有興趣。久而久之學(xué)生的閱

讀能力就大大提高。

4、作業(yè)。語文課堂作業(yè)要求學(xué)生保證質(zhì)量，書寫認(rèn)真，學(xué)

生做的特別好。學(xué)生現(xiàn)在對書寫的整治性改變很大，基本能及時

完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

二、不足之處

1、大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。雖然教給他們預(yù)

習(xí)方法，但是他們貪玩，沒有按照要求進(jìn)行。所以，在今后的教

學(xué)中還要強(qiáng)化他們自覺預(yù)習(xí)的。意識。

2、學(xué)生思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今后的教學(xué)

中，還要多給學(xué)生獨(dú)立思考的時間空間，訓(xùn)練他們的思維想象能

力。

3、對于差生的教育輔導(dǎo)不夠，尤其是一些因為懶惰造成學(xué)

習(xí)吃力的學(xué)生，沒有解決他們心里長懶惰的毛病，所以輔導(dǎo)的效

果欠佳。

4、學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力雖然提高不少，但還不夠，

還需繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。

5、學(xué)生沒有形成良好的傾聽習(xí)慣，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，

答非所問。下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。

三、改進(jìn)地方

作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我

真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作

教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆

記的習(xí)慣，生養(yǎng)成”不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

回顧這一學(xué)期，我們?nèi)昙壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持

和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，

較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，期末考

試語文平均分為77。3分，及格率100%。

現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

在教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念，課堂教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，

并且在教學(xué)中努力實現(xiàn)新課標(biāo)的精神。課堂是學(xué)生獲取知識與培

養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上

好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生

的實際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的‘教學(xué)

氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。首先，我要求自己認(rèn)真?zhèn)湔n，在課前

認(rèn)真查閱有關(guān)資料，做到心中有數(shù)。其次，在上課時，盡量使每

堂課上得生動、活潑、有趣，和同學(xué)形成互動的雙邊關(guān)系。如：

我在上《燕子》等課時，采取了圖文尹茂和學(xué)生合作畫一畫的方

式，不但直觀、形象地體現(xiàn)了課文內(nèi)容，而且充分調(diào)動起了同學(xué)

們的積極性，孩子們也聽得聚精會神、津津有味，課堂氣氛輕松

活潑，師生關(guān)系和諧融洽，真正體現(xiàn)了師生互動，讓學(xué)生成了真

正的主人，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、成功地運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)怯。

“興趣是最好的老師”O(jiān)在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂谜故菊n文的畫面讓

學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)

計懸念比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之

門。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

讓學(xué)生閱讀課外書，讓學(xué)生把自己心愛的書帶回來與同學(xué)一

起分享，一起交流讀書心得；通過這些收集與閱讀，為深入理解

課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本學(xué)期，我在上課前都布置學(xué)生收集與課

