《螢火蟲》音樂教案（16篇）

《螢火蟲》音樂教案《螢火蟲》音樂教案（通用16篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《螢火蟲》音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧?！段灮鹣x》音樂教案篇1活動前評析螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲，教師可以利用螢火蟲這首歌曲，讓幼兒對這種小昆蟲了解更多?；顒幽繕?、在學會歌曲的基礎上，初步學習用輪唱的方法演唱歌曲。2、注意傾聽歌曲的延長音符，觀察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進入。3、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱。活動準備1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。2、兩聲部輪唱圖譜。3、兩聲部演唱歌曲錄音?；顒舆^程實錄1、練聲，導入今天，我們大三班要舉行一次演唱會，你們想?yún)⒓訂?？好，首先讓我們一起來練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）?、復習歌曲“螢火蟲”1）你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。2）螢火蟲有什么本領?。浚ㄋ鼤l(fā)出亮光……）讓我們一起來把亮光唱得遠遠的。（師在唱亮的時候揮3下手，提問：“剛才老師在唱亮的時候，手揮了幾下？（3下）表示這個亮字要唱滿……？3）讓我們一起來唱一唱。3、出示圖譜，看圖譜復習第一聲部1）小朋友們的歌聲真動聽啊，瞧！螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。（出示圖譜）2）小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個樂句呢？圖譜中除了螢火蟲還有什么？那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢？對了，它有一個好聽的名字叫做延長音。3）讓我們一起一著圖譜唱一唱吧！4、看圖譜，學習輪唱1）有一群黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這么開心，它們也想來和大家一起唱一唱了，請小朋仔細地聽聽看，黃螢火蟲是怎么唱的？（放2遍錄音）2）請小朋友們說說黃螢火蟲是怎么唱的。說完后師：”這樣一個先唱，一個跟在后面唱的方法就叫做輪唱。3）那黃螢火蟲是從第幾個樂句飛進來的呢？第一個樂句有沒有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。4）黃螢火蟲和紅螢火蟲在什么時候是一起把歌唱完的呢？5）想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法?。亢?，那我們就一起來試一試，請張予靈小朋友帶著大家來唱一唱紅螢火蟲，我來唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍。）6）剛才老師在唱“這邊亮”的時候，你們在干什么呀？（在把聲音拖得長長的。）7）我們一著圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長長的。（彈琴唱兩遍。）8）想不想唱唱我的黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部兩遍。）9）現(xiàn)在呢，老師要用我的兩只手來帶著螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動左手來表示紅螢火蟲，那么黃螢火蟲我可以用——（右手來表示），如果他們一起飛起來呢？（可以揮動兩只手。10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。5、結(jié)束今天，我們學會了一種新的唱歌本領，叫——（輪唱）？現(xiàn)在，我宣布大（3）班演唱會現(xiàn)在開始，請小朋友們立正，我們一起來把這首好聽的歌演唱聽?！段灮鹣x》音樂教案篇2教學目標：1.在快樂的氛圍中感受童謠的趣味。2.以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。教學準備：多媒體課件教學時間：20分鐘教學流程；課前準備：領讀員帶領全班復習以前所學。1.導入：出示《螢火蟲去許愿》這本書，這個螢火蟲名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲有困難，你們愿意幫助它嗎？（愿意）這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁。2.老師范讀《螢火蟲》3.老師領讀，注意學生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。4.學生自由讀。5.再用心齊讀，想一想，螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢？6.疏解意思，引讀。（老師用左右手表示不同的動作）老師講解：螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢？引讀：上天去——（雷打你）哦，這不能去下地去——（火燒你）哦，這不能去進洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去過河去——上樹去——這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲只能去哪里？