2021年山東省普通高中學業(yè)水平合格性考試語文仿真模擬試卷C（教師版）

絕密★考試結(jié)束前2021年山東省普通高中學業(yè)水平合格性考試語文仿真模擬試卷C（考試時間：120分鐘滿分100分）一、現(xiàn)代文閱讀（32分）（一）（13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命斗爭和社會主義建設時期，優(yōu)秀的革命者、建設者們常常以筆為犁，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上以一篇《沁園春·長沙》，謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時代之問“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”而回答又是無比堅定的，是“風華正茂”的“同學少年”。因為他們是革命理想的象征，是新世界的開創(chuàng)者，只有他們，才能“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”；只有他們，才能擔負起“到中流擊水，浪遏飛舟”的崇高使命。1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東在陜北的一個小山溝里又寫下《沁園春·雪》。北國的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢恢宏，氣象萬千；北國的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當時的紅軍依然困難重重，但毛澤東對革命斗爭充滿激情，對革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個時代的風流人物？毛澤東再一次回應了十年前自己的時代之問：“數(shù)風流人物，還看今朝?！鼻О偃f勞動人民，無產(chǎn)階級大眾，才是歷史和時代的真正主人。毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實主義的風格，深情書寫了中國革命與建設波瀾壯闊的歷史進程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作好似一幅幅長篇畫卷，濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設事業(yè)的偉大實踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標志性事件，堪稱一代詩史，史詩。隨著歲月的遷轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時時吟誦的名句名篇。這些充滿強大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設各個不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國革命與建設事業(yè)最為鮮明的精神標識之一。毛譯東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨。五次反圍剿，敵強我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點此關(guān)山，今朝更好看”（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長征的千山萬水，深溝險壑，不過是“泥丸”“細浪”，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄。展示了共產(chǎn)黨人一往無前的革命斗志，這就是中國共產(chǎn)黨、中國人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神，它體現(xiàn)為“獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭朝夕”的加快社會主義建設的堅定決心。中國革命斗爭與社會主義建設事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國共產(chǎn)黨和中國人民在這一進程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷，英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進程、偉大實踐進行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導了轟轟烈烈的武裝斗爭；三十八年后，社會主義建設取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗?；仡櫄v史，是為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地創(chuàng)造未來，“世上無難事，只要肯登攀”。這就是中國革命與建設事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進動力。我們的目的一定要達到，我們的目的也一定能夠達到。（摘編自康震《風展紅旗如畫》）材料二：毛澤東一生嗜書不倦，尤其愛讀歷史書籍。