課題申報(bào)書：AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值（一）研究現(xiàn)狀隨著人工智能（AI）技術(shù)的迅猛發(fā)展，AIGC（人工智能生成內(nèi)容）在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。在教育領(lǐng)域，AIGC技術(shù)正在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為教育創(chuàng)新提供了新的可能。然而，高職院校新商科專業(yè)群在AIGC視域下的人才培養(yǎng)范式變革研究尚處于起步階段，相關(guān)理論與實(shí)踐探索尚不充分。（二）選題意義本研究旨在探討AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式的變革，對(duì)于推動(dòng)高職院校教育改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。通過本研究，可以明確AIGC技術(shù)在高職院校新商科專業(yè)群中的應(yīng)用方向，為相關(guān)教育政策制定提供理論依據(jù)，同時(shí)也可以為高職院校教師提供教學(xué)改革的參考。（三）研究價(jià)值本研究的理論價(jià)值在于豐富和發(fā)展AIGC技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用理論，特別是針對(duì)高職院校新商科專業(yè)群的人才培養(yǎng)范式變革。實(shí)踐價(jià)值在于為高職院校新商科專業(yè)群的教學(xué)改革提供具體的實(shí)施策略和方法，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)分析AIGC技術(shù)在高職院校新商科專業(yè)群中的應(yīng)用現(xiàn)狀和趨勢。構(gòu)建AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革的理論框架。提出AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革的實(shí)施策略。（二）研究對(duì)象本研究以高職院校新商科專業(yè)群的學(xué)生、教師以及教育管理者為研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查、訪談等方法收集相關(guān)數(shù)據(jù)。（三）研究內(nèi)容AIGC技術(shù)在高職院校新商科專業(yè)群中的應(yīng)用現(xiàn)狀和趨勢分析。AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革的理論框架構(gòu)建。AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革的實(shí)施策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談等方法，對(duì)AIGC技術(shù)在高職院校新商科專業(yè)群中的應(yīng)用現(xiàn)狀和趨勢進(jìn)行分析，構(gòu)建AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革的理論框架，并提出相應(yīng)的實(shí)施策略。（二）研究方法文獻(xiàn)綜述法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解AIGC技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀和趨勢。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，對(duì)高職院校新商科專業(yè)群的學(xué)生、教師以及教育管理者進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。訪談法：對(duì)高職院校新商科專業(yè)群的教師和教育管理者進(jìn)行訪談，深入了解他們的觀點(diǎn)和建議。（三）創(chuàng)新之處將AIGC技術(shù)引入高職院校新商科專業(yè)群的人才培養(yǎng)范式變革研究中，為相關(guān)研究提供新的視角和方法。構(gòu)建AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革的理論框架，為相關(guān)教育政策制定提供理論依據(jù)。提出AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革的實(shí)施策略，為高職院校教師提供教學(xué)改革的參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，對(duì)AIGC技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用有一定的了解和研究。同時(shí)，高職院校新商科專業(yè)群作為研究對(duì)象，具有較好的實(shí)踐基礎(chǔ)和條件。（二）保障條件研究團(tuán)隊(duì)：組建一支由教育專家、高職院校教師以及企業(yè)代表組成的研究團(tuán)隊(duì)，確保研究的科學(xué)性和實(shí)用性。研究經(jīng)費(fèi)：申請(qǐng)相關(guān)科研經(jīng)費(fèi)，用于問卷調(diào)查、訪談等研究活動(dòng)的開展。數(shù)據(jù)收集：利用高職院校新商科專業(yè)群的現(xiàn)有資源和條件，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。（三）研究步驟文獻(xiàn)綜述：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解AIGC技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀和趨勢。問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷，對(duì)高職院校新商科專業(yè)群的學(xué)生、教師以及教育管理者進(jìn)行調(diào)查。訪談：對(duì)高職院校新商科專業(yè)群的教師和教育管理者進(jìn)行訪談。數(shù)據(jù)分析：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出相關(guān)結(jié)論。構(gòu)建理論框架：基于數(shù)據(jù)分析結(jié)果，構(gòu)建AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革的理論框架。提出實(shí)施策略：根據(jù)理論框架，提出AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革的實(shí)施策略?？偨Y(jié)與反思：對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與反思，提出進(jìn)一步研究的方向和建議。（課題設(shè)計(jì)論證共1684字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立