3.1 百合花（1） 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.1百合花（1）（30分鐘100分）班級姓名成績

【課時目標(biāo)】基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)能鑒賞小說的人物形象素養(yǎng)突破審美鑒賞與創(chuàng)造【課時必刷】A級基礎(chǔ)訓(xùn)練題閱讀《百合花》，完成1~6題。1.結(jié)合原文，分析以下句子中人物的心理活動情況。（9分）（1）我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。（2）他聽到這里，突然站住腳，呆了一會兒，說:“那!……那我們送回去吧!”（3）“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀!你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊員給你掛匾!……”2.伏筆是文章中前文對后文的提示或暗示。關(guān)于新媳婦的身份，文中有多處伏筆，請找出兩處。（9分）3.簡析下面的景物描寫在文中的作用。（10分）前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實(shí)還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。4.“百合花”在文中有何象征意義?結(jié)尾對百合花的描寫有什么作用?（10分）5.“但我又莫名其妙地想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題?！边@段話如何理解?（10分）6.“我”眼中的小通訊員是一個怎樣的人?“我”眼中的新媳婦又是一個怎樣的人?（10分）B級素養(yǎng)提升題閱讀下面的文字，完成7~10題。文本一:林英從袋子里掏出一個紙卷，慎重地放進(jìn)靠窗臺子的抽屜里，又慎重地把它推好。于是才靠了臺子，微微地仰起頭來，用右手掠她的頭發(fā)，輕輕地嘆了一口氣。“我有信沒有?”她輕輕地問她表妹?！坝械模彼砻冒涯脮氖执瓜乱贿?，“在這抽屜里?！绷钟⒛贸隽诵?，是岑寫的。岑，她知道，是她叫作弟弟的那個同志。這時，一個可怕的幻影便襲上她的視境。這是一個青年，（1）在眉底的眼中，射出苦悶的光。他的唇顫抖著，仿佛有種尖銳的東西在磨礪著他的心，他的皮肉，以至他的每個細(xì)胞。她能在什么時候，都想起他們初見的一次，這時是夏天，他穿著灰色的布衫，局促地、怯懦地看她，于是她便想:“他是一個最受壓迫的階層里出來的吧?……”以后她和他熟了，“他是一個誠懇的青年，”她是這樣印象著。他現(xiàn)在作為一個幻影出現(xiàn)在林英眼前的，是多么可憐的樣子。這是為什么呢?他懇求似的眼光，是在追求什么呢?他顫抖的嘴唇，是要講什么可怕的字句呢?……“姊姊，我說過，我是缺乏一種發(fā)動的力，我的生命是愈趨愈下的一支病葦。我的理性，其實(shí)何嘗有什么決口，只是我在情感上是狂風(fēng)暴雨的犧牲。我夜不能睡，我白日坐著時，卻夢著不可知的幻境，我走在馬路上，仿佛是一個吃醉了酒的人，柏油的路面像棉絮似的蠕動著?！拔易蛲愍?dú)自在D公園里徘徊，我突然感覺到死的誘惑，高聳的大樹，鬼怪一般地伸上天空去，鐵青的天空，只點(diǎn)綴了嘲弄似的幾點(diǎn)星光，我面對著欄外的江面，無盡的水波，倒映著凌亂的燈影……“我不是以前有句詩叫‘燈影亂水惹人哭’的嗎?那是真的。我最怕見這景象，見了一定是悲傷，是追憶，是哭泣，是死的憧憬。“我那時覺得，我為什么沒有一個來扶持一下的人呢?為什么沒有一個握著我生命之韁的人呢?再想，如果我放棄了我生命的占有，而勇敢地躍入無盡的碧波中去，一切會怎樣呢?一切要依舊的，公園依舊是那么靜美的，上海的夜依然是那么呻吟的，亂水燈影依然是那么凄涼的，一切都不會改變……“但我終于是想起了你，我想你怕是我最后階段中生命的握有者吧!”沉重又壓在她心頭了。但是學(xué)生們的喧聲叫醒了她。她看著她們，呀，她們的臉，她們的臉!疲勞、興奮，整個的都表現(xiàn)著一種向上的蓄意，她們仿佛是一列疾馳著的火車……理性支配了她，她于是對自己說:“我要回他一封信，我要打破他的幻滅!”她堅決地握一握拳頭。（摘編自殷夫《小母親》【注】）【注】《小母親》于1930年發(fā)表。小說塑造了一個走向成熟的女共產(chǎn)黨員林英的形象，她出身于相當(dāng)富有的家庭，本來可以“在華美的環(huán)境中，做她女性的春夢”，但她仍愿拋棄“好的享受，好的生活”，為了正義和真理，“準(zhǔn)備迎受一切的苦難和不幸”。作者截取生活中的一天，描寫她從清晨到夜晚的繁忙的革命活動，展示了她成長的經(jīng)歷和豐富復(fù)雜的內(nèi)心情懷。文本二:只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。（2）我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里?！覐?qiáng)忍著眼淚，跟那些擔(dān)架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子……等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說:“不用打針了?！保ü?jié)選自茹志鵑《百合花》）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（5分）（）A.文本一中，岑的形象是作為林英的形象對照者而出現(xiàn)的，他是革命征程中的一個苦悶彷徨者。B.讀了岑的信之后，林英心情沉重，但看到學(xué)生們昂揚(yáng)向上的精神，她決心寫信打破岑的幻滅。C.文本二中“破洞”的出現(xiàn)，印證了犧牲的就是小通訊員，也寫出了新媳婦和“我”萬分痛惜的心情。