統(tǒng)編版語文上冊教學計劃

統(tǒng)編版（語文上冊教學計劃小學2024—2025學年第一學期一年級語文學科教學計劃（人教版）

一、指導(dǎo)思想

以黨和國家的教育方針為指引，以2022版新課標理念為指導(dǎo)，嚴格落實素質(zhì)教育思想理念，在教學工作中注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，滲透立德樹人，增強語文實踐能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、愛國主義精神，為學生的終身需要與持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、學情分析

學生剛從幼兒園進入小學，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。課堂上專心聽講難以堅持，但可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。

在學習上，今年的一年級學生對拼音沒有接觸，是零起點學習，所以要做好幼小銜接，嚴格按照上級制定的教學進度教學，創(chuàng)設(shè)學生喜歡的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生易學、樂學。

三、教材分析

今年用的是新教材，新教材主要涉及兩方面的變化：課文有少數(shù)增刪，增強時代性，欄目減少，拼音識字適當降低難度。以“入學教育"為核心主題，精心構(gòu)建了四個緊密相連的學習模塊：《我是中國人》——民族自豪感的覺醒：《我愛我們的祖國》——國家情感的深化；《我是小學生》——角色蛻變之旅；《我愛語文》——學科之門的輕啟。這一系列設(shè)計旨在無縫銜接學生從幼兒園到小學的跨越，促進他們情感、習慣與語言能力的全面發(fā)展。

第一單元

本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學內(nèi)容的。本單元選擇了四篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》。通過這一組識字的教學引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣，產(chǎn)生學習漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學習用歸類法識記漢字。本單元還安排了“語文園地一"和“快樂讀書吧”。

學習重難點：

1.認識33個生字，會寫16個生字。

2.認識“一、丨、丿、乚"等8種筆畫。

3.結(jié)合具體的語境和情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣。

第二、三、四單元

新教材漢語拼音修改有六個方面：

(1)改變了單元設(shè)置。由兩個教學單元變成了三個單元，增加了一個語文園地的內(nèi)容；

(2)微調(diào)了課時的安排。原來iuǖ和隔音字母yw是一課，現(xiàn)在拆分成了兩課，將隔音字母yw單獨作為一課教學；

(3)調(diào)整了字母書寫部分的位置。由原來的放在每課最后，統(tǒng)一安排到學完字母音節(jié)之后：

(4)微調(diào)了部分音節(jié)。例如去掉了音節(jié)(chua),調(diào)整了部分平時不常用的音節(jié)，調(diào)整后的音節(jié)更加日常，方便學生更好利用生活中常用的漢字發(fā)音；

(5)增加了注音詞語，提出了認字要求。注音詞語增加至3-5個，且在注音詞語下明確列出要求認讀的漢字；

(6)設(shè)置“讀一讀”欄目。把兒歌設(shè)置成“讀一讀"欄目進一步強調(diào)了兒歌的功能，意圖讓學生在兒歌的朗讀中復(fù)習和鞏固所學的音節(jié)。

“漢語拼音”專題安排了14課。每課一般包括5個部分：

1.字母和配合字母教學的情境圖；

2.漢語拼音書寫教材；

3.要求學生練習、拼讀的常用音節(jié)：

4.拼音詞和與之相配的插圖；

5.有關(guān)的拼音詞、拼音句練習。本專題除了學習聲母、韻母、音節(jié)外，還要認識71個生字。

學習重難點：能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

第五單元

本組教材是以“感受大自然"為專題編排的。改原來的“課文”為“閱讀",旨在突出閱讀的重要性。本單元選擇了四篇閱讀文本《秋天》《江南》《雪地里的小畫家》《四季》,內(nèi)容意在誦讀兒歌、兒童詩；展示想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認讀漢字，掌握多種識字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。本單元還有“語文園地五“。

學習重難點：

1.掌握多種識記生字的方法，能夠正確規(guī)范書寫。

2.指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受大自然的美麗，培養(yǎng)學生們想象能力和熱愛大自的感情。

第六單元

本組教材是圍繞“大自然”和學校生活進行編寫的。本單元選擇了《對韻歌》《日月明》《小書包》和《升國旗》四課識字內(nèi)容。意在培養(yǎng)學生了解大自然及熱愛大自然的情感。學校生活內(nèi)容意在讓學生認識學習用品，了解其功能和作用，從而熱愛學習；通過在校內(nèi)升國旗意在培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。通過本單元的學習，學生還會挖掘更多的識字、寫字的方法，語文素養(yǎng)得到不斷地提升。本單元還安排了“語文園地六"。

學習重難點：

1.識字、寫字是本單元的教學重點，提倡學生用多種方法識字，特別是在日常生活中識字。鼓勵學生自主識字，初步了解會意字的構(gòu)字特點。

2.結(jié)合學生的學習實際，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣。

第七單元

本組課文是以詩歌來編排教學內(nèi)容的。本單元選擇了三篇閱讀文本《小小的船》《影子》《兩件寶》,意在通過觀察、朗讀等途徑學習感悟語言，體會文本的意思。用喜歡的詩歌朗讀形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于學生對語言的感悟，學生能夠愉快地從課文中識字、寫字和學習閱讀，了解一些生活小常識，豐富知識層面。本單元還安排了“語文園地七”

學習重難點：

1.喜歡識字，主動用多種方法識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2.學習識字方法，培養(yǎng)在生活中識字的能力。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

第八單元

本組教材是以“童話，童心"為專題編排教學內(nèi)容的。本單元選擇了三篇閱讀文本《比尾巴》《鳥鴉喝水》《雨點兒》,意在讓學生通過學習感知童話世界的美好，生動，既能展開豐富的想象，體會童話的魅力，又能讓學生受到真、善、美的熏陶，從而使學生認識并喜歡童話這種文學體我。本單元還安排了“語文園地八”

