大班數(shù)學(xué)教案活動《0的認識》反思

大班數(shù)學(xué)教案活動《0的認識》反思

大班數(shù)學(xué)教案活動《0的認識》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案活動《0的認識》反思

活動設(shè)計背景

在平時的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動，但在以往的教

學(xué)活動中孩子熟悉的是1T0及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)

字的認知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求，于是我設(shè)

計了這節(jié)活動，使幼兒能對。有最基本的認識，為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。

活動目標(biāo)

1、認識數(shù)字“0"，感知數(shù)字“0”的實際意義，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”

的探究興趣。

2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意

義。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。

活動難點：了解“0”在生活中的運用，激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實物（糖果、雪花片/水果積木）

2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

活動過程

一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、游戲：小魚游。（教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……

游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座

位坐好。

2、出示數(shù)字0——9,回憶。（今天，老師帶來了一些數(shù)字朋友，我們一起把

他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個小游戲呢。）

二、了解“0”。

1、感知“0”代表沒有的意思-

（1）出示糖果圖片;5顆）?？?，這里有幾顆糖果?請你從0——9的數(shù)字中選出

一個數(shù)字表示糖果的數(shù)量。（個別幼兒選出數(shù)字卡片）（師收起糖果）現(xiàn)在盤子里還有

幾顆糖果？（幼兒回答）那可以用數(shù)字幾來表示？（0）

（2）出示圖片（雪花片8片和3個水果積木）。3要去找朋友了，它的朋友在哪

里？（收起雪花片?，F(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友？（0）為什么要用0來表

示？

小結(jié)；是啊，沒有東西可以用“0”來表示。

2、生活中的“0”。

（1）我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”？

（2）它們表示什么意思？

（溫度計中“0”表示溫度的度數(shù)，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“C”表

示號碼……）

小結(jié)：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，。在我們生活

中是不可缺少的。

3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

（1）我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的，可有時候它卻變得非常厲

害，我們一起來聽聽故事《有趣的0》

（2）為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0,一會兒又喜歡0呢？

如果0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又

會怎樣？（演示）

小結(jié)：“0”表示沒有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改

變。

三、操作“0”（數(shù)字1、2、0、0）

1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙？（0）

2、操作：老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠，請

你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙

上，再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后，請把它們送到黑板上。

3、數(shù)字比大小。（鼓勵最大的數(shù)字）

你們在0的幫助下，讓數(shù)字都變大了。現(xiàn)在，我們找一找，誰變的數(shù)字是最

大的。（認讀）

總結(jié)：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中，“C”的

位置不同，它表示的數(shù)量也不同。

教學(xué)反思

認識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這次活動我首先通過游戲引出

“0”，然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在?；钪兴硎镜牟煌?/p>

意義，最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認識數(shù)字“0"，感知數(shù)字“0”的

實際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探

究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)。活

動結(jié)束，我認真總結(jié)了活動過程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的

特點，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)

學(xué)教學(xué)活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上?！边@

就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)

實世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c認識，在活動開始，我首先通過創(chuàng)設(shè)各

種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進行0的認

識，讓幼兒發(fā)表自己對于0的認識。在讓幼兒說自己對0的認識時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對

于0的認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0,比如在電話機上，手

機上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的孩子平時是

很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察，也許學(xué)

生就會有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”?；顒又校疫€會為幼兒提供了一

些活動素材，并給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動親身

經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”在數(shù)字中的重要性時，我通過講述

《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有，但在和數(shù)字組合成另一個

數(shù)字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲，讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)“0”

站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動十分感興趣，

在今后的教學(xué)活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題

的答案，這樣以來可以變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)了自己的很多

不足，在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，

孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚了

4.引導(dǎo)幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

5.玩游戲&《報時撥鐘》，鞏固對整點、半點的認識。

6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)認識整點烽半點》。

活動延伸：

區(qū)域活動：引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。

活動反思：

時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于學(xué)前班孩子來說，認識鐘表，加

強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識半點》這個數(shù)學(xué)

