化學教學總結（32篇）

化學教學總結（32篇）

化學教學總結（精選32篇）

化學教學總結篇1

化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化

學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。

它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

一、教學工作回顧

初中化學是啟蒙教育，它有許多化學的專用語言，比較枯燥，

弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、

行樣樣的密切聯(lián)系c通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇

心，又讓學生有所思考；通過一個個身邊的化學現(xiàn)象，讓學生感到化

學知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學習熱情，兩年的觀察我們

發(fā)現(xiàn)有一些在其它學科學習成績處于中下的同學，由于能夠對化學

的學習產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，其化學成績可以達到中上。

作為九年級新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起

步階段要求學生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的

學習規(guī)范，以后學習起來就比較順利。同時經(jīng)過兩年的努力我們已

經(jīng)形成了化學用語、基本概念、實驗的基本操作等方面的有效的教

學方式和基本習題c也能比較好的防止學生在學習過程中的分化。

為了讓學生有直觀的認識，在平時的教學中，制作多媒體課件,

利用網(wǎng)絡資源，特別是利用自己的教學博客資源，力求讓身處農(nóng)村

的學生體會到生活處處有化學。重視基礎知識的學習和復習鞏固。

圍繞課本和新課程標準，按知識結構和系統(tǒng)關系進行歸納整理，查

缺補漏，形成小的知識系統(tǒng)，找出各個小知識系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系

與區(qū)別，使知識結構化、系統(tǒng)化。結合近幾年的中考試題、模擬考

題進行整合、訓練c同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實

際的情況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型

例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善于從不同的角度與

方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同

時傳授給學生一些應試技巧。

二、幾點反思知教學過程中存在的問題：

1、九年級化學特點始于九年級，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接

中考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最

后一門，且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都

想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中

拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的消化不良，甚至使部分

學習跟不上的學生對化學失去興趣。

2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，部分

學生不能適應，沒有形成知識的網(wǎng)絡，教學手段上和教學效率上還

有待提高。

3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學生們對科學研究的一般方法的運用，以

及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思

維方法的滲透，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹

正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來說，本學期的化學實驗開展得較少,

學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新

課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎知識學生掌握得不牢

固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想。學生各科學習的

任務較重，多數(shù)時侯忙于應付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復

習、預習，也沒有時間思考學習的內容，因而學習習慣和學習方法

相對較差。

三、下學期教學工作打算

1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。學生答題中存在

的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和

技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍

然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每

章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化

學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡

量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基

本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化

學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，

體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗

能力。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的

能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解

決問題能力的培養(yǎng)c平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重

簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲

取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法?；瘜W試

題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們

應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍

環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習,

逐步形成科學探究能力。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環(huán)

