2023-2024學年江蘇南京七年級下冊語文第一次月考試卷及答案

2023-2024學年江蘇南京七年級下冊語文第一次月考試卷及答案注意事項：1．本試卷6頁，共120分?？荚嚂r間為120分鐘?？忌痤}全部答在答題卡上，答在本試卷上無效。2．請認真核對監(jiān)考教師在答題卡上所粘貼條形碼的姓名、考試證號是否與本人相符合，再將自己的姓名、考試證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題卡及本試卷上。3．答選擇題必須用2B鉛筆將答題卡上對應的答案標號涂黑。如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答非選擇題必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卡的指定位置，在其他位置答題一律無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。5.測試范圍：第一、二單元（統(tǒng)編版七年級下冊）。一、積累與運用（共23分）閱讀下面的文字，按要求作答。（8分）閱讀，是視野的遠行，我們能欣賞到多姿多彩的風景。翻開書本，我們能讀出“怪誕①不經(jīng)”的勞倫茲，專注忘我，追求真理；我們能讀出世人眼中純cuì②的白求恩，滿腔【甲】，無私奉獻；我們能讀出因世界變得【乙】的海倫?凱勒，【丙】新的一天來到……他們之所以被歷史銘記的原因，是因為綻放出獨特的生命光彩。我們能從閱讀中感受到文字的力量。同時，閱讀要有合適的方法。丁。我們讀《西游記》這樣的長篇古典小說，適合“精讀”和“跳讀”并用。1.①處給加點字注音和②處根據(jù)拼音寫漢字全部正確的一項是（

）（2分）A.dàng粹B.dàn悴C.dàn粹D.dàng悴2.依次填入【甲】、【乙】、【丙】處的詞語，正確的一項是（

）（2分）A.熱情花團錦簇期盼B.熱情花枝招展企盼C.熱忱花枝招展期盼D.熱忱花團錦簇企盼3.文段中劃線句子有語病，請你修改。（2分）4.下列四個句子填入劃橫線丁處，排列最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）①精讀就是細讀、靜思與鑒賞。②我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書目的的不同，可以分別采用精讀或跳讀的方法。③總之，精讀和跳讀作為兩種適應不同情形的閱讀方法，在閱讀一些長篇著作時可綜合運用。④跳讀可以跳過與閱讀目的無關或不感興趣的內容，也可以跳過不甚精彩的章節(jié)。A.②①④③ B.③④①② C.③①②④ D.②④①③【答案】1.C2.D3.他們之所以被歷史銘記，是因為綻放出獨特的生命光彩。4.A【解析】1.本題考查字音字形。怪誕不經(jīng)：guàidànbùjīng，古怪荒唐，不合常理。純粹：chúncuì，不摻雜別的成分或表示判斷，結論很肯定。故選C。2.本題考查詞語運用。[甲]熱情：指人參與活動或對待別人所表現(xiàn)出來的熱烈，積極，主動，友好的情感或態(tài)度。熱忱：熱情。《紀念白求恩》一文中有“對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”，應用：熱忱。[乙]花團錦簇：形容五彩繽紛、十分鮮艷的景象。也形容文章辭藻華麗?；ㄖφ姓梗盒稳輯D女打扮得十分艷麗。根據(jù)前面的“世界”可知，應用：花團錦簇。[丙]期盼：期待；盼望。企盼：盼望，想做成或實現(xiàn)某件事。根據(jù)后面的“新的一天”可知，應用“企盼”。故選D。3.本題考查病句修改。畫線句句式雜糅，去掉“的原因”。因此改句為：他們之所以被歷史銘記，是因為綻放出獨特的生命光彩。4.本題考查句子排序。②句提出兩種讀書方法，緊承空白處前文“合適的方法”，為首句。①句介紹精讀，④句介紹跳讀，根據(jù)②句中的“精讀或跳讀的方法”可知，這兩句的順序是①④。根據(jù)③句中的“總之”可知，這是一個總結的句子，為末句。因此排序為：②①④③；故選A。5.根據(jù)提示默寫。