2024年華師大版七年級語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華師大版七年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、《天上的街市》一詩表現主題的方法是（）A.對現實生活的高度概括．B.運用民間故事曲折反映現實生活．C.用象征手法．D.以現實生活為基礎，民間故事作素材進行豐富想像．2、下列說法正確的一項是（）A.“水”字共5畫，最后一筆是一捺B.“遞”字共10畫，最后一筆是一捺C.“凹”字共4畫，最后一筆是一橫D.“及”字共4畫，最后一筆是橫折3、下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.自以為大有所益香遠益清B.愿為市鞍馬孤豈欲卿治經為博士邪C.但微頷之何陋之有D.以錢覆其口蒙辭以軍中多務4、下列句子中的加橫線成語使用有誤的一項是()A.白求恩同志支持中國人民反法西斯斗爭的事跡在中國____。B.正是憑著這種對群眾負責和對案件____的堅定信念,十年來,她經手的三百余件案件,無一起錯案。C.有了樂于吃苦的理念和心態(tài),就不會在工作中____。D.張先生如往常一樣____地上網核對前一天下午買的五注雙色球機選號碼。5、依次填人下列橫線處的詞；恰當的一項是（）

①自然界某些轉眼就__的活動；在石頭上也留下了痕跡。

②研究小行星為__太陽系起源和演化這一重大課題提供了許多寶貴的線索。

③飛船進入__的軌道后，先繞著地球飛行，以觀測它是否正常，能否向月球飛行。A./消亡探討預備B.消逝探討預定C.消逝探測預定D.消亡探測預備．6、下列各句中成語運用正確的是（）。A.經過十幾年的建設，上海浦東新區(qū)高樓林立，環(huán)境宜人，給人____的感覺。B.今天是圣誕之夜，無法回家的同學聚在一起，又唱又跳，享受____。C.我將看見所有的人們在我面前低頭、鞠躬、匍匐，連同我的尊長，我的師友，和從前曾在我面前昂頭闊步、耀武揚威的人們。D.同學們對如何用好《語文讀本》介紹了許多寶貴的經驗，最后我想補充兩點作為拋磚引玉吧。7、下列加下劃線字的注音完全正確的一項是（）A.蜈____（gōng）____（zhān）____儒（sù）____過去（niù）B.后____（qiào）纏____（luò）____盆子（fù）錫____（báo）C.____尺（jiè）收____（liǎn）鳴____（chán）腦____（suǐ）D.____息（shùn）____土（rùn）蟬____（tuì）面____（xiá）8、閱讀《短文兩篇》回答問題，下列句子朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A.是故/學/然后/知不足B.教然后/知困。

C.然后/能自強也D.不知/其善也評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、按照要求填空。

無可奈何花落去，____。（晏殊《浣溪沙》）10、請給下列加線的字注音。

____為人知________活____湖________停________11、根據意思寫詞語。

a讓人心中非常向往。____

b表示時間的推移或歲月的變遷。____

c形容歷經年代久遠。____

d形容草木茂盛。____?12、對下列詞語作解釋。

相得益彰：____。13、在《生于憂患，死于安樂》中，孟子認為造就人才的客觀條件是“____”，只有這樣，才能“____”；造就人才的主觀條件是“____?！?4、根據語境仿寫句子；構成排比：