活動，本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)半點的認識。通過這

些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是：第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面

半點指針的規(guī)律;第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時

刻，理解半點指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導(dǎo)下能指出

半點指針的規(guī)律，可以跟讀鐘面的時亥U；培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力；教育幼兒

珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，

幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗在幼兒的生活經(jīng)驗里，己經(jīng)有了一些鐘表的

知識儲備：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、做課間操的時間雖然這些認識是淺顯的、感

性的，對于不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“認識鐘表”提供

了經(jīng)驗基礎(chǔ)。為此，課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗，先讓幼兒看鐘面的時

刻，再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較，異中求同，最后概括出“分針

指著6,時針最后走過數(shù)字幾，就是幾點半?！钡囊?guī)律。

2、充分體驗“生活數(shù)學(xué)”數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。在本課的活

動中，我注重從幼兒的實際出發(fā)，安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數(shù)學(xué)

知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓幼兒體驗“生活數(shù)學(xué)”。

總之，在課堂活動中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主

探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的

價值，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動過程是根據(jù)幼兒

的年齡特征和實際接受能力來設(shè)計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動

的效果較好。

3、大班數(shù)學(xué)教案《認識圓柱體》含反思

活動目標(biāo)

1、通過操作、比較認識圓柱體的特征（像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓

面一樣大）0

2、提供多種操作材料，讓幼兒進行實際操作，并用語言表達操作結(jié)果，發(fā)展

幼兒的觀察、比較和判斷能力，加深幼兒對圓柱體的認識。

3、培養(yǎng)幼兒主動參與活動的興趣。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備

易拉罐一次性杯子毛線彩帶橡皮泥鉛筆白紙等

過程活動

（一）組織教學(xué)