（8分）古詩文閱讀陶冶了我們的情懷：和郭茂倩探討樂府詩，花木蘭戰(zhàn)場生活的艱難苦寒：（1）“，”（《木蘭詩》）；與韓愈漫步于晚春時節(jié)，他看到花木仿，佛知曉春將逝去，脫口而出（2）“，”（《晚春》），這是詩人珍惜春光爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色；與王維靜坐竹里館，（3）“，”（《竹里館》），感受王維傳遞出悠遠寧靜的心境，仿佛與自然的景致融為一體，達到“詩中有畫”的高超境界；與詩人李白一同在春天的夜晚聽悠揚的笛聲，勾起無盡的鄉(xiāng)思：（4）“，”（《春夜洛城聞笛》）?！敬鸢浮克窔鈧鹘痂睾庹砧F衣草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲深林人不知明月來相照此夜曲中聞折柳何人不起故園情【解析】本題考查名句名篇默寫。注意易錯字詞：柝、芳菲、深林、折、情。6.班級開展“弘揚家國情懷·青年勇挑重擔”綜合性學習活動，下面是與活動相關的材料，請認真閱讀，并按要求作答。（7分）【材料】5月23日，四川省達州鐵路中學組織學生參觀張愛萍故居、達州紅軍文化陳列館，開展“重溫紅色記憶，厚植愛國情懷”主題活動。這次活動旨在通過同學們參觀張愛萍故居，了解中國革命史和中華民族的優(yōu)秀文化，增強同學們的愛國情懷和民族自豪感，真正踐行社會主義核心價值觀。所到之處，同學們都認真觀看展廳里的圖片、文字和實物展品。展品中有許多珍貴的歷史文物，如革命先烈的照片、手稿等遺物，這些展品讓學生們更加深入地了解中國革命史和中華民族的優(yōu)秀文化，看到了革命先烈的堅定信念和頑強毅力，感受到了他們的偉大和光榮。（1）用一句話概括以上材料的主要內容。（2分）（30字以內）（2）同學們在活動中遇到了一些疑惑，于是馬禹代表班級同學，向組織活動的老師提了一些問題，請根據(jù)老師的回答，擬寫出問題。（2分）馬禹：①老師：本次活動旨在帶動更多的學生了解紅色歷史，爭當紅色故事的傳播者和紅色精神的踐行者，把愛國情、強國志、報國行自覺融入實踐中，凝聚成建設壯美祖國，共圓復興夢想的磅礴偉力。馬禹：②老師：通過開展了解紅色故事、唱紅色歌曲、閱讀紅色經(jīng)典、踏尋紅色足跡等活動，來傳承紅色精神。（3）為了更好地培養(yǎng)愛國情懷，同學們創(chuàng)作了一副對聯(lián)。對于對聯(lián)的空白處，同學們想出了兩種寫法：第一種是“中華豪情傳千古”；第二種是“民族尊嚴要愛惜”。你覺得哪種更恰當？請簡述理由。（3分）上聯(lián)：一面國旗，一方國土，國家榮譽莫輕視下聯(lián)：萬重民愿，萬載民心，_______我認為“”更恰當，因為【答案】（1）示例：達州鐵路中學開展“重溫紅色記憶，厚植愛國情懷”主題活動。（2）示例：老師您好，請問開展這次活動的意義是什么呢？那么在日常生活中，我們可以通過哪些活動形式來傳承紅色精神呢？（3）“民族尊嚴要愛惜”“民族尊嚴要愛惜”中的“惜”是平聲，符合對聯(lián)“仄起平收”的要求；“民族尊嚴”和“國家榮譽”相對應，“要愛惜”和“莫輕視”相對應，對仗工整?！窘馕觥浚?）本題考查概括新聞的內容。要仔細讀懂材料，采用“人物（或對象）+事件+原因或結果”的方法，結合新聞導語和主體進行概括作答。結合“5月23日，四川省達州鐵路中學組織學生參觀張愛萍故居、達州紅軍文化陳列館，開展‘重溫紅色記憶，厚植愛國情懷’主題活動”可知，新聞的對象是：四川省達州鐵路中學；主要事件是：開展“重溫紅色記憶，厚植愛國情懷”主題活動。概括時根據(jù)字數(shù)要求簡要作答。示例：蜀達州鐵路中學開展“重溫紅色記憶，厚植愛國情懷”主題活動。（2）本題考查情景對話。分析答語的中心內容，根據(jù)答語推知問題。由“本次活動旨在帶動更多的學生了解紅色歷史，爭當紅色故事的傳播者和紅色精神的踐行者，把愛國情、強國志、報國行自覺融入實踐中，凝聚成建設壯美祖國，共圓復興夢想的磅礴偉力”可知，老師的回答解釋了本次活動的意義。由此推知馬禹的問題是：老師您好，我們?yōu)槭裁匆_展這次主題活動？由“通過開展了解紅色故事、唱紅色歌曲、閱讀紅色經(jīng)典、踏尋紅色足跡等活動，來傳承紅色精神”可知，老師的回答解釋本次活動的具體形式。由此推知馬禹的問題是：除了這樣的專題活動，生活中我們怎樣才能更好的傳承紅色精神呢？