有理想，才會有追求。鮮花有理想，才會用美麗裝扮大地；蜜蜂有理想，才會用辛勞釀造蜜；____，；，。評卷人得分三、文言文閱讀(共9題，共18分)15、閱讀《黃鶴樓》一文（共13分）州城西南隅，有黃鶴樓者?！秷D經》云：“費祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！笔铝小渡裣伞分畟?，跡存《述異》之志。上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。1.解釋下列句中加點的詞語。（4分）(1)州城西南隅（）(2)上倚河漢（）(3)四闥霞敞（）(4)坐窺井邑（）2.用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）費祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。3.據唐李吉甫《元和郡縣志》記載：“吳黃武二年，（孫權）城江夏，以安屯戍地也。城西臨大江，西南角因磯為樓，名黃鶴樓?！笨梢婞S鶴樓原是一座軍事哨所。如用此記載替換原文中的劃線句，你認為好不好？請說明理由。（2分）4.本文語言優(yōu)美而極具感染力，試賞析“坐窺井邑，俯拍云煙”一句。（2分）16、（16分）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。（《生于憂患，而死于安樂》）【乙】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自明宋濂《送東陽馬生序》）1.解釋下列句子中加點的詞。（4分）（1）所以動心忍性（）（2）入則無法家拂士（）（3）主人日再食（）（4）媵人持湯沃灌（）2.用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。（2分）余因得遍觀群書3.把文中畫線句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）必先苦其心志，勞其筋骨。（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。4.閱讀簡答。（4分）（1）甲文開頭連用六個排比列舉事實，證明了什么道理？（2）乙文表現了宋濂的什么精神？5.從甲乙兩文的事例中你獲得什么感悟？（2分）17、閱讀下面文言文，完成下面題目(15分)［甲］金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就。其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑，不使學。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之。十二三矣.令作詩,不能稱前時之聞.又七年,還自揚州,復到舅家問焉。曰:"泯然眾人矣!"（節(jié)選《傷仲永》）［乙］曹植年十余歲。誦讀《詩》、《論》及辭賦數十萬言，善屬文。太祖嘗視其文，謂植曰：“汝請人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當面試。奈何請人？”時鄴銅雀臺新成，太祖悉將諸子登臺，使各為賦。植援筆立就，可觀。太祖甚異之。(《曹植聰慧》)[注釋]1《詩》、《論》：指《詩經》和《論語》2賦：古代的一種文體。3.論：觀點4太祖：指曹操5鄴：古地名，在今河南境內。6.銅雀臺：曹操在鄴城所建的亭臺。1.解釋文中的劃線的詞語。(4分)(1)日____仲永環(huán)謁于邑____(2)其____皆有可觀者____(3)____屬文____(4)太祖甚____之____2.把下面兩句話翻譯成現代漢語。(4分)(1)邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。____(2)汝請人邪？____3.(4分)［甲］［乙］兩文都有寫主人公的聰慧,［甲］文側重從他人的角度看方仲永才能的發(fā)展變化：幼年時“____”少年時“____”青年時“____”；而［乙］文側重曹植對自己的評價“____”。（用原文回答）4.讀這兩則故事中你獲得什么啟示？（3分）____18、文言文閱讀金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？《傷仲永》初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！秾O權勸學》1.給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃一處）（1分）孤豈欲卿治經為博士邪2.解釋劃線的詞。（4分）（1）稍稍____其父（）（2）父____其然也（）（3）____之為眾人（）（4）日____仲永環(huán)謁于邑人（）（5）不能____前時之聞（）（6）____眾人矣（）（7）即____刮目相待（）（8）____魯肅過尋陽（）3.翻譯下列句子。（4分）(1)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。(2)但當涉獵，見往事耳。4.簡答題（3分）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什么？呂蒙后來受到魯肅贊賞的原因又是什么？從他們二人的變化中你得到什么啟示？19、下列句子中加橫線的詞表示什么語氣；并指出它和現代漢語中的哪個語氣詞相近？

①孤豈欲卿治經為博士____！____

②但當涉獵，見往事____。____

③大兄何見事之晚____！____20、【甲】夫君子之行；靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精（18），險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（諸葛亮《誡子書》）

【乙】告儼、俟、份、佚、?。禾斓刭x命，生必有死。自古賢圣，誰能獨免？吾年過五十，少而窮苦，每以家弊，東西游走。性剛才拙，與物多忤。____。

少學琴書；偶愛閑靜，開卷有得，便欣然忘食。見樹木交蔭，時鳥變聲，亦復歡然有喜。常言：五六月中，北窗下臥，遇涼風暫至，自謂是羲皇上人。意淺識罕，謂斯言可保。日月遂往，機巧好疏，緬求（3）在昔，眇然如何！疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救，自恐大分（4）將有限也。

汝輩稚小家貧；每役柴水之勞，何時可免？念之在心，若何可言。然汝等雖不同生，當思四海皆兄弟之義。鮑叔；管仲，分財無猜；歸生、伍舉，班荊道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！潁川韓元長，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒齒。濟北汜稚春，晉時操行人也，七世同財，家人無怨色。《詩》曰：“高山仰止，景行行止?！彪m不能爾，至心尚之。汝其慎哉！吾復何言。

（陶淵明《與子儼等疏》節(jié)選）

【注】（1）黽勉：勉力（2）辭世：指棄官隱居（3）緬求：遠求（4）大分：自然的分限；指壽命。

（1）解釋下列句中加點的詞。

①夫君子之行______

②意與日去______

③每以家弊______

④至心尚之______

（2）用現代漢語翻譯下面的句子。

①非澹泊無以明志；非寧靜無以致遠。

②開卷有得；便欣然忘食。

（3）乙文畫曲線的句子表達了作者怎樣的心情？

（4）家書，是親人傳遞信息，交流情感的重要載體。同為家書，甲乙兩文分別對孩子寄寓哪些深情厚望？21、《論語》十二章（節(jié)選）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！弊釉唬骸帮埵枋筹嬎哦碇?，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！弊釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！弊釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！弊酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?1)解釋下面加下劃線的詞語。（1）____不習乎（）（2）溫____而知新()（3）____疏食飲水（）（4）博學而____志（）(2)將下列句子翻譯成現代漢語。（1）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也_________________________________________________________________________________（2）逝者如斯夫，不舍晝夜。_________________________________________________________________________________(3)本文講的是學習態(tài)度、學習方法及做人的道理，請任選一則，先說說這則講的是哪方面的內容，然后結合自身學習生活體會，談談你的啟示或體會。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22、《送東陽馬生序》余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(1)文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難；請你用簡潔的語言概括。