（小朋友的手里去）你要跟螢火蟲做什么呢？哦，原來，螢火蟲并不是真的有危險，你們是故意這么說，是因為你們太喜歡螢火蟲，抓不到螢火蟲就把螢火蟲騙來呀！那么我們就快快樂樂地讀一讀吧7.男女生合作對讀。8.同桌合作拍手對讀。9.其實，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲的動向，右手表示它遇到的危險，教師慢慢示范，學生跟著老師邊做動作邊誦讀。10.稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據(jù)學生掌握情況，決定是否再讀再背）11.你們喜歡螢火蟲嗎？很多詩人都喜歡，把他們寫進詩歌里，你們看：（出示泰戈爾的《螢火蟲》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學生齊讀）12.出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學生齊誦或吟）13.老師問：同樣是寫螢火蟲的詩，三首詩有什么不同嗎？（字數(shù)的長短不同），讀法上有什么不同的感覺？自由讀讀，比比看。14.指名學生說讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來有什么感覺？（節(jié)奏感強，可以打著拍子讀，很歡快等）15.三字童謠的確具有歡快、節(jié)奏感強的特點，幾乎所有的三字童謠都可以一邊拍手一邊讀，我們試試看，拍手讀《數(shù)字歌》《過山車》16.出示學生邵詩原的三字童謠《新年到》，由邵詩原領讀。17.教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語詩社。18.今天來了很多聽課的老師，你可以用三個字來問好嗎？想一想。向后轉(zhuǎn)，一二三，一起說——。該跟老師們道個別了，一起說——?！段灮鹣x》音樂教案篇3活動目的：1．猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。2．初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探索欲望。活動準備：1．圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。2．音樂。活動過程：一、借助謎語引出話題，師：小朋友們好！今天老師帶來了一個謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么？（出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜）師：小朋友，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。二、了解螢火蟲的外形特點，知道動物傳遞信息的方式。師：請小朋友說說（出示圖片）螢火蟲有什么特點？師：為什么尾巴會亮的，小朋友說說看。師：因為螢火蟲是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。師：小朋友知道螢火蟲是怎樣與自己的好朋友傳送信息了，那其它動物（出示圖片）比如說，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，它們是怎樣與同伴交流的呢？師：螞蟻是觸角傳遞信息的。師：請兩個小朋友來當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。師：請小朋友當當小蜜蜂，與好朋友傳遞信息師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。結(jié)束部分：動物王國的國王要舉行音樂會，它希望每個小動物都參加，請小朋友來當小動物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂起）《螢火蟲》音樂教案篇4活動目標1、理解詩意，感受作品的語言美，練習有感情的朗誦。2、激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，教幼兒學會關心別人。3、萌發(fā)對文學作品的興趣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚潆娊堂襟w、錄音磁帶、課件、動物頭飾活動重點在理解詩意的基礎上練習有感情的朗讀活動過程1、播放歌曲《小小螢火蟲》，幼兒聽音樂近活動室，談話導入活動2、幼兒完整欣賞散文詩，引導幼兒了解散文詩的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語言美。然后用提問的方式讓幼兒了解散文詩。A、這首散文詩叫什么名字？B、散文詩里有那些小動物？C、螞蟻認為螢火蟲是什么？D、小蜜蜂認為螢火蟲是什么？E、金龜子認為螢火蟲是什么？小結(jié)：螢火蟲外表很美，像會飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運花粉，把迷路的金龜子送回家中。3、讓幼兒欣賞配樂散文詩，進一步幫幼兒理解散文詩的內(nèi)容。A、這首散文詩這么好聽，你們聽了這首散文詩有什么感受？B、小螞蟻是怎么說的？（看，哪兒有一顆會飛的星星）C、小蜜蜂是怎么說的？D、金龜子是怎么說的？E、螢火蟲是怎么說的？（我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲王國的普通一員，我的名字叫螢火蟲。）F、小朋友喜歡這首散文詩嗎？你最喜歡這首散文詩里的那句話？（幼兒自由回答）4、師生共同來表演朗誦這首散文詩。5、分角色朗誦。師：螢火蟲這么美，我都想變成螢火蟲了，小朋友，請你到教師這里來選擇你喜歡的動物透視，我們來分角色朗誦表演好嗎？