（教案）第二單元 千克和克第1課時（1）-三年級數(shù)學(xué)上冊 （蘇教版）

（教案）第二單元千克和克第1課時（1）三年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）一、課題名稱：第二單元千克和克第1課時（1）三年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）二、教學(xué)目標：1.知識與技能：認識千克和克，學(xué)會千克和克之間的換算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：千克和克之間的換算。重點：認識千克和克，學(xué)會千克和克之間的換算。四、教學(xué)方法：1.直觀演示法：通過實物展示，讓學(xué)生直觀地認識千克和克。2.操作法：通過動手操作，讓學(xué)生理解千克和克的概念。3.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。五：教具與學(xué)具準備：1.千克和克的實物模型。2.千克和克的換算表格。3.小組討論的記錄紙。六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——千克和克。你們知道千克和克是什么嗎？2.新課導(dǎo)入（課本原文內(nèi)容：從前，有一只小鳥，它飛得很高，飛到了一個神秘的地方，那里有一塊神奇的石頭。這塊石頭非常重，小鳥想要把它帶回自己的家。但是，它不知道這塊石頭的重量是多少。于是，它請教了智慧的老貓頭鷹。老貓頭鷹告訴小鳥，這塊石頭的重量是10千克。小鳥聽了，非常驚訝，因為它從未見過這么重的石頭。）師：同學(xué)們，你們知道10千克是多少嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)千克和克的概念。3.講解千克和克的概念（實物展示：千克和克的實物模型）師：同學(xué)們，請看這個模型，左邊的是千克，右邊的是克。千克比克大，千克可以分成1000個克。4.千克和克之間的換算5.小組討論師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來小組討論一下，千克和克在生活中的應(yīng)用有哪些？（討論環(huán)節(jié)：小組討論，記錄討論結(jié)果）6.提問問答師：同學(xué)們，誰來說一說，你們在生活中遇到過千克和克的例子嗎？（提問問答：學(xué)生回答，教師點評）7.隨堂練習(xí)師：下面，我們來做一個隨堂練習(xí)。（隨堂練習(xí)：題目：一個蘋果的重量是200克，請問這個蘋果的重量是多少千克？）師：今天我們學(xué)習(xí)了千克和克的概念，以及千克和克之間的換算。希望大家能夠運用所學(xué)知識，解決生活中的實際問題。七、教材分析：本節(jié)課通過實物展示、操作、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認識千克和克，學(xué)會千克和克之間的換算。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找千克和克的例子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。提問問答：通過提問，讓學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達能力。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：請同學(xué)們在課后，找到家中或生活中的一種物品，測量它的重量，并換算成千克和克。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生對千克和克有了較為深入的了解。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中千克和克的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。重點和難點解析我深知，千克和克的概念對于三年級的學(xué)生來說是一個全新的概念。因此，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，選擇了通過故事的方式來引入。我講述了一個關(guān)于小鳥和神奇石頭的寓言，這樣做的目的是讓學(xué)生在輕松的氛圍中，對千克和克的概念產(chǎn)生興趣，并且能夠通過故事中的情節(jié)，初步理解質(zhì)量的單位。在講解千克和克的概念時，我特別注重實物展示。我準備了千克和克的實物模型，讓學(xué)生能夠直觀地看到它們之間的區(qū)別。我注意到，學(xué)生們在看到這些模型時，他們的眼睛都亮了起來，這讓我感到欣慰，因為這說明他們對于直觀教具的接受度很高。在講解千克和克之間的換算時，我通過課本上的換算表格，讓學(xué)生了解1千克等于1000克。然后，我通過一系列的例題講解，讓學(xué)生逐步掌握換算的方法。在講解過程中，我特別強調(diào)了“換算”這個步驟，因為我知道這是學(xué)生可能感到困難的地方。在提問問答環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計了問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。我注意到，學(xué)生們在回答問題時，不僅能夠說出答案，還能解釋自己的思考過程。這讓我感到非常滿意，因為這表明他們已經(jīng)掌握了千克和克的概念。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣一個題目：“一個蘋果的重量是200克，請問這個蘋果的重量是多少千克？”我選擇這個題目是因為它貼近學(xué)生的生活，同時也能夠考察學(xué)生對換算的理解。在練習(xí)過程中，我巡視了教室，看到很多學(xué)生都在認真思考，有的學(xué)生甚至主動站起來，向其他同學(xué)展示自己的計算過程。1.在講解過程中，我多次使用實物模型，以幫助學(xué)生更好地理解千克和克的概念。2.我通過故事和例題講解，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)換算，提高他們的實踐能力。3.