毛澤東讀史書，總是以歷史人物的傳記為中心，對歷史進行見解獨到的品評。他評價歷史人物，不因襲舊說，而是獨具慧眼，抓住歷史人物最本質(zhì)、最突出的特征，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言。毛澤東詩詞思接千載，視通萬里，中華歷史上下五千多年，從三皇五帝到歷代將相，毛澤東每有所感，就有評說。這些評點，雖只區(qū)區(qū)三言兩語，卻折射了他的歷史觀，反映了他的是非觀?！肚邎@春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”以“惜”字起筆，對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進行評說。就個體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績，“在中國歷史上，真正做了點事的是秦始皇”“中國過去的封建君主還沒有第二個人超過他的?！彼踔琳f過：“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇。”他在《七律·讀<封建論>呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評價漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪已詔，不失為鼎盛之世。”毛澤東對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇?！白怨拍苘姛o出李世民之右者?！痹娉杉己菇y(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．革命詩詞是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命斗爭和社會主義建設時期，記錄著革命者和建設者們偉大的理念信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷的詩詞。B．毛澤東詩詞作為革命詩詞最杰出的代表，既有革命浪漫主義的精神，又有革命現(xiàn)實主義的風格，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。C．毛澤東詩詞中的《沁園春·長沙》寫于1925年前后的長沙與1936年2月寫于陜北的《沁園春·雪》內(nèi)容有很大的差別，二者之間沒有關(guān)聯(lián)。D．毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記、流傳，緣于這些史詩篇章已經(jīng)成為中國革命與建設事業(yè)最為鮮明的精神標識之一。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確一項是（）（3分）A．毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》和《七律·長征》以革命英雄主義的氣魄，刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志和斗爭風骨。B．毛澤東詩詞對中國革命與建設事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供前進動力。C．毛澤東多次肯定秦始皇的歷史功績，寫有“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”的詩句，表明他肯定“焚書坑儒”事件。D．材料二中，毛澤東在詩詞中肯定了部分古代帝王的歷史功績，如認為漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，文治武功顯赫。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中能體現(xiàn)毛澤東詩詞浪漫主義風格的一項是（）（3分）A．早已森嚴壁壘，更加眾志成城。B．霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。C．攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。D．要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃寰宇。4．請結(jié)合材料概括以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人的革命詩詞的特點。（4分）【答案】1．B【分析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“革命詩詞是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命斗爭和社會主義建設時期”錯，中國的革命詩歌，狹義上講就是指中國資產(chǎn)階級革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭這一段時間內(nèi)產(chǎn)生的反映時代變化，抒發(fā)革命激情，表達革命決心的現(xiàn)代詩歌。代表人物很多，如魯迅、郁達夫等等，可以說五四運動之后，中國大地上幾乎所有投身于革命的有志之士都有類似的作品。