學習重難點：

1.認識40個生字，會寫20個生字。

2.能正確、流利地、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，接受相關(guān)的思想教育和健康情感的教育。

四、學期教學目標

漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、的母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字280個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

口語交際

1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

五、教學措施

1.漢語拼音：

(1)用好情境插圖，降低認讀難度。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)插圖中的音形元素，并且嘗試自己編一編順口溜，幫助讀準音記準形。

(2)設(shè)計游戲活動，激發(fā)學生主動認讀。讓學生在喜聞樂見的游戲當中積極主動地參與，提高認讀和拼讀的趣味。在游戲中，學生自然而然地得到了認讀、拼讀的練習和鞏固，掌握了讀的方法。

(3)注重學用結(jié)合，緩解學習壓力。讓學生主動將學到的音節(jié)用起來，例如寫一句話的日記，讓學生在運用中練習和學會音節(jié)的書寫。

(4)更新評價方式，將及時評價、課時評價與延時評價結(jié)合，緩解學習壓力。

2.識字與寫字：

(1)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學習情境，綜合運用多種識字方法，逐步發(fā)展學生的識字寫字能力。

(2)統(tǒng)整融合整節(jié)課的教學設(shè)計，做到字不離詞、詞不離句、句不離文，以結(jié)合核心字的學習來撬動整篇課文的學習。

(3)指導(dǎo)學生正確的握筆姿勢，規(guī)范書寫。

3.閱讀教學：

(1)教學時設(shè)計富有生活氣息的任務(wù)，用學生生活經(jīng)驗作為支架，將文本情境和生活情境打通，讓學生通過語言文字這樣新鮮的路徑，學習認知自己熟悉的世界。

(2)以朗讀為主線展開閱讀，引導(dǎo)學生具身體驗，通過語言文字認識世界。開展多層次的朗讀，運用多種形式朗讀，讓學生把書讀準、讀順、讀懂。也可以用好教師的師范資源，老師做好朗讀者，帶領(lǐng)學生讀出情感、讀出趣味、讀出自己的理解。

4.表達與交流：

(1)突出主題實踐，重視情境激趣，多種方式引導(dǎo)學生提高交際認知，發(fā)展學生的交往能力。

(2)注重語文學習的綜合性、整體性，重視日常教學中無處不在的口語交際活動，有意識地指導(dǎo)學生在日常的生活中提高口語交際能力。

5.寫話：

(1)能寫一句完整的話，用上標點符號。

(2)引導(dǎo)學生留心觀察生活，寫自己想說的話，引導(dǎo)學生寫一兩句話的日記。

6.整本書閱讀：

(1)抓實課本上的8篇“和大人一起讀”短文。

(2)從帶領(lǐng)學生讀繪本開始，再愛上讀整本書。

(3)開展好《和大人一起讀》的導(dǎo)讀課、推進課、匯報課，把

整本書閱讀落以實處，慢慢形成良好的閱讀習慣。

六、教學進度表

周次教學內(nèi)容教學目標

1我上學了：

1.我是中國人：

2.我愛我們的祖國：

3.我是小學生；

4.我愛學語文讓學生初步了解學校生活，激發(fā)學習語文的

興趣，培養(yǎng)愛國情感和良好的學習習慣。

2第一單元識字：

1.天地人；

2.金木水火土認識簡單的漢字，了解漢字的基本構(gòu)成和意

義。

3第一單元識字：

3.口耳目手足：

4.日月山川

口語交際：我說你做；語文園地一；

快樂讀書吧讀書真快樂1.繼續(xù)認識漢字，感受漢字的形象性和韻律

美。

2.培養(yǎng)學生的聽說能力和合作意識，引導(dǎo)學

生愛上閱讀。

4第二單元漢語拼音：

1.aoe;

2.iuü

第二單元漢語拼音：

3.bpmf;

4.dtn11.學習單韻母和聲母，掌握拼音的發(fā)音方法。

2.繼續(xù)學習聲母，能準確拼讀簡單的音節(jié)。

5語文園地二、和大人一起讀，

第三單元漢語拼音：

5.gkh;

6.5qx1.鞏固漢語拼音知識，拓展學習內(nèi)容。

2.學習聲母，了解拼音的拼讀規(guī)則。

6第三單元漢語拼音：

7.zcs;

8.zhchshr:9.yw

語文園地三、和大人一起讀1.進一步掌握聲母和整體認讀音節(jié)的發(fā)音和

書寫。

2.復(fù)習鞏固第三單元的拼音知識。

7第四單元漢語拼音：

10.aieiui;

11.aoouiu

12.ieüeer:1.學習復(fù)韻母，提高拼音的拼讀能力。

2.學習特殊韻母和鼻韻母，完善拼音體系。

8第四單元漢語拼音：13.anenin

unan;

14.angengingong總結(jié)第四單元的拼音知識，進行拓展練習。

語文園地四

9第五單元閱讀：

1.秋天；

2.江康培養(yǎng)學生的閱讀興趣，感受秋天的美景和江

南的水鄉(xiāng)特色。

10第五單元閱讀：

3.雪地里的小畫家：

4.四季繼續(xù)閱讀，了解不同季節(jié)的特點和小動物的

生活習性。

11語文園地五口語交際、和大人一

起讀鞏固閱讀知識，提高語言表達能力。

12第六單元識字：

5.對韻歌；

6.日月明：

7.小書包認識更多的漢字，了解漢字的構(gòu)字規(guī)律和文

化內(nèi)涵。

138.升國旗

9.語文園地六

和大人一起讀復(fù)習識字內(nèi)容，拓展學習視野。

14第七單元閱讀：

5.小小的船；