2024-2025學(xué)年江蘇省徐州市六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末真題重組卷（統(tǒng)編版）

2024-2025學(xué)年江蘇省徐州市六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末真題重組卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、書(shū)寫1．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）注意行款整齊、布局合理、整齊美觀。純潔的白云是我們歡樂(lè)的過(guò)去，湖水的豐盈是我們蓄滿的真情，空氣中激蕩著我們露珠般閃爍的笑聲……二、選擇題2．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）2023年2月7日，沛縣“深化文明創(chuàng)建，辦好民生實(shí)事”工作推進(jìn)會(huì)在縣文化中心會(huì)堂召開(kāi)，縣委書(shū)記丁廣州出席會(huì)議并講話，他強(qiáng)調(diào)，今年是創(chuàng)建全國(guó)文明城市的決戰(zhàn)之年，我們要迎難而上，全力以赴，成敗在此一役。請(qǐng)你選出下列詩(shī)詞的內(nèi)涵和丁書(shū)記講話最相符的一項(xiàng)（

）A．待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 B．更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。C．裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。 D．如今直上銀河去，同到牽?？椗?。3．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）按照從左到右的順序，介紹以下三幅作品作者的書(shū)法特色，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

①歐陽(yáng)詢，書(shū)寫方正，筆力剛勁，點(diǎn)畫起、收和轉(zhuǎn)折處非常講究。②柳公權(quán)，寫字方圓并施，點(diǎn)畫棱角分明，瘦硬挺拔，結(jié)構(gòu)精妙。③顏真卿，書(shū)法恢宏雄壯，大氣磅礴，筋肉豐滿，渾厚有力。A．③①② B．①②③ C．③②① D．②①③4．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）下列詞語(yǔ)中字形完全正確的一組是（

）A．櫥房

別出心裁 B．陶醉

自做自受C．斗蓬

傾盆大雨 D．懸崖

洶涌澎湃5．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（

）A．花蕾（léi）

弄巧成拙（zhuō） B．曝（pù）曬

襟（jīng）飄帶舞C．?dāng)R（gē）板

惟妙惟肖（xiāo）D．參差（cī）

九曲（qū）黃河6．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）下列加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（

）A．素不相識(shí)

銀裝素裹 B．學(xué)貫中西

融會(huì)貫通C．善哉乎鼓琴

多愁善感 D．居高臨下

身臨其境7．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（

）A．行頭∕行當(dāng)

壓軸∕中軸 B．供品∕供養(yǎng)

圓圈∕羊圈C．蒙古∕蒙騙

骯臟∕內(nèi)臟 D．吐露∕流露

模具∕模樣8．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)生字注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．羞澀（sè）

參差（cān）

山澗（jìan）

居高臨下（líng）B．頹然（tuí）

花蕾（léi）

攙扶（chān）

別出心裁（cái）C．傾聽(tīng)（qīng）苔蘚（xiǎn）

笨拙（zhuō）

天籟之音（lài）D．枯竭（jié）

霎時(shí)（shà）

供品（gòng）

惟妙惟肖（xiāo）9．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）深冬時(shí)節(jié)，外出游玩，我們最可能看到的景象是（

）A．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 B．明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。C．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 D．稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。10．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）在狼牙山上聳立著五壯士紀(jì)念碑，下面不適合鐫刻在上面的句子是（

）A．捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。B．祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。C．位卑未敢忘憂國(guó)。D．其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。11．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）上課時(shí)，芳芳做筆記常有以下做法。你認(rèn)為不恰當(dāng)，需要提醒她改掉的一項(xiàng)是（

）A．老師課堂上講的內(nèi)容，盡量全部記錄下來(lái)。B．聽(tīng)課時(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，就做好標(biāo)記，課后繼續(xù)思考或者查找資料。C．把聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生的想法記錄下來(lái)。D．把記錄中重要內(nèi)容用不同顏色筆標(biāo)注出來(lái)。12．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）“中國(guó)藝術(shù)，是伯牙《高山流水》的______，是王羲之《蘭亭集序》的______，是戴嵩《?！穲D的______……無(wú)不美得讓人驚嘆，心生歡喜?！苯o這句話選詞填空，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）A．余音繞梁

栩栩如生

行云流水 B．余音繞梁

行云流水

栩栩如生C．行云流水

余音繞梁

栩栩如生D．栩栩如生

余音繞梁

行云流水三、填空題13．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）宋代名臣李綱非常愛(ài)國(guó)，外敵侵略國(guó)土，他是這樣說(shuō)的：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和主力部隊(duì)遠(yuǎn)去的方向，想起曹植的詩(shī)句：14．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求填空。（填序號(hào)）①襟飄帶()②翠色()流③心()肉跳④橫七()八⑤一絲不()⑥粉()登場(chǎng)⑦張()李戴⑧字正()圓⑨洶()澎湃⑩井然有()?堅(jiān)強(qiáng)不()?畫龍點(diǎn)()（1）上面詞語(yǔ)中，描寫人物品質(zhì)的有，描寫景色的有，與京劇有關(guān)的有。（2）災(zāi)情面前，人民子弟快速行動(dòng)，人們生活很快進(jìn)入的狀態(tài)，拼盡全力的他們累急了，躺倒在臨時(shí)應(yīng)急避難所短暫休息。15．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）聯(lián)系課內(nèi)外積累填空。（1）魯迅名言?！?，憐子如何不丈夫?！薄拔覀儚墓乓詠?lái)，就有的人，有拼命硬干的人，有的人，有的人……這就是中國(guó)的脊梁?！保?）詩(shī)歌鑒賞。“，浪淘風(fēng)簸自天涯”寫出了黃河奔騰的氣勢(shì)?！扒Ю嵇L啼綠映紅，”表現(xiàn)了江南如畫的風(fēng)光?！?，兩山排闥送青來(lái)”描繪了田園山水的美好?！拔鍘X逶迤，烏蒙磅礴”表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士。（3）知音故事。鍾子期死，伯牙，終身鼓琴，以為。貝多芬彈奏《月光曲》，盲姑娘靜靜地聽(tīng)著，仿佛看到了月光照耀下的。16．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）讀英雄故事，繪英雄圖譜，完成下面的填空。17．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）下面是《愛(ài)的教育》中的主要情節(jié)，請(qǐng)你將缺失的部分補(bǔ)充完整。關(guān)系情節(jié)親子之愛(ài)科雷一邊照顧母親，一邊做生意。師生之情同學(xué)之誼加羅內(nèi)鼓勵(lì)內(nèi)利克服困難，完成器械體操。家國(guó)之感少年愛(ài)國(guó)者寧愿流浪、忍饑挨餓，也不愿接受說(shuō)自己國(guó)家壞話的人的錢。同情之心四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）沛縣文化館坐落在沛縣新城區(qū)文化中心西南部，為國(guó)家一級(jí)文化館，總體建筑面積12615平方米。育才小學(xué)六年級(jí)（2）班的同學(xué)在這里近距離地感受到了藝術(shù)的魅力，下面是小沛同學(xué)為此次研學(xué)活動(dòng)搜集的三組資料，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，完成下面小題。第一組：①琴弦

②樂(lè)普

③鑼鼓

④入場(chǎng)券

⑤唱白臉⑥戛然而止

⑦行云流水

⑧粉墨登場(chǎng)

⑨巧奪天工

⑩筆走龍蛇第二組：?獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

?張弛有度浪淘沙，筆力遒勁得妙法。?鍾期久已沒(méi)，世上無(wú)知音。

?世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫不成。第三組：?王羲之

?懷素

?顏真卿

?柳公權(quán)

?歐陽(yáng)詢

?趙孟頫18．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音、字形或理解正確的一項(xiàng)是（

）A．琴弦（xuán）B．入場(chǎng)券（juàn）C．樂(lè)普D．戛然而止（象聲詞）19．小沛同學(xué)搜集的第二組資料中，有一項(xiàng)和音樂(lè)、繪畫、書(shū)法關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，請(qǐng)你幫忙選出。（

）A．? B．? C．? D．?20．在參觀文化館的藝術(shù)展廳時(shí)，小沛和同學(xué)們熱切地交流，他發(fā)現(xiàn)許多和藝術(shù)相關(guān)的詞語(yǔ)內(nèi)涵變得豐富了，請(qǐng)你幫忙選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）A．學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，六年級(jí)（2）班的同學(xué)表現(xiàn)積極，時(shí)刻準(zhǔn)備著粉墨登場(chǎng)。B．大書(shū)法家王羲之的行書(shū)如行云流水一般，是我國(guó)不可多得的藝術(shù)瑰寶。C．北京故宮太和殿前的石雕，栩栩如生，真是巧奪天工?。．父母在我們的家庭教育中，往往一個(gè)唱白臉，一個(gè)唱紅臉。21．在參觀書(shū)法藝術(shù)展廳時(shí)，小沛同學(xué)看到一幅書(shū)法作品用筆結(jié)構(gòu)精妙、瘦硬挺拔，請(qǐng)你選出最有可能和下列哪位書(shū)法家的創(chuàng)作風(fēng)格一致（

）A．? B．? C．? D．?22．【新思維思辨表達(dá)】正當(dāng)小沛同學(xué)驚嘆于書(shū)法的精妙時(shí)，一旁的同學(xué)不以為然地說(shuō)：“書(shū)法只屬于過(guò)去，已不適合新時(shí)代的我們?！睂?duì)此，你怎么看？試簡(jiǎn)述理由。23．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）六（1）班開(kāi)展了“你我皆是書(shū)法小能手”的活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成練習(xí)。

