表達(dá)與交流類 中考語(yǔ)文 一輪復(fù)習(xí)

專題二語(yǔ)言綜合運(yùn)用第3課時(shí)表達(dá)與交流類考點(diǎn)5考點(diǎn)6考點(diǎn)7注：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下稱“2022年課標(biāo)”）第四學(xué)段（7～9年級(jí)）學(xué)段目標(biāo)中，“表達(dá)與交流”包括寫作和口語(yǔ)交際兩部分。結(jié)合考情，本部分“表達(dá)”指向仿寫、描寫對(duì)象等注重文學(xué)性和創(chuàng)造性的微寫作，“交流”則以課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求為指導(dǎo)，梳理教材、全國(guó)視野經(jīng)典溝通交流類考向。

考點(diǎn)5文學(xué)創(chuàng)寫類重要考向創(chuàng)寫要點(diǎn)廣東重要考向仿寫[2023、2017、2016、2015、2014]①根據(jù)題干/語(yǔ)段提取仿寫主題或情感基調(diào)。②分析參照句特點(diǎn)，如句式、是否運(yùn)用修辭、是否化用詩(shī)詞、各分句內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)等。③運(yùn)用相同風(fēng)格（自然清新/激情豪壯，言辭華麗/通俗易懂，等等）的語(yǔ)言仿寫、續(xù)寫。重要考向創(chuàng)寫要點(diǎn)描述對(duì)象[2018]要能突出所描述對(duì)象的重要特點(diǎn)、價(jià)值、意義、影響。（有材料的，可從材料中圈畫出這些關(guān)鍵信息）教材重要考向小詩(shī)創(chuàng)作[九上活動(dòng)·探究單元]①審清題干，把握創(chuàng)作主題，以及手法、字?jǐn)?shù)等方面的要求。②明確抒情方式，是直抒胸臆，

還是借助具體可感的形象來(lái)抒寫情志，還是二者結(jié)合。③若是借用形象（意象）來(lái)寫，則要探究具體形象與特定情感之間的相似性或相關(guān)性。重要考向創(chuàng)寫要點(diǎn)擴(kuò)展語(yǔ)句[九下第一單元寫作]①明確要求：看擴(kuò)展對(duì)象、情境特點(diǎn)，及句式、表達(dá)方式、修辭手法等方面的要求。②運(yùn)用不同的表達(dá)方式：A.敘述描寫類：運(yùn)用多種修辭手法；語(yǔ)言力求生動(dòng)形象。B.抒情類：情感內(nèi)容明確，積極向上；恰當(dāng)使用直抒胸臆或借景抒情等方式。C.議論類：觀點(diǎn)明確、論據(jù)恰當(dāng)；論證過(guò)程清晰。D.說(shuō)明類：突出說(shuō)明對(duì)象的特征；恰當(dāng)安排說(shuō)明順序；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確。重要考向創(chuàng)寫要點(diǎn)引用/化用古詩(shī)文句①審清題干，找準(zhǔn)擬寫主題、贊美對(duì)象及其他要求。②充分理解所給詩(shī)文原句的句意、情感，找到其與主題、贊美對(duì)象等之間的關(guān)聯(lián)。③“引用”：照抄詩(shī)文原句，并圍繞主題、對(duì)象，對(duì)古詩(shī)文句的意境、思想、風(fēng)格等進(jìn)行解說(shuō)。④“化用”：通過(guò)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言對(duì)古詩(shī)文句進(jìn)行意象組合、情景再現(xiàn)、意境演繹等，注意要圍繞著題干給出的主題、對(duì)象來(lái)寫。1．[勾連課文]《太空一日》中的楊利偉、《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中的志愿軍戰(zhàn)士們、《紀(jì)念白求恩》中的白求恩……我們從教材中認(rèn)識(shí)了許多“青春榜樣”，請(qǐng)仿照示例，寫一寫他或她對(duì)你的影響。