四年級科學(xué)下冊第三單元光與我們的生活13凸透鏡教案1青島版五四制

凸透鏡教學(xué)目標(biāo)：1.培育學(xué)生的試驗實力──初步學(xué)會做凸透鏡成像的試驗；歸納概括實力──通過反復(fù)試驗，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律；制作實力──制作土照相機。2.通過試驗和制作，培育學(xué)生細(xì)致細(xì)致的科學(xué)看法；通過探討凸透鏡的成像規(guī)律，培育學(xué)生的探究精神。3.使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律，了解凸透鏡的應(yīng)用。教學(xué)過程：一、“情景問題”引出探究學(xué)習(xí)的主題師：同學(xué)們都喜高興羊羊嗎？同學(xué)們知道，喜羊羊雖然聰慧，可是也很淘氣。一天，他伙同沸羊羊、懶洋洋將慢羊羊村長的眼鏡給偷走了，以為這樣慢羊羊村長就不能看書、沒法給他們布置作業(yè)了。慢羊羊村長可是一位智者啊，當(dāng)然有方法應(yīng)付這點小事了。他找了一件法寶來看書。你們知道是什么嗎？學(xué)生回答。師：咱一塊來看一看究竟是什么吧?。≒PT：放大鏡）師：原來是放大鏡啊。慢羊羊村長用放大鏡看書一樣看的很清晰。他望見外面陽光很暖和，就想拿著放大鏡出去看書。然后，他就搬了把躺椅，躺在上面，在太陽光下，舒舒適服的用放大鏡看書?？墒牵粫汉?，書面上突然冒煙了，緊接著著火了，嚇得慢羊羊丟下書，跳下躺椅就跑了，速度可一點兒也不像平常的呢！同學(xué)們知道是怎么回事嗎？信任經(jīng)過這節(jié)課的探究之后，大家就知道其中的奇妙了。二、新授：（一）學(xué)生分組進行視察試驗活動：密切接觸，相識凸透鏡師：老師將慢羊羊村長的放大鏡帶到課堂上來了，想近距離的相識它嗎？有一個條件：細(xì)致視察一下它的外形特點，能做到嗎？快去1號材料袋中，只將放大鏡取出來，細(xì)致視察視察它吧。學(xué)生分組視察放大鏡師：誰來說一說放大鏡有哪些特點？引導(dǎo)學(xué)生答出：放大鏡由鏡片、鏡柄、鏡框三部分組成鏡片的特點是邊緣薄、中間厚、透亮依據(jù)學(xué)生回答出示課件：放大鏡：鏡片、鏡柄、鏡框三部分組成鏡片特點：邊緣薄、中間厚、透亮師：人們依據(jù)放大鏡鏡片邊緣薄、中間厚、透亮的特點，又給它起了個名字，叫凸透鏡。（課件同步）師：這節(jié)課我們就來探討關(guān)于凸透鏡的學(xué)問。課件同步：凸透鏡板書課題：凸透鏡（二）親身體驗，分組探討凸透鏡的作用1、放大、聚光作用師：大家以前都玩過凸透鏡吧！今日，老師給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r間，集合一下小組的才智，一起玩一下凸透鏡。但是，玩的過程要留意思索：你們玩的過程中發(fā)覺凸透鏡都有哪些作用？（板書：作用）師：為了幫助同學(xué)們可以更好的探討凸透鏡的作用，老師還為同學(xué)們打算了協(xié)助材料，它們也在1號材料袋中，打開看看是什么吧？生：激光燈師：同學(xué)們在玩的時候要留意，肯定不行以將激光燈通過凸透鏡后干脆對著眼睛，會損傷眼睛的。好，起先動手“玩”一下吧！玩完之后將材料放回1號材料袋中。學(xué)生分組試驗后匯報溝通。師：哪位同學(xué)來說一下你們小組的收獲？