大班數(shù)學(xué)教案活動《分類》反思

大班數(shù)學(xué)教案活動《分類》反思

大班數(shù)學(xué)教案活動《分類》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案活動《分類》反思

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時(shí)，他們不僅僅滿足于

老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對操

作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，

卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事

物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

活動目標(biāo)：

1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何分類。

2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯

思維能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若

干、大小不同的球若干。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

說呀!在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘

放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣

住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，”呀!這，這可怎么

辦呀？”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎？

1、出示圖片一一紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘

2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察下我們該把傘怎么放更合

適呢？（要求幼兒分成三吩，到黑板上粘貼）

3、讓幼兒說出自己分類的理由。

二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小

洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物？

1、出示圖片一一小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅

子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物

們都為難了，請小朋友幫忙分一下.請你講一下這樣分的理由.

3、幼兒小組討論分法。

4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

師總結(jié)：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中

的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。

有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”

“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……

小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個(gè)游戲輕松

下吧！

三、游戲一一分球

游戲要求：找三組幼兒進(jìn)行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那

組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。

四、幼兒動手操作自主分類：

1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來幫老師一個(gè)忙好嗎？

讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分

類。

2、讓幼兒說出分類理由。

3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、

用的分類。

五、結(jié)束活動:

小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，

小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做游戲。

教學(xué)反思：

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所

以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無章的生

活，即不美觀、又不干生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望.在收拾當(dāng)中要按秩序

有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法

體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們

的教育目的。

2、大班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》含反思

活動目標(biāo)：

1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少

2、難點(diǎn)：做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中

活動準(zhǔn)備：

水果圖片，統(tǒng)計(jì)圖，展示板，多媒體課件，彩色即時(shí)貼。

活動過程：

一、探索新知

師：如果我們還想知道這種水果有幾個(gè)，草莓比梨多幾個(gè)，這圖能告訴我們

嗎?我們該怎么辦？

師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以

告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。

3.看圖提問題。

師：請你說說從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

幼：統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多，梨最少。

幼：統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè)，比草莓少1個(gè)。

二、應(yīng)用知識

1.創(chuàng)設(shè)情景。

師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開聯(lián)歡會，可是老師不知道小朋友們都喜

歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統(tǒng)計(jì)一下最愛吃的水果，老師這里有一張表

格，請小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統(tǒng)計(jì)好之后，討論一

下，什么水果是你們組最愛吃的？

2.小組討論結(jié)果展示。

師：請每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計(jì)圖說一說。

3.分析應(yīng)用。

師：根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn)，哪些水果該少買一

點(diǎn)?為什么？

三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。

活動反思：

靜下心來思考，在整節(jié)課中存在許多以上不足之處外，還有一個(gè)就是自己本身

存在的一些不太注意的細(xì)節(jié)，如：如果教學(xué)中語言更精練，提問更有針對性，讓學(xué)

生自由支配的時(shí)間更多一些，大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，練習(xí)設(shè)計(jì)更有坡

度一些，我想本節(jié)課效果會更好。

總之，在以后的教學(xué)中教師要用自己的親和力與學(xué)生溶為一體，讓學(xué)生在寬松

愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用教師提供的豐富的生活事例，在教師的引導(dǎo)下，通過自己

的觀察、比較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主構(gòu)建、獲取

知識、發(fā)展能力、學(xué)會求知、學(xué)會共處，并初步感受到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)在

生活中的重要作用，樹立起正確的價(jià)值觀，為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、大班數(shù)學(xué)教案《樹葉分類》含反思

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計(jì)、記錄。

2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。

2.音樂《找朋友》。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，仔細(xì)觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形

狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。

2.清幼兒給樹葉分類，并記錄分類結(jié)果。

3.匯報(bào)交流，分享成果。

(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的結(jié)果如何。鼓勵(lì)幼兒大膽連

貫講述，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。

(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗(yàn)解決問題方法

的多樣性。

4.請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁，分類并記錄，相互交流分類的方法及

結(jié)果。

5.游戲：“我的朋友在哪里”。

(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友?！墩遗笥选芬魳烽_

始，幼兒隨音樂節(jié)奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉

手成為好朋友，音樂結(jié)束時(shí)請幼兒說一說找到的好朋友是誰?有什么相同的地方？

(2)游戲可進(jìn)行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好朋友。

活動延伸

1.關(guān)注生活中的分類現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的撰放等

2.活動結(jié)束時(shí)，請幼兒分類收整玩具和材料。

活動反思

設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分

類的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過

協(xié)商的方法按某一特征壬樹葉分類，掌握分類的方法，結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)送樹葉回家這