(2)你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？答：23、文言文閱讀（12分）【甲】玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者建國君民，教學為先。《兌命》曰：“念終始典于學。”其此之謂乎?。ü?jié)選自《禮記·學記》）【乙】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半?！逼浯酥^乎？（節(jié)選自《禮記·學記》）1.解釋下面句子中加點的詞。（2分）（1）人不學，不知道（）（2）弗食，不知其旨也（）2.把下面的句子譯為現代漢語。（4分）（1）是故古之王者建國君民，教學為先。（2分）（2）是故學然后知不足，教然后知困。（2分）3.【甲】【乙】論述的內容各有側重，請概括各段論述的重點。（2分）【甲】【乙】4.“玉不琢，不成器；人不學，不知道。”告訴我們一個怎樣的道理？（4分）評卷人得分四、現代文閱讀(共2題，共10分)24、閱讀文段；回答問題。

造屋的那些日子；父親很興奮。白天，他陪著請來的匠人一起干，晚上他一個人搬磚頭；擔泥、籌劃材料，干到半夜。睡下三四個鐘頭，他又起床安排第二天的活。我擔心父親有一天會垮下來。然而，父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容，在屋場上從這頭走到那頭，給這個遞一枝煙，又給那個送一杯茶。終于，屋頂的最后一片瓦也蓋上了。

接著開始造臺階。

那天早上父親天還沒亮就起了床；我聽著父親的腳步聲很輕地響進院子里。我起來時，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時已經是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏，晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

等泥水匠和兩個助工來的時候；父親已經把滿滿一凼黃泥踏好。那黃泥加了石灰和豆?jié){，顏色似玉米面，紅中透著白，上面冒著幾個水泡，被早晨的陽光照著，亮亮的，紅得很耀眼。

（1）選段部分采用了什么順序？其中后三個自然段之間的關系是什么？

（2）從建造臺階的事件中我們可以看出父親的心情是怎樣的？體現他這種心情的內容有哪些？25、⑴去朋友家,她家的小保姆正坐在沙發(fā)上哭。朋友小聲說：“下午接小孩放學，上大巴時手機丟了?！雹瓶粗」媚锟藜t的眼睛，我半天才勸慰一句：丟了也沒有法子的,下次小心點就好,別哭壞了。小姑娘抬頭嗚咽：“我一直都不喜歡那個手機的,今天丟了,我才發(fā)現我好喜歡它的,簡直比丟失一個朋友還讓我難過.”⑶我想告訴她，永遠不要拿物質的東西和真正的朋友相提并論;還想告訴她,許多東西都是失去了，才感到它的珍貴但我最終什么也沒有說。我知道,我們都是在不斷的丟失后,才慢慢的長大的。⑷六歲那年,我有了第一輛自行車,喜歡得不得了.可沒多久,一次和小伙伴去照相館沖洗玩耍時照的照片,出來竟發(fā)現車不見了,當時眼睛就紅了,搭小伙伴的車回到家,看見媽媽就大哭。媽媽嚇壞了,問清情由后卻笑著說：“車丟了沒關系,人沒事就好?！雹稍趶V州好不容易找到那份高薪的工作時,很珍惜,生怕有差錯,早出晚歸格外賣力。眼看有升職的希望時,卻因為實在無法忍受老板對下面員工的苛刻,和他大吵一架后摔門而去。一個人在人來車往的北京路上漫無目的地走著,天快黑時在公共電話亭打電話跟一個朋友說：“我把工作丟了?！迸笥逊畔码娫捼s了過來,他對我說：“工作丟了可以再找,人有善良之心最重要。”⑹去年7月,辦好去歐洲的旅行簽證,臨走時卻把腳扭傷了。骨裂,打著石膏坐在家里,心情無比郁悶。去拆石膏那天,醫(yī)生看著我的臉,說我的眉頭皺得可以擰出水來。我被他這個夸張的說法逗樂了,他告訴我,錯過一次旅游機會不要緊,但若是讓傷痛和遺憾過于影響自己的心情,豈不成了雙重的傷痛和遺憾?⑺醫(yī)生不是哲學家,但他真的不僅僅讓我裂開的骨頭復原如初。⑻這一生,我們會丟失很多東西：經驗不足,丟失了第一桶金;要求完美,丟了一場無法回頭的愛情;為了看得到業(yè)績,甚至丟失了一個本來要來到這個世界上的孩子⑻每一次丟失,心里都會有隱隱的痛,但每個人都是在丟失后才一天天長大。(1)給文章擬一個恰當的標題。(2)閱讀第(3)節(jié)，說一說，面對哭泣的小姑娘，我為什么“最終什么也沒說”?(3)說說下面語句的含義。醫(yī)生不是哲學家,但他真的不僅僅讓我裂開的骨頭復原如初。(4)下列有關本文的說法不正確的一項是()