王羲之《蘭亭集序》（局部）

柳公權(quán)《玄秘塔碑》（局部）(1)身為書(shū)法小能手，把字寫得美觀又整潔一定難不到你，那么你就來(lái)試試身手吧！許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮。(2)同學(xué)們搜集了許多有關(guān)書(shū)法家的信息，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A．東晉書(shū)法家王羲之的《十七帖》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。B．柳公權(quán)、顏真卿、歐陽(yáng)詢、趙孟頫并稱為“楷書(shū)四大家”。C．中國(guó)書(shū)法的主要書(shū)體有篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。五、語(yǔ)言表達(dá)24．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）請(qǐng)你用幾句話描述一位同學(xué)認(rèn)真看書(shū)的情境。六、現(xiàn)代文閱讀（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）閱讀。送報(bào)少年①放暑假的時(shí)候，給我家送報(bào)的換成了一個(gè)少年。我家住六樓，每天清早8點(diǎn)多鐘的時(shí)候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來(lái)了。不論晴天雨天，他都來(lái)得很準(zhǔn)時(shí)。門沒(méi)開(kāi)的時(shí)候，他總是輕輕地把報(bào)紙塞進(jìn)報(bào)筒。門虛掩著的時(shí)候，他便會(huì)禮貌地喊一聲：“萬(wàn)老師，報(bào)紙來(lái)了！”②我曾與他閑聊過(guò)，得知他每天凌晨5點(diǎn)就起床，要為兩百多戶人家送報(bào)，而且都是樓房住戶，因此，他每天要爬一萬(wàn)八千多級(jí)臺(tái)階。③驕陽(yáng)似火，送報(bào)的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過(guò)巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見(jiàn)人就靦腆（miǎntiǎn）地笑著。他的日子似乎無(wú)憂無(wú)慮。④七月下旬的一天，少年來(lái)送報(bào)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“今天報(bào)上刊登了高考錄取分?jǐn)?shù)線！”我說(shuō)了聲謝謝，少年便下樓去了。這時(shí)，我那兒子聞聲從床頭躍起，接過(guò)報(bào)紙匆匆地翻閱，高興地說(shuō)：“媽，我可以上郵電大學(xué)了！”我既高興，又對(duì)兒子的那種少爺做派很不滿意。8點(diǎn)多鐘了，他還穿著睡衣，蜷縮在空調(diào)呼呼作響的臥室里。每天幾乎都是這樣聲謝謝，少年便下樓去了。這時(shí)，我那兒子聞聲從床頭躍起，接過(guò)報(bào)紙匆匆地翻閱，高興地說(shuō)：“媽，我可以上郵電大學(xué)了！”我既高興，又對(duì)兒子的那種少爺做派很不滿意。8點(diǎn)多鐘了，他還穿著睡衣，蜷縮在空調(diào)呼呼作響的臥室里。每天幾乎都是這樣，千呼萬(wàn)喚才起床洗漱，然后，打開(kāi)電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道……我說(shuō)：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺(jué)，一個(gè)青年有沒(méi)有志氣，就看他能不能珍惜晨光，早早起床！”⑤兒子不屑地說(shuō)：“你那觀念早過(guò)時(shí)了！”⑥我說(shuō)：“你看看那送報(bào)的少年，每天5點(diǎn)就起床了?！雹邇鹤哟笮ζ饋?lái)：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士，博士，還要出國(guó)留學(xué)！”⑧一個(gè)大雨滂沱的日子，送報(bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了。上午9點(diǎn)半鐘，才出現(xiàn)在我家門口。他渾身衣服濕透，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報(bào)紙也打濕了一角。他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，囁嚅（nièrú）著說(shuō)：“對(duì)不起，我摔了一跤，自行車也不能騎了，報(bào)紙也弄濕了……”我剛說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”，兒子卻奪過(guò)報(bào)紙狠狠地一摔：“換份干的來(lái)，這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進(jìn)房里。⑨轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到大學(xué)的入學(xué)通知書(shū)，高高興興地清點(diǎn)行囊（náng）準(zhǔn)備上學(xué)了。這天8點(diǎn)剛過(guò)，送報(bào)的少年準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口。他把報(bào)紙交給我后，笑吟吟地說(shuō)：“萬(wàn)老師，從明天起，報(bào)紙還是由我爸爸送?！雹馕译S口問(wèn)：“那你呢？”?少年說(shuō)：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去報(bào)到?！?我驚訝得不知說(shuō)什么好。那少年又補(bǔ)充道：“我爸摔傷了，身體剛剛康復(fù)，行動(dòng)可能慢一點(diǎn)，以后若送遲了，您多包涵！”?少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。?我關(guān)上門，一轉(zhuǎn)身，看見(jiàn)兒子呆呆地站著，仿佛有了什么心事。25．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（1）靦腆：（2）囁嚅：26．讀短文，完成下面的練習(xí)。思考：這篇小說(shuō)是圍繞什么中心意思來(lái)寫的？選取了哪些事例，來(lái)表達(dá)這個(gè)中心意思的？用簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題，完成下面的框架圖。27．下面選項(xiàng)中對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．從第②段畫線的句子能體會(huì)到送報(bào)少年工作的繁重和勞累。B．從第⑦自然段對(duì)兒子的描寫中，可以感受到他自視過(guò)高，瞧不起送報(bào)少年。C．文中“我”的兒子能考上郵政大學(xué)，說(shuō)明他是一個(gè)特別勤奮的孩子。D．作者花了大量筆墨描寫“我”的兒子，通過(guò)對(duì)比更加突出送報(bào)少年的性格和品質(zhì)特點(diǎn)。28．“兒子呆呆地站著，仿佛有了什么心事”，如果你是文中“我”的兒子，請(qǐng)運(yùn)用心理描寫的方法，寫出你聽(tīng)到送報(bào)少年已被北京大學(xué)錄取的消息時(shí)的內(nèi)心感受。（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）六年級(jí)（2）班的同學(xué)參加沛縣圖書(shū)館開(kāi)展的“走進(jìn)文字的海洋，感受美文的魅力”美文鑒賞活動(dòng)，邀你一起參加。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀美文《溫暖的依靠》，完成小題。溫暖的依靠①記得那年黃昏，剛下過(guò)一場(chǎng)陣雨，院里落了一地桐花。五歲的我在蹚水玩，褲腿上沾滿斑駁的泥點(diǎn)。②隨著吱嚀一聲，大門被輕輕推開(kāi)，進(jìn)來(lái)一位身穿軍裝的男人。媽媽恰好從灶間出來(lái)，抬頭一看，兩只腳像被施了魔法，定定地站在那里。③男人咧開(kāi)嘴直笑。媽媽揉了揉眼，驚喜地喊：“你回來(lái)了，你可算回來(lái)了！”④媽媽走到我面前，蹲下身子，把我拉進(jìn)懷里，指著眼前的男人，說(shuō)：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我掙脫媽媽的懷抱，飛速跑回屋……⑤父親是一名軍人，他所在的部隊(duì)常年駐守邊防，回家探親的機(jī)會(huì)屈指可數(shù)。因此，年幼的我對(duì)他印象模糊，只覺(jué)得父親是一個(gè)可有可無(wú)的人，我對(duì)他有一種莫名的排斥感。⑥父親在家住了三天，就急匆匆地返回部隊(duì)。八歲那年，媽媽帶著我來(lái)到了爸爸的部隊(duì)里。⑦又見(jiàn)到父親，我拽著媽媽的衣襟，躲到她的背后。父親握住我的手，緊緊地貼到胸前，眼里滿是疼惜與自責(zé)。⑧我和父親，如在兩岸，隔著清清淺淺的溪。倔強(qiáng)的我用沉默來(lái)對(duì)抗爸爸的自私和不負(fù)責(zé)任，不肯叫他一聲“爸爸”。多少個(gè)靜謐的夜晚，父親走進(jìn)我的臥室，借著微弱的月光，他坐到床邊，為我掖好被子。我側(cè)著身子，假裝睡覺(jué)，心里卻十分厭煩。⑨直到十歲的一天。學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，要求我們自備運(yùn)動(dòng)鞋。父親冒著大雨步行到市里，為我買回一雙白球鞋。望著淋得透濕的父親，我突然心里酸酸的，舌尖轉(zhuǎn)了無(wú)數(shù)次的“爸爸”，終于脫口而出。⑩日后年齡漸長(zhǎng)，我慢慢理解了父親。作為一名軍人，保家衛(wèi)國(guó)是他的職責(zé)，既然選擇了參軍，就意味著奉獻(xiàn)與付出。更何況，粗獷的他一旦柔情起來(lái)，竟讓人心里溢滿溫暖。?記得那一年我12歲，我們起了個(gè)大早，翻過(guò)兩座山頭，來(lái)到了人煙稀少的后山。這里黃花菜長(zhǎng)勢(shì)茂盛，遮住了一個(gè)個(gè)峭壁，美麗的花朵染黃了整座山，格外富有詩(shī)意。?我松開(kāi)父親的手，如一只快樂(lè)的蝴蝶，在開(kāi)滿鮮花的山坡上快樂(lè)地奔跑。父親打開(kāi)帆布袋，開(kāi)始采摘黃花菜。半個(gè)小時(shí)后，父親再抬起頭時(shí)，不見(jiàn)我的身影，頓時(shí)嚇出一身冷汗。?父親在波浪般的花叢中橫沖直撞，焦急地呼喚著我的名字。父親終于發(fā)現(xiàn)了我，我不慎從峭壁墜落，被一截樹(shù)樁擋住，我嚇得渾身發(fā)抖。父親拼命把我拉了上去，我緊緊地，緊緊地依偎在父親的肩頭，大聲哭泣。?多年以后，我仍然記得那個(gè)夏天，父親背著“死而復(fù)生”的我，沿著彎彎的山路，唱著軍歌回到了家。父親用渾厚的歌聲驅(qū)散了我內(nèi)心的恐懼。那一刻，我冰冷的臉?lè)谒麑挻蠖鴾嘏募缟?，就像靠著一座?jiān)實(shí)而溫暖的大山。?父親喜歡讀書(shū)，喜歡一邊翻書(shū)一邊誦讀。?上初中時(shí)，我不喜歡閱讀，更不喜歡寫作文。在物質(zhì)匱乏的年代，父親仍堅(jiān)持為我購(gòu)買課外讀物，《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》等，塞滿我的小書(shū)柜，父親總是說(shuō)：“書(shū)中有精神營(yíng)養(yǎng)。”慢慢地我喜歡上了閱讀和寫作。?現(xiàn)在，我偶有文章見(jiàn)報(bào)，父親總是給予熱情的鼓勵(lì)，他笑著說(shuō)：“書(shū)有尊嚴(yán)，讀書(shū)人有尊嚴(yán)?！彼勉殂榱魈实母笎?ài)，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知從何時(shí)起，當(dāng)年英姿颯爽的他腰桿已不再挺直，雙鬢添了縷縷白發(fā)。父親感慨地說(shuō)：“你們長(zhǎng)大了，我也老嘍！”聽(tīng)了這話，我的心仿佛被狠命撞了一下。?窗外又下起了雨，往事隨著雨滴濺出記憶的水花。我在心里默默地感念，父親用他堅(jiān)實(shí)的臂膀，為我撐起了一片晴空。他是我今生最溫暖的依靠。29．【新思維邏輯梳理】在美文鑒賞活動(dòng)中，小沛同學(xué)將作為小組代表設(shè)計(jì)表格梳理此文，請(qǐng)你在閱讀全文的基礎(chǔ)上，幫他補(bǔ)全表格。時(shí)間“我”與父親之間發(fā)生的事情五歲時(shí)①②父親夜晚為“我”掖好被子，“我”假裝睡著十歲時(shí)③30．【新趨勢(shì)情境實(shí)踐】在“語(yǔ)言賞析”環(huán)節(jié)中，同學(xué)們討論得熱火朝天！有幾處小沛同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)清楚，你能補(bǔ)充完整嗎？關(guān)注人物的言行、神態(tài)，可以體會(huì)人物的精神品質(zhì)。是的，我從第⑤自然段“父親是一名軍人，他所在的部隊(duì)常年駐守邊防，回家探親的機(jī)會(huì)屈指可數(shù)”中讀出了父親。我從第⑨自然段“父親冒著大雨步行到市里，為我買回一雙白球鞋”中讀出了父親。我從第?自然段“書(shū)有尊嚴(yán)，讀書(shū)人有尊嚴(yán)”一句中讀出了父親對(duì)“我”的。31．小沛同學(xué)對(duì)短文內(nèi)容進(jìn)行了分析，請(qǐng)你幫他選出不正確的一項(xiàng)（