個(gè)游戲，既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類，又使幼兒認(rèn)識“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長知

識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)，掌握了分類的方法，發(fā)展了語言表達(dá)能

力，學(xué)會了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的

重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好

呢？

4、大班數(shù)學(xué)教案《對稱》含反思

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“對稱”這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，大致了解“對稱”這一含義。

2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重難點(diǎn)

俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識點(diǎn)，把學(xué)以至用放

在幼兒的教學(xué)課堂。

廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣。

活動流程

一.“玩”對稱，體驗(yàn)特征

1.沒人一張白紙，石紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個(gè)自己喜歡的圖形。

2.展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對折左右兩邊都相同，把

它疊在一起，會重合）

教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖

形。

二.“剪”對稱，操作體驗(yàn)

1.說一說

定義:什么叫對稱？:指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列

上具有一一對應(yīng)的關(guān)系）

2.看一看

A.出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結(jié)合另一半，會是什么圖形

B.教師用對稱的方法對兩幅圖進(jìn)行裁剪（示范）

3.剪一剪

C.幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形

D.幼兒自己想象裁剪對稱圖形

三.“找”對稱，提高認(rèn)識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的

活動反思

這個(gè)活動設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的

圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科

學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多

探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析

能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動適

合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動來完成。

5、大班數(shù)學(xué)教案《多角度分類》含反思

設(shè)計(jì)背景

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，進(jìn)行分類、排序、對立等學(xué)習(xí)，有助發(fā)展幼兒的思維。分

類是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)（或兩個(gè)）外部

特征（顏色、形狀、大?。┻M(jìn)行分類，按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的

包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。分類、排序和對應(yīng)這三項(xiàng)活動可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的

概念打基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)

1、能從多個(gè)角度來分類，嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將

物品分完。

2、積極地參與活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

活動準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

3、《操作冊》。

活動過程

（活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是

應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)夕艮清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)

節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

1.預(yù)備活動。

師生互相問候。

游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動作。

2.集體活動。

創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放

一起。

①請幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服

樣式分，按動作分等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。

②請幼兒翻開《操作冊》，看圖提問：圖上有幾只雞寶寶?再請幼兒把這些小

雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出

殼的雞寶寶有6只等。

3.分組活動。

第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個(gè)或成串

等不同特征分類，并動手?jǐn)[一擺。

第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩

筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？

第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小

形狀、顏色、材料、有眼無眼進(jìn)行分類等。

4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

教學(xué)反思

教學(xué)活動還可以延伸：

1.在區(qū)角活動中，對玩具、文具等進(jìn)行多角度分類。

2.利用日?；顒又械呐抨?duì)游戲，練習(xí)分類。

3.對于能力強(qiáng)的幼兒，可在分組活動過程中滲透物體的包含關(guān)系，例如分組活

動中第二組，當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類后，可請幼兒點(diǎn)數(shù)分類后

的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說說是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多

等。

4.家長和幼兒一起完成《操作冊》。

6、大班數(shù)學(xué)教案《正方體》含反思

活動目標(biāo)：

1、在活動中認(rèn)識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特

征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程：

一、預(yù)備活動。

1.師幼問候

2.情景導(dǎo)入

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之

旅了，請小朋友和我一起做。”

《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進(jìn)去，都夸房子

真漂亮！

二、集體活動。

(1)觀察圖形

幼兒觀看課件

師：”圖形紙上有葉么圖形？有幾個(gè)?它們一樣大嗎？”

師：“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成

什么？”

(2)操作活動

教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師；“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。

(3)認(rèn)識形體

請幼兒觀察正方體

師：“正方體由幾個(gè)面組成？”(請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))

師：“每個(gè)面都是葉么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎？”

小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動

師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動：

1.游戲名稱

“擲骰子”游戲

2.游戲規(guī)則

請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。()回答正確的小朋友上

臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)

數(shù)字1、正方體有幾個(gè)面？

數(shù)字2、正方體的六個(gè)面一樣大嗎？

數(shù)字3、生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4、生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動小結(jié)

