幼兒園大班數(shù)學(xué)《9以內(nèi)的加減》教學(xué)設(shè)計

幼兒園大班數(shù)學(xué)《9以內(nèi)的加減》教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)9的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。2.能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式。感受生活中蘊藏的數(shù)學(xué)秘密，愿意參與數(shù)學(xué)游戲?；顒又仉y點：1、活動重點：學(xué)習(xí)9的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。2.活動難點：能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟練掌握數(shù)字9的組成物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，每人一套數(shù)字卡片、每組一套9的加減算式。活動過程：一、情境游戲“小豬佩奇來做客”，復(fù)習(xí)9的組成。1．出示圖片，練習(xí)9的八種分合。提問：9可以分成幾和幾？二、根據(jù)“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式，進一步理解加法交換律。1.觀察生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。（1）根據(jù)圖片學(xué)習(xí)列出加法算式“8+1=9”，理解數(shù)字及符號代表的意義。提問：佩奇準(zhǔn)備了幾頂生日帽，用數(shù)字幾表示？老師又給佩奇一頂生日帽，用數(shù)字幾表示？佩奇一共有幾頂生日帽？（2）觀察討論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。提問：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。2.觀察氣球的大小及形狀，擺出加法算式。（1）根據(jù)氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。提問：佩奇準(zhǔn)備了幾個小氣球，用數(shù)字幾表示？又準(zhǔn)備了幾個大氣球？用數(shù)字幾表示？佩奇一共有幾個氣球？（2）根據(jù)氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。提問：不同形狀的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。（3）觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個算式，進一步理解加法交換律。三、根據(jù)“給喬治準(zhǔn)備禮物”情境擺出減法算式，進一步理解減數(shù)和差的互補規(guī)律。1.觀察小熊圖片，學(xué)習(xí)理解圖意擺出減法算式。（1）根據(jù)圖片學(xué)習(xí)擺出減法算式“9-4=5”，理解數(shù)字符號代表的意義。提問：佩奇一共有九只小熊，用數(shù)字幾表示？送給弟弟四只小熊，用數(shù)字幾表示？佩奇還剩下幾只小熊？（2）根據(jù)小熊的大小不同，嘗試擺出新的算式“9-3=6”。提問：大小不同的小熊，可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。2.觀察大小及顏色不同的汽車，列出減法算式。（1）根據(jù)汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”提問：佩奇一共有九輛汽車，用數(shù)字幾表示？送給弟弟2輛粉色汽車，用數(shù)字幾表示？佩奇還剩下幾輛小熊？（2）觀察討論，根據(jù)汽車大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。提問：不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。（3）觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個算式，進一步理解減數(shù)和差的互補規(guī)律。三、分組探索“生日會場”中的加減算式，感受其中蘊藏的數(shù)學(xué)秘密。小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結(jié)中蘊藏的算式?；顒友由欤核蜕兆８＃l(fā)繼續(xù)探究尋找相關(guān)算式的興趣。大班數(shù)學(xué)：《9以內(nèi)的加減》課后反思活動中我以“小豬佩奇給弟弟過生日”的情境，在一步步的推進中，引導(dǎo)幼兒列出9的加減法算式，并進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律?；顒又形易⒁庖龑?dǎo)幼兒細心觀察事物的不同之處，能夠找出圖中蘊含的數(shù)量關(guān)系，感知總數(shù)和部分之間的關(guān)系。1.目標(biāo)的調(diào)整。我將目標(biāo)調(diào)整為：學(xué)習(xí)9的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律；能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式；感受生活中蘊藏的數(shù)學(xué)秘密，愿意參與數(shù)學(xué)游戲。目標(biāo)借助于游戲情境，易于幼兒理解，達成度更高。2.巧用卡通形象及場景，理解加減法的意義。利用“佩奇給弟弟布置生日會場”“準(zhǔn)備生日禮物”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子觀察數(shù)量的關(guān)系，并且列出算式，在列出算式的過程中，進一步理解加減法的意義。3.提供操作材料，給與操作機會，實際操作中進一步理解加