文相關(guān)的資料，豐富了學(xué)生的知識，拓寬了視野。唐代杜甫說

過：“讀書破萬卷，下筆如有神“O告訴我們，只有多讀，才會

有廣博的知識，寫起作文來才會如有“神”在幫助。當(dāng)然，光多

讀還不夠，還必須注重積累，將自己在讀的時候認(rèn)為寫得好的語

句摘抄下來，并能在需要拿出來為己用。對此，我要求每位學(xué)生

在多讀的同時，每人準(zhǔn)備一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作

為積累本。同時，讓學(xué)生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀

書”。從而擴(kuò)充學(xué)生的視野及知識面。養(yǎng)成多積累的良好習(xí)慣，

這樣，學(xué)生寫起作文來就能隨手拈來，容易很多。其次，重視豐

富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)第一單元課文后，組織學(xué)生去

郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自

然的奧秘。

四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，互相觀摩，切實提高作文水平。

小學(xué)語文教學(xué)大綱提出：三年級作文要側(cè)重訓(xùn)練寫好一段完

整、連貫、通順的話。這就要求我們指導(dǎo)學(xué)生踏踏實實地練好這

個基本功。在學(xué)生尚未掌握寫一段話的技能時，教師要“扶”他

們一把：降低寫作坡度，架設(shè)“階梯”，讓學(xué)生能“攀”上去，

摘著“果子”。為了充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣和積極性，在作文

課之前就要布置學(xué)生搜集材料，為作文課做準(zhǔn)備，除了平時的閱

讀積累，更多是要讓學(xué)生做生活的有心人，隨時發(fā)現(xiàn)發(fā)生在身邊

的有趣的現(xiàn)象和事情，學(xué)會觀察、收集和記錄，這些仍然是課外

的功夫。同時通過作文展評，讓學(xué)生之間互相交流，為學(xué)生提供

了觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，切實提高了學(xué)生的寫作水平。

總之，作為語文教師，我在認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹抗?jié)課的同時，

努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平，積極探索、嘗試新的教

法c今后，我會用更活潑更生動的教學(xué)吸引學(xué)生，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的

行為教育學(xué)生。

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，匆匆忙忙又一學(xué)期過去了，我

平心靜氣坐下來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多

的是思考！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，我也著

時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)

期的工作情況作出總結(jié)，使今后的教學(xué)中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不

足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如

下：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到生活的豐富多彩，激

發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛。

2、認(rèn)識了200個字，會寫300個字，累計認(rèn)識了20—個

字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有了初步的獨(dú)立識字能

力。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)了默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑

問。開始學(xué)習(xí)了略讀，粗知文章大意

6、學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解

詞句的意思。

7、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思

想感情。

8、能夠積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，背誦優(yōu)秀10

篇，練習(xí)了復(fù)述課文。

9、初步培養(yǎng)了讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資

料。

10、開始練習(xí)了習(xí)作，能夠不拘形式地寫出見聞，感受和想

象。講述故事基本能做到具體生動，用語言打動他人。

11、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口

頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

二、主要成績和經(jīng)驗

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格

管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終

以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實

做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢

兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢

查都得到肯定。

1、能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，

分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出

分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方

法，做到有的放矢。

2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識

的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程

中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師

的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)

到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的

策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和

學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的

關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活

潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思

維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變

成愉快的學(xué)習(xí)活動。

生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它

易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從

中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使

他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們

求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的

場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己

當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感唔，把

自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

4、結(jié)合多元智能更好理解文本。

(1)語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起

來，讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學(xué)中，

三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事

例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而

又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生

不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本

劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也

加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。

(2)在語文教學(xué)中，不僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課

文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回

答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問

題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能

得到了培養(yǎng)。

5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的

教學(xué)方法。

我在備課時認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度

想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾

個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶

貴的課堂時間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受

陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

三、存在的不足

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教

學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的

養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明

確；

3、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本

班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題

一寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題

沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

4、寫作方面水平差異太大°班中學(xué)生的寫作興趣比較濃

厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展

不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

5、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化

教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較

高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

四、改進(jìn)的具體措施

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主合作，探索學(xué)習(xí)

方法。

2、多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內(nèi)涵。并鼓勵

學(xué)生多積累。

3、尊重學(xué)生的個體差異，實行一幫一，一對紅的方法，促

進(jìn)全班均衡發(fā)展。

4、在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他

們有實踐活動中主動地獲取知識，形成能力。

本學(xué)期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個別學(xué)生

的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫字姿勢

不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生

作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，

應(yīng)該加以克服。

總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定

會更加努力，爭取做到更好。

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教

學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效

率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的‘主要陣地。這一學(xué)期，

我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教

材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn)，采用生動活潑的教

學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教

育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群

言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的

嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此

外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得

進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)

興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六年級也

是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特

點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記

錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積

極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，

每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生

的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自

我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)

慣，提高學(xué)生的寫作能力。六年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先

為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象

文為主，適合六年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是

寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳

作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板

上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生

到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大

增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

六年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生

的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫

字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，

在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，

課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的

信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。在街道

寫字比賽中獲一等獎。

三、積極參加學(xué)校及市里各級各類的教科研活動，促進(jìn)自身

水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的

教研活動，認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還

經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信

息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理

念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的

教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中

還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃

厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展

不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講

評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識，形成

比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所

得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相

長，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)心得：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分

鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教學(xué)工作開始的重點(diǎn)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前

提。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢

到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過

一學(xué)期來的培養(yǎng)，一年級的學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一

樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注

重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

一、注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重

點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好

地掌握。我針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活

學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

二、抓好寫字訓(xùn)練：

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。首先，要讓學(xué)生寫

好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生

的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，從習(xí)慣方面的要

求學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽

略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的.提高，甚至影響到

用眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。一年級的學(xué)生畢竟年紀(jì)小，一提醒立即能

做到，可是，過了一會兒他們就忘了。因此，在下學(xué)期的教學(xué)

中，我們還必須在抓寫字這方面多下功夫，讓所有的學(xué)生都能無

時無刻保持正確的書寫姿勢。

三、抓好讀書訓(xùn)練：

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重

視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)

語感，受到情感的熏陶?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》準(zhǔn)確地指出了朗讀的

重要性。因此，在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。對于

一年級新生來說，他們已有一定的拼讀能力，一開始就養(yǎng)成認(rèn)真

讀書的習(xí)慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時注意強(qiáng)調(diào)一個

“準(zhǔn)”字，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)，不會念錯，不會任意添字、丟字；

每一個字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。還讓學(xué)生養(yǎng)成

邊讀邊看標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。朗讀還得根據(jù)課文的思想感情，讀準(zhǔn)課文

的語調(diào)。在課堂上，經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組瀆、男

女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興

趣；其次，注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象

的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于

一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，都要特別

注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)

生作很好的示范。

總之，在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，沒有

任何不符合教學(xué)大綱和“新課改”要求的做法，并能做到為人師

表，語言健康得體，態(tài)度和藹可親，以身作則，注重身教。在今

后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)

優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自我，努力達(dá)到合格教師的標(biāo)準(zhǔn)！

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)

束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上

心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的

總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫

畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充

分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中，

我與學(xué)生是平等的，這樣會使學(xué)生沒有那么緊張，對于提出的

問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚(yáng);

有錯的，也進(jìn)行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。

我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感

染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情

境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情

和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的

積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知

識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施

教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)

調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，規(guī)

字右邊本該見而非貝字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又

如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫錯的

字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。

為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用小老師教生字的方法

或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的

精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因

此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。

一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自

覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)

生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時間

進(jìn)行輔導(dǎo)；三是注意對他們的教育方法。

采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。

激勵勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評。在日常工作中，我總是告

訴學(xué)生：你是最棒的！你很聰明！老師相信你能做好。力口油！老師

為你們喝彩。讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識不足，

在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄

清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)

獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。

同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他

們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

后半學(xué)期以來，姜富奇、姜明亮等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯

增強(qiáng)，進(jìn)步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，運(yùn)要做好校外的工作，與家

長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做

好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要

與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，

做事總是拖拖拉拉，得過且過。

因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于

家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和

家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部

分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高

了不少。

五、改進(jìn)地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學(xué)期中我強(qiáng)化閱讀和作文

教學(xué)力度不夠，導(dǎo)致在作文競賽中失分率很高。我會在以后教

學(xué)中加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)

中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與

閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、

人物簡評之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實的語

言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中

提高能力；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。

通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和

準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。生活是

寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；

指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的動情點(diǎn)，化為自己對自然、社

會、人生的鮮活感受和真切體驗。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的

啟示，也讓我真正體會到作為一位教師潤物細(xì)無聲的內(nèi)涵，在

潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個性，和他們一

起成長。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗充實

的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

這學(xué)期的時間雖然挺長，但總感覺是在匆碌中度過的，寫

字、日記、作文、同步作業(yè)的批改，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，

上課課件的制作，加之教師培訓(xùn)交織在一起，填滿了屬于我的

一百多天！三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)鍵的一年，他們剛接觸作

文，語文學(xué)習(xí)開始進(jìn)一步揣摩詞句，學(xué)習(xí)表達(dá)。如果這一階段

沒有引導(dǎo)學(xué)生過渡好，接下來的語文學(xué)習(xí)想要提升是相當(dāng)困難

的「回顧本學(xué)期的教學(xué)，我付出了，努力了，做好了以下幾方

面：

一、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的自育自學(xué)能力。

語文教學(xué)是一個相對模糊的領(lǐng)域，語文課堂應(yīng)該教什么，

一直是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握，學(xué)習(xí)

