小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì)暖心共育待花開(kāi) 家校攜手助成長(zhǎng) 課件

暖心共育待花開(kāi)家校攜手助成長(zhǎng)五（1）班

安老師2025/1/20若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù) ——蘇霍姆林斯基家庭為撇，學(xué)校為捺，一撇一捺方為“人”?？纯磧?yōu)秀的我們01彎腰看看孩子的世界02一些錦囊妙計(jì)03別讓手機(jī)偷走夢(mèng)想04目錄看看優(yōu)秀的我們01看看優(yōu)秀的我們1.孩子們的集體榮譽(yù)感越來(lái)越強(qiáng)；2.上課積極活躍，孩子們能夠很積極回答問(wèn)題；3.做作業(yè)的速度和質(zhì)量有較大的提升，基本上能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)；4.同學(xué)之間相處和睦，能夠互相幫助；5.有一定的獨(dú)立性，午餐午休自覺(jué)，同學(xué)間遇到問(wèn)題能夠嘗試獨(dú)自解決；6.聽(tīng)寫大賽情況越來(lái)越好，錯(cuò)誤詞語(yǔ)越來(lái)越少！英語(yǔ)文化節(jié)中我們班被評(píng)為“二等獎(jiǎng)”?語(yǔ)文文化節(jié)中我們班被評(píng)為“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”跑操比賽中我們班被評(píng)為最佳風(fēng)采獎(jiǎng)數(shù)學(xué)大王PK賽中我們班被評(píng)為二等獎(jiǎng)?

光榮榜（學(xué)習(xí)之星-單科前十）徐香吳悠悠王煜印李旭旭楊金茹汪德庚張思甜李明輝洪晨希陳慧林看看優(yōu)秀的我們光榮榜（單科王）語(yǔ)：汪德庚99語(yǔ)：何忠偉99數(shù)：吳悠悠100數(shù)：徐香100英：江鑫100英：王心宇100看看優(yōu)秀的我們光榮榜（進(jìn)步之星）洪晨希江鑫吳子瀟張語(yǔ)辰放飛夢(mèng)想點(diǎn)燃激情看看優(yōu)秀的我們光榮榜（美德少年）放飛夢(mèng)想點(diǎn)燃激情趙心怡數(shù)：郭涵冰119吳悠悠李旭旭王煜印江鑫張思甜李慧哲劉葳豪成雨菲徐香張寧寧看看優(yōu)秀的我們彎腰進(jìn)入孩子的世界02知子問(wèn)卷家長(zhǎng)擁有自省能力，也是孩子的一種幸運(yùn)。改變的過(guò)程并不容易，甚至說(shuō)可能非常痛苦，可是在成為大人之前，我們也是孩子，被相信的美好，你一定能懂！一些錦囊妙計(jì)03如何看待成績(jī)？肯定子女的每一滴收獲，鼓勵(lì)子女的每一點(diǎn)進(jìn)步愛(ài)孩子的一切不止是成績(jī)一、上課質(zhì)量決定成績(jī)有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有預(yù)習(xí)，經(jīng)常忘帶東西、上課注意力不集中，做小動(dòng)作、講小話，看窗外不愿意做筆記，課堂效率低。12二、效率產(chǎn)生差距在學(xué)校里，有些學(xué)生自覺(jué)性比較差，沒(méi)有充分利用午休時(shí)間和自習(xí)課時(shí)間學(xué)習(xí)。放學(xué)之后，沒(méi)有及時(shí)回家，在外游蕩，很晚才進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做完作業(yè)后沒(méi)有復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。三、作業(yè)質(zhì)量值得重視有些學(xué)生作業(yè)馬虎，作業(yè)差錯(cuò)多，選擇題亂猜，計(jì)算題只有答案沒(méi)有過(guò)程；老師講評(píng)過(guò)的練習(xí)始終沒(méi)有及時(shí)訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過(guò)的練習(xí)屢做屢錯(cuò)。到考試時(shí)遇到難題不是去思考，而是亂猜。12四、家庭配合很關(guān)鍵學(xué)校教育離不開(kāi)正確家庭教育的配合，一分耕耘，一分收獲。倘若沒(méi)有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。希望家長(zhǎng)主動(dòng)監(jiān)督、檢查作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作。探討家庭教育幾種不正確的家庭教育觀：孩子還小，教育是以后的事樹大自然直我不是老師，我不懂教教育是學(xué)校的事讓老人帶孩子，省心又省力五年級(jí)孩子的心理變化心理有自我評(píng)價(jià)意識(shí)會(huì)注意性別界限自己組織團(tuán)體活動(dòng)不輕信吹捧競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)“引路人”需注意不打擊，讓孩子成為有愛(ài)又堅(jiān)強(qiáng)的人！