可見革命詩詞的范圍并不只限于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命斗爭和社會主義建設時期。結(jié)合材料一開頭分析也并沒有把革命詩詞限定于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，只是說“在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命斗爭和社會主義建設時期，優(yōu)秀的革命者、建設者們常常以筆為犁，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概”。C.“二者之間沒有關(guān)聯(lián)”錯，《沁園春·雪》再一次回應了十年前自己的時代之問。D.“緣于這些史詩篇章已經(jīng)成為中國革命與建設事業(yè)最為鮮明的精神標識之一”于文無據(jù)。由原文“隨著歲月的遷轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時時吟誦的名句名篇。這些充滿強大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設各個不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國革命與建設事業(yè)最為鮮明的精神標識之一”可知，二者之間沒有必然的因果關(guān)系，毛澤東詩詞中的佳句被人們吟詠銘記、流傳的原因是多方面的。故選B。2．C【分析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“肯定秦始皇的歷史功績”錯，材料二原文是“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”，其中“商量”表懷疑，并不是肯定的結(jié)論。故選C。3．D【分析】本題考查學生理解文中重要概念的含義、分析理解文章信息的能力。A.該句出自毛澤東的《西江月?井岡山》，寫的是紅軍已預料到了敵人會乘虛前來圍攻，早就做好了充分準備，筑好了防御工事，戒備森嚴，軍民團結(jié)一致，眾心成城，英勇抗敵的情景，屬于現(xiàn)實主義風格。B.該句出自毛澤東《憶秦娥?婁山關(guān)》，描寫進軍的時間、氣候、環(huán)境和戰(zhàn)地的嚴峻形勢，屬于現(xiàn)實主義風格。C.該句出自毛澤東《沁園春?長沙》，是毛澤東1925年晚秋所作。作者面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當時的革命形勢，寫下了這首詞。此句追憶往昔不平凡的戰(zhàn)斗生活，具有革命現(xiàn)實主義風格。D.“要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃寰宇”選自《賀新郎?別友》，又名《賀新郎?贈楊開慧》，用“昆侖崩絕壁”“臺風掃寰宇”喻指未來革命風暴的猛烈壯闊，表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概，具有浪漫主義的特點。故選D。4．①中國共產(chǎn)黨人革命的詩詞表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概；②毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，抒發(fā)了共產(chǎn)黨人的理想主義情懷；③以革命現(xiàn)實主義風格，書寫了中國革命與建設的歷史進程與內(nèi)在精神；④以革命英雄主義的氣魄，刻畫了共產(chǎn)黨人的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨?！痉治觥勘绢}考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。本題要求“概括以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人的革命詩詞的特點”，答題的語境主要在材料一。結(jié)合“用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概”概括出中國共產(chǎn)黨人革命的詩詞表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概；結(jié)合“毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷”概括出毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，抒發(fā)了共產(chǎn)黨人的理想主義情懷；結(jié)合“毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實主義的風格，深情書寫了中國革命與建設波瀾壯闊的歷史進程與內(nèi)在精神”概括出以革命現(xiàn)實主義風格，書寫了中國革命與建設的歷史進程與內(nèi)在精神；結(jié)合“毛譯東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨”概括出以革命英雄主義的氣魄，刻畫了共產(chǎn)黨人的戰(zhàn)斗意志與斗爭風骨。（二）（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。