保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類

試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌

輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時

間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去

觀察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準），鉆研

《20_年安徽省初中畢業(yè)考試綱要》，實施化學新課程標準，研究

新課程的特點，用新的教學理念武裝自己。研究考試動向做到有的

放矢的考什么就學什么、復習什么。

5、強化教學過程的相互學習、研討。教師間相互聽課、聽完課

后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，相互間取長補短,

以求達到更好的課堂效果。

6、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，

引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中要加強了這一部分的

力度。

7、抓好學有余力、有特長的學生的培養(yǎng)，給有特長的學生創(chuàng)造

發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才

打下良好的基礎。取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

化學教學總結篇2

回首一學期的工作有得有失，在此做一個總結。

一、思想方面C

熱愛自己的本職工作，力爭在思想上、工作上為同事做好表率,

為學生樹立榜樣。除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，

對學生進行有針對性地德育教育，教育學生熱愛班級，團結同學，

學會合作，懂得感恩、學會擔當。本學期，積極參加區(qū)、市組織的

各類學習和教研活動，努力提高自己業(yè)務水平。

二、教育教學方面。

1、備好、上好每一節(jié)課。

為了備好課，我做到了以下幾點：

(1)認真學習課程標準，熟悉“新課標”的要求；鉆研教材，

熟悉教材的基本思想、了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的

邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，不隨意拔高或降低難度,

怎樣才能把課堂效率最大化。

(2)了解學生原有的知識儲備、興趣、需要、方法、習慣，學

習新知識可能會遇到哪些困難，我應該采取哪些相應的預設。

(3)考慮教法和學法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的

師生活動、小組活動。

為了上好每節(jié)課，我做到了：

(1)、關注全體學生。不僅關注優(yōu)生，更關注學困生，做到課

堂提問面向全體學生；

不僅關注學生的作業(yè)，更關注學生的上課狀態(tài)，做到及時察覺

學生心理狀態(tài)，防止學生走神和掉隊。

(2)激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。為了讓更從的學

生參與，有更多的,收獲，在新授課中，培養(yǎng)學生課前5分鐘帶著問

題預習的好習慣，在練習課、復習課和試卷講評課中，把學生共性

的問題按量分配到各組，組長按能力大小分配任務到各個組員，然

后再班級集中交流，這樣不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也鍛煉了學

生的膽量和表達能力，還避免了學生不聽課的現(xiàn)狀，更提高了課堂

效率。可謂一舉多得！

(3)課堂上講練結合，作業(yè)少而精，確實減輕學生了的學習負

擔。作業(yè)的批改基本上做到了在課堂當堂煉習，當堂講評，當堂糾

錯，當堂完成。

(4)考試及試卷分析：認真出每一次考試題，認真做好每一次

考試質量分析，用數(shù)據(jù)說話，讓每一次考試的功能發(fā)揮到最大：不

僅檢測學生的掌握的知識程度，更是通過學生的答題來審視自己前

面的教學，從而做為改進今后教學的依據(jù)，真正把這項工作當作檢

測、反思、提升、改善自己教學的有效工具。

2、扎扎實實打好基礎，不拼命趕進度。

根據(jù)這么多年的帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，知道考生答題中存在的問題,

與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很

大的關系，因而在平時的教學中非常重視和加強基礎知識和基本技

能的學習。針對學生實際情況分層布置作業(yè)，盡量降低落后面，教

學中力求每章節(jié)過關。為了學生真正了解每個實驗涉及的化學反應

原理、裝置原理和操作原理，盡量創(chuàng)造更多給機會讓學生動手做實

驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高了學生

的實驗能力、觀察能力。那種為了留更多的復習時間而在平時教學

中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至

使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

3、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，我沒有為

了簡單省事“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情

景和解答思路分析”，而是重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習

化學的“基本學科思維方法”。這幾年化學中考試題中出現(xiàn)科學探

究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。故在平時的教學中我

做到了認真學習、把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容,

以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主

動學習，逐步形成科學探究能力。

本學期使大多數(shù)學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生在

原有的基礎上有不同程度地上升，努力提高了合格率，爭取到了較

高優(yōu)秀率，取得了較好的教學效果。

三、不足：

(1)對于優(yōu)生過于相信，檢查的力度不夠，課堂的關注度不夠,

導致高分率太低；對于后進生，由于面過于大，幫撫力度不夠。

(2)對學生的輔導力度不夠。

(3)對學生的耐心不夠，交流太少。

四、下一步措施：

1、進一步轉變觀念，開動腦筋，吃透鉆研教材，提高自己的課

堂效率。

2、加強跟學生的情感交流，讓優(yōu)生更優(yōu)秀，讓后進生的思想和

行為得到有效轉化C

3、合理安排輔導學生的時間，充分利用小組加分機制，加強對

學生的檢查力度。

4、合理有計劃地安排明年的復習計劃，力爭明年的中考成績更

上一層樓。

化學教學總結篇3

本學期我擔任九年級二個班的化學教學工作。經(jīng)過一學期緊張、

有序的教學，注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重

夯實學生基礎，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果，

到期末已經(jīng)完成本期的教學任務，現(xiàn)就本期的教學工作做如下總結。

一、本期開展的主要工作

1、對九年級的學生而言，本期學習任務重，時間緊，是提高學

習成績的關鍵時期,開學初，學校領導、教研組成員深入課堂燈課、

評課，提出許多寶貴意見，使教者教學水平有了較大提高，為順利

完成本期教學任務奠定了堅實基礎。

2、為了進一步提高化學課優(yōu)秀率、平均分，完成學校下達的教

學任務，教者自知任務艱巨，長期以來，對工作扎扎實實，兢兢業(yè)

業(yè)，堅持超前3課時備寫教案，做到備課充分、實用高效、教法學

法靈活。為此，教者樹立奮斗目標，確立推進對象，從課堂教學入

手，認真細致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實課堂教學環(huán)節(jié)，

講授知識重點、難點突出，努力實踐學校提出的“先學后教，當堂

訓練”的教學模式，在教學過程中積累了一定的教學經(jīng)驗。

3、考點訓練及時、準確，單元過關檢測落得實，堅持以學生為

主體，充分調動學生的積極性，進一步優(yōu)化課堂教學，在課堂教學

中突破重點、考點，嚴抓訓練，做到教師精講，學生多練，進一步

突出合作學習的地位和作用。

4、本期以來，完成化學下剩4單元的新授課內容，同時對教材

進行了系統(tǒng)的復習，完成5個專題訓練及會考模擬訓練題。

二、教學工作取得的成績

1、注重常規(guī)教學，提高教學效率。

本期以來，教者按授課計劃進行授課，順利完成化學下冊新授

課的全部內容及復習內容。學校先后舉行三次質量檢測考試，教者

所任班級成績穩(wěn)步提高，同時，教者認真分析，尋找差距，及時解

決教學中存在的問題，對學困生多鼓勵、多指導、多檢查，做到抓

兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對習題進行精選，使全體學生的學

習成績有較大的提高。對學生作業(yè)堅持當天批改，嚴格控制作業(yè)數(shù)

量和質量。在課堂教學結構全面改革的情況下，教者積極探索，學

習新理念，結合自己的教學實際，有力的促進了教學成績的提高。

2、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。

在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學

手段，以吸引學生c在教學中多思考多動腦筋，多留心多做好準備

課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情,

以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感

動學生，讓學生渴望上化學課，學生學習化學的積極性就被調動起

來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。

3、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，不斷

提高學生分析問題前解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，

使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解

決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題

和解決問題的能力,在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化

學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。

4、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

化學是一門實踐性很強的學科，要與日常生活和社會熱點問題

聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。要強調和培養(yǎng)學生

的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)學生對科學的熱愛

和自覺地運用科學，尊重科學規(guī)律的精神和思想，要著力于知識與

生活的聯(lián)系與結合c讓學生產(chǎn)生對化學知識的貼近與親切之感，也

促進學生對化學知識與能力的提高。從這兩年的試卷來看，試題中

涉及的生活、生產(chǎn)實際中問題較多，從多種角度對學生的知識與能

力進行考查。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和

認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。學生在

不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識,

分析許多實際問題C如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用

等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

5、研究中考命題方向，講究復習策略。

研究近幾年中考試題，會發(fā)現(xiàn)試題均乂新課程標準的目標、理

念、內容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)