方法需要理性培養(yǎng)，教學(xué)重點(diǎn)不易捕捉。而引導(dǎo)自學(xué)課型課堂

教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點(diǎn)，

設(shè)計可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時、自學(xué)

后予以精到的引導(dǎo)。

每教學(xué)一篇課文，我都反復(fù)讀課文，沉下心來感受語言的魅

力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。在沒有筆記

本時，我一直堅持板書自學(xué)重點(diǎn)，自學(xué)提示，讓學(xué)生在日常

課堂上不間斷地積累自學(xué)、討論經(jīng)驗，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，擁

有交流、展示的自信。

自學(xué)校發(fā)筆記本后，我始終堅持認(rèn)真制作每一課課件，努

力通過課件提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)

生的學(xué)習(xí)視野，當(dāng)一個個小學(xué)生興奮地嚷嚷：老師用電腦給我

們上課啦時，我都很開心！這學(xué)期，同學(xué)們在長期的引導(dǎo)自學(xué)課

型課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的自學(xué)、討論、匯報習(xí)慣，提升了

語文學(xué)習(xí)的能力?？吹酵瑢W(xué)們駕輕就熟地展開自學(xué)，認(rèn)真地相

互交流1討論，大方地進(jìn)行質(zhì)疑、匯報，我欣慰無比！

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效

率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我

在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教

材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn)，采用生動活潑的

教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新

的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，

形成群言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的

嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。

此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能

取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文

課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全

面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生

好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日

由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月

后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的

組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本

班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,

提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興

趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年

級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。

我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊

記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好

句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱

讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫

作能力也有了比較明顯的提高。

四、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)工作首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他

們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實效。

學(xué)生是一個獨(dú)立的個體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引

導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。一旦學(xué)困生形成

依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所

以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自

己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為C

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理

念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好

的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

在師生的共同努力下，本學(xué)期三⑺班的語文教學(xué)工作一地結(jié)

束了。這個學(xué)期，是一個繁忙的充實的學(xué)期。本人堅持認(rèn)真?zhèn)?/p>

課、上課、聽課、評課，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生個體差異，保

護(hù)學(xué)生的自尊心，課堂上發(fā)揚(yáng)教學(xué)因材施教，使每位學(xué)生學(xué)

有所得，不斷提高，因而能順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、提高教學(xué)質(zhì)量，抓課堂質(zhì)量。

利用假期認(rèn)真鉆研教材，廣閱資料，深入文本，寫好教學(xué)預(yù)

案；考慮教法，解決如何把知識傳授給學(xué)生，包括如何處理教

材、如何安排每節(jié)課師生的活動等。充分的準(zhǔn)備使得我在開學(xué)初

的年級說課中獲得第一名。

2、課中組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注重中下等生的

課堂參與，提高課堂時效性。課后及時反思?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不

足。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。三年級的學(xué)

生屬于由低學(xué)段向高學(xué)段過渡的時期，愛動、好圻，缺乏自控能

力，有個別學(xué)生常常不能按時完成作業(yè)，編造種.種借口逃避，

針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，我經(jīng)常找他們談心，

掌握其思想動態(tài)，并積極與家長取得聯(lián)系，共同商量對策，使這

一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。

4、積極參與公開課交流，觀摩優(yōu)秀課，虛心請教教學(xué)方

法，提高教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的

新嘗試。本學(xué)期參與區(qū)教育局組織的語文教師基本功大賽，受益

匪淺。

5、參與教研，做好教研組工作。

本學(xué)期擔(dān)任三年級語文組組長工作，我積極探索，配合學(xué)校

工作，組內(nèi)活動有聲有色，受到領(lǐng)導(dǎo)好評，組內(nèi)教師的支持。

總之，在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自

己，并能做到為人師表，與人為善，舉止文明禮貌，以身作則，

注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，努

力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為我校的蓬勃與發(fā)展

奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇9

本學(xué)期我任教小學(xué)三年級語文，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持

下，經(jīng)過本人努力，工作取得了以下主要成績：

在教學(xué)中積極推進(jìn)新課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方

法，取得了較好的教學(xué)效果，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗。本人堅持認(rèn)