（2分）示例：呂偉是我的榜樣，她“飛天”凌空，一舉奪魁，如一盞明燈，照亮我夢(mèng)想的征途。示例一：楊利偉是我的榜樣，他遨游太空，勇敢無(wú)畏，如一座燈塔，指引我前行的方向。示例二：志愿軍戰(zhàn)士們是我的榜樣，他們保家衛(wèi)國(guó)，浴血奮戰(zhàn)，如一團(tuán)烈火，點(diǎn)燃我愛(ài)國(guó)的激情。示例三：白求恩是我的榜樣，他投身前線，救死扶傷，如一聲號(hào)角，激發(fā)我奉獻(xiàn)的動(dòng)力。（結(jié)合人物事跡1分，句式、修辭與示例一致1分）2．請(qǐng)從下面兩個(gè)備選話題中任選一個(gè)，仿照示例寫寫你對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。（2分）示例：送別詩(shī)是窈窕淑女心中的一縷情思，深情而憂傷，長(zhǎng)亭、暮雪、楊柳，情意綿長(zhǎng)。備選話題：思鄉(xiāng)詩(shī)邊塞詩(shī)示例一：思鄉(xiāng)詩(shī)是羈旅游子心中的一縷愁思，憂傷而綿長(zhǎng)，鴻雁、殘?jiān)?、日暮，魂?duì)抗枢l(xiāng)。示例二：邊塞詩(shī)是愛(ài)國(guó)將士心中的一首勁歌，粗獷而熱烈，大漠、羌笛、鎧甲，皆可入曲。（意象的選擇符合題材1分，語(yǔ)言流暢、修辭貼切、句式一致1分）3．在詩(shī)歌中，兩個(gè)意思相反的詞語(yǔ)組合在一起，能增強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果。請(qǐng)從下面的詞語(yǔ)中任選一組，仿照示例，寫一首小詩(shī)。（2分）A.快—慢B．相聚—分離向未曾到過(guò)的遠(yuǎn)方出發(fā)心也許很小很小世界卻很大很大我最忘情的哭聲有兩回一回，在我生命的開(kāi)始一回，在你生命的告終____________________________________________________________________________________A組示例：他對(duì)時(shí)間的切身體會(huì)有兩次/一次，在他幼時(shí)，認(rèn)為很慢/一次，在他老年，認(rèn)為很快B組示例：友誼在生活中常有兩種表現(xiàn)/一種是相聚時(shí)的無(wú)話不談/一種是分離時(shí)的牽腸掛肚（言之成理即可）4.學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們前往廣東省博物館參觀，請(qǐng)你參與。（5分）（1）在觀賞文物金漆木雕大神龕時(shí)，有同學(xué)上網(wǎng)搜索到以下資料，請(qǐng)你結(jié)合資料內(nèi)容，以該文物為描述對(duì)象，用上一種修辭方法，為其寫一句話。（2分）廣東省博物館館藏金漆木雕大神龕體量龐大、雕飾精美，是粵東潮汕地區(qū)民間供奉先輩神位的特制用具，寄托了潮汕人血濃于水的骨肉情誼和代代相傳的家族精神。上面雕刻的梅花鹿和仙鶴圖案，寓意富貴長(zhǎng)壽；喜鵲飛上梅花樹(shù)枝頭，寓意喜上眉梢；木雕上還有潮劇《六國(guó)封相》的元素……這些都體現(xiàn)了潮汕人的習(xí)俗和文化，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和追求。示例一：金漆木雕大神龕是潮汕文化瑰寶中的一顆明珠，閃耀后世。示例二：金漆木雕大神龕寄托了潮汕人的骨肉情誼，傳承了潮汕人的家族精神，體現(xiàn)了潮汕人的習(xí)俗文化。（修辭手法1分，語(yǔ)言表達(dá)流暢1分）（2）參觀過(guò)程中，潮州木雕貼金DIY擺件、外銷瓷系列小瓷盤……一件件好看又實(shí)用的文創(chuàng)產(chǎn)品吸引了同學(xué)們的注意。請(qǐng)你結(jié)合以下所給詞語(yǔ)，以“博物館文創(chuàng)”為話題寫一段話。要求：至少用上三個(gè)詞語(yǔ)。（3分）載體創(chuàng)意活力紀(jì)念品傳統(tǒng)文化大眾生活經(jīng)濟(jì)發(fā)展示例：博物館文創(chuàng)產(chǎn)品不僅是一種旅游紀(jì)念品，更是一種體現(xiàn)繼承與創(chuàng)新發(fā)展傳統(tǒng)文化的載體。它凝聚了設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意，兼具實(shí)用性和藝術(shù)性，使文物走入大眾生活，也為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入生機(jī)與活力。（至少用上三個(gè)所給詞語(yǔ)，圍繞主題，語(yǔ)句通順、流暢。3分）