。A.文章開頭敘寫朋友家小保姆丟手機的事情，是為了引出后文作者的感悟：永遠不要拿物質的東西和真正的朋友相提并論.B.第(5)節(jié)中“人有善良之心最重要”與我“無法忍受老板對下面員工的苛刻,和他大吵一架后摔門而去”相呼應.C.第(6)節(jié)中醫(yī)生說我“眉頭皺得可以擰出水來”，是醫(yī)生以幽默的方式形容“我”當時因內心郁悶而眉頭深鎖的樣子，為“我”后來情緒的轉變作鋪墊.D.文章通過多個事例詮釋人生感悟，這種寫法深入淺出，容易激起讀者的共鳴.(5)“每一次丟失,心里都會有隱隱的痛,但每個人都是在丟失后才一天天長大”,你也一定有這樣的體會，試結合自己的生活體驗，說說你對這句話的理解。評卷人得分五、寫作題(共1題，共2分)26、請以“我從來沒有這樣_____________”為題目寫一篇文章。在生活和學習中，有些事情使你快樂、激動，有些事情使你苦惱、懊悔，有些事情使你驚訝，反感請選擇你感受最深的一件事，寫一篇記敘文。要求：1．將題目補充完整，可以不局限于提示中所列的內容;2．要有自己的親身經歷或體驗，不得抄襲;3．敘事要具體，中心要明確，可加適當議論、抒情;4．字數不少于550字。5．書寫要正確、規(guī)范、美觀。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】《天上的街市》一詩表現主題的方法是運用民間故事曲折反映現實生活．

故選：B．

本題考查文章的寫作方法．

做本題時注意文章《天上的街市》的內容把握及寫法揣摩．【解析】B2、B【分析】A．“水”四筆；

B．正確；

C．共五筆；

D．共三筆．

故選：B

本道題考查學生對漢字的結構及筆順規(guī)則的掌握程度；難度不大．

筆畫是指漢字書寫時不間斷地一次連續(xù)寫成的一個線條．筆畫是漢字的最小構成單位．筆畫可分為橫、豎、撇、點、捺、折等幾類，具體細分可達30多種，平時要養(yǎng)成正確書寫的習慣【解析】B3、D【分析】A．好處；更加；

B．為了；成為；

C．湊足音節(jié)；不譯；賓語前置的標志；

D．用；用．

故選：D．

本題主要考查點是一詞多義．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語．

做本題時注意文言字詞平時的積累．【解析】D4、D【分析】此題考查成語的辨析運用能力。對于成語；一要了解其意思，二要從其感情色彩；語體色彩、使用范圍、前后搭配、比喻義、具體語境等方面思考使用的正確與否。成語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加上有些成語中還含有生僻的古義，這就造成了理解的難度。如果不仔細辨析成語意思，則容易造成望文生義的錯誤。D項中“漠不關心”形容對人或事物冷淡，一點兒也不關心。不符合語境，可改為“漫不經心”。故選D。

【解析】D5、B【分析】此題解答；可結合語境分析，結合空格后所述事物的分析理解作答．“消逝”是去而不復返的意思；而“消失”指事物形象漸漸減少以至于不存在，文中內容是指活動．“探討”是沒有目標的探索和討論，結合語境分析選擇“探討”符合原意．“預定”表示預先規(guī)定，與時間；計劃、地點等相聯系，閱讀句子可知飛船進入的應該是預先規(guī)定的軌道．綜上所述正確答案是B．

答案：B．

考查學生準確用詞；根據句子內容考慮與其后內容搭配問題，填空后要讀一讀，看句子是否通順，從詞義；情感色彩、適用范圍來判斷詞語是否表達準確。

本題考查詞語的運用能力．在平時的學習中，注意做好積累，對一些近義詞的細微區(qū)別進行歸納．閱讀全段，了解語境，根據空處前后語言表達的意思選填最貼切的詞語．【解析】B6、C【分析】【分析】.A"面目全非"和"耳目一新"都有事物改變很大之意；但前者多含貶義，這里應用后者。B"天倫之樂"指家庭之樂，與前文矛盾。D"拋磚引玉"拋出磚去引回玉來，比喻發(fā)表自己粗淺的見解以引出大家的高見或佳作。顯然不能用于題中這樣的總結辭中。

【點評】將詞語拆分，根據詞中不同的文字辨析詞語意義的細微差別，分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據語境判斷。7、C【分析】本題考查字音辨析的能力。字音拼讀是語文學習的基礎，正確拼讀漢字，是學生都應必備的基本能力。這需要平時多讀多寫多記，時時注意辨識生字。本題A項中“簪”應讀“zān”，“拗”應讀“ǎo；B項中“箔”應讀“bó”；D項中“頰”應讀“jiá”。只有C項正確，故選C?！窘馕觥緾8、B【分析】【分析】