6、結(jié)束部分：配班教師：“我迷路了，誰來幫助我呀？”小朋友聽是小動物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎？（教師帶幼兒走出教室）活動反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣?！段灮鹣x》音樂教案篇5設計思路：夏日的太陽雖然火辣辣，但夏夜對于幼兒來說充滿了浪漫，神秘的色彩，黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調(diào)，柔美的意境無不滿足了幼兒對于音樂的欣賞與感受。通過此活動，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，并能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會夏夜帶來的美。本次活動共分三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過猜一猜初步了解螢火蟲的特性；第二環(huán)節(jié)通過唱一唱在理解歌詞的基礎上，樂意跟著音樂輕唱歌曲；第三環(huán)節(jié)作為延伸，有進一步發(fā)現(xiàn)與了解螢火蟲?；顒幽繕耍?、理解歌詞內(nèi)容，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。2、認識了解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲?；顒訙蕚洌阂魳坊顒舆^程：一、猜一猜——知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲1、遠看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來是只蟲。2、你見過螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎么樣的嗎？3、螢火蟲是一種非常可愛的動物，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。二、唱一唱——理解歌詞，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲1、欣賞歌曲提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什么？鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。2、學唱歌曲提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，并注意間奏停頓。3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。三、說一說——進一步認識了解螢火蟲螢火蟲會在什么時候出來呢？（夏里到花園里找找，它會為你點亮燈的）《螢火蟲》音樂教案篇6音樂分析：1、音樂情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。2、音樂知識點：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復唱四遍。活動目標：1、通過肢體律動和道具，感應短短長的樂句。2、體驗歌曲游戲的樂趣。3、初步了解螢火蟲的生活習性和特征。4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的.快樂?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：初步了解螢火蟲的特征。2、螢火蟲指偶、紗巾，場地布置（花、樹、草地）3、音樂CD、播放機，黑板、卡片、粉筆一支?；顒雨犘危喊雸A活動重難點：教學重點：感應短短長的樂句。教學難點：能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應短短長的樂句?；顒舆^程一、暖身活動1、播放《波浪舞》，做各種動作進場。“現(xiàn)在，我們要去野營了！準備好沒有？一起出發(fā)吧！”播放《波浪舞》，做各種動作進場（一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）。2、出示掛圖，故事引導。“哇！郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲?！倍⒔榻B螢火蟲“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰知道它身體的什么地方會發(fā)光嗎？誰能來指一指，螢火蟲的什么地方會發(fā)光？”三、運用肢體動作、道具等感應短短長的樂句。1、手指飛舞，感應短短長的樂句。1）探索手指飛舞的動作。“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎？變變變，看，變出來啦！一起跟它打個招呼吧！小朋友們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師邊清唱一遍，邊做動作）。2）鋼琴彈奏音樂，一個手指飛舞，感應短短長的樂句。“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧！變變變，變出來了嗎？一起飛，飛，飛到臉上”。（鋼琴彈奏一遍音樂，邊唱邊用一個手指飛舞）3）播放音樂，兩個手指飛舞，感應短短長的樂句?！拔灮鹣x玩得真開心，它還想變一個伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個招呼吧！?！