在小組討論和提問問答環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作意識和表達能力。4.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了貼近生活的題目，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識?？偟膩碚f，我對這節(jié)課的教學(xué)效果感到滿意。我相信，通過這次教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)對千克和克有了清晰的認識，并且能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。一、課題名稱：第二單元千克和克第1課時（1）三年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解千克和克的概念，掌握千克和克之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動，提高觀察能力和動手操作能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：千克和克之間的換算。重點：認識千克和克，掌握千克和克之間的換算關(guān)系。四、教學(xué)方法：1.直觀演示法：通過實物展示，讓學(xué)生直觀地認識千克和克。2.操作法：通過動手操作，讓學(xué)生理解千克和克的概念。3.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。五：教具與學(xué)具準備：1.千克和克的實物模型。2.千克和克的換算表格。3.記錄紙和筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——千克和克。你們知道千克和克是什么嗎？（課本原文內(nèi)容：千克和克是質(zhì)量的單位。千克是比克大的質(zhì)量單位。）2.講解千克和克的概念師：同學(xué)們，請看這個模型，左邊的是千克，右邊的是克。千克比克大，千克可以分成1000個克。（實物展示：千克和克的實物模型）3.千克和克之間的換算（展示換算表格）4.小組討論師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來小組討論一下，千克和克在生活中的應(yīng)用有哪些？（討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）5.提問問答師：同學(xué)們，誰來說一說，你們在生活中遇到過千克和克的例子嗎？（提問問答：學(xué)生回答，教師點評）6.隨堂練習(xí)師：下面，我們來做一個隨堂練習(xí)。（隨堂練習(xí)：題目：一個蘋果的重量是200克，請問這個蘋果的重量是多少千克？）七、教材分析：本節(jié)課通過直觀演示、操作、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認識千克和克，掌握千克和克之間的換算關(guān)系。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找千克和克的例子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。提問問答：通過提問，讓學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達能力。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：請同學(xué)們在課后，找到家中或生活中的一種物品，測量它的重量，并換算成千克和克。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生對千克和克有了較為深入的了解。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中千克和克的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。重點和難點解析在準備這節(jié)課的過程中，我深刻認識到幾個細節(jié)是必須重點關(guān)注的。是教學(xué)難點的處理，即千克和克之間的換算。這是我教學(xué)中需要特別花心思的地方，因為對于三年級的學(xué)生來說，這是一個全新的概念，理解起來可能會有些困難。我會在講解換算關(guān)系時，結(jié)合實物模型和換算表格，讓學(xué)生直觀地看到千克和克之間的關(guān)系。我會拿出千克和克的模型，讓學(xué)生親手觸摸，感受它們的大小差異。同時，我會展示一個1千克等于1000克的換算表格，讓學(xué)生通過視覺和觸覺的雙重刺激，加深對換算關(guān)系的理解。我會通過一系列的例題講解，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握換算的方法。例如，我會先展示一個簡單的例子，比如“一個蘋果重200克，求它的重量是多少千克？”，然后我會一步一步地講解計算過程，讓學(xué)生跟隨我的思路進行思考。在講解過程中，我會強調(diào)換算的關(guān)鍵步驟，比如先確定單位，然后進行乘除運算。為了讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用換算關(guān)系，我還計劃設(shè)計一些隨堂練習(xí)。這些練習(xí)將包括不同難度和類型的題目，從基礎(chǔ)的換算到稍微復(fù)雜的應(yīng)用題，以此來鞏固學(xué)生的換算技能。1.確保每個學(xué)生都有機會參與進來，通過實際操作來應(yīng)用他們剛剛學(xué)到的知識。2.對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是正確的還是錯誤的，我都會用鼓勵和支持的態(tài)度來對待，幫助他們從中學(xué)習(xí)和成長。3.我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。我還計劃在課堂結(jié)束時，進行一個小結(jié)，回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，并強調(diào)千克和克換算的重要性。