1、教師：（出示罐子和杯子）看看它們長的一樣嗎?我要把它們放在地上滾一

滾，用手輕輕一推，它們滾動的軌跡怎樣的？

2、幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)軌跡。

在你們的椅子下面也放著兩樣和張老師手上形狀相似的物品。請你們拿出來也

和老師一樣，放在地上滾一滾，看看你們滾動的軌跡是怎樣的？

3、小結(jié)：一個直著往前滾，一個繞著圓圈滾。（并在黑板上畫出兩種軌跡的方

向）

（二）引出概念“圓柱體”，在操作中感知圓柱體的具體特征。

1、請幼兒找出兩個物體的不同之處；請你們把直著滾的放在左邊的桌子上，

把繞著圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請你們仔細觀察一下，為什么這邊的東西都

是直著往前滾的?而另一邊卻都是繞著圓圈滾的?它們有什么不一樣的地方嗎？

2、幼兒結(jié)論：杯子的一個圓面大一個圓面小，而罐子的兩個圓面是一樣大的

3、通過測量，引出圓柱體的具體特征：你們憑什么說罐子的上下兩個圓面是

一樣大的?今天剛好帶來了繩子，我來測量一下。（教師測量）你們真棒，說的一點

兒都沒有錯。杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友

直著往前滾的地方隨機抽取一個來檢測，看看結(jié)果還是不是一樣的。（教師邊演示

邊和幼兒一起說）

4、數(shù)學(xué)里面，這種象柱子一樣，圓圓的、直直的，上面圓面和下面圓面一樣

大的形狀就叫做圓柱體

5、判斷圓柱體與非圓柱體。

（1）出示小鼓：這是圓柱體嗎？為什么？

（2）出示圓面一樣大而中間凹進去的實物：這是圓柱體嗎?為什么？

6、提供材料讓幼兒在眾多的物體中，尋找圓柱體：

（1）老師的桌上有很多的材料，我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請你

利用自己的方法進行測量并將是圓柱體的物品找出來放在號筐中。

（2）教師每組抽樣檢驗，小結(jié)：這是誰測量出來的?你是用什么材料測量的？

測量的結(jié)果是什么？所以，它是圓柱體。

（三）自制手拉車，并在游戲中結(jié)束活動

教師：圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢，看!我用繩子一穿。手拉車就完成

了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦，出發(fā)嘍！

反思

數(shù)學(xué)，是一門邏輯學(xué)很強的學(xué)科，但它又無時無刻的在我們的身邊發(fā)生：一片

樹葉、五個好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體

的……既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃尤グl(fā)現(xiàn)、去探索其中能自

己解答的奧秘呢？因此，我設(shè)計了《認識圓柱體》這活動。

幼兒在R常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖

形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐

子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體

的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差

異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而

能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中

我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導(dǎo)

他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判

斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們

在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一

個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家

的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。

俗話說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳

出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了

解自己的機會。今天作為一名學(xué)習(xí)者的我，覺得自己擁有這樣的機會而感到慶幸。

慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點彌經(jīng)，望各位多多提寶貴意見。謝

謝！

4、大班數(shù)學(xué)教案《認識方位》含反思

活動目標(biāo)：

1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發(fā)展空間

方位知覺。

2.活動中能有序，細致地進行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。

3.感受圣誕聚會的快樂，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.白板課件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動過程：

（一）參加森林Party,激發(fā)興趣。

師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個快樂Party吧。

（二）通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。

師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀？

2.探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。

（三）利用兩根直線分房間，認識左上、左下、右上、右下。

1.引導(dǎo)幼兒利用兩艱直線把旅館分成四個房間。

師：〃有四個小動物來參加我們的Party了，它們想每人住一個房間，怎么

辦?〃2.幼兒第一次操作。

3.認識左上、左下、右上、右下。

師：你們的房間都分好了嗎?這個是哪個小朋友分的?你上來介紹一下。你再說

一下小動物分別住在哪個房間？和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的。可

是剛才這個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹

不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪

個房間？先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個好聽的名

字，叫左上?！切⊙?、河馬、大象它們住在哪個房間呢？

4.根據(jù)動物要求進行第一次操作.

（四）舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。

1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓

我們把今天的舞伴請出來。我數(shù)到123.你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞

伴。看看你的舞伴什么樣？

2.Party游戲：跳舞毯。

（1）結(jié)合課件先進行方位的練習(xí)。

（2）跟著音樂跳舞。

活動延伸：

日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。

活動反思：

經(jīng)過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數(shù)教

學(xué)幫助很大。

從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的，認識到了幼兒教學(xué)的游戲性很

重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對幼兒園孩子來說是比

較適合的。

5、大班數(shù)學(xué)教案《0的認識》含反思

活動目標(biāo)：

1、了解、懂得〃沒有〃可以用〃0〃表示，并初步了解〃0”還可以表示〃起點〃〃界限

〃等，探索〃0"在生活中的作用。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1、紙盒若干。

2、糖果、撲克牌等若干，0?5帶粘貼數(shù)字卡片。

3、課件PPT。

活動過程：

一、課前活動師幼問好，手指游戲〃打槍〃

二、了解嗎〃沒有〃可以用數(shù)字〃0〃表示。

下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。

（PPT第3、4頁）聽小鳥在做什么呢?小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然，"咻r

的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。

（1）樹上有幾只小鳥在唱歌?用數(shù)字幾表示？

（2）樹上沒有小鳥用數(shù)字幾表示呀？

2、PPT第5、6頁。

（1）水果籃里有什么水果?一共幾個呢？

（2）你最愛吃什么水果呢?一個一個吃，直到吃完沒有了。.