度價值觀”三個維度的要求。在此基礎之上，講究復習策略，重視

學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的良好學習興趣、學習習慣。在歷

次模擬考試中，教者所任班級化學成績比較優(yōu)秀，基本完成了學校

下達的教學任務，其中及格率為70、2%,優(yōu)秀率為33、9%,平均分

為49、25,通過師生的共同努力，基本完成本期的教學任務。

三、教學中存在的問題

1、化學教學以實驗為基礎，但我?；瘜W儀器及藥品比較短缺,

分組實驗難以完成，加之教學時間緊，部分學生實驗（酸堿鹽的性

質）只能在課堂上講述，或者改成演示實臉。

2、教材中的部分難點、重點對學生而言，理解掌握起來比較困

難，比如有關溶液中溶質質量分數(shù)的計算，探究實驗，計算等，而

這些題目要求的能力較高，比較靈活，因比，一部分學生掌握起來

有困難，導致成績偏低。

3、部分學生學習態(tài)度欠端正，目的不明確，認為自己升學無望,

有混天度日的現(xiàn)象，平時學習勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，有些

同學上課不注意聽課，學習不夠扎實，成績提高不大，面對諸如問

題，教者嚴管學生，批評教育，耐心說服，加以引導，使學生從思

想上有所認識。

4、對特殊的個體關心不夠。由于學生個體之間存在差異，部分

學生接受知識很快，一小部分學生接受知識較慢。對這些相對困難

的學生盡管給予了不少的幫助，但關心的還不夠，特別是一些自身

很努力卻沒有能學好的同學，沒有能給出更好的指導。

四、對今后教學工作的打算及措施

搞好九年級教學工作有十分重要的意義，在壓力大、任務重的

情況下，教者始終努力堅持工作，把教學質量放在首位，為了進一

步搞好今后教學工作，教者打算采取以下措施：

1、認真細致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點、難

點，把握考點，抓好課堂教學，落實課堂教學環(huán)節(jié)。詳細及時批改

作業(yè)，深入教室及時跟班輔導，解決當天學習存在的問題。在教學

過程中，嚴管學生、嚴抓訓練，對學困生多鼓勵，多指導，給予他

們上進的信心和勇氣。

2、培養(yǎng)學生學習化學的興趣，把教材知識與生活實際聯(lián)系起來,

引導學生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學習方法。教者在課堂上

做好演示實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，對有條件

的學生實驗，教者應組織學生進入實驗室完成。

3、虛心向別人學習，采取靈活多樣的教法，調動學生的積極性,

力求課力求課堂教學高效化、優(yōu)質化，進一步提高教學質量。

化學教學總結篇4

化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化

學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。

它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中

心任務呢？首先，我研究學生，深感學生差別很大，主要表現(xiàn)在原

有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將

學生分成3個不同層次的學生，提供了對學生進行因材施教的陣地。

我研究各層教學特點，對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分

層教學對策：

一、深度、廣度彈性調節(jié)

教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次

學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，A層、文班

學生會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，B層、理班學生會

感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退；C層、

競賽班學生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學生掌握知識

的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)。

二、學習方法指導有輕重

根據(jù)學生的情況大致可分為三類。第一類是競賽班和C層學生,

他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強；第二類是B

層學生，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時

強；第三類是絕大多數(shù)的文班學生和A層少數(shù)學生，他們原有知識

基礎差、學習方法差、學習信心沒有。針對學生這種情況，我對各

層學生的學習方法指導輕重有別。我在指導第一類學生（競賽學生）

時，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維,

同時配以難度較大的練習，讓學生學有余味。我在指導第二類學生時,

讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘

桃子。我在指導第三類學生時，輕知識的拓展，重點是指導學生養(yǎng)

成良好的閱讀習慣,現(xiàn)在之所以成為弱班和A層的學生最主要原因

是由于他們沒有閱讀習慣，不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細分

析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱

讀提綱，即發(fā)給學生的《課堂學習卷》，以此為依據(jù)進行指導閱讀。

學生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學會旁注

以備復習和重點學習之用，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點，促使學生帶著

問題積極思維，認真聽課。然后，精選習題，以促進學生在解題過

程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高

學習能力?？傊瑘猿钟蓪W生自己閱讀，做課堂學習卷，可改變他

們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的

學習習慣和方法。

另外，競賽班中少數(shù)化學科的尖子學生，全班目前有5人。對這

5名學生我天天下午課外活動都作了相應的大學化學學習指導和奧

林匹克培訓工作。

三、課堂教學有異同

不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課

堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成

教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主

渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)

