部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)口語交際《講民間故事》精美課件

講民間故事講述民間故事做民間故事傳承人走進(jìn)民間故事閱讀民間故事學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事為故事會(huì)設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)舉辦“經(jīng)典永流傳”民間故事會(huì)制作民間故事連環(huán)畫民間故事會(huì)“經(jīng)典永流傳”“經(jīng)典永流傳”民間故事會(huì)開始啦！讓我們一起做民間故事傳承人，講述民間故事，傳承民間智慧。任務(wù)六：舉辦“經(jīng)典永流傳”民間故事會(huì)情境任務(wù)民間故事語言平實(shí)，情節(jié)生動(dòng)，深受人們的喜愛。除了本單元學(xué)習(xí)的《獵人海力布》和《牛郎織女》,還有許多動(dòng)人的民間故事深受人們的喜愛，猜一猜，這些圖片講的分別是哪個(gè)故事呢?回顧創(chuàng)造性復(fù)述的方法要想把故事講得生動(dòng)、有吸引力，都有哪些方法呢?豐富故事的細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加人物的對(duì)話?？梢赃m當(dāng)添加人物對(duì)話，如，織女第一次見到老牛會(huì)說什么。可以細(xì)致描繪人物形象，如，牛郎在地里是怎么耕種的。配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，讓讀者有身臨其境的感覺。交流平臺(tái)可以把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講述。如，講《獵人海力布》，用海力布的口吻講述，會(huì)更加親切，讓人有身臨其境的感覺。也可以大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)。如，講《牛郎織女》，可以說說老牛是怎么知道織女下凡時(shí)間的。交流平臺(tái)還可以變換情節(jié)的順序，先講故事中最不可思議的地方，設(shè)置一些懸念吸引聽眾。如，先說有一塊石頭是一位獵人變的，再講獵人海力布的故事。區(qū)分俗語與成語的表達(dá)效果讀一讀，體會(huì)左右兩組詞語在表達(dá)效果上的不同。鼻子都?xì)馔崃饲芭吕呛笈禄⑴涡切桥卧铝链蜷_天窗說亮話吃水不忘挖井人氣急敗壞畏首畏尾望眼欲穿直言不諱飲水思源鼻子都?xì)馔崃饲芭吕呛笈禄⑴涡切桥卧铝链蜷_天窗說亮話吃水不忘挖井人氣急敗壞畏首畏尾望眼欲穿直言不諱飲水思源俗語成語意思相近在說話或講故事時(shí)用哪種形式更合適呢？讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么。今天我為什么找你呢，打開天窗說亮話吧，就是來麻煩你幫忙辦一件事兒的。老師直言不諱地指出了我思想上存在的問題，對(duì)我?guī)椭艽蟆＂佗谒渍Z、歇后語通俗易懂，適合在與他人聊天、講故事時(shí)用。成語言簡(jiǎn)意賅，適合在寫文章的時(shí)候用。下列成語可以用哪些俗語替換？禍不單行——一丘之貉——寡不敵眾——謹(jǐn)小慎微——得過且過——屋漏偏逢連夜雨天下烏鴉一般黑好虎抵不住群狼走路生怕踏死螞蟻?zhàn)鲆惶旌蜕凶惨惶扃妱?chuàng)造性復(fù)述故事的方法：尊重故事原意，發(fā)揮合理想象；熟記故事，復(fù)述語言口語化，適當(dāng)?shù)厥褂盟渍Z；試著以故事中人物的口吻講述故事；豐富細(xì)節(jié)，把故事說具體；配上相應(yīng)的動(dòng)作、表情，可以把故事講得更生動(dòng)、更有吸引力。變換情節(jié)順序，設(shè)置懸念。分小組輪流講故事交流故事內(nèi)容，和講同一個(gè)故事的同學(xué)組成小組，每組四人左右，做好講故事的準(zhǔn)備。小組成員輪流講故事，大家點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳選手，準(zhǔn)備參加民間故事會(huì)。小組交流指導(dǎo)態(tài)度大方，聲音洪亮。每人講故事的時(shí)間控制在3分鐘左右，長(zhǎng)故事可節(jié)選片段展示。認(rèn)真聽是否講清楚了故事的主要情節(jié)和關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，仔細(xì)看動(dòng)作、表情是否恰當(dāng)。同學(xué)講完以后，沒聽清楚的地方可以提出疑問，不合理的地方可以提出自己的看法和建議。民間故事會(huì)“經(jīng)典永流傳”“講述民間故事，爭(zhēng)做最佳傳承人”評(píng)分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)選擇的民間故事主題健康，講述符合故事的原意講述時(shí)聲音洪亮，語言口語化豐富了故事的細(xì)節(jié)配上了相應(yīng)的動(dòng)作和表情☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆________同學(xué)：