（3）水果沒吃的時候共幾個，用數(shù)字幾表示?吃完沒有了用數(shù)字幾表示？

教師小結(jié)：沒有了，吃完了……我們用數(shù)字〃0〃表示。

三、游戲：猜一猜教師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些盒子。

教師展示三個大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個棒棒糖，2張撲克牌和0

個物品。

請小朋友在不打開盒子的情況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子里面是否有東

西，并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子上。

請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問部分

小朋友。

教師小結(jié)：盒子里有3個棒棒糖我們用數(shù)字3表示，2張撲克牌我們用2表

示，盒子里沒有東西我們用數(shù)字0表示。

四、說說〃0〃的形狀像什么？（PPT第8、9、10頁）數(shù)字寶寶〃0〃像什么呢？引導(dǎo)

幼兒說說像：雞蛋、橄施球、像橢圓形、像眼睛片。

五、〃0〃在日常生活中的意義1、〃0〃可以表示遠點。

播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）在直尺上找找〃0〃在哪個

位置？（直尺的左端）0右邊的第一個數(shù)是兒？（是（1）0在這里起的是起點的作用。

2、〃0〃可以表示界限播放課件：溫度計當(dāng)溫度為0攝氏度時，冰和水可以同時

存在，并且這個時候水不會變成冰，冰不會變成水。

當(dāng)溫度上升高于0攝氏度時，冰會融化成水，并且隨著溫度的升高還會升華成

水蒸氣。

當(dāng)溫度下降低于0攝氏度時，水會凝結(jié)成冰。

0在這里起的是〃界限〃的作用數(shù)字寶寶〃0〃隨處可見，比如：手機、電話機、

電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。

活動結(jié)束:：

我們的生活中到處都有數(shù)字〃0〃，寶寶還有許多本領(lǐng)呢，我們一起去尋找

吧。

教學(xué)反思

認識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這次活動我首先通過游戲引出

“0”，然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同

意義，最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認識數(shù)字“0"，感知數(shù)字“0”的

實際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探

究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)。

6、大班數(shù)學(xué)教案《認識數(shù)學(xué)符號》含反思

活動目標(biāo)

1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

2、操作課件，學(xué)習(xí)用〃>“<〃表示兩個數(shù)量的關(guān)系。

3、通過課件認識〃〉〃〃<〃，理解符號含義。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

課件、圖片

活動過程

一、談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的？

教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河

馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

二、結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河

馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子里有X

個?一個盤子里有X個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個？

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課

件）...

小結(jié)：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）

教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河

馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示己經(jīng)學(xué)過的二號）

2.小動物送果實，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

教師：〃咚咚咚〃誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會

朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里

還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

三、根據(jù)河馬嘴巴，認識理解〃>〃〃（〃符號。

1.觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解〃>〃〃<〃符號.

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？

（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來

讀一讀。

2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個符號。

（出示課件，選擇正確的符號）

四、農(nóng)場摘果子比賽，集體練習(xí)符號的運用。

1.幼兒分組進行摘果子比賽。

教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在

一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）

2.集體統(tǒng)計比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用〃>〃〃〈〃符號。

教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以

用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？

活動延伸

在區(qū)角活動中繼續(xù)練習(xí)〃>〃〃<〃符號的運用操作。

活動反思

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興

趣。此次的教學(xué)活動進行的很順利，也很完美。

7、大班數(shù)學(xué)教案《認識圖形》含反思

活動目標(biāo)

1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

2.練習(xí)幼兒的視覺辨別能力。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。

活動準(zhǔn)備

粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

活動過程

一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢

圓形。

2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同

的。

3.有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。

4.有些是相關(guān)聯(lián)的如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形

和正方形，兩個三角形變成一個正方形。

5.經(jīng)過反復(fù)辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把

圖形的名稱告訴他們。

三、引導(dǎo)他們辨認生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。

四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢

圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應(yīng)的大

圖形上面。

教學(xué)反思

通過此活動幼兒對圖形有清時概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之

間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的

物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

8、大班數(shù)學(xué)活動教案《認識單雙數(shù)》含反思

設(shè)計意圖

第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我以找

朋友游戲情景導(dǎo)入。

第二、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù)，數(shù)到最后正好

數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)。

第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨立操作、游戲活動認識區(qū)別10以內(nèi)