真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課

后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)

格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷

提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教

育教學(xué)任務(wù)。為了上好課，我做了下面的工作：

第一，備好課：

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏

輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措

施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

第二，課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息

反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方

設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生喻悅的

心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向

全體學(xué)生，注意引發(fā)

學(xué)生學(xué)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作

業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

第三，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛

動、好玩，缺乏自控能力，有的學(xué)生常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作

業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教

育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)

生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努

力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美

著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生

交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評

學(xué)生之前，先談?wù)勊拈W光點(diǎn)。第四，積極運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行

教學(xué)。觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾

長，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不斷提高了自己

相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

第五，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，

并成功地運(yùn)用電腦多媒體課件上了語文公開課《花鐘》，借以帶

動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

以上是工作中取得的主要成績，但是，今后需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，只要我不斷

努力，一定會成為合格的新課程實施者。

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇10

根據(jù)上學(xué)期教學(xué)中出現(xiàn)的問題，這學(xué)期開學(xué)初，我照期初制定

的教學(xué)方案有條不紊地開展工作?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同年段老

師的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點(diǎn)

滴經(jīng)驗投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀

察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知

識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的

過程。

針對本學(xué)期八個單元較重的教學(xué)任務(wù)，我將兩周劃定為一個

學(xué)習(xí)周期，將生字詞的鞏固和課文的朗讀、教學(xué)知識點(diǎn)的積累和

擴(kuò)展作為教學(xué)的基點(diǎn)。作到學(xué)一課，鞏固一課。

課文教學(xué)中，能根據(jù)課文變化教學(xué)方式，讓孩子能有興趣的

投入到新的課文學(xué)習(xí)中來。每一課學(xué)習(xí)完成，孩子能做到會讀會

認(rèn)會寫。把教學(xué)任務(wù)扎實的完成在教學(xué)過程中。孩子的識字量和

寫字的規(guī)范性在這一學(xué)期都得到了不同程度的提高，在每單元的

測試中成績都有所進(jìn)步。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，在閱讀、朗誦

方便都利用時間給班級孩子們加以積淀。每天早讀時間不在拘泥

于課文內(nèi)容，在一個單元的學(xué)習(xí)中同時貫穿古詩背誦、詞語積

累、美文誦讀等語文涵養(yǎng)的擴(kuò)展，繞口令、美文、諺語等都是背

誦的好素材。

班級閱讀中，開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書《動

物叢書》12本，在閱讀中初步體會寫作手法。環(huán)境描寫，人物

編寫等等，同時泛讀《新語文讀本》本書班級閱讀，讓孩子在閱

讀中交流，同時每天中午時間，孩子利用班級圖書角，積極開展

了個性閱讀。下學(xué)期，在、本學(xué)期的教學(xué)基礎(chǔ)上，爭取讓班級的

閱讀和寫話達(dá)到一個新臺階。

日月如梭，時光飛逝，不知不覺中，一個學(xué)期的教育教學(xué)工

作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷督導(dǎo)下，我順利完成了本學(xué)年的教學(xué)

任務(wù)?；厥鬃哌^來的歲月，既有收獲的喜悅，也有暫時的宛惜。

總之日子是緊張忙碌的，現(xiàn)將工作做個小結(jié)，借以吸取經(jīng)驗，促

進(jìn)提高。

一、創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的課堂氛圍

課堂是教與學(xué)雙邊互動的主陣地，課堂氣氛對教學(xué)質(zhì)量的影

響是至關(guān)重要的，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、民主、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣

氛，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此在課堂教學(xué)中教師應(yīng)

盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“童話世界”、“兒童樂園”。

在語文課堂上，教師以讀為本，把讀和理解、想象有機(jī)結(jié)

合，讓學(xué)生在民主、寬松的情境中，邊讀邊思考，學(xué)習(xí)理解地

讀，投入感情地讀，配畫加動作地讀，自由讀，指名讀、齊讀，

直至?xí)痴b，舍得花大量時間讓學(xué)生“自由練讀”，使學(xué)生在讀

中感受詩詞的想象力，領(lǐng)悟祖國語言文字的凝練。

二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，對于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)

很有幫助。教學(xué)中，我結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生猜疑，

生疑，質(zhì)疑，是學(xué)生思維始終處于積極探索的有序狀態(tài)。如《花

瓣飄香》，板書課題后：“同學(xué)們，看了題目，你有什么疑惑？

請說一說?！睂W(xué)生紛紛發(fā)言，在眾說紛紜，莫哀一是之時，我請

學(xué)生打開書，到文中去尋找答案，結(jié)果同學(xué)們迫不及待地想讀下

去。接下來我就文中“真是個懂事的孩子“，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，

理解，找出相關(guān)語句，讓學(xué)生體會小姑娘的心靈美，尊敬自己的

父母。這就是引導(dǎo)學(xué)生通過猜測課題質(zhì)疑，以疑促思，以思釋

疑，把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過程中來。讓學(xué)生在語

文教學(xué)中，想問，敢問，善問，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)

求知欲望，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生讀、思、議，在讀中有圻感

悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶，在思中有所收獲，理出脈絡(luò)，

在議中交流探究，共同提高。

三、靈活處理教學(xué)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力

“一個有創(chuàng)造性的教師應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前

進(jìn)，教會學(xué)生怎樣對付大量的信息，他更多的是一名向?qū)Ш皖?/p>

間°”未來的文盲是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人。使學(xué)生成為“善學(xué)

者”，是我們的責(zé)任。為此，我總是鼓勵學(xué)生各抒己見，盡情發(fā)

表看法，并采用一些生活氣息的方法調(diào)動學(xué)生的及積極性，引領(lǐng)

學(xué)生筑自主學(xué)習(xí)之渠，飲快樂學(xué)習(xí)之泉。

我主要通過以下途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能

力。一、示范引導(dǎo)，舉一反三。有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似，

如《美麗的南沙群島》我就以第五段為例，在具體的教學(xué)活動

中，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生“反三”用同樣方

法學(xué)其他段落。明白圍繞中心句，展開段落；二是借機(jī)滲透，適

時點(diǎn)撥，悟?qū)懛?。蘇霍姆林斯基說過：通過閱讀而激發(fā)起來的思

維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會

發(fā)芽，取得很好的收成。因此，在閱讀課文時，和寫作很好地結(jié)

合起來，可以大大激發(fā)學(xué)生心靈的活動。三、總結(jié)積累，鼓勵運(yùn)

用。以閱讀片段為例，平時就注意培養(yǎng)學(xué)生抓中心句，抓中心段

習(xí)慣，讓他們積累學(xué)習(xí)技巧，方法，會大概抓重點(diǎn)詞語，展開想

象?？傊寣W(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，把自己的角色定位成

學(xué)習(xí)的主角，才能培養(yǎng)他們的自我教育能力。

四、保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。在小學(xué)語文教

學(xué)中，我給學(xué)生充裕的時間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，充分地思

考，感悟，體驗，探究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)過程中，為學(xué)

生的學(xué)習(xí)活動提供有效的服務(wù)，以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)。

五、讀書相伴，寧靜致遠(yuǎn)

小學(xué)語文教學(xué)工作是一項平凡而艱巨的勞動，字詞句章，聽

說讀寫等都需要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。作為新時期的教師，要不斷學(xué)