親近自己的雙腿①應朋友之約，去他家議事。這是我第一次上他家去，朋友住在城南一幢別墅里，乘公交車去，下車之后，緊走慢趕，也要40分鐘。這么長的路，怎么走啊！我順手招了一輛人力三輪車。朋友事先在電話中告知；若坐三輪，只需3元。為了保險起見，我上車前還是問了價。“5元?！避嚪蛘f?！?元？不是說3元嗎？”我不想坐，可四周只有這輛三輪車。車夫見我猶豫，就說：“上車吧，就收你3元?！雹谲嚪蛞幻娴跑嚕幻嬉匀岷偷恼Z氣對我說：“我要5元其實沒多收你的?！蔽艺f：“人家已經(jīng)告訴我，只要3元呢?！薄澳鞘且驗槟阆鹿卉囅洛e了地方，如果在前一站就只收3元?！彪S后他立即補充道：“當然我還是收你3元，已經(jīng)說好的價，就不會變，我是說，你以后來這里，就在前一站下車?！彼f得這般誠懇，話語里透著關(guān)切，使我情不自禁地看了看他。他穿著經(jīng)營人力三輪車的人統(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白了，至少有50歲的年紀。③車前行著，我總覺得有點不大對勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，不像坐其他人的三輪車那么平穩(wěn)，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺得奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿！他失去的是右腿，一截黃黃的褲管，挽一個疙瘩，懸在空中，隨車輪向前“沖”的頻率向后晃蕩著。人的左腿用力蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時時脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。④我猛然間覺得很不是滋味，眼光直直地蹬著他的斷腿，瞪著懸在空中前后搖擺的那截黃黃的褲管。我覺得我很不人道；我剛30出頭，有130多斤的體重，體魄強壯……我的喉嚨有些發(fā)干，心里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏，籠罩著。我想對他說，不要再蹬了，我走著去，我當然會一分不少地給他錢，可我又生怕被誤解，同時，我也怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。⑤前面是一帶緩坡，我說：“這里不好騎了，我下車，我們把車推過去?！彼泵χ浦梗骸皼]關(guān)系，沒關(guān)系，這點坡都騎不上去，我咋個掙生活啊？”言畢，快樂地笑了兩聲，身子便弓了起來，加快了蹬踏的頻率，車子遇到坡度，便倔強地不肯前行，甚至有后退的趨勢。他的獨腿頑強地與后退的力量抗爭著，車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身搖搖晃晃，極不愿地向前扭動。我甚至覺得這車也是鄙夷我的！它是在痛恨我不憐惜它的主人，才這般固執(zhí)的嗎？車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來，頭使勁向前聳，我想他的臉一定是紫紅的，他那被單薄的衣服包裹起來的肋骨，一定根根可數(shù)。他是在跟自己較勁，與命運抗爭?、奁驴偹闩郎先チ?，車夫重濁地喘著氣。不知怎么，我心里的惆悵和悲涼竟然無影蹤了。我在為他高興，并暗暗受到鼓舞。在我面前的，無疑是一個強者，他把路扔在后面，把坡扔在了后面，為自己“掙”來了坦蕩而快樂的生活。⑦待他喘息稍定，我說：“你真不容易啊！”他自豪地說：“這算啥呢？今年初，我一口氣蹬過80多里，而且?guī)У氖莾蓚€人！”“怎么走那么遠？”我問。“有兩個外國人來成都，想坐人力車沿二環(huán)路走一趟，看看成都的風景，恰巧坐了我的車，途中，他們想換車，以為我會半路出丑的，沒想到，嘿，我這條獨腿竟然一口氣蹬到底！”⑧我不知道該說什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的情感。我不由自主地，我又看著他那條斷腿。我很想打聽一下他的那條腿是怎么失去的，可終于沒有問，事實上，這已經(jīng)無關(guān)緊要了。這條獨腿已經(jīng)支撐起了人生和尊嚴，這就足夠了。⑨別墅到了。我下了車，給他5元錢，他堅決不收。“講好的價，怎么能變呢？你這叫我以后咋個在世上混?。俊蔽覜]勉強，收回了他找給的兩元錢。⑩返回時，我徒步走過了那段40分鐘的路程，我從來沒有與自己的兩條腿這般親近過，從來沒有覺得自己的兩腿這般有力過。5．給下列加點字注音。（2分）倔強（_____）喘息（_____）6．第⑥段的畫線句“我心里的惆悵和悲涼竟然無影蹤了?！崩斫庹_的一項是（）（3分）A．車夫與命運抗爭的決心和勇氣鼓舞了“我”，于是“我”的惆悵悲涼消失了。B．“我”意識到車夫雖然身殘，但他必須自食其力，這就是現(xiàn)實，所以“我”心里的惆悵悲涼無影蹤了。C．車夫爬上了坡，“我”為他感到高興，暫時忘記了起先糾纏著、籠罩著的惆悵和悲涼。D．“我”起先惆悵和悲涼是因為看到車夫只有一條腿同情他，但現(xiàn)在“我”不同情他了，惆悵和悲涼自然而然就無影蹤了。7．第⑧段中說，車夫的那條獨腿“撐起了他的人生和尊嚴”，從全文看，車夫的“尊嚴”具體表現(xiàn)理解錯誤的一項是（）（3分）A．雖然“我”下車的地方不對，但仍收我3元車費。B．不用“我”幫他把車推上坡，而是堅決地一個人將車蹬上去。C．