考點(diǎn)6溝通交流類重要考向可能考查的角度作答要點(diǎn)教材口語(yǔ)交際板塊對(duì)應(yīng)的考向講述[八上]選擇一個(gè)話題/一張圖片，講故事給同學(xué)聽(tīng)。①注意講述的對(duì)象和場(chǎng)合。對(duì)象和場(chǎng)合不同，講述的方式就不同。②重點(diǎn)突出，條理清晰；可運(yùn)用敘事技巧（如細(xì)節(jié)描寫），增強(qiáng)講述效果。重要考向可能考查的角度作答要點(diǎn)復(fù)述、轉(zhuǎn)述[八上]①向某人復(fù)述/轉(zhuǎn)述材料要點(diǎn)。②向某人復(fù)述/轉(zhuǎn)述活動(dòng)信息。①?gòu)?fù)述/轉(zhuǎn)述材料要點(diǎn)：針對(duì)材料適當(dāng)概括綜合，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明。②復(fù)述/轉(zhuǎn)述活動(dòng)信息：信息傳遞準(zhǔn)確、完整（尤其是時(shí)間、地點(diǎn)等信息）、要點(diǎn)突出，不改變事實(shí)。③根據(jù)復(fù)述/轉(zhuǎn)述對(duì)象和內(nèi)容，適當(dāng)改變?nèi)朔Q、時(shí)間、空間等。重要考向可能考查的角度作答要點(diǎn)應(yīng)對(duì)[八下]①面對(duì)別人的提問(wèn)、建議或質(zhì)疑等，進(jìn)行應(yīng)對(duì)。②分析人物是如何巧妙應(yīng)對(duì)的。（有關(guān)“外交”或“論辯”的文言文閱讀中?？迹偾擅顟?yīng)對(duì)的前提是準(zhǔn)確理解對(duì)方意圖。②判斷對(duì)方態(tài)度，對(duì)善意的玩笑則用善意的幽默、自嘲應(yīng)對(duì)；如果相反，則以恰當(dāng)?shù)姆绞?，給予有力的回應(yīng)。常用應(yīng)對(duì)技巧：自嘲、歸謬（按照對(duì)方錯(cuò)誤的邏輯舉例子，得出荒謬的結(jié)論）、巧換概念、針?shù)h相對(duì)。重要考向可能考查的角度作答要點(diǎn)即席講話[八下]特定場(chǎng)合下的主觀表達(dá)，如送祝福、分享經(jīng)驗(yàn)、談感受等。①講話具有針對(duì)性：了解發(fā)表講話的主題、目的，不含糊其詞。②講話能引起共鳴：可用題中恰當(dāng)?shù)娜?、事、景、物等作為切入點(diǎn)。③講話具有吸引力：或機(jī)智敏捷，或幽默詼諧，或簡(jiǎn)潔明快，或情真意切。重要考向可能考查的角度作答要點(diǎn)討論[九上]①結(jié)合語(yǔ)境，完成討論。②分析討論過(guò)程中的不得體之處。①閱讀題干或語(yǔ)境，把握討論的焦點(diǎn)，不得偏離議題。②要尊重他人的觀點(diǎn)，同時(shí)緊扣議題提出自己的觀點(diǎn)。③擬寫自己的想法時(shí)，要有中心，有根據(jù)，有條理。重要考向可能考查的角度作答要點(diǎn)辯論[九下]①擬寫某一方辯詞。②根據(jù)語(yǔ)境，寫一段觀點(diǎn)明確、有理有據(jù)的話反駁對(duì)方。（議論文閱讀中?？迹倭撩饔^點(diǎn)：審清題干限定要素，明確身份、辯論主題、己方觀點(diǎn)。②闡述理由：A.多用舉例論證，多引用名人名言。B.圍繞己方觀點(diǎn)多角度闡述理由，分條分點(diǎn)寫出。C.反駁時(shí)，可抓住對(duì)方漏洞，通過(guò)批駁來(lái)強(qiáng)化己方觀點(diǎn)。