大班社會(huì)活動(dòng)教案及教學(xué)反思說說害怕

大班社會(huì)活動(dòng)教案及教學(xué)反思說說害怕

大班社會(huì)活動(dòng)教案及教學(xué)反思說說害怕

1、大班社會(huì)活動(dòng)教案及教學(xué)反思說說害怕

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道害怕是人類正常的情緒，并了解一些正確面對(duì)害怕的方法，愿意勇敢面

對(duì)。

2.能夠圍繞話題清楚地表達(dá)自己的想法，并能夠大膽地參加現(xiàn)場調(diào)查，學(xué)習(xí)用

調(diào)查的方法收集相關(guān)信息。

3.樂于探索、交流與分享。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件、紙、記號(hào)筆、繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》

三、活動(dòng)過程

（一）談話導(dǎo)入，引出課題

（開頭介紹自己了解自己觸摸身體部位）

師：愛不愛自己-愛自己首先要了解自己引導(dǎo)幼兒聳肩、摸膝蓋、摸拍屁股等

各肢體動(dòng)作（讓幼兒知道臀部就是屁股）

小結(jié)：愛自己、了解自己就也要了解自己的情緒（提示幼兒哭、笑、生氣等都

是情緒）今天我們就來了解情緒中的一種“害怕”

1、圍繞“害怕”進(jìn)行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會(huì)害怕？

幼兒：下雨天打雷、說謊（后帶來的后果）打針、走丟、狗來追我、害怕一個(gè)

人在家...。

2、害怕的時(shí)候，會(huì)有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）

小結(jié)：原來小朋友都會(huì)有害怕的時(shí)候，有各種各樣的原因會(huì)讓我們害怕，害怕

是很正常的。

師：有的小朋友害咱生活中的動(dòng)物，有的怕想像的東西

-出事ppt講述：有一只小毛兔也很害怕，我們一起來看它害怕的和我們一

樣嗎？

問：小毛兔的害怕和你一樣嗎？它害怕什么？

黑夜中黑影、蜘蛛幼：

師：小毛兔還很小，那么大人呢會(huì)不會(huì)害怕？

（二）現(xiàn)場采訪，嘗試記錄

1、小朋友會(huì)害怕，你覺得大人會(huì)害怕嗎？（爸爸媽媽老師）

幼兒：會(huì)，她（他）們怕地震。不會(huì)，因?yàn)榇笕擞赂?/p>

2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試

記錄。

師：到底大人會(huì)不會(huì)害怕呢？出示調(diào)查表格：介紹用途（說消楚調(diào)查的內(nèi)容，

方法，在調(diào)查時(shí)所說的話），請(qǐng)幼兒走下課臺(tái)完成調(diào)查，（向被調(diào)查人詢問：你會(huì)

害怕嗎？害怕什么？）（每個(gè)孩子調(diào)查兩位臺(tái)下的陌生老師）

（會(huì)就打鉤J不會(huì)打叉X）（害怕什么：可畫畫和文字兩種任一表示）

3、交流：大人們會(huì)害怕嗎？什么時(shí)候會(huì)害怕？

4、介紹調(diào)查結(jié)果：

——共同交流，調(diào)查的人害怕什么？第一個(gè)老師害怕什么，第二個(gè)老師又害怕

什么

一一你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下

小結(jié)：原來不管是小孩還是大人，都會(huì)有害怕的時(shí)候，害怕是人一種正常的情

緒反應(yīng)。

師：那么怎樣避開害怕的事情呢？

（三）尋找解決害珀的方法

1、害怕的時(shí)候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很

??？（你會(huì)有什么好辦法）？

Ppt小毛兔一一怎么樣會(huì)讓自己不害怕呢？（讓自己的害怕少一點(diǎn)？）

幼：找媽媽爸爸保界我等等一一出示ppt看看小毛兔害怕的時(shí)候會(huì)有什么想法

呢？

2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理

師：每個(gè)人都會(huì)害咱，但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕？

幼兒：長大了不會(huì)害怕。師：但是小時(shí)候會(huì)有什么好辦法呢？

小結(jié)：害怕的時(shí)候，有很多好辦法可以讓我們不再害怕，或是讓害怕變的很小

很小。

祝你們多一點(diǎn)快樂，少一點(diǎn)害怕

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)和現(xiàn)場進(jìn)行整合，現(xiàn)場采訪是本活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，現(xiàn)場采訪老師，正

符合“我自己”的活動(dòng)主題背景下，大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流，克服困

難，勇于交流。第二條目標(biāo)完成的較好，幼兒比較積極，環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事

一爸爸媽媽（大人）害咱的事一老師害怕的事（陌生人）

建議：如何利用繪本？如何解決克服困難的方法只用4分鐘時(shí)間不夠多，不夠

深入解決問題。

2、活動(dòng)亮點(diǎn)把活動(dòng)和現(xiàn)場老師一種整合，設(shè)計(jì)中有調(diào)查活動(dòng)，說道害怕時(shí)大

班孩子要鼓勵(lì)他和陌生人說話!采訪臺(tái)下老師

一個(gè)思考問題：“用一個(gè)繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》貫穿整個(gè)活動(dòng)，用角色小毛兔聯(lián)

系起來了，用現(xiàn)場教育資源《當(dāng)我害怕時(shí)》你要想辦法去解決，在怎么克服害怕的

內(nèi)容上用時(shí)太少。

2、大班建構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思《長城》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓，會(huì)用交錯(cuò)、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房

特征。

2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起

游戲。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、參觀過小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施；

2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀

積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。

活動(dòng)過程：

一、出示教學(xué)樓圖片及教師范例圖片，導(dǎo)入游戲。

教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)用交

錯(cuò)和延長的方法把教學(xué)樓搭高，并增加教學(xué)樓的陽臺(tái)。

二、提出游戲要求。

1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。

2、要及時(shí)整理多余的建構(gòu)材料。

三、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用交錯(cuò)的方法搭高教學(xué)樓，增加陽臺(tái)。

2、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法。

四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品，針對(duì)本次游戲的不足提出下次游戲

的要求。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)已是我們建構(gòu)長城的第二次活動(dòng)，在活動(dòng)開始時(shí)第一環(huán)

節(jié)我先預(yù)設(shè)了一個(gè)話題，進(jìn)行引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)的回憶，然后重點(diǎn)在培養(yǎng)

他們合作意識(shí)，當(dāng)幼兒們下去活動(dòng)時(shí)他們就會(huì)懂得一起合作才能把長

城拼起來。結(jié)果他們?cè)谏晨拥臅r(shí)候真的把長城拼出來而且拼得很像，

但是本次的活動(dòng)孩子們已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)所以對(duì)他們來說難度不