活動反思：

本課我通過形象、生動、直觀的教學(xué)手段把長方體變成正方體，使學(xué)生把長方

體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征，讓學(xué)生運(yùn)用探究長方體的方

法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長方體的

區(qū)別和聯(lián)系，通過讓學(xué)生對照長方體和正方體的紙盒，放手讓學(xué)生自己去探索、求

證、總結(jié)，找到長方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且知道正方體是i種特殊的

長方體。

同時(shí)，通過生動的課件演示，展現(xiàn)了常見的正方體，將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合

起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

7、大班數(shù)學(xué)教案活動《0的認(rèn)識》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

在平時(shí)的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動，但在以往的教

學(xué)活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)

字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認(rèn)識上有疑惑有問題有需求，于是我設(shè)

計(jì)了這節(jié)活動，使幼兒能對。有最基本的認(rèn)識，為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識數(shù)字“0"，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”

的探究興趣。

2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意

義。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：感知“0”，理解“0”的實(shí)際意義。

活動難點(diǎn)：了解“0”在生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣。

活動準(zhǔn)備

K1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實(shí)物（糖果、雪花片/水果積木）

2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

活動過程

一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、游戲：小魚游。（教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……

游一起，然后3、5、6……個(gè)幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座

位坐好。

2、出示數(shù)字0——9,回憶。（今天，老師帶來了一些數(shù)字朋友，我們一起把

他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個(gè)小游戲呢。）

二、了解“0”。

1、感知“0”代表沒有的意思。

（1）出示糖果圖片：5顆）?？矗@里有幾顆糖果？請你從0——9的數(shù)字中選出

一個(gè)數(shù)字表示糖果的數(shù)量。（個(gè)別幼兒選出數(shù)字卡片）（師收起糖果）現(xiàn)在盤子里還有

幾顆糖果？（幼兒回答）那可以用數(shù)字幾來表示？（0）.

（2）出示圖片（雪花片8片和3個(gè)水果積木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪

里？（收起雪花片）現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友？（0）為什么要用0米表

示？

小結(jié)：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。

2、生活中的“0”。

（1）我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”?

（2）它們表示什么意思？

（溫度計(jì)中“0”表示溫度的度數(shù)，電話中“0”表示一個(gè)號碼，車牌中“C”表

示號碼……）

小結(jié)：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活

中是不可缺少的。

3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

（D我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的，可有時(shí)候它卻變得非常厲

害，我們一起來聽聽故事《有趣的0》

（2）為什么9個(gè)哥哥一會兒看不起小弟0,一會兒又喜歡0呢？

如果0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又

會怎樣？（演示）

小結(jié)：“0”表示沒有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改

變。

三、操作“0”（數(shù)字1、2、0、0）

1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙？（0）

2、操作：老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠，請

你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙

上，再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后，請把它們送到黑板上。

3、數(shù)字比大小。（鼓勵(lì)最大的數(shù)字）

你們在0的幫助下，讓數(shù)字都變大了?，F(xiàn)在，我們找一找，誰變的數(shù)字是最

大的。（認(rèn)讀）

總結(jié)：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中，“C”的

位置不同，它表示的數(shù)量也不同。

教學(xué)反思

認(rèn)識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這次活動我首先通過游戲引出

“0”，然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同

意義，最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字“0"，感知數(shù)字“0”的

實(shí)際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探

究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動，在整個(gè)活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)?；?/p>

動結(jié)束，我認(rèn)真總結(jié)了活動過程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的

特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)

學(xué)教學(xué)活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上?！边@

就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)

實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c(diǎn)認(rèn)識，在活動開始，我首先通過創(chuàng)設(shè)各

種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)

識，讓幼兒發(fā)表自己對于0的認(rèn)識。在讓幼兒說自己對0的認(rèn)識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對

于0的認(rèn)識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0,比如在電話機(jī)上，手

機(jī)上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的孩子平時(shí)是

很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們在生活中善于觀察，也許學(xué)

生就會有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”?；顒又?，我還會為幼兒提供了一

些活動素材.，并給幼兒大量的時(shí)間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動親身

經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”在數(shù)字中的重要性時(shí)，我通過講述

《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有，但在和數(shù)字組合成另一個(gè)

數(shù)字時(shí)是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲，讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)“0”