本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力．一般來說；主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構．仔細分析各個選項，得出答案即可．做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀．常見的斷句方法有：語法分析；對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等．

【解答】

A節(jié)奏劃分正確。

B句意為：教學以后；才知道自己的知識貧乏；故斷句為：教/然后知困。故B錯誤。

C節(jié)奏劃分正確。

D節(jié)奏劃分正確。

故選B

【解析】B二、填空題(共6題，共12分)9、似曾相識燕歸來【分析】【分析】注意不能將“似”寫成“是”；不能講“燕”寫成“雁”。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的；易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。

【點評】本題都是上句對下句或者是下句對上句的題型，相對來說比較簡單一些，考查對詩詞的記憶默寫能力。只要注意根據提示對出上、下句即可。10、xi?nxiānpōbó【分析】【分析】根據對詞語的掌握；了爭兩組多義詞的含義，根據詞義判斷多音字的字音。

【點評】漢語中多音字很多，一般都是一音一義，學習中要注意辨析多音字。11、令人神往日轉星移?？菔癄€蔥蘢【分析】【分析】這主要靠學生的日常積累；要注意的是很多詞語在意思上是一樣的，（3）很多學生會寫成“滄海桑田”這也是沒有錯的。

【點評】考查學生的識記能力。12、指兩者互相配合，使他們的能力、作用、好處能得到充分展示【分析】【分析】“相得益彰”是指兩者互相配合；使他們的能力；作用、好處能得到充分展示。

【點評】考查詞義理解，對詞語的理解一定要準確，對課本正文下面的注解一定要及時積累總結。13、“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，“動心忍性，曾益其所不能”。“人恒過然后能改；困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻?！薄痉治觥俊痉治觥孔プ☆}干中的答點提示“造就人才的客觀條件”“就人才的主觀條件”梳理文章內容；找到相關語句概括。

【點評】此類題，要根據所學所記，了解課文內容，梳理有關信息，按要求解答即可。14、河流有理想，才會用浪花點綴自然；大地有理想，才會用閏土釋放新生；天空有理想，才會用胸膛容納飛鳥；太陽有理想，才會用光芒溫暖世界。【分析】試題分析：這道題考查語句的仿寫。仿寫句的類型大致可分為三種：以內容格式為主的仿寫；從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內容格式為主的仿寫；內容應緊扣”理想“，句式必須和例句相同。

考點：表達運用（仿寫；繼寫；擬寫標語；廣告詞等）。

【解析】河流有理想，才會用浪花點綴自然；大地有理想，才會用閏土釋放新生；天空有理想，才會用胸膛容納飛鳥；太陽有理想，才會用光芒溫暖世界。三、文言文閱讀(共9題，共18分)15、略

【分析】1.試題分析：先疏通短文，了解內容，根據語境了解句子大意，再根據自己所學積累判斷字詞含義。本題中“井”從“市井”之義轉為“城”義，所以“井邑”為“城鄉(xiāng)”。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“登”“返”“憩”，最后疏通句子?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.試題分析：將提供的例句與文中劃線句進行比較，根據短文的內容和表達意圖方面說明劃線句在表達文章生動性方面的作用。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。4.試題分析：賞析句子，要從內容、寫作方法、語言風格等方面進行分析評析，要點析其中生動的字詞，說明其精妙的作用。本題首先要點明對偶的修辭手法，評價其語言的工整明快的特點，再從句子描寫景物突出景物特點方面來作一評析，對“窺”“俯”“拍”等字作一點評，使用評價語，如“想像奇特”“構思精巧”“描寫生動”等?？键c：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（1）角落（2）靠（3）門（4）城鄉(xiāng)（共4分。答對一個得1分）2.費祎成了仙人，曾經騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用“黃鶴”命名這座樓。3.不好。（0.5）用神話傳說能給黃鶴樓增添神秘的色彩，突出這座樓的不同尋常之處（0.5分），這既為下文伏筆（0.5分），又表現了本文的主旨（0.5分）。（共2分。如認為好，答可增添行文的真實性的，最高可得1分）4.這句用了對偶的修辭手法（0.5分），寫登樓的感觸，悠閑自在地“坐”，城鄉(xiāng)之景便盡收眼底，身微“俯”手輕“拍”，云霧之仙氣便盡攬入懷（0.5分）。這兩句雖未說樓高，但一座直凌霄漢的高樓已矗立在讀者的眼前（1分）。（共2分）16、略

