2024年浙科版五年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年浙科版五年級語文下冊階段測試試卷961考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各組詞中，意思相近的一組是（）。A.故意——得意強盛——昌盛。

侮辱——凌辱威風(fēng)——威武B.欺騙——欺詐得意揚揚——垂頭喪氣。

尊重——遵守取笑——嘲笑C.招待——款待打發(fā)——消磨。

立刻——立即面不改色——不動聲色D.取笑——嘲笑吩咐——囑咐。

冷笑——獰笑安居樂業(yè)——流離失所2、課文是按照什么順序來描繪白鷺的？（______）A.是按照時間順序來描繪的。B.是按照由外貌到形態(tài)的順序來描繪的。C.是按照方位轉(zhuǎn)移的順序來描繪的。D.是按照時間順序和觀察的先后順序描繪的。3、下列加點字中讀音和字形完全正確的一項是（______）A.間隔jiàn______強逼qiǎnɡ______回眸múB.雞冠花ɡuān______眼瞼liǎn______咂嘴zāC.暴發(fā)bào______允諾yǔn______侵略lüèD.慌言huǎnɡ______浸泡jìn______人影綽綽cuò4、形聲字“邸”“詆”“砥”的意思很可能分別與（______）有關(guān)。A.住所、言語、石頭B.姓氏、言語、石頭C.住所、姓氏、石頭D.住所、言語、姓氏5、下面加點字的讀音完全正確的一組是（______）A.節(jié)儉（jiǎn）______依偎（wèi）______富麗堂皇（huáng）B.衰老（āi）______泰山（tài）______石縫（fèng）C.珊瑚（shān）______礁石（qiáo）______籮筐（kuāng）D.執(zhí)拗（niù）______玉簪（zān）______發(fā)誓（shì）6、下列句子有語病的一項是(______)A.看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。B.有些醫(yī)生不講醫(yī)德，向病人家屬索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非毫無責(zé)任。C.楊林同學(xué)的語文成績不僅在我班很突出，而且在全校也名列前茅。D.在車長粗暴的干涉下，愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。7、下列句子與其它三句句式不一樣的是（______）A.藺相如見了廉頗跟見了老鼠一樣，為什么要怕他呢？B.諸位想一想，廉頗和秦王相比，誰厲害？C.秦王我都不怕，還會怕廉頗將軍嗎？D.廉頗作為軍中大將，為什么要怕區(qū)區(qū)一個使臣藺相如呢？8、《不可思議的金字塔》是一篇非連續(xù)性文本，關(guān)于“非連續(xù)性文本”敘述錯誤的一項是（______）A.非連續(xù)性文本是以句子和段落組成的，多以統(tǒng)計圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)。B.非連續(xù)性文本在結(jié)構(gòu)和語言上不具有完整的故事性。C.非連續(xù)性文本的特點是直觀、簡明，概括性強，易于比較。D.非連續(xù)性文本材料零碎，不便于閱讀。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、細(xì)讀課文《草原》后；回答下面的問題。

“羊群一會兒上了小丘；一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”

這個句子運用了兩個比喻，一個是把____比作綠毯，另一個是把____比作大花。10、我會查字典。

①“截”的音序是____，音節(jié)是____，部首是____，它作為表示動作的詞時可組詞為____；在“半截”一詞中“截”是____的意思。

②“聊”的音節(jié)是____，可解釋為：A.依賴；憑借。B.閑談。請依據(jù)這兩個意思分別組個詞語____、____。11、我是拼音小能手。guǒxiéyùnyùjiāchángbiànfàn____________12、按要求寫句子。