站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動十分感興趣，

在今后的教學(xué)活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題

的答案，這樣以來可以變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)了自己的很多

不足，在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，

孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚(yáng)了

這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，

這又是表示什么意思呢。我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個(gè)活動，整

個(gè)活動就好像缺少點(diǎn)什么？就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要

理解清楚否則就會誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中，在這

一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。

8、大班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思

設(shè)計(jì)背景

我們班的幼兒對圖形（三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形）非常感興趣，

于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通

過幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)

練。

活動目標(biāo)

1、通過游戲，加深對圖形的認(rèn)知。

2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過游戲，加深對圖形的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

活動準(zhǔn)備

三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

活動過程

一、認(rèn)一認(rèn)：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形

名稱。

二、想一想：

教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形

像什么？（教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看到一個(gè)圖形時(shí)，就會想到很多物體。比如看到圓

形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會

越來越聰明）

三、拼一拼：

1、相同圖形拼搭

教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導(dǎo)。（教師小

結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個(gè)相同的三角形組合在

一起，可以變成一個(gè)正方形等Q）

2、不同圖形的拼搭

教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進(jìn)行

一定的啟發(fā)：比如拼帆船時(shí)，可以告訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆，另外的圖

形拼成一艘船。

建議：教師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

3、教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)圖形可以組合成各種

各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。

教學(xué)反思

幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機(jī)會。在用不同的圖形拼搭

時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能度時(shí)完成。

9、大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備：

1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各

一張。

3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程：

一、引題

1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人一

一小問號。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出

來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的

是米老鼠隊(duì)，歡迎你們:貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊

隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多

的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對

一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選

手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上。看那一隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請各

隊(duì)的一號選手答題。

2、師:答題開始。請聽題33二？（教師請三位選手輪流回答）幼兒:33=6師:

（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

3、師：現(xiàn)在請各隊(duì)的二號選手答題。（依次進(jìn)行）

小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到兒個(gè)

水果，可以用數(shù)字幾來表示？（教師板書）小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？米老鼠隊(duì)

現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鳴和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會?，F(xiàn)

在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)一一快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。Ye!

三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

1、師：第二關(guān)“我說你來算"。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段

話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？（花園里有兩只蝴蝶，乂飛來兩只蝴蝶，

一共有幾只蝴蝶?）小朋友請你算一算。

2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

（1）幼兒自由討論，請幼兒口述。

（2）教師完整講述，并板書：23=5

3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄

悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

師：你們選誰?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請聽題。（唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題

是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答對拍三下，答錯(cuò)

拍一下。）恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果。現(xiàn)在請?zhí)评哮嗞?duì)出題。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我

們再來關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù).（表揚(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）

四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回

怎么算：（23=（5）對!我們就用這種方法來算。

2、我請每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長，請隊(duì)長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那

出圖片說：搶答開始。注意：隊(duì)長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!

搶答開始。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水

果？

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。（幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì)）某某隊(duì)得到

水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，

給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下（教師打出禮花）跳起來吧！

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。（帶幼兒離開活動室）

活動反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué)，使他們感受到

數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問題，把學(xué)數(shù)

學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過程，這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機(jī)會

數(shù)學(xué)教師要更新觀念，鼓勵(lì)學(xué)牛多閱讀數(shù)學(xué)，如數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)課外書籍

等，同時(shí)讓學(xué)生多動手操作，創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動探索.創(chuàng)

新的機(jī)會，可以發(fā)問，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培

養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

二.讓學(xué)生在閱讀過程中感受數(shù)學(xué).體驗(yàn)數(shù)學(xué)

通過課外閱讀，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，它是我們借以了解

世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué)，讓他們體驗(yàn)到我

們生活離不開數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此，我門教

師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)

的意義”時(shí)，問學(xué)生：“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪：3.3%;蛋白質(zhì)：

2.9%……,這些3.3%.29%等表示什么意思？”又如:讓他們說一說家里的電話號

碼是哪幾個(gè)數(shù)字組成的：讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別

高，爭先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在身邊，感受到了數(shù)學(xué)的樂

趣。從而通過交流家里的電話號碼，知道了由于數(shù)的排列順序不同，構(gòu)成的電話號

碼也不同，解決了生活中的實(shí)際問題。

三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運(yùn)用數(shù)學(xué)

愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一

摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看，摸一摸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍?/p>

想，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用兒童的語言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)

習(xí)過程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵(lì)。遇到反對意見時(shí)，他們又會回到實(shí)際

中去擺.去想。從中學(xué)會了思考，學(xué)會了討論，學(xué)會了學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生動手，

讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會學(xué)習(xí)，是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡便計(jì)

算”時(shí)，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實(shí)例，誘導(dǎo)學(xué)生

探索.掌握：“138-98:138-100+2”的簡便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識”時(shí)，組織

學(xué)生到超市調(diào)查商品的價(jià)格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字

法。統(tǒng)計(jì)評選每周“升旗手”；學(xué)完“長方形的面積計(jì)算”后，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)桌

套的大小等。

通過數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)際動手操作，把學(xué)生的外部操作4內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起

來，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且加深了新學(xué)知識的認(rèn)識及它在生

產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生?的數(shù)學(xué)意識和分析問題.解決問題的能力。

總之，通過數(shù)學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識，大大提高了學(xué)生分析

問題.解決問題的能力。

10、大班數(shù)學(xué)教案《超市》含反思

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，并了解圖表統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。

2、樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的樂趣。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

1、貨架3個(gè)，小籃5個(gè)，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。

2、統(tǒng)計(jì)圖范例一張，表格兩張。

3、幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表若干、水彩筆。

活動過程：

一、引出課題

1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。

今天老師與小朋友一起開一個(gè)超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)員工好嗎?我己經(jīng)準(zhǔn)備

了這些貨物，你們看是什么？

2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個(gè)呢?你能用線條、數(shù)字、圖片

等各種辦法記錄下來嗎？

一、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)

1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

2、交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計(jì)的方法：畫上一樣物品再寫上數(shù)

字，有多少物品就畫多少個(gè)。

3、討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計(jì)表讓幼兒討論它的優(yōu)點(diǎn)，能看出各

種物品的多少，還能看出誰最多誰最少?并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標(biāo)號從

0開始從下往上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個(gè)，要統(tǒng)計(jì)的貨品用簡筆畫的方法畫在對應(yīng)

的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。

三、通過對超市商品的分類，學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計(jì)貨品。

1、請幼兒把超市的商品進(jìn)行分類。師：看看我又采購了什么貨品？出示鉛筆、

橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，并數(shù)數(shù)

分別有多少。引導(dǎo)幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí).

2、采用任務(wù)的形式請幼兒對各種類別的商品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行檢驗(yàn)。

3、總結(jié)：今天我們學(xué)會了用圖表法來統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，但是還有許多種方法

也可以統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，以后我們再學(xué)。

四、結(jié)束部分

1、我們的超市全部準(zhǔn)備好了，誰能給它取個(gè)名字呢？

2、為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麄?，讓更多的人都知道我們的超市。（幼?/p>

出教室）

課后反思：

本次活動的開展表面上是按超市的實(shí)際流程展開，實(shí)際上內(nèi)在遵循了幼兒思維

的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推

薦新方法，大家共同分析，坡后讓幼兒動手操作，并在集體中進(jìn)行交流和檢驗(yàn)，鼓

勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗(yàn)的作用，也自然地

完成了互相驗(yàn)證，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重

幼兒動手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。

11、大班數(shù)學(xué)教案《日歷》含反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

多種不同的日歷

活動過程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）

二、深入認(rèn)知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？

1、認(rèn)識年份。

師：這是哪一年的三歷？（20XX年）

2、認(rèn)識月份。

（1）一年的第一個(gè)月是幾月？最后一個(gè)月是凡月？12月過完后就表示一年結(jié)束

了，新的一年開始了。

（2）那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。

一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。

3、學(xué)習(xí)查找日期

1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節(jié)是幾月兒日？誰能找出來？

4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價(jià)。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思:

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起

讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份

有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能

力。

這對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們

學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了

高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一

年的?年XX年、20XX年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?

孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20X）：的就是20XX年。我的日歷上有

好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是

對于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月

的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30

天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我

用〃拳頭〃形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中

學(xué)，真正做到了〃寓教于樂在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了

我的預(yù)期。有的孩子說：〃老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。〃〃為什么不一樣

呢?〃，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說：〃紅色是休息天，我們可以不上

課。〃有的孩子說：〃不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!〃還用自己發(fā)現(xiàn)的

事實(shí)給你證明

在接下來的〃找節(jié)日〃環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾

日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！

可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請兒個(gè)孩子到老師的日

歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個(gè)活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動

學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師

教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

12、大班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

最近區(qū)域活動中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過孩子

的談話交流，我了解孩子對排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、

認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動。想通過這次活動使

幼兒對有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。

【活動目標(biāo)】

1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)

行排序。

2、對數(shù)學(xué)活動感興趣。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料

（花兒）

【活動過程】

1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍！”

“花兒好看嗎？”“長得整整齊齊的還是亂亂的？”

師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……（紅花排隊(duì)）

第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、小花輪流排隊(duì)）

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……（紅花、黃花輪流排隊(duì)）

小結(jié)；蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽

已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們

愿意嗎？”

①空地1、黃花黃花黃花黃花……

②空地2、黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

③空地3、小花大花小花大花小花……

操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花（給花兒排序）。

3、活動評價(jià)。

老師展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

表揚(yáng)做的好的幼兒。

請兩名幼兒去看看花兒長得好不好（檢查并糾正）。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學(xué)反思】

本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活

動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察

去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基木特征。第

二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、

顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

13、大班數(shù)學(xué)課教案《分類》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一

些物體放在一起.這里所謂的〃屬性〃指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細(xì)、長

短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實(shí)際是〃集合〃的具體形式，它有利于幫助

幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)〃物體的分類〃在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)

重的比例。分類能力是幼兒認(rèn)識數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有

強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計(jì)了此活

動來幫助幼兒理解層級分類，體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣

性，力求調(diào)動幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的

需要。在過程的設(shè)計(jì)上，主要通過經(jīng)驗(yàn)回憶、直接地探索、體驗(yàn)等方式來激發(fā)幼兒

學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗(yàn)類包含關(guān)系。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：

教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個(gè);學(xué)具：帽子、手套、

背心圖片每人一套

活動過程：

一、導(dǎo)入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;

二、學(xué)習(xí)二次分類

1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩

組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。

2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成大小不同的

兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分

法。

3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀

分；

4.學(xué)習(xí)對圖片作二次分類。

發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移。游戲〃看誰站得快〃，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

四、活動小結(jié)，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲

得分類經(jīng)驗(yàn)。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級分類（在各種圖形的層級分

類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動植物的層級分類）

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，

就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

14、大班數(shù)學(xué)活動教案《排序》含反思

活動目標(biāo)：

1、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置°

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：森林里有很多小動物，想開心的玩，看，它們玩的可開心了，這時(shí)候突

然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是著急，不知道怎么辦才好，這時(shí)候

黑喑里傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能

趕走黑暗，繼續(xù)游戲，一共有三關(guān)，努力吧，于是小動物就開始闖關(guān)了。

二、左右序數(shù)。

教師：小朋友看，這是第幾關(guān)？（第一關(guān)）看，小動物代表隊(duì)己經(jīng)排著整齊的隊(duì)

伍來到了第一關(guān)的闖關(guān)場地，我們先來看看小動物代表隊(duì)有兒只小動物？（5只：）一

起數(shù)一數(shù)。接下來該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們愿意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關(guān)

有三個(gè)任務(wù)需要完成，我們先來聽聽任務(wù)一是什么:從左向右第5個(gè)小動物是謔?再

來聽一聽任務(wù)二、從右向左第5個(gè)小動物是誰?任務(wù)三、某某在什么位置?我們完成

任務(wù)了嗎?聽：恭喜闖過第一關(guān)。

三、上下序數(shù)。

教師：該第幾關(guān)了。（第二關(guān)）小動物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場地，這次的隊(duì)形和

剛才的一樣嗎？（不一樣;這次排著縱隊(duì)來了，我們聽一聽這關(guān)的任務(wù)，聽：本關(guān)有

三個(gè)任務(wù)，我們來聽一聽第一個(gè)任務(wù)：從上往下誰是第四？任務(wù)二、從下往上某某

排第幾?任務(wù)三?某某在葉么位置?聽：恭喜闖過第二關(guān)。

四、空間序數(shù)。

教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過了前兩關(guān)，接下來該進(jìn)入第幾關(guān)了？（第三

關(guān)）聽一聽第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進(jìn)入第三關(guān)，在您面前的就是一座漂亮的房