到達目的地后拒收“我”額外的2元錢。D．車夫拉兩個外國人看成都的風景，一口氣蹬了80多里。8．文章中主要使用的表達方式是（）（3分）A．記敘B．順敘C．說明D．抒情9．第②段中畫線句子采用了什么描寫，有何作用？第③段畫線句“我正覺得奇怪”中，“奇怪”的是什么？（4分）10．你怎樣理解題目“親近自己的雙腿”？請結(jié)合全文簡要說說。（4分）【答案】5．juéchuǎn6．A【分析】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。從第六段“沒關(guān)系，沒關(guān)系，這點坡都騎不上去，我咋個掙生活啊？”“言畢，快樂地笑了兩聲”“他的獨腿頑強地與后退的力量抗爭著”“他是在跟自己較勁，與命運抗爭”等句子可知，是車夫?qū)ι畹臉酚^和頑強給了“我”感觸?！拔摇敝韵恕般皭澓捅瘺觥?，是因為車夫與命運抗爭而”掙“來了坦蕩而快樂的生活的事實教育了“我”，使“我”消除了自責和對車夫的憐憫及擔憂。故選A。7．D【分析】本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。A.由第二段“那是因為你下公交車下錯了地方，如果在前一站就只收3元”“當然我還是收你3元，已經(jīng)說好的價，就不會變，我是說，你以后來這里，就在前一站下車”可知，車夫已經(jīng)和作者解釋了為什么自己收5元的車費，但他還是照收3元，表明了他“說話算話”的尊嚴。B.選項內(nèi)容在第五段。由“沒關(guān)系，沒關(guān)系，這點坡都騎不上去，我咋個掙生活啊”“他的獨腿頑強地與后退的力量抗爭著”等句子可以看出，車夫不希望別人將他當作殘疾人對待，希望靠自己的力量賺錢養(yǎng)家，體現(xiàn)了他“自食其力”的尊嚴。C.本選項同A選項，表現(xiàn)出車夫“說話算話”的尊嚴。D.“一口氣蹬了80多里”只能看出車夫的不容易，以及作為一個獨腿殘疾人，擁有和常人一樣的力量，側(cè)面烘托出他的頑強和生活的艱辛，并不能體現(xiàn)其尊嚴。故選D。8．A【分析】本題考查學生分析作品的表達方式的能力。A.“記敘”主要是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式。本文主要講述了我乘坐一個獨腿三輪車夫拉的車去朋友家的途中發(fā)生的事情，符合記敘的概念。且故事的開端在第一自然段，結(jié)局在倒數(shù)第二段，是全文主要運用的表達方式。B.表達方式只包括“記敘”“議論”“抒情”“描寫”“說明”五種。C.“說明”是對事物、事理、人物作簡明扼要的解說和闡釋，多用于科學報告、字典辭書、類書方志、著作注釋、文物介紹、產(chǎn)品說明書等。本文沒有使用說明的表達方式。D.“抒情”指表達情思，抒發(fā)情感。文中只在篇末“我不知道該說什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的情感”等句子運用了抒情的表達方式，不屬于最主要的。故選A。9．外貌描寫。介紹了車夫的年齡，突出車夫生活的艱辛。車在上好的馬路上前行，車身卻微微顛簸，不很平穩(wěn)?！痉治觥勘绢}考查學生分析作品的描寫手法的能力。畫線句中“黃馬甲”“頭發(fā)已經(jīng)花白了”“至少有50歲的年紀”是外貌描寫，通過外貌，可以知道車夫的年齡比較大，頭發(fā)花白還出來做人力工作，能夠看出車夫生活非常艱苦，生活比較困難。由第三段“車前行著，我總覺得有點不大對勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，不像坐其他人的三輪車那么平穩(wěn)，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖”一句可知，作者奇怪的是“車在上好的馬路上前行，車身卻微微顛簸，不很平穩(wěn)”。10．用自己的雙腿走路，用自己的力量“掙”來坦蕩而快樂的生活【分析】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。標題《親近自己的雙腿》在文章最后一段“從來沒有與自己的兩條腿這般親近過”也出現(xiàn)過。結(jié)合前一句“返回時，我徒步走過了那段40分鐘的路程”可知，“親近自己的雙腿”是指作者用自己的雙腿走路；結(jié)合后一句“從來沒有覺得自己的兩腿這般有力過”，車夫最后和作者說的話“沒想到，嘿，我這條獨腿竟然一口氣蹬到底”，以及作者聽完車夫的話之后的感想“這條獨腿已經(jīng)支撐起了人生和尊嚴，這就足夠了”可知，“親近自己的雙腿”是指用自己的力量“掙”來坦蕩而快樂的生活。二、古詩文閱讀（28分）（一）（17分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無硯師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自宋濂《送東陽馬生序》）王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上。竊入學舍聽諸生誦書；聽已輒默記。暮歸亡其牛?；驙颗碡燉杼?。父怒撻之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去依僧寺以居夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。時冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛，駕母車，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里兒競遮道訕笑，冕亦笑。冕屢應進士舉，不中。嘆曰：“此童子羞為者，吾可溺是哉？”竟棄去?；蛴銎娌艂b客，談古豪杰事，即呼酒共飲，慷慨悲吟，人斥為狂奴。北游燕都，館秘書卿泰不花家。泰不花薦以館職，冕曰：“公誠愚人哉！不滿十年，此中狐兔游矣，何以祿仕為？”即日將南轅，會其友武林盧生死灤陽，唯兩幼女、一童留燕，倀倀無所依。冕知之，不遠千里走灤陽，取生遺骨，且挈二女還生家。冕狀貌魁偉，美須髯，磊落有大志，不得少試以死，君子惜之。（選自宋濂《王冕傳》）11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．冕因去/依僧寺以居/夜?jié)摮?坐佛膝上執(zhí)策/映長明燈讀之/瑯瑯達旦B．冕因去依僧寺以居/夜?jié)摮?坐佛膝上執(zhí)策/映長明燈讀之/瑯瑯達旦C．冕因去依僧寺以居/夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長明燈讀之/瑯瑯達旦D．冕因去/依僧寺以居/夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長明燈讀之/瑯瑯達旦12．對下列各句加點字的解釋，不正的一項是（）（3分）A．又患無碩師名人與游（《送東陽馬生序》）出游B．俟其欣悅，則又請焉（《送東陽馬生序》）等待C．或牽牛來責蹊田（《王冕傳》）踐踏D．館秘書卿泰不花家（《王冕傳》）寓居13．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．加冠，古代男子到二十歲時在宗廟中舉行束發(fā)戴帽的儀式，表示他已經(jīng)成年。B．諸生，古代經(jīng)考試錄取而進入中央、府、州、縣各級學校學習的生員的統(tǒng)稱。C．進士，中國古代科舉考試通過最后一級中央政府朝廷考試者，即會試及第者。D．燕都，或稱燕京，即今日北京之別稱，原為燕國都城，后為元明清三代都城。14．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（）（3分）A．門人弟子填其室（《送東陽馬生序》）夫庸知其年之先后生于吾乎（《師說》）B．每假借于藏書之家（《送東陽馬生序》）善假于物也（《勸學》）C．倀倀無所依（《王冕傳》）不如須臾之所學也（《勸學》）D．泰不花薦以館職（《王冕傳》）作師說以貽之（《師說》）15．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A．王冕與宋濂均是少年好學。宋濂因家貧只好借書遍觀，并虛心向同鄉(xiāng)前輩求教；王冕則在家人支持下入寺廟苦讀。B．王冕率真放達。他母親想回故里，他就自己穿戴著古式的衣冠跟在母親的車后，引來孩童圍觀訕笑，他也跟著笑。C．王冕慷慨仗義。當他聽說朋友盧生死在灤陽，他就不遠千里趕去，取回盧生的骸骨安葬，并收留了朋友的兩個幼女。D．王冕胸有大志但未實現(xiàn)。他相貌魁偉，有副美髯，為人磊落有志向，可惜還未實踐就去世了，很多人為之嘆息。16．從選文來看，宋濂與王冕在從師問學的經(jīng)歷上有何不同？請簡要說明。（2分）【答案】11．D【分析】本題考查斷句的能力。句意：王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的除蓋上，手里拿著書就借著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮?！懊嵋蛉ァ敝?，“冕”是主語，“因去”是謂語，表意完整，與后文斷開，排除BC；“坐佛膝上”省略主語，“坐”是謂語，“佛膝上”是賓語，表意完整，與后文斷開，排除A項。故選D。12．A【分析】本題重點考查考生理解文言文實詞的能力。A項，游，交往，交際。故選A。13．C【分析】本題考查識記文化常識的能力。C項，進士應為殿試及第者，會試錄取者稱為“貢士”。故選C。14．D【分析】題重點考查考生理解文言虛詞意義和用法的能力。A項：均為代詞，他的。B項：均為介詞，引出對象，向的意思。C項，均為所字結(jié)構(gòu)。D項，介詞，以，用；連詞，來。故選D。15．C【分析】本題考查分析和概括文本內(nèi)容的能力。C項中，“收留朋友的兩個幼女”表述不當。原文是“且翠二女還生家”，把二女送回盧生老家。故選C。16．①宋濂是主動百里上門求師，因為其熱情、謙虛和執(zhí)著終有大成。②王冕是因為苦學而被名師看中，在名師的指點下成為通儒?！痉治觥勘绢}考查篩選和概括信息的能力。由“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉”可知，宋濂是主動百里上門求師，因為其熱情、謙虛和執(zhí)著終有大成。由“冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見”可知，王冕是因為苦學而被名師看中，在名師的指點下成為通儒。參考譯文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈仲，我仍不放松讀書。抄寫完后，跑著說還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他清教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。