【++初+中語文】第20課《人民英雄永垂不朽》+八年級語文上冊同步教學課件（統(tǒng)編版）

——瞻仰首都人民英雄紀念碑——

人民英雄永垂不朽作者：周定舫fǎng走近作者

周定舫（fǎnɡ）（1931—1993），浙江定海人，記者。1953年畢業(yè)于復(fù)旦大學新聞系，同年分配到新華社北京分社工作。主要從事首都城市建設(shè)、工農(nóng)業(yè)、文教、政治等方面的采訪，擔任過首都十大建筑、毛主席紀念堂等重大報道任務(wù)。先后發(fā)表幾千篇不同體裁的新聞作品。寫作背景

矗立于天安門廣場南端的人民英雄紀念碑，是新中國成立后為紀念近百年來為我國的獨立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952年8月動工，經(jīng)過五年修建，到1958年4月22日建成。

作者周定舫在紀念碑落成后、揭幕前，懷著崇敬的心情，瞻仰紀念碑，寫了《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑》一文，刊登在1958年4月23日的《人民日報》上。該文向全國人民及時介紹了這座表達億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。人民英雄永垂不朽

——瞻仰首都人民英雄紀念碑

正標題副標題標明作者要歌頌的對象揭示文章主旨表現(xiàn)出作者對革命先烈萬分崇敬的心情表明了文章的說明對象

“人民英雄永垂不朽”是毛澤東于1955年6月9日為人民英雄紀念碑的題詞，用它作標題，不僅濃縮了全文的主旨，更表達了全國人民對人民英雄的崇敬之情。標題解讀請同學們快速閱讀全文，明確本文的說明對象極其特征。并圈畫直接表明作者情感的詞語，思考本文的感情基調(diào)是是什么？人民英雄紀念碑總體特征：巍峨、雄偉、莊嚴說明對象：瞻仰前的心情：萬分崇敬瞻仰后的感受：再一次默默致敬整體感知第一部分（1）：瞻仰紀念碑前的心情和紀念碑的總體特征。第二部分（2—10）：具體介紹紀念碑第三部分（11）：瞻仰紀念碑后的感受。整體感知1瞻仰路線2革命史講解員4品讀語言特色5瞻仰·景仰目錄3分析說明方法

快速瀏覽課文，依據(jù)文中地點和方位的語句，找出作者是按什么順序怎樣一步步把人民英雄紀念碑介紹給讀者的？整體感知

快速瀏覽課文，依據(jù)文中地點和方位的語句，找出作者是按什么順序怎樣一步步把人民英雄紀念碑介紹給讀者的？行蹤走去越過踏著走到踏上到了天安門廣場石道紀念碑臺階前臺階第二層平臺離開走下最后來到往南轉(zhuǎn)瞻仰路線紀念碑臺階碑身北面(正面）碑身西面碑身南面(背面）碑身東面天安門人民大會堂紀念碑東南西北

紀念碑臺階前第二層平臺東長安街政協(xié)禮堂遠近按照由遠到近的空間順序介紹紀念碑按照瞻仰者本人的活動順序介紹紀念碑2、3自然段，依次介紹了人民英雄紀念碑的哪些內(nèi)容。位置題字興建過程建筑體量象征意義建碑材料正面背面四周：_______________中間：_______________正面：_______________背面：_______________（1）先_______后_______

說明順序（2）先_______后_______

（3）先_______后_______

雙層漢白玉欄桿碑心石題字碑文四周中間臺階平臺正面背面空間順序第4段作者到了第二層平臺介紹了哪些內(nèi)容？采用了什么說明順序？

碑文中標出三個年代：“三年以來”，“三十年以來”，“由此上溯到一千八百四十年”。這三個歷史年代，在中國近代史上發(fā)生的重大歷史事件是①__________②__________③___________。

三段碑文分開寫，由近溯遠，層次清晰，表達了人民________________________________。解放戰(zhàn)爭五四運動鴉片戰(zhàn)爭對各個歷史階段革命先烈的崇敬和懷念之情第5自然段，介紹了哪些內(nèi)容，是按什么順序介紹的？

第5自然段按照空間順序，依次介紹了碑身兩側(cè)的裝飾花紋、小碑座四周的八個大花圈和碑頂?shù)男T殿頂，并揭示它們的象征意義，點明紀念碑造型體現(xiàn)的民族風格和時代精神。第二層平臺碑頂碑身小碑座大碑座臺階