）A．第③自然段中“咧開(kāi)嘴直笑”寫出父親的喜悅之情，“揉了揉眼”寫出母親不敢相信父親回來(lái)的事實(shí)。B．第⑧自然段畫“﹏﹏﹏”的句子生動(dòng)形象地寫出了“我”與父親間的隔膜。C．文中第?自然段畫“”的句子是景物描寫，渲染凄涼的氣氛，為下文“我”從峭壁墜落作鋪墊。D．文中“我”對(duì)父親的感情先后經(jīng)歷了排斥、厭煩、感動(dòng)、依戀、崇敬、感念。32．【新思維思辨表達(dá)】小沛同學(xué)想寫一篇有關(guān)此文的賞析文章向《散文鑒賞》雜志投稿，在文中他想闡述本文題目的妙處，請(qǐng)你幫他寫一寫。33．第?自然段中父親說(shuō)“書(shū)中有精神營(yíng)養(yǎng)”，文中提到的三本名著都能很好地印證這一觀點(diǎn)，小沛同學(xué)在這學(xué)期讀了《童年》，請(qǐng)你幫他列舉其中的事例并作簡(jiǎn)要分析。（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）閱讀。材料一：2023年6月5日是第50個(gè)世界環(huán)境日，口號(hào)是“減塑撿塑”（BeatPlasticPollution），顧名思義，就是______。材料二：2023年是中國(guó)環(huán)境保護(hù)日的第37個(gè)年頭，主題是“建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”。將會(huì)制定更加嚴(yán)格的環(huán)保政策，推行清潔能源、節(jié)能減排；更加注重綠色的生活方式，鼓勵(lì)大家選擇低碳生活和綠色消費(fèi)，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象，推動(dòng)人與自然和諧共生。材料三：塑料污染不可忽視。塑料污染帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染。根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境署的調(diào)查研究，每年有超過(guò)1400萬(wàn)噸的塑料進(jìn)入并破壞水生生態(tài)系統(tǒng)。預(yù)計(jì)到2040年，每年進(jìn)入水生生態(tài)系統(tǒng)的塑料垃圾數(shù)量將增加近兩倍，達(dá)到每年2300-3700萬(wàn)噸。同時(shí)，塑料污染會(huì)危害人類健康。例如，在飲用水中發(fā)現(xiàn)的微塑料顆粒造成的累積效應(yīng)，可能會(huì)對(duì)人類健康造成長(zhǎng)遠(yuǎn)影響?？茖W(xué)家曾經(jīng)對(duì)8個(gè)國(guó)家進(jìn)行過(guò)抽樣調(diào)查，在人類大便里發(fā)現(xiàn)了9種塑料顆粒，主要是PP和PET塑料，因腸道無(wú)法分解，越聚越多，在腸道內(nèi)堆積，嚴(yán)重的會(huì)引發(fā)腸梗阻，需要做手術(shù)才能取出來(lái)，否則可能危及生命。塑料還有一個(gè)危害——放毒。塑料含有一定的有毒成分，在人體內(nèi)會(huì)不斷釋放一些毒素，威脅到人體健康。人體本身有強(qiáng)大的排毒、解毒功能，可是塑料的毒素一旦超量，將造成肝臟負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)期下去有可能讓肝功能受損，降低對(duì)毒素的處理，嚴(yán)重的會(huì)引發(fā)肝硬化甚至是肝癌。塑料污染還會(huì)影響經(jīng)濟(jì)。一是漁業(yè)損失，由于塑料污染物影響了海洋生物的生存和繁殖，導(dǎo)致漁業(yè)資源減少和質(zhì)量下降；二是旅游損失，由于塑料污染物影響了海岸線和海水的美觀、清潔，導(dǎo)致旅游業(yè)收入下降和投訴增加；三是增加清理成本，由于塑料污染物需要定期清理和處理，導(dǎo)致政府和社會(huì)承擔(dān)巨大的經(jīng)費(fèi)和人力……根據(jù)以上估計(jì)，全球每年因?yàn)楹Ｑ笏芰衔廴径斐傻慕?jīng)濟(jì)損失高達(dá)400億美元。34．把你對(duì)“減塑撿塑”的理解填寫在文中的橫線上。35．閱讀材料三，完成表格，我們對(duì)塑料污染會(huì)有清晰的了解。36．根據(jù)材料，判斷下面說(shuō)法是否正確，在括號(hào)里劃上“√”或“×”。（1）2023年，我國(guó)的環(huán)保主題和第50個(gè)世界環(huán)境日的口號(hào)沒(méi)有關(guān)聯(lián)。()（2）減少塑料污染，有利于人類健康，有利于提高國(guó)家收入。()37．在生活中怎樣對(duì)待塑料制品才科學(xué)？請(qǐng)你結(jié)合上文和生活經(jīng)驗(yàn)，給出兩方面建議。七、書(shū)面表達(dá)38．（23-24六年級(jí)上·江蘇徐州·期末）習(xí)作。育才小學(xué)要開(kāi)展“愛(ài)我中華，傳承文化——寫漢字背后的故事”征文活動(dòng)，每個(gè)漢字都有其豐富的文化內(nèi)涵，它可能是一種精神，可能是一份情感，可能是一個(gè)故事，可能是……請(qǐng)從下列漢字中任選一個(gè)你感受最深的寫一篇習(xí)作，從自己的生活著筆，相信你的征文一定能打動(dòng)我們。酸

甜

苦

辣

樂(lè)

暖

變

讓

悔

懼

愛(ài)

夢(mèng)投稿要求：①你所選的漢字即是你此次征文的題目；②注意圍繞中心意思，從不同的方面或是選取不同的事例來(lái)寫；③字?jǐn)?shù)不少于400字；④脈絡(luò)清晰，中心突出，語(yǔ)意連貫。參考答案：1．【詳解】本題考查漢字的書(shū)寫能力。認(rèn)真抄寫題目中的漢字，書(shū)寫時(shí)注意字的筆畫和筆順，同時(shí)注意漢字在方格中的位置，一定要做到工整、規(guī)范、正確。書(shū)寫時(shí)注意“純、我、湖、盈、蓄、滿、激、蕩、露、珠”的正確寫法。2．B【詳解】本題考查詩(shī)句辨析及運(yùn)用。A．待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。出自唐代孟浩然的《過(guò)故人莊》。這兩句詩(shī)文的意思是：等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，還要來(lái)君這里觀賞菊花。這首詩(shī)是作者孟浩然隱居鹿門山時(shí)，對(duì)上姓田的朋友家做客這件事的描寫。作者心曠神怡，贊嘆著美麗的田園風(fēng)光，創(chuàng)作出這首詩(shī)。與題干中的主題“迎難而上，全力以赴，成敗在此一役”以及丁書(shū)記的講話不相符。B．更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。出自毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》。這兩句詩(shī)文的意思是：更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。這首詩(shī)它不僅以精煉之筆高度地概括了紅軍奪關(guān)殺敵的戰(zhàn)斗歷程，而且用革命的激情藝術(shù)地、形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不屈不撓、英勇頑強(qiáng)的大無(wú)畏氣概和革命樂(lè)觀主義精神。與題干中的主題“迎難而上，全力以赴，成敗在此一役”以及丁書(shū)記的講話最相符。C．裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。出自毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》。這兩句詩(shī)文的意思是：就讓它來(lái)點(diǎn)綴面前的江山吧，如今看上去卻更加妖艷。這是一首追憶戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)篇，但卻沒(méi)有激烈憤慨或血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，只有江山之美躍然于目前。與題干中的主題“迎難而上，全力以赴，成敗在此一役”以及丁書(shū)記的講話不相符。D．如今直上銀河去，同到牽?？椗?。出自唐代劉禹錫的《浪淘沙（其一）》。這兩句詩(shī)文的意思是：到今天我們可以沿著黃河徑直到銀河，我們一起去尋訪牛郎織女的家。直上銀河，同訪牛郎織女，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。與題干中的主題“迎難而上，全力以赴，成敗在此一役”以及丁書(shū)記的講話不相符。故選B。3．A【詳解】本題考查書(shū)法作品的賞析。第一幅圖：書(shū)法恢宏雄壯，大氣磅礴，筋肉豐滿，渾厚有力，是顏真卿的書(shū)法特色。故選③。第二幅圖：書(shū)寫方正，筆力剛勁，點(diǎn)畫起、收和轉(zhuǎn)折處非常講究，是歐陽(yáng)詢的書(shū)法特色。故選①。第三幅圖：寫字方圓并施，點(diǎn)畫棱角分明，瘦硬挺拔，結(jié)構(gòu)精妙，是柳公權(quán)的書(shū)法特色。故選②。結(jié)合語(yǔ)境，按照從左到右的順序，依次是顏真卿、歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)的書(shū)法特色，故選A。4．D【詳解】本題考查字形辨析。A．櫥房——廚房；B．自做自受——自作自受；C．斗蓬——斗篷。故選D。5．D【詳解】本題考查字音。A．花蕾（léi）——lěi；B．襟（jīng）飄帶舞——jīn；C．惟妙惟肖（xiāo）——xiào。故選D。6．B【詳解】本題考查多義字。A．素：平素，向來(lái)/素潔，潔白。B．貫：貫通/貫穿、貫通。C．善：好或良好/容易。D．臨：面對(duì)/到，進(jìn)入。故選B。7．D【詳解】本題考查字音辨析。A．xíng/háng；zhòu/zhóu；B．gòng/gōng；quān/juàn；C．měng/mēng；zāng/zàng；D．lù/lù；mú/mú；故選D。8．C【詳解】本題考查字音辨析。A．參差（cān）——cēn，山澗（jìan）——jiàn，居高臨下（líng）——lín；B．花蕾（léi）——lěi；D．惟妙惟肖（xiāo）——xiào；故選C。9．D【詳解】本題考查了古詩(shī)詞的理解。A．“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！背鲎蕴拼?shī)人杜牧的《江南春·千里鶯啼綠映紅》，意思是千里江南，到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。展現(xiàn)了江南春天的景象。B．“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！背鲎运未?shī)人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，意思是天邊的明月升上了樹(shù)梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。通過(guò)描寫月亮和蟬這兩個(gè)常見(jiàn)的自然元素，營(yíng)造出一種清新寧?kù)o的夏夜氛圍。C．“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！背鲎蕴拼?shī)人張繼的《楓橋夜泊/夜泊楓江》，意思是月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對(duì)著江邊楓樹(shù)和漁火憂愁而眠。描繪了明月、烏鴉、寒霜、江面、楓葉、漁船等景色，這句話的意思是月亮已落下，烏鴉啼叫，寒氣滿天，對(duì)著江邊的楓樹(shù)和漁火憂愁而眠。描寫的是秋季。D．“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦?！背鲎运未?shī)人楊萬(wàn)里的《稚子弄冰》，意思是一個(gè)小孩子，早上起來(lái)，從結(jié)有堅(jiān)冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來(lái)當(dāng)鉦來(lái)敲。描寫的是冬季。故選D。10．D【詳解】本題考查名言警句理解。A．捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。意思是：為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，把死亡看得像回家一樣平常。B．祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。意思是：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。C．位卑未敢忘憂國(guó)。意思是：職位低微卻從未敢忘記憂慮國(guó)事。D．其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。意思是：只有空想希望而不為其奮斗，追求，希望是不會(huì)實(shí)現(xiàn)的。有了希望，并且始終如一的追求、奮斗、實(shí)踐，那么希望才有可能實(shí)現(xiàn)。結(jié)合語(yǔ)境可知，不適合在狼牙山上聳立著五壯士紀(jì)念碑上鐫刻的句子是：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。故選D。11．A【詳解】本題主要考查有關(guān)“做課堂筆記”的方法。綜合實(shí)踐是小學(xué)語(yǔ)文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)等能力。A．老師課堂上講的內(nèi)容，應(yīng)該在課堂筆記上記錄老師講的重點(diǎn)內(nèi)容。故該項(xiàng)不恰當(dāng)。故選A。12．B【詳解】本題考查了詞語(yǔ)辨析。余音繞梁:形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美，余音回旋不絕。也比喻詩(shī)文意味深長(zhǎng)，耐人尋味。行云流水:比喻文章的布局和發(fā)展，不加雕琢，就像云的運(yùn)行，水的流動(dòng)，非常自然。栩栩如生:形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。結(jié)合伯牙的《高山流水》是中國(guó)古琴曲，屬于中國(guó)十大古曲之一。故和“余音繞梁”搭配；《蘭亭集序》是一部融合了書(shū)法藝術(shù)與文學(xué)價(jià)值的杰出作品，它不僅體現(xiàn)了王羲之的高超書(shū)法技巧，還在文化和哲學(xué)層面上留下了深刻的印記。故和“行如流水”搭配；戴嵩的《?！樊嬢S，成為了蜀中杜處士收藏中最珍貴的一件。故和“栩栩如生”搭配。故選B。13．祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。【詳解】本題考查名言名句默寫與積累。祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人，出自宋朝李綱之口。意思是：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸，出自三國(guó)曹植的《白馬篇》，意思是：為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，把死亡看得像回家一樣平常。14．舞欲驚豎茍墨冠腔涌序屈睛⑤?②⑨⑥⑧⑩④【詳解】本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)，選詞填空。襟飄帶舞：衣襟和裙帶隨風(fēng)舞動(dòng)；翠色欲流：翠綠的顏色好像就要流淌出來(lái)一樣，形容綠到了極致；心驚肉跳：形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安；橫七豎八：某東西擺放雜亂，毫無(wú)規(guī)律；一絲不茍：連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎；粉墨登場(chǎng)：原本指的是演員在化妝后上臺(tái)演戲。現(xiàn)在這個(gè)成語(yǔ)常常被用來(lái)比喻那些經(jīng)過(guò)精心裝扮的人，尤其是壞人，登上政治或社會(huì)的舞臺(tái)’張冠李戴：將姓張的人的帽子戴到姓李的人頭上的情景，用以比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)；字正腔圓：形容吐字準(zhǔn)確，唱腔圓熟。洶涌澎湃：形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。井然有序：指整整齊齊，次序分明，條理清楚。堅(jiān)強(qiáng)不屈：堅(jiān)韌、剛毅，毫不屈服。畫龍點(diǎn)睛：形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙，后多比喻寫文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。（1）結(jié)合所給詞語(yǔ)，“一絲不茍”和“堅(jiān)強(qiáng)不屈”是形容人物的品質(zhì)的，故選⑤?；“翠色欲流”和“洶涌澎湃”是形容景色的，故選②⑨；“粉墨登場(chǎng)”和“字正腔圓”是和京劇有關(guān)的，故選⑥⑧。（2）結(jié)合所給語(yǔ)境，災(zāi)情面前，人民子弟快速行動(dòng)，人們生活很快進(jìn)入次序分明了，故選“井然有序”，選⑩；拼盡全力的他們累急了，毫無(wú)規(guī)律地躺倒在臨時(shí)應(yīng)急避難所短暫休息。填“橫七豎八”，選④。15．無(wú)情未必真豪杰埋頭苦干為民請(qǐng)命舍身求法九曲黃河萬(wàn)里沙水村山郭酒旗風(fēng)一水護(hù)田將綠繞騰細(xì)浪走泥丸勇敢頑強(qiáng)的革命樂(lè)觀主義精神破琴絕弦不復(fù)世無(wú)足復(fù)為鼓琴者波濤洶涌的大海【詳解】本題考查課文內(nèi)容填空。（1）由“憐子如何不丈夫”可知，前一句為：無(wú)情未必真豪杰；書(shū)寫時(shí)注意“豪”的正確寫法；由“這就是中國(guó)的脊梁”可知，考查《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，書(shū)寫是注意“埋”“命”“身”的正確寫法。（2）書(shū)寫時(shí)注意“黃”的正確寫法；書(shū)寫時(shí)注意“郭”“旗”的正確寫法；書(shū)寫時(shí)注意“綠”“繞”的正確寫法；“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”指五嶺雖然逶迤綿亙，地勢(shì)險(xiǎn)峻，但在紅軍戰(zhàn)士看來(lái)不過(guò)如同水中騰起的細(xì)浪一般微不足道；烏蒙山地勢(shì)磅礴，然而在紅軍戰(zhàn)士看來(lái)，不過(guò)如同泥丸一般，根本不放在眼里。這兩句詩(shī)寫出了紅軍戰(zhàn)士不畏困難，勇敢堅(jiān)毅的特點(diǎn)。（3）書(shū)寫時(shí)注意“琴”“弦”“鼓”的正確寫法；由《月光曲》原文“她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大?！笨芍?，應(yīng)填入“波濤洶涌的大海”。16．頑皮