保úシ徘鞍氩糠忠魳罚蠋煄в變壕毩晝蓚€手指飛舞，感應短短長的樂句）。教學反思：《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象，生動優(yōu)美，惟妙惟肖?！段灮鹣x》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學中我緊緊抓住“強、弱”這根主線，以歌曲的學習作為基點，設計了豐富內(nèi)容，通過聽、辨、唱、創(chuàng)，讓學生走進音樂，“以學習者為中心”的教學模式使學生在本節(jié)課中饒有興趣地學，主動熱情地參與，讓學生在活動中邊玩邊學，圓滿地完成了教學任務，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學生的自主、合作、探究的學習能力。小百科：花螢總科的一科，通稱“螢火蟲”。全世界已知約2000種，分布于熱帶、亞熱帶和溫帶地區(qū)。中國記載10屬54種。《螢火蟲》音樂教案篇7一、活動目標1．通過肢體動作，感應短短長的樂句2、在游戲活動中，了解螢火蟲的特征3．感受與同伴相互合作的快樂。二、活動準備紗巾碰鈴圖片四、活動過程（一）進場聽音樂《hello》音樂進場，（三）故事引入，了解螢火蟲的特征和生活習性在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營，他們搭了一個帳篷，天慢慢暗下來了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來了，星星怎么會飛下來呢，原來是螢火蟲飛下來了。螢火蟲是怎么飛下來（跳舞）的我們一起來聽聽音樂。了解歌曲中螢火蟲的一些特征（提燈籠，像星星）（四）徒手律動，感應短短長的樂句1．螢火蟲飛累了，會到哪里去休息呢？2．那讓螢火蟲到我們身上來好不好？3．聽音樂飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂）（五）道具律動1．自由玩紗巾2．還要給螢火蟲裝上漂亮的翅膀3．集體學螢火蟲飛蹲飛蹲飛飛蹲4．兩兩小朋友合作飛5．老師剛才把你們飛的圖畫都畫下來了我們來看看，他們飛了幾次啊？飛得一樣嗎？（六）樂器演奏1．螢火蟲媽媽還給我們帶來了一樣寶貝，是什么?。克f呀要幫我們把它的寶寶都叫回來，我們來聽聽看它怎么叫的？2．幼兒徒手學習3．樂器演奏4．螢火蟲寶寶回家了《螢火蟲》音樂教案篇8活動目標：1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎上學習用伴唱的方法演唱歌曲。活動準備：鋼琴等。活動過程：一、律動：《手腕轉(zhuǎn)動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。三、學唱歌曲《螢火蟲》。1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么？（螢火蟲）今天我們要學唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲》2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。好聽嗎？小朋友歌曲的名字叫什么？（請個別幼兒回答）你們從歌曲里聽到了什么？（幼兒回答：飛到東、飛到西）你們還有誰聽到了不一樣的嗎？那你們再認真的聽老師唱一遍吧！3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。4、你們這次聽到了不一樣的嗎？螢火蟲有什么本領？5、教師帶領幼兒隨琴聲節(jié)奏學念歌詞。6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的愛。7、幼兒完整演唱歌曲。8、分組進行歌曲演唱。9、分男女孩子演唱歌曲。四、復習歌曲《理發(fā)店》《螢火蟲》音樂教案篇9活動目標：1、通過肢體律動和使用道具，感受短短長的樂句。2、體驗歌曲游戲的樂趣。3、初步了解螢火蟲的生活習性和特征。4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。活動準備：1、經(jīng)驗準備：初步了解螢火蟲的特征。2、螢火蟲指偶、紗巾、場地布置（包括花、樹、草地）。3、音樂CD、CD播放機、卡片、黑板、粉筆。活動隊形：半圓形。活動重點和難點：1重點：感應短短長的樂句。2、難點：能邊唱歌邊通過肢體律動、運用道具等感應短短長的樂句?；顒舆^程：一、暖身活動1、播放《波浪鼓》，做各種動作進場。師：“現(xiàn)在，我們要去野營了！一起出發(fā)吧！”播放《波浪鼓》，做各種動作進場。（語詞和動作：一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。）二、介紹螢火蟲師：“螢火蟲喜歡在潮濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰知道螢火蟲身體的什么部位會發(fā)光呢？誰能來指一指？”三、通過肢體律動、道具等感應短短長的樂句（一）手指飛舞，感應短短長的樂句1、探索手指飛舞的動作。師：“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎？變變變！跟它打招呼吧！小朋友們快看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師一邊清唱，一邊做動作。）2、用鋼琴演奏音樂，做手指飛舞動作，感應短短長的樂句。師：“螢火蟲跳舞真好看！我們一起邊螢火蟲吧！變變變！一起來飛，飛，飛到臉上。”（老師用鋼琴演奏一遍音樂，邊唱歌做一個手指飛舞的動作。）3、播放音樂，做兩個手指飛舞的動作，感應短短長的樂句。師：“螢火蟲玩得真開心！它還想變出一個伙伴跳舞。