算大。

3、大班戶外游戲教案及教學(xué)反思《滾皮球》

游戲目標(biāo)：

1.訓(xùn)練運(yùn)用走、跑、蹲和站等動(dòng)作技能，增強(qiáng)腿部、腰腹和手的

力量。

2.提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

4,樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起

游戲。

游戲準(zhǔn)備：

1、大皮球（每人一個(gè)）

2、平整、無障礙的空地。

游戲規(guī)則：

1聽口令行動(dòng)，不可以自己隨意行動(dòng)。

2.滾球時(shí)要用手推，不得用腳踢，皮球不能離開地面。

3.幼兒追球時(shí)要追回自己的球，不可以去搶他人的球。

游戲玩法:

L邊走邊滾球，幼兒每人1個(gè)球站在操場的一端，皮球放在自己

的腳下，彎腰半蹲手扶球。當(dāng)聽到“向前滾球”的口令時(shí)，幼兒邊彎

腰邊走推球向前，慢慢的走向場地的另一邊。

2.滾球接球，幼兒兩兩結(jié)伴，只拿1個(gè)皮球，面對(duì)面相距3米蹲

下，一名幼兒手扶皮球。當(dāng)聽到滾球的口令時(shí)，手扶皮球的幼兒就將

手上的球滾向?qū)γ娴耐椤?duì)面的同伴接到球則等待老師的口令。以

此類推進(jìn)行。

注意事項(xiàng)：

1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何把握滾動(dòng)的方向。

2幼兒在場地上追球時(shí)，提醒他們不要跑的太快，以免摔倒或碰

他人。

3.根據(jù)幼兒的能力配對(duì)，能力好的拉長距離，能力差的則縮短距

離。

游戲反思：

滾球這個(gè)游戲孩子比較喜歡，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆訉?duì)球特別感興趣，

“興趣”是最好的引導(dǎo)，讓孩子對(duì)游戲產(chǎn)生興趣才能從中得到鍛煉和

成長。

4、大班語言活教案及教學(xué)反思《動(dòng)物地球清潔工》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物對(duì)地球的清潔作用。

2、能用比較清晰、完整的語言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)。

3、了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得愛護(hù)小動(dòng)物也是保護(hù)環(huán)境的

行為。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片（圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中

垃圾、水草；圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶；圖4蚯蚓清潔地下垃

圾，使之變成肥料）

2、地球（哭與笑）的圖片。

3、《低碳貝貝》歌曲。

活動(dòng)過程：

1、出示地球的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。

師：小朋友，今天我給大家請(qǐng)來一位大家熟悉的客人，你們看它

是誰？（教師出示地球哭笑的圖片）（地球公公。）

師：小朋友，那你們仔細(xì)觀察一下地球公公有什么不同？（前邊

的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭）

師：是的，那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的

地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過

去和現(xiàn)在不一樣呢？（過去的地球公公身上是干凈的很高興，現(xiàn)在的

地球公公身上是臟兮兮的很傷心。）

師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天

來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應(yīng)聘地球清潔工

呢？（大獅子，大老虎，小老鼠）

教師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘

清潔工，小動(dòng)物們都爭先恐后的去報(bào)名，想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)

擔(dān)。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。師：小朋友，聽完故

事，你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎？（知道。）

師：為什么呢？（因?yàn)榈厍蚬芘K，要找別的小動(dòng)物來打

掃。）

師：那么都有哪些小動(dòng)物來應(yīng)聘呢？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯

蚓。）

師：那它們可以當(dāng)哪里的清潔工？（海鷗是海面上的清潔工;鯽

魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔

工。）

師：嗯，小朋友們都很聰明，小動(dòng)物的本領(lǐng)也很大。

教師小結(jié)：在地球公公的招聘會(huì)上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，

還有很多小動(dòng)物都前來應(yīng)聘地球清潔員，他們各有各的本領(lǐng)。

3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽

魚、烏鴉、蚯蚓的對(duì)話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

師：小朋友們我們?cè)倩貞浺槐楣适隆＃ê?。?/p>

師：今天我們這里來了一位客人它是誰??？（地球公公。）

師：它來干什么？（它來招聘地球清潔工。）

師：那都有誰來應(yīng)聘了？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。）

師：來了這么多的小動(dòng)物，海鷗是怎么說的？（海鷗能夠吃掉大

海里的剩飯。）

師：那鯽魚呢？（鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈

凈的。）

師：鯽魚的本領(lǐng)這么大啊，那烏鴉呢？（烏鴉能夠把地上的臟蟲

子吃掉。）

師：還有蚯蚓呢？（蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。）

師：小朋友們可真棒。

教師小結(jié)：在地球招聘會(huì)上小朋友了解到了這么多小動(dòng)物的本

領(lǐng)，每個(gè)小動(dòng)物都有自口的本領(lǐng)，那么小朋友呢？

4、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護(hù)地球，如何保護(hù)動(dòng)物。

師：小動(dòng)物的本領(lǐng)那么大，那我們又怎么保護(hù)地球公公呢？（不

亂扔垃圾。）

師：嗯，對(duì)。那你們喜歡小汽車嗎？（喜歡。）

師：那你們知道小汽車排放的尾氣會(huì)污染環(huán)境嗎？（知道。）

師：那我們應(yīng)該怎么做？（我們可以坐公交、騎自行車、走步）

師：嗯，對(duì)，為了保護(hù)環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我

們的空氣更清新。小朋友，小動(dòng)物的本領(lǐng)這么大，那我們要怎么保護(hù)

他們？（我們要保護(hù)它們，不傷害它們。）

教師小結(jié)：保護(hù)小動(dòng)物也能保護(hù)我們個(gè)環(huán)境，環(huán)境好我們身體才

會(huì)更健康。

5、用幼兒熟悉的歌曲結(jié)束活動(dòng)，更進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒去保護(hù)環(huán)

境。

師：小動(dòng)物和地球公公為了保護(hù)環(huán)境他們編了一首動(dòng)聽的歌，現(xiàn)

在我們一起來聽聽。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中我利用兩次猜測，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并能完整講

述自己的見解。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，我與孩子的互動(dòng)很好。通過活

動(dòng)，孩子們了解了動(dòng)物對(duì)地球的環(huán)境清潔過程，知道不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)

境的清潔方式是不同的。并能用比較清晰、完整的語言介紹動(dòng)物清潔

工的本領(lǐng)?；顒?dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實(shí)際生活，孩

子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境，

不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球

才會(huì)美麗。不足的是：幼兒對(duì)動(dòng)物清潔地球方面的知識(shí)掌握比較少，

所以我講述的較多，如果課前能讓家長引導(dǎo)孩子一起收集這方面的材

料，活動(dòng)中更能培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)C而且在開始觀察地球的不同