③總結(jié)強(qiáng)調(diào)：回歸話題，對(duì)前面論述進(jìn)行總結(jié)，要簡(jiǎn)短精練。重要考向可能考查的角度作答要點(diǎn)教材其他板塊出現(xiàn)的重要考向勸說(shuō)針對(duì)某人的問(wèn)題、困惑等進(jìn)行勸說(shuō)。（各類閱讀題目中?？迹倜鞔_勸說(shuō)對(duì)象：注意勸說(shuō)對(duì)象的年齡、身份、職業(yè)、心態(tài)等。②明確勸說(shuō)目的：找到勸說(shuō)對(duì)象存在的問(wèn)題（勸說(shuō)的切入點(diǎn)）。勸說(shuō)思路：對(duì)象（稱呼語(yǔ)）＋共情（表示理解）＋解決方法（目的）＋鼓勵(lì)、建議或者征求意見(jiàn)。重要考向可能考查的角度作答要點(diǎn)提建議①針對(duì)某人的表達(dá)問(wèn)題、生活習(xí)慣等提建議。②針對(duì)某一現(xiàn)象提建議。（非連續(xù)性文本閱讀中?？迹傧蛉颂峤ㄗh：稱呼（符合對(duì)方身份、年齡、職業(yè)等）＋指出問(wèn)題所在（態(tài)度誠(chéng)懇）＋提出可行的解決辦法＋詢問(wèn)對(duì)方的看法。②針對(duì)現(xiàn)象提建議：A.細(xì)審題干，明確針對(duì)什么問(wèn)題提建議。B.從材料中尋找值得借鑒的地方并總結(jié)對(duì)策。C.結(jié)合實(shí)際，總結(jié)概括；提出的建議要有針對(duì)性和可操作性。重要考向可能考查的角度作答要點(diǎn)推薦語(yǔ)推薦某個(gè)人、某處風(fēng)景、某部作品等；自我推薦。（名著閱讀、文學(xué)類文本閱讀中常考）①推薦他人：抓住題干要求的主題，按照“概括人物主要事跡＋描述人物精神＋表達(dá)對(duì)人物的贊美”的思路進(jìn)行。②推薦自我：介紹自己＋自薦內(nèi)容（如角色、崗位等）＋闡述特點(diǎn)/優(yōu)點(diǎn)（與自薦主題相關(guān)）＋表達(dá)能勝任的態(tài)度。③推薦風(fēng)景：風(fēng)景名稱＋特色/歷史淵源/趣味故事＋贊美（語(yǔ)言富有激情和感染力）。④推薦作品：作品名稱＋簡(jiǎn)述作品的主要內(nèi)容＋重點(diǎn)介紹最吸引人的精彩情節(jié)或其他優(yōu)點(diǎn)＋贊美/闡明作品的積極影響。重要考向可能考查的角度作答要點(diǎn)頒獎(jiǎng)詞結(jié)合事跡為某人寫頒獎(jiǎng)詞。（名著閱讀、文學(xué)類文本閱讀中?？迹偈论E概括：抓住人物令人欽佩的事跡，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。②人物評(píng)價(jià)：總結(jié)人物身上值得學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，內(nèi)容深刻。③表達(dá)態(tài)度：表達(dá)贊美、敬佩之情，態(tài)度誠(chéng)懇，情感真摯。5．學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“天下國(guó)家”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（9分）（1）【主題演講比賽】校團(tuán)委將舉辦一場(chǎng)主題演講比賽，擬邀請(qǐng)校宣傳部王老師擔(dān)任評(píng)委，請(qǐng)你根據(jù)右側(cè)的海報(bào)信息，向王老師發(fā)出口頭邀請(qǐng)。（2分）示例：王老師，您好！校團(tuán)委將于6月14日晚7點(diǎn)在學(xué)校小禮堂舉辦以“傳承革命精神爭(zhēng)做時(shí)代新人”為主題的演講比賽，誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您擔(dān)任此次比賽的評(píng)委。請(qǐng)問(wèn)屆時(shí)您是否方便參加？我們真誠(chéng)期待您的蒞臨！（說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)、目的1分，語(yǔ)言得體、流暢、符合情境1分）（2）【英雄人物故事會(huì)】班級(jí)舉辦英雄人物故事會(huì)。