（3）本題考查對聯(lián)擬寫。對聯(lián)是一字一音的獨特藝術形式，它有許多特殊的要求，如上下聯(lián)對仗工整，字數(shù)相等，句式相同，詞性相對，仄起平收，同一聯(lián)內容前后相關等。上聯(lián)尾字“視”讀shì，是仄音，根據(jù)“仄起平收”的原則，下聯(lián)選用平聲結尾。“古”是仄聲，“惜”是平聲，因此選用“民族尊嚴要愛惜”更恰當。二、閱讀與理解（共43分）（一）閱讀下面的古文，完成練習。（14分）勸學孟郊擊石乃有火，不擊元①無煙。人學始知道，不學非自然。萬事須己運②，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年?！咀ⅰ竣僭和霸保?，本來。②運：運用，亦可理解為努力。孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?？鬃觿駥W子路見孔子，子曰：“汝何好？”對曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥畣栆?。徒謂以子之所能，而加之以學問，豈可及乎？”子路不說，曰：“南山有竹不揉自直斬而用之達于犀革①。以此觀之，何學之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，鏃而礪之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教。”（選自《孔子家語》）【注】①犀革：用犀牛皮制成的鎧甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③鏃（zú）而礪之：裝上箭頭磨得鋒利。7.用“/”給下面的句子斷句。（3分）（限斷三處）南山有竹不揉自直斬而用之達于犀革8.根據(jù)語境，給句子中加點的字詞選擇最恰當?shù)牧x項。（3分）字詞《古代漢語字典》常用義選項豈可及乎A.比得上。B.至，到。C.涉及，推及。①子路不說A.解釋，說明。B.勸說，說服。C.同“悅”，高興。②不然A.詞尾，表示狀態(tài)。B.可是，卻。C.這樣。③9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）①但當涉獵，見往事耳。②以此觀之，何學之有？10.孟郊詩中“人學始知道，不學非自然”強調了學習的重要性。請你用自己的話分別概括學習對于呂蒙和子路的重要性。（4分）【答案】7.南山有竹/不揉自直/斬而用之/達于犀革。8.ACC9.①只是應該廣泛地學習，了解歷史罷了。②這樣（從這）看來，有什么需要學習的呢？10.對于呂蒙，學習使他了解歷史，增長才干，勝任官職，更好地處理國事。對于子路，學習使他的能力得到拓展，開發(fā)出更大的潛能?！窘馕觥?.考查句子斷句。句意：南山出產(chǎn)竹子，不經(jīng)加工，自然就很直，砍下來用它（做箭），能射穿犀牛的皮。“南山有竹”講竹子產(chǎn)地，應斷開；“不揉自直”說明竹子特點，應斷開；“斬而用之”“達于犀革”分別說明竹子用途和效果，應斷開；故可斷為：南山有竹/不揉自直/斬而用之/達于犀革。8.考查詞語解釋。①句意：誰能比得上呢？及，比得上。故選A。②句意：子路不高興。說，同“悅”，高興。故選C。③句意：不這樣。然，這樣。故選C。9.考查文言句子翻譯。①重點詞：但，只；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，歷史。②重點詞：以，用；何學之有，賓語前置句。10.考查內容的理解。對于呂蒙，結合“但當涉獵，見往事耳”“‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！’蒙曰：‘士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎’”句可知，學習使他了解歷史，增長才干，勝任官職，更好地處理國事。對于子路，結合“孔子曰：‘吾非此之問也。徒謂以子之所能，而加之以學問，豈可及乎？’孔子曰：‘不然。若括而羽之，鏃而礪之，其入不亦深乎？’