時(shí)，我過于的去引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在地球的臟卻忽視了孩子對(duì)其的觀察

理解，如果我先讓幼兒去觀察并講述自己的理解，這樣我才能客觀的

去看現(xiàn)在的地球公公。這樣活動(dòng)會(huì)更有效。

5、大班體育游戲教案及教學(xué)反思《歡樂打地鼠》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看圖接任務(wù)、比賽玩游戲的形式，讓幼兒快速的理解游戲

規(guī)則。

2、通過爬、跳和打地鼠游戲中連續(xù)的下蹲運(yùn)動(dòng)，鍛煉孩子的腿部

肌肉，增加幼兒的下肢力量，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、通過分組比賽的游戲形式，增進(jìn)幼兒的競爭與合作意識(shí)-

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制綠色迷彩布?jí)|、粉色迷彩布?jí)|地墊，地鼠頭飾、玩具充氣

錘

2、4種顏色即時(shí)貼、自制圖示、抽簽箱、游戲音樂。

3、將幼兒分成紅黃藍(lán)綠四組，并給每位幼兒左胸貼上相應(yīng)的顏色

號(hào)碼牌。

活動(dòng)過程：

一、帶領(lǐng)幼兒人進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

1、帶領(lǐng)幼兒圍繞布?jí)|場地跑一跑。

師：①小朋友，看到地上的墊子了嗎，想不想和它來玩一玩游

戲。玩游戲時(shí)，小眼睛仔細(xì)看，小耳朵仔細(xì)聽，游戲之前我們先來活

動(dòng)活動(dòng)身體吧。小手前平舉，側(cè)平舉。

②好，現(xiàn)在請(qǐng)一隊(duì)跟著一隊(duì)，和老師一起跑起來。

2、帶領(lǐng)幼兒先做準(zhǔn)備活動(dòng)，從頭部到腳部。

二、幼兒看圖接任務(wù)運(yùn)用布?jí)|進(jìn)行游戲。

1、第一個(gè)任務(wù)，出示圖一、請(qǐng)每組幼兒將9塊墊子拼接成一條長

長的地毯，并進(jìn)行爬地毯的比賽。

師：我們要用這個(gè)墊子做一些游戲，每次游戲之前每組的小朋友

要一起完成一個(gè)任務(wù)。第一任務(wù)來了哦。（圖一）游戲規(guī)則，仔細(xì)

聽。現(xiàn)在給每隊(duì)9塊墊子，看你們哪組最先將9塊墊子連成一條長地

毯，連好之后，每組在線后按順序排好隊(duì)。

2、第二個(gè)任務(wù)，每組請(qǐng)2名幼兒將墊子中間的圓形墊子取下，進(jìn)

行跳地洞的比賽。

①墊子上的圓形帽子能取下?，F(xiàn)在第二個(gè)任務(wù)來了，請(qǐng)每組的1

號(hào)和2號(hào)小朋友出列，游戲規(guī)則，仔細(xì)聽，一號(hào)先將自己這隊(duì)地毯上

的帽子一個(gè)一個(gè)取下，二號(hào)然后將帽子放入自己的籃子里，放好后將

籃子放在線后，1和2號(hào)趕快歸隊(duì)。

②猜接下來我們要玩什么游戲。跳圈，雙腳并攏跳，跳完之后在

線后排隊(duì)。

3、第三個(gè)任務(wù)，圖二和圖三，每組請(qǐng)1名幼兒將長地毯拆開，

變成3個(gè)短地毯，并按圖擺放好。

師：第三個(gè)任務(wù)來了!請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友出列，游戲規(guī)則，仔細(xì)

聽：（圖二）將長地毯按圖拆成3塊，1、2、3拉，1、2、3拉，拉開

兩次后，將長地毯分成三塊小地毯，（圖三）并擺放成圖上的樣子。3

號(hào)“預(yù)備”

4、第四個(gè)任務(wù)，出不圖四，請(qǐng)每組幼兒將3個(gè)小地毯拼接成一

個(gè)大正方形的地毯。

①師：為什么要變成這個(gè)正方形？請(qǐng)兩個(gè)幼兒來示范將地毯抬

高，大家猜一猜要玩什么游戲？

②再請(qǐng)三個(gè)幼兒進(jìn)入地洞做下蹲的動(dòng)作。請(qǐng)小朋友再猜要做什么

游戲？引導(dǎo)幼兒說出打地鼠游戲。

三、幼兒嘗試玩打地鼠游戲

1、出示圖五，請(qǐng)每組小朋友搭成地洞，站在打鼠王周圍圍成一

個(gè)正方形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖站在指定的線上，做好準(zhǔn)備開始進(jìn)行真人版

打地鼠游戲。地洞搭好，地鼠進(jìn)洞，游戲開始。（教師先示范打地

鼠，播放音樂）。

2、以幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)的形式抽出一位幼兒當(dāng)打鼠王。

3、根據(jù)情況，進(jìn)行角色交換，再次進(jìn)行打地鼠游戲。

四、放松活動(dòng)

將墊子移開，伴隨音樂進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過園區(qū)內(nèi)的戶外游戲賽課后，推選我去參加本次的區(qū)級(jí)比賽。

在思考本次戶外體育活動(dòng)時(shí)，反復(fù)試驗(yàn)后設(shè)計(jì)創(chuàng)作出了多功能布?jí)|。

在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，對(duì)教案反復(fù)修改，經(jīng)過多次在每一次的磨課中都

會(huì)有不小的收獲。雖沒有在比賽獲得理想成績。但是這并不是最終審

判書，恰好指出自身的不足，使自身看清自己的缺點(diǎn)，知道哪些不足

之處。有了明確的目標(biāo)，就知道怎么樣去改進(jìn)和努力的方向。

先說一說本次活動(dòng)的硬傷，整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我感受到自身第一

次參加這種大型比賽的難以把控，不管自身的狀態(tài)還是教態(tài)方面，都

落后于其他同行老師。在組織幼兒游戲和臨場應(yīng)變能力也較薄弱，現(xiàn)

場的語言組織表達(dá)能力有待提高。整個(gè)活動(dòng)中沒有很好到關(guān)注到每一

位幼兒，難以讓幼兒達(dá)到本次的教學(xué)目標(biāo)。幼兒雖喜歡玩本次活動(dòng)打

地鼠的游戲，但是之前的準(zhǔn)備任務(wù)太多，幼兒真正的運(yùn)動(dòng)的時(shí)間太

少，幼兒的運(yùn)動(dòng)量過少，沒有達(dá)到大班幼兒運(yùn)動(dòng)量的要求。整個(gè)活動(dòng)