【分析】1.試題分析：文言詞語解釋一般立意于考查重點實詞詞義、一詞多義現象、古今異義、通假字、詞類活用、文言虛詞六種文言知識。課內文言文詞語解釋的考查是比較簡單的，只要日常加強歸類記憶，就肯定不會失分?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：“課標”明確指出，閱讀文言文“重點在于考察學生記誦積累的過程”。所謂“誦”，就是用有高低抑揚的腔調讀。這自然涉及到朗讀節(jié)奏的問題。而劃分朗讀節(jié)奏其實就是考查學生誦讀文言文的能力。其原則是不把句子讀破，以便讓別人聽清并聽懂句子的意思。文言文朗讀常見的停頓有以下幾種：主語和謂語間應停頓、動詞和所帶賓語間應停頓、動詞與所帶補語間應停頓、在轉折連詞前應停頓、提前狀語應在其后和主語間應停頓、句子成分省略外應停頓、句首發(fā)語詞后和關聯詞所屬內容間應停頓。本題的停頓屬于主謂之間和關聯詞語之間的停頓。3.試題分析：本題考查對文言語句的翻譯。理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。特別要注意一些特殊的文言現象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。．翻譯時注意關鍵實詞，“苦”，“勞”“以”的解釋。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。4.試題分析：這是一道考查學生對文章內容的理解的題型。這兩個小題都是課內學習中教學的重點問題，老師肯定會細致的分析，只要上課積極參與，認真做好導學案、反饋案，解答這兩個小題易如反掌?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。5.試題分析：這兩篇文章【甲】文寫的是逆境造就人才，【乙】文寫的是苦學得以成才。兩文的相似點是“苦學或苦難使人成才“這一觀點，因此只要順著這一觀點組織思路就可以解答此題。這是一道開放性試題，但也要不脫離文章內容解答此題?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。【解析】【答案】1.用這些來輔佐兩次、熱水2.余/因得/遍觀群書。3.（1）—定要先使他的內心痛苦，筋骨勞累。（2）因為我心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。4.（1）人才是在艱苦環(huán)境中造就的（或“艱難環(huán)境出人才”或“成才須歷經苦難磨練”）（2）表現了宋濂勤奮好學和求學不怕艱辛的精神5.言之成理即可示例：苦難是對人生的一種磨練，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。17、略

【分析】1.學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內向課外遷移的能力，達到學以致用，能準確地理解課外文言文的重點字詞。2.文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調整。3.學生提高對文本的理解能力，學會用原文理解和概括內容。4.學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。表述合理即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.⑴通“攀”，牽，引（2）文采和道理（3）擅長，善于（4）對感到驚訝；以為異2.⑴同縣的人對他感到非常驚奇，漸漸請他父親去做客，有的人花錢求仲永題詩。⑵你請人代筆寫的吧？3.（4分）［甲］指物作詩立就不能稱前時之聞泯然眾人矣［乙］言出為論，下筆成章4.（3分）示例：無論是天資聰明的人，還是普通人，都需要后天的培養(yǎng)和自身的努力。（意對即可）18、略

【分析】1.本題考查句子的節(jié)奏。劃分句子的節(jié)奏遵循結構、意思原則即可。2.此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。3.本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。4.本題考查理解文章內容的能力。結合文章的內容來分析原因以及啟示即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.贊孤豈欲卿∕治經為博士邪2.（1）把當作賓客（2）認為有利可圖（3）最后（4）通“攀”，拉（5）相當，相稱（6）消失（7）重新（8）等到的時候3.(1)從此，指定事物（讓仲永）寫詩，他立刻就能完成，他的詩文采和道理都有值得欣賞的地方。(2)只是應當粗略的閱讀，了解歷史罷了。4.方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因其父“不使學”，導致仲永“受于人者不至也”。呂蒙后來受到魯肅贊賞的原因“今者才略，非復吳下阿蒙”，啟示：圍繞“后天的學習對一個人成才起重要作用”的觀點，言之成理即可。19、略

【分析】本題考查學生對文言文內容和文言詞語的分析能力。結合上下文分析，把握人物情感，體會人物說話語氣。①孤豈欲卿治經為博士____：____表反問語氣，可譯為“嗎”；②但當涉獵，見往事____。表限止語氣，可譯為“罷了”；③大兄何見事之晚____：表感嘆語氣，可譯為“啊”。____【解析】①表反問語氣，可譯為“嗎”。②表限止語氣，可譯為“罷了”。③表感嘆語氣，可譯為“啊”。20、略

【分析】（1）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可．

①句意為：君子的行為操守．行：操守；品德；

②句意為：年華隨時光而飛馳．馳：消失；逝去；

③句意為：家中常常貧乏．弊：貧窮；

④句意為：但應當以至誠之心崇尚他們的美德．尚：尊崇；崇尚．

（2）本題考查重點句子的翻譯．翻譯時要忠于原文；不遺漏；不隨意增減內容，譯文要通暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

①句重點詞語有：“以”；來．句意為：如果不恬靜寡欲，就不能明確自己的志向；不集中精力排除外來干擾，就無法實現遠大目標．

②句重點詞語有：“欣然”；高興的樣子．句意為：讀書有了收獲，就高興得忘了吃飯．

（3）本題考查的是對文本內容理解與分析能力．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上；根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可．