難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎？

改成陳述句。

____。13、劃去括號內(nèi)不正確的字。

（座坐）無虛席____不知所（措錯）____14、多音字組詞。

露lù____lòu____圈quān____juàn____15、我是拼音小能手。茅檐媚好白發(fā)鋤豆溪東雞籠________________________16、小小書法家（看拼音，寫漢字）。hángshǎngluóshèngjí____州欣____幾大________開____忙評卷人得分三、翻譯(共2題，共4分)17、解釋劃線的字，再說說整句話的意思。?(1)、孔君平____其父，父不在，____呼兒出。(2)、為____果，果有楊梅。18、讀詩《古詩三首》用自己的話說說詩句的意思。(1)、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。(2)、洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。(3)、風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。評卷人得分四、問答題(共1題，共3分)19、閱讀短文；回答問題。

白楊樹。

白楊樹是西北最普通的一種樹；只要有草的地方，就有白楊樹的影子。

白楊樹是不太講究生存條件的；大路邊，田埂旁，哪里有黃土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不貪戀陽光，只要能夠在哪怕板結(jié)的土地上，給一點水分，白楊樹的一截枝條就會生根，抽芽。只要挪動一點雜草生存的空間，她就會把黃土地裝點，撐起一片綠色。她不需要人去施肥，也不需要像嬌嫩的草坪那樣去澆灌。只要不揮刀斧去砍伐，給她一點寬松的環(huán)境，讓她吸收自由的空氣，她就會挺拔向上，她從來不對生長的土地說不。她不枝不蔓，扎根在貧瘠的土壤中，隨遇而安，與世無爭，因為她屬于草根族。

白楊樹雖然出身寒微；卻是最講究生存質(zhì)量的。土壤里還透著冰碴，春風(fēng)中還夾著寒意，她的枝頭已經(jīng)冒出翠綠的嫩芽，在沉重的壓力下，她的每一個嫩芽，每一片葉子都是努力向上的，而絕不彎腰乞求，更沒有媚俗的面孔。

秋風(fēng)里，雖然脫盡了葉子，單薄的枝條依然透著精氣，枝干向上，高昂著頭。嚴(yán)冬里，她迎著刀霜雪劍，依然佇立在寒冷的黃土地。白楊樹并沒有想到移栽和遷徒，哪怕她的殘落枝葉腐化歸于泥土，也要為這黃土地增添一點養(yǎng)分和活力。厚實的黃土地下，涌動著白楊樹不朽的生命，黃土地酥酥地勃發(fā)了，一片片地延伸著綠。評卷人得分五、書面表達(dá)(共3題，共18分)20、讀課文《格薩爾王的故事》，簡介格薩爾王。21、閱讀課文《大自然的語言》6；7小節(jié)；回答。

大自然又告訴我們什么語言？22、《冬不拉》這篇課文主要講了什么?評卷人得分六、寫作題(共1題，共10分)23、生說與表達(dá)。

從下面兩個題目中任選一題；完成一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于400字。文中請不要出現(xiàn)。

學(xué)校；老師、同學(xué)或自己的真實姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請圍繞“成長的煩惱”這個主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達(dá)出自己。

的真實情感。題目自擬。

(二)細(xì)心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會給我們啟示。在你的生活中，曾經(jīng)遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發(fā)呢?請選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經(jīng)歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】考查學(xué)生對近義詞的掌握程度；可根據(jù)詞語意思選出。故意，近義詞是預(yù)謀，強盛，昌盛，侮辱，凌辱，說不好聽的話，威風(fēng)，威武的樣子。欺騙，欺詐的一種。得意洋洋，反義詞是垂頭喪氣，近義詞是趾高氣揚，尊重，近義詞是尊敬，取笑，無情的嘲笑。招待，熱情的款待，打發(fā)，消磨，立即，即立刻。面不改色，不動聲色的做某事。吩咐，囑咐做某事。冷笑，猙獰的笑，安居樂業(yè)，形容快樂的生活，反義詞是流離失所。