中，幼兒都要完成拼接墊子的任務(wù)才能玩游戲，使體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間減

少，沒有認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)真正含義，只片面的注意到體育游戲字

眼。

雖在此次比賽中失利，但是我覺得收獲頗多。至少我作為一名新

老師有一次機(jī)會(huì)參加這種比賽。在整個(gè)過程中，自己也成長不少，收

獲不少。感謝園領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)機(jī)會(huì)，并在磨課中一直不厭其煩地指

導(dǎo)我，從反復(fù)的修改教案，引導(dǎo)我對(duì)一字一詞斟酌推敲，讓我認(rèn)識(shí)到

該怎樣去完成一篇完整的教案撰寫。這種認(rèn)真的精神將讓我學(xué)習(xí)到對(duì)

任何工作的都需全力以赴。雖不是幼教專業(yè)畢業(yè)的，但我從此次的經(jīng)

驗(yàn)教訓(xùn)中，學(xué)到很多知識(shí)，不管是專業(yè)知識(shí)方面還是工作態(tài)度，都使

我受益終身。擺正自己的心態(tài)，積極面對(duì)，正視問題，多花時(shí)間去學(xué)

習(xí)，去適應(yīng)，去解決，這才真會(huì)正的成長。

6、大班安全活動(dòng)教案及教學(xué)反思《壞人來了怎么辦》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，所應(yīng)采取的措施。

2.增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力和意識(shí)。

3,培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程：

1.開始部分：引入：小朋友們還記得上次有壞人來我們幼兒園

嗎？（防暴演習(xí)活動(dòng)）今天老師帶來了有關(guān)壞人的故事與小朋友分

享。

（1）有一天，有陌生人要進(jìn)入家里，可是爸爸媽媽都不在家，就

只有一個(gè)小朋友，怎么辦？（幼兒自由回答老師引導(dǎo)）

（2）有一天，壞人突然闖進(jìn)了幼兒園，拿著刀要挾我們，怎么

辦？（幼兒自由回答老師引導(dǎo)）

2.基本部分：

（1）剛剛這樣對(duì)不對(duì)呢？如果小朋友遇到了這種情況怎么辦？

X教師總結(jié)：如果有陌生人敲門，而爸爸媽媽不在家，我們不能

開門，并且要撥打110求救。

（2）如果有陌生人，壞人闖進(jìn)幼兒園，我么要安靜得想辦法。不

能就站在那哭，可以跑向人多的地方或者躲起來。（在跑的時(shí)候東西

掉了或者鞋掉了不能跑回去撿，躲的時(shí)候不出聲，并且躲到隱蔽的地

方，如：床下，桌下，鋼琴下等。）可打電話求救（110）。

3.結(jié)束部分：

根據(jù)老師及幼兒的總結(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演示范。（不對(duì)的及

時(shí)糾正）。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒園的防暴演習(xí)活動(dòng)進(jìn)行開展并引入、小朋友們

比較感興趣。在活動(dòng)中幼兒也積極的與老師互動(dòng)，效果較好。幼兒也

初步掌握了遇到壞人應(yīng)采取的措施，知道了遇到壞人應(yīng)撥打電話110

求救，并提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

7、大班建構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思《造房子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設(shè)置路

徑、運(yùn)送材料、建構(gòu)房子。

2、通過行走、運(yùn)送和搭建，鍛煉幼兒負(fù)重行走和平衡能力。

3、游戲中，激發(fā)幼兒合作意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)興趣和經(jīng)驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起

游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木

2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔(dān)架。

4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。

活動(dòng)過程：

一、建筑工人，角色演繹

自編建筑工人兒歌，配合動(dòng)作，演繹角色。

建筑工人的安全帽，堅(jiān)硬、安全，頭上戴；

建筑工人的棉手套，厚實(shí)、安全，手上套；

建筑工人上班了，動(dòng)動(dòng)頭，一二一、一二一；

扛上工具走一走，一二一、一二一；

測試工具試一試，上上、下下、左左、右右；

―bk-.-.-"k—..

—、—f

（兒歌可以根據(jù)動(dòng)作的快慢，動(dòng)作和速度進(jìn)行調(diào)整）

二、生生合作，嘗試鋪路：

1、商量分組取名，選擇材料，合作鋪設(shè)小路。

提出要求：選擇3種以上的材料，引導(dǎo)幼兒注意安全。

觀察要點(diǎn)：幼兒材料的選擇是否比較適合？

2、幼兒嘗試走走自己鋪設(shè)的路。

3、幼兒交流：你們是選擇什么材料？感覺是怎樣的？（教師根據(jù)

實(shí)際及時(shí)提出建議）

4、幼兒調(diào)整自己鋪設(shè)的路（補(bǔ)充材料、小組間交換材料、調(diào)整擺

放的順序）

5、以小組為單位互換體驗(yàn)（走走別人的路）怎樣在不同的路面上

保持平衡。

三、動(dòng)作練習(xí)，運(yùn)送材料：

1、自由結(jié)合，選擇需要的材料嘗試行走運(yùn)送，強(qiáng)化安全意識(shí)。

觀察要點(diǎn)：

☆:是一個(gè)人單獨(dú)運(yùn)送或兩人合作運(yùn)送

☆:能否不弄臟自己的衣服

☆:行走方向有人走怎么辦

☆:每次運(yùn)送幾塊磚，能一次多運(yùn)幾塊磚

☆:怎樣更換運(yùn)送工具

2、幼兒交流：

你們用了哪些方法和工具運(yùn)送建筑材料的？一次運(yùn)了幾塊磚？

你受傷了嗎？怎么樣來避免受傷？

四、小組游戲，合作造房

1、提出要求，強(qiáng)調(diào)協(xié)商合作

2、小組商議，需要的材料和工具。

3、幼兒分工合作造房子。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）在規(guī)定的時(shí)間，選擇合適的運(yùn)送工具，運(yùn)送建筑材料和輔助

材料，共同來建造漂亮的房子。

（2）隨時(shí)補(bǔ)充、調(diào)整建構(gòu)材料

五、分享、欣賞：

1、組內(nèi)分享，共同欣賞。

2、評(píng)獎(jiǎng)：最佳合作獎(jiǎng)（1名）快樂參與獎(jiǎng)（2名）最佳建筑獎(jiǎng)（1

名）

活動(dòng)反思:

“造房子”是孩子看得見但摸不著的活動(dòng)?；顒?dòng)中結(jié)合圖片以及

課件，讓幼兒在了解生活的同時(shí)，感受生活并通過活動(dòng)挑戰(zhàn)自己的運(yùn)