子，請根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間，任務(wù)一、某某住在第二層第一間，請進(jìn)入你

的房間。任務(wù)二、某某住在第一層第5間，請住進(jìn)房間。任務(wù)三、小花住在那個(gè)房

間？聽：恭喜闖過第三關(guān)。闖關(guān)成功。

五、操作活動。

小朋友太棒了，為小動物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么？黑暗趕

走了，他們又再快樂的游戲了。小動物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每

個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物，想要么？我們看看是什么禮物，（）為了讓你們的禮物也

有一個(gè)家，老師給每小朋友準(zhǔn)備了一座城堡，看，現(xiàn)在就請小朋友把禮物送進(jìn)城堡

里，首先我們先把送進(jìn)去，送到第二層第五間，第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到

你喜歡的房間里，誰能告訴老師你送到了那個(gè)房間?舉手回答，四個(gè)組的小朋友可

以互相說一下一下自己已禮物送到了那個(gè)房間。

活動反思：

我本來想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是

我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動，以“小動物召開運(yùn)動

會”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動會布置的會場和

動物排隊(duì)進(jìn)場的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動的目標(biāo)。

進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利

用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，

但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)

往下穿。

2、老師提供的材料過于單一、都是穿的，可以是貼的等。

我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動效果一定會更

好。

15、大班數(shù)學(xué)教案《球體》含反思

活動目標(biāo)：

1.初步感知、了解球體的主要特征。

2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展目測力、判斷力Q

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶

蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環(huán)境布置：圓圓世界一擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品

及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動過程：

（一）以〃圓圓世界〃導(dǎo)入活動，教師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣。

師：今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)〃圓圓世界〃，看看這個(gè)世界里都有什么東

西?它們哪里一樣？

（二）引導(dǎo)幼兒在〃園圓世界〃里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。

1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩

一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面〃，〃，不能滾

的就打〃X”。

2.幼兒選擇〃圓圓世界〃里的物品玩，教師觀察、引導(dǎo)他們;把玩的結(jié)果記下

來。

3.結(jié)合記錄，交流玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的？

4.小結(jié)：原來，〃圓圓世界〃里的東西都可以滾。

（三）再次探索，進(jìn)一步感知球體的特征。

1.師;〃圓圓世界〃里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎?請小朋友們再去滾一

滾，玩一玩這些東西。操作時(shí)請按照記錄表上的圖片指示進(jìn)行，并且把玩的結(jié)果記

錄下來。

2.幼兒再次探索，教師觀察、引導(dǎo)幼兒;把玩的結(jié)果記錄下來。

3.結(jié)合記錄，交流結(jié)果。

4.小結(jié)：從各個(gè)方向來滾、滾來滾夫都不會倒的這些東西，有一個(gè)好聽的名字

叫〃球體

（四）引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體（如柜子上的地球儀等）。

2.師展示ppt,介紹生活中的球體及其作用。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w？

3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。

師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫

助我們解決生活中的什么問題。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把

現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇

幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

16、大班數(shù)學(xué)主題教案《三層分類》含反思

活動設(shè)計(jì)意圖：

成人很容易通過視、聽去認(rèn)知某一事件或抽象概念，但對幼兒而言，除了眼、

耳之外，還必須借助觸覺、味覺、嗅覺等感官知覺，親自操作、嘗試、摸索，得到

具體經(jīng)驗(yàn)才有意義。幼兒的學(xué)習(xí)需要教師以及家長的努力與用心，為了引發(fā)幼兒強(qiáng)

烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，利用玩具與游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種

學(xué)習(xí)模式，而幼兒每一次玩游戲，可能都有不同的玩法，不同的點(diǎn)子，無形中就培

養(yǎng)了他們靈活的想象力和創(chuàng)造力。

數(shù)學(xué)中的分類，即是能把相同屬性的東西規(guī)定在一起。分類可以是單一標(biāo)準(zhǔn)

的，如〃那些是紅色的。分類也可以是多重標(biāo)準(zhǔn)的，如〃請找出戴帽子、穿裙子的

女孩子〃，就需要符合三種標(biāo)準(zhǔn)。耕具大班幼兒年齡認(rèn)知階段特點(diǎn)，我們特別設(shè)計(jì)