端正孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理

培養(yǎng)孩子的耐挫性

引導(dǎo)孩子向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)

互相尊重我們都是孩子的引路人端正孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理競(jìng)爭(zhēng)欲望過(guò)于強(qiáng)烈的孩子，父母要幫孩子們端正心態(tài)，使其明白競(jìng)爭(zhēng)是展示自身實(shí)力的機(jī)會(huì)，是美好的事，要從容地看待超越和被超越。不能通過(guò)打擊的方式從而使自己心理平衡，這是不正確的。培養(yǎng)孩子的耐挫性在競(jìng)爭(zhēng)中，沒(méi)有常勝將軍，父母應(yīng)引導(dǎo)孩子正確對(duì)待失敗和挫折，要知道“強(qiáng)中還有強(qiáng)中手”?？梢宰尯⒆咏邮芤恍┐煺劢逃?，讓孩子感到失敗并不可怕，只有在失敗后及時(shí)的調(diào)整自己的心態(tài)，消除不必要的緊張、憂慮和自卑情緒，才能爭(zhēng)取到下一次成功。引導(dǎo)孩子向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，可以不斷完善自己，令自己取得更大進(jìn)步。我們應(yīng)引導(dǎo)孩子把競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)作為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力、目標(biāo)和榜樣，從而更加努力完善自己。互相尊重哄騙方法用在五年級(jí)學(xué)生身上已經(jīng)無(wú)效了。孩子對(duì)許多事情有自己的打算和想法，學(xué)會(huì)了自己安排時(shí)間和活動(dòng)。家長(zhǎng)盡量不要干涉孩子的正當(dāng)活動(dòng)。這是家長(zhǎng)和孩子在權(quán)利和義務(wù)方面互相尊重的體現(xiàn)。別讓手機(jī)偷走孩子們的夢(mèng)想04

多動(dòng)易暴怒

提筆忘字

做題粗心

記憶力差

詞不達(dá)意協(xié)調(diào)性差

粘人

孤僻切忌快刀斬亂麻

高質(zhì)量的陪伴

預(yù)防比治療有效

轉(zhuǎn)移注意力

請(qǐng)和孩子站在一起，打敗問(wèn)題；請(qǐng)千萬(wàn)不要和問(wèn)題站在一起，打敗孩子。家長(zhǎng)配合給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)提示：1.要時(shí)刻關(guān)注孩子，鼓勵(lì)孩子，批評(píng)孩子注意方法；2.要多和孩子溝通，進(jìn)行溝通；3.不要給孩子過(guò)多的錢；4.要教育孩子養(yǎng)成良好的、文明的行為習(xí)慣；5.多鍛煉孩子獨(dú)立自強(qiáng)的能力，養(yǎng)成好習(xí)慣；7.家長(zhǎng)要及時(shí)與教師交流，尤其是班主任，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)；8.與孩子共成長(zhǎng)，可以與孩子一起閱讀，以身作則?！议L(zhǎng)適當(dāng)?shù)钠谕到o孩子一個(gè)能達(dá)到的目標(biāo)孩子是家長(zhǎng)的希望，教育好孩子是老師的希望。父母對(duì)孩子期望值的高低直接影響孩子將來(lái)所取得成就的大小。應(yīng)該有一定的期望值，盡量要恰到好處。成功的教育應(yīng)該是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同作用的結(jié)果！5+2>7而非5+2=0

5天的學(xué)校教育+2天的家庭教育，齊心協(xié)力，效果就會(huì)出乎意料；

5天的學(xué)校教育+2天的家庭教育，家長(zhǎng)不管，學(xué)生放縱，打回原形，效果大打折扣。共勉我們重視學(xué)生的成長(zhǎng)，而不僅僅是成功；我們重視學(xué)生的人格，而不僅僅是成績(jī)；我們重視學(xué)生的創(chuàng)新，而不僅僅是接受；我們重視學(xué)生的終身，而不僅僅是現(xiàn)在。寒假注意事項(xiàng)1、煙花爆竹很危險(xiǎn)，不玩不掛要遠(yuǎn)離。2、河塘水庫(kù)很危險(xiǎn)，不去滑冰和嬉戲。3、如果大人不在家，不給陌生人開(kāi)門。4、三餐規(guī)律不挑食，營(yíng)養(yǎng)均衡長(zhǎng)高高。5、小小