子路再拜曰：‘愿受教’”句可知，學習使他的能力得到拓展，開發(fā)出更大的潛能。參考譯文：勸學只有擊打石頭，才會有火花；如果不擊打，連一點兒煙也不冒出。人也是這樣，只有通過學習，才能掌握知識；如果不學習，知識不會從天上掉下來。任何事情必須自己去實踐，別人得到的知識不能代替自己的才能。青春年少時期就應趁早努力，一個人難道能夠永遠都是“少年”嗎？孫權勸學當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后分別了?！犊鬃蛹艺Z》子路拜見孔子，孔子問道：“你愛好什么？”子路回答說：“喜好長劍。”孔子說：“我不是問這方面。以你的天賦，再加上學習，誰能比得上呢？”子路說：“學習難道有好處嗎？”孔子說：“驅趕狂馬的人不能放下鞭子，操拿弓箭的人，不能丟下正弓的器具；木材經(jīng)過繩墨作用加工就能取直，人們接受直言規(guī)勸就會通達；從師學習，重視發(fā)問，哪有不順利成功的！”子路不高興，說：“南山出產(chǎn)竹子，不經(jīng)加工，自然就很直，砍下來用它（做箭），能射穿犀牛的皮，為什么要學習呢？”孔子說：“不這樣。把箭的末端裝上羽毛，把箭頭磨得更加鋒利，箭刺入得不更深嗎？”子路施禮道：“感謝你的指教?！保ǘ╅喿x下面的材料，完成練習。（8分）材料一在綿延5000多年的文明發(fā)展進程中，中華民族創(chuàng)造了聞名于世的科技成果。近代以后，由于國內外各種原因，我國屢次與科技革命失之交臂，從世界強國變?yōu)槿稳似哿璧陌胫趁竦兀敕饨▏?。?jīng)過新中國成立以來特別是改革開放以來不懈努力，我國科技整體能力持續(xù)提升，一些重要領域方向躋身世界先進行列，某些前沿方向開始進入并行、領跑階段，正處于從量的積累向質的飛躍、點的突破向系統(tǒng)能力提升的重要時期?？萍寂d則民族興，科技強則國家強。。實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路。（摘自《習近平總書記在全國科技創(chuàng)新大會上的講話》）圖：2013-2022年中國科技發(fā)展經(jīng)費支出情況（單位：億元）材料二中國航天經(jīng)過六十多年的發(fā)展，取得了一系列舉世矚目的成就，也積淀形成了深厚博大的航天精神，特別是培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的人才。據(jù)統(tǒng)計，中國航天科技集團平均年齡約為42歲，一線科研人員平均年齡35歲。如：北斗團隊平均年齡35歲，月宮團隊平均年齡35歲，墨子號量子衛(wèi)星、神舟載人航天和嫦娥探月團隊平均年齡33歲，長征5號成功發(fā)射時它的科研團隊平均年齡僅32歲，天問一號控制團隊平均年齡更是只有30歲……“80后”和“90后”已經(jīng)成為托舉中國未來航天事業(yè)的中堅力量。材料三1992年9月，我國載人航天工程正式起步，規(guī)劃“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略。第一步，發(fā)射載人飛船，建成初步配套的試驗性載人飛船工程，開展空間應用實驗。第二步，突破航天員出艙活動技術、空間飛行器交會對接技術，發(fā)射空間實驗室，解決有一定規(guī)模的、短期有人照料的空間應用問題。十八大以來，載人航天工程全線奮力拼搏，突破和掌握大量關鍵技術，取得眾多創(chuàng)新成果，實現(xiàn)載人航天工程第二步全部既定任務目標，為空間站建造和運營積累了重要經(jīng)驗，推動著我國從航天大國邁向航天強國。接著，我國載人航天工程開啟第三步，轉入空間站階段。自2021年4月底天和核心艙發(fā)射以來，僅用不到20個月時間，完成了空間站全面建造。中國空間站，這個中華民族的新的獨特標識，閃耀著中國載人航天事業(yè)的自信與自豪，鼓舞著為航天夢、中國夢而前行的每一個人。11.根據(jù)三則材料的內容，下列說法不符合文意的一項是（