性和因材施教的原則，再根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，特別我

利用自己的電腦優(yōu)勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀

教學，減輕了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現(xiàn)在如下幾

點。

1、節(jié)奏快慢不同

根據(jù)學生情況課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的時間，調

動學生多種器官協(xié)調活動。競賽班和C層學生在某些重點和難點的

課外活動輔導中，給學生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間

讓學生思考、動手，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學,

學生和我都會很累，引起學生的抵觸情緒，其實教學任務也沒有完

成，反而失得其反；競賽學生我主要讓他們學會看書，并會快速查

資料，競賽學生進步很快，有的題目我不會做，他們自己就能研究

出來。

2、容量大小不同

因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應小些。

3、課件使用不同

第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；第二表現(xiàn)在課件播放先后順

序不同，比如學習某種物質的性質時，基礎好的班可先放出它的性

質再做實驗，而基礎弱班和A層上課時，我們是先做實驗，讓學生

看書、觀察、思考，盡量讓學生得出某些結論，再播放課件、糾正

學生結論中的錯誤；第三表現(xiàn)在課件內容取舍不同，也就是課件中

有些難度大的內容后兩個層次根據(jù)文班學生上課情況進行取舍。

四、課后教學有主次

課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù)，是

完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導；同

時我也注意文班化學科較差的學生，平時要求文班較差的同學好好

學習，力爭化學會考過關。課后的作業(yè)批改，我都采用加注提示，

評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有

積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層

問題，對癥下藥，解決問題單元測試時我一直采用兩套題。A、B、

層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不

了全班。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試

中都有收獲、有成就感。便于教師對學生學習方法的指導的延續(xù)性,

便于后幾層次學生的學習信心培養(yǎng)，便于教學。

以上是我在本學年中進行分層教學中的幾點做法，目前收效很

大。以后，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正，就

能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最后達到學校

提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。

化學教學總結篇5

一、思想政治

二、教育教學

在新課程教學改革活動中，我面向全體學生，注重全面夯實基

礎，處理好教材與資料、知識與能力、重點知識與覆蓋面、過程與

方法、情感態(tài)度與價值觀的關系。切合班情、學情因材施教，慎重

處理知識的拓展和延伸，合理有效的安排時間，力戒盲目性和隨意

性，不斷優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂效益，保質保量完成了教育

教學任務，真正做到課堂有效教學。幾年來，我認真分析近五年高

考題型及考綱考點，做到研究考試大綱、研究高考試題、研究試題

評價、研究學生常犯錯誤、研究考試信息，真正做到了精益求精。

按照學校工作布署，主動參加教研組、備課組的備課活動。每次活

動中積極發(fā)言，提出自己的教學主張，起到了一定的專業(yè)引領作用。

(1)、在教學工作，我認真鉆研教材和考綱，認真?zhèn)湔n。備課

既備知識點，更備學生、備學法、備教法，認真做到一課一案，教

案體現(xiàn)出教師對基礎知識、主干知識的和加工，體現(xiàn)對學科知識網(wǎng)

絡的梳理和構建，體現(xiàn)對能力培養(yǎng)和學法指導的設計；精心設計教

案，充分了解學生學情，十分注重課堂教學，努力激發(fā)學生學習的

興趣，激發(fā)學生學習的內驅力，調動學生全員參與、主動參與學習。

(2)、在知識傳授上，我強調知識的積累與運用，狠抓課堂教

學常規(guī)，嚴格執(zhí)行教學"六認真”，備課、上課、作業(yè)布置與批改、

課后輔導與檢測考試等各個環(huán)節(jié)均已高考要求為標桿，講練結合，

注重落實，當堂過手，反復演練，一絲不茍，精益求精，從不擺花

架子；堅持有講必練，有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補,

邊講邊練，精講精練。

(3)、我注重強化學法指導，引導學生做好課前預習、抓好聽

課、練習、消化鞏固、單元小結和考試五個環(huán)節(jié)。注重對學生學科

規(guī)范性訓練。我一直堅持追求"每堂課都是優(yōu)質課的”理念，每一堂

課都做到精神飽滿，充滿激情，講解準確，重點突出，詳略得當，

條理清晰，分析透徹，點撥恰當，例題典范，歸納提煉到位，充分

調動學生學習化學的興趣和熱情。根據(jù)歷次考試成績，針對部分學

生實際，；利用課余時間義務為弱科學生和臨界生補課輔導。

(4)、在班務管理工作中，我憑借我以前多年的班主任工作經(jīng)

驗，在政教處負責指導和協(xié)助班主任工作。指導擬定好班主任工作

計劃；做好學生基本情況記載，建立健全學生的檔案，以便迅速、

及時的提取學生信息，處理突發(fā)事件；指導主題班會的設計和開展;

指導家長會和學生會的召開；指導好考前學生心理輔導；指導好安

全應急機制的建立與預案的設計；做好期末的總結工作。在我擔任

班主任和指導班務管理的班級中，1994級1班被評為校級先進班集

體；1999級4班、—級2班分別獲得了縣級”優(yōu)秀班集體”榮譽稱號。

—年，劉大莉被評為市級優(yōu)秀班主任。

(5)、在近幾年的教學工作，我指導新分大學生和青年教師：

陳波、張正權、譚勇權、劉大莉、余霞、季曉麗、楊全。指導他們

如何鉆研教材、確定教學定位、設計課堂教學結構、駕馭課堂能力，

耐心指導他們教學科研工作，收到明顯效果。他們在承擔校級、市

級公開課教學中受到化學教研組同仁的一致好評，這些教師在市統(tǒng)