【點評】考查學(xué)生對近義詞的掌握，學(xué)生應(yīng)重點掌握好，教師也應(yīng)不斷強調(diào)，考試常涉及。2、B【解析】《白鷺》是先寫白鷺的色素，再寫身段，所以是由外貌到形態(tài)的順序。3、C【分析】考查漢字字音字形?！窘馕觥緼回眸mú——móu；回轉(zhuǎn)眼睛的意思。眸，móu，部首：目。意思：泛指眼睛。

B眼瞼liǎn——jiǎn，眼球前的軟皮肌肉組織，邊緣長有睫毛，可以保護(hù)眼球。瞼，jiǎn，意思：眼瞼；眼皮。D慌言huǎnɡ——謊，假的、騙人的話；不真實的話?；?，huāng，部首：忄，意思：1.急；不沉著。2.恐懼；不安。3.表示難以忍受。謊，huǎng，部首：讠，意思：假話；不真實的話。人影綽綽cuò——chuò，當(dāng)視線模糊時在視覺上感覺人一個接一個并沒有直接看見人本身只看見人影，形容人影多，姿態(tài)美。也可形容一個人心理煩躁時看到客觀視覺中清晰的人群由于主觀作用而模糊起來。綽，chuò，部首：纟，意思：體態(tài)輕盈柔美。4、A【解析】邸：高級官員的住所；詆：誹謗；砥：細(xì)的磨刀石?？疵總€字的偏旁部首，分別是耳刀旁、言字旁和石字旁，就分別與住宅、言語、石頭有關(guān)。5、D【分析】本題考查學(xué)生對字音的掌握?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對字音的掌握。要讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀、多練、多積累。A“依偎”語音有誤，應(yīng)讀作“依偎（wēi）”。B“衰老”語音有誤，應(yīng)讀作“衰（shuāi）老”。C“礁石”語音有誤，應(yīng)讀作“礁（jiāo）石”。D讀音正確。6、A【分析】本題主要考查修改病句?！窘馕觥緽CD沒有語病。A．成分缺失，在句末加“的美好時光”。即：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀的美好時光。7、B【分析】本題考查句子含義理解。【解析】A、C、D的句式是反問句，意思是藺相如不怕廉頗。B項是疑問句，意思是詢問廉頗和秦王比，誰厲害。故答案選B。8、D【分析】本題考查非連續(xù)性文本閱讀知識積累?！窘馕觥糠沁B續(xù)性文本作為文本的一種類型，它具備文本的基本共性，但在語言和結(jié)構(gòu)的組合上又區(qū)別于其他文本形式。非連續(xù)性文本又稱“間斷性文本”，相較于具有敘事性、文學(xué)性的連續(xù)性文本而言，它是由邏輯、語感不嚴(yán)密的段落層次構(gòu)成的閱讀文本形式。一般包括圖表、圖解文字、目錄、說明書、廣告、地圖、索引等內(nèi)容。由于非連續(xù)性文本在結(jié)構(gòu)和語言上不具有完整的故事性，因此它比敘事性文本更能夠直觀的表達(dá)編者傳遞的基本信息，具有概括性強、醒目、簡潔等特點。因此，相對于連續(xù)性文本，非連續(xù)性文本能夠簡潔系統(tǒng)的呈現(xiàn)文本的關(guān)鍵信息，其閱讀具有“短、簡、快”的特點，能夠大大縮減讀者的時間，提高閱讀的效率。D項中“不便于閱讀”說法錯誤。二、填空題(共8題，共16分)9、平地羊群【分析】【分析】比喻句：就是打比方；用淺顯；具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物?！把蛉阂粫荷狭诵∏?，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！边@個句子運用了兩個比喻，一個是把平地比作綠毯，另一個是把羊群比作大花。

【點評】知道什么是比喻句，會找出本體和喻體。會造比喻句。10、Jjié戈截斷段liáo聊賴聊天【分析】【分析】這類題主要考查學(xué)生查字典的能力?！敖亍钡囊粜蚴荍；音節(jié)是jié，部首是戈，它作為表示動作的詞時可組詞為截段；截肢等，在“半截”一詞中“截”是段的意思。2“聊”的音節(jié)是liáo，可組為：聊賴聊天。