一起來，變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個招呼吧！”（播放前半部分音樂，教師帶領幼兒練習做手指飛舞的動作，感應短短長的樂句。）（二）用腳丫模仿螢火蟲，感應短短長的樂句幼兒起立，用腳丫學螢火蟲飛舞（把腳后跟踮起來，飛一會，休息一下），把小手當做螢火蟲的翅膀，練習飛舞。教師完整的示范一遍。（播放前半部分音樂，學螢火蟲飛舞。）（三）紗巾螢火蟲游戲1、單人紗巾。（1）、出示紗巾，幼兒探索飛的動作。（2）、教師和幼兒一起聽音樂，做單人紗巾螢火蟲游戲。（3）、幼兒聽音樂，做單人紗巾螢火蟲游戲。2、雙人紗巾。（1）、教師示范雙人紗巾螢火蟲游戲。（2）、找朋友做紗巾螢火蟲游戲。（3）、聽音樂，做雙人紗巾螢火蟲游戲。（四）、通過畫畫感應短短長的樂句教師畫線條，幼兒伸出小手來畫線，并播放前部分歌曲幼兒學唱。師：“我們一起來飛一飛，哪一條線長？哪一條線短？這首歌曲的樂句是短短長?！彼摹⒔Y(jié)束師：“小螢火蟲一起到外邊玩游戲吧?。▽W螢火蟲飛舞出場。）課后反思：這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿。活動中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松、愉快。小百科：螢火蟲喜歡生活在水邊或濕潤的環(huán)境，夜間活動。《螢火蟲》音樂教案篇10設計思路此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依靠各種感官來認識自已生活中的另一半世界，建構對黑夜的認識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動。活動目標：1、在欣賞歌曲的基礎上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學唱的興趣。2、學習聽辨并唱準兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌憾嗝襟w《螢火蟲》活動過程：一、欣賞歌曲1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么?二、理解歌曲內(nèi)容。1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。2、說說二段歌詞是否一樣3、螢火蟲有什么本領?三、初步學唱歌曲1、引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的感受。2.跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。3.怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)4、教師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方四、結(jié)束部分：我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。課后反思：這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松、愉快。《螢火蟲》音樂教案篇11【教材分析】歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。【教學目標】聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏?！窘虒W重點】初步學會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果?！窘虒W難點】初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，【教學準備】多媒體、音響、歌譜【教學過程】1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》設計意圖：此教學內(nèi)容以聆聽感受為主，調(diào)動起情緒從而為學唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。提問：小朋友，聽到過這首歌嗎？這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》歌名演唱形式情緒演唱者《螢火蟲》女生獨唱優(yōu)美抒情伊能靜2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段4、師生一起跟音樂做飛的律動小結(jié)：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同？學唱歌曲《螢火蟲》設計意圖：本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學習歌曲《螢火蟲》，引發(fā)學唱歌曲的欲望。1、聆聽歌曲《螢火蟲》1）初聽歌曲（教師有感情地演唱歌曲）提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）2）復聽歌曲，帶領學生拍擊，感受三拍子特點歌名拍號情緒《螢火蟲》3/4天真、活潑3）用lu跟鋼琴哼唱4）師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調(diào)2、學唱歌曲《螢火蟲》1）用輕巧的聲音念歌詞2）出示多媒體，學生跟師畫旋律線設計意圖：本環(huán)節(jié)主要為指導學生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節(jié)奏要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線老師：螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了（教師可根據(jù)學生情況范唱、指導）3）跟鋼琴歌唱形式：（1）師生對唱（2）小組對唱要求：每次演唱完，老師要給予評價或者學生自我評價4）完整練唱歌曲方法：全班齊唱；分組生唱；個別唱。