的單雙數(shù)。

第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識面，

發(fā)展幼兒思維能力。

活動目標(biāo)

1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內(nèi)

單雙數(shù)。

2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

教學(xué)重點、難點

1、重點；認識10以內(nèi)單雙數(shù)

2、難點;理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

活動準(zhǔn)備

1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

2、小動物、小圓點、數(shù)字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數(shù)字

卡若干。

活動過程

1、游戲找朋友導(dǎo)入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，

好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數(shù)，沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。

2、引出單雙數(shù)概念，運用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認識區(qū)分單雙數(shù)技

能。

a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰?幼：小猴子。

師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數(shù)字4來表示。師：小雞有幾只呢？

幼：5只。師：那可以月數(shù)字5來表示。師：現(xiàn)在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。

師：那可以數(shù)字幾來表示?6來表示，那誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?來看看，這里小猴可

以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個兩個圈到一起后，還

多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。

師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數(shù)的小動物找到單數(shù)

的家，雙數(shù)的小動物找到雙數(shù)的家。師上前操作。

b、師小結(jié)：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

c、數(shù)字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數(shù)字寶寶送回家，好嗎？

請小朋友幫數(shù)字寶寶送回家。

3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一臺卡片寶寶，小耳朵聽，快快

快，快快拿出單數(shù)來。小朋友聽數(shù)拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數(shù)一、讓

幼兒再次領(lǐng)會單雙數(shù)的含義。

4、引導(dǎo)幼兒實際操作

師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友

們有序地操作哦。

幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能，進一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

師：老師現(xiàn)在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引

導(dǎo)幼兒，為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

師：小朋友們認識單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對嗎，來我們唱起來吧!在

歌聲中結(jié)束活動。

活動反思

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游

戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單

雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡

學(xué)習(xí)。

2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用

了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一

個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達到了幫助幼

兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基

本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)

展和提高。

4.本次教學(xué)活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)

歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來

判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒

準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

9、大班數(shù)學(xué)教案《認識錢幣》含反思

活動目標(biāo)：

1、認識1元和10元的幣值與數(shù)字對應(yīng)；

2、幣值的換算；

3、書記符號與錢幣的對應(yīng)；

4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲蓄的好習(xí)慣

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準(zhǔn)備：

10紙幣、1元硬幣;打印多份硬幣）存錢罐、蠟筆、操作冊。

活動過程：

（一）引起動機

1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的百寶盒，它

里面裝著個神秘的東西一出示盒子（用口令變出來）我們一起來喊口令：咕噌咕嚕，

變變變。（是一個漂亮的存錢罐）那我們一起來聽一聽（存錢罐）里面裝著什么?。ㄓ矌?/p>

或紙幣）老師要把它給變出來（搖出1元硬幣）看看這是什么呢？（1元硬幣）；老師現(xiàn)