【點評】主要考查學(xué)生查字典的能力，只要掌握這兩個字的音節(jié)和部首六，就不難在字典中找到他們。11、裹挾孕育家常便飯【分析】【分析】裹挾：意思是被動的卷入。孕育：其本意是使哺乳動物得以在體內(nèi)孕育其后代。家常便飯：指家中日常的飯食。也比喻常見的事情。

【點評】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力，同時還可以看出學(xué)生對生字書寫的掌握情況。裹的下半部分要注意書寫的方法，下邊不是果，不要寫錯，挾為提手旁，讀xié，不要錯度為xiá；孕的上半部分為乃，書寫時，上邊比下邊要寫的略大一些。12、他不會從柴房里搬來一窩兔子【分析】【分析】反問句改陳述句方法：①將句中的肯定詞改為否定詞,或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞.即有“不”去“不”；無“不”加“不”。②將句中的反問語氣詞（怎；怎么、難道等）去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉,問號改為句號。句子：難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎？改為：他不會從柴房里搬來一窩兔子。

【點評】掌握反問句改陳述句方法，平時多練，做這道題不難。13、坐錯【分析】【分析】座無虛席：虛:空。座位沒有空著的。形容出席的人很多。不知所措：措:安置；處理。不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。

【點評】這道題考察的是學(xué)生對字形的掌握，學(xué)生在平時多注意積累，就不難回答這道題了。14、顯露露著圓圈豬圈【分析】【分析】露：lù靠近地面的水蒸氣；夜間遇冷凝結(jié)成的小水球：露水。lòu用于一些口語詞語。圈quān環(huán)形，環(huán)形的東西：圓圈。juàn關(guān)閉：把雞圈起來。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現(xiàn)為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。15、máoyánmèihǎobáifàchúdòuxīdōngjīlóng【分析】【分析】茅檐：茅，指蓋屋的草，檐，本是房檐。媚好：溫柔又美好。白發(fā)：人兩鬢的頭發(fā)變白了，形容人上歲數(shù)了，老了。鋤豆：鋤掉豆田里的草。溪東：大兒子在溪東那兒種豆。雞籠：裝著雞的籠子。

【點評】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力，同時還可以看出學(xué)生對生字書寫的掌握情況。茅，不要錯寫成矛，要注意這個字有草字頭，檐為木字旁，右半部分為詹，要注意這個字的寫法，媚為女字旁，右邊為眉；鋤的為金字旁，右半部分是助。不要寫錯；籠為竹字旁，不要錯寫為草低頭胖。16、杭賞籮盛急【分析】【分析】“杭”要注意偏旁；不要錯寫為“航”；“賞”不要錯寫為“裳”；“急忙”的“急”不要寫成“及”。

【點評】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力，同時還可以看出學(xué)生對生字書寫的掌握情況。三、翻譯(共2題，共4分)17、①詣：拜見。乃：于是。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。②設(shè)：擺設(shè)。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅【分析】【分析】考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度；對課文意思的理解。詣：拜見。乃：于是?！翱拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出?！币鉃椋阂惶炜拙絹戆菀娝母赣H,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來?！盀樵O(shè)果，果有楊梅”，意為：孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。

【點評】學(xué)生學(xué)完課文應(yīng)熟悉課文內(nèi)容和大意，對于重點字詞的意思應(yīng)理解。考查學(xué)生課文內(nèi)容的熟悉程度，教師應(yīng)重點強調(diào)。【解析】1、詣：拜見。乃：于是。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。2、設(shè)：擺設(shè)。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。18、略

【分析】【分析】春風(fēng)又綠江南岸；明月何時照我還。又一個春天到了，江南又呈現(xiàn)出一片綠色．我還是不能回家，明月什么時候能把我的思念帶回家呢？洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己強烈的思鄉(xiāng)懷親之情。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。入夜,又是刮風(fēng),又是下雪,令“我”從睡夢中醒來，再也睡不著了。不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖，寧靜，是沒有寒風(fēng)雪之聲的。