把鬼子帶進(jìn)地雷陣，去參加八路軍。

機(jī)智

被警備隊(duì)抓住，與敵人頑強(qiáng)拼搏?！驹斀狻勘绢}考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。《小英雄雨來(lái)》主要內(nèi)容：這篇課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)，歌頌了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。結(jié)合圖譜中“沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，還是去河里耍水，還望著媽媽笑”可知雨來(lái)調(diào)皮。結(jié)合故事中雨來(lái)掩護(hù)李大叔被敵人抓住后，在敵人的嚴(yán)刑拷打下堅(jiān)強(qiáng)不屈，也不會(huì)把李大叔的事交代出來(lái)，表現(xiàn)了雨來(lái)護(hù)國(guó)衛(wèi)國(guó)的精神。結(jié)合“圖譜中制造失足落水的假象成功逃脫”可知雨來(lái)機(jī)靈。結(jié)合故事中李大叔被抓后面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，雨來(lái)堅(jiān)定的態(tài)度和機(jī)智的同敵人作斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出雨來(lái)的英勇無(wú)懼。17．先生得知克洛西投墨水瓶的始末并沒(méi)有懲罰克洛西。女學(xué)生們紛紛幫助丟失銅幣的掃煙囪的小孩【詳解】本題考查課外閱讀理解?！稅?ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操?！拔以谒哪昵笆嫉么藭?shū)，記得曾流了淚三日夜讀畢……書(shū)中敘述了親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界?！逼渲袔熒轶w現(xiàn)在：克洛西面對(duì)同學(xué)們的嘲笑的時(shí)候忍無(wú)可忍，抓起身旁的墨水瓶，向那些人扔去，墨水瓶恰好打到了剛進(jìn)來(lái)的老師胸前。老師了解到克洛西投墨水瓶的原因，并決定不懲罰他。顯示了他對(duì)學(xué)生的理解和關(guān)愛(ài)，符合“師生之情”。同情之心體現(xiàn)在：課文中描述掃煙囪的孩子丟了錢幣之后，很多學(xué)生幫他湊足了多余他原來(lái)的錢。有些小女孩沒(méi)有帶錢，就把手里的花送給了那個(gè)孩子。這反映了她們內(nèi)心的善良和對(duì)弱勢(shì)群體的同情，符合“同情之心”。因此第①空的所填的內(nèi)容可以概括為：先生得知克洛西投墨水瓶的始末并沒(méi)有懲罰克洛西；第②的所填內(nèi)容可以填女學(xué)生們紛紛幫助丟失銅幣的掃煙囪的小孩。18．D19．D20．A21．B22．我認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法是不恰當(dāng)?shù)?。?shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，有助于我們理解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化之美。現(xiàn)代社會(huì)中，書(shū)法也能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)，一手漂亮的字能給人留下良好的印象。而且練習(xí)書(shū)法，可以提高審美能力，陶冶情操，磨煉心性，有益于身心健康?！窘馕觥?8．本題考查字音字義易錯(cuò)字形辨析。A．琴弦（xuán）——（xián）；B．入場(chǎng)券（juàn）——（quàn）；C．樂(lè)普——樂(lè)譜；故選D。19．本題考查課外搜集與積累。A．?獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。談及彈琴，“獨(dú)坐幽篁里”出自唐代王維《竹里館》；全詩(shī)：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。詩(shī)意：獨(dú)自閑坐幽靜竹林，時(shí)而彈琴時(shí)而長(zhǎng)嘯。密林之中何人知曉我在這里？只有一輪明月靜靜與我相伴。涉及音樂(lè)。B．?張弛有度浪淘沙，筆力遒勁得妙法。“張弛有度浪淘沙”，是在說(shuō)無(wú)論是工作還是生活，都要有張有弛，把握好節(jié)奏，這樣才能在時(shí)間的浪潮中留下最珍貴的東西，就像大浪淘沙一樣，篩選出最精華的部分?！肮P力遒勁得妙法”，就是在夸贊某人寫字或者創(chuàng)作的時(shí)候，筆觸有力，技巧嫻熟，達(dá)到了一種很高的境界！提到浪淘沙與毛筆書(shū)法有關(guān)。涉及書(shū)法。C．?鍾期久已沒(méi)，世上無(wú)知音。出自唐代李白《月夜聽(tīng)盧子順彈琴》，全詩(shī)：閑坐夜明月，幽人彈素琴。忽聞悲風(fēng)調(diào)，宛若寒松吟。白雪亂纖手，綠水清虛心。鍾期久已沒(méi)，世上無(wú)知音。翻譯：清靜的夜里坐在明月下，聽(tīng)著幽人盧先生彈奏起古琴。忽然聽(tīng)到《悲風(fēng)》的曲調(diào)，又好像是《寒松》的聲音?！栋籽返闹阜ㄊ鼓w手忙亂，《綠水》的音節(jié)確實(shí)讓人養(yǎng)性清心?？上фR子期早已死去，世上再也找不到那樣的知音。鍾期指與音樂(lè)密切相關(guān)的“知音”。涉及音樂(lè)。D．?世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫不成。出自唐代高蟾《金陵晚望》，全詩(shī)：曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫不成。詩(shī)意：金陵城曾在日暮的景色伴著浮動(dòng)的云，也在秋聲里陪著落日。這世上有無(wú)數(shù)的丹青圣手，卻沒(méi)有人能把我此刻愁苦的心境描繪出來(lái)?！笆篱g無(wú)限丹青手，一片傷心畫不成?！币庵甘郎嫌袩o(wú)數(shù)的畫家，但是他們卻畫不出內(nèi)心的傷心之情?？梢?jiàn)繪畫雖然能描繪出很多景象，但有些深沉的情感確實(shí)是難以用畫筆完全表達(dá)出來(lái)。和繪畫關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。故選D。