我會提醒學(xué)生們，掌握這個換算關(guān)系對于日常生活和學(xué)習(xí)都是非常有用的。1.使用清晰、簡潔的語言來講解，避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語或概念，確保學(xué)生能夠理解。2.通過提問和回答的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們提出問題，并鼓勵他們自己解決問題。3.在講解過程中，我會盡量結(jié)合實際生活情景，比如討論食物的重量、物體的重量等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過這些細致的教學(xué)設(shè)計，我相信學(xué)生們能夠順利克服千克和克換算的難點，建立起對這一概念的正確理解和應(yīng)用能力。一、課題名稱：第二單元千克和克第1課時（1）三年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解千克和克的概念，掌握千克和克之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動，提高觀察能力和動手操作能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：千克和克之間的換算。重點：認識千克和克，掌握千克和克之間的換算關(guān)系。四、教學(xué)方法：1.直觀演示法：通過實物展示，讓學(xué)生直觀地認識千克和克。2.操作法：通過動手操作，讓學(xué)生理解千克和克的概念。3.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。五：教具與學(xué)具準備：1.千克和克的實物模型。2.千克和克的換算表格。3.記錄紙和筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——千克和克。你們知道千克和克是什么嗎？（課本原文內(nèi)容：千克和克是質(zhì)量的單位。千克是比克大的質(zhì)量單位。）2.講解千克和克的概念師：同學(xué)們，請看這個模型，左邊的是千克，右邊的是克。千克比克大，千克可以分成1000個克。（實物展示：千克和克的實物模型）師：我拿出一個蘋果，它的重量是200克，如果我們要把這個重量換算成千克，我們應(yīng)該怎么做呢？3.千克和克之間的換算（展示換算表格）師：那么，如果我們要將200克換算成千克，我們應(yīng)該怎么計算呢？4.小組討論師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來小組討論一下，千克和克在生活中的應(yīng)用有哪些？（討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）師：誰能分享一下你們找到的生活中的例子？5.提問問答師：同學(xué)們，誰來說一說，你們在生活中遇到過千克和克的例子嗎？（提問問答：學(xué)生回答，教師點評）師：很好，你們提到了很多生活中的例子，比如食物的重量、物體的重量等。6.隨堂練習(xí)師：下面，我們來做一個隨堂練習(xí)。（隨堂練習(xí)：題目：一個書包的重量是2千克，求它的重量是多少克？）師：請同學(xué)們獨立完成這個練習(xí)，然后我們一起來檢查答案。七、教材分析：本節(jié)課通過直觀演示、操作、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認識千克和克，掌握千克和克之間的換算關(guān)系。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找千克和克的例子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。提問問答：通過提問，讓學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達能力。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：請同學(xué)們在課后，找到家中或生活中的一種物品，測量它的重量，并換算成千克和克。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生對千克和克有了較為深入的了解。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中千克和克的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。重點和難點解析在準備這節(jié)課的過程中，我意識到有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的，尤其是千克和克之間的換算這一難點。這個概念對學(xué)生來說既抽象又重要，因此我必須確保教學(xué)方法能夠幫助他們建立起對換算關(guān)系的直觀理解和應(yīng)用能力。我計劃通過實物模型來幫助學(xué)生直觀地理解千克和克的大小關(guān)系。我會使用不同大小的容器來代表千克和克，讓學(xué)生能夠親手觸摸和比較它們。例如，我會拿一個裝滿水的塑料瓶，代表千克，然后再拿一個小瓶子，裝滿相同的水，代表克。通過這種方式，我希望學(xué)生們能夠通過觸覺感受到千克和克之間的巨大差異。1.我會展示1千克等于1000克的換算表格，讓學(xué)生看到具體的數(shù)字關(guān)系。2.接著，我會通過簡單的例題來講解換算過程，比如“如果一個蘋果重200克，我們要怎么換算成千克？”3.在講解過程中，我會強調(diào)換算的步驟：先確定單位，然后進行相應(yīng)的乘除運算。1.我會讓學(xué)生自己動手，用小天平稱量一些物品，比如鉛筆、橡皮等，然后將它們的重量換算成千克和克。2.我會設(shè)計一些選擇題，讓學(xué)生在給出的選項中選擇正確的換算結(jié)果，比如“5千克等于多少克？”3.我還會出一些應(yīng)用題，讓學(xué)生根據(jù)實際情景進行換算，例如“一個孩子的體重是25千克，他的書包重多少克？”1.我會確保每個學(xué)生都有機會參與進來，特別是那些可能對換算感到困難的學(xué)生。2.我會鼓勵學(xué)生們在遇到問題時互相幫助，培養(yǎng)他們的合