在要把1元硬幣給變大"變、變、變〃（出示硬幣正反面的打印圖）幼兒認知1元的幣

值和外觀。

小結(jié)：1元幣的幣而上有個元字，而且上面有朵菊花。

2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案（出示10元紙幣）小朋友觀察這是幾元

錢？（10元）老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚〃變、變、變〃;你是怎么看出它是

10元的？（幼兒討論回答）小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案

是長江三峽圖。

（二）情境海報討論

1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣？（10個）（幼兒說對后，教師在黑

板上做好幣值的記錄，元=10個1元）

2、小動物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放

著多少錢？（10元）你能拿出和他一樣多的錢嗎？

3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢？（兩張10合起來就是20元）

4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢？（1元硬幣）

5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢？（6元）

6、穿粉紅色衣眼的小老虎桌子上放著多少元？（11元）你能拿出和他一樣多的

錢嗎？

7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

（10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11

元）

小結(jié)：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有

存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來，

要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

（三）師幼互動、幼兒操作認識關(guān)于錢幣符號。

1、（出示1元錢幣符號）小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。

2、兩個錢幣符號表示多少元呢？（兩元）。三元錢要用幾個錢幣符號表示……

3、購買此物品需要多少錢？（幼兒逐一觀察）然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢

幣符號，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。（以下題目同樣方法操作）

小結(jié)：操作中幼兒的情況。

（四）延伸活動：

《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼

在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣

值購買寫著相應(yīng)價格的物品。

注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應(yīng)價格的物品，看誰又快又

準(zhǔn)確完成任務(wù)。

活動反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：認識小面值人民幣，使學(xué)生認識人民幣的單位有元、角、

分，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會進行簡單的計算。通過教材主題圖，使學(xué)

生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最

常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。

本節(jié)課的亮點：

1、呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用，要愛護人民幣。

2、通過兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對一分錢的認識，活躍課堂氣氛。

3、課堂紀(jì)律較好，學(xué)生積極發(fā)言，注意力集中。

本節(jié)課的不足：

1、學(xué)生回答問題時，留給學(xué)生充分的思考時間。

2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言，真正參與數(shù)學(xué)課堂。

3、讓學(xué)生知道要愛護人民幣，滲透愛國主義教育。

本節(jié)課的教育機智：根據(jù)一年級學(xué)生的思維特點，通過讓學(xué)生觀察1元、5

角、1角的人民幣，直觀性強。通過兒歌，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課的改進之處：上課學(xué)生回答問題時，給學(xué)生留充分的思考時間，讓更多

的學(xué)生說一說，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計層次性要強，緊扣教學(xué)重難

點。

在今后的教學(xué)中，亮點繼續(xù)保持，改進不足，讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

10、大班數(shù)學(xué)教案《認職序數(shù)》含反思

活動目標(biāo)：

1、認識1~10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

3、認真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

材料準(zhǔn)備

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀

活動過程

1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。

2、集體活動

(1)按數(shù)拍手。

“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?/p>

(2)認識序數(shù)。

老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小朋友?第幾張

椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫?。

“這是第幾張空椅子?誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上

’3’表示什么意思呢？”“我們平時還可以用'3'來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)

字有幾個用處了嗎？”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)

“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第

六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你

一看就知道第幾張椅子不見了？”

3、分組活動。

數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的.

“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表

示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張

椅子是空的?！?/p>

教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)

感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目

的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

11、大班數(shù)學(xué)活動教案《認識日歷》含反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認識日歷，學(xué)會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆

性。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

多種不同的H歷

活動過程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）

1、和幼兒一起說說口歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）

二、深入認知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？

1、認識年份。

師：這是哪?年的口歷？（20XX年）

2、認識月份。

(D一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結(jié)束

了，新的一年開始了。

(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學(xué)習(xí)查找日期

1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？(幼兒示范)

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？

4、老師說節(jié)H,幼兒在H歷上找出來，并進行評價。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問、指認日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的口歷說起

讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份

有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能

力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們

學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了

高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一

年的?20XX年、20XX年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？

孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20XX的就是20XX年。我的日歷上有

好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是

對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月

的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30

天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，

我用〃拳頭〃形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩

中學(xué)，真正做到了〃寓教于樂〃。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過

了我的預(yù)期。有的孩子說：〃老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色?！ā槭裁床灰粯?/p>

呢?〃，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上

課?！ㄓ械暮⒆诱f：〃不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!〃還用自己發(fā)現(xiàn)的

事實給你證明

在接下來的〃找節(jié)日〃環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾

日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！

可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日

歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動

學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師

教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

12、大班數(shù)學(xué)教案活動《0的認識》含反思

活動設(shè)計背景

在平時的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動，但在以往的教

學(xué)活動中孩子熟悉的是1T0及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)