20．本題考查詞語(yǔ)辨析及運(yùn)用。A．粉墨登場(chǎng)：粉墨：搽臉和畫眉的化妝品。指化裝后登臺(tái)演戲。比喻喬裝打扮一番；登上政治舞臺(tái)。也比喻在社會(huì)生活中扮演角色；像演戲一樣活動(dòng)。結(jié)合語(yǔ)境，用在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，形容六年級(jí)（2）班的同學(xué)表現(xiàn)積極，時(shí)刻準(zhǔn)備著上場(chǎng)比賽。顯然不合適。故選A。21．本題考查書(shū)法及作品特點(diǎn)。結(jié)合題干，展廳的書(shū)法作品用筆“結(jié)構(gòu)精妙、瘦硬挺拔”，聯(lián)系選項(xiàng)中四位書(shū)法家的書(shū)法特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判。A．?顏真卿：善書(shū)法，筆力勁拔，雄渾莊重，與柳公權(quán)并稱顏柳。

B．?柳公權(quán)：工楷書(shū)，與顏真卿并稱“顏柳”。書(shū)法骨力勁健、瘦硬挺拔，結(jié)構(gòu)緊湊精妙。C．?歐陽(yáng)詢：書(shū)法勁險(xiǎn)刻厲，世稱“歐體”。D．?趙孟頫：在書(shū)法上，他精于正書(shū)、行書(shū)和小楷，其書(shū)圓轉(zhuǎn)遒麗，被人稱為“趙體”。故選B。22．本題考查開(kāi)放性答題及口語(yǔ)交際。書(shū)法雖是傳統(tǒng)藝術(shù)，但它的影響在現(xiàn)代生活中依然明顯且有價(jià)值。結(jié)合平時(shí)的書(shū)法學(xué)習(xí)，以及書(shū)法在現(xiàn)代生活中的作用來(lái)進(jìn)行回答。示例：我不同意“書(shū)法只屬于過(guò)去，已不適合新時(shí)代的我們”的觀點(diǎn)。書(shū)法作為中華文化的瑰寶，體現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)美感和歷史價(jià)值。它不僅在歷代文化傳承中發(fā)揮了重要作用，還在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)意中有著廣泛的應(yīng)用。同時(shí)，書(shū)法練習(xí)有助于培養(yǎng)耐心與專注，是有益的身心修煉。因此，書(shū)法在新時(shí)代同樣具有重要的意義和價(jià)值。23．(1)許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮。(2)A【詳解】（1）本題考查漢字書(shū)寫。在書(shū)寫漢字時(shí)，要遵循一定的規(guī)律和規(guī)范；書(shū)寫時(shí)要美觀大方。書(shū)寫時(shí)注意“錦、奔、展”的正確寫法。（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。本題通過(guò)了解各書(shū)法家來(lái)判斷，注意本題選擇有誤的一項(xiàng)。A．東晉大書(shū)法家是王羲之，有“書(shū)圣”之稱，代表作《蘭亭集序》《黃庭經(jīng)》。《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。在書(shū)法史上，他與其子王獻(xiàn)之合稱為“二王”。故A錯(cuò)誤。24．我的同學(xué)小明正坐在書(shū)桌前讀書(shū)。只見(jiàn)他頭都不抬一下，看到高興的地方，他就捧腹大笑，看到傷心的地方，他就愁容滿面。有時(shí)，他盯著書(shū)思索故事里的情節(jié)，有時(shí)，他還拿起筆不停地邊看邊畫。就連老師叫他，他都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有?！驹斀狻勘绢}考查了語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題意，要求描寫同學(xué)認(rèn)真看書(shū)的情景。人物描寫的方法有肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等。結(jié)合題意可以運(yùn)用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)讀書(shū)的認(rèn)真。如：下課了，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地沖出教室,來(lái)到走廊“透風(fēng)”。只有小明，仍靜靜地坐在位置上，雙手捧著書(shū)，全神貫注的看著，好像下課鈴與他無(wú)關(guān)，似乎外面的雜聲他充耳不聞。25．本文指送報(bào)少年因怕生或者害羞而神情不自然。本文指送報(bào)少年因?yàn)檎`點(diǎn)了說(shuō)話吞吞吐吐的樣子。26．中心意思：品質(zhì)優(yōu)秀的送報(bào)少年具體事例：1．暑假每天辛苦送報(bào)；2．送報(bào)誤點(diǎn)真誠(chéng)道歉；3．報(bào)到之前誠(chéng)懇請(qǐng)求。27．C28．羞臊、懊悔、自我反省、受到教育、學(xué)會(huì)做人。【解析】25．本題考查文章的理解。根據(jù)文章的第三自然段“他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見(jiàn)人就靦腆地笑著。他的日子似乎無(wú)憂無(wú)慮?！笨芍?，“靦腆”的意思是“送報(bào)少年因怕生或者害羞而神情不自然?！庇晌恼碌诎俗匀欢巍八蛨?bào)的少年頭一次誤點(diǎn)了”“他像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，囁嚅著說(shuō)”可知，“囁嚅”的意思是指送報(bào)少年因?yàn)檎`點(diǎn)了說(shuō)話吞吞吐吐的樣子。26．本題考查文章的理解。文章一共寫了送報(bào)少年的三件事：①暑假每天辛苦送報(bào)；②送報(bào)誤點(diǎn)真誠(chéng)道歉（第八自然段）；③報(bào)到之前誠(chéng)懇請(qǐng)求（第九到十三自然段），這三件事都是為了突出他是一個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀的送報(bào)少年。27．本題考查文章的理解。文中“我”的兒子能考上郵政大學(xué)，說(shuō)明他是一個(gè)特別勤奮的孩子。文中并沒(méi)有寫“我”的兒子特別勤奮，相反在第四自然段中“8點(diǎn)多鐘了，他還穿著睡衣，蜷縮在空調(diào)呼呼作響的臥室里?！薄懊刻鞄缀醵际沁@樣，千呼萬(wàn)喚才起床洗漱，然后，打開(kāi)電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地?fù)Q電視頻道”可知，“我”地兒子并不勤奮。故C錯(cuò)誤。28．本題考查文章的理解。從第七自然段“我”的兒子所說(shuō)的這段話“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀(jì)的第一代天之驕子，我進(jìn)了大學(xué)，還要攻讀碩士，博士，還要出國(guó)留學(xué)”可知，他看不起送報(bào)少年，但是結(jié)果是送報(bào)少年考也考取了頂尖的大學(xué)，甚至比他還要好，他的心理肯定是羞臊、懊悔、自我反省、受到教育、學(xué)會(huì)做人。29．父親從部隊(duì)回來(lái)探親，“我”拒絕喊他“爸爸”八歲時(shí)父親冒雨為“我”買來(lái)白球鞋，“我”終于喊了“爸爸”30．熱愛(ài)國(guó)家關(guān)愛(ài)孩子鼓勵(lì)與引導(dǎo)31．C32．點(diǎn)明主旨，突出父親是“我”溫暖的依靠；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。33．童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，他的外祖母經(jīng)常講一些憐憫窮人與弱者、歌頌正義與光明的民間故事給他聽(tīng)。讓我們知道了愛(ài)可以讓一個(gè)人變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心，這就是《童年》給予我們的精神營(yíng)養(yǎng)?！緦?dǎo)語(yǔ)】《溫暖的依靠》通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了一位軍人父親的形象，展現(xiàn)了父愛(ài)的深沉與無(wú)言。文章通過(guò)兒時(shí)的抗拒、成長(zhǎng)中的理解直至成年后的感懷，層層遞進(jìn)，反映出父親角色的轉(zhuǎn)變與責(zé)任的背負(fù)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，情感真摯，使讀者感受到盔甲下父愛(ài)的柔軟與溫暖。對(duì)景物和細(xì)節(jié)的描寫也增添了文章的感染力，最終讓“我”領(lǐng)悟到父親之于自己如山般堅(jiān)實(shí)的依靠。29．本題考查文章線索梳理與概括。表格中所列舉的“故事發(fā)生時(shí)間”以及“‘我’與父親之間發(fā)生的事情”，可以結(jié)合文章的段落所講述的主要內(nèi)容來(lái)進(jìn)行梳理、補(bǔ)全。仔細(xì)閱讀文章相關(guān)段落，并進(jìn)行段落概括：第①—⑤自然段，結(jié)合部分句子第①自然段“五歲的我在蹚水玩”、第④自然段“指著眼前的男人，說(shuō)：‘妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸?！覓昝搵寢尩膽驯Вw速跑回屋……”可以知道，時(shí)間：五歲；事情：寫父親回家探親，“我”拒絕喊他爸爸。第⑥—⑧自然段，結(jié)合部分句子第⑥自然段“八歲那年，媽媽帶著我來(lái)到了爸爸的部隊(duì)里。”、第⑧自然段“多少個(gè)靜謐的夜晚，父親走進(jìn)我的臥室，借著微弱的月光，他坐到床邊，為我掖好被子。我側(cè)著身子，假裝睡覺(jué)，心里卻十分厭煩?！笨梢灾?，時(shí)間：八歲那年；事情：來(lái)到了部隊(duì)里，父親夜晚為“我”掖好被子，“我”假裝睡著。第⑨自然段，結(jié)合部分句子“直到十歲的一天?！?、“要求我們自備運(yùn)動(dòng)鞋。父親冒著大雨步行到市里，為我買回一雙白球鞋?！?、“望著淋得透濕的父親，我突然心里酸酸的，舌尖轉(zhuǎn)了無(wú)數(shù)次的‘爸爸’，終于脫口而出?！笨梢灾?，時(shí)間：十歲的一天；事情：寫父親冒雨為“我”買白球鞋，脫口而出喊“爸爸”，終于打破了隔閡。30．本題考查人物描寫方法。（1）仔細(xì)閱讀第⑤自然段“父親是一名軍人，他所在的部隊(duì)常年駐守邊防，回家探親的機(jī)會(huì)屈指可數(shù)”?！俺Ｄ辍薄ⅰ榜v守邊防”、“屈指可數(shù)”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)出父親對(duì)國(guó)家和事業(yè)的忠誠(chéng)，即使很少有時(shí)間回家探親，他仍然堅(jiān)守在崗位上，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（2）仔細(xì)閱讀第⑨自然段“父親冒著大雨步行到市里，為我買回一雙白球鞋”。這是對(duì)父親的動(dòng)作描寫，“冒著大雨”、“步行到市里”、“為我買回”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)出父親對(duì)家庭的責(zé)任與犧牲精神、以及對(duì)子女深深的愛(ài)。（3）仔細(xì)閱讀第?自然段“書(shū)有尊嚴(yán)，讀書(shū)人有尊嚴(yán)”。這是對(duì)父親的語(yǔ)言描寫，從這句話中讀出了父親對(duì)“我”的期望和教育、以及對(duì)閱讀和知識(shí)的重視。31．本題考查文章內(nèi)容的理解。C．仔細(xì)閱讀和分析，第?自然段劃線的句子“這里黃花菜長(zhǎng)勢(shì)茂盛，遮住了一個(gè)個(gè)峭壁，美麗的花朵染黃了整座山，格外富有詩(shī)意?！边@里的景物描寫展示了黃花菜的詩(shī)意之美，而非渲染凄涼的氣氛。描寫花叢的茂盛與美麗，反襯后文“我”的意外，并非完全為了凄涼鋪墊。故選C。32．本題考查文題的含義及作用。文章通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了一位軍人父親的形象，展現(xiàn)了父愛(ài)的深沉與無(wú)言。文章通過(guò)兒時(shí)的抗拒、成長(zhǎng)中的理解直至成年后的感懷，層層遞進(jìn)，反映出父親角色的轉(zhuǎn)變與責(zé)任的背負(fù)?？梢越Y(jié)合以上內(nèi)容對(duì)題目的妙處?進(jìn)行分析：點(diǎn)明全文主旨?：題目直接揭示了文章的核心內(nèi)容，即父親作為“我”生命中溫暖的依靠，所給予的愛(ài)與關(guān)懷?。設(shè)置懸念、引發(fā)興趣?：“溫暖的依靠”這一表述，既溫馨又充滿情感色彩，能夠激發(fā)讀者的好奇心，想要進(jìn)一步了解這個(gè)“依靠”究竟是誰(shuí)，以及背后所蘊(yùn)含的故事和情感??！皽嘏囊揽俊边@一表述本身充滿溫情，容易讓人聯(lián)想到親人、家庭等溫馨場(chǎng)景。然而，在文章開(kāi)頭，作者卻描述了自己對(duì)父親最初的排斥和冷漠，如第④自然段“我掙脫媽媽的懷抱，飛速跑回屋，完全不顧及父親的感受”?，這種情感上的反差讓讀者不禁好奇：為何一個(gè)原本應(yīng)該是“溫暖的依靠”的人，卻讓孩子有如此反應(yīng)？這種懸念促使讀者繼續(xù)閱讀，以尋找答案。