考、高考成績均名列全縣一流，都成為學校化學學科骨干教師。季

曉麗因教學業(yè)績突出被樂山一中選用；張正權、譚勇權分別擔任羅

城中學化學教研組組長；劉大莉、楊全在樂山市化學賽課中分別獲

得市級一等獎?！?月至11月指導樂山師范學院實習生劉曉芳、

錢蔚教育教學，實習成績優(yōu)秀。

三、主要業(yè)績

多年來，我一直努力探究新課程改革的精神和高考應考結合點,

一直在努力找尋素質教育和應試教育的結合點，我力求自己做一個

探索者、有心人、思想者，力求自己做一個教學者、教育者、研究

者、成功者，而不是教書匠。同時，我堅持”以數(shù)據(jù)說話，以成績立

足”來鞭策自己，強化責任意識和質量意識，增強危機感和使命感，

千方百計提高學科成績。

1998級是我的第一屆高三普通教學班，98級2班、3班參加全

國高考平均分分，名列市第二名，縣第一名；2班、3班均超額完成

學校下達的本科、重本高線目標任務。徐偉鵬同學參加高考化學科

得分137分，居縣化學科第一名。120分以上的學生達15人。市教

研課一節(jié)，縣示范課2節(jié)，校觀摩課2節(jié)。指導青年教師陳波，該

教師任教的初中2個班化學參加市統(tǒng)考平均分分，居學區(qū)第一名。

指導學生參加四川省中學生化學知識競賽，沈吉強、徐偉鵬兩同學

獲市一等獎。

1998—1999學年度我擔任99級理補班化學教學，政教處指導

班主任工作。所教班參加全國高考化學平均分分，居全市第一名。

超樂山一中校平均分分，超縣平均分6分，超年級平均分分。120

分以上的學生達16人。所教班完成本科上線53人，超學校下達高

線目標9人，重本上線15人，超學校下達高線目標2人?？h公開課

1節(jié)，校示范課2節(jié)，受到同仁教師一致的好評。

1999—20_學年度我擔任的00級2無、3班化學教學，政教處

指導班主任工作。參加高考平均分分，居全市第一名。130分以上

的學生人數(shù)達44人，120分以上的學生人數(shù)達86人，熊亞軍同學

參加高考化學得分147分，無90分以下的學生。所教班超額完成學

校下達本科高線人數(shù)7人，重本上線超學校下達高線指標人數(shù)3人。

市研究課1節(jié)、縣公開課1節(jié)、校示范課1節(jié)，受到市化學教研員

陳德發(fā)的充分肯定知與會老師的好評。

一—年度我一直擔任04級2班、5班化學教學，高一、高二學

年參加市統(tǒng)考平均分分別為分，分，均居全市第一名。優(yōu)生率、及

格率均居市第一。一年參加全國高考，理綜平均分高達分，居市第

一。所教班級均超額完成校高考本科上線任務。市級公開課1節(jié)、

縣級公開課2節(jié)、校級公開課4節(jié)均受到聽課師生好評。一兩學年

度我分別擔任了05級、06級理補2班、3班4個教學班的化學教學,

這兩屆學生參加高考理綜平均分分別為、分，雄居樂山市第一。高

考本科上線人數(shù)均超校下達的高線目標任務。同時分別承擔了校級

公開課4節(jié)。

―一學年度我分別擔任09級2、6、13、14班4個教學班化學

教學工作，教學班參加市統(tǒng)考平均分分，居市第一。承擔校級公開

課2節(jié)，起到了很好的示范作用。

一__學年度我分別承擔了09級2、6班化學教學任務，市統(tǒng)考

統(tǒng)閱平均分分，超樂山一中平均分分，居樂山市第一名。所教學生

李燕，化學獲得滿分100分，獲樂山第一。同時出色的完成了校級

公開課2節(jié)。同年，指導學生參加”四川省高中化學知識競賽"有6

人獲省級二等獎。一_學年度，我承擔了09級2班、6班化學教

學任務，這兩個班參加樂山市“一調“、“二調“、“三調”考試成績在

15校中居第一。參加高考理綜平均分分，超樂一中分，居市第一。

學生重點本科、一般本科上線人數(shù)均超校下達目標任務高線。同時,

出色地承擔了市級示范課1節(jié)、校級公開課2節(jié)。指導學生李燕、

謝超獲"高中化學知識競賽"省級一等獎。司年，我被評為省級優(yōu)秀

指導教師。一年一至今，我擔任理科補習班3班、5班的化學教學

工作。

四、論文發(fā)表

這些年來，我致力于教育教學工作的同時，不斷的總結與反思,

提煉出了自己獨到的一些見解，并形成了一些關于教育教學的經(jīng)驗

論文，其中比較突出的是：談高考化學系統(tǒng)復習的《研考綱扣教材

抓基礎促能力》文章在—年6月《現(xiàn)代中小學教育》發(fā)表；《培養(yǎng)

學生非智力因素》—年5月發(fā)表在《樂山師范學院學報》。

鑒于各項工作的出色表現(xiàn)，我在1997、1998、1999、—年度年

度考核為“優(yōu)秀”，其余年均為“合格”。

豐富的教學經(jīng)歷和優(yōu)異的教學業(yè)績，勤奮踏實的繼續(xù)教育學習，

成就了我今天的成就。但我深知：”金無赤足，人無完人”，我將一

如既往的勤奮與執(zhí)著，在教育教學的工作中努力地錘煉自己，讓自

己成長為一名真正良師益友，為我所熱愛的教育事業(yè)奮斗終身。

化學教學總結篇6

學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)

秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際

出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，

爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學

效果，我們總結了幾條經(jīng)驗：

①.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初

中化學的基礎知識而技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識

和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。

由于各學生之間的智力差異和學習基礎不司，學生對化學的知識的

掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后

面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,

必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學

生對化學失去興趣C

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平

時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、

裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗

進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能

“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思

路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的

“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更

高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探

究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究

活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與

能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學

教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和

精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社

會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校

雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的

特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三

化學的教學中參考而滲透“新課標”的要求。

⑤.強化教學過程的相互學習、研討。

聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達

到更好的課堂效果C

⑥.加強實驗教學。

中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的

高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的.力度，因而這一部分

相對得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動。

為有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而

出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。

⑧.從實際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與

成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)