字的認知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求，于是我設(shè)

計了這節(jié)活動，使幼兒能對0有最基本的認識，為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。

活動目標(biāo)

1、認識數(shù)字“0"，感知數(shù)字“0”的實際意義，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”

的探究興趣。

2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意

義。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

活動重點：感知“0”,理解“0”的實際意義。

活動難點：了解“0”在生活中的運用，激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣。

活動準(zhǔn)備

K1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實物（糖果、雪花片/水果積木）

2、紙、數(shù)字1、2、0、。人手一份

活動過程

一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、游戲：小魚游。（教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……

游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座

位坐好。

2、出示數(shù)字0-9,回憶。（今天，老師帶來了一些數(shù)字朋友，我們一起把

他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個小游戲呢。）

二、了解“0”。

1、感知“0”代表沒有的意思。

（1）出示糖果圖片;5顆）。看，這里有幾顆糖果?請你從0——9的數(shù)字中選出

一個數(shù)字表示糖果的數(shù)量。（個別幼兒選出數(shù)字卡片）（師收起糖果）現(xiàn)在盤子里還有

幾顆糖果？（幼兒回答）那可以用數(shù)字幾來表示？（0）

（2）出示圖片（雪花片8片和3個水果積木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪

里？（收起雪花片?，F(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友？（0）為什么要用0來表

示？

小結(jié):是啊，沒有東西可以用“0”來表示“

2、生活中的“0”。

（1）我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”?

（2）它們表示什么意思？

（溫度計中“0”表示溫度的度數(shù)，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“C”表

示號碼……）

小結(jié)：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活

中是不可缺少的。

3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

（1）我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的，可有時候它卻變得非常厲

害，我們一起來聽聽故事《有趣的0》

（2）為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0,一會兒又喜歡0呢？

如果0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又

會怎樣？（演示）

小結(jié)：“0”表示沒有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改

變。

三、操作“0”（數(shù)字1、2、0、0）

1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙？（0）

2、操作：老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠，請

你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙

上，再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后，請把它們送到黑板上。

3、數(shù)字比大小。（鼓勵最大的數(shù)字）

你們在0的幫助下，讓數(shù)字都變大了?，F(xiàn)在，我們找一找，誰變的數(shù)字是最

大的。（認讀）

總結(jié)：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中，“C”的

位置不同，它表示的數(shù)量也不同。

教學(xué)反思

認識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這次活動我首先通過游戲引出

“0”，然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同

意義，最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認識數(shù)字“0"，感知數(shù)字“0”的

實際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探

究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)。活

動結(jié)束，我認真總結(jié)了活動過程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的

特點，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)

學(xué)教學(xué)活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上?！边@

就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)

實世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。基于此點認識，在活動開始，我首先通過創(chuàng)設(shè)各

種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進行。的認

識，讓幼兒發(fā)表自己對于。的認識。在讓幼兒說自己對0的認識時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對

于0的認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0,比如在電話機上，手

機上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的孩子平時是

很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察，也許學(xué)

生就會有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”?；顒又?，我還會為幼兒提供了一

些活動素材，并給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動親身

經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”在數(shù)字中的重要性時，我通過講述

《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有，但在和數(shù)字組合成另一個

數(shù)字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲，讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)“0”

站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動十分感興趣，

在今后的教學(xué)活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題

的答案，這樣以來可以變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)了自己的很多

不足，在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，

孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚了

這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，

這又是表示什么意思呢。我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個活動，整

個活動就好像缺少點什么？就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要

理解清楚否則就會誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中，在這

一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語言不夠嚴謹，我覺得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。

13、大班數(shù)學(xué)教案《認設(shè)鐘表》含反思

活動目標(biāo)：

1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上，學(xué)

會看半點。

2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動過程：

1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。（時鐘）2.出示

圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么？師：鐘面上有多少數(shù)

