2 說和做-記聞一多先生言行片段 第1課時 課件

新課導(dǎo)入毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。”說和做——記聞一多先生言行片段1.通讀課文，理清文章思路，能夠概括文章內(nèi)容2.鑒賞文中生動形象的語言，理解作者對聞一多先生的贊美、敬重之情3.理解聞一多先生熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗終生的精神整體感知——課時目標1.了解聞一多和臧克家2.朗讀課文，識記詞語，初步感知內(nèi)容整體感知——作家作品臧克家(1905—2004)，現(xiàn)代著名詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。1932年開始寫新詩，以一篇《老馬》成名，1933年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響的作品。此后，他陸續(xù)出版的詩集，長詩有《罪惡的黑手》《自己的寫照》《泥土的歌》《生命的零度》等十多部。整體感知——人物簡介詩人——新詩集《紅燭》《死水》是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。聞一多——集詩人、學者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身整體感知——人物簡介學者——1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學。學術(shù)著作有《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》等。他對《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。整體感知——人物簡介民主戰(zhàn)士——他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。知遇相惜亦師亦友——臧克家和聞一多1930年，國立青島大學入學考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海?！卑凑f，這位考生鐵定無法被錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，于是一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。他，就是后來享譽詩壇的臧克家。20世紀30年代臧克家在國立青島大學學習期間，是聞一多先生的學生，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向其請教。聞一多也很賞識臧克家，兩人書信往來甚密，相知很深。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫了《我的先生聞一多》以示悼念。1980年2月又寫了本篇敘事散文，介紹了聞一多先生作為詩人、學者和革命家的光榮事跡。整體感知——背景資料整體感知——生字正音自主朗讀課文，讀準節(jié)奏和字音。shuāihèzhuók?i衰微赫然卓越小楷迭起diéqièlì鍥而不舍瀝盡心血kuīji?ng兀兀窮年迥乎不同目不窺園慷慨淋漓wùkāng

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lí整體感知——理解詞語彌高：鍥而不舍：衰微：瀝盡心血：兀兀窮年：更高。彌，更加。不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。（國家、民族等）衰落；不興旺。用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。滴盡了心血，比喻付出了全部精力。瀝，滴。群蟻排衙：赫然：潛心貫注：心會神凝：迥乎不同：文中指整齊地排列著。衙，衙門。形容令人驚訝或引人注目。精力集中，用心專而深。很不一樣。迥，差得遠。心思精神完全會聚和集中起來。迭起：慷慨淋漓：高標：氣沖斗牛：一次又一次地興起、出現(xiàn)。充滿正氣，情緒激昂，痛快淋漓。形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。高聳物體的末端。文中指超群、出眾。1.朗讀課文思考：這篇文章為什么取標題“聞一多先生的說和做”？整體感知——理解課文內(nèi)容2.小組合作，探究以下問題：（1）文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？（2）在這兩個方面，他的“說”和“做”各有什么特點？作者分別用了哪些事例來印證？（3）綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（分別用自己的話和文中原話回答）（4）由此來看，文章可分為幾個部分？部分之間是怎樣銜接起來的？（1）文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？文章是從作為學者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。（2）在這兩個方面，他的“說”和“做”各有什么特點？作者分別用了哪些事例來印證？作為學者的聞一多先生，在說和做上的特點是什么？有哪些成就？作為革命家的聞一多先生有什么特點？作者用了哪些事例來證明？這兩個方面矛盾嗎？（3）綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（分別用自己的話和文中原話回答）請用這樣的句式回答：聞一多是一個_______________的人，我是從________這里看出來的。用課文中的原話回答：“口的巨人，行的高標”或“言論與行動完全一致”（4）由此來看，文章可分為幾個部分？部分之間是怎樣銜接起來的？第一部分：（1~7）記述聞一多先生作為學者方面“做了再說”“做了不說”的特點。第二部分：（8~20）記述聞一多先生作為革命家方面“說了就做”的特點。銜接:第一部分與第二部分之間用了七、八、九三個段過渡。第七段承接上文進行小結(jié)，第八、九段開啟下文。用這些高度概括的話過渡，它的好處在于：銜接緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然。把聞一多先生作為學者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。文章分兩個部分:三分法第一部分(1～7)：承用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，記敘聞一多先生作為學者的方面——“做了再說，做了不說”的務(wù)實勤奮、謙虛淡泊的特點。第二部分(8～18)：寫聞一多先生作為革命家在“說”與“做”上的高度統(tǒng)一。第三部分(19、20)：總結(jié)全文。對聞一多先生兩個方面的品質(zhì)給予高度評價和贊揚。1.下列加線字注音和書寫全部正確的一項是()A．典藉(jí)

卓越(zhuó)氣沖斗牛(dòu)B．赫然(hè)

凝結(jié)(nínɡ)群蟻排衙(yá)C．迭起(dié)慷概(kǎi)兀兀窮年(wù)D．彌高(mí)

碩果(shù)廢寢忘食(qǐn)B整體感知——隨堂練習2.下列加線成語使用不恰當?shù)囊豁検?)A．為了實現(xiàn)理想，他不畏艱辛，潛心貫注，不達目標，決不罷休。B．有沒有文化修養(yǎng)，文化修養(yǎng)的高與低，給人的印象迥乎不同。C．這部電視劇情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的吸引力。D．校長說：“每一個學生都是一塊璞玉，只要鍥而不舍地對其進行精心打磨，那璞玉終將成為美玉。”C3.對下列各句運用的修辭手法分析正確的一項是()①聞先生……大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:“你們站出來!你們站出來!”②他,是口的