表達了作者內心的苦痛；對孩子的愧疚，對孩子的殷切期盼．

（4）本題考查的是對文本內容理解與分析能力．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上；根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可．

甲文從靜心學習；儉樸養(yǎng)德方面告誡孩子治學做人的道理．乙文勸勉兒子們要互相關愛；和睦相處；不慕名利，堅守道德操守．

答案：

（1）①操守；品德②消失，逝去③貧困④尊崇，崇尚。

（2）①如果不恬靜寡欲；就不能明確自己的志向；不集中精力排除外來干擾，就無法實現遠大目標．②讀書有了收獲，就高興得忘了吃飯．

（3）表達了作者內心的苦痛；對孩子的愧疚，對孩子的殷切期盼．

（4）甲文從靜心學習；儉樸養(yǎng)德方面告誡孩子治學做人的道理．（2）乙文勸勉兒子們要互相關愛；和睦相處；

【甲】君子的行為操守；從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德．不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標．學習必須靜心專一，而才干來自學習．所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就．放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情．年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝．最終枯敗零落，大多不接觸世事；不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？

【乙】告訴嚴；俟、份、佚、侮諸子：天地賦予人類以生命；有生必定有死．自古至今，即便是圣賢之人，誰又能逃脫死亡呢？子夏曾經說過：“死生之數自有命定，富貴與否在于天意．”孔子四友之輩的學生，親身受到孔子的教誨．子夏之所以講這樣的話，豈不是因為人的窮困和顯達不可非分地追求，長壽與短命永遠不可能在命定之外求得的緣故嗎？

我已經年過五十；年少時即受窮苦，家中常常貧乏，不得不在外四處奔波．我性格剛直，無逢迎取巧之能，與社會人事多不相合．自己為自己考慮，那樣下去必然會留下禍患．于是我努力使自己辭去官場世俗事務，因而也使你們從小就過著貧窮饑寒的生活．我曾被王霸賢妻的話所感動，自己穿著破棉襖，又何必為兒子不如別人而慚愧呢？這個道理是一樣的．我只遺憾沒有求仲；羊仲那樣的鄰居，家中沒有像老萊子妻那樣的夫人，懷抱著這樣的苦心，內心很是慚愧．

我少年時曾學習彈琴；讀書；間或喜歡悠閑清靜，打開書卷，心有所得，便高興得連飯也忘記吃了．看到樹木枝葉交錯成蔭，聽見候鳥不同的鳴聲，我也十分高興．我常常說，五六月里，在北窗下面躺著，遇到涼風一陣陣吹過，便自認為是伏轟氏以前的古人了．我的思想單純，見識稀少，認為這樣的生活可以保持下去．時光逐漸逝去，逢迎取巧那一套我仍十分生疏．要想恢復過去的那種生活，希望又是多么渺茫！

自從患病以來；身體逐漸衰老，親戚朋友們不嫌棄我，常常拿來藥物給我醫(yī)治，我擔心自己的壽命將不會很長了．你們年紀幼小，家中貧窮，常常擔負打柴挑水的勞作，什么時候才能免掉呢？這些事情總是牽掛著我的心，可是又有什么可說的呢！你們兄弟幾人雖然不是一母所生．但應當理解普天下的人都是兄弟的道理．鮑叔和管仲分錢財時，互不猜忌；歸生和伍舉久別重逢，便在路邊鋪上荊條坐下暢敘舊情；于是才使得管仲在失敗之中轉向成功，伍舉在逃亡之后回國立下功勞．他們并非親兄弟尚且能夠這樣，何況你們是同一父親的兒子呢！穎川的韓元長，是漢未的一位名士，身居卿佐的官職，享年八十歲，兄弟在一起生活，直到去世．濟北的匯稚春，是晉代一位品行高尚的人，他們家七代沒有分家，共同擁有財產，但全家人沒有不滿意的．《詩經》上說：“對古人崇高的道德則敬仰若高山，對古人的高尚行為則效法和遵行．”雖然我們達不到那樣高的境界，但應當以至誠之心崇尚他們的美德．你們要謹慎做人啊，我還有什么話好說呢！

之：

（1）夫君子之行：助詞；用在定語和中心詞之間，可譯為“的”．

（2）至心尚之：代詞；“美德”．

（3）處處志之：語氣助詞；不譯．

（4）漁人甚異之：代詞；“這種景況”．

（5）輟耕之壟上：動詞；去，往．

（6）具答之：代詞，代指桃花源人．【解析】操守，品德；消失，逝去；貧窮；尊崇，崇尚21、略

【分析】本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，要注意古今異義、通假字、詞類活用、一詞多用的情況，平時要多積累并識記一些常見的文言詞語，要有意識地整理和歸納。注意“傳”是傳授，指老師傳授的知識；“故”指學過的知識。