?渲染氛圍、烘托情感?：題目中的“溫暖”一詞，為全文奠定了一個(gè)溫馨、快樂(lè)的情感基調(diào)，同時(shí)“依靠”則暗示了文章將圍繞一種堅(jiān)實(shí)的支撐和信賴展開(kāi)，這種氛圍的渲染有助于讀者更好地理解和感受文章中的情感波動(dòng)?。33．本題考查開(kāi)放性作答及課外搜集積累。結(jié)合第?自然段中父親說(shuō)的話“書(shū)中有精神營(yíng)養(yǎng)”、本篇文章的主旨以及對(duì)《童年》這本書(shū)的課外搜集、積累來(lái)進(jìn)行回答。示例1：我從《童年》中“阿廖沙的成長(zhǎng)經(jīng)歷?”汲取精神營(yíng)養(yǎng)——事例?：阿廖沙在童年時(shí)期經(jīng)歷了許多苦難和挫折，但他并沒(méi)有被這些困難打倒，反而逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任感的人。??分析?：阿廖沙的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，即使面對(duì)再大的困難，也要保持堅(jiān)韌不拔的精神，勇于面對(duì)并克服它們。這種精神營(yíng)養(yǎng)對(duì)于我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。示例2：?我從《童年》中“小茨岡的樂(lè)觀與友情?”中汲取精神營(yíng)養(yǎng)——事例：“小茨岡”是阿廖沙童年時(shí)期的重要伙伴，他的樂(lè)觀與友情為阿廖沙提供了寶貴的精神營(yíng)養(yǎng)。分析：盡管“小茨岡”身處社會(huì)底層，生活貧困，但他總是以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活中的種種困難。他常常用幽默的話語(yǔ)和歡快的歌聲來(lái)驅(qū)散阿廖沙心中的陰霾，讓他感受到生活的美好。同時(shí)，“小茨岡”對(duì)阿廖沙的友情也異常深厚，他總是在阿廖沙受到欺負(fù)時(shí)挺身而出，保護(hù)他免受傷害。這種樂(lè)觀與友情的體現(xiàn)，讓阿廖沙在黑暗污濁的環(huán)境中感受到了溫暖和力量，也教會(huì)了他如何以積極的態(tài)度面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難?。這種精神營(yíng)養(yǎng)對(duì)于我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。34．減少使用塑料制品，從源頭上遏制塑料污染的產(chǎn)生，撿起地上的塑料垃圾，清潔環(huán)境35．危害人類健康

在人體阻塞腸道

放毒

旅游損失

清理成本36．×√37．①減少使用塑料制品。②廢物利用【解析】34．本題考查了詞語(yǔ)解釋。結(jié)合材料三中“塑料污染帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染。”“塑料污染會(huì)危害人類健康?！薄八芰衔廴具€會(huì)影響經(jīng)濟(jì)。”可知塑料污染不可忽視，“減塑撿塑”就是呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，采取行動(dòng)減少塑料污染。35．本題考查了文章內(nèi)容的理解。結(jié)合材料三中“塑料污染不可忽視?！庇幸韵氯c(diǎn)：①結(jié)合材料三中“塑料污染帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染?！焙汀懊磕暧谐^(guò)1400萬(wàn)噸的塑料進(jìn)入并破壞水生生態(tài)系統(tǒng)?！笨芍?，塑料污染嚴(yán)重污染環(huán)境，并破壞了水生生態(tài)系統(tǒng)；②結(jié)合材料三中“同時(shí)，塑料污染會(huì)危害人類健康?！焙汀皣?yán)重的會(huì)引發(fā)腸梗阻”“塑料還有一個(gè)危害——放毒?！笨芍芰衔廴緯?huì)危害人體健康，可能引發(fā)腸梗阻或因塑料釋放毒素而導(dǎo)致肝癌。③結(jié)合材料三中“塑料污染還會(huì)影響經(jīng)濟(jì)?！薄耙皇菨O業(yè)損失”“二是旅游損失”“三是增加清理成本”可知，塑料污染還會(huì)影響經(jīng)濟(jì)，一是漁業(yè)損失、二是旅游損失、三是增加清理成本。36．本題考查了文章內(nèi)容的理解。（1）結(jié)合材料一中“2023年6月5日是第50個(gè)世界環(huán)境日，口號(hào)是‘減塑撿塑’”和材料二中“將會(huì)制定更加嚴(yán)格的環(huán)保政策”可知2023年環(huán)保主題“建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”和世界環(huán)境日的口號(hào)有關(guān)聯(lián)。故該項(xiàng)錯(cuò)誤。（2）結(jié)合材料三中“塑料污染會(huì)危害人類健康?！焙汀八芰衔廴具€會(huì)影響經(jīng)濟(jì)?！笨芍獪p少塑料污染有利于人類健康，有利于提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)收入。故該項(xiàng)正確。37．本題考查了文章內(nèi)容的理解及開(kāi)放性作答。結(jié)合文章內(nèi)容的理解，塑料污染帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染、危害人類的健康、影響經(jīng)濟(jì)?？芍獜臏p少塑料污染方面回答即可。如：不要裝什么東西都用塑料袋；塑料袋不可隨意丟棄，循環(huán)利用。38．例文1：酸生活就像一個(gè)五味瓶，酸甜苦辣咸，樣樣俱全。而在我心中，有一份難以言說(shuō)的酸，它像一顆青澀的果子，藏在記憶的深處，每當(dāng)想起，都讓人心頭一緊。那是一個(gè)普通的周末，陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙，斑駁地灑在我的書(shū)桌上。我本該坐在桌前，認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)，但那時(shí)的我，卻被一部新上映的動(dòng)畫片深深吸引。我告訴自己：“就看一集，就一集?！比欢?，一集接一集，時(shí)間悄然流逝，直到夜幕降臨，我才意識(shí)到作業(yè)還未動(dòng)筆。第二天，我懷著忐忑的心情走進(jìn)教室，心里像揣著一只小兔子，砰砰直跳。果然，老師檢查作業(yè)時(shí)，我成了那個(gè)“特例”。同學(xué)們的目光像針一樣刺向我，讓我無(wú)處遁形。那一刻，我感到前所未有的羞愧和自責(zé)，心里泛起一陣酸楚。放學(xué)后，我拖著沉重的步伐回到家，媽媽早已在門口等候。她那雙充滿期待的眼睛讓我更加無(wú)地自容。我低著頭，把事情的經(jīng)過(guò)一五一十地告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)后，沒(méi)有責(zé)備，只是輕輕地嘆了口氣，那聲嘆息像一把鋒利的刀，刺進(jìn)了我的心房，讓我心中的酸意更加濃烈。那一刻，我深深地后悔了。我后悔自己的貪玩，后悔沒(méi)有抵制住誘惑，更后悔讓媽媽失望。我知道，這份酸，是我成長(zhǎng)的代價(jià)，它提醒我，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要珍惜每一次機(jī)會(huì)，不要等到失去了才后悔莫及。從那以后，我開(kāi)始更加努力地學(xué)習(xí)，不再讓貪玩占據(jù)我的時(shí)間。每當(dāng)遇到誘惑時(shí)，我都會(huì)想起那次心酸的經(jīng)歷，它像一盞警示燈，照亮我前行的道路，讓我更加堅(jiān)定自己的信念。如今，當(dāng)我再次回首那段經(jīng)歷時(shí)，心中的那份酸已經(jīng)淡去，但它留給我的教訓(xùn)和啟示卻永遠(yuǎn)銘刻在心。它讓我明白，生活中的每一次挫折和失敗，都是成長(zhǎng)的墊腳石，只要我們勇敢面對(duì)，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，走向成功。例文2：甜甜，不僅是味覺(jué)上的愉悅，也是情感上的滿足。在我的生活中，甜是成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴，是家人之間無(wú)聲的愛(ài)，更是我努力后所獲得的成就感。

在放學(xué)回家的路上，老遠(yuǎn)就能聞到奶奶廚房飄來(lái)的香甜味道，那時(shí)的我總是飛奔回家，因?yàn)橹滥棠虨槲覝?zhǔn)備了我最愛(ài)的甜點(diǎn)——紅豆餅。每一個(gè)紅豆餅都香甜綿軟，夾心里的紅豆餡充滿了愛(ài)的滋味。臉上不自覺(jué)地掛上笑意，我知道那不僅是一種口感上的甜，更是一種被關(guān)愛(ài)的幸福感。

在學(xué)習(xí)的路上，甜也意味著努力后的回報(bào)。有一次，數(shù)學(xué)考試讓我苦思冥想，終于解出最后一道題時(shí)，我?guī)缀跄苈?tīng)到內(nèi)心撒糖的歡呼聲。拿到高分的那一刻，仿佛嘴里咬下一塊巧克力般的甜蜜，那是努力后的成果，是我對(duì)自己的肯定。

甜也存在于與朋友的歡聲笑語(yǔ)之中。在與朋友們一起度過(guò)的周末時(shí)光，大家共享美食，共同嬉笑，心被彼此間的信任與理解融化。這種甜滋味在每一聲笑聲中蔓延開(kāi)去，成為了我成長(zhǎng)歲月里無(wú)法忘懷的記憶。

甜不僅僅停留在味覺(jué)上，而是每一次被愛(ài)包圍時(shí)的溫暖，每一個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)的喜悅，它是我生活中的點(diǎn)滴幸福。我感受到甜與愛(ài)的交織，這正是生活中無(wú)處不在的幸福之源。生活中一絲絲的甜，構(gòu)成了豐富多彩的世界，讓我更加珍惜眼前，滿懷對(duì)未來(lái)的憧憬。例文3：苦“苦”這個(gè)字，雖然看上去略顯沉重，但它承載的卻是生活中無(wú)法繞開(kāi)的一個(gè)主題。它是一種艱辛，一種歷練，更是一種逐漸走向甘甜的重要?dú)v程。

