2025屆高三語(yǔ)文八省適應(yīng)性考試作文題目解析及相關(guān)范文：守住那輪明月

作文題目閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

人本是藝術(shù)的，是富有同情心的。只是社會(huì)阻礙或消磨了。以上材料你贊同與否，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫作指導(dǎo)：材料指出人原本是藝術(shù)且富有同情心的，但社會(huì)卻阻礙或消磨了這一特質(zhì)。這一觀點(diǎn)引導(dǎo)我們思考社會(huì)對(duì)人天性的影響?？梢詮囊韵聨讉€(gè)角度進(jìn)行立意：從社會(huì)對(duì)人的影響角度：探討社會(huì)在哪些方面阻礙了人藝術(shù)和同情心的發(fā)展。例如，快節(jié)奏的生活、功利化的社會(huì)環(huán)境使得人們無(wú)暇顧及內(nèi)心的藝術(shù)追求和對(duì)他人的同情。像在一些大城市，人們?yōu)榱松姹疾ǎ饾u失去了對(duì)生活中美好事物的感知和對(duì)他人的關(guān)懷。從個(gè)體與社會(huì)關(guān)系角度：思考個(gè)體如何在社會(huì)的影響下保持自我。社會(huì)雖然有阻礙，但個(gè)體可以通過(guò)自我覺(jué)醒和努力來(lái)抵抗這種消磨。比如一些藝術(shù)家在艱難的環(huán)境中依然堅(jiān)持創(chuàng)作，保持對(duì)世界的熱愛(ài)和同情。從社會(huì)現(xiàn)象反思角度：分析社會(huì)中存在的各種現(xiàn)象，如冷漠、競(jìng)爭(zhēng)等，如何影響人的藝術(shù)和同情心。可以通過(guò)具體事例來(lái)論證社會(huì)的負(fù)面影響，同時(shí)也思考如何改變這種現(xiàn)狀。從教育與社會(huì)環(huán)境角度：探討教育在培養(yǎng)人藝術(shù)和同情心方面的作用。教育可以引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)天賦和培養(yǎng)同情心，而社會(huì)環(huán)境也可以提供相應(yīng)的支持。這篇文章可以圍繞社會(huì)對(duì)人的影響以及如何在社會(huì)中保持自我、發(fā)展藝術(shù)和同情心等方面展開論述，通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析和思考，表達(dá)對(duì)人性的關(guān)注和對(duì)美好社會(huì)的向往。同時(shí)，我們要清楚認(rèn)識(shí)到，審題也存在一些雷區(qū)，比如：1.片面理解材料：僅關(guān)注材料中“社會(huì)阻礙或消磨”這一表象，忽略對(duì)人性本質(zhì)和社會(huì)影響的深入探討。比如只列舉社會(huì)現(xiàn)象，而不思考背后的原因和影響。2.偏離主題：沒(méi)有緊扣“人原本的藝術(shù)與同情心”這一核心，過(guò)度關(guān)注其他方面，如社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治制度等，而忽視了材料所強(qiáng)調(diào)的人性層面3.忽視關(guān)鍵詞：對(duì)材料中的“藝術(shù)”“同情心”“社會(huì)”等關(guān)鍵詞理解不深刻，沒(méi)有準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵。例如將藝術(shù)簡(jiǎn)單理解為繪畫、音樂(lè)等形式，而忽略了藝術(shù)所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)、創(chuàng)造力等精神層面。4.缺乏深度思考：沒(méi)有深入思考社會(huì)對(duì)人產(chǎn)生影響的機(jī)制和根源，以及人在社會(huì)中如何保持自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。比如只看到社會(huì)的負(fù)面影響，而沒(méi)有思考如何通過(guò)自身努力來(lái)改變現(xiàn)狀。5.觀點(diǎn)不明確：在文章中沒(méi)有明確表達(dá)自己對(duì)材料的態(tài)度和觀點(diǎn)，或者在論述過(guò)程中模糊不清，沒(méi)有清晰的邏輯思路。參考立意：①探討社會(huì)如何阻礙人們藝術(shù)與同情心的發(fā)展。②強(qiáng)調(diào)在社會(huì)壓力下，如何保留并發(fā)展人原本的藝術(shù)與同情心。③思考個(gè)體如何沖破社會(huì)束縛，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與同情心的自由表達(dá)。④研究社會(huì)價(jià)值觀對(duì)人性藝術(shù)與同情心的引導(dǎo)作用。⑤發(fā)揮教育在培養(yǎng)和傳承藝術(shù)與同情心方面的作用。⑥分析個(gè)體在社會(huì)中如何保持自我，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與同情心的價(jià)值。⑦倡導(dǎo)營(yíng)造一個(gè)能激發(fā)并保護(hù)人性藝術(shù)與同情心的社會(huì)環(huán)境參考題目：1.《心向藝術(shù)，盛放同情》2.《于喧囂塵世，尋藝術(shù)本真》3.《以心為大筆，繪同情之章》4.《社會(huì)之殤，藝術(shù)與同情的困局》5.《在時(shí)代浪潮中，讓藝術(shù)與同情閃耀》6.《打破社會(huì)藩籬，擁抱藝術(shù)與同情》7.《藝術(shù)之光，點(diǎn)亮社會(huì)的溫暖》8.《讓同情之翼，飛翔于社會(huì)的天空》9.《社會(huì)枷鎖下，藝術(shù)的掙扎與重生》10.《用藝術(shù)與同情，詮釋生命的美好》11.《當(dāng)藝術(shù)與同情邂逅社會(huì)》12.《在社會(huì)的縫隙中，綻放藝術(shù)之花》13.《社會(huì)的陰霾，擋不住藝術(shù)的光芒》14.《讓藝術(shù)與同情，成為社會(huì)的底色》《以藝術(shù)之名，喚醒社會(huì)的同情》參考范文