在本次“經(jīng)典詠流傳”民間故事會(huì)中表現(xiàn)突出，被評(píng)為

特發(fā)此狀，以資鼓勵(lì)！“最佳傳承人”獎(jiǎng)狀語文五年級(jí)上冊(cè)講民間故事

民間故事語言平實(shí)，情節(jié)生動(dòng)，深受人民的喜愛。除了《獵人海力布》《牛郎織女》，還有許多動(dòng)人的民間故事深受人們的喜愛，猜一猜，這些圖片分別講的是哪個(gè)故事呢？牛郎織女孟姜女哭長(zhǎng)城白蛇傳選故事做好講故事準(zhǔn)備民間故事有很多，你要選擇哪個(gè)民間故事來講呢？

小組交流，選出自己喜歡的、內(nèi)容健康的民間故事，做好講故事準(zhǔn)備。記故事①梳理主要情節(jié)。②抓住人線索。③借助圖片。④將故事內(nèi)容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多讀幾遍，在腦海中留下深刻的印象?？梢赃\(yùn)用學(xué)過的方法：試講故事可以自己講給自己聽，也可以講給家人、伙伴聽，根據(jù)大家的建議進(jìn)一步改進(jìn)?；仡欀v故事的方法變換角色，適當(dāng)加上動(dòng)作、表情。我要用悲傷的表情來講織女和孩子分離時(shí)的情景。講的時(shí)候把王母娘娘兇惡的表情展現(xiàn)出來。

增加合理的情節(jié)，豐富故事的細(xì)節(jié)。我要適當(dāng)添加人物對(duì)話，豐富故事情節(jié)。人物穿什么衣服也講清楚，這也是細(xì)節(jié)。適合展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述的地方：1.在故事比較簡(jiǎn)略的地方展開追問和想象。2.在描述人物的想法時(shí)，可以試著把它變成內(nèi)心獨(dú)白的語言。3.在介紹人物形象時(shí)，可以細(xì)致描繪人物的外形、穿著等。4.在情節(jié)比較緊張或輕松時(shí)，可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。分小組輪流講故事上報(bào)故事內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整組員。時(shí)間控制在三分鐘左右。請(qǐng)組員作出評(píng)價(jià)。選出一位同學(xué)，準(zhǔn)備在全班做展示。要求展示全班分享民間故事小組推舉出最佳選手，上臺(tái)比賽。自我評(píng)價(jià)：有沒有創(chuàng)造性講述，在哪里做了細(xì)節(jié)的豐富。互相評(píng)價(jià)：表達(dá)是否生動(dòng)，是不是吸引人。評(píng)出最佳“講故事大王”故事示例

梁祝說的是千金小姐祝英臺(tái)女扮男裝到書院讀書愛上同窗好友梁山伯，后來家里要祝英臺(tái)回家，梁山伯十八里相送。祝英臺(tái)欲表明身份，在暗示無果情況下說家中有一小妹要梁山伯來提親。梁山伯到祝英臺(tái)家中拜訪，才得知就是祝英臺(tái)本人，兩人心心相印卻晚來一步，祝家父母已把祝英臺(tái)許給馬家公子馬文才。梁山伯郁郁而終。死后要求葬在祝英臺(tái)出嫁的路上。祝英臺(tái)成親那一天狂風(fēng)大作，攔住花轎。祝英臺(tái)趁機(jī)跳出花轎祭拜梁山伯后，跳進(jìn)墳?zāi)古c之合葬。從墳?zāi)估镲w出兩只色彩斑斕的蝴蝶，謂之化蝶。(1)民間故事語言平實(shí)，情節(jié)生動(dòng)，深受人們的喜愛。（）(2)民間故事就是神話故事。()(3)民間故事大都以口頭形式傳播。（）(4)民間故