）（3分）A.近代以后，我國屢次與科技革命失之交臂，原因眾多。B.中國航天六十多年來不僅成就舉世矚目，而且培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才。C.實現(xiàn)載人航天工程第二步全部既定任務目標后，我國已成功躋身航天強國。D.我國用了不到20個月的時間全面建造了空間站。12.依據(jù)材料一中的統(tǒng)計圖，填寫文段橫線處的內容，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）【甲】十年來，中國科技發(fā)展經(jīng)費支出不斷增加，彰顯了國家對科技創(chuàng)新的高度重視?！疽摇繃覍萍紕?chuàng)新的高度重視，十年來，科技發(fā)展經(jīng)費支出逐年飛快增加。13.閱讀這三則資料，我們了解到中國航天事業(yè)取得了輝煌的成就，是因為我們的國家在整體發(fā)展上有著明確的、特別注重、中國載人航天起步就規(guī)劃。（每空請用四字概括）（3分）【答案】11.C12.【甲】13.奮斗目標（奮斗愿景）培養(yǎng)人才（人才培養(yǎng)）發(fā)展戰(zhàn)略【解析】11.本題考查分析理解文章內容。C.根據(jù)材料三第三段句子“實現(xiàn)載人航天工程第二步全部既定任務目標，為空間站建造和運營積累了重要經(jīng)驗，推動著我國從航天大國邁向航天強國”可知，本項“實現(xiàn)載人航天工程第二步全部既定任務目標后，我國已成功躋身航天強國”中“我國已成功躋身航天強國”的表述錯誤；故選C。12.本題考查圖表轉換及補寫能力。從圖表中可知，2013——2022年的數(shù)字來看，我國科技研究與試驗發(fā)展經(jīng)費支出逐年增多，創(chuàng)新指數(shù)也呈上升趨勢。由此得出：近十年來，隨著我國科技研究與試驗發(fā)展經(jīng)費支出的不斷增加，我國創(chuàng)新指數(shù)在全球排名也不斷上升。故橫線處填入甲更適合。故選甲。13.本題考查概括材料內容。要抓住材料主要內容，符合用四個字概括的要求。第一空，根據(jù)材料一第三段句子“實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路”可得，奮斗目標；第二空，根據(jù)材料二第一段句子“中國航天經(jīng)過六十多年的發(fā)展，取得了一系列舉世矚目的成就，也積淀形成了深厚博大的航天精神，特別是培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的人才”可得，培養(yǎng)人才；第三空。根據(jù)材料三第一段句子“1992年9月，我國載人航天工程正式起步，規(guī)劃‘三步走’發(fā)展戰(zhàn)略”可得，發(fā)展戰(zhàn)略。（三）閱讀下面的文章，完成練習。（14分）我的一位國文老師（節(jié)選）梁實秋①我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。②先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因為他兇。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。③我的學校上午的課全是用英語講授，下午的課全是國語講授。上午的課很嚴，三日一問，五日一考，不用功便被淘汰，下午的課稀松，成績與畢業(yè)無關。所以每到下午上國文之類的課程，學生們便不踴躍，課堂上常是稀稀拉拉的不大上座。真到了的學生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說如《官場現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類，一部分寫“父母親大人膝下”式的家書，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八表。有時候逗先生開玩笑。在這種糟糕的情形之下，徐老先生之所以兇，老是繃著臉，老是開口就罵人，我想大概是由于正當防衛(wèi)吧。④有一堂是作文，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，吸溜一下鼻涕，一位性急的同學發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結束了先生的怒罵。