【點評】考查學(xué)生對詩句的翻譯能力。翻譯詩詞，首先要了解作者的寫作意圖，然后才能做出正確的解釋。【解析】1、又一個春天到了，江南又呈現(xiàn)出一片綠色．我還是不能回家，明月什么時候能把我的思念帶回家呢？2、秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己強烈的思鄉(xiāng)懷親之情。3、入夜,又是刮風(fēng),又是下雪,令“我”從睡夢中醒來，再也睡不著了。不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖，寧靜，是沒有寒風(fēng)雪之聲的。四、問答題(共1題，共3分)19、白楊樹不太講究生存條件，卻講究生存質(zhì)量，挺拔向上，即使在嚴(yán)冬里，也傲然挺立。⑵這篇短文與課文《白楊》在表達(dá)上有什么異同？

相同的是：都描寫了白楊的形態(tài)特點；不同的是：課文采用借物喻人的手法，贊揚邊疆建設(shè)者，而本文則運用擬人手法直接贊美白楊樹?！痉治觥俊痉治觥看祟}考查學(xué)生對白楊樹特點的掌握能力。白楊樹是我國北方最為普通最為常見的一種落葉喬木；高大筆直，它幾乎無所不在，生命力強，堅強，不軟弱，也不動搖。

【點評】本題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力，特別是語言概括的能力。五、書面表達(dá)(共3題，共18分)20、格薩爾王在藏族的傳說里是蓮花生大師的化身，一生戎馬，揚善抑惡，宏揚佛法，傳播文化，成為藏族人民引以為自豪的曠世英雄。格薩爾王生于公元1038年，歿于公元1119年。一生降妖伏魔，除暴安良，南征北戰(zhàn)，統(tǒng)一了大小150多個部落，嶺國領(lǐng)土始?xì)w一統(tǒng)?！痉治觥俊痉治觥扛袼_爾王在藏族的傳說里是蓮花生大師的化身；一生戎馬，揚善抑惡，宏揚佛法，傳播文化，成為藏族人民引以為自豪的曠世英雄。格薩爾王生于公元1038年，歿于公元1119年。一生降妖伏魔，除暴安良，南征北戰(zhàn)，統(tǒng)一了大小150多個部落，嶺國領(lǐng)土始?xì)w一統(tǒng)。

【點評】這道題考察的是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。21、樹的年輪每年只長一圈，魚鱗上的圓圈一圈就是一歲?！痉治觥俊痉治觥空n文第6；7小節(jié)告訴我們；樹的年輪每年只長一圈，魚鱗上的圓圈一圈就是一歲。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。22、課文記敘了哈薩克族地一個王子——冬不拉,為民除害,壯烈犧牲了的故事.一個牧民用琴聲把這件事講給國王，為了紀(jì)念王子，把這種琴叫“冬不拉”,表達(dá)了人們對勇敢、善良,勇于犧牲的品質(zhì)的贊美之情?！痉治觥俊痉治觥空n文記敘了哈薩克族地一個王子——冬不拉,為民除害,壯烈犧牲了的故事.一個牧民用琴聲把這件事講給國王；為了紀(jì)念王子，把這種琴叫“冬不拉”,表達(dá)了人們對勇敢；善良,勇于犧牲的品質(zhì)的贊美之情。

【點評】這道題考察的是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。六、寫作題(共1題，共10分)23、成長的煩惱。

年時代像那五彩繽紛的夢。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因為伴隨我成長腳步?jīng)]有多少歡樂，只有父母太多的責(zé)備的目光，陰沉的臉龐。

每當(dāng)太陽公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學(xué)了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向?qū)W校。一放學(xué)，做完作業(yè)，父母年嚴(yán)厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”我只