每遍之后都需根據(jù)學生習練情況進行恰如其分的評價。5）歌曲處理A.配套音樂CD演唱B.即興邊歌邊舞課后小結(jié)音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學習生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家！課后隨筆：我精心設計了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導入，引領學生進入音樂氛圍，在新授中，學生能跟著老師學會新歌，螢火蟲深深吸引了學生，學生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學生學新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。《螢火蟲》音樂教案篇12活動目標：1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎上學習用伴唱的方法演唱歌曲。活動準備：鋼琴等。活動過程：一、律動：《手腕轉(zhuǎn)動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。三、學唱歌曲《螢火蟲》。1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么?(螢火蟲)今天我們要學唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲》2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請個別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?(幼兒回答：飛到東、飛到西)你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們再認真的聽老師唱一遍吧!3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什么本領?5、教師帶領幼兒隨琴聲節(jié)奏學念歌詞。6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的愛。7、幼兒完整演唱歌曲。8、分組進行歌曲演唱。9、分男女孩子演唱歌曲。四、復習歌曲《理發(fā)店》《螢火蟲》音樂教案篇13一、作品演唱部分動作建議1-2小節(jié)，雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開的動作。（一拍抓握一次）。3-4小節(jié)，用雙手做翅膀飛行的動作（一拍飛j下）。5-7沛，雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動的動作。（一拍擺動一次）。8小節(jié)單手張開左右晃動，最后一拍用手拍屁股。游戲玩法建議1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作，在最后的一個“上”字上，用手拍屁股。2、游戲自己玩時，拍自己屁股。在兩個人玩時，相互拍對方屁股。在集體游戲時，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。3、除了拍屁股外，還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，拍身體的其他部位。二、教學活動建議【活動準備】：手腕花【活動目標】1、學唱歌曲《螢火蟲》，在游戲活動的不斷變化中，自然而然地學會演唱歌曲。2、在演唱的同時，利用肢體動作對歌詞進理解和表現(xiàn)，能準確表現(xiàn)歌詞。3、在游戲活動中，通過“掛小燈”進行同伴間的互動和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達感謝的同時使同伴間的感情得到升華?！净顒舆^程】1、謎語導入。教師：今天老師帶來了_一個謎語，請小朋友仔細聆聽，聽完后告訴老師謎底是什么?！耙蝗盒切?，小又亮，個個長著小翅膀。過草地，穿樹行，小燈掛在屁股上。”老師在念謎語的時候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念，邊念謎語邊做動作。（螢火蟲）2、學習歌詞以及相應的動作。通過幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應的動作。3、初步感受歌曲。(1)教師清唱帶動作來范唱歌曲。教師：老師剛才是在歌曲的哪個字的時候，拍屁股的？（第二個“上”的時候）(2)教師：哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。（請個別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應的動作。）4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應的動作，連續(xù)進行兩遍。5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則(2)請幼兒倆倆站起來面對面相互“掛小燈”，同時演唱歌曲。6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進行游戲“掛小燈”。