守住那輪明月

見(jiàn)花開而展顏,睹落木而黯然。憐弱小而落淚，恨跋扈而怒目。正如豐子愷先生所言，“人類本來(lái)是藝術(shù)的，本來(lái)是是富于同情的?！敝皇巧钠D難，利的引誘，一步步物化了曾經(jīng)的赤子之心，遺失了原有的純粹。當(dāng)下，我們迫切的需要守住心中的明月，找回向美向善的初心。守住那輪明月，才能堅(jiān)守做人的底線。人跌倒了扶不扶，給老人孕婦讓不讓座，從不應(yīng)該成為思考的命題。見(jiàn)義而勇為，不因些許得失而裹足。爭(zhēng)利而有方，不為蠅頭而失德。碎花裙女孩劉揚(yáng)一把雨傘硬剛暴徒，萬(wàn)佐成夫婦在南昌1元炒菜一做就是18年。在每一個(gè)平凡的日子里給出善意，萍水相逢，從未袖手旁觀。擦肩而過(guò)，絕不冷漠相向。守住那輪明月，才能創(chuàng)造幸福的生活。保潔阿姨吳立娣的黑板畫，愉悅了自己，驚艷了南大師生；窗簾工夫婦用詩(shī)詞命名生活，讓辛苦變得甜蜜，讓日子閃閃發(fā)光。不在一地雞毛的瑣碎中忽視心動(dòng)的瞬間，不在眼前的茍且中忘記詩(shī)和遠(yuǎn)方。陌上花開緩緩歸，正是這份心動(dòng)和詩(shī)意，讓工作不只是工作，讓我們?cè)诒疾▌诼抵心軌蚺G斬棘，一路向前。

守住那輪明月，才能保護(hù)美好家園。黃河入?？?，群鳥翩躚，上演鯤化鵬的奇跡；碧草藍(lán)天，野馬分鬃，展現(xiàn)奔騰千里的氣勢(shì)。這是自然的饋贈(zèng)，也是人類的向往。黃沙遮天日到百萬(wàn)畝林海，三代人接續(xù)努力，譜寫了塞罕壩的綠色傳奇。愛(ài)惜青山嫵媚，才有了綠色發(fā)展的果敢；深知萬(wàn)物有靈，才能停止物種的殺戮。如此，方有蔚藍(lán)星球的繁華。

守住那輪明月，才能締造人類命運(yùn)共同體。俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙依然在彌漫，文化偏見(jiàn)仍然肆無(wú)忌憚的橫行，說(shuō)到底是利益至上，弱肉強(qiáng)食的叢林法則在作怪。青山一道同云雨，明月何曾照兩鄉(xiāng)。老吾老以及人之老，發(fā)揚(yáng)我們的同情和悲憫；