D.《小母親》表現(xiàn)了大革命失敗后革命者奮勇前行的青春，與《百合花》的故事發(fā)生在同一背景下。8.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（5分）（）A.文本一中，林英與岑的第一次見面屬于補(bǔ)敘法，林英當(dāng)時感覺岑是一個從最受壓迫的階層出來的青年。B.文本一的信中，作者多次運(yùn)用疑問句式，極力表現(xiàn)了岑在現(xiàn)實(shí)面前的一種迷亂心境和內(nèi)心的感傷、頹廢。C.“她堅決地握一握拳頭”，表達(dá)了林英對繼續(xù)走正確的革命道路的堅定信念，對打破岑的幻滅的信心。D.文本二中，“縫破洞”這個動作細(xì)節(jié)描寫表達(dá)了新媳婦對小通訊員的愧疚、疼愛以及敬重等復(fù)雜情感。9.小說中，岑給林英寫了封信。請簡要分析這封信在小說中的作用。（12分）10.請對兩則文本畫線處有關(guān)人物的描寫手法進(jìn)行簡要分析，指出不同之處。（12分）（1）在眉底的眼中，射出苦悶的光。他的唇顫抖著，仿佛有種尖銳的東西在磨礪著他的心，他的皮肉，以至他的每個細(xì)胞。（2）我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。C級情境創(chuàng)新題11.下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（8分）①中國的吉祥圖案最早起源于原始圖騰。②因?yàn)樵紩r期人們的生產(chǎn)力水平低，時常會受到自然災(zāi)害的傷害。③人們?yōu)榱似砬笊咸鞈z愛、保佑，便會將與之生活密切相關(guān)的美好事物刻畫出來，④進(jìn)行祈求禱告儀式，以求得平安、富足生活的愿望。⑤在文明的發(fā)展、傳承過程中，⑥人們更加注重家庭血緣的傳承，希望實(shí)現(xiàn)天人和諧的景象。⑦在中國吉祥元素圖案融入儒家的以人為本、天人合一的思想后，使其形式更加豐富，⑧人們對真、善、美的追求，在吉祥圖案中淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。⑨中國的吉祥圖案以獨(dú)有的方式，將安定、幸福、美滿、和諧的精神境界代代相傳。答:（1）序號:修改:。序號:修改:。序號:修改:。序號:修改:。

參考答案課時7百合花（1）1.（1）通訊員心里鬧著別扭，既有對“我”的不服氣，也有對新媳婦的一絲不滿。（2）通訊員覺得很為難，心里過意不去。（3）表現(xiàn)了擔(dān)架隊員焦急、擔(dān)憂、期盼的心理。2.①里面一間房門上，垂著一塊藍(lán)布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。②“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧!……”③這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。3.①交代故事發(fā)生的時間。②調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏。③具有暗示意味。4.（1）百合花象征了通訊員和新媳婦高尚、純潔、美好的心靈，象征了軍民間純潔的感情。（2）贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達(dá)了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。以百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。5.由上文知道一個×營的通訊員負(fù)了傷被送到包扎所，“我”馬上想到了“我”的同鄉(xiāng)，“我”很擔(dān)心他，所以“想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員”，想知道通訊員“除了送信，還干什么”。最后一句“我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題”，其實(shí)暗示了“我”對那個通訊員的關(guān)心、牽掛、惦念。6.小通訊員靦腆，純樸，勇敢，熱愛生活，善解人意。新媳婦害羞，靦腆，善良，深明大義，對革命戰(zhàn)士有深厚的階級感情。7.D（“與《百合花》的故事發(fā)生在同一背景下”錯誤，從注釋中的“1930年發(fā)表”可知，小說《小母親》發(fā)表于大革命失敗后的“白色恐怖”中。從對教材的學(xué)習(xí)中，我們可知《百合花》是以解放戰(zhàn)爭為背景的，因此，兩篇文章的寫作背景并不相同）8.A（“林英與岑的第一次見面屬于補(bǔ)敘法”錯誤，應(yīng)該是插敘手法）9.①推動情節(jié)發(fā)展。從林英收到信，到展開回憶，到回到信的內(nèi)容，到林英決定回信，小說以信來推動情節(jié)發(fā)展。②暗示社會環(huán)境。從信中岑感覺高樹是鬼怪的、天空是鐵青的、“燈影亂水惹人哭”等處可推知當(dāng)時社會環(huán)境的兇劣。③展現(xiàn)人物心理，形成對比。信中岑敘說了他在現(xiàn)實(shí)面前的迷亂、感傷與頹廢，與“表現(xiàn)著一種向上的蓄意”的學(xué)生和革命意志堅定者林英形成對比。④表現(xiàn)小說主題。小說通過這封岑祈求林英能給他支撐力量的信，從側(cè)面表現(xiàn)了20世紀(jì)30年代像林英這樣的革命者對革命道路選擇的堅定信念。⑤作為線索，貫穿節(jié)選部分。小說圍繞這封信來組織情節(jié)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)縝密。（能答對三點(diǎn)即可）10.第（1）處運(yùn)用了神態(tài)描寫，表現(xiàn)了岑的苦悶與思想斗爭的激烈，與