（選自宋濂《送東陽馬生序》）王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田地上放牛，他偷偷地跑進學堂去聽學生念書。聽完以后，總是默默的記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，有人牽著奶責罵他們家的牛踐踏田地。踩壞了莊稼。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。事情過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的除蓋上，手里拿著書就借著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像大多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說以后對此感到很驚訝，收他做弟子，他學成之后成了學識淵博的儒者。那時王冕的父親已死，王冕便將母親帶入越城供養(yǎng)。時間久了，母親想念故鄉(xiāng)，王冕就買了頭白牛拖著母親的車，自己穿戴著古式的帽子衣服跟隨在車子后面，鄉(xiāng)里的小孩都聚集在道兩旁笑，王冕也笑。王冕多次考進士，但都落第了。他嘆道：“這是小孩子都覺得羞愧做的，我怎么可以沉溺于此呢？”最終放棄了。有時遇到奇才俠客，談及古時豪杰事跡，當即就一起喝酒，吟詩抒發(fā)慷慨悲憤之情，別人罵他是狂奴。當往北到了燕京時，住在史館秘書卿泰不花家。泰不花推薦他在史館供職，他說：“你真是愚昧?。〔怀鍪?，這里就變成狐貍兔子游玩的地方了，還當什么官？”那天將要往南歸，碰上他朋友盧生死在灤陽，只剩兩個幼女、一個書童留在燕京，迷迷茫茫沒有可以依靠的人。王冕知道后，不遠千里去到灤陽，取回盧生的骸骨，并帶兩個幼女回到她們家。王冕相貌魁偉，有副美髯，為人磊落有大志，還沒有實踐就死了，令人悅惜。（選自宋濂《王冕傳》）（二）（11分）17.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。（蒲松齡《促織》）【答案】第二天，成名把蟋蟀獻給縣官，縣官見它小，怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng)，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了?！痉治觥康梅贮c：翼日，第二天；宰，縣官；異，奇特本領(lǐng)；靡，倒下，失敗。18.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）（1）為國以禮，，是故哂之。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）（2）__________，民以殷盛。（李斯《諫逐客書》）（3）舉先王之政，__________，不為生事。（王安石《答司馬諫議書》）（4）復道行空，__________？（杜牧《阿房宮賦》）（5）斜陽草樹，_______，人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂》（6）悠然心會，__________。（張孝祥《念奴嬌·過洞庭》）（7）________，渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）（8）回視日觀以西峰，或得日或否，________，而皆若僂。（姚鼎《登泰山記》）【答案】⑴其言不讓⑵移風易俗⑶以興利除弊⑷不霽何虹⑸尋常巷陌⑹妙處難與君說⑺寄蜉蝣于天地⑻絳皓駁色【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。注意以下詞語的書寫：讓、易、弊、霽、巷、蜉蝣、絳、皓、駁等字的寫法。三、作文（40分）19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。7月19日至21日，一場罕見的持續(xù)強降雨，讓大省河南成了水鄉(xiāng)澤國，災情洶洶來襲。在這場嚴峻考驗中，我們看到了挺立風雨的堅強脊梁：馬路旁，一家三口跌入泥潭，路人大哥冒險上前，拼死救，力用完；商場外，熱心市民喊著口號，排成人山，用繩子將負一樓商戶拉上岸，共戰(zhàn)洪，氣浩然；地鐵里，洪水即將淹沒頂板，遇險乘客沒有慌亂，男讓女，老幼先；小區(qū)內(nèi)，水位高達兩米二三，警察綠、消防黃、救援紅穿梭其間，一方難，八方援；大堤上，成排的解放軍雨中站，沉重的沙袋扛在肩，爭分秒，接續(xù)戰(zhàn)；泄洪區(qū)，幾十萬民眾背井離鄉(xiāng)、投親靠友，舍小家為大家有苦不言，顧大局，講奉獻……有災難，就有援手，有需求，就有犧牲，正是這樣寫就了河南人民風雨同擔的愛與希望。在這場千年一遇的暴雨洪災中，哪些人物讓你過目不忘？哪些事情讓你感動不已？哪種精神讓你為之一振？請你就此寫篇不少于700字的文章，在開學后的升旗儀式上演講。要求：①自選角度、自擬題目、自定立意。②不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮坷娘L“豫”同“州”，感恩有你親愛的同學們：大家好！大家好！大家好！這一聲“好”，藏著多少眼淚，又歷經(jīng)多少掙扎，慶幸，我們都在這里！回顧那場大雨，一直下，一直下，下到讓人吃驚，讓人哭！可是馬路旁，商場外，地鐵內(nèi)，小區(qū)里，大堤上，泄洪區(qū)……卻又有那么多感動在身邊，風雨里閃耀著奉獻，泥濘