依據(jù)學(xué)生的回答板書：放大聚光成像師：（回答聚光的時候聯(lián)系學(xué)生生活實際說明聚光后的那一點溫度高，可以使火柴點燃或者燒死螞蟻）看來同學(xué)們的收獲還真不少呢！那你能不能依據(jù)剛才我們得到的結(jié)論來說明一下為什么慢羊羊村長用放大鏡看書會很清晰？生答：放大作用師：為什么慢羊羊村長在陽光下看書，書會被點燃？生答師：剛才同學(xué)們是用凸透鏡干脆去視察，或者是用兩個激光燈來探討凸透鏡的作用?，F(xiàn)在，老師想用一個激光燈和凸透鏡為同學(xué)們變一個小魔術(shù)。2、激光燈演示凸透鏡對光線的折射作用師：但是我須要一名小助手。誰情愿來做我的小助手？（請一位同學(xué)上前。）首先，我請助手將激光燈發(fā)出的光射在大屏幕的句號上。好，保持這個姿態(tài)不要動。魔術(shù)時間到了。請看！變！（將放大鏡放在激光燈與大屏幕之間）師：看清晰了嗎？再看一次！變！你看到了什么??？學(xué)生回答：光斑位置變更了。師：通過以前學(xué)過的學(xué)問，我們知道：光是沿什么傳播的？但是，光通過凸透鏡之后，大屏幕上的光斑與激光燈射出的光并不在一條直線上，所以我們可以說：凸透鏡變更了光的傳播方向。3、初步相識凸透鏡的成像規(guī)律師：剛才在探討凸透鏡的作用的時候呢，有很多同學(xué)提出了疑問：老師，放大鏡不是放大作用嗎？怎么我視察到的像是縮小的呢？老師，我通過放大鏡看窗外的物體，他怎么是倒立的呢？為了幫助同學(xué)們解決這些疑問，我們接下來就重點探討一下凸透鏡的成像作用。為了幫助同學(xué)們可以更好的探討這一作用，老師為同學(xué)們打算了一些試驗材料，他們就在2號材料袋中。請打開2號材料袋，將材料取出后坐好。留意，材料袋中有燒杯，當(dāng)心，不要將燒杯打碎。我們先一起來相識一下這些材料。師生一起介紹2號材料袋中的材料、作用及運用方法。（重點強調(diào)運用火柴留意平安，火柴運用完后放在小燒杯中，介紹試驗報告單的填寫方法）師：在同學(xué)們試驗之前呢，老師想為同學(xué)們提一些建議，請看大屏幕。出示課件：溫馨提示。學(xué)生分組試驗，老師分組指導(dǎo)，師：看到同學(xué)們試驗得很投入，信任大家肯定有很多發(fā)覺?，F(xiàn)在各小組來展示一下你們的試驗成果，讓大家一起來共享。其他小組要做好記錄，以便與自己的試驗結(jié)果相比照。師：通過分析剛才同學(xué)們的試驗結(jié)果，你們發(fā)覺了什么？學(xué)生自由匯報師生共同總結(jié)規(guī)律并板書規(guī)律：當(dāng)凸透鏡距離蠟燭近，距離紙屏遠(yuǎn)時，紙屏上會出現(xiàn)倒立放大的像；當(dāng)凸透鏡距離蠟燭遠(yuǎn)，距離紙屏近時，紙屏上會出現(xiàn)倒立縮小的像。三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展活動，將課上探究活動延長至課下師：小小凸透鏡真奇妙，那在生活中哪些地方須要用到它呢？學(xué)生回答溝通。四、課堂小結(jié)其實呀，凸透鏡的這些作用在生活中的應(yīng)用還有很多，并且凸透鏡中蘊含了很多科學(xué)道理，宏大的科學(xué)家牛頓在這方面做出了巨大的貢獻。老師希望同學(xué)們課后接著搜集凸透鏡應(yīng)用的資料，進一