⑤但是從這一次起，徐先生算是認識我了。他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別的當面加以解釋，我居然成為一個受益最多的學生了。⑥徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家?！读智倌现虏替菝駮肥撬v得最為眉飛色舞的一篇。此外如吳敬恒的《上下古今談》，梁啟超的《歐游心影錄》，以及張東蓀的時事新報社論，他也選了不少。這樣新舊兼收的教材，在當時還是很難得的開通的榜樣。我對于國文的興趣因此而提高了不少。⑦徐先生講國文之前，先要介紹作者。介紹作者之后，朗誦全文一遍。這一遍朗誦可很有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺詞，他把文字里的蘊藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚頓挫，我們聽了之后，好像是已經(jīng)理會到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以朗朗上口，那卻是真的。⑧徐先生之最獨到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來的句子，輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋一會，他說：“你拿了去細細的體味，你的原文是軟爬爬的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽易屑氁淮?，果然。他的大墨杠子打的是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的工夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。⑨徐先生教我許多作文的技巧。他告訴我：“作文忌用過多的虛字?！痹撧D的地方，硬轉該接的地方，硬接。文章便顯得樸拙而有力。他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開門見山，要一針見血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說套語。他又告訴我，說理說至難自難分處，來一個譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟，何等手腕！諸如此的心得，他傳授我不少，我至今受用。⑩我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，聽說他已早歸道山了。同學們偶爾還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。14.請結合文本，說說②③④段為什么要刻畫國文老師兇的形象？（5分）15.請從修辭手法的角度，賞析第⑧段畫線句。（4分）16.下列對文段的分析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A.本文借寫國文老師的幾件事，表達了對先生的懷念和敬慕之情。B.徐先生自己編選教材，既選古文也選時文，體現(xiàn)了他的中庸之道。C.一直“未能與先生一通音訊”，且先生已不在人世，所以作者會感到悵惘。D.本文在描寫徐先生時極盡調侃，語言輕松幽默，體現(xiàn)了梁實秋散文的風格。17.本文第⑦段和鏈接材料都突出了先生朗誦時的什么特點？請推薦一種適合同學們在國文晨讀時的誦讀方式。（2分）【鏈接材料】只有他還大聲朗讀著：——“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。【答案】14.②③④段刻畫國文老師兇的形象是運用了欲揚先抑的寫作手法，徐老師相貌古怪兇狠，上課老是罵人，尤其是作文課罵了“我”一個鐘頭，這些是“抑”；后文寫徐老師編新舊兼收的教材，朗朗上口的朗讀，大勾大抹批改作文，這些是“揚”。