第二層平臺（碑身四周）碑身（正面、背面）碑身東西兩側(cè)上部碑頂大碑座小碑座（四周）請同學們根據(jù)文章4.5段，思考：課文按什么順序來說明紀念碑的結(jié)構(gòu)的？按照下—上—下，正面—背面，四周—中間的空間順序介紹紀念碑方位順序時間浮雕內(nèi)容意義12345678910南之東南之中南之西西之南北之東北之西1851年

金田起義

動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)1911年

武昌起義

結(jié)束了封建帝制1919年

五四愛國運動

中國民主革命的轉(zhuǎn)折點1925年

五卅運動

促使大革命風暴的爆發(fā)1927年

八一南昌起義

打響了武裝斗爭第一槍熱烈支援前線勝利渡長江歡迎慰勞解放軍1949年東之北東之南1839年銷毀鴉片煙表現(xiàn)了中國人民反帝的決心西之北抗日戰(zhàn)爭時期抗日敵后游擊戰(zhàn)打擊日本侵略者北之中解放全中國讀6-10自然段，請結(jié)合內(nèi)容完成下表，思考：作者按什么順序介紹浮雕的?空間順序：從東到南到西再到北；時間順序：從近代再到現(xiàn)代。東西北①③④⑤⑥⑦⑧⑩⑨②銷毀鴉片煙金田起義武昌起義五四愛國運動五卅運動八一南昌起義抗日敵后游擊戰(zhàn)歡迎解放軍勝利渡長江，解放全中國支援前線你能根據(jù)此圖的序號，準確的說出浮雕的名稱嗎？《02》化身革命史跡的講解員學生活動二：化身革命史跡的講解員請同學們再次閱讀7-10自然段，以講解員的身份，介紹10幅浮雕的內(nèi)容。研讀課文研讀課文

例：東面的第二幅浮雕，描寫1851年太平天國的“金田起義”。太平天國提出政治、經(jīng)濟、民族男女四大平等的口號，嚴重地動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。在這幅浮雕上，一群拿著大刀、梭鏢、鋤頭，扛著土炮起義的漢族壯族人民的兒女，正從山坡沖下來，革命的旌旗在迎風飄揚。先交代事件接著闡述歷史意義然后形象地再現(xiàn)畫面課文在介紹十塊漢白玉大浮雕時寫法有何不同？仿照上面示例進行分析。作者介紹10幅浮雕的方法不同，寫法多變，避免了行文的呆板。有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”“武昌起義”“抗日敵后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”“五四愛國運動”）；有的從歷史事件的經(jīng)過談起（如“五卅運動”“勝利渡長江、解放全中國”）。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”“碑身后面”“碑身西面”“碑身正面”等方位詞交代觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結(jié)合起來，使條理更加清晰。研讀課文為什么寫浮雕時，不像寫碑身那樣從正面（北面）寫起，卻從東面寫起呢？

按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國近代革命重大歷史事件的時間順序展開的，正面（北面）的三幅浮雕描寫的是解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的情景，解放戰(zhàn)爭的勝利標志著中國新民主主義革命的勝利，標志著中國一百多年屈辱和分裂的歷史從此結(jié)束，人民企盼已久的獨立、統(tǒng)一的新中國即將誕生。從中國近代屈辱史的開端——鴉片戰(zhàn)爭起，按時間順序介紹中國近代革命歷程更能體現(xiàn)中國革命的艱難與人民英雄的偉大，因而作者從東面起順次介紹浮雕。深入研讀研讀課文《03》分析說明方法要想把事物說明得好，還要講究方法。找找作者使用了哪些寫說明方法，有何作用？

(1)它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。

運用了打比方的說明方法，將紀念碑比作巨人，生動形象地說明了紀念碑的巍峨、雄偉、莊嚴的特點。說明方法學生活動三：分析說明方法(2)這是中國自古以來最大的一座紀念碑，從地面到碑頂高達37.94米，有10層樓那么高，比紀念碑對面的天安門還高4.24米。(3)這些大浮雕高2米，合在一起共長40.68米。據(jù)地質(zhì)學家化驗證明，這些浮雕至少能耐800-1000年之久。