收尾環(huán)節(jié)，班主任讓同學(xué)們?yōu)樘峒暗挠⑿廴宋飻M寫頒獎(jiǎng)詞。請(qǐng)你仿照示例，從周恩來(lái)總理和朱德元帥中任選一人，結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容，為他擬寫一則頒獎(jiǎng)詞。（3分）示例：從中國(guó)到日本，再?gòu)娜毡净氐街袊?guó)，您下定報(bào)國(guó)的決心，完成人生的選擇。棄醫(yī)從文，您將手中的筆化為利刃，直指時(shí)代弊病的頸脈，發(fā)出民族的“吶喊”。魯迅先生，您永遠(yuǎn)是人民心中真正的猛士！

示例一：出身富家，您卻毅然拋棄富貴，一心為民，堅(jiān)決走上革命道路。您為中國(guó)的共產(chǎn)主義事業(yè)奉獻(xiàn)一生，土炕上的蚊帳，曾是您唯一的“奢侈品”。周恩來(lái)總理，您永遠(yuǎn)是人民心中無(wú)私的楷模！示例二：您是英勇善戰(zhàn)的紅軍將領(lǐng)，也是平易近人的革命領(lǐng)袖。作戰(zhàn)時(shí)，您精密計(jì)劃一切，屢戰(zhàn)屢勝；生活中，您會(huì)同戰(zhàn)士們打球，給他們講故事。朱德元帥，您永遠(yuǎn)是人民心中閃耀的紅星?。ńY(jié)合人物事跡2分，語(yǔ)言表達(dá)流暢1分）（3）【詩(shī)歌朗誦會(huì)】本次活動(dòng)還舉辦了詩(shī)歌朗誦會(huì)。參賽者曉宇在選擇詩(shī)歌時(shí)猶豫不決，請(qǐng)你從下面的兩首詩(shī)中選擇一首推薦給他，并結(jié)合活動(dòng)主題和詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)明理由。（2分）A.光未然的《黃河頌》B．杜甫的《春望》

示例一：我推薦光未然的《黃河頌》?！饵S河頌》通過(guò)寫黃河磅礴的氣勢(shì)，謳歌了中華兒女堅(jiān)定的決心、頑強(qiáng)的意志和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，充滿著浩蕩的抗?fàn)幘瘢茳c(diǎn)燃大家心中的愛(ài)國(guó)激情。示例二：我推薦杜甫的《春望》。《春望》通過(guò)寫國(guó)破家亡的凄然景象和對(duì)離亂中家書難得的慨嘆，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，充滿著深沉的家國(guó)情懷，能激勵(lì)大家更加愛(ài)國(guó)，為祖國(guó)繁榮強(qiáng)大而奮斗。（圍繞詩(shī)歌內(nèi)容和情感，言之成理即可，2分）（4）【編輯愛(ài)國(guó)文集】班長(zhǎng)建議將教材中屬于愛(ài)國(guó)題材的課文編輯成冊(cè)，但曉粵認(rèn)為九年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，所以不想?yún)⑴c活動(dòng)。假如你是班長(zhǎng)，該如何勸說(shuō)他？（2分）

示例：曉粵，你有一顆熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心，非常值得我學(xué)習(xí)；但這項(xiàng)活動(dòng)不是為了玩樂(lè)，在編輯愛(ài)國(guó)文集的過(guò)程中，我們能再次熟悉這些課文，從而加深對(duì)課文的理解，這豈不是也能促進(jìn)學(xué)習(xí)？你說(shuō)對(duì)嗎？（圍繞勸說(shuō)對(duì)象的問(wèn)題，1分；語(yǔ)言流暢、得體，具有勸說(shuō)效果，1分）6．[典學(xué)原創(chuàng)]你和同學(xué)就“在日常生活中如何做到低碳生活”展開(kāi)了討論，請(qǐng)你根據(jù)討論的原則進(jìn)行發(fā)言。（2分）曉廣：要少用一次性用品，如一次性牙刷、一次性塑料袋等，踐行低碳生活方式。曉東：我覺(jué)得低碳生活不僅是一種生活方式，更是一種責(zé)任體現(xiàn)。你：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（示例）咱們?cè)倩氐秸}，我認(rèn)為日常生活中可以通過(guò)節(jié)約用水、盡量乘坐公共交通工具等方式做到低碳生活。（曉東的話偏離了議題，回答時(shí)，拉回議題1分，提出想法1分）