為后文進一步寫他開通、獨特的教學方法做鋪墊；使用先抑后揚的手法，使徐老師的形象立體真實，十分鮮活。15.運用比喻修辭，把作文中多余的話，無關緊要的情節(jié)比喻為“虛泡囊腫”；把刪改后的精華內容比喻為“筋骨”，表現(xiàn)了徐老師才華素養(yǎng)和教學水平之高，對學生認真負責，表達其對老師的感激，敬慕之情。16.B17.專注投入的特點；方式：角色表演讀?！窘馕觥?4.本題考查內容理解和概括。根據(jù)第②段“先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是‘徐老虎’，因為他兇。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇”可知，國文老師的綽號“徐老虎”，并通過描述他難得的笑容和獰笑的樣子，突出了他兇的形象。這為后文對他的教學方法和影響的正面描寫形成了鮮明的對比。根據(jù)第③段“徐老先生之所以兇，老是繃著臉，老是開口就罵人，我想大概是由于正當防衛(wèi)吧”可知，徐老師兇的原因，暗示了他在面對學生不積極的學習態(tài)度時采取的一種應對策略。這也為后文揭示他嚴格要求學生、認真負責的教學態(tài)度埋下了伏筆。根據(jù)第④段“老先生轉過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：‘題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？……’滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然”可知，徐老師在課堂上的兇相，通過他的語言和行為，讓讀者感受到了他的嚴厲和威嚴。然而，這種兇的形象在后文中被逐漸消解，取而代之的是一位教學有方、關愛學生的老師形象。這種先抑后揚的手法，使得徐老師的形象更加立體和真實。15.本題考查修辭手法的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。根據(jù)第⑧段畫線句“他的大墨杠子打的是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨”可知，這里運用了比喻的修辭手法。作者將作文中多余的話和無關緊要的情節(jié)比喻為“虛泡囊腫”，形象地表達了這些內容的空洞和無價值；而將刪改后的精華內容比喻為“筋骨”，突出了其重要性和支撐作用。通過這種比喻，作者生動地展現(xiàn)了徐老師批改作文的精準和有力，表現(xiàn)了徐老師才華素養(yǎng)和教學水平之高。同時，這也體現(xiàn)了徐老師對學生的認真負責，因為他能夠準確地識別出學生作文中的不足之處，并給出有針對性的批改建議。因為徐老師的批改不僅幫助作者提高了寫作水平，更讓作者感受到了老師的關愛和用心。這種感激和敬慕之情也貫穿了整篇文章，使讀者能夠更加深刻地理解作者對徐老師的懷念和敬意。16.本題考查內容理解和辨析。B.有誤。根據(jù)第⑥段“徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家?！@樣新舊兼收的教材，在當時還是很難得的開通的榜樣”可知，徐先生選教材的行為，更多的是體現(xiàn)了他希望學生能夠通過學習不同類型的文章，全面提升自己的語文素養(yǎng)。而并不能直接體現(xiàn)他的“中庸之道”；故選B。17.本題考查朗讀特點概括及拓展運用。根據(jù)本文第⑦段“他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺詞，他把文字里的蘊藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚頓挫”以及鏈接材料“只有他還大聲朗讀著，我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”可知，兩段文字都突出了先生朗誦時專注投入的特點。推薦同學們在國文晨讀時采用角色表演讀的方式。這種方式可以幫助同學們更加深入地理解文本中的角色和情感，通過扮演不同的角色，同學們可以更加生動地表達文本中的語言，增強誦讀的趣味性和互動性。同時，角色表演讀也可以幫助同學們提高口語表達能力和自信心，培養(yǎng)他們對文學作品的鑒賞能力和閱讀興趣。（四）名著閱讀。（7分）18.閱讀下面的文段，完成題目。好像時間忽然有了知覺，有了感情，使人們隨著它思索，隨著它忙碌。他想好，破出塊兒八毛的，得給劉四爺買點禮物送去。禮輕人意重，他必須拿著點東西去，一來為道歉，他這些日子沒能去看老頭兒，因為宅里很忙；二來可以就手要出那三十多塊錢來。破費一塊來錢而能要回那一筆款，是上算的事。（1）下面關于《駱駝祥子》內容表述有誤的一項是（