合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力，學年初三化學取得了這么優(yōu)秀的成績，今

年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

化學教學總結篇今年我依然擔任九年汲的化學教學工作?；瘜W

是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中

考的必考學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎

知識和基本技能，需要培養(yǎng)學生探索化學科學的興趣，還直接影響

學生的升學問題。因此這一年對學生至關重要。

化學教學總結篇7

一學期來，在學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，本人

認真做好教育教學工作，完成學校布置的各項任務等方面做了一定

的努力。下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結。

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

積極參加培訓學習，在課余時間自己主動學習，學習研究學科

方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯(lián)系到實際教學工作中,

解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很

好的傳授給學生。通過學習和實踐使自己逐步領會到“一切為了學

生的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思

想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，尊重學生人格，尊

重學生觀點，承認學生個性差異。

二、教育教學情況

本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),

做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,

嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷

提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育

教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點。

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力

求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定中職學生認

知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫

認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學

生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹

性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。

3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的

學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習其他老師的教學經(jīng)驗，探索適合自己的

教學模式。

5、注重教育理論的學習，注意把一些先進的理論應用于課堂，

學有所用。使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了

自己在教學方面的不足之處，從而更促進了化學教學。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主

動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同

事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、

人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的

要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

四、成績和不足

加強與各任課老師的合作，團結共進，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個學

期的努力，學生的化學成績都取得了一定的進步，不少學生的化學

知識大幅度提高。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變

化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，

及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，

掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負

的神圣歷史使命。一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付

出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的

情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，

我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化

為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日

含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

化學教學總結篇8

在本次課堂達標活動中，授課老師都是針對學校課程表臨時決

定，因此授課老師的水平參差不齊。但共司的特點：

一是重視學生的主體地位，能將自主合作探究學習貫穿于課堂

教學的始終，體現(xiàn)出教師只是課程的設計者、教學活動的組織者和

指導者；

二是重視學生實驗，鼓勵學生動手，努力體現(xiàn)化學“做中學”

的學科特色。

三是重視集體教研。大部分學校都采用電子備課和紙質備課相

結合的備課形式，在集體備課一一“共案”的基礎上，針對教師個

人的特點、學生的實際情況開發(fā)“個案”，針對性和實效性都極大

增強。

主要典型和亮點：

1、優(yōu)質課常態(tài)化。優(yōu)質課和常態(tài)課歷來是“兩張皮”，很多學

校、很多老師在優(yōu)質課評選時確實發(fā)揮了團隊的力量，將“磨課

“進行到底，由此產(chǎn)生了很多有代表性的優(yōu)秀課例，也多次在省優(yōu)

質課評選中獲一等獎?？蓛?yōu)質課評選完后就“刀槍入庫，馬放南

山”，一切又回歸“常態(tài)“如何將優(yōu)質課常態(tài)化，常態(tài)課優(yōu)質

化”？是初中化學教研會上提出的問題，目的是借助“一師一優(yōu)課,

一課一名師”活動，在創(chuàng)優(yōu)課的過程中著力加強教學研究，將集體

教研和磨課活動常態(tài)、有效地開展。在常態(tài)課巡查和本次的課堂達

標活動中，能看出29中、27中化學組的老師在此方面基本能“一

貫制”，首先知道“教什么”一一研讀教材透徹，有深度，有高度,

有內涵；其次知道“怎么教”一一重視學習過程，以生為本，扎實

有效。21中、二實中、實驗中學、石島實驗、11中、9中等學校在

課堂教學方面也比較突出。

2、學案常態(tài)化。在很多學校學案已走進課堂，伴隨著學生的學

習活動，但如何編寫學案，如何使用學案，很多學校和老師都沒有

認真思考過。在歷次的巡查和達標活動中，發(fā)現(xiàn)27中、9中化學組

的老師，沒有跟風，也沒有一時熱血，而真正是將學案常態(tài)化，經(jīng)