在我的記憶中，“苦”是那段學(xué)習(xí)游泳的日子。當(dāng)我第一次站在泳池邊，望著水面時(shí)，內(nèi)心滿是忐忑。那一刻，心里就像含了一顆未熟透的青蘋果，又澀又苦。下水后，浮不起來(lái)，喝幾口水是常有的事，嗆得我直拍水面，近乎絕望。我開(kāi)始對(duì)自己的決定產(chǎn)生了懷疑，心想是不是太高估了自己的能力。然而，我沒(méi)有放棄，教練在一旁的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)耐心的支持，讓我一點(diǎn)一點(diǎn)克服對(duì)水的恐懼。

經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的嘗試，那段時(shí)間的練習(xí)讓我漸漸親切地感受到水流滑過(guò)身體，那種身心放松的感覺(jué)開(kāi)始由苦轉(zhuǎn)甜。每一刻的堅(jiān)持與一天天積累的經(jīng)驗(yàn)，讓我從中逐漸體會(huì)到快樂(lè)。后來(lái)我成功學(xué)會(huì)游泳了，從那一刻起，凡事付出艱辛后的甘甜在我心中扎下了根。

“苦”不僅是學(xué)習(xí)游泳時(shí)所經(jīng)歷的，也是生活中其他方面努力過(guò)程中的寫照。比如，考試期間日日點(diǎn)燈苦讀，以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一次又一次的摔倒和爬起，都是苦的體驗(yàn)。然而，這些種種的艱難之中，一定隱藏著成功的可能性。

其實(shí)，“苦”更多是人生的導(dǎo)師，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)韌與不屈，也讓我懂得了酸甜背后的艱辛。正如那句老話，“吃得苦中苦，方為人上人?！苯?jīng)歷過(guò)“苦”的磨練，愈發(fā)明白甘甜背后的來(lái)之不易，使我更加珍惜每一個(gè)收獲。例文4：辣辣，在我的生活中，不僅僅是一種味道，更是一種生活態(tài)度。記得小時(shí)候，媽媽常常在燉湯時(shí)加上幾粒小紅辣椒。那種辣味，總是讓我和妹妹的小臉蛋兒紅撲撲的，但它卻成為我們餐桌上必不可少的調(diào)味品。媽媽總是說(shuō)：“生活就像這辣椒，有了它，才能更有滋味?！?/p>

第一次吃特別辣的食物，是在一家麻辣火鍋餐廳，那次的經(jīng)歷我至今難忘。辣味一開(kāi)始只是輕輕刺激著味蕾，后來(lái)，卻仿佛在口中跳躍，甚至讓人吃得眼淚直流。但奇妙的是，辣后的那種溫暖感和滿足，讓我對(duì)辣產(chǎn)生了一種特別的依賴。我想，這就是辣味另一種滋味——在挑戰(zhàn)之后的滿足感。

在生活中，我們也常常面對(duì)種種挑戰(zhàn)。就好比面對(duì)此前未曾接觸的困難時(shí)，難免會(huì)害怕，會(huì)退縮。然而，就像我在火鍋店里被辣到流淚但仍不斷嘗試的執(zhí)著，每次挑戰(zhàn)后的成功都讓我體會(huì)到勇氣的可貴?；蛟S，這就是辣予我們的另一種啟示：面對(duì)困難，不退縮，勇敢去嘗試，就能品味到生活的另一種美。

辣，不僅僅是食物，它不僅刺激味蕾，也在激勵(lì)著我們?nèi)ビ由钪械拿恳粋€(gè)挑戰(zhàn)。每當(dāng)我感到氣餒或猶豫時(shí)，我總會(huì)想起那一口辣，提醒自己，人生如辣，正因?yàn)橛辛吮砻嫔系拇掏?，才有?nèi)心深處的溫暖。例文5：樂(lè)生活就像一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都在其中扮演著不同的角色，而我，最享受的就是在知識(shí)的海洋中遨游，那份簡(jiǎn)單而純粹的快樂(lè)，讓我“樂(lè)”在其中。

每個(gè)周末，當(dāng)晨光初破黎明，我便悄悄起身，輕手輕腳地走進(jìn)書(shū)房，仿佛怕驚擾了這份寧?kù)o。書(shū)桌上，整齊地排列著各種書(shū)籍，從科幻小說(shuō)到歷史典籍，從數(shù)學(xué)謎題到科學(xué)實(shí)驗(yàn)，它們都是我的好朋友，陪伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)快樂(lè)的時(shí)光。我輕輕翻開(kāi)一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，那些看似平常卻又充滿奧秘的問(wèn)題，像是一個(gè)個(gè)小小的探險(xiǎn)任務(wù)，激發(fā)著我去探索、去發(fā)現(xiàn)。每當(dāng)解開(kāi)一個(gè)謎團(tuán)，或是理解了一個(gè)復(fù)雜的概念，我的心里就會(huì)涌起一股難以言喻的喜悅，仿佛自己又向前邁進(jìn)了一大步。

除了書(shū)本，我還樂(lè)于在實(shí)驗(yàn)中尋找樂(lè)趣。利用簡(jiǎn)單的材料，我可以做出一個(gè)小小的火山爆發(fā)模型，看著紅色的“巖漿”緩緩流淌，我仿佛能感受到地球內(nèi)部的熾熱與活力。或是制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，當(dāng)燈泡亮起的那一刻，點(diǎn)亮了心中的夢(mèng)想，那份成就感讓我樂(lè)此不疲。

“樂(lè)”，不僅僅是因?yàn)楂@得了知識(shí)，更是因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈。每一次的挑戰(zhàn)，都是一次自我超越的機(jī)會(huì)，讓我在成長(zhǎng)的道路上，更加自信，更加堅(jiān)定。

“樂(lè)”，是一種態(tài)度，也是一種生活方式。它讓我明白，快樂(lè)并不遙遠(yuǎn)，只要我們用心去感受，去體驗(yàn)，就能在生活中找到屬于自己的那份簡(jiǎn)單而純粹的快樂(lè)。例文6：暖在生活中，“暖”是一個(gè)充滿溫情的字眼，它不僅代表溫度，更象征著人際間的關(guān)懷與愛(ài)意。小區(qū)里有一位年長(zhǎng)的奶奶，總是一個(gè)人買菜、散步，顯得有些孤單。為了讓她感受到溫暖，我和媽媽決定去拜訪她。那天，我們帶去了精心準(zhǔn)備的糕點(diǎn)，奶奶的臉上頓時(shí)綻放出了笑容。她打開(kāi)了話匣子，和我們聊起了以往的趣事。我們了解她，愈加明白陪伴是多么重要。從那天起，我們經(jīng)常去看望奶奶，傾聽(tīng)她的故事，這種溫暖的陪伴不僅讓奶奶露出了常久不見(jiàn)的笑顏，也讓我明白了關(guān)心與陪伴的力量。

另外，我在學(xué)校也曾感受過(guò)這種溫暖。記得有一次考試成績(jī)不理想，我十分沮喪，一直在教室里不愿意回家。這時(shí)，班主任來(lái)到了我的身邊，給我遞上了一杯熱水，輕聲地和我說(shuō)，每一次挫折都是成長(zhǎng)的階梯。老師那溫柔的話語(yǔ)和細(xì)心的關(guān)懷，使我感受到了無(wú)盡的溫暖，讓我重拾信心，繼續(xù)努力。

生活中的“暖”往往隱藏在這些小小的舉動(dòng)中，可能是家人挽著你的手，可能是朋友擦去你眼角的淚水，或許只是冬日里一杯熱騰騰的飲料。這些暖意，讓我們?cè)谶@個(gè)世界上不再孤單，伴隨我們走過(guò)風(fēng)雨，迎接彩虹。例文7：變每個(gè)人的一生中都會(huì)經(jīng)歷許多變化。那些變化可能是環(huán)境的改變，也可能是心態(tài)的成長(zhǎng)，而在這些變化中，我們不斷成長(zhǎng)?；厥走^(guò)去的歲月，我深刻地感受到變化帶給我的力量。從小，我就不是一個(gè)很自信的孩子。在學(xué)校，我總是躲在角落里，害怕站出來(lái)被人注意。然而，隨著成長(zhǎng)，我開(kāi)始意識(shí)到，如果一直畏縮在自己的小世界里，我將永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。六年級(jí)時(shí)，我加入了學(xué)校的辯論隊(duì)，這對(duì)從不敢在人前說(shuō)話的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。我害怕失敗，怕被別人嘲笑。但是，正是這個(gè)選擇，促使我發(fā)生了變化。

第一次辯論比賽，面對(duì)眾多觀眾，我的手心出汗，嗓子發(fā)干。然而，當(dāng)我用力幾次握拳，再看向臺(tái)下熟悉的面龐，心中的緊張感慢慢被一種奇異的勇氣代替。每一次站上辯論臺(tái)，我都變得更勇敢、更自信。朋友們說(shuō)我變了，而這種“變”讓我從中找到了自己的聲音，邁出了自我世界的一大步。

如今，回想起那段歲月，那些變化的時(shí)光讓我懂得，無(wú)論遇到多大的困難，只要勇敢面對(duì)，變化就能使我成長(zhǎng)。這個(gè)世界變化萬(wàn)千，而唯一不變的是，我們可以選擇如何去改變自己。

“變”字承載了太多故事：生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、觀點(diǎn)的改變、心靈的成長(zhǎng)……它提醒我們，擁抱變化，就能發(fā)現(xiàn)生活的美好。愿我們?cè)谏畹拿恳淮巫冞w中，找回真正的自己。例文8：讓在我們的生活中，有一個(gè)字總是能讓人與人之間更加和諧，那便是“讓”。生活中，每當(dāng)我們與他人因瑣事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的“讓”字總能讓問(wèn)題迎刃而解。在學(xué)校里，老師常常教育我們要學(xué)會(huì)謙讓，因?yàn)橹t讓不僅是美德，更是智慧。

記得有一次在公交車上，我親身感受到了這個(gè)字的魅力。那天，人特別多，車廂里幾乎沒(méi)有空位。這時(shí)上來(lái)一位年邁的老人，站在人群中顯得格外無(wú)助。我猶豫了一下，便站起身對(duì)老人說(shuō)：“您坐這兒吧?！崩先寺冻隽诵牢康男θ?，不住地對(duì)我表示感謝，車廂里的人們紛紛投來(lái)贊許的目光。那一刻，我體會(huì)到了“讓”的價(jià)值，它不僅僅是物理空間的轉(zhuǎn)移，更是心靈上的一種升華。

在家里，兄弟姐妹之間也會(huì)有爭(zhēng)吵。為了一個(gè)玩具、一部動(dòng)畫片，甚至一塊小蛋糕。父母總是告訴我們：“讓一讓?！睗u漸地，我明白了，“讓”不僅能化解矛盾，也讓我們彼此的關(guān)系更加親密。通過(guò)理解與包容，我們學(xué)會(huì)了如何更加愛(ài)護(hù)身邊的人?！白尅笔侨伺c人之間溝通的橋梁，雖然它只是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯，但其內(nèi)涵是無(wú)限深遠(yuǎn)。它讓我們的生活變得更加簡(jiǎn)單美好，也讓我們?cè)诜彪s的事務(wù)中體會(huì)到人與人之間的溫暖。不論未來(lái)有多少風(fēng)風(fēng)雨雨，我都相信“讓”會(huì)是那盞指引我前行的燈塔。例文9：悔在人生的長(zhǎng)河中，每個(gè)人都會(huì)有令自己后悔的事，而我也不例外。那一刻的“悔”，像一塊沉重的石頭，壓在我的心頭，讓我久久難以釋懷。