動(dòng)技能。從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇在日常生活中孩子們非常感興

趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構(gòu)材料。但是在活動(dòng)過程中我

發(fā)現(xiàn)孩子們很容易把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材

料的缺少讓建構(gòu)活動(dòng)有了一種很大的困惑。

8、大班體育游戲教案及教學(xué)反思《好玩的輪胎》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽的探索輪胎的多種玩法，積極創(chuàng)新意識(shí)。

2、通過游戲練習(xí)走、跑、跳等基本技能，提高幼兒靈敏性與平橫

感。

3、體驗(yàn)自主游戲的快樂與他人友好合作的意識(shí)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起

游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

輪胎若干個(gè)、平衡木、障礙物、繩子、小紅花、音樂等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能探索出輪胎的玩法。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)人找到一個(gè)輪胎，做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、探索輪胎的玩法。

1、教師引導(dǎo)幼兒說說輪胎有幾種玩法，請(qǐng)幼兒上來示范，引導(dǎo)幼

兒相互學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作。

2、指導(dǎo)幼兒在和輪胎玩游戲時(shí)要注意自我保護(hù)。

三、闖關(guān)游戲

教師引導(dǎo)幼兒說出輪胎的玩法，把幼兒分成小組。

玩法一、（開汽車）滾輪胎。單手或雙手滾輪胎，并能繞過障礙

物。

玩法二、（過獨(dú)木橋）板凳上滾輪胎。幼兒人手一個(gè)輪胎，分成

兩組。一個(gè)接著一個(gè)在板凳上滾輪胎。

玩法三、（小兔跳）跳輪胎。輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上，幼

兒從一個(gè)輪胎的中心跳到另一個(gè)輪胎的中心。

玩法四、過河（走輪胎）。

1、輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上，幼兒踩著輪胎兩端走。

2、輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上，兩個(gè)幼兒抱在一起踩著輪胎

走。

四、（小小搬運(yùn)工）運(yùn)輪胎。將輪胎山運(yùn)走（兩個(gè)人合作用繩子

運(yùn)輪胎），運(yùn)完小山森林尋寶成功拿到獎(jiǎng)品（小紅花）。

五、放松活動(dòng)，談話結(jié)束。

師：小朋友和輪胎做完游戲是不是很累??？我們找一個(gè)輪胎坐下

來休息一下。

師：今天小朋友想出了很多玩輪胎的方法，其實(shí)我們園里有許多

的輪胎，只要小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋還可以有更多有趣的玩法。滾動(dòng)我們的

輪胎我們回家吧！

活動(dòng)反思:

本節(jié)課主要引導(dǎo)孩子能探索出輪胎的玩法，在這一活動(dòng)中孩子的

活動(dòng)興趣比較高，而且還能探索出許多新的玩法。由于缺少經(jīng)驗(yàn)所以

在上課時(shí)忽略了一些細(xì)節(jié)的問題，在踩輪胎合作抱著走時(shí)由于游戲規(guī)

則講得不夠詳細(xì)導(dǎo)致孩子不能很好的進(jìn)行游戲。通過這次的體育活動(dòng)

讓我學(xué)到了如何去設(shè)計(jì)一節(jié)情景式的體育課。在今后的體育課中我將

繼續(xù)運(yùn)用情景式來設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，讓孩子更好的參加活動(dòng)。

9、大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《四季媽媽的四個(gè)娃娃》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事，幼兒能了解四季的交替順序。

2、幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四個(gè)娃娃、掛圖。

2、故事視頻、四季娃娃貼花獎(jiǎng)勵(lì)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解與四季相關(guān)的知識(shí)，收集相關(guān)的圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題

1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）

2、師：那你知道一年有幾個(gè)季節(jié)？（四個(gè)、春、夏、秋、冬）

3、師：四季媽媽的這四個(gè)娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去

玩的？它們誰先出去玩的？和誰一起玩的？玩的怎么樣？我們帶著這

些問題來聽聽故事一一四季媽媽的四個(gè)娃娃，你就會(huì)知道了。

二、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情

節(jié)，了解四季特征和交替順序。

1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問。

師：一邊出示掛圖一邊講述故事：

《四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬

天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩?！薄?/p>

第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃，她們的名

字叫什么？（春天、夏天、秋天、冬天）

師：那他們是怎么樣出去玩的？（一個(gè)一個(gè)出去玩）

《春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹

妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了?！毙∨笥芽匆姶?/p>

天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅

瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲?！?/p>

第二段，師：剛才故事里說了是誰第一個(gè)出去玩的？（春天）

師：春天娃娃出去和誰一起玩？（春風(fēng)、春雨）

師：他們一邊玩一邊喊什么？（春天來了）

師：小朋友看見春天娃娃是怎么出來的？（脫掉棉衣跑出來）

師：綠綠的樹葉有什么變化？（從樹枝上鉆出來）

師：春雨在干什么？（“淅瀝淅瀝”地唱著歌）

《夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天

娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小

魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個(gè)個(gè)熱

得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦?！毕奶焱尥拚f：“還有

誰知道春天娃娃回家去了？”知了喊起來：“知道，知道。我們知道

他回家去了?！薄?/p>

第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪

個(gè)娃娃急著也要出來玩？（夏天）

師：夏娃一出來，誰躲起來了？（春娃）

師：夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃？（太陽公公）

師：是什么樣的太陽公公？（火辣辣的）

師：為什么說是火辣辣的呢？（夏天很熱）

師：找了哪些地方？（池塘）

師：小魚怎么樣了？（池塘的小魚熱得鉆到水下面去）

師：樹葉又怎么樣了？（樹葉熱得卷起來）

師：小朋友們?cè)趺礃?？（熱得好難受）

師：這時(shí)候《四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家

去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說：

“好涼快呀，好涼快呀?！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑

臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。

樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞?！?/p>

第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了？

師：秋天娃娃來到果園，看見了什么？（蘋果露出紅紅的笑臉，

梨子露出黃黃的笑臉）

師：他又來到莊稼地，看到了什么？（莊稼笑得彎了腰）

師：秋風(fēng)一吹，樹葉怎么樣了？飛到了哪里？（象小鳥一樣飛下

來，和秋天娃娃跳舞）

師：秋天娃娃帶來了什么？（涼涼的秋風(fēng)）大家感覺怎么樣？

（好涼快呀）

春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時(shí)《冬天娃娃等了那

么長時(shí)間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。

她一出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累

了，“呼一呼，，地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃

娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭

炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。》

第五段，師：誰在家等不及了？（冬天娃娃）

師：那他的好朋友是誰呀？（北風(fēng)爺爺和雪爺爺）

師：它們是怎么過年的？（放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新

年）

《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩

了。

四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)