過幾年來的摸索和枳累，已經(jīng)形成了一整套學案資料，并和學生的

學習活動有效結合起來，在課前預習、課堂學習中真正發(fā)揮了實效。

本學期35中、33中等學校也在行動中。

3、小組評價常態(tài)化。很多教研組的老師也都轟轟烈烈地搞過小

組評價活動，但能日復一日、年復一年堅持下來的很少。9中化學

組的老師讓我們看到了堅持的力量，他們實行日評、周評、月評，

將學生個人的表現(xiàn)與小組成績捆綁，和作業(yè)掛鉤。因此在他們的課

堂中，能看到真正的生幫生，互相督促，互相促進，也因此9中中

考化學成績穩(wěn)步提升，穩(wěn)居全市前列。35中、33中、23中、實臉

中學等學校也在學習借鑒中。

存在的問題及思考：

1、多媒體技術的泛濫應用。

近年來，我們一直致力于把信息技術引入課堂，包括20—年的

暑期研修的主題都是“用技術改變教學”，電子白板、多媒體等信

息技術已經(jīng)普遍應用在實際教學中，豐富了教學資源，拓展了學生

視野，極大地提高了課堂容量，提高了教學效率，方便了教師的教

和學生的學。在課堂達標中發(fā)現(xiàn)，很多老師已經(jīng)對PPt課件形成依

賴，本來常規(guī)教學手段就能達到教學目的的教學內容，也一定要用

課件輔助教學，更有甚者有些課件是書本搬家，從內容到例題，與

教材相差無幾，內容多文字多，已經(jīng)把〃滿堂灌”變成“滿屏灌”。

有的老師為了按預定的順序演示所準備的內容，想方設法將學生的

思路引導既定的流程上來，失去了教學的創(chuàng)造性，學生的主體作用

得不到體現(xiàn)，沒有很好地將教學內容、教學思想、教學方法有機結

合起來。一節(jié)課下來眼花繚亂，而黑板上寥寥幾個字，更有甚者一

個字都沒有，完全淡化了板書的作用，忽視了板書的作用。

針對此問題，除了在教研活動中進行必要的引導外，還應該適

當調整考核辦法（包括學科優(yōu)質課評選標準），多媒體技術的應用

不應成為考核的必需項目，應根據(jù)課堂教學內容適當調整，“適合

的就是最好的"O

2、化學用語的書寫不規(guī)范。

化學用語書寫存在不規(guī)范現(xiàn)象，不僅僅是學生層面上，有的老

師也存在著這方面的問題。針對20_年中考中學生書寫化學用語出

現(xiàn)的問題，在學期初的教研會上已經(jīng)向全市的初中化學教師發(fā)出倡

議，嚴格要求，常杰檢查。針對課堂達標中發(fā)現(xiàn)的問題，繼續(xù)加強

此項工作。首先作為化學教師要做好表率，規(guī)范書寫，發(fā)現(xiàn)問題及

時指出；其次在期末檢測和中考中，將對書寫不規(guī)范的情況進行扣

分，做好初、高中化學教學的銜接。

化學教學總結篇9

第一學期的教學工作已經(jīng)結束，想想本學期的化學教學工作，有

得有失，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作

總結如下這學期，我擔任了高一年級四個班級的化學教學工作，所

以教學任務重，但經(jīng)過一學期的努力，也取得了較好的教學成績，

得到了所擔任班級學生的好評和尊重。教師不僅要讓學生掌握知識,

更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教

法，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思

考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的

幾點做法。

1、注重課前預習

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生

在課前做不做預習，學習的'效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好

這一工作，我經(jīng)常會在本節(jié)課結束時給學生留一些問題，在第二堂

課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些

措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學能力。

2、注重課堂教學

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠

道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老

師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。

我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織

者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都

動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，

而不是只注重結論c為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工

作：

(1)讓學生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學

生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯

定。

(2)課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。

讓同學上黑板做題，講題。

化學教學總結篇10

學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力

提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取

得更好的教學效果，我總結了幾條經(jīng)驗：

①扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初

中化學的基礎知識而技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識

和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。

由于各學生之間的智力差異和學習基礎不司，學生對化學的知識的

掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后

面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,

必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學

生對化學失去興趣C

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平

時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、

裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗

進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能

“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思

路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的

“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更

高的要求。我們應該準確把握課程改革方句，以課本知識為基本探

究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究

活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與

能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學

教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和

精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社

會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校

雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的

特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三

化學的教學中參考知滲透“新課標”的要求。

⑤強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及

時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，

引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力

度，因而這一部分用對得分較高。

⑦理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，

給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓

勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。

⑧從實際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與

成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)

合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

化學教學總結篇11

一、思想職業(yè)道德方面

二、教育教學能力方面

這學期，本人擔任高三9班化學教學工作，任務艱巨。我深知

基礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質教育的轉

軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高。平時，我認真?zhèn)湔n，

努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精

心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。

對9班采取不同的教學方法，因材施教。對于班級中成績較好的學

生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思

路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)

他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩

地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態(tài)度，努力提高學生學習成

績。

三、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求

常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好

學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，

努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識，培養(yǎng)了

學生正確的學習態(tài)度，形成良好的學習習噴及方法，使學生學得有

趣，學得實在，向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教

學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。

一份耕耘，一份收獲。所教班級學生思維能力強，教學成績顯

著：在段考、期考及平時的月考中我所教的班，化學科平均分和優(yōu)

秀率都排在全年級前列。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我

將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工

作搞得更好。

化學教學總結篇12

今天上午第三節(jié)我執(zhí)教了《質量守恒定律和化學方程式》一節(jié)

復習課。

質量守恒定律是自然界中普遍存在的一條規(guī)律，它適用于一切

的化學反應！更是初中化學最重要的基本原理之一；化學方程式是學

生學習化學的工具，是以后學習物質的化學性質、用途及制取方法

的根本！當然也學習第三節(jié)《化學反應中的有關計算》的前提條件,

兩者都是學考的重點。也由于學習過程中大約有三分之一的學生解

決不了化學方程式的書寫與配平、讀法與意義的問題，本人覺得有

必要在這兒與學生認真總結一下學考對本部分知識的考查側重點、

題型等，基于此安排了這節(jié)復習課！

本節(jié)課我按照1檢查聽寫一2基礎知識復習一3重難點知識強調

-4練習鞏固一5學生講解（注重基礎知識基本能力基本觀點基本方

法等的四基訓練與培養(yǎng)，基本是學友互助+組長補充的解決模式）一

6教師及時點撥、講解的思路來達成目標，同時這也是按照學校

“6+2”小組合作學習化學復習課常規(guī)模式的一節(jié)常態(tài)課！

本節(jié)課課前教師做了精心的準備，課前激勵性語言選取，精心

備課包括備教材、備教法、備學生、備學法，查看課標要求確定學

習目標，精選習題也包括近幾年學考題的選擇與甄別！還包括課件

與學案的編制與印刷等！

但通過這節(jié)課的執(zhí)教整體感覺還不錯，不管是學生的學習悲度、

學友之間的配合，還是學生的知識講解、方法運用，但自我感覺學

生積極主動性稍有點問題，本來預設的目標要求還有一點化學方程

式的意義和讀法沒有來得及落實，略顯遺憾！反思本節(jié)課：

1、81班學生基礎知識，基本能力較差，很多記憶和了解的知

識還掌握不起來！看來以后教學過程中應注意學生雙基的檢查與督

促！

2、學生基本觀點、基本方法的訓練與培養(yǎng)還有待遇提高，這也

是以后學考立于不敗之地的根本！本節(jié)課也因為基本觀點和基本方

法的訓練與培養(yǎng)付出了較多的時間，以至于課前的預設與實際生成

的課堂稍有差距，但是我覺得這樣做應該對學生化學學習的后續(xù)發(fā)

展更有益!