考點(diǎn)7應(yīng)用文寫作邀請(qǐng)函（標(biāo)題居中）尊敬的××老師：（稱呼頂格寫）為在青少年中營(yíng)造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)他們從書籍中獲取智慧和力量，成就美好的人生，（邀請(qǐng)?jiān)颍┪倚Ｎ膶W(xué)社擬于6月28日16時(shí)，在圖書館報(bào)告廳舉辦以“好書伴成長(zhǎng)，涵養(yǎng)家國(guó)情”為主題的閱讀分享活動(dòng)，（寫明時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等）誠(chéng)邀您參加。（語(yǔ)言懇切、得體）××中學(xué)文學(xué)社2025年6月10日（右下方分兩行寫邀請(qǐng)者和發(fā)函日期）通知各位同學(xué)：為更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)中學(xué)生對(duì)書法文化的熱情，校學(xué)生會(huì)決定于6月28日14：30在致遠(yuǎn)樓一樓大廳舉辦“墨香校園”現(xiàn)場(chǎng)書法比賽活動(dòng)。請(qǐng)各班推選一位代表按時(shí)參加比賽，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)將提供筆墨，個(gè)人無(wú)須攜帶。（交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員、注意事項(xiàng)等）××中學(xué)學(xué)生會(huì)2025年6月10日倡議書××中學(xué)全體同學(xué)：（有時(shí)可不用稱呼，在正文中點(diǎn)出即可）文化遺產(chǎn)是不可再生的珍貴資源，但是由于我們的保護(hù)意識(shí)薄弱，身邊很多文物受損。為了保護(hù)好身邊的文化遺產(chǎn)，（交代倡議的緣由、作用和意義）現(xiàn)特向同學(xué)們發(fā)出如下倡議：（下面分條列舉具體的倡議和措施）1．樹(shù)立保護(hù)意識(shí)，愛(ài)護(hù)身邊的一梁一柱、一碑一刻、一磚一石。2．不亂刻亂畫，不攀爬照相，不亂丟垃圾。3．發(fā)現(xiàn)破壞文物的行為，要勇于勸阻。讓我們攜起手來(lái)，從你我做起，自覺(jué)承擔(dān)起保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任吧?。ū砻鞒h者的決心和期望，可使用祈使句使其更具感染力和號(hào)召力）倡議人：×××2025年6月10日征文啟事為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，學(xué)校編輯部面向全體同學(xué)舉辦以“勞動(dòng)最美”為主題的征文活動(dòng)。（寫明緣由，交代意圖）本次征文文體不限，字?jǐn)?shù)800字以內(nèi)。稿件請(qǐng)注明班級(jí)和姓名，并于6月25日之前將稿件交至2號(hào)樓廣播室張老師處。（寫清楚具體要求）歡迎同學(xué)們積極參與，踴躍投稿。校報(bào)編輯部2025年6月10日小貼士：“啟事”是為了說(shuō)明某事而登載在媒體上或張貼在墻壁上的文字。

7．下面是班長(zhǎng)擬寫的班級(jí)畢業(yè)晚會(huì)邀請(qǐng)函，請(qǐng)你指出其在格式和語(yǔ)言表達(dá)上存在的一些問(wèn)題，并給出修改意見(jiàn)。（3分）邀請(qǐng)函尊敬的楊老師：您好！這是一個(gè)花香滿園、夏樹(shù)蒼翠的季節(jié)，更是一個(gè)學(xué)有所成、