本題考查學生翻譯文言文句子的能力。句子翻譯是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，一般以直譯為主，要注意抓住句中的關鍵詞語，要把關鍵詞語翻譯準確。另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。此題中要注意“三軍、如、舍”等詞的翻譯一定要準確。

本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。答題時首先要結合自身的學習或生活體會，言之有理即可。示例：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？講的是做人的道理，在今天的社會里，仍然需要對人忠誠、講究信用、善于學習，如果我們每天都能夠認真反省自己在這幾方面做得如何，一定會對提高自己的思想修養(yǎng)、知識水平大有好處。?【解析】【小題1】（1）傳授，指老師傳授的知識。（2）學過的知識（3）吃（4）堅定【小題2】（1）軍隊的可以改變主帥，但哪怕一個普通人，也不可以改變志氣。（2）時光像河水一樣流逝，晝夜不停?！拘☆}3】示例：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？講的是做人的道理，在今天的社會里，仍然需要對人忠誠、講究信用、善于學習，如果我們每天都能夠認真反省自己在這幾方面做得如何，一定會對提高自己的思想修養(yǎng)、知識水平大有好處。22、略

【分析】本題考查學生理解、概括文章內容的能力。作答此類題，首先要通讀文章，理解文章大意，再根據題目的要求進行概括。閱讀本文，可知文章是作者自述求學的經歷，從“幼時”“既加冠”“余之從師”可知，作者的求學經歷分為三個階段，在第一個階段作者遇到的困難是“無書”；第二個階段寫了求師之難；第三個階段寫了旅途之艱和生活之苦。

此題考查學生拓展延伸及個性解讀的能力。這是一種主觀性較強的題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等均可。?閱讀題干，可知題目要求對“先達對弟子的態(tài)度”發(fā)表看法。學生回答時先要亮出觀點，然后陳述理由，只要言之有理即可?！窘馕觥俊拘☆}1】幼時讀書之難，成年求師之難，旅途之艱，生活之苦?！拘☆}2】我的看法：（1）不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學習和成長。（2）可取。我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”，才能出“高徒”，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。23、略

【分析】1.試題分析：先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“知道”為古今異義，根據語境判斷字詞義。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“是故”“建”“君”“教學”“然后”“困”，最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.試題分析：疏通文字，了解內容，抓住兩文中“教學”中心內容，抓住關鍵句子“教學為先”“學學半”來理解兩文所述的側重點?？键c：理解文言文內容要點。能力層級為理解B。4.試題分析：根據文意把句子翻譯一下，即可了解其表述的含義。考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（2分）（1）明白道理（2）甘美2.（4分）（1）因此，古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當作首要的事情。（2）所以，通過學習才能知道自己的不足，通過教人才能感到困惑。3.（2分）【甲】教學為先【乙】教學相長4.（4分）一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別，人也是一樣，只有經過刻苦磨煉才能成為一個有用的人。四、現代文閱讀(共2題，共10分)24、略

【分析】

文段選自李森祥的《臺階》；文段首先寫了父親造屋子的辛苦和喜悅，造臺階的時候，父親親自踏黃泥，很是辛苦，但父親干的幸?？鞓贰?/p>

回答（2）題，揣摩人物心理一定要結合具體的句子，有的還要結合上下文以及全文內容，看人物做了什么事，說了什么話，有什么樣的表情、反應等。根據這些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通順的語句把這些情感表達出來?！窘馕觥浚?）主要考查學生對文章寫作順序；段落結構的分析?！霸煳荨边@一節(jié)運用了時間順序；三個自然段之間是總分的關系。第②自然段是“接著開始造臺階”是總說，③④自然段是具體刻畫父親是如何造臺階的。

（2）主要考查學生對文意的理解分析。父親一生的追尋就是建造一個有高臺階的房屋；父親為此奮斗了大半生，他天沒亮就起床，親自踏黃泥，雖然辛苦艱難，但父親的心情是快樂的。夢想就要實現，父親自然是興奮，干活也是很賣力。

答案：

（1）時間順序；第②自然段是總說；③④自然段是具體說。

（2）高興、激動；起得早，獨自一人踏黃泥特有勁。25、略

【分析】本題考查學生擬寫標題的能力。解題時要認真讀選文，結合文章的內容，從中找關鍵語句，獲取關鍵信息，根據重點語句進行概括即可。重點段落是選文的第（8）段。根據第（8）段的內容，本文的標題可以概括為：在丟失中長大。

本題考查學生分析文章內容的能力。解題時要認真讀選文，從文中找關鍵語句，獲取關鍵信息。結合文章的第三段來分析原因即可。所以我“最終什么也沒說”的原因是：作者知道，人們總是在不斷的丟失后，才慢慢的長大的，這個小姑娘將來能自己體會到這些道理。只要意思對即可。