了《三層分類》這一活動，引導(dǎo)幼兒能按照物品的形狀、顏色、大小等層次進(jìn)行分

類。

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)按三重條件分類，并計(jì)數(shù)出總數(shù)。

2、發(fā)展幼兒視覺辨識的能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

1、8個(gè)形狀板（4個(gè)紅色，4個(gè)藍(lán)色。其中紅色圓形大小各一;紅色方形大小各

一;藍(lán)色圓形大小各一;藍(lán)色方形大小各一。）;

2、相同規(guī)律小魚卡片10張。

3、分組材料：A：幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第14頁;B：形狀卡片若干組以及記

錄紙;C：插塑玩具若干組以及記錄紙。

活動過程：

一、以游戲的形式導(dǎo)入主題。

游戲：〃變裝大風(fēng)吹〃。

教師當(dāng)主持人，幼兒圍成大圈坐下來，玩〃變裝大風(fēng)吹〃游戲。

主持人：大風(fēng)吹！

幼兒：吹什么？

主持人：吹穿著紅毛衣、扎了個(gè)辮子的小姑娘。

請幼兒聽到指令后，分辨自己是否三個(gè)條件都具備，如果是，就和主持人換位

子，接下來由剛才換位子的小朋友當(dāng)主持人，要想出3個(gè)條件的指令繼續(xù)游戲。

二、單標(biāo)準(zhǔn)分類。

教師將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放于磁性黑板上，請幼兒說說他們看到了什么。

請幼兒將這些形狀分類。當(dāng)幼兒分完一種后，引導(dǎo)其他幼兒想想是否還有其他

的分類方法。（如按形狀、顏色、大小等特征分類。），并請幼兒逐一演示。

請幼兒描述自己的分類方法和步驟。

三、〃小貓分魚〃。

將小魚卡片散放于磁性黑板上。請幼兒聽清楚老師的指令，按指令給小魚分

類。

（按形狀、位置、顏色三層分類。）引導(dǎo)幼兒和教師一起做示范記錄。（此環(huán)節(jié)

的三重特征中與上一環(huán)節(jié)略有不同，按大小換成按位置分類，是木環(huán)節(jié)的難點(diǎn)，教

師引導(dǎo)幼兒做明確的分類記錄，幫助幼兒正確理解層次分類。）.

四、幫助幼兒積累具體操作經(jīng)驗(yàn)后，請幼兒分組操作。

分組活動：A組：幼兒用書第14頁操作，分小鳥。

B組：每人一份形狀卡片，練習(xí)三重特征分類，并作記錄。

C組；每人一份插塑玩具，練習(xí)按不同的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類，并作出

記錄。

活動反思:

教材主題內(nèi)容是文具商店，如果將這一場景直接引入課堂，學(xué)生將會被動地接

受現(xiàn)有的生活常識而沒能參與發(fā)現(xiàn)這一常識的過程，無異于肚子還沒餓就被教師喂

了個(gè)飽，這樣“吃”索然無味，這樣的教學(xué)是蒼白無力的，學(xué)生的思維空間將會受

到極大的限制。挑起學(xué)生的食欲，也就是調(diào)動學(xué)生的積極性，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師

創(chuàng)造性地利用教材而不是拘泥于教材進(jìn)行教學(xué)。教材僅僅是一個(gè)固定的載體，而知

識是開放的，是活躍的，是無處不在的。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)充滿童趣而又生活

化的情境。遨遢大王是小朋友們熟悉而又喜愛的卡通人物，他的出現(xiàn)立即引起了小

朋友們的興趣一發(fā)現(xiàn)問題;接下來大家齊動手幫忙整理柜子一解決問題;最后插

上紅旗一分享成功。作為學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，要讓學(xué)生想吃，還要愛吃，更

要吃好，我把握住以下兩點(diǎn)：注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴(yán)密，人人都能參與探究；

注重情感，尊重學(xué)生的自我意識，避免正面否定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。

在這樣一個(gè)生動愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟分類的含義是水到渠成的事情。

17、大班數(shù)學(xué)教案《手拉手》含反思

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備磁性教具：1:0的數(shù)字卡;一套水果圖片c

活動過程：

（一）開始部分教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10,然后從10倒數(shù)到1、

（一）基本部分

1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個(gè)?最后用相應(yīng)的數(shù)

字卡表示出來。

2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)

地圈好;哪