習(xí)，不斷進(jìn)取，我始終報以謙虛的態(tài)度，強(qiáng)烈的上進(jìn)心，業(yè)務(wù)上

精益求精，方法上不斷更新，學(xué)習(xí)專業(yè)理論，嘗試新理念，攀登

教學(xué)的一座座高峰。

作為教師我總是思考怎樣生活才能達(dá)到生命的高度。讀書海

納百川，讓我明白了：生命的潤澤，需要以教室為基地，以自我

發(fā)展為目的，變課堂為職場，實現(xiàn)自我價值，站在學(xué)生面前，用

思想的力量，學(xué)科的魅力發(fā)出自己獨(dú)特的聲音，做一名有特色，

有個性的教師。

孫校長評語:

每一個方法和舉措，都符合小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，這總結(jié)包含

著艱辛的探索和深入的思索，既能提高自己的專業(yè)水平，又對同

行有所啟迪和幫助。

而這一切的努力，都是文來心聲的具體表現(xiàn)，很高興追求純

真教育理想的路上我們同行。

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇11

這是出成績見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)

期。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生，依據(jù)計劃有目的的

進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行了四次較大規(guī)模的模擬考，從基礎(chǔ)

知識、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和

鞏固了所學(xué)知識。

一、聯(lián)系教材，研究課標(biāo)。

教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來編定的，自

然考試也是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題的，在《20_年命題指導(dǎo)》

中強(qiáng)調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本

特征，符合學(xué)生生活和社會發(fā)展的實際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗

和身心發(fā)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》

來命題，體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，集中測試

學(xué)生的語文素養(yǎng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字

與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個方面，每

個方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度

與價值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r，自然試題中會重視語文積累和運(yùn)

用的考查、重視語言文字獨(dú)特的人文價值，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)

過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個體

差異。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語

文積累與運(yùn)用中，既有測試記憶，也有測試學(xué)生的理解水平，還

有測試其運(yùn)用能力等。另外通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)

的范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物（《水滸傳》《愛的教

育》），而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內(nèi)容

的鞏固就行。

二、大刀闊斧，對各知識塊進(jìn)行定性、定量。

《20_年命題指導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題，考查學(xué)生分

析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查學(xué)生探究能力和綜合

素養(yǎng)的作用。”因而可對整份試題定性，即主觀題占80%—

90%。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大

板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精

練。“積累與運(yùn)用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，

其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。

在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀

中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)一序”（《桃花源記》

《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師

表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀中

則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章

內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱

讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯(lián)系學(xué)生

生活實際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，今年命題指導(dǎo)明確指

出材料作文是必考題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明

確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)

練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)靈活運(yùn)

用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。

三、善于取舍，精選精練。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來

用，拿給學(xué)生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦

的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們

要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取

舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)

鞏固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后，及時訓(xùn)練，強(qiáng)化知識點(diǎn)。在此

基礎(chǔ)上，再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制

成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份測重于

說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文

與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各知

識塊的定量后，要列出考查的明細(xì)表，依據(jù)明細(xì)表，師生共同設(shè)

計題目進(jìn)行訓(xùn)練，這是通過師生的交流合作，幫助學(xué)生從更高更

理性的角度去把握所學(xué)知識。

四、針對學(xué)生復(fù)習(xí)實際，及時反芻，反復(fù)訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)中每次小的測試后，都要分析學(xué)生試卷，稱量學(xué)生對哪

些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加

學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有先決后慢

的特點(diǎn)。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提

問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對后進(jìn)生則要個別指導(dǎo)，幫助他們分

析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識塊上的掌握

情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓(xùn)

練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。

五、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。

雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一

次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對

考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：

“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三

步析題，四步刪（刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信

息）”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡又

明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗與瀆過的

優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活運(yùn)用。對于考試心理

的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真作

答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時間；考完后一定仔細(xì)檢

查；每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在

上一科目中。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分學(xué)

生的心理工作，他們常常懷著“反正我是考不起，是父母要我來

考的”消極心理，在考場上就會隨意而為，明是考得出來的卻不

考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應(yīng)該做好這類考生的思想心

理糾正工作。

當(dāng)然，在當(dāng)前形勢下，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)