運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。通過具體的數(shù)據(jù)，準確說明了紀念碑的雄偉，象征著先烈們的豐功偉績，標志著全國人民對先烈的懷念；與天安門的高度進行對比，突出說明了紀念碑的雄偉。

運用了列數(shù)字的說明方法，列出具體的數(shù)據(jù)，準確說明了浮雕的高大和保存時間之久，體現(xiàn)了人民英雄紀念碑的雄偉與其紀念意義的深遠。說明方法學生活動三：分析說明方法《04》品讀語言特色學生活動四：品讀語言特色1.人民英雄紀念碑落成了。（能否把“落成”改為“建成”“建好”？）“瞻仰”是指懷著恭敬的心情仰望，用它比用“參觀”這一類字眼貼切、莊重得多，更能表達對革命先烈的深切緬懷。2.我懷著萬分崇敬的心情，瞻仰了這座巍峨、雄偉、莊嚴的紀念碑。（能否把“瞻仰”改為“參觀”？）注意錘煉語言，使表達準確得體。用“落成”而不用“建成、造好”，是因為“落成”含有莊重、慶賀的意味。人民英雄紀念碑的興建意義十分重大，如果用“建成”“造好”等一般性字眼，就無法表現(xiàn)作者的崇敬心情。1.據(jù)地質(zhì)學家化驗證明，這些浮雕至少能耐800-1000年之久。大部分浮雕里有20個左右英雄人物。2.這是中國自古以來最大的一座紀念碑，從地面到碑頂高達37.94米，有10層樓那么高，比紀念碑對面的天安門還高4.24米。

“據(jù)地質(zhì)學家化驗證明”交代數(shù)據(jù)來源；“至少”表時間限制，說明這些浮雕保存的時間可能更久，暗含人民英雄永垂不朽之意。“據(jù)”“至少”兩個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性。

“中國”表范圍限制，“自古以來”表示時間限制，“最大”表示程度限制，另外運用了具體準確的數(shù)據(jù)，更加準確地說明了這座紀念碑雄偉高大的特點及對我國的重大意義。體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴謹性。

限制詞、確數(shù)的運用，使表達準確得體。學生活動四：品讀語言特色2.我越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀念碑臺階前，從近處仔細瞻仰紀念碑?！?/p>

通過記敘，把參觀的經(jīng)過交代的一清二楚。1.我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。

3.當我走下臺階、離開紀念碑的時候，我再一次向在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們默默致敬。學生活動四：品讀語言特色1.深夜，起義的新軍和市民，摧毀了湖廣總督府門前的大炮，正向總督府里沖去?？偠礁畠?nèi)熊熊的火焰冒向天空；總督府的牌子被打斷在階前；撕碎了的清朝的龍旗，被踐踏在地下。介紹10幅浮雕時，大量運用描述性語言，語言生動形象，讓凝固不動的浮雕插上想象的翅膀，穿越時空的隧道，還原成一個個活生生的生命和故事，使得人民英雄英勇無畏的偉大形象屹立在人們心中。2.浮雕上，號兵吹起沖鋒號；指揮員右手高舉，連連向高空發(fā)射信號彈；已登上敵岸的戰(zhàn)士，踏著反動派的旗子，向國民黨反動統(tǒng)治的老巢——南京城沖去；后面數(shù)不清的戰(zhàn)船正在波濤中前進。學生活動四：品讀語言特色文中還運用了不少議論性的語言，評價若干歷史事件的意義。1.太平天國是中國民主主義革命的序幕，它提出政治、經(jīng)濟、民族男女四大平等的口號，嚴重地動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。

2.辛亥革命，結(jié)束了二千多年來的封建帝制。

語言富于變化，具體體現(xiàn)在綜合運用記敘、描寫、議論等多種表達方式，極大地增強了文章語言的生動性和形象性，增強了文章的吸引力。學生活動四：品讀語言特色

我們了解了浮雕上驚心動魄的歷史事件，理解了紀念碑上的文字的深刻內(nèi)涵，更在本文嚴謹而又不失生動的語言中，感受到了革命先烈的崇高品質(zhì)，領(lǐng)會到了這座建筑的象征意義。作為青少年的我們，應(yīng)當牢記歷史，不忘先烈，為中華民族的偉大復(fù)興注入新鮮血液。課堂小結(jié)

三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!

三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!

由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民自由