(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則，并進行游戲示范。(2)幼兒集體進行游戲。幼兒轉(zhuǎn)身，逆時針再次游戲幼兒再次游戲，自由改編歌詞。7、總結(jié)歌曲名稱，請幼兒欣賞歌曲?！段灮鹣x》音樂教案篇14活動目標：1.認識螢火蟲，理解并學念兒歌《螢火蟲》。2.會邊念兒歌邊做動作。重點難點：1.認識螢火蟲，理解并學念兒歌《螢火蟲》。2.會邊念兒歌邊做動作?；顒訙蕚洌?.教學大書（下4）“傳統(tǒng)童謠”《螢火蟲》。2.DVD《螢火蟲》?；顒舆^程：一、出示教學大書，用簡單的語言描述畫面，幫助寶寶認識螢火蟲。1.引導寶寶觀察畫面，說一說在畫面上看到了什么。（藍色的背景、黃色的星星和月亮、白白的云朵、提著紅燈籠的蟲子）2.師：在夏天的晚上，有一種會發(fā)光的蟲子，常常在水草邊和潮濕的地方飛舞，這就是“螢火蟲”，畫面上的螢火蟲還提著紅燈籠呢。3.引導寶寶猜想小女孩要把手伸出去做什么？二、帶著寶寶有節(jié)奏地念兒歌。1.師：我們來念一念兒歌《螢火蟲》，聽一聽小女孩對螢火蟲說了什么。2.第一遍，老師遍指畫面邊念兒歌并輔以相應的動作。三、播放DVD《螢火蟲》，請寶寶觀看。鼓勵寶寶邊看邊做動作?！段灮鹣x》音樂教案篇15●教學目標（一）知識與能力：體會說明文的語言。（二）過程與方法：了解說明文的論述手法。（三）情感態(tài)度與價值觀：1．把握說明文的寫作方法。2．體會說明文的寫作語言。教學重難點：1．理清課文思路。2．了解說明文的論述手法。教學難點：螢火蟲的發(fā)光原理?！窠虒W方法：問題討論法●教學結(jié)構與過程（課堂導入）：用音頻伊能靜的《螢火蟲》導入課文。一、整體感知1．檢查預習賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥與文學》問世，到臨終前出版的《花與文學》為止，60年間創(chuàng)作及譯作近300萬了的作品。自1934年，陳望道主編的《太白》雜志，開辟“科學小品”專欄起，賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個欄目撰寫科學小品：同時為開時書店編寫了多種動植物學課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。2．粗讀課文，大概了解文意。3．整理文章思路。提示：文章的開頭，作者用生動形象的語言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間優(yōu)美的環(huán)境中，極富感情地記敘了幼時的游戲：捉了螢火蟲，然后用鴨蛋殼裝起來做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對螢火蟲的說明。接下來，作者用準確的語言向我們介紹了螢火蟲的種類、它的繁衍情況、生活習性以及它能夠發(fā)光的特性。然后，作者詳細的介紹了螢火蟲的發(fā)光原理。最后，作者把對螢火蟲的探索與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。二、精讀課文1．作者為什么要澄清螢火蟲“出身”的問題？提示：在介紹螢火蟲這種可愛的小昆蟲時，作者先談到了古書及雜志上關于腐草為螢的說法。他認為這種說法還缺乏實證，有必要做進一步的科學探究。而事實上，始終沒有確鑿的材料能夠證明這種說法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲的“出身”問題。這一段文字，作者從螢火蟲的起源說起，顯然是有所考慮的，它不僅可以滿足讀者溯本求源的認知愿望，而且告訴讀者對客觀世界的認識往往要經(jīng)歷漫長的時期，要經(jīng)過去偽存真、逐步深入的過程。同時也告訴我們，了解認識事物需要有科學的態(tài)度和方法。2．螢火蟲的發(fā)光原理是什么？提示：作者從其生理機制的角度作了科學的說明，即：螢火蟲發(fā)光是區(qū)為它的尾端有特殊的器官，這個器官透明的薄膜下排列著細胞，細胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學反應而發(fā)光。這詮釋里面既有內(nèi)在因素，也有外在因素，準確而全面。3．作者是怎樣描寫螢火蟲發(fā)光的原因的？提示：寫螢火蟲發(fā)光的原因，作者由自然現(xiàn)象人手，進而引出人們的對其探求過程的說明，這樣安排說明順序符合人們認識事物的規(guī)律。其中使用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，使說明的內(nèi)容準確嚴密。4．作者把螢火蟲與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起，有什么好處？提示：此文在寫法上不拘一格，其中既有對往事的記，描繪，也有對螢火蟲的介紹，同時包含了對故鄉(xiāng)的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內(nèi)容，而且富于感情，吸引讀者。三、研討欣賞體會說明文的語言。1．原來螢有許多種數(shù)，全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種，形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。2．幼蟲和蛹大抵相似；在成蟲普通位于尾端的腹面，表面是一層淡黃色透明質(zhì)硬的薄膜……3．故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒有見過了，最近家中來信說：三月沒有雨，田里的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了。提