習(xí)態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用

了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓(xùn)練過

的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。當(dāng)然，這也

是我今后的努力方向。

一年的教學(xué)工作又畫上了句號?；仡櫼荒陙淼慕虒W(xué)工作，我

認(rèn)為質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來，我用

“在激勵中進(jìn)步，在互動中提高，在反思中發(fā)展”作為工作目

標(biāo)，用“學(xué)中思，思中做，做中悟，悟中創(chuàng)”來指引自己的教

學(xué)。同時堅持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策

略，深化了課堂教學(xué)改革，我的學(xué)生綜合素質(zhì)在不斷提高。

上學(xué)期，我充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，在班級上開展

“互動式”活動方式。語文、思品兩個科目分大組進(jìn)行了專題學(xué)

習(xí)、音像資料的觀摩分析等，促使不同層次的學(xué)生得以提升。同

時，我注重對學(xué)生德育、智育的培養(yǎng)，有計劃、分層次、重實

效，積極創(chuàng)造條件苦練學(xué)生基本功，為爭創(chuàng)語文成績“年級第

一”而努力。我采取了大集中、小分散的學(xué)習(xí)合作方式，充分發(fā)

揮班干部的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好

的學(xué)習(xí)效果。

首先加強(qiáng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，要求每位學(xué)生有計劃的學(xué)

習(xí)；其次，我發(fā)揮學(xué)科代表的優(yōu)勢，形成學(xué)生學(xué)習(xí)基本功組訓(xùn)氛

圍，同伴互助會使優(yōu)勢得到互補(bǔ)。所取得的可喜成績?nèi)缦拢?/p>

20—年10月，在慶“國慶”的歌詠比賽中，由往年的第二

躍居第一；20_年12月末，在學(xué)校組織的“元旦”運(yùn)動會中，

所獲獎項總分累計由幾年來的倒數(shù)躍居第一；

20__年1月末的上學(xué)期的期末檢測中，班級語文成績由第4

進(jìn)步至全鎮(zhèn)第2。

20—年3月下學(xué)期開學(xué)，被學(xué)校評為綜合成績進(jìn)步最大的

“先鋒模范班級”；20_年6月1日，慶“六〃一”的節(jié)目表演

中，由往年的第三名進(jìn)步至第二；征文競賽2人一等獎，1人二

等獎，1人三等獎；繪畫競賽1人一等獎，1人二等獎；書法競

賽1人一等獎，1人二等獎，1人三等獎；手抄報1人一等獎，2

人三等獎……

至此，我們?nèi)?）班還以“生機(jī)勃勃”的可人景象迎接了

期末檢測！語文穩(wěn)居全鎮(zhèn)前三名，思品由第八名進(jìn)步到全鎮(zhèn)前五

名C

我，又一年的班主任工作結(jié)束。我想，作為一名小學(xué)班主

任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，“興班風(fēng)濃學(xué)風(fēng)”，充分發(fā)揚(yáng)

民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和

創(chuàng)造性，充分挖掘潛力，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)探索的精神和自

我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮

演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)篇12

時間如梭，轉(zhuǎn)眼間緊張而繁忙的一學(xué)期教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間已近

尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。因為是部編本新人教

版教材，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實課

程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，既有豐碩的收獲，也有深刻的思

考。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了

使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作

做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、基本情況分析：

本學(xué)年我所帶的是三年級語文，接班時，底子比較差，部分

同學(xué)對語文有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有部分同學(xué)各沒有養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文的學(xué)習(xí)興趣也不是很濃厚，沒有形成學(xué)

習(xí)語文的良好氛圍。希望通過我的努力能盡量縮小差距，使班級

總體成績上一個新臺階。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課

改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新能力，已成

為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的

主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生

興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生

的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不

同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？捎枚嗝襟w展示課文的畫面讓

學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)

計懸念，這比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)

之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理

解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，我

引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見。我讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)

生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的

問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知

識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道

理。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師

也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到

了自我價值。這樣可以充分讓學(xué)生表達(dá)自己對課文的理解和感

悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)

習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

為了使課文中的精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重

點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)

涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是，教

學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山，愛水；

愛父母，愛老師，愛周圍的人；

愛植物，愛動物，愛小物件；

愛看書，愛收集；

還有愛