四年級科學上冊第二單元冷和熱3加熱和冷卻第1課時教案蘇教版_第1頁
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文檔簡介

Page12.3加熱和冷卻班級四年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課題2.3加熱和冷卻教學目的和要求1、能夠通過做試驗進行視察，相識到加熱和冷卻可以變更物體的形態(tài)。2、能夠通過做試驗，相識到物體的熱脹冷縮體積發(fā)生變更現(xiàn)象。3、知道溫度計是利用物質(zhì)熱脹冷縮的原理做成的。重點難點相識到冷熱變更會導致物體產(chǎn)生變更發(fā)覺液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)教學方法試驗探究教具蠟燭、固體體脹器、火柴、酒精燈、細玻璃管、氣球、空飲料瓶等實踐活動檢查板書設(shè)計2.3加熱和冷卻固體的二氧化碳——干冰熱脹冷縮：絕大多數(shù)物體在受熱時，體積會膨脹；冷卻時，體積會收縮新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課1、提出問題：物體加熱和冷卻后會有哪些變更？2、學生探討、溝通二、學習新課（一）、探討受熱和冷卻后物體形態(tài)的變更1、提出問題：糖和蠟受熱和冷卻后有什么變更？2、學生試驗。3、學生匯報糖和蠟在加熱和冷卻后形態(tài)的變更4、提問：還有哪些物質(zhì)加熱和冷卻后會有與糖和蠟一樣的變更？5、學生探討、溝通6、學生閱讀二氧化碳液化和汽化的資料（二）、探討物體的熱脹冷縮現(xiàn)象1、探討固體的熱脹冷縮（1）提出問題：銅球加熱和冷卻后會有什么變更？（2）學生揣測（3）老師演示：學生細致視察試驗現(xiàn)象（4）小結(jié)：銅球受熱后會膨脹，冷卻后會收縮。2、探討液體的熱脹冷縮（1）提出問題：水加熱和冷卻后有沒有類似銅球的變更？（2）學生提出假設(shè)（3）學生試驗（4）匯報結(jié)果3、探討氣體的熱脹冷縮（1）提出問題：氣體會熱脹冷縮嗎？（2）學生提出假設(shè)（3）學生設(shè)計試驗（4）學生試驗并匯報結(jié)果4、講解：絕大多數(shù)物體在受熱時，體積會膨脹；冷卻時，體積會收縮，這種現(xiàn)象叫做熱脹冷縮。學生探討學生

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