的一個(gè)地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎？》

第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了？（春

娃娃）

2、師進(jìn)行小結(jié)：這個(gè)故事講完了，那故事的是名字叫什么呢？

（四季媽媽的四個(gè)娃娃）四季媽媽有幾個(gè)孩子呀？哪四個(gè)孩子？（春

天、夏天、秋天、冬天）他們是怎么樣出來玩的呢？（一個(gè)一個(gè)出來

玩，并且是按著一定的順序出來玩的）

3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

師：剛才我們大家一起分段將聽了故事，現(xiàn)在我們一起來完整的

將故事欣賞一遍。（播放視頻）

三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。

1、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序：

師：我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季

的順序呢？（春、夏、秋、冬）。那我們來做個(gè)小游戲，來考考你們

能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢？要是排對(duì)了是有獎(jiǎng)

勵(lì)的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。

運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼，老師將四個(gè)娃娃打

亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正。

2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征：

師：小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了，那春天是什么樣子的呢？

誰來說給我們聽一聽？（幼兒講述）一一小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、花

兒開放了、人們開始播種了，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)；

師：那夏天呢？有誰來說說？（幼兒講述）一一小結(jié)：夏天樹葉

茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，是一個(gè)炎熱的季節(jié)；

師：秋天呢？（幼兒講述）一一小結(jié)：秋天果實(shí)累累、樹葉飛

舞，是一個(gè)豐收的季節(jié)；

師：最后是冬天了，有哪位小朋友來說說？（幼兒講述）一一小

結(jié)：冬天雪花飄飄，是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

師小結(jié)：原來一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自

己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一

個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

3、游戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對(duì)四季特征的理解。

四季娃娃覺得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想

不想呢？他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲

了。

游戲的名字叫《我來說，你來猜》。我來說四季娃娃的特征，你

來說是哪個(gè)娃娃（強(qiáng)調(diào)舉手回答）獎(jiǎng)勵(lì)四季娃娃

“柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了。"（春娃娃）

“北風(fēng)呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去?！保ǘ尥蓿?/p>

“天氣好熱呀，我要吃雪糕。"（夏娃娃）

“小樹葉都發(fā)黃了，風(fēng)一吹樹葉就像是跳舞一樣?！保ㄇ锿尥蓿?/p>

“我今天和小朋友堆了一個(gè)好大好大的雪人呀！”（冬娃娃）

師小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小

眼睛仔細(xì)的觀察，找到這些美麗。

四、延伸活動(dòng)：尋找春天。

師：今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)

需要小朋友來完成，那就是請(qǐng)小朋友到戶外去找一找，春天里你還看

到了什么？用筆畫下來然后給大家講一講，看看誰找到的景色最多，

最好。

附：故事

故事：四季媽媽的四個(gè)娃娃

四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬

天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩?！?/p>

春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹

妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了?！毙∨笥芽匆姶?/p>

天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅

瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。

夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃

娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚

熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個(gè)個(gè)熱得

好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦?！毕奶焱尥拚f：“還有誰

知道春天娃娃回家去了？”知了喊起來：“知道，知道，我們知道他

回家去了?！?/p>

四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃

出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說：“好涼快呀，好

涼快呀?！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃

的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象

小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。

冬天娃娃等了那么長時(shí)間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺

爺、雪爺爺是好朋友。她以出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)

爺爺玩著、玩著，就累了，“呼一一呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，

讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小

朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。

過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。

四季媽媽的四個(gè)孩子一一春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)

的一個(gè)地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎

活動(dòng)反思

活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方

法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩C

結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為

抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每

講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩？玩的時(shí)候

出現(xiàn)了什么變化？主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特

征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)

識(shí)，我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季

的交替順序，并能運(yùn)用自己的語言來描述四季的特征。

從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽，了解內(nèi)容。通過

這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通

過這次的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對(duì)四季

娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣

也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的，通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容

有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，

知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的，也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)

寶寶來到時(shí)帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快

樂，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒

沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過自己講述和

游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的

美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

但是還是存在著一些問題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)

候，幼兒在講不出來的時(shí)，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒

多多描述四季。

10、大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《我的幸運(yùn)一天》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱

讀繪本的興趣。

2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想辦

法逃脫c

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、繪本書、電子書

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就

睡呼嚕嚕。它是誰？（出示小豬）你覺得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物？

今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，（出示狐貍）你覺得狐

貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢？（引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情）當(dāng)小豬遇

上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢（幼兒講述）？現(xiàn)在，讓我們一

起走進(jìn)這本繪本書《我的幸運(yùn)一天》

二、揭示書名

（出示標(biāo)題）T：什么是“幸運(yùn)”呢？有時(shí)上街去買彩票，結(jié)果買

的彩票中獎(jiǎng)了，那就很幸運(yùn)，可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的哦!你們

遇到過幸運(yùn)的事情嗎？是什么事呢？

當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？（幼兒猜測）今天

到底是誰的幸運(yùn)一天呢？我們一起去森林里看看。

三、觀看圖書，理解故事

T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了

房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門，誰知道敲開

的是狐貍家的門。

（出示（2）T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看!

狐貍正在干什么？它為什么要修指甲呢？更有趣的是它一邊修指甲一

邊還不忘學(xué)習(xí)呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書，那

狐貍看這本書有什么用呢？我們?cè)賮砜纯矗诤偟募依镞€有什么？

（出示三幅照片）這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍？

T：（出示（4）狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到

來開門的是狐貍的時(shí)候，它的表情怎么樣？請(qǐng)你們學(xué)學(xué)害怕的樣子

（教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話）那，狐貍一看見一只胖嘟嘟

的小豬送上門來，它會(huì)怎么想？怎么做呢？

T（出示（6）看，狐貍是怎么做的？（師講述這頁故事內(nèi)容）看

到這里，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢？這真是狐貍的幸運(yùn)一天，可是

結(jié)果真的會(huì)這樣嗎？

T：小豬知道掙扎也沒有用，（師講述小豬的話）小豬的妙招是什

么？（師用繪本中的話小結(jié)）你們覺得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎？為什么呢？

T：（出示10）看，狐貍這是在干什么？狐貍在忙的時(shí)候，小豬

呢？狐貍為什么要這么做呢？（出水11）我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬

洗澡的樣子，（師講述小豬的話）

T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”,還好，小豬想出了好辦法，幸運(yùn)

的躲過了。那接下來，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎？（出示14、15）現(xiàn)在，

狐貍在干什么？這次小豬想的妙招又是什么呢？（請(qǐng)幼兒討論，師用

繪本中的話小結(jié)）這次小豬又幸運(yùn)的躲過了。

T：“這真是一頓豐盛的午餐?。?，喂飽了小豬，狐貍心想這次

總能吃掉它了吧?？墒呛偟挠?jì)劃能成功嗎？接下來又發(fā)生什么事情

了呢？我們接著往下看。（出示18、19、21、23、2（4）你覺得哪副

圖最有趣？為什么？這次小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小

結(jié)）最終，小豬又幸運(yùn)的躲過了。

T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎？那我來考考你們，這

兩張照片說明了什么？你看，連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都

累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣？我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬

按摩的樣子。

小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過了。

T：（出示2（6）你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天呢？為什么狐貍每

次都會(huì)相信小豬的話呢？看，（出示28）小豬回到家后在做什么呢？

桌子上又有些什么東西呢？為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢？師小結(jié)

T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今

天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！

四、總結(jié)

T：你們覺得這個(gè)故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一

天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦？（教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)

幫助幼兒總結(jié)）

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺得導(dǎo)入部分要改

動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的

能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸

運(yùn)，你有過幸運(yùn)嗎？看故事的封面，誰幸運(yùn)？誰又不幸運(yùn)？幼兒大膽

想象、推測，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖

進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)

時(shí)你會(huì)怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的

語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，

讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真

正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活

中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害

怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。

11、大班體育游戲教案及教學(xué)反思《走大鞋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋"，發(fā)展幼兒平衡能力及互相

協(xié)作的精神。

2、選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的〃大鞋"游戲，充分體驗(yàn)

合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起

游戲。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

用木版和寬牛筋自制的"大鞋”若干雙，可供兩至三個(gè)幼兒一起

玩，大鞋上分別寫有數(shù)字1、2、

活動(dòng)過程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。

2、兩人合作"走大鞋"。

第一次嘗試：

(1)幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙"大鞋〃進(jìn)行合作"走

大鞋〃的嘗試。

(2)教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題，

如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不一致等，并引導(dǎo)幼兒積極探索。

(3)請(qǐng)幼兒說說自己走得怎樣？如何才能走得更好？可以用動(dòng)作

配合語言表達(dá)自己的想法、做法。

(4)師幼共同總結(jié)"走大鞋”的好方法，即動(dòng)作要領(lǐng)：后一名小朋

友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字

2的鞋，同時(shí)兩人一起喊〃1、2.12.……〃的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒，

兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。

第二次玩"走大鞋〃的游戲：

(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩〃走大鞋”的游戲。

(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。

(3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。

3、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名

幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須

密切配合、步調(diào)一致才能走好。

4、放松運(yùn)動(dòng)幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。

活動(dòng)延伸：

1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。

2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲（母子、父

子或三口之家）進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

孩子們?cè)诨顒?dòng)中，走得很認(rèn)真，玩的很開心。游戲提高了幼兒的

平衡能力，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感

情。

12、中班社會(huì)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《夏天來了》

活動(dòng)目標(biāo)：

L知道夏天來時(shí)，周圍環(huán)境的一些變化。

2.懂得在活動(dòng)中，注意傾聽同伴講話。

3,通過活動(dòng)，體驗(yàn)夏天的快樂。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.在活動(dòng)前，家長和幼兒一起說說夏天的周圍環(huán)境

2.動(dòng)物頭飾若干

3.關(guān)于夏天的圖片

4.PPT課件

活動(dòng)過程：

一,雷雨導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，聽這是什么聲音?。?/p>

幼：雨聲師：還聽到什么聲音了呢？

幼：雷聲師：那你知道在什么季節(jié)會(huì)經(jīng)常下雷雨呢？

幼：夏天

二.說一說周圍環(huán)境的變化。

師：到夏天時(shí)，我們周圍會(huì)有哪些變化啊？

幼：天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開了、知了叫

三,欣賞圖片，感受夏天的美。

師逐一出示圖片，讓感受夏天的美。

游戲：躲雨今天啊，老師請(qǐng)來了幾個(gè)小動(dòng)物和我們一起玩。（椅

子下面事先放小鳥、青蛙頭飾各兩個(gè)）

師：天變黑了，聽有什么聲音?。?/p>

幼：雷聲師：不好了，要下雷雨了我們快點(diǎn)躲雨吧

小結(jié)：告訴幼兒，在下雷雨時(shí)我們?nèi)耸遣豢梢远阍跇湎碌?，我?/p>

要找到安全的地方躲起來。

活動(dòng)延伸：

雷雨停了，我們一起出去玩吧。我們又學(xué)到了一些新本領(lǐng)，我們

回去把今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴班里沒來的小朋友，好嘛？

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)夏天的前期經(jīng)驗(yàn)還很少，分不清季節(jié)和

季節(jié)的特征，對(duì)夏天的景物了解不多。讓他們知道夏天都有些什么變

化了，我想知識(shí)需要積累，尤其是對(duì)中班幼兒，如果在主題結(jié)束時(shí)再

進(jìn)行一次類似總結(jié)性的這樣活動(dòng)，效果一定會(huì)更佳。

13、大班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小雨點(diǎn)跳舞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制卡片式圖譜，4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，…2個(gè)。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)《老師，您好》。

二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

1、（出示圖片…）教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

（教師范唱：466,6|466-1355.5|355-|）

_L'、_'_i、_一r、.一r\一一I、_一ti-r\_、_、_'、_一1、一

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。

2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)

演唱歌曲的后半部分。

師：（出示圖片小雨點(diǎn)）這是小雨點(diǎn)，它會(huì)跳舞，還有幾個(gè)小朋

友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點(diǎn)）。

師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音

呢？

（教師范唱：646464|535353|424242|31-|31-

I）

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂連起來唱一唱。

三、完整學(xué)唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學(xué)唱歌曲前半段。

師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

師：那小問號(hào)究竟唱了什么？請(qǐng)仔細(xì)聽！

（教師范唱歌曲前四句）

3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽

教師完整范唱。

1、教師提出要求，幼兒作畫。

師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢？請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫出你的

想法。

2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。

五、看教師指圖，完整演唱歌曲

1、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：有問號(hào)的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在

我唱完四句話后你們?cè)俪?，行嗎?/p>

2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我直接將副歌啦啦啦"用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入“同時(shí)

也作為活動(dòng)的練聲，聽完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來了“啦啦啦啦

啦啦啦"。再次聽彩虹優(yōu)美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒

服，很開心，像飄起來一樣”跟著電鋼琴，孩子們也開始了彩虹歌曲

的學(xué)習(xí)。

這首歌曲的歌詞對(duì)于大班幼兒來說不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧

妙的將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個(gè)情境中，使孩子

在獲得興趣的同時(shí)更容易記憶了，活動(dòng)中在語言組織上，我還是有些

欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，通過一次次的鍛煉能越來

越好。

14、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：奇妙的電池

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解電池的種類和用途，知道電池有“-”兩極。

2、感知電池給生活帶來的便利與危害。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流

的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電動(dòng)玩具各種型號(hào)的電池記錄本課件演示