那是一個(gè)普通的周末，陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙，灑在我的床邊。我懶洋洋地躺在床上，享受著這難得的閑暇時(shí)光。突然，我想起昨天和朋友約好今天去圖書(shū)館一起復(fù)習(xí)功課，但此刻的我，卻被溫暖的被窩和即將開(kāi)播的動(dòng)畫片深深吸引。“算了吧，就一次，下次再補(bǔ)上?！蔽倚睦镞@樣安慰自己，于是，我選擇了留在家里，享受起了悠閑的周末。然而，當(dāng)我沉浸在動(dòng)畫片的歡樂(lè)中時(shí)，心里卻總有一絲不安在涌動(dòng)。我知道，我違背了和朋友之間的約定，我失信了。

傍晚時(shí)分，當(dāng)我再次想起這件事時(shí)，心中涌起的已不再是輕微的不安，而是深深的悔恨。我意識(shí)到，誠(chéng)信是人與人之間最寶貴的財(cái)富，而我卻因?yàn)橐粫r(shí)的懶惰和貪玩，輕易地將其丟棄。我想象著朋友在圖書(shū)館焦急等待的情景，心里充滿了愧疚和自責(zé)。那一刻，我后悔了。我后悔自己的選擇，后悔沒(méi)有堅(jiān)守承諾。我明白，有些錯(cuò)誤一旦犯下，就無(wú)法挽回，就像破碎的鏡子，再也無(wú)法復(fù)原。我暗暗下定決心，以后無(wú)論遇到什么誘惑，都要堅(jiān)守自己的原則，不再讓后悔的情緒再次侵蝕我的內(nèi)心。

從那以后，我變得更加守信，更加珍惜與朋友之間的每一次約定。雖然那次的“悔”讓我心痛，但它也成為了我成長(zhǎng)道路上的一塊墊腳石，讓我學(xué)會(huì)了責(zé)任，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)。例文10：懼“懼”這個(gè)字在生活中總是悄無(wú)聲息地跟隨著我們，它代表了恐懼與擔(dān)憂，但同時(shí)，它也激勵(lì)著我們成長(zhǎng)與超越。我的生活中有這樣一個(gè)關(guān)于“懼”的故事。

記得小時(shí)候，我非常害怕黑暗。每當(dāng)夜幕降臨，關(guān)燈以后，房間里的一切似乎都變得陰森恐怖，角落里的陰影仿佛變成了形形色色的怪物。我總是緊緊地裹著被子，期待著天明的來(lái)臨。父母見(jiàn)狀，于是決定帶我去野營(yíng)，希望我能克服對(duì)黑暗的恐懼。

那是個(gè)星光燦爛的夜晚，在野營(yíng)地，周圍的景色在星空下顯得如此壯麗。當(dāng)夜幕再次降臨時(shí)，我依舊感受到恐懼，那遙遠(yuǎn)的狼嚎聲和草叢里的蟲(chóng)鳴聲加劇了這種感覺(jué)。但當(dāng)我打開(kāi)帳篷走出來(lái)，撲面而來(lái)的清新空氣和滿天的星光卻與以往的黑暗形成鮮明的對(duì)比。

在父母的陪伴下，我們坐在篝火旁，聽(tīng)他們講關(guān)于星星的故事。這時(shí)，我逐漸明白，黑暗中并不止恐怖，還有令人敬畏的自然之美。那一夜，我勇敢地走進(jìn)了充滿未知的森林，手電筒的光芒驅(qū)散了恐懼，反而讓我對(duì)大自然充滿了好奇和向往。

經(jīng)過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了“懼”的另一面。恐懼并不是消極的情感，它也是我們進(jìn)步的動(dòng)力。在生活中，我們常常遇到各種各樣的“懼”，但正是這些恐懼讓我們?cè)诳朔兔鎸?duì)的過(guò)程中找到勇氣，變得更加強(qiáng)大。例文11：愛(ài)每當(dāng)我聽(tīng)到“愛(ài)”這個(gè)字，總會(huì)聯(lián)想到生活中的點(diǎn)滴溫情，有些溫暖直抵心靈，讓我久久無(wú)法忘懷。這份感受藏在家庭的親情里，也閃爍在朋友之間的友情中。

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我放學(xué)回到家，疲憊不堪。剛迎接我的媽媽，立刻注意到了我的不適。她默默地為我準(zhǔn)備了一杯溫?zé)岬呐Ｄ?，并在餐桌上擺好了最愛(ài)的菜肴。這時(shí)的愛(ài)，像流淌在心底的暖流，讓人不禁露出笑顏。

與朋友的相處中，愛(ài)則體現(xiàn)為理解與支持。記得那次學(xué)校的演講比賽，我因緊張而無(wú)法成眠。朋友耐心地傾聽(tīng)我的擔(dān)憂與焦慮，并鼓勵(lì)我說(shuō)：“相信你自己，你一定能行的！”這些溫柔的話語(yǔ)，給了我無(wú)窮的力量，也讓我更加明白愛(ài)是如此不可或缺。

愛(ài)，甚至擴(kuò)展到了我們與生活中陌生人的交往。一次在公交車上，一位行動(dòng)不便的老人上車后，周圍的人們幾乎同時(shí)起身，為老人讓座。這一幕簡(jiǎn)單卻溫暖的瞬間，讓我明白，愛(ài)其實(shí)是生活中每個(gè)人都愿意分享的幸福。

無(wú)論在家里、在朋友之間，還是在與陌生人的交往中，“愛(ài)”作為一種無(wú)言的牽動(dòng)，總是指引著我們，激勵(lì)著我們?nèi)コ蔀橐粋€(gè)更好的人。這種無(wú)處不在的愛(ài)，值得我們用一生去感悟、去回饋。例文12：夢(mèng)小時(shí)候，我常常做夢(mèng)。有時(shí)夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小鳥(niǎo)，在天空中自由飛翔；有時(shí)夢(mèng)見(jiàn)自己是一位魔法師，能夠施展神奇的魔法。而在現(xiàn)實(shí)中，我的生活也像做夢(mèng)一般充滿了無(wú)限可能。

記得小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我們班舉行了一次“夢(mèng)想”主題班會(huì)。老師讓我們每個(gè)同學(xué)都說(shuō)出自己的夢(mèng)想，有人說(shuō)想當(dāng)科學(xué)家，有人說(shuō)想當(dāng)醫(yī)生，而我將自己的夢(mèng)鄉(xiāng)故事搬上臺(tái)，與大家分享。“我想當(dāng)一名畫家，”我說(shuō)，“畫出屬于自己的奇幻世界?！闭f(shuō)這話時(shí)，我心中卻滿是忐忑。

回到家后，我將自己的夢(mèng)想告訴了媽媽。她微笑著，鼓勵(lì)我說(shuō)：“去追尋自己的夢(mèng)吧，只要努力，一切皆有可能?！庇谑俏议_(kāi)始投入更多時(shí)間在畫畫上，買來(lái)了許多圖畫書(shū)和畫具。一次次的臨摹、創(chuàng)作，也讓我更加堅(jiān)定自己的夢(mèng)想。

到了六年級(jí)后，課業(yè)的壓力漸漸逼近。為了不讓成績(jī)落下，我不得不減少畫畫的時(shí)間。這時(shí)，心中仿佛有個(gè)聲音在說(shuō)：“不要放棄，夢(mèng)就在前方?！庇谑?，我盡力在學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間尋找平衡，珍惜每一個(gè)稍縱即逝的時(shí)間，在學(xué)習(xí)之余繼續(xù)畫畫。

在一次學(xué)校舉辦的繪畫比賽中，我榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，望著周圍熱情的目光，我突然明白，夢(mèng)想不需要驚天動(dòng)地，只要擁有一顆堅(jiān)持的心，現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想之間就只差那一點(diǎn)勇氣。

我們每一個(gè)人，都在構(gòu)筑自己的夢(mèng)。它可以是一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望，也可以是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。我們需要對(duì)夢(mèng)想滿懷信心，渴望并不斷追求，因?yàn)閴?mèng)是指引我們?nèi)松闹匾獰羲??！驹斀狻勘绢}考查書(shū)面表達(dá)及習(xí)作。解析1：審題：每個(gè)漢字都有其豐富的文化內(nèi)涵，它可能是一種精神，可能是一份情感，可能是一個(gè)故事，可能是……從“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“樂(lè)”、“暖”、“變”、“讓”、“悔”、“懼”、

“愛(ài)”、“夢(mèng)”等漢字中你感受最深的任選其一寫一篇習(xí)作，從自己的生活著筆。所選的漢字即是你此次征文的題目；注意圍繞中心意思，從不同的方面或是選取不同的事例來(lái)寫；脈絡(luò)清晰，中心突出，語(yǔ)意連貫。選材：首先確定自己要使用哪一個(gè)漢字（酸），寫什么事情，可以使生活中發(fā)生的事情，也可以是想象中的事情，題目要圍繞這個(gè)字（酸）來(lái)寫，并且要和文章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。確定了主要內(nèi)容后要圍繞中心來(lái)表達(dá)自己的思想感情，不要偏離題目，不要有錯(cuò)別字，注意語(yǔ)言完整即可。立意：圍繞“酸”字，要清楚的表達(dá)出來(lái)你的感受或收獲。記敘要有順序；敘述過(guò)程時(shí)，一定要描寫人的表現(xiàn)，如人的動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)等。習(xí)作思路：開(kāi)頭：通過(guò)比喻生活為五味瓶，引出“酸”這一主題，為全文奠定了情感基調(diào)。中間：詳細(xì)描述作者因貪玩而耽誤作業(yè)，被老師批評(píng)、被同學(xué)注視，以及回家面對(duì)媽媽時(shí)的羞愧和自責(zé)，通過(guò)具體的情節(jié)和細(xì)膩的心理描寫，讓讀者深刻感受到了作者心中的那份酸楚。通過(guò)作者的反思和成長(zhǎng)，將這份“酸”轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，展現(xiàn)了積極面對(duì)挫折、勇于改正錯(cuò)誤的態(tài)度，使文章主題得到了升華。結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)這次經(jīng)歷對(duì)作者成長(zhǎng)的重要意義，同時(shí)鼓勵(lì)讀者勇敢面對(duì)生活中的挫折和失敗，使文章更具啟示性和教育價(jià)值。解析2：審題：每個(gè)漢字都有其豐富的文化內(nèi)涵，它可能是一種精神，可能是一份情感，可能是一個(gè)故事，可能是……從“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“樂(lè)”、“暖”、“變”、“讓”、“悔”、“懼”、

“愛(ài)”、“夢(mèng)”等漢字中你感受最深的任選其一寫一篇習(xí)作，從自己的生活著筆。所選的漢字即是你此次征文的題目；注意圍繞中心意思，從不同的方面或是選取不同的事例來(lái)寫；脈絡(luò)清晰，中心突出，語(yǔ)意連貫。選材：首先確定自己要使用哪一個(gè)漢字（甜），寫什么事情，可以使生活中發(fā)生的事情，也可以是想象中的事情，題目要圍繞這個(gè)字（甜）來(lái)寫，并且要和文章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。確定了主要內(nèi)容后要