字?這12個數(shù)字是怎么徘列的？

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細）短短粗粗的這根針我們

叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

3.在熟悉時針和分卦的基礎(chǔ)上，探索分針和時針的運動關(guān)系。（看課件）

（1）師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎？（可簡單講述故事大意）鐘表上的分針

和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動：分

針（兔子）跑得快，時針:烏龜）跑得慢。

（2）小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的

路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一

樣的。

4.復(fù)習(xí)整點，認識半點。

（1）出示課件，認設(shè)時間，復(fù)習(xí)整點。

提問：師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，

時針指向兒，就是幾點整。

（2）看課件，你知道這是幾點嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么？師：有沒有相同的地方？（分針

都指向師總結(jié)：當(dāng)時針韋在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)

幼兒觀察總結(jié)出：分針背6,時針后面的數(shù)字是兒，就是幾點半。（12點除外。）

（3）復(fù)習(xí)鞏固。（看時鐘認半點）

5.分組活動。

（1）第一組：游戲“我的一天”。

請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報

時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點

上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。.

(2)第二組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出

相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

(3)玩游戲“我說卻撥”

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并

說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

師：聽完故事你喜歡誰?為什么？小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方

看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什

么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起

床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時

間、愛惜時間，你們記住了嗎？

活動反思：

作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，“課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選

擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲亳不敢懈怠，此次活動讓我乂經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)

將我的感受與大家分享：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，

認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時

鐘》這個科學(xué)活動，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個教學(xué)過程，

反，思如下：

二、教學(xué)過程的反思:

準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長

的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服

務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在

保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。

實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾

種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過

程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選

擇貼近孩子生活的交談進行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情？引出孩子們喜歡的

少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時收看?做哪些事情還需要看鐘

表？"（提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼

兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)

幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機，促進幼兒主動去探究新知。）

二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。

第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時

針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點、

認識半點。（觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比

較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6,時針后面的數(shù)字是

幾，就是幾點半?；顒又姓c到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥

一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。

在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點

重新安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學(xué)活動，效果

良好，達到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識經(jīng)驗。）

三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連

線、看誰撥的又對又快、我說你撥。（準(zhǔn)備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層

次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們在操

作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，

也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。）結(jié)尾小故事。（又把此次活動推向了

XX,通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言

表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好

習(xí)慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。）

我的體會：我認為每一次活動結(jié)束，教師都應(yīng)該針對自己的感受，體驗進行反

思，提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動，活

動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、

活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認識到反思確實需要

集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添

花。

14、大班數(shù)學(xué)教案《認設(shè)正方體》含反思

活動設(shè)計背景

《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)

驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我

認為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息

息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、

牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經(jīng)具備了初

步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認識正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這節(jié)數(shù)

學(xué)活動，通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造

型的興趣。

活動目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

3、培養(yǎng)動手動腦能力，體驗幫助別人的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

1、重點認識正方體，知道它的顯著特征。

2、難點學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

活動準(zhǔn)備

包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒（人手一份）各種裝飾

材料

活動過程

一、導(dǎo)入部分：

故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看

喜羊羊的禮物是什么呢。（出示包裝盒）里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密？

二、基本部分：

1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同？

2、探索秘密包裝盒里的物品（正方形卡紙），復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?讓幼兒自由討論，教師參與討

論。師幼共同點、結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而口每個面都是正方形，TE

方形有一個面，包裝盒有六個面。

4、小實驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。

5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。

6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成?討

論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導(dǎo)。

7、游戲：拋數(shù)字魔方（教師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字兒，幼兒就拍兒

下手或跺幾次腳）

8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么？

9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

三、結(jié)束部分

1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。

2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

教學(xué)反思

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本

質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使

活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的

區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表

述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

15、大班數(shù)學(xué)教案活動《分類》含反思

設(shè)計意圖：

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于

老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操

作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，

卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活