3、學?！?+2”小組合作學習學友之間的配合與各小組之間的

競爭氛圍還不夠濃厚！此小組全組解決不了的問題放到全班，其他

組不管優(yōu)秀生還是差生竟無人愿問津！

4、平時就讓班長對全班各組回答問題的得分情況進行記錄，如

平時第一環(huán)節(jié)檢查聽寫，是全組作為一個整體計分，1人全對得1

分，幾人全對就得幾分；其余環(huán)節(jié)指定『6號中某號回答問題，幾號

回答且正確就得幾分，若需學友幫助且學友回答正確減半計分，學

友也解決不了，組長回答且正確再減半計分;若此問題還解決不了將

放到全班，搶到的組并回答正確記10T2分！可能由于有聽課教師

的緣故，絕大多數(shù)的學生放不開，自我表現(xiàn)欲不強，導致稍難的問

題浪費時間較多，以后要加強學生自信心與勇氣的培養(yǎng)與訓練！

本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經(jīng)如期地完

成了教學任務。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,

并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個

問題，現(xiàn)總結如下：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中,

我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是

逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于

某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕

對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、

比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活

和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用

化學知識的能力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變

化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合

實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的

實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化

學用語涵義的理解c還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動

有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的

重要性。

三、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了

使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強

直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加

感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的

元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要

重視引導學生理解元素化合物知識之間的為在聯(lián)系，讓學生理解元

素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本

概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

四、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習

化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實

驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學

習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。本

人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好,

使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示

范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的

實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導

學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積

極性和探究精神。

本學期化學學科教研工作圍繞一個中心：“使教研活動增值，

使教學研究更具科學性和實效性，真正提高學科教師的專業(yè)能力”，

兩個主題：一是“指導復習、備戰(zhàn)中考”的復習備考研討活動，二

是以“學案導學，展示激學”為主題的〃學片引領教研”系列活動,

活動的開展，取得了顯著成效。

五、指導復習，備戰(zhàn)中考

圍繞畢業(yè)班復習備考工作，主要進行了復習視導、跟蹤調研、

復習教學模式研討、兩節(jié)復習公開課、兩次質量分析和六項交流活

動（復習計劃與方法交流、復習視導總結與復習經(jīng)驗交流、小專題

復習方法交流、近三年中考試題分析交流、模擬題交流、中考信息

交流）等。

化學教學總結篇13

經(jīng)過一個月的實習，我在初中化學教學工作方面成長了很多，下

面我將從四個方面進行總結。

1、課堂導入：經(jīng)過幾個月的實習，我初步學會了如何進行高質

量的課堂導入。導人要求有趣、切題、引思、簡練，還要求能引起

學生的注意，激發(fā)學生的學習動機。在一開始的時候，我并不能很

好的將這些理論應用到實際當中，導入不是過長就是過短?，F(xiàn)在我

能夠較好的進行課堂導入，合理把握時間。比如在講《酸和堿的中

和反應》時，以一段1分多鐘的視頻一一硫酸泄漏處理措施引出新

課內容，在較短的時間內點明主題，吸引學生注意。

2、板書板畫：實習學校多媒體稀缺，上課時傳統(tǒng)的教學方式一

一板書就發(fā)揮了巨大用途，九年級化學復習課上，我邊講邊把知識

點總結在黑板上，以至于我的板書技能有了很大的提高，寫的不再

歪歪扭扭，而是有了條理，層次較為清楚。并且化學科目由于具有

特殊性，所以板畫的作用也就彰顯了出來。課上通過作圖向學生們

展示各種實驗儀器，提高學生們的能力，加深理解與記憶。

3、課堂提問：新課改之后，課堂教學強調“以人為本”，注重

提高學生的科學素養(yǎng)，所以課堂提問從原來“滿堂灌”的方式轉變

為了現(xiàn)在的師生互動型教學模式?，F(xiàn)在，在提問的時候我會注意根

據(jù)學生的知識水平前心理特點，找準誘發(fā)他們思維興趣的點來精心

設問，然后一步步引導學生自己找出問題的答案。由此訓練學生的

思維能力和分析問題、解決問題的能力。

4、演示實驗：教師使用演示實驗的技巧，可以起到很好地輔助

教學的作用。同樣是以《酸和堿的中和反應》為例，我通過兩組實

驗對比，一是氫氧化鈉和鹽酸直接反應，二是在滴加酚歆指示劑的

條件下反應，讓學生對于酸堿反應有一個感性的認識，從而為以后

的知識打下基礎。在做演示實驗室，教師應該操作規(guī)范、有條不紊、

鎮(zhèn)定自若，這樣才能為學生起到一個好的示范作用，對學生的學習

作風和心理素質有一種潛移默化的影響。

這是我感覺變化明顯的幾個方面，除了這些還有很多很多……

感謝.學校給了我這次歷練的機會，謝謝！

化學教學總結篇14

本學期我擔任九年級(1)(2)班的化學老師，開學初我認真

分析了學生的整體水平，按照新課程標準要求，合理地制定了符合

學生發(fā)展水平的教學計劃，現(xiàn)本人已如期地完成了教學任務。做到

有組織、有計劃、有步驟地引導學生學習，不僅要求學生掌握有關

的化學基礎知識和基本技能，激發(fā)學生探索化學科學的興趣，引導

學生用化學的眼光看世界。一個學期來，在教學方面我主要注意了

以下幾個問題，現(xiàn)總結如下：

一、教育教學方面。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

的工作：

⑴課前準備備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，

能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息

反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學

生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語

言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注

意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)

少而精，減輕學生的負擔。

二、重視基本概念的教學

九年級學生初次接觸化學這門學科，對于這一未知領域，學生

充滿著強烈的好奇心和求知欲。要學好化學就要從最基本概念知識

開始，化學基本概念的教學，一直認為是教學中的重點，也是難點。

在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。

由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的

原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初

步的概念絕對化了C并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象

事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生

在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理

解和提高運用化學知識的能力。

三、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變

化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合

實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的

實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化

學用語涵義的理解c還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動

有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的

重要性。

化學教學總結篇15

本學期我擔