）（2分）A.祥子離開人和車場后，第一次拉包月的雇主是曹先生，他和他的家人對祥子很不友好。B.祥子的妻子虎妞是老舍精心塑造的一個人物，作者對她的態(tài)度既有同情，又有批判。C.小福子是祥子最后的精神寄托，但當小福子死后，祥子變得麻木、自私，自甘墮落。D.作品圍繞祥子的夢想，寫他三起三落的人生經(jīng)歷，展現(xiàn)了當時社會人民的苦難生活。（2）《駱駝祥子》還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主，大膽潑辣而有點變態(tài)的，一步步走向毀滅的。（3分）（3）《駱駝祥子》中的主人公祥子因為失去了土地，流落到北平（地名）拉車。老舍在文中大量使用了當?shù)氐目谡Z，如車夫付給車主的租金叫“”，晚上出車叫“”。（2分）【答案】（1）A（2）劉四爺虎妞小福子（3）車份兒拉晚兒【解析】（1）本題考查名著情節(jié)識記。A.有誤。祥子第一次拉包月的主人是楊先生，他和他的家人對祥子很不好。故選A。（2）本題考查人物形象。劉四爺：劉四爺七十歲，是虎妞的父親，人和車廠的老板。為人苛刻，祥子的雇主。舊社會的袍哥人物，改良辦起了車廠。為人耿直苛刻，性格剛強，愛惜錢財，略喜歡占小便宜，從不肯在外場失面子。虎妞：虎妞是老舍先生的《駱駝祥子》中的主要人物之一，祥子的妻子，是人和車廠廠主劉四爺?shù)呐畠?。長的虎頭虎腦，性格大膽潑辣，因此嚇住了男人，成了沒人敢娶的老姑娘。她是個辦事的好手，擁有爽快和利落的性格特點。在和祥子的愛情糾葛中，一直處于主動地位，是個敢于追求個人自由愛情的人，死于難產(chǎn)。身上有很多階級剝削的色彩，既有許多舊社會惡俗，也是舊社會的犧牲品。小福子：先是被父親賣給軍官，后被軍官拋棄，回家后為了養(yǎng)活弟弟，靠賣身為生，虎妞難產(chǎn)去世后她和祥子互相確定心意，最后在樹林上吊，帶恨逝世。她的死是繼虎妞難產(chǎn)而死后給祥子的又一次的打擊，也是壓死祥子希望的最后一根稻草。（3）本題考查名著情節(jié)識記。祥子是從農村來到北平的，是個破產(chǎn)的青年農民，他勤勞、純樸、善良，渴望以自己的誠實勞動在北平買一輛屬于自己的車。書中口語化稱呼車夫付給車主的租金叫“車份兒”，晚上出車叫“拉晚兒”。三、表達與寫作（共54分）（一）小作文。（9分）19.閱讀下面的文字，請你至少運用三種描寫方法，描寫媽媽開完家長會后回家的具體表現(xiàn)。（不超過100字）（9分）家長會開始了，獨自一人在家的你，心里如十五個吊桶打水——七上八下。哎！真不該迷戀手機游戲，要不然成績怎么會一落千丈……腸子都悔青了，可是后悔有什么用啊，正在忐忑不安時，門外傳來熟悉的腳步聲……【答案】示例：媽媽用力推開門，從包里拿出我的成績單。然后眉頭緊鎖，臉色慘白。我嚇得大氣不敢出，默默低下頭。媽媽走到我身邊，平靜地說：“孩子，你知道以后該怎么做了嗎？”【解析】本題考查微寫作。注意聯(lián)系寫作背景“家長會開始了，獨自一人在家的你，心里如十五個吊桶打水——七上八下。哎！真不該迷戀手機游戲，要不然成績怎么會一落千丈……腸子都悔青了，可是后悔有什么用啊，正在忐忑不安時，門外傳來熟悉的腳步聲”，寫作時要運用至少三種描寫方法，描寫媽媽回家后的表現(xiàn)，人物描寫方法有：語言、動作、神態(tài)、外貌、心理等，恰當運用描寫手法表現(xiàn)媽媽的心情。示例：媽媽緊皺眉頭，雙眼死死盯著我，然后輕輕理了理額頭上的頭發(fā)，緩緩對我說：“孩子，現(xiàn)在知道媽媽為什么不讓你總玩手機了吧！”（二）大作文。（45分）20.閱讀下面文字，按要求寫作。（45分