活動(dòng)過程

一、引入和孩子一起玩電動(dòng)玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池

T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來

玩好不好？

C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！

C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！

C：我的汽車怎么不會(huì)動(dòng)??？

C：你的汽車有沒有電池啊？是電池壞了吧？

C：老師啊，我的這個(gè)電話也沒聲音！

C：我的機(jī)器人怎么不會(huì)走啊！

2、猜想預(yù)測

T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒有聲音

呢？

C：是他們的玩具壞了吧。

C：可能是用太久了，電池沒電了吧。

C：我看了，是沒裝電池呢！

T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來，有聲音呢？

C：裝上電池就可以了。

C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動(dòng)不了！

C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。

T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來，有聲音呢？

C：把那個(gè)頭對(duì)準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面，裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。

T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個(gè)突出來的小

頭，還有一個(gè)的圖案，這邊呢，是正極;另一頭平平的，還有一

個(gè)“一”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。

C：那我覺得把正極對(duì)著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動(dòng)起來。

C：我認(rèn)為，把正極對(duì)著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來的。

C：我覺得，這個(gè)花燈要用5號(hào)的電池，然后頭（正極）對(duì)著屁股

（負(fù)極）裝下去，就可以電子琴就響了。

T：那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種

安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來。能和不能要用兩種不同的方式來記

錄。

3、分組實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。

幼兒實(shí)驗(yàn)過程：

C：這是7號(hào)電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他

發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號(hào)，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很高興。）

C：XX裝好了電池，可是電子琴?zèng)]響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線

斷開了，于是她換了一個(gè)玩具。

C：XX嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，X看到了，跑

過來說：“我來幫助你啊，你要把這個(gè)（負(fù)極）對(duì)著這里?。ㄓ袕椈?/p>

的一頭），就可以了?！?/p>

4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的

提出來。

T：剛才小朋友都做得很不錯(cuò)，那能上來和別的小朋友說說你的實(shí)

驗(yàn)嗎？

C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對(duì)負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動(dòng)起

來，我就給它畫上一個(gè)“0”,那兩種不能，我就給它“X”。

C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。

C：我把負(fù)極對(duì)著哪個(gè)彈簧，然后再正極對(duì)著負(fù)極，電子琴就響

了！

5、集體小結(jié)

T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時(shí)候先把負(fù)極對(duì)準(zhǔn)

玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對(duì)準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具

都能動(dòng)起來、響起來。

二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）

三、幻燈游戲：電池博士考考你一生活中的物品哪些是使用電池

的？

四、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片）

因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想辦法怎樣解

決？

五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電

池。

活動(dòng)延伸

制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

活動(dòng)反思

通過這次活動(dòng)，激起幼兒對(duì)探索電池的興趣，很多家長反映孩子

在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個(gè)活動(dòng)以幼兒自主探索為主

線，通過玩電動(dòng)玩具為興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富

的操作過程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課

件的演示更加鞏固了幼兒對(duì)電池的認(rèn)識(shí)，特別是課件演示中小游戲

“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動(dòng)中不僅輕松完成

活動(dòng)目標(biāo)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識(shí)

15、大班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思：《地震了怎么辦》

大班健康活動(dòng)：《地震了怎么辦》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解地震給人們生活帶來的危害，學(xué)習(xí)地震時(shí)安全自救的常

識(shí)。

2、培養(yǎng)安全和自救的意識(shí)。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

6、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意

識(shí)。

7、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

地震錄像片。

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入，讓幼兒觀看地震錄像，引出活動(dòng)主題。

1、教師：鐘老師今天帶來了一段視頻，我們一起來看一看。

2、教師：剛才我們看到的畫面，你們知道是發(fā)生了什么事嗎？

（地震）

3、教師：你從哪些方面看出是地震？（教師引導(dǎo)幼兒從房屋破

壞、地面裂開、人員傷亡等方面進(jìn)行描述。）

教師小結(jié)：視頻里面的地面劇烈的搖晃，移動(dòng)，房屋一間一間的

倒塌，人們紛紛竄逃，哭聲喊聲連成了一片。

（-）引導(dǎo)幼兒理解地震的含義。

教師：你們知道為什么叫地震嗎？（因?yàn)榈卣鹬傅氖莿×业牡貧?/p>

運(yùn)動(dòng)，使地面迅速發(fā)生顫動(dòng)。）你知道地震是怎么產(chǎn)生的呢？你知道

嗎？

教師小結(jié)：我們?nèi)祟愂巧钤诘厍虻谋憩F(xiàn)叫地殼，地殼不是靜止

不動(dòng)的，他像一個(gè)頑皮的孩子總是不停的運(yùn)動(dòng)，為什么我們感覺不到

地殼在運(yùn)動(dòng)呢？那是因?yàn)樗\(yùn)動(dòng)的慢，如果他運(yùn)動(dòng)力氣過大、過猛，

地殼上的巖層就經(jīng)受不住里的沖擊發(fā)生斷裂，于是出現(xiàn)了地震！

（三）結(jié)合掛圖，了解地震所造成的危害。

1、教師：你們遇到過地震嗎？你在哪里見過地震。

教師小結(jié)：我們這里沒有發(fā)生過地震，但是在其他地方發(fā)生過大

地震比如我們中國唐山市在1976年發(fā)生過7.8級(jí)大地震，20XX年在

汶川縣發(fā)生了8級(jí)大地震，20XX年玉樹發(fā)生了7.1級(jí)地震!在國外也

經(jīng)常發(fā)生地震，比如前段時(shí)間發(fā)生在日本的震驚全世界的9級(jí)大地震!

2、教師：地震時(shí)有什么景象，會(huì)給我們的生活帶來哪些危害！

（老師結(jié)合圖片講述）老師這里收集了一些地震后的圖片我們一起來

看一看！教師小結(jié)：地震了，會(huì)摧毀了所有的房屋，地震還造成了

山體滑坡；造成了橋梁中斷;壓死壓傷了許多人;許許多多的人失去了

親人，無家可歸，也有許許多多的小朋友成了孤兒！

（四）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自救的方法！

1、教師：地震是分等級(jí)的，當(dāng)大地震時(shí)地面、房屋明顯的搖晃，

不要多久就會(huì)山崩地裂!如果是小地震的話，我們就會(huì)感覺有一點(diǎn)點(diǎn)的

震感，一般不會(huì)威脅到人們的生命財(cái)產(chǎn)安全!如果我們這里發(fā)生地震

了，你們會(huì)怎么做呢？

教師小結(jié)：當(dāng)發(fā)生大地震時(shí)，能跑就跑，